第一篇：西游記四師徒

《西游記》

《西游記》是明代作家吳承恩的著作，是根據唐代的玄奘到遙遠的古印度天竺去講述佛教的事而改編的。里面又加上了機智靈巧，能七十二變的孫悟空；懶惰貪吃、忠心耿耿的豬八戒；任勞任怨、一心向佛的沙和尚。他們保護師傅—唐僧去印度取得真經，在我國佛教史上寫下了輝煌的篇章。

《西游記》它的藝術成就、人物塑造、思想內容等是多方面,多角度的。這是一部所有人都愛讀的經典大作,每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示,有人喜歡它鮮明的人物個性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現象。

唐曾是一個心慈面善吃齋念佛的僧人，他并沒有本領。他胸懷天下，惠及黎民百姓，為了求取真經而不惜遠行，并在所到之處宣揚佛法和親民敬君思想。他為人雖然善良仁慈，卻不能夠明辨是非，反而屢屢聽信豬八戒的挑撥，誤會能識破妖魔詭計的孫悟空。當悟空大肆六個攔路搶劫的強盜時，唐僧就百般埋怨，譴責孫悟空，時常不分青紅皂白地念緊箍咒。唐僧經常錯怪悟空，常常善惡不辯，凡是只看表面，沒有對事情作具體分析，我覺得出現這種性格應該與他單純的生活環境有關。唐曾雖然滿懷理想主義，卻手無縛雞之力，當困難發生的時候，總是束手無策，坐待外援。而他的迂腐和不明是非真相，似乎在顯現作者對當政者昏庸無能的暗諷。不過無論唐曾是善良的還是懦弱的，是固執的還是偏心的，他在這本小說中都擔當著一個不可缺少的角色。

在《西游記》中孫悟空是另一個重要人物，可以說是掌握著師徒三人的生死，他總是師徒三人的救命符，他在這本書中好像是為了解救生命而存在的。孫悟空是那種不畏強權，疾惡如仇的人，同時他也是向往自由，不甘被壓迫的人，不愿屈從于無助的現在，這與他生長在大自然中的猴子天性想通。他聽說所有生靈都難逃一死，只有神仙才能長生不老，就毅然橫渡大洋，拜師學藝。雖然被壓在了五指山下，卻也從未泯滅過希望。他疾惡如仇，在護送唐僧取經路上將一伙強盜殺死，卻遭唐僧訓斥，一時不平，跑到東海龍宮來逍遙，但后又經龍王勸說，想到唐僧對自己的救命之恩還沒報答，決定護送唐僧直到西天。卻被唐僧套了緊箍，念了咒。他在盛怒之下，欲殺唐僧，但想到自己的使命，還是忍住了。其實這一次不過是一個情字，畢竟是師傅，畢竟是相處了那么久的人，動物也有感情的，何況他是超個體的動物。他一雙火眼金睛，能辨妖善，為保護唐僧孫悟空不止一次落入火海，可是他依舊不屈服一切。也許，唐僧因為種種原因誤解了孫悟空。但是，孫悟空并沒有忘記師傅的教導和救命之恩。不管他是如何的被師傅誤會，他還是一如既往的保護師徒去取經。是誰說悟空生性兇殘，沒有一點愛心，其實我覺得師徒四人中最有愛的就是悟空。每次遇到困難，挺身而出的都是悟空，懷疑師傅被吃的時候，反應最大、最痛徹心扉的是悟空。悟空雖然有候性，但是他卻是最義氣的一個。

在《西游記》中豬八戒是一個很容易讓人印象深刻的人，他在現實生活中也是讓人取笑的一個角色。他給人的形象是好吃懶做，貪財好色，貪生怕死，但又性格溫和，憨厚單純有時也很英勇；經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。但他又滿身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；他有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；他還時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭，不過八戒也算是一個真小人，做壞事也是光明磊落地做。但是八戒也是有優點的，八戒的本事比孫悟空可差遠了，更談不上什么光輝高大，但是他卻比悟空要淡定得多，沒有沖動地殺人，相反，八戒對于心善的人更多的是懷著一顆尊敬與同情的心。八戒憨厚老實，有力氣，也敢與妖魔作斗爭，是孫悟空第一得力助手。他的毛病實在多，這正是小私有者的惡習。作者對豬八戒缺點的批評是很嚴厲的，但又是善意的。他并不是一個被否定的人物，因此人們并不厭惡豬八戒，相反卻感到十分真實可愛。沙僧雖然外貌丑惡，但是個性憨厚,忠心耿耿。他不像孫悟空那么叛逆，也不像豬八戒那樣好吃懶做、貪戀女色，自他放棄妖怪的身份起，他就一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨，謹守佛門戒律。雖然個性不鮮明的他戲份不多，但他是《西游記》里不能缺少的人物。因為他在四人中起到平衡作用。大家可以假想一下，沒有他的取經之路，互不服氣的孫、豬二人的爭吵會把那個死板的唐僧折磨到精神分裂！沒等妖怪來襲，唐僧就先被兩個徒弟氣吐血了！盡管大家把更多注意力投向神通廣大的悟空和笨拙搞笑的八戒，但相信一提起沙僧，人們的心里會產生一種平和，發出一聲贊嘆：憨厚的人是最可愛的！

唐僧師徒四人在前往西天取經的路上，共遇到了九九八十一道難關，路上布滿荊棘。雖然師徒四人擁有著不一樣的性格，但是由于師徒四人團結一心，不畏艱險，最后終于如愿以償，取得了真經。師徒四人每人都有長處和短處，或許就是這樣的。長短不一，鑄就了取經的勝利，負負得正，或許就是這樣的矛盾不斷才能擺正這樣不平衡的天平

一方面，他心地善良，信仰堅定，明知到西天去必然會碰到許多艱難險阻，“吉兇難定”，但仍然勇往直前，義無反顧。無論遇到多少困難，也不管外界有多少誘惑，他從來沒有動搖過。但另一方面，這個唐僧又是相當窩囊的人物，一旦碰到妖魔鬼怪，他總是一籌莫展，滾下馬鞍，涕淚交流，一旦離開了徒弟，他就連飯也吃不上。最糟糕的是，他太糊涂，太慈悲了，孫悟空主動除妖時，唐僧總是斥為“無心向善”、“有意作惡”、“不知好歹”，甚至閉上眼睛大念緊箍咒，甚至于與其斷絕師徒關系，使孫悟空無法去戰斗除妖，結果自己往往會遭災受罪。

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第二篇：西游記師徒四人起名小結

唐僧師徒四眾曾取過那些名字

小說《西游記》中，唐僧師徒四人，先后被寺院長老及他們的“上級”，以相貎、宗氏、朝名、經號、地物為姓氏，共取過乳名、法名、別名、混名等十二個名字。書中，三藏、孫悟空、豬八戒、沙和尚，這四個家喻戶曉的“人物”以及他們的表現，通過作者的筆墨，演義著許多生動有趣的故事，交代了他們名字的由來，給人們留下了深刻的印象。現整理如下：

唐長老有三個名字

1、金山寺長老法明和尚所取的乳名“江流”。陳萼(è)應試中選，唐王親賜他狀元，并與唐丞相之女滿堂嬌成婚，婚后，劉洪害死陳萼，強占滿堂嬌為妻，劉洪公事遠出，滿堂嬌不覺生一子（陳萼之子），趁丈夫未歸，將此子安在江邊漂來的一塊木板上，用帶縛住，血書系在胸前，推入江中，順水流去，一直流到金山寺腳下停住，被長老法明和尚救起，打開血書，方知嬰兒來歷。即取乳名“江流”，托人扶養。

（唐僧（玄奘）的父親陳萼（表字光蕊）是個秀才，在唐太宗李世民的時代考中進士后，由魏征推薦為江州知州，并娶了丞相殷開山的女兒殷溫嬌為妻，一切很圓滿，典型的才子佳人的結合，如果這樣下去，治國安民，前途無量，一切很祥和。卻不料在赴任途中，被水寇劉洪所害，幸得洪江龍王相助，用定顏珠保存尸身。十七年后，其子江流兒（唐僧）復仇成功，陳光蕊也得以還陽。）

2、金山寺長老法明和尚所取法名“玄奘”。長老把江流托人扶養到十八歲，就叫他削發修行，給他取了法名叫玄奘。隨父姓，也叫陳玄奘。

3、唐太宗指經為號，取名為“三藏”。唐太宗對玄奘道：當時菩薩說，西天有經三藏。御弟可指經取號，號作三藏如何？玄奘謝恩，欣然接受。自此都稱玄奘為三藏。因三藏之名由大唐唐太宗皇帝所賜，指唐為姓，也叫唐僧。

孫悟空有四個名字

1、花果山群猴擁立的“美猴王”。石猴在花果山為群猴探得水簾洞，根據列位事先約定，都稱他為千歲大王，自此，石猴登上王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。

2、菩提祖師賜予法名“孫悟空”。美猴王來到靈臺方寸山斜月三星洞，拜菩提祖師為徒，求取長生不老之術。祖師聽美猴王說他既無姓，又無父母，是全天地生顧的猴子，就讓他站起來走走看，猴王縱身跳起，拐呀拐地走了兩遍。祖師笑道：“你身軀鄙陋，像個食松果的猢猻。我與你身取個姓氏，教你姓“猢”，猢字去了個獸（犭）傍，乃是古月。古者，老也；月者，陰也。老陰不能化育，教你姓猻倒好。猻字去了個獸（犭）傍，乃是個子系。子者，兒男也；系者，嬰細也。正在合嬰兒之本論。教你姓“孫”罷.”,美猴王得了孫姓之后，祖師道：我門中有廣、大、智、慧、真、如、性、海、穎、悟、圓、覺共十二個字輩，排到猴王正好“悟”字，就給你起了個法名叫“孫悟空”。

3、玉皇大帝賜封空銜——“齊天大圣”。美猴王不滿玉帝所封御馬監管事的弼馬溫之職，離南天門回到花果山水簾洞，自稱齊天大圣，立竿張掛。他說，傳與各洞妖王，自此以后，只稱我齊天大圣，不許再稱大王。后來，太白金星出招整治猴王，請玉帝降旨招安猴王，順其心意，教他做了個有職不管事、不給奉祿的空銜——齊天大圣。

4、三藏所取混名“孫行者”。美猴王被三藏在五行山救出后，見他實有好心，真個沙門中的人物，便問他姓甚么，猴王道：“我原有個法名，叫孫悟空。”三藏道：“你這個模樣，就象那小頭陀一般，我再與你起個混名，稱為行者。”自此又始稱孫行者。

豬八戒有三個名字

1、下凡投豬胎取俗名“豬剛鬣”。豬悟能在高老莊被悟空收降后，曾向悟空說：“他以相為姓，姓豬，俗名豬剛鬣。他在訴說自己身世時說：“放生遭貶出天關，福陵山下圖家業。我因有罪錯投胎，俗名喚做豬剛鬣。”

liè 馬、獅子等頸上的長毛：～鬃。剛～。;

2、觀音菩薩所取法名“豬悟能”。觀音菩薩領佛旨上東土尋找取經人，在福陵山遇見形似豬相的怪物，叫他做個取經人的徒弟，那怪滿口答應，觀音菩薩就指身為姓，取豬姓，法名叫豬悟能，與孫悟空同為“悟”字輩。那怪遂在福陵山領命歸真，等候取經人到來。

3、唐僧所取法名“豬八戒”。三藏收取豬悟能為徒弟，稱行者為兄，見悟能已始新世的菩薩戒行，不曾動葷，遂給他取法名，叫做豬八戒。

沙和尚有二個名字

1、觀音菩薩所取法名“沙悟靜”。觀音菩薩去東土尋找取經人，遇流沙河妖怪所阻，觀音菩薩好言相勸，收河妖為徒，并指沙為姓，姓沙，取法名叫沙悟靜，與孫悟空同為“悟”字輩。讓他在此等候取經人到來。

2、三藏所取名字“沙和尚”。三藏、悟空、八戒三人來到流沙河，收降了沙悟靜，菩薩叫悟空給沙悟靜剃了個光頭，看他真像個和尚的家風，就又叫沙悟靜為沙和尚。人們通常稱他沙僧。

第三篇：主題四：走進《西游記》

主題四：神通廣大美猴王

次主題一：

走進《西游記》 教學活動一：

《孫悟空大鬧天宮》

活動目標：

1、觀察動畫片中人物服裝、神態、動作，了解孫悟空的性格特征。

2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。活動準備：

1、幼兒與父母共同收集關于《西游記》的連環畫、圖片、ＶＣＤ等，對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。

3、教師教學資源《大鬧天宮》動畫片、幼兒學習資源1-3頁。活動過程：

一、組織教學

教師拿著金箍棒帶著面具出場問：誰認識我是誰？

出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？

為什么？孫悟空有什么本領？

二、觀看動畫片

１、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題，如：

在播放天宮場景時暫停并提問：這是在什么地方？在哪里看出來的？ 你喜歡這里嗎？為什么？引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。

全部欣賞完后提問：

大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？ 你喜歡孫悟空的哪個動作和造型？ 幼兒分組閱讀幼兒學習資源第1-3頁。

三、引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。

啟發幼兒充分的利用代替物布置場景、制作道具、進行角色裝扮。角色動作、語言。

師總結幼兒的表演情況，并請個別組向大家進行展示表演。活動延伸：

引導幼兒在活動區繼續表演《孫悟空大鬧天宮》的表演。

教學活動二：

捏面人

活動目標：

1、掌握歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。

2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

活動準備：

1、“面人”圖片：

2、唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板

活動過程：

一、談話導入

有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空）

師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！

過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？

二、師用圓舞板以快板的形式，師問：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜

師問：捏一個唐僧干什么？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師問：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮 師問：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

1、師引導幼兒完整說一遍

師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。

2、師唱歌曲

提問：你聽到什么了？

你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！

3、師再次范唱

提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？

幼兒回答

師：誰愿意來試一下？

4、師示范邊唱邊做動作（最后一句）

5、幼兒練習3遍

過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃 濃的京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。

6、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）

師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。

幼兒再練習2遍

三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。

1、表演

要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。

2、交換角色表演

3、男女生練習

四、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪 汪叫---------）幼兒仿編

師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲

開火車仿編

師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

教學活動三：

師徒四人行

活動目標 ：

1、發展概括性觀察能力，能抓住師徒四人的典型特征。

2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習團、搓、壓、對接等泥工技能。活動準備 ：

1、幼兒有一定的泥塑活動經驗。

2、彩泥、塑料棒。

3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊第7頁。活動過程：

一、組織教學

1、師：我們先來唱一首歌，請小朋友隨音樂唱《猴哥》。（進入情境）

2、歌唱完了，請小朋友看看這幾張圖片，告訴我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長得有什么不一樣。（幼兒自由回答）

師總結出各自的明顯特征：

孫悟空,外號美猴王，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來佛祖壓制于五行山下，無法行動。五百年后唐僧西天取經，路過五行山，揭去符咒，才救下孫悟空，孫悟空生性聰明、活潑，勇敢、忠誠，熱愛自由。

豬八戒，孫悟空常稱他“呆子”。豬八戒只會三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地善良，待人熱情。

唐僧，誠實善良，一心向佛。他沒什么本領，經常不能識破妖怪的詭計，落入妖怪的陷阱之后，只會喊：“悟空，救我！” 沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經，對師傅忠心耿耿。

二、制作泥塑

1、介紹材料及方法，引發幼兒泥塑的興趣。

（1）師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個泥人，小朋友們，好玩嗎？請小朋友看看他們是用什么做成的？（幼兒回答）你們想不想也做一個啊？這節課我們就一起來學學捏面人的老爺爺，捏一個你喜歡的《西游記》里的人物。

（2）師：捏泥人可不是一樣簡單的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到很多東西，小朋友們可要聽清楚老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。介紹輔助材料，師幼共同討論這些材料可以干什么用。教師重點示范對接的技能。

2、師：下面我們小朋友就開始你的泥塑創作吧。

引導幼兒獨自進行泥塑創作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖進行塑造，指導幼兒運用不同顏色的彩泥表現人物特征，同時注意面部特征的塑造要精細，啟發幼兒運用輔助材料（牙簽等）進行人物身體不同部分的對接。

三、結束部分：

師：小朋友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現在老師為你們和泥人照張相吧。

活動延伸：

引導幼兒在手工區繼續進行泥塑創作。

教學活動四：

豬八戒吃西瓜

活動目標：

1、理解并學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風格。

2、能在歌曲間奏和結尾處合拍地用肢體動作大膽地表現出來，體驗自由表達和創造的快樂。活動準備：

1、錄音機、歌曲磁帶、鋼琴、有關歌詞內容圖片。

2、豬八戒頭飾每人一個 活動過程：

一、幼兒聽音樂做律動進活動室。

二、發聲練習。

三、幼兒學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。教師提問：歌曲里面唱的是誰？豬八戒干什么了？

2、教師范唱歌曲一遍。

教師提問幼兒歌詞內容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內容。

3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

四、肢體動作創編。

1、讓幼兒聽辨間奏并練習用小手合拍地拍間奏。

2、引導幼兒在間奏處用肢體創編動作。

3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動作進行表演。

4、組織幼兒討論：

豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發生了什么事？ 豬八戒為什么會摔跤？引導幼兒認識到瓜皮不能隨便亂扔。

5、引導幼兒創編豬八戒摔跤的動作，啟發幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗、表現豬八戒滑稽可笑的形象。

五、幼兒表演

幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進行表演《豬八戒吃西瓜》。

六、結束部分

結束語：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對自己對別人都不好，應該把瓜皮扔到哪去呀？那現在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們再見。

教學活動五：

悟空分桃

活動目標：

1、學習4的組成、初步了解組成的基本規律。

2、記錄自己的操作結果，并正確表達。活動準備：

1、悟空頭飾1個，桃子實物4只，桃子模型每人4個，盤子每人2個。

2、多媒體教學課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。活動過程：

一、孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）

二、復習4的分解、組成：

今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？

（活動中，根據幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀察，發現遞增、遞減的規律。）

1、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發現了數字排列的規律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹??看！給我們變出了這么多好玩的東西！

（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上）

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個？剩下幾個？

套 圈：4只小豬在地上擺好。孩子們站在規定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個？剩下幾個？

投炸彈：孩子們站在規定的線后面將4個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個？幾個沒投中？

2、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！

3、集體總結：

誰想把你玩的什么？結果怎樣？和我說一說。

（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結果，組成5的分成式。

（2）引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規律整理5的分成式。

（3）用5個桃子實物演示講解互換、互補規律。

4、操作體驗：

（1）孩子們，你們都知道了4分成兩部分有這4種方法，現在你能不能自己幫悟空把4個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發現的不同的規律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有4個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試！

（2）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？

（3）教師檢查、總結：按照排列規律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當指導。

5、鞏固練習4以內數的組成：

游戲：吃桃

規則：課件隨機出示2—4個桃子。首先，孩子們說出一共 ？個桃子；老師說：“我吃掉了 ** 個。”孩子們說：“我吃掉 ## 個。**和##合起來是？”

6、完成幼兒用書第13頁：

現在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧。看誰又對又快。

三、結束：

教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”

次主題二：我演美猴王 教學活動一：

真假美猴王

活動目標：

1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2.、能細微的觀察、分析、分辨人物之間的細微差別，能運用語言、表情、動作等創造性的表演。活動準備：

1、多媒體課件

2、道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）活動過程：

一、（播放課件）今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會有兩個悟空呢？我給小朋友講個故事《真假美猴王》

二、看課件邊講故事邊提問，初步了解故事情節和人物性格。（播放課件）提問：

1、師父為什么趕走悟空？

2、師父渴了，悟空回來后是怎么做的？

3、真假悟空都請了誰來分辨他們？

4、假悟空是什么變成的？

5、故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？

三、欣賞故事、學說角色對話，并啟發幼兒用表情、動作創造性的表現人物的性格特征：

1、引導幼兒分辨真假悟空，并用動作、表情加以表現

提問：是誰分辨出了假悟空？ 假悟空是什么變的？

可以用什么動作、表情來表現它的狠毒？

2、引導幼兒學說角色對話。

（1）悟空打死了強盜，師父會怎么批評他？

（2）悟空端著水是怎么對師父說？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會怎樣？

（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

四、引導幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。分配角色，講解表演規則

五、結束活動

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續去西天取經吧。在音樂伴奏走出活動室。

教學活動二：

豬八戒背媳婦

活動目標：

1、初步認識嗩吶的音色特點，感知《百鳥朝鳳》音樂的風格。

2、自由創造豬八戒和孫悟空互相打鬧逗樂的動作。

3、感受與同伴密切配合進行表演及開展游戲的樂趣。活動準備：、聽過《豬八戒背媳婦》的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂趣的曲調。活動過程：

一、引導幼兒初步感知音樂，了解音樂表現的故事情節。

1、引導幼兒完整傾聽音樂，感受音樂的喜悅和熱鬧以及隱含的 故事情節。

2、教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節，引導幼兒進一步理解音樂。

3、引導幼兒再次完整聽音樂，進一步感知樂曲結構和特點，坐在椅子上用身體動作表現。

二、引導幼兒分段聽音樂，進行音樂游戲，進一步感知音樂旋律及表現內容。

假裝背媳婦活動。

三、引導幼兒連貫地跟隨整首音樂開展游戲，感受與同伴密切配合進行表演及開展游戲的樂趣。活動延伸

引導幼兒在表演區中進行角色裝扮，并隨音樂進行游戲。

教學活動三：

奇妙的影子

活動目標：

1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。

2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。活動準備：

1、幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆。

2、投影儀，多媒體課件。活動過程：

一、手影游戲導入：猜猜小動物

二、影子的產生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？

2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結介紹：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

教學活動四：

我們的演出海報

活動目標：

1、讓幼兒嘗試制作《西游記》故事演出的海報。

2、讓幼兒們互相合作完成制作和宣傳任務。活動準備 ：

1、《西游記》的故事資料。

2、家長、幼兒、教師共同搜集的各種戲劇節目的海報及宣傳圖片

3、制作海報用的各種紙，各色布頭，即時貼、彩筆、膠水等工具。活動過程 ：

一、出示搜集的節目演出海報，激發幼兒的學習興趣。

師：今天我給你們帶來了許多非常漂亮的禮物，你們看看這是什么？（節目演出海報）。

1、和幼兒一起欣賞海報。讓幼兒了解海報上都有什么？（節目名稱、演唱單位、演出地點、演出時間、節目內容等）。

2、你們見過什么樣的節目海報？

3、海報是用來干什么的？（為即將演出的節目做宣傳）。

4、海報不但漂亮而且還有這么大的用途，你們喜不喜歡？想不想自己也制作一份漂亮的海報？（想），那我們今天就來制作一份漂亮的海報吧！

二、教師和幼兒一起學習制作海報。

1、教師和幼兒一起制定這次所要演出的節目。（《西游記》）

2、教師讓幼兒共同討論這次演出節目的“靈魂”，并根據節目的“靈魂”分組討論制定節目的海報。

3、海報的要求要有創意，各組之間不能抄襲。最后老師要評比幼兒的海報。

4、教師及時觀察指導。并時時提醒幼兒有關劇情細節，引發幼兒制作海報的靈感。

5、幼兒在制作海報的過程中要注意安全、衛生。

三、教師和幼兒一起欣賞幼兒制作的《西游記》演出海報。

1、教師和幼兒一起評出最有創意的海報并分出一、二、三等獎。

2、同樣評出最漂亮的海報并分出一、二、三等獎。

3、幼兒也被評為巧手寶寶、智慧寶寶、創意寶寶等。

4、幼兒的作品都得到了同伴和老師的肯定，并且自己也得到了肯定，他們都非常高興。

5、老師把幼兒制作的《西游記》海報放到區角中。

四、活動延伸：

幼兒回家后和家長一起欣賞海報。

孩子非常喜歡這節課，特別是我在出示海報時，幼兒非常感興趣，專心認真聽我講，在分組學習時，幼兒積極性很高，積極爭取當某個角色。最后他們在自己的作品在得到肯定后都非常高興。

教學活動五：

美猴王小劇場

活動目標：

1、能用不同的語氣、動作、表情表現《西游記》中不同角色的性格特征。

2、能相互配合共同完成演出任務。活動準備：

1、教師和幼兒共同討論確定小劇場的劇目。

2、教師和幼兒共同用圖文并茂的方式繪制演出報名表，請幼兒自由報名。

3、根據幼兒報名情況，每個劇場確定小組長帶領各組幼兒分工，排練劇目，準備演出。活動過程：

一、引導幼兒交流前期準備情況，為演出做準備。

1、幼兒交流各族的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協商解決。

2、討論演出中要注意的問題，教師進行匯總提示。

二、請幼兒合作布置“劇場”。

三、請幼兒進行演出前的準備。

四、教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

五、組織幼兒按順序進行表演。活動延伸：

將演出活動到回家，為爸爸媽媽表演。

次主題三：

現代美猴王 教學活動一：

小猴請客

活動目標：

1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

2、感知數學活動的有趣。活動準備：

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙糖。

3、3個果凍殼、4張糖紙、5個餅干袋。活動過程：

一、出示圖片小猴。

1、教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為

了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

2、教師提問：客人一共吃了幾個糖果?

3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

4、如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?

5、如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?

6、如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?

7、幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來了幾個客人?

8、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

二、再次出示圖片小松鼠。

1、現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱里有3個果凍殼、4張糖紙、5個餅干袋。

2、現在請小朋友猜猜看來了多少客人?

3、客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

4、如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

5、如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

三、現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

四、教師總結：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

教學活動二：

三打白骨精 活動目標：

1、為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

2、初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。活動準備：

1、剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

2、各種樂器。活動過程：

一、欣賞動畫片《三打白骨精》

1、邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

2、告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，并能增加視覺效果。

二、將動畫片分成四段討論配樂

1、第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現？(引導幼兒分析人物的不同特征)

2、第二段：白骨精出現時應該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時應該用什么樣的音樂來表現？

3、第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂來表現？(引導幼兒知道三次的打斗音樂應該一次比一次強烈)

三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

1、引導幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2、各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

3、啟發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

四、將動畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。

教學活動三：

《西游記》連環畫

活動目標：

1、了解連環畫的特征及內在聯系，學習創作連環畫。

2、大膽構圖，表現出故事的主要情節。

3、協商、合作完成連環畫的創作。活動準備：

1、幼兒在閱讀區閱讀過《西游記》的連環畫。

2、畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。

3、《西游記》連環畫一本。

4、背景音樂《一個師傅仨徒弟》 活動過程：

一、介紹連環畫的制作步驟，激發幼兒創造連環畫的興趣。

教師出示《西游記》連環畫，引導幼兒討論：連環畫圖書由幾部分構成，與單幅的圖畫有什么區別，激發幼兒的創作興趣。

教師介紹制作步驟：先將自己想要創作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標上頁碼，定起來即成連環畫。

二、指導幼兒創作連環畫。

1、啟發幼兒互相交流自己想要創作的連環畫內容。

2、指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。教師引導幼兒合理分解畫面，同時指導幼兒注意畫面形象要前后一致。

三、分享作品。引導幼兒集體或小組相互展示自己的連環畫作品，講解故事內容。未完成的幼兒可以繼續在區域活動中制作。

教學活動四：

新編美猴王故事會 活動目標：

1、能獨立創編出情節豐富、具有想象力的美猴王故事，語言流暢、清楚，用詞用句準確。

2、專心傾聽同伴講述，能根據同伴的講述發表自己的見解。

3、能大膽地在同伴面前講故事，體驗創造性地講述的樂趣。活動準備：

1、事先準備要講述的故事圖片。

2、根據幼兒講述故事能力的強弱，事先將全班的幼兒分成5——6組。活動過程：

一、談話導入西游記故事中的人物都有哪些？講了哪些故事？

二、提問幼兒故事中出現了哪些角色？你能講講嗎？

三、將幼兒分組，分發幾張圖片。如：孫悟空、唐僧、豬八戒等。

四、分組創編故事。

1、幼兒在小組內輪流講故事，教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。

2、舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

五、情感教育：遇到壞人，齊心協力、動腦筋、心往一處使。

教學活動五：

寶物大比 活動目標：

1、知道西游記中寶物的神奇及某些現代高科技產品有共同之處，感受現代化高科技為人們生活帶來的便捷。

2、大膽設計現代的新式寶物，表達自己獨特的想法。活動準備：

1、幼兒對生活中高科技產品的名稱以及用途有初步的了解。

2、實物投影儀一臺。

3、教師教學資源寶物大比拼。

4、幼兒學習資源4第34-35頁。

活動過程;

一、播放課件中各種西游記寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

1、組織幼兒針對寶物的神奇本領進行討論，根據幼兒經驗可以進行提問：如意金箍棒有什么神奇的地方？

2、啟發幼兒思考：現代生活中有什么東西也有這些神奇的本領？

二、將幼兒學習資源4第34-35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現代高科技的先進進行對照，感受現代高科技為人們生活帶來的便捷。

教師提問:這兩樣寶物有什么共同的本領？這種本領會為我們的生活帶來了什么好處？

三、組織幼兒大膽設計現代新試寶物，并用繪畫的方式進行表現。

1、組織幼兒和同伴互相討論交流，充分表達自己的設計想法。

2、教師提示明確的設計要求:設計一件和西游記里的寶貝有一樣本領的新式寶物。

四、師幼共同分享交流設計的作品。

教師指導幼兒大膽的在集體面前介紹自己設計的寶物有什么神奇的本領。

第四篇：西游記閱讀積累四

《西游記》閱讀積累（第四回、第五回）

一、日積月累

1、好詞：

2、好句

二、明察秋毫

1、孫悟空被招到天庭，封了一個什么職務？你覺得天庭這樣做對嗎？為什么？

2、孫悟空返回花果山后，要天庭封他什么職務？天庭派了哪些人來與他戰斗？結果怎么樣？

3、聯系第三章，你覺得太白金星是個怎樣的人？

4、（第五回）玉帝讓孫悟空在天庭做什么工作？

5、孫悟空在天庭里干了哪些壞事？你如何看待他這些行為？

6、玉帝派了哪些人到花果山去捉拿他？

第五篇：笑談《西游記》中的師徒四人

百川歸海的人生

——笑談《西游記》中的師徒四人

走下三尺講臺，暫時遠離生活的喧囂，在家中靜下心來修身養性，得以陪陪家人和孩子，閑暇之余，我拿起了已擱置多年的《西游記》，一來回味一下文學經典的魅力，二來細細品味唐僧師徒雖看似不同但卻殊途同歸的命運。

唐僧——封建佛法的守道者

唐僧，很小成為“漂流兒”進入寺廟，一路上歷盡了千辛萬苦，受盡了妖怪的折磨，也差一點成了女兒國國王的夫君，但是每每關鍵時候化險為夷，最終到達西天大雷音寺，取得真經，功德圓滿。這固然有唐僧的持之以恒和勇敢堅毅，究其深層原因，更是因為唐僧是一個“含著金湯匙”出生的人，他的父親是狀元，母親是丞相之女，用現在的話說那可是國家總理的千金，典型的官二代啊。另外，他是“金蟬子”轉世，如來的得意門生，欽定的取經人，后來又成為唐朝皇帝李世民的“御弟”。有了如此厚重的政治資本，他不成功誰成功？這就像現今社會中的“富二代”、“官二代”，雖然他們的家長也要像模像樣的讓他們經受一些磨難，但是對結局不會產生絲毫的影響，成功是唯一的結果。

豬八戒——好吃懶做的得利者

豬八戒在《西游記》中剛出場就是高老莊娶親，真真是驚艷絕倫。堂堂的天蓬元帥，掌管天庭安全，何等的威武霸氣，沒想到竟然因為調戲嫦娥被貶下界，色字頭上一把刀，投個豬胎，從此成為了妖見妖欺的豬悟能。取經路上，見了妖怪就跑的是他，師傅被抓要分行李的是他，見了女人就流口水的還是他，但就是這樣，到了西天見到如來后，封為凈壇使者。用如來的話說：“你食腸寬廣，享受人間供奉，乃是美差啊！”試問，為什么豬八戒做了那么多不靠譜的事，卻落得如此的眷顧呢？這像極了現代社會中的一些阿諛奉承的人，雖然沒有多大的本事，但是擅長巧言令色、搬弄是非，最終，也能在成功的時候獲得屬于自己的一席之地。

沙僧——勤勤懇懇的付出者

沙僧——“卷簾大將”，因為在伺候玉皇大帝時不小心犯錯，打破了一個小小的玻璃瓶就被貶下界成為魚精，在收服他的時候，孫悟空和豬八戒費了那么大盡都沒辦到，觀音菩薩下界稍一點化就成為了唐僧的座下第三大弟子。按說沙僧的本領應該不在眾多的妖怪之下，而在《西游記》接下來的章節中，沙和尚成為了一個真真正正的和尚，進行著“苦行”，他的肩上永遠都挑著擔，不挑的時候就要伺候師傅。曹云金的小品中說的很到位：沙僧的臺詞一共三句“大師兄，師傅被妖怪抓走了”“大師兄，二師兄被妖怪抓走了”“大師兄，我被妖怪抓走了”。這些情節似乎有點黑沙僧，但是最終的結果是沙僧修成正果，成為金身羅漢，我想，這也是對沙僧認認真真做事、真真正正做人最好的褒獎。這也像極了現代生活中的一些人，雖然沒有多大的能力，但是具有認真的態度，他們雖不能干出驚天動地的事業，卻能將自己的本職工作做的井井有條，在平凡的崗位上做出不平凡的成就。

孫悟空——翻江蹈海的奮斗者

終于輪到了《西游的》的主角登場了。孫悟空是一個真正來自社會最底層的高手，前身就是一塊石頭，吸收日月之精華，變為人形。為了長生不老拔山涉水求師學藝，學成后僅僅是為了自己的生存而得罪了東海龍王和閻王爺，這在天庭看來就是造反。雖然由于能力超群被招安成為天庭的一員，但是被瞧不起當了“弼馬溫”，這似乎是他輝煌的戰斗生涯中為數不多的污點，也成為眾多妖怪嘲笑的對象。后來由于無人能敵當上了掛名的“齊天大圣”，好像風光無限，還是由于被眾仙瞧不起，蟠桃大會竟然沒有他的名字，既而大鬧天宮，被如來佛祖壓在五行山下整整500年。孫悟空雖然頑劣，卻能力出眾，不用不行，于是招安成為唐僧座下的大弟子，一路上降妖除魔力保唐僧西天取經，又怕控制不了就給他戴上了“緊箍咒”，最終，孫悟空也因為功勞巨大被封為“斗戰勝佛”，結局似乎也很圓滿。孫悟空心比天高，能力出眾，可謂污濁社會中的一股清流，但出身低下，始終進不去核心的那個“圈子”，只能成為當權者的馬前卒，即使再怎么奮斗，也只能是如此而已。

師徒四人，截然不同的性格，非同一般的身世，卻最終百川歸海，殊途同歸。

劉樓鎮中學

董偉

2015年9月