第一篇：加強法制教育,提高法律素養

以課堂為主渠道，以活動為載體 切實加強中小學生法制教育

今年是實施“關愛明天、普法先行”青少年普法教育活動的關鍵年，作為一所新建學校，我們從“德育立校 全面發展”的辦學理念出發，結合學校“做人教育為根本”的美育教育課題，以師生道德素質建設為抓手，加強青少年學生法制教育，切實提高全體學生的綜合素質。

為了扎實有效地開展好青少年普法教育活動，我們確立了以“學法、知法”為內容的宣傳教育為主線，以踐行守法行為提高青少年學生用法能力為重點的活動思路，活動中注意堅持“三個結合”：即堅持宣傳教育與實踐體驗相結合，實施法制教育課程制，豐富活動形式，增強學生維權意識，讓學生運用法律武器保護自己和家人；堅持道德教育與法制教育相結合，突出文明禮儀教育，挖掘學生思想根源，逐步提高學生遵紀守法自覺性；堅持學校教育與社會引導相結合，充分發揮“家庭教育”在青少年教育中的特殊作用，逐步建立和完善學校、社會、家庭相結合的法制教育網絡。

青少年學生是民族的未來，國家的希望，加強青少年學生的法制教育，提高他們的法制意識，預防違法犯罪，是保證我們國家能夠長治久安的重要舉措。我校對青少年普法教育活動高度重視，及時成立活動領導小組，建立了以法制副校長為龍頭，政教處、教導處為主體，班主任、政治教師為骨干的法制教育工作機構。根據學校實際，制定詳細的普法教育實施方案，立足實效，突出“觀念上的法制教育”“行 動上的法制教育”，不斷將普法教育推向深入。

一、以課堂教學為主，結合專題法制宣傳教育，豐富學生法律知識，提高法制意識。

（一）、我校把課堂教學作為普法教育的主渠道，實施法制教育課程制，對青少年學生進行系統全面的法制教育，做到“計劃、課時、教材、教師、評價”五到位。

1、結合普法教育的要求，我們制定了《麗湖學校普法教育實施方案》，分年級分層次提出了法制教育的總體要求。各年級根據實施方案，從教學內容、教學要求、活動措施等方面設計了具體的教學計劃；

2、開設法制教育課，將普法教育納入學校課程計劃，全校1—8年級每學期分別拿出10節校本課作為法制教育課；

3、在普法教材的使用上，各年級從青少年普法教育讀本上選取6節教學內容作為主體教材，再根據學生實際編寫4課時的補充教材，使普法教學能夠貼近學生生活，解決學生的實際問題;

4、學校抽調一部分法律知識豐富，責任心強的中青年教師擔任法制教師，并邀請校外法制副校長、輔導員每月定期到校進行法律輔導，提高師資水平；

5、我們建立了課堂教學評價制度，學生識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等幾個方面對課堂教學進行評價。通過課堂教學評價，教師能夠及時發現課堂教學中存在的問題，改進課堂教學。

（二）、通過品德與社會、思想政治等課程以及其它學科教學內容，將法制教育內容有機融入到日常的的教學活動中，逐步提高學生的法律意識，培養學生良好的行為習慣和健康的心理。充分發揮好班隊會、晨會的育人功能，本學期我們在班級中開展“凈化心靈 遠離黃毒 賭”、“馬路不是游戲場”、“別讓地球哭泣”等主題班會、晨會活動。通過活動，讓學生懂得應樹立正確的人生觀、榮辱觀，不斷提高明辨是非的能力。

（三）、根據法制教育的學科特點，我們積極探索法制教育的課堂教學模式。在中高年級逐步形成了個案引路—探討交流—點撥提高—拓展應用的“四步”教學模式，注重以學生為主體，強調學生主動參與，改變了以往以灌輸為主的教育方法，提高了課堂教學效率。學校還利用現代教育技術優勢，搜集整理了近幾年青少年違法犯罪的典型案例，制作成多媒體課件，建立了法制教育資源庫。真實的案例，豐富的資源，有效提高了課堂教育的效果。

（四）、豐富宣傳形式，開展專題法制教育。

1、開展普法教育宣傳。根據我校實際制定了普法活動宣傳計劃，并利用校報、網站、黑板報、宣傳欄、廣播站等傳統宣傳渠道，以“關愛明天、普法先行”為主題，宣傳相關法律常識和普法教育活動的目的意義。

2、開展法制教育專題講座。根據近年來青少年法制教育的重點和難點問題，邀請公、檢、法等法制輔導員舉辦專題講座4期，全校1700多名學生聆聽了報告，通過活動使學生知道了什么行為是合法的，什么行為是違法的，懂得了什么事應該做，什么事不能做。

3、舉行法制教育圖文展。繪制了30多幅法制教育圖片，配以醒目的文字，制成法制教育展板。展現了誤入歧途者的悲慘生活，違法犯罪給社會造成的巨大危害，使學生意識到遵紀守法的必要性。

4、組織開展專題讀書活動。學校圍繞《未成年人保護法》和《預防青少年犯罪法》編寫了普法教 育讀本，購買了法律方面的書籍，規定了必讀書目，組織各班利用晨讀、午讀等課余時間開展讀書活動，引導學生學習和掌握基礎法律知識。

5、通過QQ群、博客建設，實現共同提高。利用先進的互聯網技術，學校分班級創建了法制教育QQ群，引導學生建立了自己的博客，通過群和博客渠道讓學生自由交流學法心得，探討疑難問題。一些好的普法歌謠、文章，被學生爭相傳誦，遵紀守法觀念不斷深入人心。

二、以活動為載體，踐行守法行為，提高用法能力。

舉行學生“展示法制”活動。根據學生的年齡特點和知識結構，從提高安全防范意識到自覺遠離不良侵害，我們分別在低年級開展了“珍惜生命 遵守交規”繪畫展示活動，在中年級開展了“我們要守法”普法歌謠背誦展示活動，在高年級開展了“從自我做起，遠離黃毒賭”演講展示活動。通過展示活動，檢驗了學生前期學法的成果，幫助學生樹立了守法用法的信心。

樹立法制意識，積極打造用法平臺，在實踐中提高法律素質。

1、開展“送法”實踐活動，在低年級開展“我給爸爸媽媽講法制故事”活動，組織高年級學生進社區、進家庭宣傳普法知識，幫助周圍居民解決一些簡單的法律糾紛。利用節假日、雙休日等時間，組織精干學生，在社會上開展“做遵紀守法好公民”、“綜合治理”志愿者宣傳活動，引導學生不僅自己要遵紀守法，還要宣傳法制，維護社會穩定。實踐活動共發放法制材料1200份，幫助群眾解決問題8個。

2、開展模擬法庭教育。模擬法庭每周開庭一次，法庭上，審判長、審判員、原告、被告等全部由學生擔綱，審理的是發生在學生身邊的案例。模 擬法庭經過“原告”提起公訴、“法庭”調查、“法庭辯論”、“合議庭評議”、“當庭宣判”等庭審程序，讓學生親身感受到法律的權威，增強了用法的信心，學會用法律武器維護自己的合法權益。

3、設立學生維權信箱，開展法律救援活動。我校在初中部和小學部設立了兩個學生維權信箱，成立了以法制教師為首，法律素養高的學生志愿者為主體的法律救援中心。救援中心會及時整理學生提出的問題，運用所學的法律知識一一給予解答，對需要幫助的，實行“一對一”服務，至今共幫助16名學生解決實際問題。

4、開展“小手拉大手 共建和諧家園”監督活動。我們利用在校生人數多，分散廣的特點，在中高年級學生中開展守法監督活動。學生們把日常生活中遇到的違法經營的的店名、容留未成年人游玩的網吧記錄下來，學校分類整理，聯系工商、城管等部門不斷進行依法整治。監督活動的開展，增強了學生明辨是分的能力，極大提高了學生學法用法的積極性。

今年十月份的一天，我校04級1班的郭艷和媽媽一起到某超市購物，付完款走出超市大門的時候，被兩名保安攔截住。一名保安聲稱郭艷媽媽帶包進入超市，違反了超市規定，要求打開包檢查，不行的話還要搜身。面對保安的無理要求，郭艷站了出來，擋在媽媽面前和保安理論，告訴保安他們的行為侵犯了人身權利，是違法的。雙方爭執不下，郭艷媽媽報了警。趕來的民警了解情況后，對雙方進行了調解，超市方面意識到錯誤，向郭艷媽媽道了歉，直夸小姑娘了不起。這是我們開展普法教育活動中，學生學法用法的一個縮影。學生應用法律武器不僅保護自己和家人，還為社會一方的長治久安和諧幸福貢 獻著自己的一份力量。我校05級3班的一名學生家長在河東農貿市場銷售自制的熟肉食品。今年中秋節前夕，她給維權中心寫了一封信，信中寫道：“前幾天，我發現爸爸把做好的燒雞裝進印有“龍大”字樣的包裝袋里進行銷售。法制課上老師告訴我們這是違法行為，我和爸爸說，不能這樣干。可他說小孩子懂什么，大人的事小孩少插嘴。”得知這一信息，救援中心的同學聯系了工商部門的輔導員，到該店實地了解了情況，向家長講解了問題的嚴重性，該家長意識到錯誤后，主動到工商局交代了問題，接受了處罰。根據家長提供的線索，招遠市工商局還一舉搗毀了一個以銷售印刷假冒包裝袋的犯罪團伙，維護了市場秩序。

在普法教育中，我們注重法制教育的內容和形式，不斷探究法制教育的內在規律性，在提高學生認知水平的前提下，不斷加強學生守法用法實踐，切實上好青少年法制教育“第一課”。

三、加強品德修養，提高文明程度，學法律講道德，促進學生遵紀守法自覺性。

我們不斷提高教育要求，讓學生學法律講道德，注重創設優良的育人環境，加強學生行為習慣教育和文明禮儀教育，增強學生遵紀守法的自覺性和主動性，提高學生的整體素質。

結合法制教育，抓好“兩個一”建設，完善配套設施，優化育人環境。一是建好一個高標準德育室，使之成為陶冶學生情操，進行德育教育的主陣地。二是在初中部建好一個法制教育文化長廊，以“關愛明天 普法先行”為主題，制作了30 塊展板，精美的圖片，詳實 的事例，使師生從中接受潛移默化的法律熏陶。

牢固樹立德育首位觀，堅持德育以學生為主體，始終把《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》提出的德育基本內容貫穿于教育教學的全過程，貫穿于教育教學的各個環節。根據新課程改革的新理念，挖掘各科教材的德育內涵，把學生思想道德建設的基本要求，分年級、分層次、有計劃地融入教學之中。從學生的心理特點出發，把掌握道德知識和進行道德實踐緊密地結合起來，用鮮活通俗的語言，用生動典型的事例，用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，把道德學習與道德行為融為一體，堅持“學”與“行”相統一的原則，引導學生在學習道德知識的同時，自覺地把道德知識轉化為道德行為。

加強文明行為習慣的養成教育。認真組織學生學習貫徹《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，從促進整個社會道德風尚的改善著眼，從學生每個細小的行為入手，運用多種途徑和手段，引導和培養學生從小養成良好的道德行為習慣，進而形成優秀品質。加強誠信教育。認真貫徹教育部《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》精神，以培養“誠信師生”為目標，通過多種形式的教育，培養學生以誠待人、言行一致，言必信、行必果和勇于承擔責任的良好道德品質。

加強“感恩”和“獻愛心”教育。利用父親節、教師節、重陽節進行“感恩教育”實踐活動，教育少年兒童孝敬父母、尊敬師長。通過“每天節約一分錢，愛心救助小伙伴 ”、“紅領巾愛心助學”、“手 拉手共進步”等活動，教育學生關愛社會、感恩社會、回報社會，傳承中華民族的美德，弘揚民族精神，加強文明禮儀教育。禮儀文化是人的素質教育的重要內容，青少年學生對此有著濃厚的興趣和強烈的求知欲。我們在全校8個年級開設了文明禮儀課程，確定每學期第二周為“文明禮儀周”，從讓學生懂禮儀、講誠信、說文明話、辦文明事做起逐步提高道德修養。

道德教育的大力實施，使法制教育成了有源之水，學生遵紀守法的自覺性提高了，促進了學生可持續發展。

四、整合教育資源，打造學校、家庭、社區一體化教育格局，形成合力。

青少年法制教育是一項系統工程，它需要學校、社會、家庭共同參與，形成教育合力，我校在法制教育中的一個重要思路就是把學校的法制教育和社會大教育結合起來，充分利用社區教育資源，與公、檢、法、司等部門通力合作，構建以學校為主陣地，家庭為基礎，社區為依托齊抓共管的教育模式。做到兩個“重視”：

（一）、重視家庭法制教育，開展“法進家庭”，“家庭教育講法制”活動。

在家庭普法教育中，做到既普及全面，又突出重點。（1）印發《普法教育致家長的一封信》、《家庭法制教育》等宣傳材料，使法制教育作為家庭教育的一項重要內容，讓家長言傳身教，提高學生學法、用法的自覺性。學校還利用“家長學校”、“家長會”等形式，積極宣傳法律知識，提高家長的法律意識。（2）學校確定了留守兒童、單親家 庭、外來務工家庭為重點的“30個”家庭作為家庭法制教育的試點，深入調查家庭教育的現狀，分析家庭教育的特點，幫助他們進行家庭法制教育。（3）聘請優秀家長為家長委員會委員，有針對性地開展家庭法制教育實踐，及時總結典型經驗，交流心得，促進家庭法制教育不斷深化。學期末學校將評選普法教育好家庭，進行總結表彰，以此鼓勵和帶動更多的家長關心子女的全面發展，不斷鞏固和擴大家庭法制教育的效果。

（二）、重視社會法制教育，積極創建法制教育基地，構建法制宣傳教育網絡。

（1）建立法制教育基地。在公、檢、法、司等部門建立了6個法制教育基地。組織學生分批分期到基地開展法制調研，開闊他們的眼界，通過舉行現身說法，以案說法和法律咨詢等活動，提高他們以法論事的能力。（2）建立學校、街道、轄區法制教育網絡。學校與周邊街道、轄區派出所簽訂《街、所、校加強青少年法制教育，共建和諧校園的協議》，聘請了學校法制教育副校長、法制教育輔導員。三方定期召開會議研究學生法制教育工作，整治校園周邊環境，參與后進生的幫教。（3）開展法制教育宣講活動。組織公、檢、法等共建單位定期開展法制教育的專題研討，交流法制教育的信息和經驗，舉辦法制教育講座和開展教育活動，使法制教育融入新鮮血液，教育質量不斷提高。

我校把家庭教育、學校教育和社會（社區）教育緊密結合起來，相互配合，相互促進，形成合力，使法制教育收到良好的實效。

五、認真總結普法教育中的經驗和做法，抓點帶面，以典型推動工作面。

總結經驗不斷完善普法教育體系。

1、我們在初中部設立了德育辦公室，成立普法教育領導小組，負責普法教育的整體規劃、工作指導與監督改進；分管法制的副校長負責定期召開法制教育總結會議，分析工作得失，提出改進要求，使普法教育做到常態化、系統化；

2、出臺了一系列關于加強青少年法制教育管理的規章制度，完善教育機制。制定了評教制度、座談會制度、經驗交流制度、監督檢查制度等，促進法制教育規范化。

評先樹優推動普法教育不斷深入。

1、開展“三個一”評選活動，學期末學校評選一個普法好方案、一名普法好教師、一個普法好基地；

2、開展“四個十”評選活動，即評選十節法制優質課、十部優秀普法節目、十個守法好班級、十名維權小衛士；

3、開展“五個百”評選活動，即評選百篇普法好征文、百部繪畫好作品、百張好手抄報、百名遵紀守法好隊員（團員）、百個普法好家庭。

全校師生通過學習相關法律知識，樹立了守法觀念，提高了法律素養，學生言行文明，得到周圍群眾的一致稱贊，建校至今未發生一起違法違紀事件。隨著活動的深入開展，我們也發現了許多問題，譬如部分教師普法意識不到位，對普法教育遵循舊框框，缺乏創新；一小部分學生法制意識淡薄等等。我們將在今后的工作中不斷改進，使普法教育成為麗湖學校實實在在的民心工程，讓學生終生受益。

第二篇：大學生如何提高自身思想道德法律素養（范文模版）

大學生如何提高自身思想道德法律素養 道德素質和法律素質對于大學生來說是必須具備的重要的素質。作為祖國社會主義四化建設的棟梁之才，要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義強國，就必須自覺、認真加強思想道德素質和法律素質。

一、提高法律素養

中國是一個法制國家，法律素質是每一個大學生立足社會所不可缺少的要素。但近年來發生的馬加爵案件，硫酸潑熊案卻讓我們看到了當代大學生法律素質的缺漏，尤其是當知道后者的當事人來自中國第一高等學府，讓我們意識到了問題的嚴重性。因此，大學生在學習專業知識的過程中，還要注重提高個人法律素養。

1）培養法律思維方式。學習法律知識，掌握法律方法，了解法律法規，更好的領會法律精神，運用法律思維思考、從法律角度思考和處理各種法律問題。

2）樹立法律信仰。大學生應當通過認真學習法律知識，深入理解法律在現在社會中的重要作用，深刻把握我國社會主義法律的精神，從而樹立起對我國社會主義法律的信仰。

3）敢同違法犯罪行為作斗爭。大學生不僅要有守法意識，自覺遵守法律權威，且要敢于同違法犯罪行為作斗爭，采取事前預防事后制止、檢舉、揭發違法犯罪行為。

二、提高思想道德素養

思想道德修養是我國源遠流長的歷史傳統，是人的重要品德之一。古語有云：“正心，修身，齊家，治國，平天下。”可見，一個人要想取得成功，“正心”與“修身”，是必不可少的。作為當代的大學生，我們在學好知識的同時，更應該注重自身思想道德素質的提高。

1）要認真學習學校開設的關于思想道德素質的課程。通過對這些課程的學習，不斷增加自己的知識儲備，提高自己的政治理論素養和思想認識水平，提高明辨是非的能力，致使我們能正確看待自己的優點與不足。

2）不斷加強學習，學好專業文化知識，嚴格要求自己，規劃好自己的大學生活。多與老師和同學進行溝通與交流，多參加學校組織的各項活動，以增加對社會的了解。

3）自覺抵制不良思想與誘惑。在大學生活中，存在著各種各樣的誘惑，這時，就需要我們靜下心來，用堅強的意志力去抵制誘惑，要有自己的主見，不隨波逐流。

大學生是民族的未來，祖國的希望，肩負著人民的重托，歷史的責任，所以大學生不僅要學好科學文化知識，還要不斷提高加強思想道德修養和法律素養，才能促進自身全面發展。

第三篇：淺談法律素養

淺談法律素養

中國社會發展到今天，國民素質和法治問題越來越受到社會各界的關注。但對國民素質的關注主要在于提高國民的科學文化水平方面，對法治問題的關注主要在國家的立法和依法行政方面，很少有人關注到國民的法律素養尤其是大學生的法律素養。在國人眼中，法律似乎離我們的生活太遙遠；國家是否立法或者立了什么法與自己沒有太大的關系，國民的法律素養尤其是大學生的法律素養問題應該是專家學者討論的問題。筆者認為，大學生的法律素養問題極為重要，必須引起高度關注。

一、法律素養的含義

法律素養包含兩層含義：第一層含義是指法律知識，即知道法律的相關規定；第二層含義是指法律意識、法律觀念，即對法律尊崇、敬畏，有守法意識，遇事首先想到法律，能履行法院的判決。只有這兩者都具備，才可稱得上有法律素養。有法律知識的人，雖然知道法律的相關規定，但不一定有法律觀念，不一定守法，甚至可能利用懂 法而去違法。而如果只有法律意識但沒有法律知識，對法律規定不清楚，違法了可能還不自知，這也不能算有法律素養。法律、民主、現代化是三個不可分離的詞語，有法律才有民主，有民主才有現代化。所以，法律素養是現代民主社會人們必須具備的素質修養。

二、我國大學生法律素養的現狀

我國非法學專業大學生法律素養的現狀令人擔憂，主要表現在如

下幾方面：

（一）法律知識少

非法學專業的大學生學習法律知識的主要途徑是高校開設的法律基礎課，這是一門課程是公共必修課，有統一的教材，但內容過于簡單、課時也很少。近幾年來，我國立法步伐加快，立法數量較多，但由于篇幅和課時的限制，法律基礎課只能作一些原則性的介紹，因此學生學到的具體法律知識并不多，不能滿足其在生活及工作的需要。

（二）規則意識差

對于學生而言，規則主要包括法律法規、校紀校規等國家法律規定和學校規章制度等。規則意識差在行為上表現為違法違紀現象發生較多，且明知故犯，有些甚至是為達到目的而不擇手段。規則意識差在觀念上表現為個人主義、自由主義思想膨脹，對國家法律規定和學校規章制度視若無睹，標準是對自己有利的就遵守，對自己不利 的就不遵守。

（三）違法違紀行為有增多的趨勢

大學生違法的問題自2002 年清華大學學生劉海洋用硫酸潑熊和2004 年云南大學學生馬加爵殘忍殺害4 名同學的事件發生后逐漸引起社會的廣泛關注，“大學生犯罪的人數增多，比例增大，犯罪領域擴大，影響面廣，已成為影響社會安定的一大因素。??大學生犯罪的種類幾乎無所不有，涉及了《刑法》條文的大部分，涵蓋了政治、經濟、刑事等各方面。”[1]大學生違紀的行為也不少，主要表現在違反學校考試紀律、宿舍管理規定等方面。

（四）對法律重要性的認識不夠

很多大學生還意識不到法律及法治的重要，還認識不到法律、法規對市場經濟及現代國家的重要性，認為只要學習好專業知識、能賺到錢就可以了，懂不懂法不重要。出現以上問題的原因主要是：第一，認識不到位，高校法律教育薄弱。雖然高校開設了法律基礎課，但對法律基礎課的重要性認識不到位，法律基礎課的內容過于簡單、課時過少，尤其是法律基礎課與思想道德修養課合并后，大大削弱了法律教育的地位，“根據我國官方的有關文件精神及實踐做法，學校的‘法制教育’從屬于‘德育教育’，并沒有自身獨立的地位。??事實上按照道德教育的套路來開展法制教育課，不僅難以達到法制教育的教育性，由此還將致使‘法制教育’遭受埋沒。”[2]第二，社會現實的沖擊。社會上有很多膽大妄為、甚至違法違紀的人賺了大錢，而又鉆法律空子逃避法律制裁的例子，使人感到法律形同虛設，對法治缺乏信心，因而對學習法律也缺乏熱情。

三、大學生法律素養的重要性

大學生是社會中文化層次較高的一個階層，又是未來社會建設的生力軍，其法律素養對于國家、社會、個人有著重要的意義。主要體現在如下四個方面：

（一）中國社會走向法治的希望

社會制度作為上層建筑，對生產力的發展起著促進或阻礙的作用。社會制度中最具決定作用的是政治制度，政治制度是治理國家的制度，其核心問題是人治還是法治。東西方各國發展的歷史表明，一個國家各項事業的發展和社會文明進步的程度、速度雖然與國民的科學文化素質有關，但最根本的原因是社會制度。世界上實行法治的國家能得到較快的發展，原因在于法治保證了社會的公平正義，有利于激發國民的創造性和積極性，有利于社會的和諧與穩定，有利于社會資源的合理配置，從而最大限度地推動社會生產力的發展。中國作為文明古國，曾經輝煌，但目前還是發展中國家，其原因主要是中國幾千年封建制度的影響。從傳統來看，我國是一個人治的社會，而且歷史久遠，影響根深蒂固。從現實來看，我國人治的痕跡并不模糊，國民的法治觀念還有待增強。從人類社會發展的進程來看，從世界先進國家和中國的發展歷程來看，法治是中國必然的選擇。但法治社會的實現不是國家制定了法律和政府下發了文件就可以解決的，國民法律意識不強，國家就不可能實現法治。“法律必須被信仰，否則它將形同虛設。”[3]實現法治的關鍵是人人有法律意識，國民信仰法律、敬畏法律、唯法律是從。發達國家的成功在于法治，中國的落后在于體制，在于人治色彩濃，人情關系重。要將中國這樣的大國治理好，只能靠法治，靠制度去管理社會、治理國家。大學生是國家建設的生力軍，中國社會發展的未來就掌握在他們的手中，他們的法律素養決定了國家是否能夠實現法治；他們的素質決定了國家民族的前途命運。中國社會走向法治的希望在于青年大學生，因此，提高他們的法律素養對于國家富強穩定非常重要。

（二）市場經濟發展的需要

改革開放使我國走上了市場經濟的道路，市場經濟是通過市場手段來配置經濟資源的經濟模式。市場經濟的活力、動力源于自由競爭，市場經濟的正常運行有賴于競爭和交易的公平合理，公平合理只有法律才能保證。市場經濟秩序要靠法律來建立和維持，市場經濟主體的 權利要靠法律來確認和保障，市場經濟主體的行為要靠法律來進行規范，市場經濟的管理也需要依靠法律來進行。因此，市場經濟從某種意義上來講就是法治經濟。[4]市場經濟中的自由是在法律范圍內的自由。大學生畢業后無論從事什么職業，其社會活動都離不開市場經濟，大學生是經濟建設的生力軍。因此，大學生的法律修養對于市場經濟有秩序的運轉至關重要。

（三）形成良好社會風氣的需要

在每個國家中，大學生都因其科學文化水平較高且是國家未來建設的重要力量而成為倍受社會關注的一個社會階層，其言行舉止對社會風氣有著深刻而重大的影響。大學生遵紀守法的良好形象對形成良好社會風氣有重大的促進作用，因此，大學生應當具備良好的法律修 養，成為社會中遵紀守法的楷模，成為形成良好社會風氣的引領者。

（四）個人維護權益的需要

在我國，人們的權利意識比以前有了較大的增強，人們開始懂得保護自己的合法權益。每個人在現實生活中都有遇到權利被侵犯的可能，因此，每個人都有保護自己合法權益的需要。大學生不管在校讀書還是畢業后走向社會，都必然參與社會活動。他們也有可能遇到侵權行為，自己的合法權益也需要保護。如，1998 年3 月1 日，浙江

某大學生金某持臥鋪車票在鄭州乘火車往杭州，金某僅因未主動找乘務員換票而被剝奪臥鋪使用權。因在火車上交涉未果，到杭州下車后，金某即委托律師起訴該列車所屬單位——鄭州鐵路局。3月11日，杭州市上城區人民法院正式受理了這起全國首例因為鐵路部門違約引起乘客狀告鐵路部門的民事糾紛案。最后，經調解，鄭州鐵路局向金某賠禮道歉，退還金某車票差價款并賠償金某經濟及精神損失費571 元。[5]在案例中，如果大學生金某沒有法律素養，不懂得拿起法律武器維護自己的合法權益，在強勢的鐵路部門面前就只好忍氣吞聲，自認倒霉了。在現代社會，維護合法權益最重要的武器是法律。如果大學生有良好的法律修養，則既不會隨意侵犯別人的合法權益，也可以用法律武器保護自己的合法權益，這樣也可以最大限度的減少社會糾紛的發生。因此，良好的法律修養對于大學生維護個人合法權益和促進社會和諧有著重要的意義。

綜上所述，我們必須從國家民族的長遠利益和維護公民個人的合法權益的高度去認識大學生法律素養的重要性，并采取有效措施提高大學生的法律素養。

參考文獻：

［1］顏小冬.當代大學生犯罪問題研究[M].北京：中國檢察出版社，2004．

［2］巫建忠.構建和諧高校：加強法制教育提高法律素養[J].法制與社會，2007，(1)．

[3]趙小平.市場經濟與法律意識[J].社會科學研究，1995，(3)

第四篇：談談大學生應該如何提高思想道德法律素養

大學生作為祖國社會主義四化建設的棟梁之才，要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義強國，就必須自覺、認真加強思想道德素質和法律素質。然而我國當前的大學生的思想道德素質的現狀還存在著諸多問題。

如一，理想追求淡化，在經濟飛速發展的今天，越來越多的大學生開始注重眼前的利益，忽視遠大的理想和目標。

二，自我意識膨脹。當代大學生的自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監視，但由于大學生辨別能力較差，自我控制較弱。在缺乏引導的情況下，可能會不分善與惡，美與丑，誠實與虛偽，榮譽與恥辱，從而出現道德觀念淺薄，生活行為失范的現象。三，生活追求新潮，安逸享樂。隨著人們物質水平的提高，大學生開始追求新潮，貪圖安逸享樂，在學習方面缺乏積極向上的精神。

那我們應當如何提高自己的道德思想素質呢？

從我們大學生自身來說，第一，我們要適應轉變。我們應當盡快適應新的生活，提高獨立生活能力，樹立新的學習理念，培養優良學風。

第二，我們要樹立崇高理想。追求遠大理想，堅定崇高信念，樹立正確的價值觀，是大學生培養道德素質的關鍵。

第三，提高自身道德水平。我們要從小事做起，通過積善成德的方法養成優良的品德。從環境上來說，家庭學校社會對大學生的影響不容小視，要提高大學生的道德素質，學校應該提供更加有效全面的教育，家長應當以身作則，樹立良好形象，為孩子提供學習的榜樣。社會則應該營造良好的社會氛圍，營造文明健康，互幫互助的社會氛圍。在我看來，提高大學生的法律素質，外部因素起了很大作用。

第一，實行思政教育。全國高校事實上已經在實行思政教育，我們的課本《思想道德修養與法律基礎》便是很好的實證，但是這卻沒能杜絕大學生犯法現象的出現，追根究底，是教學形式出了錯，一味的將知識強加于人并不能起到很好的效果。

第二，加強社會宣傳。加打對違法行為進行懲戒的宣傳，讓大學生通過身邊的真實的實例了解到什么是善，什么是惡，讓他們看清法律的戒尺。

依法治國與以德治國的結合時大學生法律與道德素質發展的理論依據。法律與道德素質的發展要依據可持續發展的倫理理念，并著眼于人的素質的全面提升，自律與他律并重。

第五篇：如何提高大學生的思想道德修養和法律素養

如何提高大學生的思想道德修養和法律素養

一個本不該出現的犯罪群體，近幾年來頻頻在報刊、雜志、電視等媒介上出現，血淋淋的事實讓人觸目驚心，使我們很難想像創造這個事實的犯罪群體就是大學生。

中國犯罪學研究會會長康樹華曾就大學生犯罪做了一項調查，其結果令人堪憂：20世紀60年代，大學生犯罪約占青少年犯罪的1%；20世紀70年代，大學生犯罪占到了青少年犯罪的2.5%；而近幾年，這個比例上升到了17%。

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重托、歷史的責任。大學生犯罪比例上升，這的確令人深思。

從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、寂寞的決心和恒心。

從青年大學生所處的社會環境看，當代大學生正處在發展社會主義市場經濟和對外開放的歷史條件下，正置身于利益主體多元、思想道德多元和價值取向多元的歷史背景中。一方面，西方敵對勢力對我國“西化”、“分化”之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，在對我國大量輸出的書刊、影視、電腦軟件等精神文化產品中，宣揚資本主義價值觀，同我們爭奪青少年一代。另一方面，目前社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等資產階級腐朽思想及各種社會丑惡現象和封建迷信思想都對青少年的健康成長帶來許

多負面影響。

受社會的不良的風氣的影響。就大學生身邊的就很多的不良風氣，像如圖書館的書被亂圖亂寫，某些大學教授抄襲他人的學術論文被揭露??，還有是社會上的兇殺，色情，受賄，貪污，蒙騙??更可悲的是好人好事被冤枉的情況是時有發生，就這樣一件一件的類似的事件的發生的同時，有些人們怕若上麻煩對好人好事是不聞不問。有很多的家長就這樣教導他們的孩子不要多管閑事，常常把這些例子當成“教材”。不可否認這樣的教育是不符合潮流的發展，好人好事被冤枉的情況也屬少數。但是在這種讓人學雷鋒不討好，反而招來一身的麻煩的案例是讓很多的人接受了這樣的一種觀念“希望在自己有困難的時候有雷峰的出現，但自己又不想做雷峰”。這一些社會的不良的風氣無形中讓大學生把社會想得比現實更可怕，都可能污染大學生

如何提高大學生的思想道德修養和法律素養，成為大學生自身和教育界面臨的一個刻不容緩的問題。

作為一名大學生，應該時刻謹記大學生是黨和國家培養的社會主義建設者和接班人，肩負重大歷史使命。做到以下幾點：

第一：珍惜大學生活，從我做起，向先進人物學習，增強修養，知行一致，嚴于律己，見賢思齊，從小事做起，從我做起。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，朝著“真、善、美”統一的崇高境界邁進。

第二：提高獨立生活能力，樹立新的生活理念，正確對待生活學習中的順境與逆境。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；

《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也”。

第三：明確當代大學生的成才目標，追求遠大理想，堅定崇高信念。墨子說“志不強者智不達”

第四：繼承愛國傳統，弘揚民族精神，做忠誠的愛國者。鄧小平曾告誡我們“談到人格，但不要忘記還有一個國格。特別是像我們這樣第三世界的發展中國家，沒有民族自尊心，不珍惜自己民族的獨立，國家是立不起來”。

第五：領悟人生真諦，樹立正確的人生觀，創造人生價值。“天行健，君子以自強不息”。

第六：加強道德修養，錘煉道德品質，“己欲立而立人，己欲達而達人”，繼承和弘揚中華民族優良道德傳統，恪守公民基本道德規范，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。第七：增強法律意識，弘揚法治精神，了解法律制度，自覺遵守法律。“無規矩不成方圓”。

總之，大學生們要吸取傳統文化的精髓，認清時代發展的形勢，提高文化道德修養，加強法律素養，樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀，抵御不良行為的侵蝕，做一名合格的大學生，做一個合法公民。

而作為教育界，不僅要從治理社會大環境入手，為大學生的健康成長提供一個良好的社會環境，而且，要從加強高校思想政治教育入手，開設思想道德修養課，對大學生進行有中國特色社會主義理論，愛國主義、集體主義、中華民族優秀道德傳統，艱苦奮斗創業精神等方面的教育。

鄧小平同志曾經指出:“正確的主張必須與良好的工作方法結合起來才能實現。”思想道德修養與法律基礎課必須適應時代發展的要求和教育對象的思想實際，實現方法體系的變革和創新。

一是運用情感教育與理性教育相結合的方法。

思想道德修養與法律基礎課的教學必須采取學生喜聞樂見的、容易接受的教學方法，如教學錄象，以情感人,以理服人, 以滿足大學生求新、求知、求美、的要求,增強思想道德修養與法律基礎課的美學特性及吸引力、感召力和滲透力。

二是運用基礎性教育與專題、典型教育相結合的方法。

思想道德修養與法律基礎課的教學首先要著眼于基礎性的教育，使受教育者切實了解和掌握一些基礎性的東西,比如修養理論、法律知識等。在基礎教育的同時,要進行一些專題教育,比如，舉辦“法律在我們身邊”校園系列講座，組織有關專家、學者、社會成功人士與大學生面對面交流，重點解決一些大學生關心的思想修養問題、人生倫理問題、道德與法律問題。

三是運用課堂教學與實踐教學相結合的方法。

思想道德修養與法律基礎課教育教學目的的實現，不是在靜止狀態中,而是在動態中實現的。一方面,思想教育要結合學生的思想實際，著力解決他們的難點、疑點和關注的熱點,使思想道德修養與法律基礎課教育貼近學生、貼近現實。另一方面,思想教育要注重實踐活動,在實踐中訓練和培養受教育者的優良品德和行為習慣。開展豐富多彩的校園活動，廣泛開展社會實踐，引導學生自我教育,培養學生的公民意識、法律意識、社會責任感和歷史責任感，發展學生的道德知識應用能力、行為選擇能力、守法護法能力、理解他人的交流能力和創造能力等。

總之，對于如何提高大學生思想道德修養和法律素養，需要大學生自己和社會教育的共同努力，當然，更重要的是大學生要努力做好，這是關鍵。