第一篇：高三理科數學工作總結

2016年高考總結與感想

高三數學備課組 王麗宏

三年說長不長，說短不短，卻足夠一個人去成長，從我參加工作來，第一個完整的教學環節在高考分數下來了，幾家歡樂幾家愁的氛圍中宣告結束。高三是一場舞，戴著鐐銬的生命之舞！自己當學生時是如此，如今成為教育工作者更是如此，以前每次大考小考只為自己憂愁，現在要為一群人擔心！但是值得慶幸的是在學校領導和高三年級數學備課組的指導下，做為高三數學組的一名新人，我勤勤懇懇、努力耕耘，如期完成了高考數學備考工作。再回首時，覺得所有的付出都是值得的，這一年中所遇到的各種困擾和煩惱都將成為以后的數學教學工作中的一筆財富。

下面我將從兩個方面總結回顧我的教學工作： 一，成績與試題分析

（1）從公布成績看，就數學，應屆文科平均分為84.62分，及格率為43.79%，理科應屆平均分為85.36分，及格率為33.52%。本人所任教的理科5班平均分為80.3分，及格率為27.78%，理科6班平均分為81.1分，及格率為20.75%。而應屆理科班平均成績做好的時歹老師所帶的7班，平均分為81.2分，及格率為27.12%.總的看，兩個班取得了預期的高考數學成績，較好地完成了年級和學校交付的任務。

（2）試題上面就2016年理科數學題相比往年，依然采用全國卷II卷，這里我主要詳細分析一下選擇題和填空題。

這套全國II卷的選擇題和填空題難易程度適中。第一道和第二道選擇題和往年相比，知識點的考查只是對調了順序而已，以往第一題是集合第二道是復數，今年正好對調而且難度系數是偏簡單，如果考生細心絕對可以答上。選擇的第三第四題思路上沒有任何障礙，是向量坐標的計算及向量垂直以及點到直線的距離公式的考察，只要考生平時訓練到位熟記基本知識點就可以。第五題是排列組合問題，難度系數是中等程度考生首先是識圖，其次細心的考生肯定會發現學會模型的轉化就與平時復習的坐標系中的點的坐標一致，并且這里考察的是分步乘法計數原理，但是中等偏下的考生還是有一定的難度。第六、七、八題分別是三視圖、三角函數、程序框圖三個知識點的考查，難度系數適合中等偏下的學生，思路流暢且，只要熟記知識點及相關概念，做題時細心都可以得分。第九題考查三角中的兩角差的余弦公式以及二倍角的正弦公式，注意符號問題也是一道必得題。第十、十一、十二相對就有一定的難度了。第十題首先要構造相對應的知識點，根據題目可以知道是一道幾何概型的題目，并且要能做出對應的圖形，是一個正方形及其其內的以圓心為原點半徑為1的圓的四分之一，如果能分析到這些那么這道題就能做出來，這道題中等偏上學生得分可能性大些。第十一題相對來說也不是很難，這是解析幾何的一道小題，從位置上來說有些同學可能已經產生恐懼心理，其實做出圖形會發現，僅僅是考察了雙曲線的定西及其離心率是平時復習經常見到的類型。第十二題比往年的十二題簡單，雖然也是一道函數的題，都沒有涉及導數，就題目中的一個條件及函數解析式就可以翻譯出是考察函數的中心對稱點問題或者稱之為奇函數問題，再做出相應的圖像，答案由圖形可以一目了然的看出來，但是作圖向來是好多學生的弱點。

從最后的三道選擇題可以看出數形結合是解決數學問題的有利工具，也是學生弱項所在，今后在作圖上面的大量復習是必不可少的，更是中等偏上學生必須具備的技能。

接下來再分析一下填空題，第十三題給出的三角函數值都是特殊的數字，考查的知識點主要是正弦定理，當然就這道題解法比較多，我們通常選用更節約時間的方法，就題目本身計算量稍微多了幾步但是不算很大，中等學生是可以拿到分的。第十四題是復習時經常遇到的常規題，只需要一個長方體就可以解決問題，只是這個題有四個命題需要判斷，量上比較大，也比較耗時，對于考場的學生來說就量上來說算是難度系數偏大的題。第十五題是一道邏輯題，平時做可能沒有問題，但是放到考場上，從它的位置及題目長度上來說需要學生具有很好的整合能力及審題能力，這道題需要基本功很扎實的學生才能拿下。第十六題作為填空題的最后一道題不算很難，考查了導數的幾何意義，求兩次導數，設兩個切點，大膽設參數，熟記基本知識點對于中等偏上學生是沒問題。

就這幾道填空題，可以發現審題是很重要的，其次排除學生的恐懼心理也是很有必要的，可以發現并非一定是位置在后面的題得分率就一定低，根據自己的實力大膽嘗試，或許離成功就更近一步了。

二，備考工作及反思

就我對這次理科天空選擇題來看平時的復習很到位，每個知識點的練習也很全面，只要學生有心，善于總結歸納功夫下到位應該是可以拿到自己滿意的成績的。在平常復習時有些知識點復習扎實但是沒有考到，比如分段函數，線性規劃問題等，這也是不可避免的，一張試卷要考完所有的知識點是不可能的。在數學組的領導下我們還是打了很有準備的一仗，談不上多么完美，至少我們很用心。

作為一名高三教育者中的新人，當時緊跟領導的安排和部署，積極備考，主動參與每個教學環節，最主要的是同一個辦公室中的老師都是教學經驗豐富的數學學科帶頭人，是他們踏實的教學態度鼓勵了我，更是他們無私的幫助讓我得以在這艱辛的一年堅持了下來。團體的力量勢不可擋，前輩的指導必不可少，這些將是我下個高三最珍惜的財富，我會好好收藏，好好利用。

高考是留在我們心里最美麗的青春，當我們多年之后回想起來，仍舊忍不住感慨萬千，高考，曾經來過；青春，永留心底！

作為一個過來人，一名教育工作者，還是想說青春萬歲，高考瑰麗！

第二篇：高三理科數學教學工作總結

2013-2014學年高三理科數學教學工作總結

一、突出各階段復習重點，循序漸進有效復習

第一輪復習以知識復習為主線，注重基礎知識、基本方法的再現。經過集體討論，精選一本資料《導學案》。而復習一開始，由于學生對高

一、高二學習過的內容遺忘多，公式、定理、基本的思想方法瑣碎、凌亂、不成體系。因此，知識、方法的再現很有必要。在教學中，每一節我們都會先領學生看教材，理解相關概念，回顧相關公式、定理的推導證明過程，數學思想方法。每一章結束，通過“章節基礎知識過關”，帶領學生構建本章知識框架結構，建立知識體系，系統梳理知識脈絡。

提高學生分析解決問題的能力。關注解題速度和解題策略。這一階段我們讓學生做到：會從多種方法中選擇最省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思考思考問題，審題要慢、思維要全、下筆要準、答題要快；學生要對每一次試卷做認真分析與反思，要重視規范答題的習慣培養，力爭避免無意失分。

二、優化練習，提高練習的針對性

知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有針對性的練習才能實現，高三復習階段的練習我們力求做到“精選練習”，讓學生少做無用功，提高練習的針對性。

優化“課時練”。一輪復習中的“課后鞏固提升”作業在學生做之前我們老師先做，將有問題的更正過來，將偏題、怪題、超出考試要求或學生能力要求的題刪掉，將有的類型題前面訓練多次，優化“選填題”和“中檔題”。注重知識的覆蓋面，堅持重點知識重點考，學生的薄弱點常考，不忽視“冷點”。

作業全批全改。在練習的處理上，所有的題都是做到有練必改，有改必講，有講必再練。作業全批全改，做好學生錯題統計，這樣學生的問題就一目了然。

三、研讀考綱，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容。(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

四、注重分層教學，全面提高

學生數學差異比較明顯，高三這半年以來根據學生的個性差異，進行分層教學，對不同層次提出不同的要求，使每個學生的潛能都得到發揮。針對學習好點的基礎比較扎實、思維比較敏捷活躍的特點，教學中以學生獨立探究、互相交流、師生共同評價為主，教學起點要高點；針對中上的學生基礎較差，學習的自信心不強，主動性欠缺的現狀，教學中要想方設法調動學生的積級性，使他們參與課堂教學活動中來，課堂起點要低點，多引導、小步子、多激勵、多交流，課后作業的布置和要求也分層。

五、加強應試指導，培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭“保準求快”，對解答題注重常規常法，每題規范作答，努力做到“會而對、對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場心理調節的做法和經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心，糾正不良的答題習慣，優化答題策略，強化一些注意事項。高三這一年，面對學生基礎薄弱、學習和生活習慣較差的現狀，面對學生時漲時落的學習情緒，我時常有一種誠惶誠恐如履薄冰的感覺，付出終有回報。在以后的教學中，我會更加勤奮扎實工作，使教學水平再上新臺階。篇二：高三數學第一學期教學工作總結 2013--2014學年第一學期教學工作總結

高中數學組

本學期我擔任高三理科(5)、文科(7)兩個班的數學教學工作，經過一個學期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成績。高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：

1、備課：研讀考綱，梳理知識。根據課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，老教師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。

2、上課 ：重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構。上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導 ：精心選題，針對性講評。

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。1

4、作業 ：狠抓常規，強化落實與檢查。

5、認真布置、批改作業。在教學中布置作業要有層次性，針對性。并認真批改作業，做到有質量全批，在作業過程出現不同問題及時作出分類總結并記載下來，課前分析講解。并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。由于高三的課業負擔較重，我只布置適量作業，利用好訂的學案，且作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

6、愛就是了解。對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。尊重學生的人格，關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。面向全體學生，進一步要求班主任加強家校聯系。我們打破了過去只等到學生犯錯后才和學生家長聯系的情況，我要求班主任經常與學生家長聯系，即時了解學生的家庭情況，同時也把學生在校的情況反饋給學生家長，特別是那些學困生。對于個別學生還請家長到學校來協助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。

7、個人學習：充分發揮集體備課的優勢，積極學習其他教師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持每周集體備課，認真聽課，探討課堂優化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周每位教師輪流出一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、每次月考組織高三綜合 2 測評一次；

5、總結，反思。

以上是我這學期的工作總結，還有很多需要完善和改進的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學期取得更圓滿的成績。3篇三：高三理科數學組下學期教學工作總結

高三理科數學組下學期教學工作總結

本學期以來，高三理科數學備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展我組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，積極進行復習備考。現總結如下：

一．我們理科數學組做了大量的復習備考工作 1.從開學初，我們就制定了小考方案，組內老師輪流出一份123分的試卷，即小題加上大題的前三題：三角函數、立體幾何、概率，同時從數列、應用題、解析幾何、導數這幾個內容中選一個，組成一份20題的試卷。這樣的試卷，有利于學生做題，不難；有利于老師講題，不多。利用這種方式非常適合學生的學習與老師的教學試卷，我們即節省了時間，又提高了效率。從2月份到4月份，我們都使用這種試卷與全卷進行交叉訓練，直到進入5月份，我們才開始進行全卷訓練。2.堅持組內制卷，我們很少使用套卷，所有的練習卷都是自制的，從各名校試卷、各省最新月考試卷、最新模擬卷中采集，針對我校學生的具體狀況制定試卷，效果是比較好的。3.積極采用最新信息。在最后信息卷階段，我們全組老師認真選題，幾乎使用了所有的名校試題，用一位老師的吹牛來說：“我們已經完全取其精華、棄其糟粕了”；在5月底時，當時有位老師好不容易從長郡中學得來了它的二模試卷，要求我幫忙做完做好，事實上，我們組內早就對這套試卷進行了分析、采集，教給學生使用了。4.從開學起，我們就開始了周大題專訓，即每周發一份七類大題的其中一個專題，提供各類型的專題及答案，讓學生有事情可做，做了有效果、有收獲。5.進入三輪復習，我們針對再次七類大題進行相應的大題專訓，每份大題專訓中，有例題、帶簡答；讓學生做的有目的、有方向，老師講得教又輕松、又有效。二．緊扣《考綱》，有的放矢

我們組要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、考試說明，積極緊扣考試的最新信息。凡是《考綱》中明確規定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。

復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精

講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的復習中，針對學生主觀題解題能力較弱的情況，我們理科數學組及時采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。

此外，我們還根據領導小組的安排，精心安排數學的優質生、弱科生輔導。針對這些不同層次的學生，我們不僅注意的學生知識與能力的提高，也注意加強了學習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創造佳績，而對于基礎薄弱的學生則要求他們夯實基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導。通過這些措施，讓參與輔導的學生在學習更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。

三.積極進行集體教研

面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，這一學年來，我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試，強化整體協作意識，做到信息，資源共享。分析研究學生狀況和各自的教學情況，并對優質生、弱科生給予更多的關注，確保其成績穩步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學習，互相請教，蔚然成風。在集體備課時，各位老師均提出自己的最有效的教學方式與理念。如積極尋找考試最新信息，抬頭看路，方可走好；王誠主任：教學時，不求快，重點到位，難點突出；桂松：基礎知識要重視，基本能力要培養，基本題型要熟悉；謝春平：付和生：做好中檔題，拿到中檔分；王玉樹：讓學生以練為主；黃文峰：解一題，會一類。

我們及時尋找高考最新信息，研究高考最新類型，我組多位教師的相關論文在各種報刊雜志上發表，其中|xx的《理解“?”與“?”，抓住解題切入點》發表在2014年《數學通訊》的4月刊上，而且指導了3位學生分獲《數學通訊》的學生論文競賽的一、二等獎。

在本學期中，我們理科數學組做了大量的工作，“他山之石，可以攻玉”我們不斷地充實自己，同心同德，扎實工作；也相信，在本年高考中，數學將為學生高考提供極大的助力。

高三理科數學組

2014年6月8日篇四：高三數學教師教學工作總結

高三數學教師教學工作總結

高三數學教師教學工作總結

一、我的高三復習作法： 1.加強集體備課，優化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

（1）集體備課前我們先選定復習材料——金版教程（和學校提供的世紀金榜），針對我校2014屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內容進行了適當的整合，選用了適合2014屆學生的順序，我們把高中復習內容分為了1.不等式；2.集合與函數；3.三角函數；4.平面解析幾何；5.數列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是： 1）細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內容.2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法).3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節課中，盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考.（3）在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，我根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。

（1）2013年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。2014屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內六區平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校2013屆高考成績顯著（95中學歷史上2本以上學生首次過百），它的成功經驗是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定2014屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到2014年2月份完成了高三數學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問題提出的精心設置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯考中，我校的理科數學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平。2月至4月進行專題復習, 實際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時校領導決定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數學復習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、2009——2013天津理科高考數學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平），試題的結構跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。3.重視答題策略，培養學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學會取舍。

二、針對2014年天津理科數學高考試卷，分析自己復習的優點與不足

從2014天津理科數學高考試卷情況看：天津試卷的整體結構沒有變化。依然是延續8 道選擇題、6道填空題、6 道大題，選擇填空每題5 分，大題前4個每題13，后2個每題14 分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規，考察的也是高中教學中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而2014 各區模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數列是一個與集合聯系的創新題，學生讀不懂；第20題導函數第一問求參數的取值范圍而2014年各區模擬基本上都放到第二問，起點高。

優點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎題目答得較好，成績是比較令人滿意的。不足：我所教的兩個理科班數學最高分118，沒有優秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創新能力、綜合能力還有待于加強。例如： 1.第7選考的是條件問題，這類題不論是從2014區模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結合； 2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒有拿著。3.2014高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創新題目。

通過我們全組教師的共同努力，我們2014屆最終取得了比較好的成績，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望2015 屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！篇五：高三數學教學工作總結

高三數學教學工作總結

本學期我擔任高三3、4班的數學教學和高三年級的年級組長，在這學期我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。回顧這一學期的教學工作,有成功的經驗,也發現了不足之處.下面就去年的具體做法談談自己的一點看法,總結如下: 1 加強集體備課 優化課堂教學

新的高考形勢下,高三數學怎么去教,學生怎么去學，無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題,制定了嚴密的教學計劃,提出了優化課堂教學,強化集體備課,培養學生素質的具體要求.即優化課堂教學目標,規范教學程序,提高課堂效率,全面發展,培養學生的能力,為其自身的進一步發展打下良好的基礎.在集體備課中,注重充分發揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備好安排給自己的課，比如對教學目標的制定,重點,難點的突破方法及課后作業的布置等.集體備課后,各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度,對于各位教師來講,又能發揮自己的特長,因材施教.2 抓好培優扶差工作 我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。總之，一份耕耘，一份收獲。

團結協作，共同拼搏

感謝我年級的所有老師，因為有這么好的一個集體，才能各師共同成長、共同發展，形成良好的教育教學氛圍。

俗話說：“眾人拾材火焰高”，集體的力量是無窮的，在這一學期里，我年級的老師扎實做好每一項工作，勤勤肯肯。學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年級風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，老師們經常要交流、座談，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年級教育教學中存在的新現象、新問題及其解決之道，從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地與各位老師交流、交往，及時掌握老師們的教育教學心態，使年級形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。第四，以注重對新教師的培養。加強對新教師的培養一直是我校教育教學科研中一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊配合是宋樓中學唱得最響最好的戰歌，針對本屆高三老師的特點，在號召新教師虛心學習的同時，充分發揮老教師傳幫帶的作用，由每一科備課組長牽頭，制訂好計劃，老教師先上示范課，新教師認真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長。以上做法，使全年級同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。在以后的工作中，我一定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質，做一名學生喜歡的教師。

第三篇：高三理科復習計劃數學

高三理科復習計劃

數學

你把重點放在基礎題上吧，況且高考的數學有80%是基礎題，能克服基礎題的粗心毛病，把他做好也是不易的，但卻是可以通過翌年的時間作好的。

給你一些具體方法：

聰明和敏捷對于數學學習來說固然重要，但良好的學習方法可以把學習效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學好數學首先要過的是心理關。任何事情都有一個由量變到質變的循序漸進的積累過程。

一．預習。不等于瀏覽。要深入了解知識內容，找出重點，難點，疑點，經過思考，標出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養自學能力，有時間還可以超前學習。

二．聽講。核心在課堂。1。以聽為主，兼顧記錄。2。注重過程，輕結論。3．有重點。4。提高聽課效率。

三．復習。像演電影一樣把課堂復習，整理筆記，四．多做練習。1。晚上吃飯后，坐到書桌時，看數學最適合，2。做一道數學題，每一步都要多問個別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少，3。不要粗心大意，4。做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發射，關鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪，5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎自己，那是樹立信心的關鍵時刻，五．總結。1。要將所學的知識變成知識網，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2。建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3。周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問題一定要問。

六．考前復習，1。前2周就要開始復習，做到心中有數，否則會影響發揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的，據說有一個同學平時只有一百零幾，離高考只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最后他數學居然得了147分。2。要重視基礎，另外，聽老師的話，勤學苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學數學是一個很長的過程，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。

第四篇：2016屆高三理科數學備課組工作總結

2016屆高三理科數學備課組工作總結

周年興

2016年高考結束了，高三理科數學取得了不錯的成績，不但單科數學成績優秀，還最大限度地給總分上線提供了保障。這與我們每一位高三理科數學老師的辛苦付出是密不可分的，我們高三年級理科數學備課組由4名成員組成（李鳳杰，金丹，王江峰，周年興）。其中還有2位擔任班主任，1位校團支書，（兩位60后，兩位80后），工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們4個人個個勤勤懇懇，默默工作，不計個人得失，通過大家的同心協力和辛苦付出，順利完成了該學年的數學教學任務，在高考成績上，最高分131分，其中120分以上有6人，110分以上有42人，100分以上有121人，平均分92分（含理科傳媒生成績），為福田中學的高考做出了自己的貢獻，為此要感謝年級郭純主任的運籌帷幄、合理布局、科學安排，感謝教務處郭炎平主任和數學科組潘偉軍組長的親臨指導。以下是我們的幾點總結和思考。

一、工作思路

目中有人：以尖子生和“1A臨界生”為重點關注對象，強化盯人意識。側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生，穩保本科。確保優生：狠抓尖子生和“1A臨界生”的輔導，力爭有一個上線一個，突破重點。

重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。

二、工作要求

1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;

2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;

3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調整狀態，舍得投入;

4、教學教得活，調動狀態，激活氣氛，提高效率;

5、學生工作談得來，了解學生、關心學生、爭取學生;

6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多輔導，多督促;

7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;

8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。

三、措施與方法

1、確立正確的指導思想

開學初，我們便結合學校的備考計劃，根據學生的實際情況制定了教學工作計劃，確立了高考備考的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。整個備考我們始終貫徹這一指導思想，扎實工作，成績顯著。

2、加強集體備課，狠挖教材。

對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。

充分發揮學生的主觀能動性老師少講。有些知識讓學生去悟、去想，教師只起到點撥的作用，同時保持同學生親切融合的師生關系，充分尊重學生自己的能動性，調動學生自主學習的積極性并培養他們的創造性。

3、苦練內功，精益求精。

對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。

4、負重拼搏，爭闖輝煌。

在短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴做起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。

四、具體做法

1.以綱為綱，明晰考試要求。

簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考，這3個問題的具體規定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發現命題的變化規律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發展過程中的縱向聯系，以及各部分知識之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。

2.以本為本，把握通性通法。

“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間不多，但我們仍然注意回歸課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變。回歸課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。3.以“錯”糾錯，查漏補缺。

這里說的“錯”，是指把平時的限時作業、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的是培養能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發現了錯誤及時研究改正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。4.以考備考，提高應試技能。

考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發揮。我們把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當作高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。每次考完后，及時批改試卷，要求學生認真改錯總結，教師有針對的講評及時到位。

時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們共同的努力我們高三的理科數學取得了很大的進步。

最后，再次感謝一路狂奔的戰友們------2016屆高三理科數學組（李鳳杰，金丹，王江峰，周年興），感謝感謝感謝，是你們的努力成就了孩子們或大或小的夢想。

第五篇：2016年高三理科數學工作總結

2016年高考總結與感想

三年說長不長，說短不短，卻足夠一個人去成長，從我參加工作來，第一個完整的教學環節在高考分數下來了，幾家歡樂幾家愁的氛圍中宣告結束。高三是一場舞，戴著鐐銬的生命之舞！自己當學生時是如此，如今成為教育工作者更是如此，以前每次大考小考只為自己憂愁，現在要為一群人擔心！但是值得慶幸的是在學校領導和高三年級數學備課組的指導下，做為高三數學組的一名新人，我勤勤懇懇、努力耕耘，如期完成了高考數學備考工作。再回首時，覺得所有的付出都是值得的，這一年中所遇到的各種困擾和煩惱都將成為以后的數學教學工作中的一筆財富。

下面我將從兩個方面總結回顧我的教學工作： 一，成績與試題分析

（1）從公布成績看，就數學，應屆文科平均分為84.62分，及格率為43.79%，理科應屆平均分為85.36分，及格率為33.52%。本人所任教的理科5班平均分為80.3分，及格率為27.78%，理科6班平均分為81.1分，及格率為20.75%。而應屆理科班平均成績做好的時歹老師所帶的7班，平均分為81.2分，及格率為27.12%.總的看，兩個班取得了預期的高考數學成績，較好地完成了年級和學校交付的任務。

（2）試題上面就2016年理科數學題相比往年，依然采用全國卷II卷，這里我主要詳細分析一下選擇題和填空題。這套全國II卷的選擇題和填空題難易程度適中。第一道和第二道選擇題和往年相比，知識點的考查只是對調了順序而已，以往第一題是集合第二道是復數，今年正好對調而且難度系數是偏簡單，如果考生細心絕對可以答上。選擇的第三第四題思路上沒有任何障礙，是向量坐標的計算及向量垂直以及點到直線的距離公式的考察，只要考生平時訓練到位熟記基本知識點就可以。第五題是排列組合問題，難度系數是中等程度考生首先是識圖，其次細心的考生肯定會發現學會模型的轉化就與平時復習的坐標系中的點的坐標一致，并且這里考察的是分步乘法計數原理，但是中等偏下的考生還是有一定的難度。第六、七、八題分別是三視圖、三角函數、程序框圖三個知識點的考查，難度系數適合中等偏下的學生，思路流暢且，只要熟記知識點及相關概念，做題時細心都可以得分。第九題考查三角中的兩角差的余弦公式以及二倍角的正弦公式，注意符號問題也是一道必得題。第十、十一、十二相對就有一定的難度了。第十題首先要構造相對應的知識點，根據題目可以知道是一道幾何概型的題目，并且要能做出對應的圖形，是一個正方形及其其內的以圓心為原點半徑為1的圓的四分之一，如果能分析到這些那么這道題就能做出來，這道題中等偏上學生得分可能性大些。第十一題相對來說也不是很難，這是解析幾何的一道小題，從位置上來說有些同學可能已經產生恐懼心理，其實做出圖形會發現，僅僅是考察了雙曲線的定西及其離心率是平時復習經常見到的類型。第十二題比往年的十二題簡單，雖然也是一道函數的題，都沒有涉及導數，就題目中的一個條件及函數解析式就可以翻譯出是考察函數的中心對稱點問題或者稱之為奇函數問題，再做出相應的圖像，答案由圖形可以一目了然的看出來，但是作圖向來是好多學生的弱點。

從最后的三道選擇題可以看出數形結合是解決數學問題的有利工具，也是學生弱項所在，今后在作圖上面的大量復習是必不可少的，更是中等偏上學生必須具備的技能。

接下來再分析一下填空題，第十三題給出的三角函數值都是特殊的數字，考查的知識點主要是正弦定理，當然就這道題解法比較多，我們通常選用更節約時間的方法，就題目本身計算量稍微多了幾步但是不算很大，中等學生是可以拿到分的。第十四題是復習時經常遇到的常規題，只需要一個長方體就可以解決問題，只是這個題有四個命題需要判斷，量上比較大，也比較耗時，對于考場的學生來說就量上來說算是難度系數偏大的題。第十五題是一道邏輯題，平時做可能沒有問題，但是放到考場上，從它的位置及題目長度上來說需要學生具有很好的整合能力及審題能力，這道題需要基本功很扎實的學生才能拿下。第十六題作為填空題的最后一道題不算很難，考查了導數的幾何意義，求兩次導數，設兩個切點，大膽設參數，熟記基本知識點對于中等偏上學生是沒問題。

就這幾道填空題，可以發現審題是很重要的，其次排除學生的恐懼心理也是很有必要的，可以發現并非一定是位置在后面的題得分率就一定低，根據自己的實力大膽嘗試，或許離成功就更近一步了。

二，備考工作及反思

就我對這次理科天空選擇題來看平時的復習很到位，每個知識點的練習也很全面，只要學生有心，善于總結歸納功夫下到位應該是可以拿到自己滿意的成績的。在平常復習時有些知識點復習扎實但是沒有考到，比如分段函數，線性規劃問題等，這也是不可避免的，一張試卷要考完所有的知識點是不可能的。在數學組的領導下我們還是打了很有準備的一仗，談不上多么完美，至少我們很用心。

作為一名高三教育者中的新人，當時緊跟領導的安排和部署，積極備考，主動參與每個教學環節，最主要的是同一個辦公室中的老師都是教學經驗豐富的數學學科帶頭人，是他們踏實的教學態度鼓勵了我，更是他們無私的幫助讓我得以在這艱辛的一年堅持了下來。團體的力量勢不可擋，前輩的指導必不可少，這些將是我下個高三最珍惜的財富，我會好好收藏，好好利用。高考是留在我們心里最美麗的青春，當我們多年之后回想起來，仍舊忍不住感慨萬千，高考，曾經來過；青春，永留心底！作為一個過來人，一名教育工作者，還是想說青春萬歲，高考瑰麗！