第一篇：校園文化建設是學校教育的重要組成部分

校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是規范辦學的重要體現，因此，我校根據學校工作實際制定李實施方案：

一、加強學校綠化、美化建設，營造濃厚的校園文化氛圍

（一）、學校綠化：

湯垟鄉校三面環山一面臨水，具有得天獨厚的天然環境優勢，因此學校為充分得用好資源，提出建設校園即花園的花園式學校開展綠化工作，建起了校門口50余米的綠色長廊，校中10余個花壇星羅棋布，花壇中的各種花草爭奇斗艷。

新建項目：

1、籬笆墻文化建設：

在學校進校門靠右冬青樹花壇下建設約50M、小學后教學樓筑籬笆墻，在籬笆墻下種植繞藤花卉如：牽牛花。

2、操場綠化建設：

操場周圍用磚圍成環形跑道，跑道內約150平米操場種草，跑道外側應地美化。

（二）、學校美化

學校重視挖掘校園文化的潛在教育、教學因素，做到墻壁能說話，將校訓“自信、厚德、樂學”掛于醒目處；設置了教師形象窗、學生形象窗，學校遴選了30余幅師生書畫作品，張掛在室外走廊內；繪有三棋解說圖與三棋石桌跟籃球場、羽毛球場、天梯、三位扭腰器等器材遙相呼應；各教室整齊規范，寢室美化、辦公室美化。

新建項目：

1、文化墻建設

古詩文化墻建設：在學校操場旁建2M高約20米長的文化墻。在墻上寫上小學生必學的古詩。

班級文化墻建設：每班教學樓過道墻面上,精心制作了內容豐富的“文化墻”來營造教育氛圍，為學生在課間休息時提供精神食糧。每學期開展布置評比活動，由班主任確定主題如：大世界、音樂橋等。

科研成果展示墻：在現魚塘旁建設一塊展示市課題一等獎成果的展示墻，并成課研成果加以推廣。結合課題，分為課題背景、實施過程、成果展示、后續等四大版塊內容。

2、校牌文化

校門口右側運一塊約2M高的石頭，在石頭上刻上學校校名。

二、書香、歌聲、社團、花香四項文化活動建設，促進學生全面成長

1、書香潤校園

湯垟鄉校近年來為解決山區學生閱讀課外書少，閱讀精品課外書更少的局面，在湯垟鄉政府的牽線下，由周麗菊女士捐資3萬元，購買桌、椅、柜以及近2000冊新圖書，建起了具有現代氣息的閱覽室。

學校為更能充分利用好現有資源，培養學生閱讀興趣，養成良好讀書習慣，博覽群書；改變教師長期輸出沒有輸入的局面，制定和實施《湯垟鄉校“書香潤校園”活動方案》。

活動方案分為學生讀書和教師讀書兩部分，學生讀書：每周每班開出一節“讀書課”，由語文老師指導學生分類，通過摘錄、剪貼做好讀書筆記，并在每節語文課前3至5分鐘進行朗讀鞏固；廣播站開設“讀書專欄”，每天在課間播出2-4篇優秀文摘片段或學生習作等，要求全校師生靜聽做筆記；除此之外學校還開展“獻兩本看百本”、“主題周記”、“讀書交流”、“讀書小報”、“作文競賽”、“成語積累比賽”等豐富多彩的活動。教師讀書：制定讀書計劃，在每周利用例會前20分鐘由2位教師選取優秀文章組織教師學習；每周三開放閱覽室、電腦教室組織教師學習，并做好讀書筆記。

2、歌聲滿校園

定時。每周一歌每周唱，每次五分鐘左右，每日三次：早晨時間，下午首課前，放學前。每周前兩日可適當調節時間。

定員。班級每周一歌要全員參唱，班級文藝委員總負責，班主任為顧問，負責督導。教唱者由文藝骨干輪流，任務要落實到人頭。教唱者務必在前一周掌握預教的歌。

定內容。每周一歌的內容確定要做到一個宗旨三個適應。一個宗旨是：活躍思想，陶冶情操，促進求知，培養特長。三個適應是：適應兒童年齡特點，適應季節需要，適應社會形勢。每周歌曲的確定，采取同學點歌、推薦和指定等方法，每前一周末在全班發布新詞曲內容。

定標準。每周一歌的學唱要有別于音樂課的教唱，要注意它的群體性和實效性，堅決貫徹一個宗旨、三個適應，努力使全體學生能背下歌詞，唱好歌，歌詞是濃縮的文學；要廣泛運用音樂課等所學的音樂知識和手段，多種形式教唱、習唱、演唱；要難度適宜，盡量適合學生年級段的承受負荷，必要時班主任、音樂教師主持每周一歌的教唱。

3、社團溢校園

學校由團委、大隊委牽頭，建有棋社、書社、美社、音社四個社團組織，在每周一三四第三節課由專門教師組織，開展三棋（象棋、國際象棋、圍棋）、硬筆書法、剪紙、水彩畫、電子琴等教學活動，每學期開展各種比賽及表演活動，每學棋要求每個協會社團做到一次展示活動，不斷提高各同學水平，擴大協會本身影響力，吸收更多更為優秀的會員參加。每學年學校組織慶元旦書畫展、慶五四文藝演出等大型活動起引導作用，引起家長、社會的強烈反響。上學年五四演出共用30余個節目參與展示，并制成VCD置于學校服務器上供學生點播；元旦書畫展共有400余人次作品參展，收到書法、繪畫、手工、剪紙、手抄報等五個類別計300余件，并將部分優秀作品裝裱永久展示于學校走廊之中。每年根據節日開展元旦書畫展、學雷鋒、五四文藝演出、六一游園活動、教師節感恩活動。

4、花香飄校園

在四、五年級開展養花活動，四年級開設一節養花知識的地方課程，五年級開設一節種花的實踐課程，在后操場建設一個“花卉實踐種植園”（地點可設在現種植蔬菜的那塊地皮，并加以整理）。每學期進行一次養花評比。

每學期可以根據需要設立：讀書周、唱歌周、藝術周、養花周等具有特點的專題周活動，以營造濃厚的氛圍。

三、教室、寢室、辦公室三室文化陣地建設，加強文化陣營建設

1、寢室打造為自理生活的生活文化陣地

我校有寄宿18人，學校為打造寄宿生“自理能手”的生活文化，學校為寄宿生配備的責任心強的保育員，每周日晚上，堅持組織體寄宿生集中開會，由值周教師主講生活常識，教會寄宿生生活自理、懂得生活護理、學會同學相處、明白做人道理，由保育員總結上周工作情況，落實整改措施，制定實施本周工作重點；每周一次熱水澡；加強寢室一條線管理；開展寢室美化；落實營養餐等等措施，讓學生在學校里學會自理，養成良好的生活習慣。

2、教室打造為自信樂學的學風文化陣地

學校依托辦學理念“讓每個孩子充滿自信”建有《我自我成長學生評價體系》，并根據本方案開展實施，于2005年5月確立為市課題研究課題，于2006年9月結題，課題《在農村中小學實施我自信我成長德育模式研究》獲了市級一等獎，成為全縣首個獲市科研成果一等獎的農村學校。學校根據本實施方案著力培養學生的自信心，依托檔案袋管理模式，每學期開展“課前演講”、我是特長生的評選活動，每學年開展慶元旦書畫展、慶五四文藝演出，并創新的運用“鼓勵卡”方式鼓勵學生成長。通過近兩年的實踐，通過一個個平臺，初顯成效，完成了學生由膽子小不敢講、不愿講到現在敢講、敢說、敢做的轉變，由我不行到我能行的轉變。

樂學是我們學校的校訓，也是我們一貫所提倡的。學校每周下發有關學習方法的指導文章，在每周班會課由班主任組織學習，讓學生掌握學習方法，產生學習興趣；讓學生在成功中產生興趣，每學期各班級至少組織3次以上的展示活動，讓每個學生在都參加，體驗生活，體驗快樂；讓學生在實際生活中產生興趣，每學期由團隊組織“孝敬活動”、“植樹活動”等形式多樣的活動；書包背回家，學校要求回家必須把所有的書本帶回家，讓學生在潛移默化中學到知識；學校加強教師的培訓引導，以形成全校師生樂學的氛圍。

3、辦公室打造愛崗敬業的教風文化陣地

學校著力打造一支愛崗敬業的師資隊伍，每學期暑期政治學習中加入師德學習內容，開展“樹、創、獻”活動、“我為山區獻青春”演講比賽，充分發揮工會組織的作用，為教師謀利益，通過一系列活動，讓教師能深深愛上這份責任重而又光榮的職業；加強制度建設，抓實教學五認真，強化校本培訓、落實“傳、幫、帶”增強教師的業務能力，逐步形成敬業的教風文化。申報市師德師風順利通過評估，市工會目標考核到我校進行考核，評估組對我校教師的愛崗敬業精神留下了深刻的印象。

第二篇：藝術教育工作是學校教育的重要組成部分

藝術教育綻放奇葩，版畫特色獨樹一幟

藝術教育是學校教育的重要組成部分。這些年，經過全體師生共同努力，寶橋小學藝術教育猶如一朵艷麗的奇葩，綻放出奪目的光芒，得到了上級認可，社會好評。學校先后被寶雞市命名為“特色學校”，被陜西省教育廳命名為“藝術教育師范學校”。學校秉持“全面發展打基礎，不拘一格與人才”的教育理念，充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用，把藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上，認真落實素質教育，將德、智、體和美育有機地統一在教學活動的各個環節，對學生全面實施藝術教育。學校主要開設了剪紙、刺繡、圍棋、版畫、書法、機器人、電腦制作等多門特色活動課，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中的重要作用，培養了一批具有橋小特色的全面發展的高素質人才。

尤其值得橋小人引以為豪的是，這些年，在各級領導親切關懷下，寶橋小學版畫教育獨樹一幟，在橋小人的努力探索中，走過了光輝的發展歷史，享譽三秦大地。

學校堅持以“深化素質教育，弘揚版畫藝術”為己任，把版畫定位于特色課，充分利用校內文化資源，挖掘版畫愛好者潛力，給孩子們搭建藝術成長的平臺，充分利用第二課堂活動時間，讓學生動起來，讓他們在版畫制作過程中找到童趣，豐富校園文化生活，繼承中國傳統文化。實踐證明，開展版畫教學是非常必要和切實可行的，是提高學生綜合素質的有效手段。在版畫教學上，學校要求教師精心設計課程、細心組織教學、耐心輔導，充分調動學生學習的積極性和自主創新精神，打消神秘感，激發學習興趣。在版畫的學習方法上，要求學生先從創作木刻“小品”入手，在“創作中學習”，在“學習中創作”，充分發揮學生的創造力，在實踐中逐步認識。多年來，很多學生給母校留下了精美的藝術作品，讓人倍感欣慰。

二十多年來，學校多次與美國、日本、法國等國際友人展開友好交流，學生版畫作品先后在全國、省市區各類書畫大賽中屢屢獲獎，對當代學校版畫教育的開展產生了深遠的影響。自從1998年11月，學校被中國少年兒童版畫學會、中國鐵路工程總公司少年兒童版畫研究會授予“少年兒童版畫教育基地”以來，劉云山等許多黨和國家領導人先后來學校參觀指導工作，對學校的版畫教育工作給予充分肯定。每學期，學校堅持開展版畫教育特色活動，爭取讓更多有版畫愛好的學生沐浴藝術的陽光，陶冶性情；學校每學期舉辦學生版畫作品展，由各個版畫學習小組拿出自己的絕活參加展覽，給學生搭建展示

第三篇：健康教育是學校教育教學的重要組成部分

健康教育是學校教育教學的重要組成部分，是向學生系統傳授衛生知識，培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑。我校一直非常重視健康，成立了健康教育領導小組，并將把健康教育納入學校工作計劃。我們根據《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》的要求，在全體師生中持續深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。現將工作情況總結如下：

一、高度重視，統一領導。我校一直以來十分注重抓好包括學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標，認真學習《學校衛生工作條例》《學校健康教育評價方案》等有關健康教育及衛生工作的政策法規，掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。

二、改善環境和健康教育硬件，保證學生健康成長。

為搞好學校健康教育工作，學校千方百計改善學校健康教育的硬件設備，提高校醫和健康教育老師的業務水平。近年來，學校每年都要保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具。學校的教室采光照明、黑板和課桌椅符合標準要求，學校學生飲水、洗漱和廁所設施基本達標。

三、立足課堂，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現

我校的健康教育以課堂教學為主。根據國家教育部的規定，繼續開設健康教育課，每周一課時。學生們通過學習，了解掌握了青春期生理、心理等方面生長發育的特點、變化，青春期常見病的預防；營養素對人體的作用，各類食物的營養價值，合理營養的概念，以及健康的概念，近視、脊柱彎曲、神經衰弱、齲齒等中學生常見病的防治常識。并根據中學生的實際情況，講授科學用腦，提高學習效率的方法，講授交通安全、用電安全、體育鍛煉等方面的知識。同時，還介紹一些意外傷害事故的處理措施，使學生遇到中暑、觸電、燒燙傷、狗咬傷、煤氣中毒等突發事件時，能冷靜對待，正確地處理。

在平時的教學中針對學生比較缺乏心理健康知識的現象，編寫了《心理健康》講義。在教學的同時，對遇到的學生心理上的問題的疏導和進行力所能及的處理、治療

在做好課堂教學的同時，充分利用櫥窗、黑板報等載體開展衛生知識宣傳工作，定期組織食堂、小買鋪的工作人員學習食品衛生法，使食堂、小買鋪的工作人員掌握了有關的健康知識，防止病從口入。目前我校的健康教育取得了良好的效果。

五、開展美化、綠化、凈化工程，為全體師生建立健康舒適的學習、生活環境。

一是加大投資力度，加強校園建設。多年來，學校多方努力，積極籌集資金，加大了校園建設力度。種草種樹，進行墻壁的亮化、環境的美化、綠化和凈化工程，校園環境大大改善。通過努力，我校的校園環境發生了質的變化，一個花園式的校園已現雛形。二是教育全體師生愛護校園環境。學校黨、政、工、團隊共同組織開展 “愛我校園，從我做起”系列活動，要求全體師生做校園的主人，嚴格自律，不亂扔垃圾，不在墻壁上亂涂亂畫，自覺愛護校園的一草一木，保護自己的生活學習環境。三是進一步完善值周制度，加大對師生在校內行為的監督力度，特別是對加強校園衛生的檢查。

為使健康教育開展得更好，我們將更加努力，使健康教育在培養全面發展、身心健全的學生的教育中貢獻出更大的力量

第四篇：校園的景觀規劃是校園環境建設的重要組成部分（推薦）

學校是學生的第二家園，校園景觀對于營造良好的學習氛圍、促進學生的身心健康、塑造學

生的良好品質有著十分重要的促進作用，舒適、恬靜、優美的校園環境不僅可以為師生提供

修身養性的場所，還能夠使師生置身于大自然之中，在觀賞形態各異的植物和巧奪天工的景

觀的同時，呼吸新鮮空氣，調劑大腦神經，消除身心疲勞。把握梅山一中校園文化的特質，建造梅山一中的環境特色，使梅山一中成為最具育人環境的園林式生態樂園。

基本狀況：

1、目前梅山一中圍繞教學樓和行政樓有較為平整的綠地四塊，自然草坪足球場一塊；沿學

校圍墻有兩塊坡地，一塊在教學樓后面，一塊在學校南面大操場邊上；另外還有一些邊角零

星的小塊綠地；沿主干道鐵欄處還有長長窄窄的一條花圃；綠化面積大約占整個學校面積的40%。

2、圍繞教學樓和行政樓較為平整的四塊綠地上種有香樟、法桐、桂花、雪松、臘梅等喬木

樹種，有攀爬植物紫藤一株；有櫸木、海桐、石楠等灌木樹種和多年生草本毛鵑，園圃內用

醡漿草、麥冬、黑麥草等貼皮。自然足球場的草種大部為巴根草，其它是零亂的雜草。教學

樓后面的坡地以闊葉棕櫚為主，另有水杉數株和一些不知名的雜樹雜草。學校南面坡地種有

較大面積的雪松，目前長勢良好。邊角零星綠地大部分是小塊草皮，沿主干道鐵欄處有長長

窄窄的一條花圃，上面全部種植迎春花。

現狀分析：

1、由于學校長期重視校園環境建設，學校綠地所占面積較大，綠植種類較多，園圃內整潔、干凈，綠化維護較好，植株長勢良好，區域劃分合理，注意了綠植與景點的配合和點綴。

2、由于學校有近一半的圍墻與居民住宅區相鄰，部分居民為方便向學校里倒、扔垃圾，給

學校的衛生、綠化等管理帶來諸多困難。

3、由于歷史原因，學校綠植栽種帶有較多隨意性，植株種類分布零亂，缺乏主體性和主題

性，因而不能較好地彰顯學校的辦學理念和發揮學校景觀的德育功能。

4、學校種植的各類花草樹木，沒有逐一介紹各植物名稱以及習性等的樹名牌和有關的校本

讀物，因而，降低了學生對自然環境認知和熱愛的程度。

5、路牙與綠植間沒有明顯的隔離帶，學生一不注意就可以進入踐踏，妨礙了植株的生長，因此，有些綠地正在退化，泥土裸露。

6、藤蔓型的植物量較少，不能形成錯落有致的立體景觀。

7、人造景點有三處，但都不在校園最顯眼的位置，并且沒有相對應的主題，不能成為學校

標志性景觀。

8、由于學校植物栽種隨意，散亂，不能達到春有香、夏有陰、秋有果、冬有花的效果。

第五篇：大學是社會的重要組成部分

大學是社會的重要組成部分，建設和諧社會，大學肩負著重要使命；建設和諧校園，應該是高等教育探討的重要問題。建設和諧的校園，主要是建立諧的人際關系，大學生是大學的主體，沒有大學生的學校就不能稱之為大學，沒有高素質的學生就沒有高水平的大學。隨著我國招生制度的改革，高等教育已經進入了大眾化教育階段，高等學校招生規模的不斷擴大，大學生數量不斷增加，綜合素質有下降的趨勢，主要表現在：大學生犯罪率上升，自殺率上升，考試作弊現象增多等趨勢已經引起社會廣泛關注。有的學生自身需要出現偏斜，單純為了追求享樂而違法違紀，一旦經濟“吃緊”，向家里伸手難以滿足時，便產生盜竊的動機；有的是為了滿足報復，打架斗毆、傷害他人等；有的為了尋求刺激，往往會迎合那些情調低下的東西或滿足自我畸形的求新求奇的心理。有的大學生畢業之后，在工作中不能腳踏實地工作，缺乏實干精神；有的大學生缺乏團隊精神，以個人為核心的自我意識顯現的比較突出；有的大學生對社會和單位索取的較多。總的說，有些大學生名不符實，與社會的期望值反差較大，不能得到社會的認可。因此，提高大學生的綜合素質勢在必行。

提高學生思想道德素質是建設和諧校園首要任務

思想素質制約著人對社會的作用以及自身價值的大小。從發展趨勢來看，我國思想建設和思想引導將在社會生活中占有越來越重要的地位，建設和諧校園，提高大學生的思想素質也越來越重要。

設和學校德育工作，從培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度出發，教育學生牢固樹立社會主義榮辱觀，自覺養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的良好品德，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。根據胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的具體要求，在高校大學生中經常開展集中學習教育活動，并把此項活動與師德教風建設和“勤儉自強”創建文明校園主題實踐活動結合起來，通過學習動員、典型教育、自我反思、檢查督導，大力提高師生自身素質，促進教育教學整體水平上臺階。

提高學生科學文化素質是建設和諧校園中心內容

把握先進文化的前進方向是提高國民文化素質的根本所在，也是高等教育的重要任務和建設和諧校園的中心內容。不僅需要從正面對全體大學生普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學方法、弘揚科學精神，還要從反面對迷戀網絡游戲、高消費、迷信、愚昧、偽科學等活動進行揭露和打擊，消除其對人們心靈上的毒害。提高大學生科學素質實質上是一場兩種世界觀的激烈搏斗和較量，需要全社會的共同努力。文化素質的高低、優劣直接影響人的整體素質狀況，通過大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化的途徑來提高大學生的文化素質。通過建設先進的校園文化，使大學生傳承優秀的校園文化，吸收有益中西方文化，發展先進文化，使畢業的大學生成為社會先進文化的繼承人和傳播者，這樣的大學校園才是真正的和諧校園。提高大學生專業知識水平，使大學生在校期間做好必要知識儲備。60分萬歲的時代已不復存在，大學生在校期間必須做好專業知識的儲備。專業知識包括專業課程、計算機、外語知識、哲學、人文科學、自然科學和社會實踐以及就業等知識儲備。此外良好的語言表達、文字綜合、組織協調、藝術審美等多種知識和能力，這也是社會對大學生的要求。

培養大學生創新精神是建設和諧校園潛在因素

具備通達應變的本領及科學的思維方式，是適應社會發展要求、有效地應對新困難并使自己走出困境的高層次素質要求。要在事業上有所成就，必須具有一定的創新能力和創新意識。建設和諧校園，就必須培養大學生要不畏艱難、勇攀高峰的精神，知難而進、堅韌不拔的毅力，不斷提高創新能力和創新意識。這樣的大學畢業生，將來走向社會，才能應對飛速發展的社會。創新精神還包括提高大學生智慧素質。智慧素質是指人們能夠對客觀現實做出高速特效的應對能力總和，以人的悟性和創造性為特征、表現為高度機敏靈活的特殊個體特質。在市場經濟條件下，大學生具備良好的智慧素質才能較好地對問題做出判斷，它是存在于大學生本身特有的自我認識和自我發展為主要特征的內在創造力。強化大學生實踐能力是建設和諧校園重要途徑

大學生只有把所學的知識與實踐相結合，才能發揮社會作用。所以，搞好大學生的實踐活動，增強大學生的動手能力和應變能力，使所學的知識能真正有所用。另一方面大學生要了解社會，了解人才市場動態和不同單位用人需求及要求。還要具有職業素質，職業素質既是人謀生也是創業的條件和工具，在市場經濟條件下，職業素質日益成為成功大學生的事業基礎。隨著科學技術突飛猛進的發展，加強大學生的職業教育、提高職業技能熟練程度，成為安置就業、提高社會生產力的突出問題。提高大學生職業素質，使大學生在校期間就對社會和將來做出反應和處理，才能適應富有挑戰性和壓力的社會生活環境。

加強校園文明行為管理是建設和諧校園的關鍵

學生們能更好地學習、生活，需要一個優美和諧、秩序井然的環境。學生是學校的主人，理應“從我做起，從現在做起”，為建設美好校園而做出我們自己的一份貢獻。為此，學校學生處、校團委、學生會應向全校的同學們發出“建設和諧校園從我做起，從現在做起”的倡議，切之弊病，正身立己，不斷提高素質文明，樹立良好的精神面貌。大學生掃除不良行為習慣的關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要同學們有恒心、有毅力，就沒有攻不破的難關；只要真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強”、“發揚優點，正視缺點，并且敢于改正缺點”、“踏踏實實做事，堂堂正正做人”，就一定能引領大學校園新風貌，掃除“丑陋”、提高自我、完善自我，就一定能成為一個“德才”和諧發展的人，一個合格的當代大學生。

實行校園管理民主化是建設和諧校園的重要保證

實現校園管理民主化應該進一步擴大民主實現渠道，妥善高效解決學生所反映的民主問題。建立健全高校民主管理體制，從根本上解決校內民主只重思想不重內涵的問題。學生參與校園民主管理的意義在于民主的教育與實踐，單向式的教導民主的概念是蒼白的。讓學生參與校園管理，通過認識校園內部管理中的諸多不足，客觀考量學校的民主管理程度，將會有利于高校民主管理體制的進一步健全和完善，深化民主思想的真正內涵。進一步培育和開拓學生民主思維，通過各種積極地民主管理作風使學生積極參與到校園管理中來。教育是心靈的藝術，是進一步開拓民主思維的主要方式。而民主的教育在高校教育中，應尤其運用民主的管理作風積極引導學生形成一種對于民主的理解，嘗試以學生為主體進行管理，激發學生的民主意識和興趣。實現校園管理民主化應進一步將高校民主具體化，使大學生民主權利在學校的全面落實成為可能。要做好校務公開工作，除了要健全高校民主管理體制外，更需要著重落實大學生的知情權、參與權與監督權。學校領導應真正樹立民主開放的觀念，準確、全面、及時地公開校務信息，并通過各種途徑和形式，保障學生有序、平等地行使參與學校管理和政策方針的制定，通過監督，使權力的運行過程公開、透明，讓學校實施的管理行為置于廣大學生的監督之下。

總之，提高大學生綜合素質是建設和諧校園的前提和基礎，不斷提高大學生綜合素質，就會加快促進和諧校園的建設，使高等學校培養的大學生成為真正的德智體美全面發展的建設者和接班人。

第五，是生生之間的關系。學生與學生作為共同的受教育者，他們首先有著很多共同的利益關系。但由于學生的思想狀況十分復雜，所以彼此間的矛盾時常引發。這既嚴重傷害學生間的感情，也不利于學生的健康成長，更有悖于和諧校園的生成。因此，作為教育工作者要積極引導學生發揚互助互愛的精神，共同戰勝困難，圓滿完成學業。作為學生自身要珍惜同學間的友情，遇事要多方面的考慮，尤其要站在對方的立場上想想問題的來由。同學間一旦發生不愉快的事情，一定要先檢討自己，后寬容別人。這樣，構建和諧校園的愿望就會實現。

第六，師生之間的關系。師生之間的主要矛盾是教師對學生施加的教育和影響與學生能否接受這種教育和影響的矛盾。怎樣解決這一矛盾是構建和諧校園的又一關鍵。在中國傳統文化的熏陶下，我國大學生是很重感情的。以情感為基礎，溝通師生間的思想，適應大學生的心理活動過程。蘇聯教育家馬里延科說：“每個學生都可能發展成為道德高尚的人，但是每個人的道德品質的形成和發展過程是不同的，這是由他們所處環境中的種種關系決定的。”具體來說，就是需要一種心理相融的新型師生關系。心理相融使得教師的思想、言行更深刻地在學生心靈上發生潛移默化的影響。蘇聯的另一位教育家加里寧也曾講過，優秀品德的培養不能“借助漂亮的說教或空洞的鼓動性的喊叫，它們只能以同志間的交往為基礎，在日常的看不見的影響下，在整個生活過程中深深地被灌輸到意識中去。”這兩位教育家都強調了師生關系在教育中的重要性。師生關系是我們構建和諧校園所應關注的重要內容

五、大力強化愛校意識

所謂和諧，不僅表現為人與人的和諧，也表現為人與自然的和諧。在構建和諧校園的問題上，具體體現為廣大師生員工愛校意識的強化，愛學校的一草一木以及所有的教學設備。前者屬于人工自然環境的范疇，它可以為構建和諧校園提供剛性的條件措施，我們每個人都有責任去愛護它，而不應隨意地踐踏與毀壞。后者是學校這一組織實現其組織目標所應具備的物質條件，同樣需要人們珍視，倘若校園內到處出現損壞教學設備的行為現象，這怎能與和諧校園聯系在一起呢？

總之，構建和諧校園，是高校改革發展的重要任務，也是高校落實科學發展觀的具體表現，望廣大師生員工，在院黨委的領導下，和衷共濟，同心同德，求真務實，為使我院各項工作再上新臺階，邁出新步伐作出更大的貢獻。

大學生與教育環境之間、大學生人際關系之間的協調和諧，都有賴于大學生校園文明程度與思想道德素質的提高。大學生群體面對的道德生活環境是相同的，不同的價值觀、境界只能是自己選擇的結果。大學生是一個特殊的群體，他們接受高等教育，具備比較高的知識與能力水平、意志水平和心理品質；比較注重自己的公眾形象，愿意提高自己的道德人格水平，具有進行道德選擇、自制和自我修養的能力；他們有強烈的上進心，對外界事物有高度的敏感性，有獲取知識的強烈欲望，有追求自由、民主、平等的責任心。大學生在追求崇高理想、陶冶高尚情操、不斷發展和完善自身的過程中，會得到一種自我肯定和超越現實的滿足感，并最終達到自我成長和發展的目的。大學生群體的主體意識、理解力、判斷力、意志力都較同齡人深刻成熟，在各種誘惑、多元價值取向的相對主義道德環境中，可能有過困惑，但完全有能力并且應該作出自我意志抉擇，保有自己的獨立人格。既不能把責任歸咎于外部環境，開脫自己；又不能步人后塵，喪失自我。由于大學生主體的特殊性，在構建和諧校園活動中，應該強調大學生主體加強理論學習，在廣大青年中培養一大批堅定的馬克思主義者；加強自身道德修養，提高自身素質，改變自身不文明言行，充當構建和諧校園的主力軍。大學生應該明確構建和諧校園須始于自我，發揮大學生自我教育、自我管理的作用。

構建文明和諧的校園,需建立誠信,文明的作風,坦誠相待,說實話,做實事,考試時堅決杜絕舞弊現象,用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷,作風要嚴謹,文明和諧校園,文明的舉止需要從點滴小事做起,而這點滴小事卻關懷我們的未來

思想道德素質

反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。(2)事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂于奉獻。希望并要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。(3)艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。

2.科學文化素質

在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。(3)要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。(4)要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。有不少大學已開始意識到培養大學生的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。

3.身體、心理素質

健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利于就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。

知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

大學生在培養自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。(2)完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協調好職業生活中人與人的各種關系。(3)初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現象的認同，甚至同流合污。適應要同發展結合起來，要同改造聯系起來；實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業務活動，使工作富有感召力和吸引力。(6)鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發展的創新性要求，是當代人才素質發展的基本方向和核心要素。創新能力的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足于現實的必備素質。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚，就業競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。

機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手