第一篇：樹立理想,構建積極向上的學習風氣

四、經常對學生進行遠大理想教育，激發學生學習的自覺性，主動性。

針對青少年學生世界觀還沒形成，思想還不穩定的特點，經常對學生進行政治思想教育，主要通過學時事政治，了解國內外重大科研成果，及改革開放以來我國所取得的輝煌成就等，使學生認清當前形勢，展望二十一世紀的美好前景，促進學生認識到當今是知識科技的嶄新時代，時代需要的高科技人才，人才需要有的知識，我們不努力學習，不掌握現代科技知識，就不能適應時代的要求，就會被淘汰，這樣將無法生存，更不用說為人類，為祖國作出重大的貢獻。因此他們都認識到我們青少年應樹立遠大的理想，立足現在，憧憬未來，自覺養成了良好的學風，主動自覺地勤奮學習，所帶的班級中比、學、趕、幫、超的氣氛濃重，很多較差的學生也都有了明顯的進步。

六、面向全體學生，注重了差生的轉化工作。

任何一個班級的學生，由于家庭條件的不同，受教育的環境不同，個人的基礎素質條件的不同，他們的思想認識、學生成績、進步的快慢也是不同的，也就是說，一個班內有優生和差生是很正常的，作為一個合格的班主任應懂得教育要面對全體學生，因材施教，不會認為優生是一定可以培養成才的，而對差生不管不問任其下去。事實上，這樣做既違背了新時期的教育方針，也是對工作的極不負責，我在工作中注重了對差生的轉化，我認為真正的不可轉化的差生是極少的，他們之所以成為差生是由多方面原因造成的，他們更需要耐心細致的教育誘導，使其找到差的原因，明確其轉化的方法，并且給予熱情的支持幫助，他們是可以轉化的，所以我從不歧視差生，千方百計的關懷幫助，使其提高對學習的認識，發現他們進步的閃光點就，鼓勵、表揚，使其增強學習的決心和信心，這樣使許多差生迅速趕上，我清楚的記得在 班級中有個叫劉明的同學，由于父母離異，缺乏家庭教育，思想認識糊涂，不知道學習的重要，成天貪玩，還染上吸煙，隨便拿別人的東西的壞習慣。大家都認為他是一個雙差生，甚至不可救藥。當我接班后，及時了解他的情況，并針對其具體情況，采取了與他談心交流的方法，使其感到教師的關懷溫暖，認識到學習的重要，認識到壞毛病將會給自己帶來更大的危害，并決心改掉。我對他的進步及時鼓勵表揚，還讓優生在學習給他關懷幫助，更使他堅定了信心，徹底改正了不良習慣，走上了正道，最后還以較好的成績考上了高中。

由于我注重差生的轉化，所以我帶班級學生都能全面健康的成長，從未有一個掉隊的，沒有一個因成績差而輟學以我的班級工作經常受到領導的鼓勵、表揚。

以上是我不成熟的班級工作總結，今后我決心更加努力工作，為黨的教育工作貢獻自己全部力量。

理想教育是應該的，但理想不是空中樓閣，而是很現實的。

對中小學生進行理想教育，遠大理想是應該的，但也應該要進行一些近階段的理想教育。如果一味的求大求遠，不會有什么好的效果的。有了奮斗的目標就有了動力。有理想，奮斗才會有具體明確的目標，未來生活才會有美好的希翼。找個偉人作目標，借鑒它的好處，祛除他的缺點，例如你喜歡毛澤東，你就要學習他的精神和睿智而不是他的剛愎自用，然后就思考怎么超越他 有理想才會向著理想奮斗，才會努力完成理想。

采用榜樣教育法加強理想信念教育。小學生的認知特點，是形象思維為主，認識事物看大不看小，看近不看遠。所以，采用榜樣教育法不但要形象具體，而且要注意個性差異。例如：筆者引導學生以某個英雄、模范人物或生活中接觸到的他（她）所崇敬的人或課本教材中的某一人物作為自己追求的理想；

老師可以講一些名人們的小故事給學生聽，讓學生以這些人為榜樣，如給孩子講天津市有個學生叫王明同學，因小時出車禍兩只手臂沒了，讀書只能用腳寫字，但人家學習特好，初中畢業去考天津重點高中，兩只袖子空著去，那些重點中學的老師們說，這種殘疾人也配來考我們學校，但人家用腳從容答卷，成績下來考了第一，父母為了讓他上學方便，租房到城區打工，但仍然離學校太遠，后來王明天天練習自行車，用他的身體和下巴控制方向和剎車能騎車上學，在天津市形成了一道奇特的風景線，一個殘疾少年天天騎車上學，天津市委宣傳部發起了向王明同學學習的精神。你想想一個殘疾的孩子能讀好書，考入重點大學，你一個身體健全的孩子還不能嗎？讓學生有學習的榜樣。

引導學生結合自己的興趣愛好和特長來樹立理想——愛好唱歌跳舞的學生讓其希望自己將來能成為歌星、歌唱家、舞蹈家；愛好數學的學生以將來當一名工程師、科學家作為自己的理想。

其次，通過道德規范教育來促進理想信念的形成。

道德規范的養成，對樹立遠大的社會理想起著舉足輕重的作用。最后，鼓勵學生腳踏實地，為實現理想而努力奮斗。

一、在教育中讓學生知道理想信念是高于現實的東西，美好的理想信念轉化為現實，需要經過努力，經過奮斗，不想努力，不愿奮斗，理想信念永遠只是空想，毫無意義。

二、教育學生為實現理想而努力應腳踏實地，從現在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業。所謂“不積跬步，無以至千里”，“一屋不掃，何以掃天下”，“細節決定成敗”就是這個道理，讓學生明白實現明天的理想要與今天的學習、鍛煉相結合起來。

三、要讓學生懂得：理想的實現不會一帆風順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難險阻，才會達到理想的彼岸。

總之，對小學開展理想教育的目的，就是通過宣傳教育的手段，幫助學生樹立積極的奮斗目標，充實學生的學習生活和個人生活。理想教育要從不同階段、不同對象的實際出發，選擇不同內容、不同方式進行。要通過教育，使學生感到所追求的理想不是虛無縹緲之物，而是經過努力能夠實現的現實，從而堅定對理想的追求。

小學時期是富于理想、選擇生活道路的時期，對小學生進行理想教育，在時機上要從小開始，在方式上要從具體問題開始，在內容上要把遠大理想與現實條件結合起來，重點進行社會主義共同理想的教育，培養小學生正確的學習目的，鼓勵他們立志成才。通過理想教育，引起小學生積極向上的愿望，激發小學生實踐創新的興趣，煥發小學生努力奮斗的熱情，改變小學生的生活態度、生活方式，使之成為我們改變農村家鄉面貌、建設偉大祖國的強大動力。

第二篇：抓學習風氣

1.要求來到教室后立即學習。利用好零碎時間，防懈怠松散。抓課前2分鐘，不要等老師來布置任務，自己主動去背（看）書。

2.抓尖子生競爭、爭強好勝的意識。表揚表現好的邊緣生,更能帶動大家。差生關鍵是毅力差，不能持之以恒，所以要經常表揚鼓勵。

3.抓自習紀律：上課后有的同學東轉西轉東翻西翻，有的下位到后邊拿書，有的上廁所，有的同學說話（商量問題）,有的同學無事干……這些學生的危害極大，要求班干部值班時做好記錄，每周點評談話。嚴肅處理。4.上課快速埋頭學習，動手寫。

5.多觀察，找任課老師交流（尤其弱科）發現班級問題,嚴肅處理。多批作業多談話。寫班主任周記。

6.人成功的四大基石：自信，興趣，習慣，能力。一個人如果沒有自信，其行為由害怕失敗而驅動，即便成功

第三篇：刻苦學習積極向上(演講稿)

刻苦學習，積極向上

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《刻苦學習，積極向上》。

記得開學初，走進校園時，相信許多同學都已經看到了貼在公告欄上醒目的字樣，那是關于我鎮獎教獎學基金的表彰名單，其中就有我校今年畢業升學的江杰、張木蘭等十幾位成績優異的學生。我們在祝賀他們的同時，更應該向他們學習，學習他們刻苦學習、積極向上的精神。請仔細想想看，一年后的這個時刻，公告欄的名單中是否會有自己的名字呢？

此時此刻，我想先給大家講個故事，故事的主人公是我國著名生物學家——童第周。童第周出生在一個偏僻山村的窮苦家庭里，17歲才進中學。他文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考平均分才45分。校長要他退學，經他再三請求，才勉強同意讓他再讀一個學期。第二學期，童第周更加發憤學習。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里同學們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發現了，關上路燈，叫他進屋睡覺。趁著老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學習。經過半年的努力，他終于趕上來了，各科成績都不錯，數學還考了滿分。

苦學十年后，童第周終于到了比利時留學。當時有一項生物實驗，需要把青蛙的卵外膜剝掉。可教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。教授興奮地說：“童第周真行！”這件事震動了歐洲的生物學界，人們都向他投去贊嘆的目光。

“成功之花，人們只驚異它現實的明艷，卻不知當初它的芽。浸透了奮斗的汗泉，灑遍了犧牲的血雨。”童第周立志為自己、為祖國爭氣，不畏困難、刻苦學習、奮發向上，給我們樹立起了學習的好榜樣。

作為一名六年級學生，那我們該怎樣做呢？當老師上課時,因為知識枯燥難懂而放棄聽課嗎？在自習課上,因為自己意志薄弱而心不在焉嗎？家中做作業時,因為禁不住電視和電腦游戲的誘惑而隨便應付嗎？周末,因為貪玩兒而無暇顧及書本嗎？我相信，同學們一定會搖頭，堅決地說聲“NO！”

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。同學們，求學的道路從來都沒有平坦，成長的旅途總是會遇上困惑，唯有積極向上、刻苦學習才能留下堅實的足跡。臨近小學畢業，我們更應該惜時如金,抓緊現在的每一分每一秒，學習、學習、再學習，以飽滿的激情去迎接每一天的挑戰！我相信，明年的九月，公告欄的名單中一定書寫下我們的名字！我相信，不久的將來，偉大中國夢的實現一定離不開我們的力量！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：學習六種風氣個人總結

學習六種風氣個人總結

通過對十八大的學習，結合王儒林書記改進作風，大力倡導、清廉、敬業、和諧、務實、創新、學習“六種風氣”的講話。針對自己在工作中存在的問題，從思想、工作、學習等方面自我剖析如下: 第一項、工作中存在的問題

1、學習程度不高。平時只滿足于業務學習，缺少對時事的關心度，不能與全區發展戰略思想同步。

2、創新意識不強。只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，缺少創新意識，工作作風不夠扎實，處理事情方法比較簡單。

3、自我要求不嚴。主動超前少，辦事拖拉，缺乏工作的主動性、進取性，安于份內工作，經常是處于奉命行事，不能站在全局的高度上思考問題、處理矛盾。

第二項、對存在問題的分析和今后努力方向

對以上存在的問題，通過學習，認真分析原因，一是在于自己對全區的規劃目標以及各種新知識的學習不夠，認識不足，影響了自己思想水平的提升。二是工作沒有新思路，新思想，沒有創新開發，順著前人的路走，沒有自己的方式方法。以后，我將在工作中，認真反思，加以改進，牢固樹立勤業務實、開拓進取精神，扎實做好每一項工作，提高自

己綜合素質。具體做到以下幾點：

1、加強理論學習，提高自身素質。認真學習統計法律法規，進一步增強法紀觀念，增強法紀意識，自覺遵紀守。

2、學習區內各項制度、領導講話，自省、自勵。樹立高度的責任感、事業心，圍繞全區中心工作,增強大局觀念，以百折不饒、知難而進的勇氣完成全區各項任務。

3、積極開拓進取，提高工作水平。要不斷提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，努力提高自己工作的能力，虛心好學，深入鉆研，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教，靈活運用合理的方法和措施，開展業務，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。

4、加強自身建設，提高輔助能力。進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，為領導決策出謀劃策，獻智獻力。加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。

許洪德 2013年11月19日

第五篇：大學生學習風氣的調查

大學生學習風氣的調查

眾所周知，學生在大學之前，一般來說是被動式、目標很明確的受教育者，是沖著考上大學而來的，家長、老師也在不斷督促學習；進入大學后，學生轉換為以自主學習為主，一些控制力稍差的學生面對眾多的誘惑，心思很少放在學習上了。如何解決這個問題，讓學生健康、順利地完成這一轉變。

對于大學來說，培養和形成兩種風氣最為關鍵，一是教風，二是學風。當前，加強學風建設已成為各高校的共識。何謂學風?有狹義、廣義之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。優良的學風是保證和提高教育質量的重要條件，也是教育質量的重要內涵，它體現了學校的辦學觀念和理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平。學風建設是學校的靈魂，好的學風是學校最寶貴的財富之一，是學校創品牌、樹信譽、謀求生存發展的基礎。作為一所地方高校，大連大學一項關注學風建設的重要性，始終把學風建設當作重點來抓，為培養高素質人才提供了可靠的保證。

1、我校的學風現狀及其影響因素。為此我們組進行了大學生學習風氣的調查。

通過調查，我們發現大學生的學風狀況總體上是好的，但也發現學生在學風方面出現了很多不良問題，主要表現在部分學生：(1)學習浮躁，不肯花力氣，急功近利；

(2)艱苦奮斗精神淡化，貪玩耍；(3)誠信意識弱，考試作弊，學習成績下降；(4)團隊精神弱化，生活紀律渙散；（5）上網成癮，玩游戲的時間太多；（6）談戀愛花費的時間和精力太多。(7)部分學生未能真正意識到學習的重要性以及當今大學畢業生的就業壓力。這些現象，雖不是主流，但影響不好，與我們對學生的培養目標的要求是不相容的，與形成良好的學風是相悖的。學生學風中存在的問題，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。

學習目的和態度方面

調查表明，有31％的學生上大學是為了完善自我，實現理想和抱負。近六成學生認為學習成績不僅要合格，更要全面發展。此外也有40％的學生為了能找個好工作而努力學習。但僅有25％的學生擁有“為祖國繁榮和昌盛”而讀書的豪情壯志，這是當前社會奉行的“一切向錢看”的不正風氣造成的，同時也充分暴露了當代大學生缺乏社會責任，學習態度不端正的現象。

學習狀況方面

在上課出勤率的調查中，三分之一的學生表示曾經曠過課，曠課的原因，大多數源于對所學課程不感興趣；少數認為老師講課水平不高，自己可以自學課程。認真聽講的同學中，33．7％ 的學生是興趣所至，此外還有15．5％ 的學生認為是由于老師的因素才認真學習的。

1、老師講課有吸引力

2、老師要求嚴格

3、認為該門課很重要

4、興趣所在5、其他對于業余時間的安排，26％的同學基本用于學習，有45％的同學用于上網，10%的同學用于逛街，5%的同學用于打工。

此項調查不僅揭示了在校大學生學習動力不足，努力程度不夠，態度不能夠端正的現狀，同時也反映出與學風密切相關的教風所存在的問題。

考試狀況方面

考試是目前評價學生學習狀況好壞的重要尺度。在調查中，15％的學生從未有過作弊的想法，30％曾有有過想法，還沒有這么認為。對于考試作弊現象，有55％的同學有過作弊行為。

學習環境方面

對于學校學習環境方面的評價，學生們普遍認為學校學習環境總體較好，但仍存在著一些問題。大多數同學提出了由于擴招造成了固定教室不足，圖書館擁擠以及圖書館藏書較陳舊等問題。

針對以上學風問題，建議我校應采取以下措施，以促進學風建設。

以科學的理念指導學風建設

深入宣傳“讓每個人都成功”的理念，全面提高學生的素質。“讓每個人都成功”，首先是讓大學生成功，大學生成功的首要標志是學習成績，其次是綜合素質。這種理念和觀點必須從學生入校那天起就對他們進行教育，使之在理性的指導下進行學習。

同時，廣大教師和干部以及管理服務人員，都更應該深入理解“讓每個人都成功”的理念，牢固樹立“學生為本”的理念。對教育來說，教育大計，教師為本；對學校來說，學校大計，師生為本；對教工來說，育人大計，學生為本。樹立以學生為本的工作目標觀和以育人為本的教育價值觀。

以學風建設為核心，抓好學生管理工作

完善各種與學生有關的制度。比如建立科學的學生宿舍制度。所有這些制度必須體現“以學生為本”的理念，使學生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根據新時期學生工作的新特點，突出學風建設和素質教育，激勵與約束并重。建設相關的平臺，使學校教育與學生“三自”——自我教育、自我管理、自我服務——相結合。發揮學生的主觀能動性，提倡學生“三自”管理。可以成立學生自律委員會、學生教學質量監督委員會、學生伙食監督委員會等組織。加強學生社團建設，多多支持和專業學習、素質教育等有關的社團組織，給學生社團創造良好的外部發展環境，為學生提供鍛煉和發揮才華的空間。

強化第一課堂，做好第二課堂

學生除在第一課堂（教室）受教育外，大部分時間是在課堂之外，我們把課堂之外稱為第二課堂。因此，在學風建設中，要注重“兩個課堂”都抓。學校所有的學生工作者都應配合教務部門和教師抓好學生的學習紀律，尤其是注重發揮院分管教學和學生工作的領導、團委、學生處、學聯、文聯、關工委系統的作用。同時，加強宿舍管理，為學生提供更多的學習場所。

營造良好氛圍，培育優良學風

堅持我們的文化理念，大力加強大學文化建設。一是注重人文精神，挖掘人文教育資源；二是以大型學術活動和文體活動為載體，營造文化氛圍，創造良好的校園文化環境。此外，學校在擴大辦學規模、加快校園環境建設的同時，努力加強教學、科研、管理隊伍的建設，弘揚先進，樹立典型，多出人才，多出精品。同時，學校應加大投入，美化校容校貌，擴大圖書館和網絡服務的軟硬件設施及管理，讓學生們讀書、借書、上網更容易、更方便。2.5 加強教風管理，促進學風建設。

學生要做到以下幾點：

明確的學習目標，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數。現實中，我們發現有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半，費力不討好。現代管理學上有一條公式：

培養習慣，人生不到兩萬天，學習高效在習慣。時間有限、知識無限，要想提高效率，首先要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。有的同學之間自動開展一分鐘背單詞競賽，一分鐘智力體操等活動，在學習中，同學們驚訝地發現一分鐘的重要價值，有的同學給自己規定早自習“提前兩分鐘進入狀態”，“閑談莫過五分鐘”，養成珍惜時間的習慣。同時，讓他們掌握科學的學習方法，使學習過程系統化，做到預習科學，聽課專心，作業認真，復習周到，總結細致。做到不預習不上課，帶著疑問進課堂，帶著收獲走出去，每節課后可用一兩分鐘把本節課的主要知識放遍“電影”，有問題及時找同學或老師解決掉，不讓問題隔夜，作業認真，獨立完成。習慣成自然，有了適合自己的方法，又能持之以恒，自會投入到學習中去。

刀不磨要生銹，人不學習要落后。人要進步就要學習，學習不僅是為了期末考試的六十分，而且對于找到一份好工作也是必不可少的。另外，學習有些東西可以讓人有文化功底，讓人的情操得到陶冶。因此，學習仍是現階段大學的首要任務。