第一篇：[工作總結]教育教學成績總結

[工作總結]教育教學成績總結

教育教學成績總結 太和六中 武俊才

自任現職以來，我一直辛勤耕耘在教育教學這塊園地里，忠心耿耿地為人類最光榮的事業奉獻著自己的一腔熱血，忠心于本職工作，對工作滿腔熱忱，對學生一腔熱情，對黨的教育事業信心堅定，始終不渝，把知識的瓊漿玉液源源不斷地輸送到孩子們純潔的心田，使他們早日成為祖國的棟梁之才。下面我把自己自任現職以來在教育教學工作方面的情況向領導匯報如下:

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能準確把握新課標要求和教材，制定合理的教

學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素;輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所任班級學生的校考成績(及格率、優秀率和平均分)名列校同年級的前茅。

其次，教研與教學互相促進。從2003年至今，我一直擔任中學英語教學工作，每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領導的高度評價和贊揚。

三、潛心鉆研，完善自我

任職期間，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。幾年來，積極參加教研活動，認真聽有經驗教師的示范課，主動請求上公開課;善于

總結、思考，撰寫教育教學論文;積極參加各類教師繼續教育學習培訓，參加每學年的教材教法培訓學習。

四、精心哺育，培養新人

平時，注重教師的幫帶和學生的輔導?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”，任職期間，我確確實實付出了無數的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰: 1、2008年9月被評為教壇新星;2、2009年論文《淺談如何提高學生的英語寫作能力》獲縣級二等獎;3、2009年獲得太和縣中學英語學科優質課二等獎;4、2009年獲得優秀教師獎勵;5、2009年論文《淺談如何提高學生的英語寫作能力》獲市級二等獎;6、2010年度被縣教育局授予“師德先進個人”的光榮稱號;7、2010年論文《掌握英語文化背景知識提高閱讀能力》獲市級三等獎;

8、在2009——2010年度被評為優秀教師。

梅花香自苦寒來，黨和人民沒有忘記她的辛勤工作的兒女，先后給了我很多榮譽，教學成績受到領導的肯定～記得著名詩人汪國真有這樣一句詩:既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。我要為黨和人民的教育事業做到“兩鬢成霜終不悔，一腔熱血育英才”。作為太陽下最光輝職業的教師，我

必將在教學的道路上百尺竿頭，更進一步，用自己的微薄之力回報社 會，做一個合格的人民滿意的教師。

第二篇：教育教學成績總結

自任現職以來，我一直辛勤耕耘在教育教學這塊園地里，忠心耿耿地為人類最光榮的事業奉獻著自己的一腔熱血，忠心于本職工作，對工作滿腔熱忱，對學生一腔熱情，對黨的教育事業信心堅定，始終不渝，把知識的瓊漿玉液源源不斷地輸送到孩子們純潔的心田，使他們早日成為祖國的棟梁之才。下面把任現職以來在教育教學工作方面的情況做如下匯報：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能準確把握新課標要求和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。

首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所任班級學生的?？汲煽儯案衤?、優秀率和平均分）名列校同年級的前茅。

其次，教研與教學互相促進。從2005年至今，我一直擔任中學英語教學工作，每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領導的高度評價和贊揚。

三、潛心鉆研，完善自我任職期間，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。幾年來，積極參加教研活動，認真聽有經驗教師的示范課，主動請求上公開課 ；善于總結、思考，撰寫教育教學論文；積極參加各類教師繼續教育學習培訓，參加每學年的教材教法培訓學習。

平時，注重教師的幫帶和學生的輔導?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”，任職期間，我確確實實付出了無數的心血與汗水，我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰： 1、2008年12月獲宿遷市初中英語教師教學基本功比賽二等獎；

2、2008年12月獲泗洪縣英語教師基本功比賽一等獎；

3、2009年5月獲泗洪縣第三屆現場備課比賽一等獎；

4、2009年6月獲泗洪縣第二屆推新人大賽一等獎；

5、2009年12月被評為教壇新秀；

6、2010年10月獲泗洪縣英語優質課評選一等獎；

7、2011年11月獲泗洪縣第二屆英語教師風采大賽二等獎；

8、2012年4月獲泗洪縣第三屆推新人大賽一等獎；

9、2012年5月獲宿遷市教師基本功競賽二等獎；

10、2012年7月獲泗洪縣教師網絡團隊教研比賽一等獎；

11、2012年9月《讓英語課在活動教學中綻放美麗》獲泗洪縣中小學論文評比二等獎； 12、2012年12月《儉以養德，廉以養教》獲宿遷市第六屆校園廉潔文化活動一等獎。

第三篇：中學教育教學成績總結

教育教學成績總結

近三年以來，本人從事高三畢業班的數學教學，在教學工作中兢兢業業、勤奮努力，用多種辦法提高課堂效率，不斷打造精品課堂，善于抓住學科重點，不斷破解數學難點，近幾年來大面積提高了學生的數學成績，在搞好教學的同時也經常研究高考的新動向，使自己的教學具有很強的針對性，幫助學生花最小的代價獲得最大的收益，促使學生盡快成長。現從以下三個方面對教學中做的較好的予以總結。

一、教學中精講、巧講，化解數學中的難點

數學是一門很抽象的學科，在教學中不能用專業性很強的理論授課，這樣做只能使學生對數學望而生畏，學習成績必然會下降。針對這一情況，我在教學中采取通俗易懂的語言來解釋名詞術語，用貼近生活的事例來闡述數學公式產生的過程，用風趣的言詞來記憶數學公式，用順口溜的方法來理解數學知識，通過這種辦法，學生對數學知識學的有趣、聽的懂、記得牢、用得順、考得好。對精典例題的講解不完全包辦，注重分析過程，點到為止，盡量使學生書寫解題過程，促進學生的解題訓練，使學生由被動學變為主動學，久而久之，學生動手能力增強了，書寫格式不斷規范，卷面錯誤不斷減少，減少錯誤就是提高了成績。每一次考試結束后，及時評好卷，對學生普遍存在的問題進行專題輔導，分析學生產生錯誤的原因，杜絕學生再犯同類錯誤。對數學中的難點采取分解難度的辦法進行教學，降低知識的難度，化難

為易、化繁為簡、化生為熟，使學生循序漸進的掌握數學知識，在教學實踐中效果相當不錯。對數學的重點知識采取周期性的“重現”，保證重點知識有一定的熱度，并受到學生極大的關注。通過各種措施，自己的課堂教學呈現許多亮點，學生學習的積極性高了，學習的主動性增強了，變“要學生學”為“學生要學”，實現了數學成績大面積提高的目的。我班學生歷年高考都表現不俗，數學成績特別突出，保證了教育、教學質量的提高。

二、多措并舉扶持踏線生，幫助他們實現夢想。

最辛苦的學生就是高三學生，他們早出晚歸，他們身心疲憊，他們夜以繼日的奮戰在學習上。他們都想用考上大學來改變自己的人生，但是，并不是所有的辛苦都能換來成功，總有一些學生的成績接近高考分數線，我們稱這些學生為“踏線生”，因為只差幾分而與大學無緣，我們老師每當看到這種情況是很心痛的。通過多次大聯考的分析，梳理出本班的踏線生，我在教學中對他們特別關注，課堂盡量對他們多提問，解決他們的疑難問題，每一周對踏線生單獨談一次話，了解一周來的思想動態，化解他們的學習困難，同時制訂近期復習菜單，每隔一段時間對他們進行檢查，每當考試過后，分析他們各科成績的變化情況，對提高較快的科目及時表揚，對提高不明顯的科目幫助他們查找原因。定期對他們進行心理輔導，減輕他們學習中的壓力，增強他們戰勝困難的信心，教導他們要一顆紅心多種打算，使他們以輕松的心態投入到緊張的復習中去。通過長年累月的努力，我班的踏線生今年都順利考上了大學，都跨進了向往以久的大學校門，實現了他們多年的夢想。

三、做好“傳、幫、帶”工作，培養我校的新生力量，使學校教育教學可持續發展。

青年教師是我們學校的希望，也是學校的骨干力量，他們有朝氣，有很強的工作熱情，善于學習先進的教學技術，但是，他們美中不足是教學經驗欠缺，對教材的把控能力不強，知識重點和難點的破解方法不多，教學方法比較單一，如何盡快使他們完善自己是我的一個重要職責，我將把自己多年的教學經驗傳授給他們，使我們學校后繼有人。對高三年級的青年教師采取言傳身教的措施，經常走進他們的課堂，聽他們授課，課后共同探討教學中的得與失，指出教學中的不足，幫助他們如何化解教學難點。每一月請他們走進自己課堂聽一次課，用現身說法做好示范課，使年青教師從中學習教學經驗。每一學期選定一個單元共同研究教案的編寫、課堂的設計，打造一節精品課，用多措并舉的方法促使他們盡快成長起來，同時帶領他們編寫校本教材和教研論文。通過多年的培養，我校青年數學教師不斷成長，今年青年數學教師在高考中都取得優異成績，受到了廣大師生的好評，他們已經成為我校一支優秀的后備人才，保證了我校數學教學質量的不斷提高。

XXXXX

XXXX年XX月XX日

第四篇：中學高級教師教育教學成績總結

中學高級教師教育教學成績總結

一、傾心教育，為人師表

工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛關心全體學生，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。在師生心目中，具有良好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

教學中，能準確把握教材，并注重教學技巧，講究教學藝術，改進教學方法，因材施教，在提高學生分析、解決問題的能力方面取得了明顯的成績；學生的個性、特長也得以很好的發展。

三、潛心鉆研，完善自我在認真地完成教學工作和學生輔導的同時，還注重教師的幫帶和教研工作，撰寫的教育教學論文，分別在市、縣、校刊物上發表或交流：

2000年9月，《論素質教育中的“減負”對策》在《達縣教育學院學報》第二期發表。

2007年8月、9月，《淺談初中畢業班政治復習策略》、《談農村初中政治教學改革》分別在達州市教科所《教學通訊》第八期、九期上發表。

2007年6月、8月，《農村中小學生良好行為習慣養成的障礙與策略》、《談初中政治課的興趣激發》在開江縣論文評選中均獲二等獎。

2007年8月，在開江縣中青年教師所上政治課教學觀摩課《直面風風雨雨》,獲縣三等獎。

2002年被評為達州市師德先進個人

2004年至2007年分別被評為鄉優秀黨員、優秀教師、優秀教育工作者、優秀教師

第五篇：如何提高教育教學成績

教師怎樣才能提高教學成績

老師們：

我們知道，做為一名教師，如果不重視教學成績，不把教育效果的優劣做為衡量自己工作能力和工作水平高低的重要指標，也就失去了做教育工作的意義，正如工廠的工人，種地的農民，付出了勞動，就要看相應的收獲。工人以多生產合格的產品為榮，農民以多打優質的糧食為榮，同樣教師也要以取得高質量的教學成績為榮。

那么，一個教師如何才能在一定的時間內提高自己的教學成績呢？我們通過認真分析，真誠交流，大家統一了思想，達成了共識，提出了以下的一些具體解決措施和辦法。利用這次研討的機會，我同大家一起探討一下，不當之處，請給予指正。

一：具體措施

（一）認真總結，深刻反思

教學質量是學校生存的關鍵，也是教師所追求的最高目標。每一堂課后，任課教師都要認真分析自己的得與失，深刻地反思自己優勢與劣勢，找出自己在教學中的不足，提出改進的措施。

（二）提高認識，端正態度

我們知道，教師的教學態度是制約學生學習的一個極其重要的因素。教師的教學態度在很大程度上決定了教師本人能否與學生建立良好的師生關系，能否促進學生的個性發展，從而提高學生學習的自覺性和良好的思想品德。面對新形勢，每位教師都要清醒地認識到自己肩負的責任，加倍努力提高自身素質，積極投身于教育教學中去，努力做到：

第一、熱愛學生，關心全體學生的健康成長，努力完成教育教學任務。

第二、服從學校的工作安排，遵守學校各項紀律，嚴格履行各項規章制度，做出滿勤、干滿點，工作中不做違反學校要求的事。

第三、熟悉本學科的教學大綱，努力鉆研教學方法，制定好后半學期的教學目標，教學計劃，有具體操作措施。

第四、在了解學生，明確課堂教學目標的前提下，認真備好課，寫好教案；課堂教學要緊扣目標，優化過程，強化反饋，注重教學反思，注重實效，注意發揮學生的主體作用，要給予學生學習方法的指導，不帶情緒上課，絕不將學生趕出課堂和體罰學生；課后合理布置

作業，并及時批改作業，注意課后輔導

（三）熱愛學生，以身作則

教師只有熱愛學生，才能全心全意為學生服務，做好教育教學工 作。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只 講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。古人云“親其師，信其道”，我們每一個教師都要放下師道尊嚴的架 子，尊重、理解、信任、愛護每一名學生，注重與學生情感交流和勾 通。當學生的行為出現偏差時，要多做換位思考，多講道理，講究教 育的藝術。同時要不斷提高自己的師德修養和學識水平，要通過苦練 內功博得學生佩服和信任，真正做學生的良師益友。有關研究表明，凡是師德師能水平高，與學生關系親密的教師，其教學成績一般也較高。

（四）抓好常規，扎實工作

我們每個教師都知道，備課、上課、批改作業、課后輔導、平時 檢測是教學常規的基本環節，少了哪一個環節或者哪一個環節工作不 細致，提高教學成績就成為一句空話。備不好課就上不好課，課堂效 率就低，教學成績的提高就成了無源之水。同樣，作業批改不細致、輔導不到位、考試作弊，則難以準確反饋學生學習的信息，教學則會 變得盲目、無目的、無重點。尤其是四十分鐘的課堂教學，必須牢固 樹立目標意識、效率意識、學法指導意識、學生參與意識和全員達標 意識，不讓學生留下知識和能力的夾生飯，保證讓學生每一節課都學 有所得，學有所用。事實證明，凡是工作態度扎實、課堂教學目標達成度高、課下通過作業、輔導、考試及時反饋、及時補救學生知識缺陷的教師，即使教學水平一般，其教學成績也較高。所以，我們要充分地做到：

第一、認真備好每一節課，做好課前準備，精彩地講好每一節課，確保每節課的教學目標落到實處。

第二、加強課后教學反思，不斷地提高和改進課堂教學方法。只有通過課后反思，找到自己問題所在，才能將問題進行解決。

第三、通過與家長交流、課上觀察、課下談心等方式，深入細致 地了解本班“后進生”的心理特征、性格愛好、道德品行、學習狀況，接觸的人的品行等，與他們建立感情，溝通和交流思想，使 “后進生” 逐漸地改正爭取進步。

（五）提高成績，研教結合

有人說“教不研則淺，研不教則枯”，教師只知道年復一年、日復一日地重復自己的工作，埋頭苦教，而不對自己的教學實踐做一番理性的思考和經驗的提升，即使花費了很大的力氣，也只能成為一個 “教書匠”，其教學成績也只能在低水平上徘徊。教師的研究不同教 育理論家的研究，是一種通過對教育理論的學習、實踐、反思，不斷尋求提高教學實踐能力的行動研究，不需要通過哪一級的專家鑒定，也不一定非要發表文章、寫出論著，只要解決了教學的現實問題，提高了自身業務水平和教學成績即可。我們希望每一位教師都成為一名反思者、改進者，“茍日新，日日新”，教師每天的每一堂課、每一次輔導，都要給學生帶來一個意想不到的驚喜。

（六）強化管理，培養習慣 有人說，習慣出成績，好的學習習慣不但能讓學習養成扎實認真的學習態度，而且能變成學生一生發展的財富。培養學生良好的學習習慣，我們教師要明確告訴學生每周、每天、每節課要做哪些事情，怎么做，做到什么程度，完不成任務要受到什么樣的懲罰等等。習慣 的培養開始的時候有強制性質，但經過一段時間的堅持后，學生就會由他律變成自律。同時要隨著學生年齡的增長，豐富習慣培養的內容，把課堂上教師傳授的學習方法變成習慣培養的一個方面，實現“教” 是為了“不教”的目的。有些教師做到了這一點，像魏書生老師，教給了學生閱讀和寫作基本方法，讓學生養成了良好的語文學習習慣，即使他出差一年半載，學生的語文成績也一直遙遙領先。二：具體做法

（一）指導學生形成良好的學習習慣，讓班級中有好學習方法的學生起到表率作用。來自學生的自述：我覺得成功來自于勤奮，成功在于勤奮。智慧不是自然的恩賜，而是勤奮的結果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。只有勤學，苦練，多思，上課認真聽講，多看與所學科目相關的課外書，不懂就問，在課余時間把上節課的內容復習一下，把重要的內容記住，并且去預習下一節課的內容，這樣才能讓自己的成績提高。

（二）提高學生的學習興趣

1、對學生的學習行為及時的給予肯定，叫部分熱愛學習的學生發言，為什么喜歡學習。學生的思想是最能讓學生產生共鳴的，這樣做比教師天天苦口婆心說：“您要好好學習，長大了---”強得多。

2、重視在備課中加入提高學生學習興趣的細節。隨時關注學生的興趣點所在，不斷完善自己的備課。

（三）注重知識點的落實

1、板書是比較直觀的教具，所以每堂課的知識點，教師要精心設計板書，讓學生一目了然。年輕教師，更應利用好現代教學條件，將知識點靈活多樣地展示給學生，同時也提高學生學習的興趣。

2、知識點的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來，不需要教師的提醒，學生就能講出本堂課的知識要點。為了達到這一目標，并且不斷的完善，教師可以在每節課的后面幾分鐘讓學生來講講，本節課上了那些知識，從學生的回答中教師可以發現自己疏漏的地方，下節課的時候注意起來。

3、對需要理解的知識比較多的，為完成知識點的落實，教師需要在課堂中多引入一些針對性強的練習題目，當堂鞏固，訓練。

4、知識點要反復的回顧，學生的記憶規律顯示，不定期的回顧知識，學生根本就記不住所學的知識，所以在下一堂課開始后前五分鐘可以用來抽查學生對已學知識的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學生課后回去自己記憶所學的知識。具體操作，可以是默寫所學知識，小組內輪流批改，錯的抄寫幾遍，教師監督，評出最佳批改學生，和最自覺復習學生，給予鼓勵和督促。另外還可以是上課后讓學生一個個站起來回顧已學知識。

（四）注重分層教學

一個班級幾十個學生，基礎不一樣，學習能力不一樣，怎樣讓班級的學習達到最好。讓不同水平的學生都拿到相對他們自己最好的成績。教師可以做的是：對基礎差的學生注重常規的管理，這部分學生基本上是連最起碼的作業都完成不了的。對中間的學生，教師的側重點應該放在提高他們的學習興趣，學習的主動性上，所以上課應該多關注。對于比較好的學生，給他們布置一些任務，一般是比常規更難的學習任務，有一定的挑戰性，比方說做一個什么探究，還有用些課外資料，等等。上課時候教師可以把分層次的學生名單帶上，有意識的對不同層次的學生，進行不同的關注。

（五）協調好師生關系

注重對學生心理的分析，做一個智慧老師，對學生的行為可以及時有效的控制。注意教師的立場，對學生的惰性行為要給予及時嚴厲的批評。學生普遍存在的不良現象是：對學習報著無所謂的態度，懶懶散散，做事情慢慢騰騰，拖拖拉拉。對學生的良好行為及時給予表 揚。學生一般都會去抓老師的脾氣，調皮的學生喜歡鉆空子，如果發現你這個老師是好說話的，那他們會故意給你找點麻煩。所以要做一個嚴謹的老師，嚴格要求自己的同時嚴格要求學生，立場一定要堅定。

（六）注重知識鏈接

每一堂課要是只講書本知識，不僅枯燥，也不利于學生的能力培養，不利于教師在學生心目中的美麗形象，所以要多關注知識鏈接，關注熱點，思考與課文內容的連接，同時，書本中的一些概念，重難點，教師可以去收集相關資料，可以是電影，視頻，故事，和相關的物質材料，教學用具等。

（七）平時的積累重于最后的復習。

1、平時要經常復習。有的老師課講得很快，每個單元都顧不上 復習，打算擠到最后一塊復習，結果到最后發現知識點太多，復習時 間明顯不夠，知識沒有鞏固住，當然考不出好成績，其實多講幾篇課文不重要，重要的是要及時地鞏固所學的知識，學一點就積累一點。平時經常復習，知識記牢了，復習就輕松了。

2、上好每一堂課。課堂是學習的主要陣地，學生在家的學習效率是很低的。除非家長很認真，否則做任何作業的效果都是要打折的。所以課堂上也要留出一定的時間練習，因為學生在課堂上注意力集中，學習狀態好，學習效率高，出錯率也低。

3、要關注差生。關注差生并不需要每天給他們“開小灶，只要上課時，時不時地就隨便點一個差生，讓他重復剛講過的知識點。這樣一來，他注意力很集中，學習效果就好了，如果要抄寫什么知識，就讓他來講臺上抄，他就抄得很認真。當然更好的辦法還有取得家長支持，結對子讓學習好的孩子幫著輔導等。其實真正不開竅的差生極少，多數都是學習態度的問題。

（八）知識的靈活運用要訓練。

1、我個人覺得所謂素質教育在考試中的體現其實是知識的靈活運用和提問方式的變通。也就是俗話說“換湯不換藥”。題型不再像 過去那樣單一了，其變化莫測令我們老師始料不及，有時換一個問法 就會把學生問蒙。有時也不能全怪學生自己不會靈活運用，靈活運用也是需要訓練的。平時講課提問和測試都要變換不同的問法來訓練學 生。不管“學活”還是“學死”都是訓練。既然考得活，我們就得練得活。各種題型都得讓學生見過，這是個浩大的工程，需要老師見得 多，想得多。

2、訓練既要廣，又要多。我們都有同感，只給學生講一遍，或是學生只做一遍是鞏固不住的，對于中游到下游的孩子，一遍和沒講沒有什么兩樣。所以還得經常性地見上幾遍，提示上幾遍才能有多數同學掌握。講數學的估算方法時，我至少講了四五次，舉了無數的例 子，但還是不能保證讓每個同學都掌握。

（九）要讓學生掌握做題的方法。

1、不管出什么題，每種題都是有方法可循的。授之以魚不如授之以漁，這個道理大家都明白，但有時候，你教給學生好的方法，他卻不愿用，學生們總覺得自己有點小聰明，有時連教方法都得強調。比如做數學題時，老師一定要強調純計算題一定得細心，做對；對解決問題，要邊讀題邊標示出已知信息和要求的問題，引導學生找出最簡捷、易懂的方法。語文中找近義詞時，先用這個詞說一句話，再換個意思相近的詞。找反義詞前面加個不，改句子先從原題上改，再抄下來。排列句子順序要符合邏輯關系，見了閱讀短文就標段號，畫好詞好句等等。如果每種題型都讓學生做過，時間上顯然是不允許的，所以讓學生掌握方法才能觸類旁通，以不變應萬變。

2、讓學生把平時知識訓練和考試區別開來。平時知識的訓練要舉一反三，要創新，要靈活。但在考試中，要提醒學生不在考試時寫沒有把握的答案。有些題明明很簡單，學生卻想得很難，明明不會寫那個詞，卻不肯換一個別的詞等等。平時不會寫這個字還可以查字典問別人，寫錯了字改過來就可以，但是考試成績是一錘定音，發下成績單再改也不能再改分數。盡管還有下一次，但不能期待太多下一次。所以每一次成績都很重要，考試就是考查學生對知識的掌握情況，既然會就要爭取寫對，不能在考場上花過多時間浪費在想某一個字怎么寫上。我們堅決反對為了考試而學習，不考不學的教學思想，畢竟學生的學習興趣才是最根本的動力。我們老師不能為了一已之私扼殺學生的學習快樂。

（十）抓好課堂管理

課堂教學是教學的基本組織形式，是完成教學任務的中心環節。教學質量的好壞，很大一部分取決于課堂管理。因此，如何搞好課堂管理，使學生取得理想的效果是十分重要的。所以在講授新課時，針對低年級的學生年齡小、自控能力差等特點，盡量不讓學生一邊看課 本一邊聽課，做什么事情動作統一。例如：在聽講時，不讓學生看課本，通過老師的講解、提問、練習等手段來達到教學效果。新授課講完之后，再讓學生統一打開課本的哪一頁，第幾信息窗，并且告訴學生今天老師所將的新知識就是這部分內容。在做練習時，也要動作統一，老師巡視全班同學做題情況，通過回收學生的反饋信息，來證實 自己這節課是否達到了教學的目的。如果發現多數學生某一道題錯的 比較多，這時，就讓全班學生放下手中的鉛筆坐好，（這個時候要給學生留一點時間）再次聽老師的講解。我認為，一節課哪怕是少講幾道題、少做幾個練習，也要讓全班學生精力集中，動作統一。

因此，要抓好課堂的教學管理，必須采取一些正確的管理方法。例如：對注意力分散、搞小動作的學生，我們應走下講臺，到他的座位旁邊停一會兒，以引起注意，并且此舉對其他學生也是一次警告。有時，在教學過程中，面對幾十名學生，自己最擔心的是哪個學生沒有聽見或者是沒有聽明白老師講的內容。所以，我們的目光應該落在每個學生的身上。上課時，對不集中精力聽講的學生，我們也要及時的提醒，引起學生的注意并予以糾正。紀律是上好課的重要因素。很難想象老師講老師的，學生玩學生的課堂能有好的效率。所以假如有說話的聲音，我就不講課，假如還有的同學沒有往黑板上看，我就要點名提示。一開始是很累的，也是很令人生氣的，但是學生養成習慣了，上課就輕松多了。要面向全體學生，因為教學成績是綜合成績。提高教學質量非一日之功，需要每個任課老師盡職盡責，敬業精 神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實踐。教師之間，可以經常進行交流，集思廣義，團結合作，才能讓我們的教學質量上一個新臺階。操作方法：經常在一起圍繞不同的主題，說說自己的想法。只有思考，只有溝通，只有實踐，才會有成效。每天給自己定一個教學主題，圍繞主題去思考，探究，教學。提高教育教學成績是我們每一位教師最重要的工作目標，無論我們怎樣改革創新，都不能脫離這個任務。盡管近幾年來素質教育叫得很響，但應試教育卻從來沒有被忽視過。面對考試的社會壓力，我們每一位老師都在探索把素質教育和應試教育結合起來。其實二者并沒有很大的矛盾，能力的提高要靠知識的積累，而能力的高低也會影響對知識的理解。

謝謝大家！