第一篇：主題四：走進《西游記》

主題四：神通廣大美猴王

次主題一：

走進《西游記》 教學活動一：

《孫悟空大鬧天宮》

活動目標：

1、觀察動畫片中人物服裝、神態、動作，了解孫悟空的性格特征。

2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。活動準備：

1、幼兒與父母共同收集關于《西游記》的連環畫、圖片、ＶＣＤ等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、教師教學資源《大鬧天宮》動畫片、幼兒學習資源1-3頁。活動過程：

一、組織教學

教師拿著金箍棒帶著面具出場問：誰認識我是誰？

出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？

為什么？孫悟空有什么本領？

二、觀看動畫片

１、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題，如：

在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方？在哪里看出來的？ 你喜歡這里嗎？為什么？引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。

全部欣賞完后提問：

大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？ 你喜歡孫悟空的哪個動作和造型？ 幼兒分組閱讀幼兒學習資源第1-3頁。

三、引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。

啟發幼兒充分的利用代替物布置場景、制作道具、進行角色裝扮。角色動作、語言。

師總結幼兒的表演情況，并請個別組向大家進行展示表演。活動延伸：

引導幼兒在活動區繼續表演《孫悟空大鬧天宮》的表演。

教學活動二：

捏面人

活動目標：

1、掌握歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

活動準備：

1、“面人”圖片：

2、唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

活動過程：

一、談話導入

有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜

師問：捏一個唐僧干什么？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮 師問：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

1、師引導幼兒完整說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

2、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！

3、師再次范唱

提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰愿意來試一下？

4、師示范邊唱邊做動作（最后一句）

5、幼兒練習3遍

過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃 濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

6、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍

三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演

3、男女生練習

四、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪 汪叫---------）幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

教學活動三：

師徒四人行

活動目標 ：

1、發展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。

2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。活動準備 ：

1、幼兒有一定的泥塑活動經驗。

2、彩泥、塑料棒。

3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第7頁。活動過程：

一、組織教學

1、師：我們先來唱一首歌，請小朋友隨音樂唱《猴哥》。（進入情境）

2、歌唱完了，請小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長得有什么不一樣。（幼兒自由回答）

師總結出各自的明顯特征：

孫悟空,外號美猴王，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動。五百年后唐僧西天取經，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空，孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠，熱愛自由。

豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。豬八戒只會三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。

唐僧，誠實善良，一心向佛。他沒什么本領，經常不能識破妖怪的詭計，落入妖怪的陷阱之后，只會喊：“悟空，救我！” 沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經，對師傅忠心耿耿。

二、制作泥塑

1、介紹材料及方法，引發幼兒泥塑的興趣。

（1）師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎？請小朋友看看他們是用什么做成的？（幼兒回答）你們想不想也做一個啊？這節課我們就一起來學學捏面人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西游記》里的人物。

（2）師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。教師重點示范對接的技能。

2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創作吧。

引導幼兒獨自進行泥塑創作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導幼兒運用不同顏色的彩泥表現人物特征，同時注意面部特征的塑造要精細，啟發幼兒運用輔助材料（牙簽等）進行人物身體不同部分的對接。

三、結束部分：

師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現在老師為你們和泥人照張相吧。

活動延伸：

引導幼兒在手工區繼續進行泥塑創作。

教學活動四：

豬八戒吃西瓜

活動目標：

1、理解并學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風格。

2、能在歌曲間奏和結尾處合拍地用肢體動作大膽地表現出來，體驗自由表達和創造的快樂。活動準備：

1、錄音機、歌曲磁帶、鋼琴、有關歌詞內容圖片。

2、豬八戒頭飾每人一個 活動過程：

一、幼兒聽音樂做律動進活動室。

二、發聲練習。

三、幼兒學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。教師提問：歌曲里面唱的是誰？豬八戒干什么了？

2、教師范唱歌曲一遍。

教師提問幼兒歌詞內容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內容。

3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

四、肢體動作創編。

1、讓幼兒聽辨間奏并練習用小手合拍地拍間奏。

2、引導幼兒在間奏處用肢體創編動作。

3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動作進行表演。

4、組織幼兒討論：

豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發生了什么事？ 豬八戒為什么會摔跤？引導幼兒認識到瓜皮不能隨便亂扔。

5、引導幼兒創編豬八戒摔跤的動作，啟發幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗、表現豬八戒滑稽可笑的形象。

五、幼兒表演

幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進行表演《豬八戒吃西瓜》。

六、結束部分

結束語：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對自己對別人都不好，應該把瓜皮扔到哪去呀？那現在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們再見。

教學活動五：

悟空分桃

活動目標：

1、學習4的組成、初步了解組成的基本規律。

2、記錄自己的操作結果，并正確表達。活動準備：

1、悟空頭飾1個，桃子實物4只，桃子模型每人4個，盤子每人2個。

2、多媒體教學課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。活動過程：

一、孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、復習4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

（活動中，根據幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀察，發現遞增、遞減的規律。）

1、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套 圈：4只小豬在地上擺好。孩子們站在規定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規定的線后面將4個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

2、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

3、集體總結：

誰想把你玩的什么？結果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結果，組成5的分成式。

（2）引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分成式。

（3）用5個桃子實物演示講解互換、互補規律。

4、操作體驗：

（1）孩子們，你們都知道了4分成兩部分有這4種方法，現在你能不能自己幫悟空把4個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發現的不同的規律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有4個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結：按照排列規律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當指導。

5、鞏固練習4以內數的組成：

游戲：吃桃

規則：課件隨機出示2—4個桃子。首先，孩子們說出一共 ？個桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個。”孩子們說：“我吃掉 ## 個。**和##合起來是？”

6、完成幼兒用書第13頁：

現在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧。看誰又對又快。

三、結束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

次主題二：我演美猴王 教學活動一：

真假美猴王

活動目標：

1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2.、能細微的觀察、分析、分辨人物之間的細微差別，能運用語言、表情、動作等創造性的表演。活動準備：

1、多媒體課件

2、道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）活動過程：

一、（播放課件）今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會有兩個悟空呢？我給小朋友講個故事《真假美猴王》

二、看課件邊講故事邊提問，初步了解故事情節和人物性格。（播放課件）提問：

1、師父為什么趕走悟空？

2、師父渴了，悟空回來后是怎么做的？

3、真假悟空都請了誰來分辨他們？

4、假悟空是什么變成的？

5、故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？

三、欣賞故事、學說角色對話，并啟發幼兒用表情、動作創造性的表現人物的性格特征：

1、引導幼兒分辨真假悟空，并用動作、表情加以表現

提問：是誰分辨出了假悟空？ 假悟空是什么變的？

可以用什么動作、表情來表現它的狠毒？

2、引導幼兒學說角色對話。

（1）悟空打死了強盜，師父會怎么批評他？

（2）悟空端著水是怎么對師父說？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會怎樣？

（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

四、引導幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。分配角色，講解表演規則

五、結束活動

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續去西天取經吧。在音樂伴奏走出活動室。

教學活動二：

豬八戒背媳婦

活動目標：

1、初步認識嗩吶的音色特點，感知《百鳥朝鳳》音樂的風格。

2、自由創造豬八戒和孫悟空互相打鬧逗樂的動作。

3、感受與同伴密切配合進行表演及開展游戲的樂趣。活動準備：、聽過《豬八戒背媳婦》的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂趣的曲調。活動過程：

一、引導幼兒初步感知音樂，了解音樂表現的故事情節。

1、引導幼兒完整傾聽音樂，感受音樂的喜悅和熱鬧以及隱含的 故事情節。

2、教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節，引導幼兒進一步理解音樂。

3、引導幼兒再次完整聽音樂，進一步感知樂曲結構和特點，坐在椅子上用身體動作表現。

二、引導幼兒分段聽音樂，進行音樂游戲，進一步感知音樂旋律及表現內容。

假裝背媳婦活動。

三、引導幼兒連貫地跟隨整首音樂開展游戲，感受與同伴密切配合進行表演及開展游戲的樂趣。活動延伸

引導幼兒在表演區中進行角色裝扮，并隨音樂進行游戲。

教學活動三：

奇妙的影子

活動目標：

1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。

2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。活動準備：

1、幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆。

2、投影儀，多媒體課件。活動過程：

一、手影游戲導入：猜猜小動物

二、影子的產生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結介紹：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

教學活動四：

我們的演出海報

活動目標：

1、讓幼兒嘗試制作《西游記》故事演出的海報。

2、讓幼兒們互相合作完成制作和宣傳任務。活動準備 ：

1、《西游記》的故事資料。

2、家長、幼兒、教師共同搜集的各種戲劇節目的海報及宣傳圖片

3、制作海報用的各種紙，各色布頭，即時貼、彩筆、膠水等工具。活動過程 ：

一、出示搜集的節目演出海報，激發幼兒的學習興趣。

師：今天我給你們帶來了許多非常漂亮的禮物，你們看看這是什么？（節目演出海報）。

1、和幼兒一起欣賞海報。讓幼兒了解海報上都有什么？（節目名稱、演唱單位、演出地點、演出時間、節目內容等）。

2、你們見過什么樣的節目海報？

3、海報是用來干什么的？（為即將演出的節目做宣傳）。

4、海報不但漂亮而且還有這么大的用途，你們喜不喜歡？想不想自己也制作一份漂亮的海報？（想），那我們今天就來制作一份漂亮的海報吧！

二、教師和幼兒一起學習制作海報。

1、教師和幼兒一起制定這次所要演出的節目。（《西游記》）

2、教師讓幼兒共同討論這次演出節目的“靈魂”，并根據節目的“靈魂”分組討論制定節目的海報。

3、海報的要求要有創意，各組之間不能抄襲。最后老師要評比幼兒的海報。

4、教師及時觀察指導。并時時提醒幼兒有關劇情細節，引發幼兒制作海報的靈感。

5、幼兒在制作海報的過程中要注意安全、衛生。

三、教師和幼兒一起欣賞幼兒制作的《西游記》演出海報。

1、教師和幼兒一起評出最有創意的海報并分出一、二、三等獎。

2、同樣評出最漂亮的海報并分出一、二、三等獎。

3、幼兒也被評為巧手寶寶、智慧寶寶、創意寶寶等。

4、幼兒的作品都得到了同伴和老師的肯定，并且自己也得到了肯定，他們都非常高興。

5、老師把幼兒制作的《西游記》海報放到區角中。

四、活動延伸：

幼兒回家后和家長一起欣賞海報。

孩子非常喜歡這節課，特別是我在出示海報時，幼兒非常感興趣，專心認真聽我講，在分組學習時，幼兒積極性很高，積極爭取當某個角色。最后他們在自己的作品在得到肯定后都非常高興。

教學活動五：

美猴王小劇場

活動目標：

1、能用不同的語氣、動作、表情表現《西游記》中不同角色的性格特征。

2、能相互配合共同完成演出任務。活動準備：

1、教師和幼兒共同討論確定小劇場的劇目。

2、教師和幼兒共同用圖文并茂的方式繪制演出報名表，請幼兒自由報名。

3、根據幼兒報名情況，每個劇場確定小組長帶領各組幼兒分工，排練劇目，準備演出。活動過程：

一、引導幼兒交流前期準備情況，為演出做準備。

1、幼兒交流各族的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協商解決。

2、討論演出中要注意的問題，教師進行匯總提示。

二、請幼兒合作布置“劇場”。

三、請幼兒進行演出前的準備。

四、教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

五、組織幼兒按順序進行表演。活動延伸：

將演出活動到回家，為爸爸媽媽表演。

次主題三：

現代美猴王 教學活動一：

小猴請客

活動目標：

1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

2、感知數學活動的有趣。活動準備：

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙糖。

3、3個果凍殼、4張糖紙、5個餅干袋。活動過程：

一、出示圖片小猴。

1、教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為

了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

2、教師提問：客人一共吃了幾個糖果?

3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

4、如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?

5、如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?

6、如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?

7、幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來了幾個客人?

8、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

二、再次出示圖片小松鼠。

1、現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱里有3個果凍殼、4張糖紙、5個餅干袋。

2、現在請小朋友猜猜看來了多少客人?

3、客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

4、如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

5、如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

三、現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

四、教師總結：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

教學活動二：

三打白骨精 活動目標：

1、為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

2、初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。活動準備：

1、剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

2、各種樂器。活動過程：

一、欣賞動畫片《三打白骨精》

1、邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

2、告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，并能增加視覺效果。

二、將動畫片分成四段討論配樂

1、第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現？(引導幼兒分析人物的不同特征)

2、第二段：白骨精出現時應該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時應該用什么樣的音樂來表現？

3、第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂來表現？(引導幼兒知道三次的打斗音樂應該一次比一次強烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

1、引導幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2、各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

3、啟發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。

教學活動三：

《西游記》連環畫

活動目標：

1、了解連環畫的特征及內在聯系，學習創作連環畫。

2、大膽構圖，表現出故事的主要情節。

3、協商、合作完成連環畫的創作。活動準備：

1、幼兒在閱讀區閱讀過《西游記》的連環畫。

2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。

3、《西游記》連環畫一本。

4、背景音樂《一個師傅仨徒弟》 活動過程：

一、介紹連環畫的制作步驟，激發幼兒創造連環畫的興趣。

教師出示《西游記》連環畫，引導幼兒討論：連環畫圖書由幾部分構成，與單幅的圖畫有什么區別，激發幼兒的創作興趣。

教師介紹制作步驟：先將自己想要創作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標上頁碼，定起來即成連環畫。

二、指導幼兒創作連環畫。

1、啟發幼兒互相交流自己想要創作的連環畫內容。

2、指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。教師引導幼兒合理分解畫面，同時指導幼兒注意畫面形象要前后一致。

三、分享作品。引導幼兒集體或小組相互展示自己的連環畫作品，講解故事內容。未完成的幼兒可以繼續在區域活動中制作。

教學活動四：

新編美猴王故事會 活動目標：

1、能獨立創編出情節豐富、具有想象力的美猴王故事，語言流暢、清楚，用詞用句準確。

2、專心傾聽同伴講述，能根據同伴的講述發表自己的見解。

3、能大膽地在同伴面前講故事，體驗創造性地講述的樂趣。活動準備：

1、事先準備要講述的故事圖片。

2、根據幼兒講述故事能力的強弱，事先將全班的幼兒分成5——6組。活動過程：

一、談話導入西游記故事中的人物都有哪些？講了哪些故事？

二、提問幼兒故事中出現了哪些角色？你能講講嗎？

三、將幼兒分組，分發幾張圖片。如：孫悟空、唐僧、豬八戒等。

四、分組創編故事。

1、幼兒在小組內輪流講故事，教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。

2、舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

五、情感教育：遇到壞人，齊心協力、動腦筋、心往一處使。

教學活動五：

寶物大比 活動目標：

1、知道西游記中寶物的神奇及某些現代高科技產品有共同之處，感受現代化高科技為人們生活帶來的便捷。

2、大膽設計現代的新式寶物，表達自己獨特的想法。活動準備：

1、幼兒對生活中高科技產品的名稱以及用途有初步的了解。

2、實物投影儀一臺。

3、教師教學資源寶物大比拼。

4、幼兒學習資源4第34-35頁。

活動過程;

一、播放課件中各種西游記寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

1、組織幼兒針對寶物的神奇本領進行討論，根據幼兒經驗可以進行提問：如意金箍棒有什么神奇的地方？

2、啟發幼兒思考：現代生活中有什么東西也有這些神奇的本領？

二、將幼兒學習資源4第34-35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現代高科技的先進進行對照，感受現代高科技為人們生活帶來的便捷。

教師提問:這兩樣寶物有什么共同的本領？這種本領會為我們的生活帶來了什么好處？

三、組織幼兒大膽設計現代新試寶物，并用繪畫的方式進行表現。

1、組織幼兒和同伴互相討論交流，充分表達自己的設計想法。

2、教師提示明確的設計要求:設計一件和西游記里的寶貝有一樣本領的新式寶物。

四、師幼共同分享交流設計的作品。

教師指導幼兒大膽的在集體面前介紹自己設計的寶物有什么神奇的本領。

第二篇：走進《西游記》教案

走進《西游記》教學設計

廣利中心小學

梁麗平

教學目標：

1、通過學習，學生更深入地了解《西游記》的豐富內涵，感受祖國文化的博大精深，激發熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

2、激發學生閱讀小說的興趣，培養學生欣賞文學作品的能力。教學重難點：

1、了解《西游記》這部書的相關知識。

2、了解故事情節結構、探討小說的人物形象及其社會意義。教學過程：

一、談話激趣引入：

1、同學們，今天，我們的課堂上來了四個大家熟悉的好朋友，你們看，他們是誰？（出示唐僧四師徒的圖片）

2、指名學生說出師徒名稱

3、師：答對了，你真聰明。可以說說你們是怎樣認識他們的嗎？（學生各自發言）（看電視、看書??）

4、師：是呀！這四4個人物形象就是出自老師手上的這本《西游記》，大家喜歡看《西游記》嗎？這節課，就讓我們一起走進《西游記》。板書課題：走進《西游記》。

二、談西游：

1、簡介作者：

師：《西游記》是中國古典文學四大名著之一，你知道它的作者是誰嗎？對，作者吳承恩是明代小說家，字汝忠，號稱射陽山人，現在的江蘇淮安人。（幻燈示吳承恩圖片介紹）

師：《西游記》這本書有八十萬字，一共100回。這部小說主要寫什么呢？（主要寫了唐僧師徒四人到西天去取經，途中經歷了九九八十一難，最后終于取回真經的故事。）（指名回答）

師：看來大家對《西游記》都有一定的了解了。現在，我們就來進行知識大比拼，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？好，請看題，第一關：《西游記》知多少？答對一題的小組往上跳一格，答錯一題，倒退一格，比比哪一組最先到達終點。

三、第一關：知識考查《西游記》知多少？

（一）選擇題：

1、豬八戒原本是天上的（）A、弼馬溫

B、天蓬元帥

C、卷簾將

2、《西游記》一書共有（）A、八十回

B、九十回

C、一百回

3、唐僧的坐騎小白馬原本是（）

A、東海龍王的兒子

B、西海龍王的兒子

C、南海龍王的兒子

4、《西游記》中唐僧的徒弟是指（）

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬

B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

5、孫悟空一個筋斗能飛（）

A、十萬八千里

B、十萬三千里

C、十萬里

6、沙和尚的法號是（）

A、沙悟凈

B、沙悟能

C、豬剛鬃

7、把孫悟空壓在五行山下的是（）

A、如來佛

B 觀音

C托塔天王

8、是誰給孫悟空戴上了金箍？（）

A、唐僧

B、玉皇大帝

C、觀音

9、《西游記》中“大鬧五莊觀”，推倒人參樹的是（）A、孫悟空

B、沙和尚

C、豬八戒

10、我國古代四大名著指（）

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

師：看來，同學們掌握的知識可真不少，大家讀書仔細，老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。請看第二關：看圖猜故事。

四、第二關：看圖猜故事。

1、老師出示各個故事的相關圖片，讓學生說出故事的名字。（比賽要求同上）

2、示圖：大鬧天宮等，學生猜圖（最后一幅是三打白骨精）

3、師：大家對故事還挺了解的，這個《三打白骨精》可是《西游記》其中的一個精彩故事，你知道這個故事主要講什么嗎?(指名學生概括主要內容)（1）內容感知：主要講白骨夫人一心想吃唐僧肉，于是三次分別變化為村姑、老婦和老翁，結果，三次都被孫悟空識破，最后被孫悟空一棒打死了。

4、師：你的發言真精彩，對了，白骨夫人詭計多端，但還是逃不過悟空的火眼金睛，最后被悟空一棒打死了，現在，我們就一起來欣賞一下精彩的第三打白骨精。（播放三打白骨精片段）

5、播放第三打白骨精

師：好了，欣賞了這么精彩的片段，你還想聽《西游記》故事嗎？（想）課前，老師就了解到我們班的同學很喜歡看《西游記》，而且收集了很多《西游記》小故事，現在，就請同學們在小組內交流，然后各組派代表進行講故事比賽，看誰的故事講得最精彩。小組內趕快交流吧！

6、學生在小組內交流《西游記》故事。

五、第三關：《西游記》故事大比拼。（各組派代表講故事比賽）

六、介紹人物形象

1、師：大家講的故事太精彩了，在故事中，我們發現，人物形象鮮明，生動傳神，這正是《西游記》這部著作的特色之一。那么，在 4 故事中，有你自己喜歡的人物形象嗎？你最喜歡誰？可以向大家介紹一下嗎？誰愿意先來？（指名學生介紹，并板書貼在黑板上）

2、師：這幾位同學介紹得很好，而且把自己喜歡的人物畫得很傳神，我們在座的同學也來交流一下吧！你可以向小組內的同學介紹，也可以把自己畫的圖畫送給你的好朋友，并向他作介紹。（伴隨音樂全班學生交流）

七、開心一刻：巧填歇后語

1、師：看來大家還意狂未盡呢？現在，我們再來輕松一下，進入下一個環節——巧填《西游記》歇后語，看誰掌握得最多？

2、出示歇后語，學生比賽說說 豬八戒照鏡子——里外不是人

白骨精一計未成——又生一計

如來觀音——假夫婦

六小零童——孫行者

孫大圣拔猴毛----看我七十二變

猴子爬竹竿---上竄下跳

豬八戒進女兒國——看花了眼

豬八戒娶媳婦——背著走

孫猴子翻筋斗——相差十萬八千里.豬八戒摔耙子——倒打一耙。

孫猴子跳出水簾洞——好戲在后頭。

沙和尚挑行李——義不容辭。

孫大圣聽見緊箍咒——頭痛 唐僧上西天——取經

豬八戒吃人參果——不知啥滋味

3、師：你們真是太棒了，這本《西游記》確實是一首充滿歡樂的歌，更是一首充滿智慧的歌。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”，的確，一本好書可以影響一個人的一生！《西游記》它深受我們青少年的喜愛，風靡全球。現在，讓我們一起回顧《西游記》主題曲《敢問路在何方》，再次感受其中的經典魅力。

八、播放歌曲《敢問路在何方》

九、激發閱讀興趣，好書推薦：

今天我們一起回味了經典名著《西游記》，在文學寶庫中，還有《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等經典名著，這些書都值得我們大家好好去閱讀，希望同學們從小（板書）：以好書為伴 與經典同行。養成良好的讀書習慣。

十、課外作業：

第三篇：走進《西游記》教案

走進《西游記》

教學目標：

（1）了解名著《西游記》的主要內容，培養閱讀興趣。（2）結合作品故事情節等來分析名著主要人物形象特點。

（3）通過學習，學生更深入了解《西游記》的豐富內涵，感受祖國文化的博大精深，激發熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。教學重點、難點：

1、重點： 結合故事情節分析人物特點，感受人物形象。

2、難點：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學生進行思考、體會，激發學生對中國古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國古典名著的方法。課前準備：

1、（1）閱讀原著，每人準備一個精彩的“西游記“故事。（2）學生分組

2、課件 教學過程：

一、導入

歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)這是我們非常熟悉的一部動畫片中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！

二、走進西游記

過渡：在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（一）知識大盤點（小組搶答題）（1）《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏

（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指—— A、孫悟空、豬八戒、小龍馬 B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（6）孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（7）沙和尚的法號是—— A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

教師小結：同學們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進入下一個環節。

（二）人物辯論會

人物真多呀！我們不能一一細數，那主要人物是誰呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人劇）

你能說說你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報）教師總結：

這四個人物形象各具特點，有優點也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現了個性美。

（三）故事大比拼

同學們說得真好，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨

慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，所以老師給同學準備了一段視頻，想看么？看完告訴我這是哪一個故事。請看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）

相信同學們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學生代表發言）。

四、閱讀指導

同學仔細留意會發現，這一個個故事是相對獨立、完整的，但它們又相互關聯著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結構。一個個相對獨立完整的故事串聯起來變成了一個情節跌宕起伏、內容豐富充實的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個關鍵因素。

五、趣味討論：如果你有一次旅游計劃，你會選擇師徒四人中的那個人物和你一起去旅行？為什么？

六、全課總結

《西游記》內涵非常豐富，今天這節課無非是個引子。主要目的還是為同 學們打開學習名著的大門，激發學習名著的興趣。其實，我們現在對《西游記》的認識現在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，七、課后作業我還想向大家推薦一本好書，那就是被譽為西方的“西游記”的——《綠野仙蹤》,同學可以對比閱讀，看看他們在寫作方法上有什么樣不同點。

第四篇：走進《西游記》教案設計

我讀書

我快樂

閱讀《西游記》

沁水縣 實驗小學

王靜霞

教學目標：

1.了解名著《西游記》的主要內容，培養閱讀興趣。2.結合作品故事情節等來分析名著主要人物形象特點。3.懂得對名著進行情感體驗，結合名著談感受，了解閱讀名著方法。

教學重點、難點：結合故事情節分析人物特點，感受人物形象。教學過程：

一、課前引導

師：今天，老師特意準備了一首好聽的歌曲，想聽嗎？這一節課外閱讀課，我和同學們乘著歌聲的翅膀，一起走進《西游記》。

二、讀書匯報。

1.同學們對《西游記》都有了一定的了解。那么我們就來談談西游記好嗎？老師為同學準備了一份提綱，同學們可以任選題目，也可以自己補充題目，和同桌進行交流，最后全班交流。（1）《西游記》的作者及朝代

通過了解作者經歷、背景對理解作品有一定幫助，這也是一種很好的讀書方法。

（2）這本書的主要內容

（3）讀后你認為《西游記》中哪個人物形象或故事情節最吸引你？給你留下了深刻的印象，說說為什么（同學們用“我認為……故事給

我的印象特別深，因為……”句式來說）

三、品讀經典情節

老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。所以老師給同學準備了一段視頻，想看么？看完告訴我這是哪一個故事。

這個故事有趣么？

影片直觀形象，有聲音，有圖象，很受學生朋友喜愛；但是它不能代替原著，下面就趕快請回到原文中，好好品味這一精彩片斷，一邊默讀，一邊畫出自己喜愛的句子，說說理由。（板書 品西游）

生讀句子，說原因

（美在哪？讀起來押韻，上口，有音韻美。把白骨精寫得很美）板書

（作者通過細節描寫是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。）在這一段中，細節描寫有什么作用？ 板書 細節描寫 塑造人物

同樣是白骨精，在豬八戒眼中是什么形象？唐僧？孫悟空？大家的意見出現了分歧，作者為什么要這樣寫？有什么好處？ 板書 矛盾沖突 展開情節

現在我們對比視頻和原著，誰的底蘊更深厚？ 四．指導名著整書閱讀的方法。

老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據學生的回答適當調控，分層提問）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。

②觀看目錄，了解故事情節。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

五、這節課你有什么收獲？（思想、寫作、讀書）

六、結束語

《西游記》內涵非常豐富，今天這節課無非是個引子。主要目的還是為同 學們打開學習名著的大門，激發學習名著的興趣。其實，我們現在對《西游記》的認識現在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，最后，我還想向大家推薦一本好書，那就是被譽為西方的“西游記”的——《綠野仙蹤》,同學可以對比閱讀，看看他們在寫作方法上有什么樣不同點。

板書設計：

走進《西游記》

談西游------整體感知

品西游——--詩一樣的語言

細節描寫塑造人物矛盾沖突展開情節4

第五篇：走進《西游記》教案

名著閱讀指導課——走進《西游記》

豐縣師寨初中 張宗方

一、教學目標：

1．積累《西游記》中的相關故事、成語、歇后語等； 2．品析精彩片段，理解主要人物形象。3．了解名著閱讀的方法。

二、教學重點：品析精彩片段，理解主要人物形象。

三、教學難點：辨析人物性格的雙重性。

四、教學用具 多媒體、《西游記》原著書 教學過程：

一、激情導入

上課前，大家聽的這首歌曲。（放歌曲《敢問路在何方》）這就是名著《西游記》中的主題曲，在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學們課前已對這部著作進行了閱讀，這節課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

二、閱讀展示 1.讀后收獲

《西游記》的作者、體裁及主要特點誰說說。

寫出你熟知的《西游記》中的精彩故事，與《西游記》相關的歇后語、俗語等。（1）如：①大鬧天宮 ②智調芭蕉扇 ③智擒紅孩兒 ④賭勝車遲國 ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王

（2）皇帝輪流做，明年到我家

一日為師，終身為父

救人一命，勝造七級浮屠

不看僧面看佛面

（3）

孫悟空變山神廟———— 露了尾巴 孫悟空到南天門 ———— 慌了神

孫悟空赴蟠桃會—————— 不請自到 豬八戒敗陣 —————— 倒打一耙 豬八戒西天取經 —————— 三心二意 豬八戒照鏡子——里外不是人

豬八戒的后脊梁——無能之輩（悟能之背）孫悟空大鬧天宮________翻了天 孫悟空碰到如來佛______一物降一物 山中無老虎，猴子稱大王

豬八戒做夢娶媳婦——想得美

白骨精騙唐僧——一計不成,又生一計 豬八戒進女兒國——看花了眼

據老師課前調查，我們班所有的同學都已經通讀了《西游記》，老師相信同學們一定有很大的收獲，現在就讓老師考考你們，看誰收獲最多，出示題目 2.你問我答

剛才老師出的題沒有難倒大家，現在你們自己出題，來考考大家，行不行？誰來出題？（學生出題，其他同學回答，看誰回答的好）

三、走進《西游記》

1.片段賞析

在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。上層神佛：玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩等。小神小仙：托塔李天王、赤腳大仙??、還有巨靈神、土地神等。大大小小的妖精：黃袍怪、精細鬼、蜘蛛精、蝎子精等。小說可謂人物繁多，不能一一細數，我們就來看七年級上冊《小圣施威降大圣》精彩片段，來賞析文中的兩個主要人物吧。

（出示幻燈片）

閱讀片段后請你用“我喜歡__________________，因為他________________________________”的句式來回答。

知識無邊無際，全世界每天出版的圖書就有幾萬、十幾萬冊，一個人的時間、精力是有限的，我們永遠無法通曉所有的知識，所以，我們要選擇對我們最有益的書來讀。這也需要我們懂得閱讀名著的方法。指導名著整書閱讀的方法，師生共同討論、交流。根據學生回答，老師歸納：

整本原著------通讀：瀏覽、跳讀，把握大意 經典片斷------細讀：理解，想象，反復品味

2.我的最愛

閱讀片段后，結合小說其他情節，請你點評一下唐僧師徒，請你用“我喜歡__________________，因為他_______________________________________”的句式來回答。

3.你說我說

這四個人物形象各具特點，有優點也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現了個性美。那么你從中有何體會呢？（我們要全面、公正看別人，要學會欣賞別人，不能以偏概全。）我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。

正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰頭，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

四、拓展提高

唐僧師徒克服八十一難，終成正果。在我們生命的日子里，其實也是一樣，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天，在我們的人生道路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸，那么，同學們，在人生的道路上，我們如何應對這些“磨難”呢？ ——艱苦奮斗、堅持不懈地實現某一崇高的目標；團隊精神； 我們要在逆境中不斷超越自己，抓住機會，勇敢追求心中的理想。

五、總結檢測

1.學生自己談本課的收獲 2.課堂檢測

王林同學來到學校圖書室，準備借一本名著。面對眼前眾多的書，王林不知怎樣選擇，這時，你走過去熱情地向他推薦《西游記》。請你從作品特點、故事梗概和自己的閱讀感受方面來向他介紹。①書名： ②故事梗概：

③作品的特點(指作品內容、主題思想、人物形象等，可任意選取一點作簡介)： ④自己的閱讀感受： 3.結束語

《西游記》的內涵非常的豐富，一節課的解讀只能是一個引子，大量的工作，更深層次的思考還需要我們同學在課后去完成。讓我們以此為契機，在課余時間更好地去閱讀《西游記》，更好地去走進西游的世界里。讓我們把更多的感悟留在課后，留在每一次的名著解讀中。