第一篇：“四走進(jìn)”心得體會(huì)

“四走進(jìn)”活動(dòng)心得

新莊中心校 李寶升

在學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我區(qū)教育系統(tǒng)開展“四走進(jìn)”活動(dòng)，就是要組織廣大教師“走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家長、走進(jìn)教室、走進(jìn)學(xué)生”深入到基層中去，去聽聽學(xué)生家長的聲音，看看學(xué)生家長生活，了解學(xué)生家長的困難，認(rèn)真了解情況，有針對性地制定幫扶方案，落實(shí)幫扶措施。作為國家公職人員，我們要著力解決困難學(xué)生家長面臨的生產(chǎn)、生活問題，要通過走訪慰問去發(fā)現(xiàn)問題，制定措施。走訪慰問活動(dòng)不僅要送溫暖，更要送精神，為困難學(xué)生家長解決眼前困難，最終過上好日子。我們走訪了一學(xué)生家，這家困難戶雖然生活很清貧，但是他們并不懶惰，堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)換來微薄的收入，維持家里的開銷，對這樣的家庭，我們要把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)踐中去，為他們的生計(jì)出謀劃策，想百姓所想，急百姓所急，為他們排憂解難。我們不僅送溫暖，更要送政策。我們的慰問不能根本上解決問題，只有讓他們靠自己的工作來養(yǎng)活自己，這才是他們和我們共同的出路。與此同時(shí)，我們還深入教室，深入學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，做學(xué)生的知心人。

我們要毫不動(dòng)搖地實(shí)踐立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨，立足崗位，做好工作。我們除了要求自己更加努力地工作，更應(yīng)該時(shí)刻把群眾的冷暖放在心上，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，在自己的工作崗位上盡心盡責(zé)來實(shí)踐為人民服務(wù)這一宗旨。

第二篇：“四比一訪兩走進(jìn)”心得體會(huì)

“四比一訪兩走進(jìn) ”心得體會(huì)

我校依據(jù)上級文件精神和要求，自制定我校的方案后，我校全體教師都積極參與，我作為其中一員，在參與的同時(shí)，也有很大的心得體會(huì)。

一、校領(lǐng)導(dǎo)的重視

我校在此次活動(dòng)中專門成立了領(lǐng)導(dǎo)組織，由校長任組長，副校長任副組長，組員由齊市級骨干教師擔(dān)任，和制定相應(yīng)的制度。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶領(lǐng)教師開展此次活動(dòng)，二、全體教師的積極參與

我校自2010年實(shí)行新的課程改革至今，課堂采用的教學(xué)模式是：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，這種教學(xué)模式非常適合我校的實(shí)際，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性充分的顯現(xiàn)出來，老師一改以往的教學(xué)方式，老師的積極性也凸顯出來。

三、領(lǐng)導(dǎo)比管理

校領(lǐng)導(dǎo)按照自己的分工，給教師提供了健康向上、和諧有序的教學(xué)氛圍。時(shí)刻關(guān)心教師的疾苦，問寒問暖，急教師所急，辦教師所需。

四、負(fù)責(zé)人、組長比落實(shí)

各個(gè)組都能按照學(xué)校的要求積極主動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。負(fù)責(zé)人、組長想在先，做在先。

五、骨干比引領(lǐng)

六、通過骨干教師的示范課，觀摩課，引領(lǐng)課，使年輕教師的教學(xué)

水平有了很大的提高。

七、教師比教學(xué)

全體教師運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，學(xué)生的積極性得到了鍛煉，課堂完全交給了學(xué)生，學(xué)生真正的成為課堂的主人，關(guān)注了全體學(xué)生。

八、課外放家庭

全體教師利用課余時(shí)間，分期分批的走進(jìn)學(xué)生家庭，針對于一些存在問題的學(xué)生，和家長傾心的交流，交換意見，聽取家長的意見和建議，形成學(xué)校和家庭共同教育學(xué)生的氛圍。

九、兩走近

1.學(xué)生利用放假的時(shí)間，走近農(nóng)村，了解農(nóng)村的大事，感受農(nóng)村的巨大變化，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.我們八年學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間走近派出所和電業(yè)所參加公益活動(dòng)，使學(xué)生融入了社會(huì)，增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識。

通過近期的活動(dòng)，我的工作積極性更高了，和學(xué)生的距離更近了，教學(xué)方面有了很大的長進(jìn)，學(xué)生的視野擴(kuò)大了，增強(qiáng)了很大對于社會(huì)的認(rèn)識，讓他們的綜合能力有了很大的提高。在以后的工作中，我會(huì)更加的努力，為我校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)更大的力量。

第三篇：走進(jìn)紅十字之四

走進(jìn)紅十字之四:實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)：切實(shí)加強(qiáng)教師指導(dǎo)、全面提升會(huì)員素質(zhì)、傾力打造紅會(huì)品牌、有效擴(kuò)大社會(huì)影響。

? 切實(shí)加強(qiáng)教師指導(dǎo)：學(xué)生分會(huì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

2010年我校紅十字會(huì)在不斷加快教工分會(huì)建設(shè)的同時(shí)，尤其注重學(xué)生分會(huì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，由學(xué)校和院系團(tuán)委書記擔(dān)任各級紅十字會(huì)學(xué)生分會(huì)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)各級學(xué)生分會(huì)活動(dòng)開展、組織建設(shè)、人員培訓(xùn)，確保學(xué)校各級紅十字會(huì)學(xué)生分會(huì)有專人指導(dǎo)，工作由專人負(fù)責(zé)。同時(shí)，我校紅十字會(huì)每月定期組織指導(dǎo)教師進(jìn)行紅十字工作學(xué)習(xí)、研討和交流，提升紅十字工作能力和指導(dǎo)教育能力，保證教師指導(dǎo)責(zé)任落實(shí)。

院級紅十字指導(dǎo)教師紅十字工作會(huì)議

校級紅十字指導(dǎo)教師紅十字工作會(huì)議 ? 全面提升會(huì)員素質(zhì)：紅十字會(huì)會(huì)員三級梯隊(duì)培訓(xùn)

紅十字會(huì)會(huì)員的能力素質(zhì)是高校紅十字運(yùn)動(dòng)開展成效的決定性因素。

為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的紅十字隊(duì)伍，我校紅十字會(huì)針對大一至大三不同年級的紅十字分會(huì)，開設(shè)初級、中級、高級三級會(huì)員培訓(xùn)班，由我校紅十字會(huì)聘請省紅十字會(huì)、學(xué)校醫(yī)院、學(xué)校團(tuán)委及相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)、老師，進(jìn)行紅十字知識傳播、紅十字技能學(xué)習(xí)以及個(gè)人綜合能力的培訓(xùn)，促進(jìn)紅十字會(huì)會(huì)員個(gè)人素質(zhì)的全面提升。其中，高級會(huì)員培訓(xùn)由學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一組織，利用學(xué)生暑假期間開展為期兩周的集中學(xué)習(xí)，2010年舉辦了第13期，培訓(xùn)內(nèi)容包括組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、工作能力、交流能力、寫作能力、戶外拓展、社會(huì)實(shí)踐、社交禮儀等多方面內(nèi)容，受到參訓(xùn)同學(xué)的普遍好評。

省紅會(huì)老師精彩講授后又進(jìn)行包扎示范，第十三期高級會(huì)員全神貫注地聽講 聽講

學(xué)員外出采訪外國友人 學(xué)員熱烈討論突顯真知

會(huì)員社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)

Logo ：我心飛行 ? 傾力打造紅會(huì)品牌：健康知識競賽暨急救員急救技能競賽

2010年，我校紅十字會(huì)根據(jù)江蘇省紅十字會(huì)關(guān)于開展健康教育和急救培訓(xùn)的工作要求，在原有的世界衛(wèi)生日健康知識宣傳活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合急救員培訓(xùn)工作，開展全校性的健康知識競賽暨急救員急救技能競賽。競賽包括了必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題、現(xiàn)場展示等多種競賽形式，突破了傳統(tǒng)模式下紅十字會(huì)單方面普及健康知識和急救技能的工作方式，不僅使我校全體師生加深了對健康知識和急救技能的掌握和理解，提高了關(guān)注健康的意識，而且進(jìn)一步檢驗(yàn)了我校急救員急救技能培訓(xùn)成果，有效推進(jìn)了我校急救教育工作，現(xiàn)已成為我校紅十字會(huì)重要品牌活動(dòng)。

各位選手實(shí)力不俗

你來我去互相切磋

路人橫躺奈何奈何

應(yīng)急處理一絲不亂

小小年紀(jì)大大詩人

演示包扎毫不含糊 ? 有效擴(kuò)大社會(huì)影響：請進(jìn)來和走出去戰(zhàn)略

近年來，我校紅十字會(huì)在發(fā)展過程中，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，以做大做強(qiáng)，凸顯成效為目標(biāo)，廣泛參與省市級、國家級甚至國際級的重大活動(dòng)，敢于請進(jìn)來，更敢于走出去。

今年，我校紅十字會(huì)經(jīng)江蘇省紅十字會(huì)推薦，有幸參與中國紅十字會(huì)與歐洲紅十字會(huì)聯(lián)合開展的防艾同伴教育項(xiàng)目，成為江蘇省參與該項(xiàng)目的兩所高校之一。這些敢于請進(jìn)來舉辦和走出去參與的重大活動(dòng)，顯著提升了我校紅十字會(huì)的影響力，為我校紅十字會(huì)發(fā)展?fàn)幦×肆己玫臋C(jī)遇。

防艾同伴：AIDS IS NO EASE “大西瓜-小西瓜”游戲

花絮：吹出來的才算牛

簡單介紹國際紅十字運(yùn)動(dòng)

演示使用安全套

花絮：沒有最大只有更大4

第四篇：主題四：走進(jìn)《西游記》

主題四：神通廣大美猴王

次主題一：

走進(jìn)《西游記》 教學(xué)活動(dòng)一：

《孫悟空大鬧天宮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作，了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己會(huì)動(dòng)畫片的理解。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、ＶＣＤ等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、教師教學(xué)資源《大鬧天宮》動(dòng)畫片、幼兒學(xué)習(xí)資源1-3頁。活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)

教師拿著金箍棒帶著面具出場問：誰認(rèn)識我是誰？

出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？

為什么？孫悟空有什么本領(lǐng)？

二、觀看動(dòng)畫片

１、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題，如：

在播放天宮場景時(shí)暫停并提問：這是在什么地方？在哪里看出來的？ 你喜歡這里嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

全部欣賞完后提問：

大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？ 你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作和造型？ 幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第1-3頁。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。

啟發(fā)幼兒充分的利用代替物布置場景、制作道具、進(jìn)行角色裝扮。角色動(dòng)作、語言。

師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個(gè)別組向大家進(jìn)行展示表演。活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演《孫悟空大鬧天宮》的表演。

教學(xué)活動(dòng)二：

捏面人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“面人”圖片：

2、唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜

師問：捏一個(gè)唐僧干什么？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮 師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

1、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

2、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！

3、師再次范唱

提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰愿意來試一下？

4、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）

5、幼兒練習(xí)3遍

過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃 濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

6、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。

幼兒再練習(xí)2遍

三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。

2、交換角色表演

3、男女生練習(xí)

四、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪 汪叫---------）幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

教學(xué)活動(dòng)三：

師徒四人行

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、發(fā)展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。

2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習(xí)團(tuán)、搓、壓、對接等泥工技能。活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、幼兒有一定的泥塑活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、彩泥、塑料棒。

3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第7頁。活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)

1、師：我們先來唱一首歌，請小朋友隨音樂唱《猴哥》。（進(jìn)入情境）

2、歌唱完了，請小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長得有什么不一樣。（幼兒自由回答）

師總結(jié)出各自的明顯特征：

孫悟空,外號美猴王，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空，孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠，熱愛自由。

豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。豬八戒只會(huì)三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。

唐僧，誠實(shí)善良，一心向佛。他沒什么本領(lǐng)，經(jīng)常不能識破妖怪的詭計(jì)，落入妖怪的陷阱之后，只會(huì)喊：“悟空，救我！” 沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經(jīng)，對師傅忠心耿耿。

二、制作泥塑

1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。

（1）師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個(gè)泥人，小朋友們，好玩嗎？請小朋友看看他們是用什么做成的？（幼兒回答）你們想不想也做一個(gè)啊？這節(jié)課我們就一起來學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你喜歡的《西游記》里的人物。

（2）師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。教師重點(diǎn)示范對接的技能。

2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創(chuàng)作吧。

引導(dǎo)幼兒獨(dú)自進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進(jìn)行塑造，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時(shí)注意面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用輔助材料（牙簽等）進(jìn)行人物身體不同部分的對接。

三、結(jié)束部分：

師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在手工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。

教學(xué)活動(dòng)四：

豬八戒吃西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

2、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片。

2、豬八戒頭飾每人一個(gè) 活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。教師提問：歌曲里面唱的是誰？豬八戒干什么了？

2、教師范唱歌曲一遍。

教師提問幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

1、讓幼兒聽辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、組織幼兒討論：

豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事？ 豬八戒為什么會(huì)摔跤？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到瓜皮不能隨便亂扔。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

五、幼兒表演

幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

六、結(jié)束部分

結(jié)束語：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對自己對別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀？那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們再見。

教學(xué)活動(dòng)五：

悟空分桃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的組成、初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物4只，桃子模型每人4個(gè)，盤子每人2個(gè)。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。活動(dòng)過程：

一、孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個(gè)桃子，（出示4個(gè)桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

（活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）

1、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

套 圈：4只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個(gè)？剩下幾個(gè)？

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將4個(gè)沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個(gè)？幾個(gè)沒投中？

2、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

3、集體總結(jié)：

誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

（3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

4、操作體驗(yàn)：

（1）孩子們，你們都知道了4分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把4個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有4個(gè)桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

5、鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—4個(gè)桃子。首先，孩子們說出一共 ？個(gè)桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個(gè)。”孩子們說：“我吃掉 ## 個(gè)。**和##合起來是？”

6、完成幼兒用書第13頁：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧。看誰又對又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

次主題二：我演美猴王 教學(xué)活動(dòng)一：

真假美猴王

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）活動(dòng)過程：

一、（播放課件）今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會(huì)有兩個(gè)悟空呢？我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》

二、看課件邊講故事邊提問，初步了解故事情節(jié)和人物性格。（播放課件）提問：

1、師父為什么趕走悟空？

2、師父渴了，悟空回來后是怎么做的？

3、真假悟空都請了誰來分辨他們？

4、假悟空是什么變成的？

5、故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？

三、欣賞故事、學(xué)說角色對話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征：

1、引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)

提問：是誰分辨出了假悟空？ 假悟空是什么變的？

可以用什么動(dòng)作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

（1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評他？

（2）悟空端著水是怎么對師父說？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會(huì)怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？

（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動(dòng)作、表情表演故事。分配角色，講解表演規(guī)則

五、結(jié)束活動(dòng)

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。

教學(xué)活動(dòng)二：

豬八戒背媳婦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識嗩吶的音色特點(diǎn)，感知《百鳥朝鳳》音樂的風(fēng)格。

2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空互相打鬧逗樂的動(dòng)作。

3、感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：、聽過《豬八戒背媳婦》的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂趣的曲調(diào)。活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒初步感知音樂，了解音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂，感受音樂的喜悅和熱鬧以及隱含的 故事情節(jié)。

2、教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂。

3、引導(dǎo)幼兒再次完整聽音樂，進(jìn)一步感知樂曲結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，坐在椅子上用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

二、引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，進(jìn)行音樂游戲，進(jìn)一步感知音樂旋律及表現(xiàn)內(nèi)容。

假裝背媳婦活動(dòng)。

三、引導(dǎo)幼兒連貫地跟隨整首音樂開展游戲，感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂趣。活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行角色裝扮，并隨音樂進(jìn)行游戲。

教學(xué)活動(dòng)三：

奇妙的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆。

2、投影儀，多媒體課件。活動(dòng)過程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

教學(xué)活動(dòng)四：

我們的演出海報(bào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試制作《西游記》故事演出的海報(bào)。

2、讓幼兒們互相合作完成制作和宣傳任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、《西游記》的故事資料。

2、家長、幼兒、教師共同搜集的各種戲劇節(jié)目的海報(bào)及宣傳圖片

3、制作海報(bào)用的各種紙，各色布頭，即時(shí)貼、彩筆、膠水等工具。活動(dòng)過程 ：

一、出示搜集的節(jié)目演出海報(bào)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天我給你們帶來了許多非常漂亮的禮物，你們看看這是什么？（節(jié)目演出海報(bào)）。

1、和幼兒一起欣賞海報(bào)。讓幼兒了解海報(bào)上都有什么？（節(jié)目名稱、演唱單位、演出地點(diǎn)、演出時(shí)間、節(jié)目內(nèi)容等）。

2、你們見過什么樣的節(jié)目海報(bào)？

3、海報(bào)是用來干什么的？（為即將演出的節(jié)目做宣傳）。

4、海報(bào)不但漂亮而且還有這么大的用途，你們喜不喜歡？想不想自己也制作一份漂亮的海報(bào)？（想），那我們今天就來制作一份漂亮的海報(bào)吧！

二、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)制作海報(bào)。

1、教師和幼兒一起制定這次所要演出的節(jié)目。（《西游記》）

2、教師讓幼兒共同討論這次演出節(jié)目的“靈魂”，并根據(jù)節(jié)目的“靈魂”分組討論制定節(jié)目的海報(bào)。

3、海報(bào)的要求要有創(chuàng)意，各組之間不能抄襲。最后老師要評比幼兒的海報(bào)。

4、教師及時(shí)觀察指導(dǎo)。并時(shí)時(shí)提醒幼兒有關(guān)劇情細(xì)節(jié)，引發(fā)幼兒制作海報(bào)的靈感。

5、幼兒在制作海報(bào)的過程中要注意安全、衛(wèi)生。

三、教師和幼兒一起欣賞幼兒制作的《西游記》演出海報(bào)。

1、教師和幼兒一起評出最有創(chuàng)意的海報(bào)并分出一、二、三等獎(jiǎng)。

2、同樣評出最漂亮的海報(bào)并分出一、二、三等獎(jiǎng)。

3、幼兒也被評為巧手寶寶、智慧寶寶、創(chuàng)意寶寶等。

4、幼兒的作品都得到了同伴和老師的肯定，并且自己也得到了肯定，他們都非常高興。

5、老師把幼兒制作的《西游記》海報(bào)放到區(qū)角中。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒回家后和家長一起欣賞海報(bào)。

孩子非常喜歡這節(jié)課，特別是我在出示海報(bào)時(shí)，幼兒非常感興趣，專心認(rèn)真聽我講，在分組學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒積極性很高，積極爭取當(dāng)某個(gè)角色。最后他們在自己的作品在得到肯定后都非常高興。

教學(xué)活動(dòng)五：

美猴王小劇場

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用不同的語氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)《西游記》中不同角色的性格特征。

2、能相互配合共同完成演出任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師和幼兒共同討論確定小劇場的劇目。

2、教師和幼兒共同用圖文并茂的方式繪制演出報(bào)名表，請幼兒自由報(bào)名。

3、根據(jù)幼兒報(bào)名情況，每個(gè)劇場確定小組長帶領(lǐng)各組幼兒分工，排練劇目，準(zhǔn)備演出。活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒交流前期準(zhǔn)備情況，為演出做準(zhǔn)備。

1、幼兒交流各族的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協(xié)商解決。

2、討論演出中要注意的問題，教師進(jìn)行匯總提示。

二、請幼兒合作布置“劇場”。

三、請幼兒進(jìn)行演出前的準(zhǔn)備。

四、教師擔(dān)當(dāng)演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

五、組織幼兒按順序進(jìn)行表演。活動(dòng)延伸：

將演出活動(dòng)到回家，為爸爸媽媽表演。

次主題三：

現(xiàn)代美猴王 教學(xué)活動(dòng)一：

小猴請客

活動(dòng)目標(biāo)：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。活動(dòng)過程：

一、出示圖片小猴。

1、教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為

了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2、教師提問：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動(dòng)物?請小朋友想想?

4、如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人?

5、如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人?

6、如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來了多少個(gè)客人?

7、幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇砹藥讉€(gè)客人?

8、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

二、再次出示圖片小松鼠。

1、現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

2、現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?

3、客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

4、如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來了幾個(gè)客人?教師操作。

5、如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來了幾個(gè)客人?我們也來算算，請幼兒操作。

三、現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請幼兒上前操作。

請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

四、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

教學(xué)活動(dòng)二：

三打白骨精 活動(dòng)目標(biāo)：

1、為動(dòng)畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

2、初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪輯動(dòng)畫片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。

2、各種樂器。活動(dòng)過程：

一、欣賞動(dòng)畫片《三打白骨精》

1、邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

2、告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

二、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂

1、第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

2、第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？

3、第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂

1、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2、各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧。

3、啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動(dòng)畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時(shí)錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂。

教學(xué)活動(dòng)三：

《西游記》連環(huán)畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

2、大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

3、協(xié)商、合作完成連環(huán)畫的創(chuàng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在閱讀區(qū)閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。

2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機(jī)等材料。

3、《西游記》連環(huán)畫一本。

4、背景音樂《一個(gè)師傅仨徒弟》 活動(dòng)過程：

一、介紹連環(huán)畫的制作步驟，激發(fā)幼兒創(chuàng)造連環(huán)畫的興趣。

教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成，與單幅的圖畫有什么區(qū)別，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

教師介紹制作步驟：先將自己想要?jiǎng)?chuàng)作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標(biāo)上頁碼，定起來即成連環(huán)畫。

二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

1、啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒在背景音樂伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒合理分解畫面，同時(shí)指導(dǎo)幼兒注意畫面形象要前后一致。

三、分享作品。引導(dǎo)幼兒集體或小組相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。未完成的幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)中制作。

教學(xué)活動(dòng)四：

新編美猴王故事會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立創(chuàng)編出情節(jié)豐富、具有想象力的美猴王故事，語言流暢、清楚，用詞用句準(zhǔn)確。

2、專心傾聽同伴講述，能根據(jù)同伴的講述發(fā)表自己的見解。

3、能大膽地在同伴面前講故事，體驗(yàn)創(chuàng)造性地講述的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備要講述的故事圖片。

2、根據(jù)幼兒講述故事能力的強(qiáng)弱，事先將全班的幼兒分成5——6組。活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入西游記故事中的人物都有哪些？講了哪些故事？

二、提問幼兒故事中出現(xiàn)了哪些角色？你能講講嗎？

三、將幼兒分組，分發(fā)幾張圖片。如：孫悟空、唐僧、豬八戒等。

四、分組創(chuàng)編故事。

1、幼兒在小組內(nèi)輪流講故事，教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。

2、舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。

五、情感教育：遇到壞人，齊心協(xié)力、動(dòng)腦筋、心往一處使。

教學(xué)活動(dòng)五：

寶物大比 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道西游記中寶物的神奇及某些現(xiàn)代高科技產(chǎn)品有共同之處，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。

2、大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代的新式寶物，表達(dá)自己獨(dú)特的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對生活中高科技產(chǎn)品的名稱以及用途有初步的了解。

2、實(shí)物投影儀一臺。

3、教師教學(xué)資源寶物大比拼。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源4第34-35頁。

活動(dòng)過程;

一、播放課件中各種西游記寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

1、組織幼兒針對寶物的神奇本領(lǐng)進(jìn)行討論，根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行提問：如意金箍棒有什么神奇的地方？

2、啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)代生活中有什么東西也有這些神奇的本領(lǐng)？

二、將幼兒學(xué)習(xí)資源4第34-35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導(dǎo)幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現(xiàn)代高科技的先進(jìn)進(jìn)行對照，感受現(xiàn)代高科技為人們生活帶來的便捷。

教師提問:這兩樣寶物有什么共同的本領(lǐng)？這種本領(lǐng)會(huì)為我們的生活帶來了什么好處？

三、組織幼兒大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代新試寶物，并用繪畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

1、組織幼兒和同伴互相討論交流，充分表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。

2、教師提示明確的設(shè)計(jì)要求:設(shè)計(jì)一件和西游記里的寶貝有一樣本領(lǐng)的新式寶物。

四、師幼共同分享交流設(shè)計(jì)的作品。

教師指導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的寶物有什么神奇的本領(lǐng)。

第五篇：走進(jìn)新課程心得體會(huì)

走進(jìn)新課程 ——《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)心得體會(huì)

在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新課改終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和同學(xué)們與課改同行的日子并不長，但我們正感受著課改帶給我們的希望，正領(lǐng)略著課改帶給我們的激情，正品著課改帶給我們的喜悅！

回首走過幾月的課改之路，也有過困惑，有過焦慮，有過徘徊，在完成新課標(biāo)提出的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的即要體現(xiàn)生活活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律的目標(biāo)時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視同學(xué)，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友；感謝它使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)自主探究。感覺它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。

在我和同學(xué)們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代同學(xué)們道一聲--感謝課改！

感謝課改給同學(xué)一個(gè)餓展現(xiàn)才藝小舞臺。聽，百靈唱歌了，娓娓動(dòng)聽；播音員朗誦了，字正腔圓；詩人呤詩了，搖頭晃腦；音樂家譜曲了，有模有樣的；還有一群評論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊，同學(xué)們是那么的躍躍欲試，他們的眼里充滿了自信和喜悅！

感謝課改給同學(xué)一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，同學(xué)們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜縊，聽外面是什么聲音？這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音。”有的甜甜地告訴我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧？我告訴同學(xué)們我聽到的是他們詩一樣的聲音，同學(xué)們可樂壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個(gè)豐富多姿的世界！

課改驅(qū)走舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)酉髣傋呗返耐瑢W(xué)一樣步履蹣跚；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進(jìn)行到底！