第一篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)：國際對(duì)外漢語教師精英的搖籃

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)：國際對(duì)外漢語教師精英的搖籃

編者按：

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師本身就是一個(gè)光榮的職業(yè)，而對(duì)外漢語教師，不同于普通的人民教師，對(duì)外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學(xué)生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學(xué)院的口號(hào)那樣，“把中國介紹給世界！”.作為中國規(guī)模最大的中文培訓(xùn)和對(duì)外漢語教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一的儒森漢語，自成立以來，秉持嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的培訓(xùn)體系，匯聚對(duì)外漢語業(yè)界培訓(xùn)名師和專家教授資源，研發(fā)出獨(dú)具特色的對(duì)外漢語教學(xué)體系！儒森漢語吸引了大量外籍中文學(xué)習(xí)愛好者和外資企業(yè)中文培訓(xùn)需求，同時(shí)吸引了大批國際對(duì)外漢語教學(xué)愛好者加入到全球推廣漢語的隊(duì)伍中來！被學(xué)員譽(yù)為對(duì)外漢語行業(yè)的“黃埔軍校”！

據(jù)了解，截至目前，儒森漢語累計(jì)培養(yǎng)出2000多名對(duì)外漢語教師走上了對(duì)外漢語教學(xué)之路，受到數(shù)百家世界500強(qiáng)外資企業(yè)客戶高管及外籍學(xué)員的廣泛認(rèn)可！學(xué)員遍布世界各地從事中國語言及中國文化的推廣傳播工作。同時(shí)，在過去的8年里，在讀外國學(xué)員累計(jì)超過6000人！被ICS評(píng)為外國學(xué)生在上海最喜歡的中文學(xué)校！為中國語言文化向全球化發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)！

儒森漢語之所以取得今天的成就，離不開其獨(dú)有的辦學(xué)理念和獨(dú)具一格的教學(xué)方法！以及廣大學(xué)員對(duì)儒森教學(xué)技術(shù)的肯定與口碑相傳！在教學(xué)方面，儒森漢語具備以下幾方面的特點(diǎn)：

一.：始終堅(jiān)持把“實(shí)踐教學(xué)”放在第一位！

儒森漢語在教學(xué)技術(shù)上，嚴(yán)格按照國家漢辦的《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》及國際認(rèn)證協(xié)會(huì)的《國際漢語教師認(rèn)證體系》實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。儒森漢語結(jié)合8年多的一線教授外國人學(xué)中文的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，摸索出獨(dú)具一格的對(duì)外漢語教學(xué)技術(shù)方法；并組織精英骨干教師編寫教案、編輯教學(xué)視頻；在實(shí)際教學(xué)中，一切從實(shí)踐出發(fā)，采用嚴(yán)格、有序的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)案例訓(xùn)練方法，培養(yǎng)出大批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的對(duì)外漢語教師隊(duì)伍！為對(duì)外漢語教師培訓(xùn)行業(yè)樹立了新的標(biāo)桿！

學(xué)員趙辰晨說：作為一名對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生，儒森漢語IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)及崗前的培訓(xùn)讓我比別人更有收獲，如果說其他人僅僅是從不了解到可以上手，那么我就是把一團(tuán)亂的東西都慢慢理清條理，再重新整合并從中總結(jié)出我需要的且我更能勝任的某種教學(xué)方法。大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)絕大部分是理論性的，剛來培訓(xùn)，之前的所謂理論基礎(chǔ)與實(shí)踐中所遇到的問題讓我明白對(duì)外漢語一定要從書本中走出來，絕不可以紙上談兵。。

正在國外孔子學(xué)院任教的漢語教師志愿者Alisas說：自己雖然是科班出身，出國任教前也經(jīng)過層層選拔而有幸被外派出去從事漢語教學(xué)，可幾個(gè)月下來，明顯感覺自己之前學(xué)到東西不夠用，外國學(xué)生提出的很多千奇古怪的問題，有時(shí)候不知道如何恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述回答。偶然的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上了解到儒森的IPA國際漢語教師培訓(xùn)課程，抱著有病亂投醫(yī)的心態(tài)開始了學(xué)習(xí)，2個(gè)月下來，收獲頗豐！很多之前不懂的語法知識(shí)，現(xiàn)在都變得清晰起來。雖然只能學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，但大部分都是實(shí)用的教學(xué)方法，在加上老師和同學(xué)的極大熱情的幫助，我感覺進(jìn)步很快！期待回國后能繼續(xù)在儒森學(xué)完線下的面授實(shí)踐課程！

本身是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)員余海蘭說：儒森的教學(xué)帶給我更多啟發(fā)的是在教學(xué)方法上，教導(dǎo)我如何把一個(gè)復(fù)雜的東西最大限度的簡單化，然后說清楚，講明白，讓別人聽懂。同時(shí)，在這里我也真正體會(huì)了什么叫“因材施教”。。另外，也是最重要的一點(diǎn)，就是教我如何把課上活，如何讓你的課程豐富多彩，如何讓你的學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂。這些都是我在儒森聽到的，看到的，學(xué)到的，也是我在今后的學(xué)習(xí)和生活中必須努力學(xué)習(xí)和提高的地方。。

曾在國內(nèi)大學(xué)任英語教師現(xiàn)移民國外的學(xué)員Bella 說：我06年移民到美國，這些年來，一直無法割舍教師這個(gè)職業(yè)，很想嘗試對(duì)外漢語教學(xué)，雖然自己的母語是漢語，但從英語教師轉(zhuǎn)變到漢語教師，還是有些無從下手的感覺。總結(jié)原因我感覺是多年來國外的生活習(xí)慣和英語交際方式，使得原有的中國語言的語法、語義等有些生疏了。儒森的課程最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性非常強(qiáng)。語法點(diǎn)講解的非常透徹，貼合實(shí)際。教學(xué)思路非常清晰，學(xué)習(xí)后可以完全“拿來”為我所用。同時(shí)它又不是框死的教學(xué)，具有極大的延展性，可以根據(jù)實(shí)際情況推陳出新。。

學(xué)員郭少華這樣評(píng)價(jià)儒森，她說：“儒森就像一個(gè)絢爛而又充滿熱情的大家庭，我們的培訓(xùn)師們就像家長一樣，督促著我們上進(jìn)，督促著我們不要放棄，她們常說的一句話就是：“只要你們不拋棄儒森。儒森就不會(huì)放棄每個(gè)人”。如果總結(jié)這些過程給我的感覺的話：IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證培訓(xùn)是軍事訓(xùn)練的走正步，上崗教師選拔的崗前培訓(xùn)甄選是模擬戰(zhàn)場，針對(duì)授課后教師的崗間培訓(xùn)就是真槍實(shí)彈的戰(zhàn)場；如果再總結(jié)：IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程是輪廓，崗前培訓(xùn)的語法框架是肌肉，而現(xiàn)在的崗間培訓(xùn)就是精髓和血液。“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的”，基本功是硬道理，實(shí)戰(zhàn)試講也是必須練出來的；只有講出來，才知道問題在哪里，找到劣勢(shì)及時(shí)改正。儒森讓我成長了，我也會(huì)隨著儒森的步伐變得更加堅(jiān)實(shí)成熟。

學(xué)員金秀英說：“學(xué)習(xí)IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程，我覺得比起之前的專業(yè)，這里的學(xué)習(xí)更有實(shí)戰(zhàn)的感覺，讓我學(xué)到了更為生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，能在最短的時(shí)間里練就真功夫！”

學(xué)員樸蓮花在感言中寫道：“我想應(yīng)該感謝儒森的培訓(xùn)老師們，特別是“趙老師”，聽說她培訓(xùn)課程的特點(diǎn)后，我覺得這般刺激的課堂我一定要參加！因?yàn)槲艺J(rèn)為任何具有刺激的挑戰(zhàn)都是值得的。果然老趙的課堂氣氛確實(shí)讓人心驚膽戰(zhàn)，特別是對(duì)上臺(tái)試講的人，也許是一種折磨，因?yàn)椤袄馅w”的嚴(yán)厲，造成試講人的諸多心里擔(dān)憂，講每一句話都生怕出錯(cuò)，表情也越加唯唯諾諾。為了少讓自己受到批判，我們不得不認(rèn)真研究講課的方法，也確實(shí)提高了我們的思維及技巧。“嚴(yán)師出高徒”這句千古流傳的話也是不無道理的！這個(gè)真理我也真正在儒森體會(huì)到了。

之前在石家莊的一所漢語培訓(xùn)學(xué)校任教三年多的學(xué)員王素蘭說：在我工作的3年間里，也漸漸的累積了部分的漢語教學(xué)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，但一直找不到一個(gè)趣味點(diǎn)。模式有，但是很模糊，所以我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來到上海儒森，我承認(rèn)IPA課程中老師講的所有語法點(diǎn)我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何練習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面。開始的第一冊(cè)和第二冊(cè)，確實(shí)讓我眼前一亮。。到了崗前培訓(xùn)，趙老師前4天時(shí)間把所有的語法系統(tǒng)地串講了一遍，這很有必要，這4天我學(xué)會(huì)了巧妙的利用板書，怎樣清晰呈現(xiàn)我的教學(xué)內(nèi)容，后來的6天開始針對(duì)商務(wù)，太太，和孩子三種類型學(xué)生的試講，一下子讓我跌入谷底，因?yàn)槲医踢^40多個(gè)學(xué)生，基本上是30~50歲之間的歐美男士，他們很友好，很配合，上課氣氛和諧融洽，沒想到趙老師和王捷老師讓我們看到的是一種很不同、很特別的狀態(tài)，讓我措手不及。。對(duì)于老師，專業(yè)知識(shí)是必須的，但還有一個(gè)最重要的東西那就是續(xù)課量，如何提高，前提是讓學(xué)生欣賞和喜歡這個(gè)老師，所以我的問題是如何抓住學(xué)生的心，讓她對(duì)我不離不棄！

畢業(yè)于蘭州大學(xué)外語系的學(xué)員羊曦說：我工作24個(gè)年頭了，參加了很多次培訓(xùn)，公派的，自愿的、國內(nèi)的、國外的、其中包括但不限于：崗位執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、職稱考試外語培訓(xùn)、入黨培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、駕照培訓(xùn)、政策理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等。可以不夸張地說，這次在儒森是我綜合性收獲最多，參訓(xùn)期間睡眠最少的一次培訓(xùn)。儒森漢語讓我體會(huì)到了：每天能傾聽自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過程。。

學(xué)員肖雅婷說：從八月中正式開始上課至今，已兩月余，很是享受學(xué)到東西的這個(gè)過程。事實(shí)上，作為一個(gè)科班畢業(yè)生，許多人問我為什么要重新來學(xué)。原因很簡單，我覺得自己還不夠。雖然大學(xué)有那么四年，也只不過在上理論時(shí)非常輕松，實(shí)踐課上臺(tái)的表現(xiàn)不盡如人意，好在經(jīng)過在崗前的上臺(tái)，感覺在進(jìn)步。我還真是很喜歡培訓(xùn)，有人引導(dǎo)，事半功倍。

學(xué)員沈月姣說：對(duì)我這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)和在外企工作的人來說，初進(jìn)儒森時(shí)以為儒森

是對(duì)外漢語教學(xué)中的新東方，但在儒森學(xué)習(xí)的一段時(shí)間，所學(xué)到和得到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。。如果說IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)是道餐前開胃菜的話，那么崗前培訓(xùn)是豐盛大餐的開始，十天的密集培訓(xùn)，語法的整天串聯(lián)精講，導(dǎo)入方法的大量舉例，對(duì)應(yīng)各種不同職業(yè)不同年齡認(rèn)識(shí)不同教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，大量模擬真實(shí)課堂演練，還有練習(xí)題的編寫方法，板書在實(shí)戰(zhàn)中的該如何設(shè)計(jì)，如何靈活話術(shù)的培訓(xùn)。記得剛開始崗前培訓(xùn)時(shí)我們團(tuán)隊(duì)合作寫教案，每天三課，大家各種手忙腳亂各種不同意見，每天寫到很晚，到后來的分工明確，合理安排，大家配合的越來越好，仿佛又回到了高考時(shí)大家為了同一個(gè)目標(biāo)而專心致志，心無旁騖努力時(shí)的情景。。我覺得在儒森除了學(xué)習(xí)到各種對(duì)外漢語的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技巧外，交到好朋友是我最高興也是最意料之外的驚喜，從IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)期間開始，在你的班級(jí)里你就會(huì)看到各種職業(yè)各種性格各種經(jīng)歷的人，學(xué)生，太太，職業(yè)女性，曾經(jīng)的企業(yè)高管等等。在和不同人的交談中你可以更深的去了解這個(gè)社會(huì)，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也會(huì)拓寬拓深跟多，性格契合的更會(huì)成為好友，崗前培訓(xùn)時(shí)，你就會(huì)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家共同編寫教案，編寫練習(xí)冊(cè)，怎么和不同性格的人打交道，怎么處理不同的意見，怎么形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力，對(duì)于在校的學(xué)生和初出社會(huì)的人來說是個(gè)很好的鍛煉和學(xué)習(xí)過程。我們團(tuán)隊(duì)的十人在短短十天里迅速成為了好朋友，除了作業(yè)，大家會(huì)群里分享自己對(duì)對(duì)外漢語的總結(jié)和心得體會(huì)，一有什么問題，群里一問馬上有人回答，這是出了學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后很難再有的收獲。最后，盡管一再被要求不要歌功頌德，還是請(qǐng)所有IPA培訓(xùn)的老師還有崗間培訓(xùn)的趙老師、王老師接受一句我發(fā)自內(nèi)心的謝謝，謝謝你們?cè)谶@期間所做的一切一切！

學(xué)員裘寧娜說：2011年底，因?yàn)橄壬墓ぷ鲉栴}，我們舉家從悉尼回到了上海。在國外生活了10年，非常不舍得放棄國外銀行的工作。。

我急于想調(diào)整自己的狀態(tài)，而學(xué)習(xí)無疑是一個(gè)最好的過渡。經(jīng)過3周IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和10天崗前培訓(xùn)，我很慶幸我這個(gè)明智的決定。大學(xué)畢業(yè)10年后重返課堂，讓我覺得很快樂，很滿足，很享受。我也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。。因?yàn)橛辛藝鈱W(xué)習(xí)生活工作的經(jīng)歷，我原以為英語好加上母語又是漢語，教外國人漢語應(yīng)該不難。IPA課程的學(xué)習(xí)讓我在理論上有了個(gè)概念，而崗前培訓(xùn)著實(shí)給了我一個(gè)下馬威，顛覆了以往我對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的想法。當(dāng)一名好的對(duì)外漢語教師是一個(gè)漫長的磨練人意志的過程。。接下來不得不提一下崗前培訓(xùn)中我所加入的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中13個(gè)人都克服自己的困難堅(jiān)持到最后，每天自覺按時(shí)完成組

長安排的任務(wù)，配合默契，組員之間毫不吝嗇的共享資源相互幫助共同進(jìn)步。具備良好的團(tuán)對(duì)精神對(duì)于對(duì)外漢語教師這個(gè)職業(yè)是至關(guān)重要的。。

學(xué)員封斐說： 一個(gè)人只有懂得什么是“好”，在他獲得后，才會(huì)珍惜。趙老師教我們的東西，我覺得是好東西，讓我們少走彎路，快速進(jìn)步。因?yàn)樗粌H僅是就課文講課文，更多的是一種思路和框架。學(xué)會(huì)如何理解客戶需求，解讀教材，變化教法，解決問題，才能將學(xué)到的東西，長在自己身上。非常認(rèn)同趙老師說的一句話：到儒森來的人，是有共同理念的人。假如，儒森的理念是它的學(xué)員手冊(cè)每頁上印著的：“儒森人的價(jià)值觀：堅(jiān)持、拼搏、永不放棄、忠誠、可靠、高效、奉獻(xiàn)、專業(yè)的態(tài)度、體貼的服務(wù)，”那么，這些品質(zhì)都在趙老師的言行中體現(xiàn)了，也同樣是我認(rèn)同的，一個(gè)好的對(duì)外漢語老師是有魅力的。。

學(xué)員許小蕓感慨：“這段魔鬼式地訓(xùn)練讓我學(xué)到了很多，雖然很累，但卻忙得充實(shí)，越發(fā)地體會(huì)到堅(jiān)持的快樂！”

二： 將跨文化交際能力培養(yǎng)融入到對(duì)外漢語教學(xué)中！

對(duì)外漢語專業(yè)人才的要求是具有漢語言與文學(xué)的專業(yè)水平和第二語言的交際能力，具有跨文化交際知識(shí)與技能，專門對(duì)那些把漢語作為第二語言學(xué)習(xí)的外國人進(jìn)行漢語教學(xué)和漢文化傳播的人。根據(jù)這一概念，漢語母語及文學(xué)的知識(shí)與漢語作為第二語言的教學(xué)技能，第二語言的知識(shí)與交際能力，跨文化交際的知識(shí)與技能共同構(gòu)成對(duì)外漢人才必備的能力。但目前的現(xiàn)狀是，對(duì)外漢語教師大多是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，跨文化交際溝通能力上存在明顯的不足。

在儒森，不僅能學(xué)到先進(jìn)的對(duì)外漢語教學(xué)技術(shù)、方法和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)還能學(xué)到更多的中國國學(xué)文化。如：書法、茶道、國畫、古箏、圍棋、中醫(yī)武術(shù)、服飾建筑、昆曲京劇等；以及跨文化交際與話語溝通藝術(shù)、形象與禮儀藝術(shù)等課程，全面提升學(xué)員的國際文化素養(yǎng)和品格！另外，每月都有外語角幫助外語不好的同學(xué)改善口語水平！我們努力將學(xué)員塑造成為德才兼?zhèn)洹⒉潘嚰嫘薜膬?yōu)秀國際漢語教師及國際文化交際精英！

學(xué)員鄶琳琳說：自2008年我工作的學(xué)校有了留學(xué)生以來，我一直從事留學(xué)生的聽說課教授工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。雖然我是中文專業(yè)的碩士研究生畢業(yè)，但是在這些年的對(duì)外漢語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，并不是你中文水平好、語法造詣高，就能夠講好對(duì)外漢語課；并不是你的詞匯多么豐富，就能讓外國學(xué)生聽懂你的課；并不是他懂了日常用語就能夠在HSK考試中得到高分??，在這近兩周的IPA國際對(duì)外漢語教師課程學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多以前意識(shí)到了，但是卻沒有很認(rèn)真，仔細(xì)思考過的問題，老師都給了很好的引導(dǎo)和解析，讓我對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)方法有了更多的思考，這是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的最根本的收獲。

學(xué)員陳海軍說：“儒森的學(xué)習(xí)氛圍和老師們潤色了我的文化素養(yǎng)并且勾起了我的求知欲望，在儒森學(xué)習(xí)的日子里，我收獲到的不僅僅是知識(shí)、技能，還有友情、新的朋友。更多的是關(guān)于中國文化更深入的了解！”

學(xué)員梁澄說：如果說在進(jìn)入儒森參加國際對(duì)外漢語教師培訓(xùn)、或者說在正式接觸對(duì)外漢語這一行之前，我想大多數(shù)人都會(huì)覺得，作為一個(gè)中國人，教外國人還不容易嗎？ 但在接觸之后才發(fā)覺自己的可笑。正因?yàn)槭且粋€(gè)中國人，所以我們無法設(shè)身處地的感受外國人對(duì)中國文化的感覺，一些我們認(rèn)為理所當(dāng)然的事，其實(shí)在老外看來完全不明白，甚至覺得不可思議或者不可理喻。這樣一想，突然發(fā)覺，原本覺得很簡單的教學(xué)，竟然無從下手，在進(jìn)入培訓(xùn)之后，思路才一點(diǎn)點(diǎn)被梳理整齊起來。在培訓(xùn)中，我還進(jìn)入了一個(gè)很棒的小組，也認(rèn)識(shí)了很多很棒的朋友，我們一起做教案，互相幫助，使得整個(gè)培訓(xùn)顯得沒有那么累。我們還有著很棒的老師，詼諧有趣的言語，活潑生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，使得整個(gè)培訓(xùn)豐富有趣。。

“在儒森學(xué)習(xí)IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程的過程中，感覺自己好像又重新復(fù)習(xí)了一遍語言學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)了漢語和中國文化！” 學(xué)員陳艷感言。

學(xué)員宋微琳說：沒進(jìn)儒森之前，我已經(jīng)在一家小規(guī)模的漢語學(xué)校做兼職，帶過2個(gè)巴西的

學(xué)生，在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了非常非常多的我無法解釋的問題，基本上教的時(shí)候就是把文章從頭到尾讀一遍，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)上越來越多的不足。于是，我決定找一家可以培訓(xùn)對(duì)外漢語教師的學(xué)校，奔著儒森很好的聲譽(yù)，我來了。首先，儒森給我的感覺是非常正規(guī)，無論是硬件還是軟件設(shè)施，在上海可以算的上是一流的漢語培訓(xùn)學(xué)校。

經(jīng)過為期3個(gè)月的培訓(xùn)，解決了很多我無法跟學(xué)生解釋的語法點(diǎn)，學(xué)習(xí)到了很多上課的技巧，如何交流，如何靈活的解釋。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，更感受到了漢語的博大精深。。

學(xué)員金秀英：“儒森使我再一次突破、成長，讓我對(duì)中華文化產(chǎn)生了興趣，尤其是象形文字，使我在涵養(yǎng)上有一個(gè)提升！”

作為每一位來儒森參加國際對(duì)外漢語教師的學(xué)員，無不在儒森感受到為中國語言文化傳播的使命感和自豪感！以此來激勵(lì)自己在對(duì)外漢語教學(xué)上不斷升華自己的技能儲(chǔ)備和國際素養(yǎng)！

學(xué)員張曉娜的感言，道出了廣大對(duì)外漢語教師的心聲，她說： “師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師本身就是一個(gè)光榮的職業(yè)，而對(duì)外漢語教師，不同于普通的人民教師，對(duì)外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學(xué)生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學(xué)院的口號(hào)那樣，“把中國介紹給世界！”.3、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將國際化教學(xué)技術(shù)融入對(duì)外漢語教學(xué)！

對(duì)外漢語教授對(duì)象大多是對(duì)中國語言和文化略知一二的外籍人士，他們大多從小受到的是西方國家的教育。因此在教授過程中，會(huì)面臨著各種不可預(yù)計(jì)的難題。比如很多學(xué)員感到比較難的是中文語法的解釋，因?yàn)槲覀冏x了這么多年書，作為一個(gè)中國人，很少研究過中文語法。因此在給外國人上課的過程中，很容易就定向思維，在解釋的時(shí)候時(shí)常把握不住要領(lǐng)。

對(duì)此，儒森漢語打破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出一整套系統(tǒng)的完全符合外國人學(xué)中文的教學(xué)方法，毫無保留的傳授給學(xué)員。

學(xué)員隋欣曄說：“儒森的課堂是十分靈活的，以啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考為主要手段。在課堂上，老師只是起到引導(dǎo)的作用，而主力和中心是學(xué)生。這樣，使我停滯了多年的大腦又開始運(yùn)轉(zhuǎn)了。于是，感到學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)是一件很有趣的事情！”

在某知名教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任中文教師的學(xué)員宋春燕感言：“我本來是搞教育出身，雖然我教過四年書了，我覺得我的中文底子是很好的，我教學(xué)基本功底也是得到校長和同行的認(rèn)可的，可跑到儒森這兒來，還是感覺有力不從心的時(shí)候。以前在教學(xué)過程中，我的路子已經(jīng)算是很放得開很超前的了，到這兒來感覺自己還不夠野……。我們從小在學(xué)校中的教育思維方式都有問題，缺少創(chuàng)新，缺少人文精神，我們需要學(xué)生的是貼近生活的教育。”

從英國留學(xué)回國參加儒森IPA國際注冊(cè)漢語教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程的學(xué)員王曉琛談到培訓(xùn)體會(huì)時(shí)說：“這次的儒森培訓(xùn)經(jīng)歷讓我感覺像回到了英國的學(xué)習(xí)。在英國幾乎每一門課程的報(bào)告都是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)晶，在這里也是一樣。小組團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，共同學(xué)習(xí)。遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，教師本身就應(yīng)該心胸寬廣，能夠聽取各種不同的意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。”

學(xué)員趙志云感言：“在儒森的日子不長，可是，不同的老師，不同的個(gè)性、不同的教學(xué)方法，一顆顆同樣為著對(duì)外漢語教學(xué)、同樣為著儒森的心吸引著我。很難在現(xiàn)在社會(huì)中看到如此的氛圍，真心的被感動(dòng)。快樂教學(xué)，代替填鴨式的教育。可看出老師們的用心。無數(shù)的教學(xué)道具也讓我大開眼界！”

4.深厚的企業(yè)文化底蘊(yùn)，完善的教學(xué)服務(wù)體系，給學(xué)員帶來家的感覺！

在緊抓對(duì)外漢語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，儒森漢語還將學(xué)員的服務(wù)精細(xì)化，建立起高效、細(xì)致的教學(xué)服務(wù)體系。在儒森，每周都會(huì)舉辦文化沙龍活動(dòng)。儒森教師工會(huì)人員每周儒森漢語小貼士、儒森活動(dòng)公告板等及時(shí)的通過郵件、短信、電話發(fā)送給我們的學(xué)員。哪怕是外地的學(xué)員，也毫無懈怠！

一位網(wǎng)絡(luò)學(xué)員在QQ這樣評(píng)價(jià)儒森網(wǎng)絡(luò)客服小V老師：“老師，我太愛您了，因?yàn)槟茇?fù)責(zé)、很在乎學(xué)員。在您的鼓勵(lì)下，我的信心在一點(diǎn)點(diǎn)的增長呢。愿上帝祝福您，您是上帝最喜悅的寶貝！”

身在蘇州的學(xué)員陳靜郵件說：“謝謝儒森漢語！今天我收到儒森的工作人員給我打電話安排我為儒森蘇州的老外客戶教授中文，我心里很感激！在儒森斷斷續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了一年，自己距離對(duì)外漢語老師的任職還有很多距離，但是儒森還記得我，我很感謝！請(qǐng)?zhí)嫖抑x謝趙老師和王婕老師，這一年來的學(xué)習(xí)，我給她們添了不少麻煩，她們也給我了很多幫助，我很感謝她們。我也很感謝儒森所有的老師和工作人員，她們的工作精神我很敬佩！”

學(xué)員的每一封感謝信，對(duì)儒森漢語的全體員工都是一次深深的鼓勵(lì)與鞭策！激勵(lì)我們更好更高效的為學(xué)員提供更貼心更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)！

在看到蘇州陳靜的郵件后，儒森教學(xué)部經(jīng)理YOKI在郵件里說：“親愛的各位，我們真心希望我們的學(xué)員都有一顆感恩的心。但首先是我們要有一顆回饋學(xué)員的心，讓我們一起努力吧！”

海外經(jīng)理JOY這樣回復(fù)到：“Dear Expat All，請(qǐng)謹(jǐn)記我們蘇州有這樣一位充滿感恩心的老師！而我們海外部是最直接可以給到這些優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員回饋的部門，請(qǐng)大家一起協(xié)助教學(xué)部把握好每一位優(yōu)秀的教師！加油！”

電商部經(jīng)理這樣回復(fù)到：“看到這封郵件，我們?yōu)橛羞@樣的學(xué)員感到自豪！我真心感到我們電商部門的責(zé)任更加重大！我們會(huì)更加努力為我們的對(duì)外漢語教師們獲取更多的老外客戶

資源！讓更多的外國人了解儒森漢語！了解儒森的團(tuán)隊(duì)和企業(yè)文化！來儒森漢語、儒森書院感受不一樣的中國文化學(xué)習(xí)氛圍！”

儒森漢語資質(zhì)榮譽(yù)：

國家漢辦-世界漢語學(xué)會(huì)會(huì)員單位！

孔子學(xué)院總部孔子學(xué)院遠(yuǎn)程教育中心新HSK網(wǎng)考考場資質(zhì)

人力資源和社會(huì)保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心1+N復(fù)合型人才教學(xué)基地 上海市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)（教育培訓(xùn)創(chuàng)意）會(huì)員單位！

IPA國際認(rèn)證協(xié)會(huì)授權(quán)國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師指定培訓(xùn)基地！全球?qū)W校聯(lián)盟Schools & Agents 會(huì)員單位！上海ICS獲評(píng)外國學(xué)生在上海最喜歡的中文學(xué)校！

編輯：李平

第二篇：國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師培訓(xùn)

國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師培訓(xùn)

短短兩周的的儒森漢語崗前培訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然學(xué)習(xí)的過程很辛苦，但是我和我部分的成員們一起堅(jiān)持奮斗下來了。看著來培訓(xùn)的學(xué)員越來越少，卻絲毫沒有打擊到我的信心。

這兩周的國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師培訓(xùn)主要是以學(xué)員試講為主，在每天都回家著急準(zhǔn)備道具或者不停地寫教案中，雖然很忙碌，但是每天都很充實(shí)，在這樣的集訓(xùn)下，大家稱作得都很快。

寫教案可以分享 但試講中的教學(xué)技術(shù)只有自己才有

通過與組員一起寫教案，一起討論，一起磨合，發(fā)現(xiàn)大家其實(shí)也都是將心比心的，當(dāng)你越是努力，發(fā)現(xiàn)周圍的人也都會(huì)被你帶動(dòng)，大家寫教案的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常忙到半夜一兩點(diǎn)，但是都沒有人叫累，而是用盡大家的智慧，讓教案不斷地豐富、合理、完善，當(dāng)聽著老師的點(diǎn)評(píng)，我們也都認(rèn)真記下，努力改進(jìn)，同時(shí)也會(huì)為老師的表揚(yáng)而欣喜。

寫教案大家可以是分享的，分工合作的，但是真正的試講確實(shí)實(shí)打?qū)嵉摹傞_始我的試講，連我自己都把自己講的一頭霧水，因?yàn)樵谛睦锵牒昧嗽趺粗v，卻沒有真正開口過，是有天壤之別的。

試講對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)技術(shù)的磨練很重要

通過每一組上去試講，通過老師耐心的點(diǎn)評(píng)，我也慢慢找到了自己的不足之處，并慢慢改進(jìn)。其實(shí)在試講時(shí)要把語法解釋清楚是很簡單的，只是我們練習(xí)還太少，不夠熟練，或者是我們對(duì)于這個(gè)語法的駕駛還停留在表面，未能自己深究一番。所以盡管老師給了我們解釋，引導(dǎo)我們對(duì)于語法的認(rèn)知，我想，自己也應(yīng)該多造句子，好好推敲一番，雖說我們是“站在巨人的肩膀上”，但是這樣的捷徑，也應(yīng)該留下自己踏實(shí)的腳印。

另外，對(duì)于焦距的使用，我也深刻得到了認(rèn)識(shí)，每一個(gè)教具相當(dāng)于一條船，承載著每一個(gè)要教授的語法，教育用得恰如其分，則事半功倍，不然則是逆水行舟。每一個(gè)教具的使用前，我們必須自己好好演練一番，而不要到時(shí)候自己都不知道如何使用了。

結(jié)語：

我相信，這短短的兩周帶給我的并不是生搬硬套的公式，而是一種思維方式，能讓我在未知的領(lǐng)域中游刃有余，迎刃而解，因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)并不是到此止步了，而是剛剛才開始，沒有什么東西是可以突飛猛進(jìn)地，而是需要日積月累去掌握的，培訓(xùn)的這兩周，不可能讓我們成熟到像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外漢語教師那樣，但是，只要我們掌握了學(xué)習(xí)的竅門，練習(xí)的方法，在不久的日子里，我有信心，成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語老師！

第三篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)總結(jié)

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)總結(jié)

最近真的很忙，我們進(jìn)入了最后的階段，每天來到學(xué)校對(duì)每個(gè)語法點(diǎn)不停的練習(xí)。

課上看其他小組練習(xí)，課下每個(gè)組自己練習(xí)，這讓我明顯感到團(tuán)結(jié)就是力量，這是一個(gè)很大的工程，那么多道具要準(zhǔn)備，那么多語法點(diǎn)熟悉，那么多導(dǎo)入要思考，一個(gè)人怎么也不會(huì)比一群人的點(diǎn)子多，回到家我們?cè)谖⑿派嫌懻摚瑺幦椭矫總€(gè)人。

我們是個(gè)組，每個(gè)組員都希望我們這個(gè)組好，大家一起的力量真的很大，分享是種美德，當(dāng)我聽取到不同主意時(shí)，我們的思路也開拓了，不要把自己框住，當(dāng)一名漢語老師你要有足夠的自信，相信你自己，我們不是要把教的東西弄的多復(fù)雜，我們教的是生活漢語，要接近生活，要學(xué)會(huì)如何把所學(xué)的經(jīng)常的運(yùn)用出來，復(fù)雜的東西我們要簡單化，不要遇到困難就說不行。

我們要有一顆向上的心，每次的困難都是種挑戰(zhàn)，只有不斷的嘗試你才會(huì)進(jìn)步，這一周學(xué)到了很多，自己不再像當(dāng)初那樣只是覺得這個(gè)工作兼職不錯(cuò)，為了能夠掙點(diǎn)錢供應(yīng)生活，而如今我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這樣的課，我學(xué)會(huì)如何和大家分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，因?yàn)橄矚g所以會(huì)做的更好，對(duì)未來充滿期待。

文章來源對(duì)外漢語教師培訓(xùn)基地儒森漢語

第四篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)心得

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)心得

參加崗前培訓(xùn)受益匪淺，這是一個(gè)學(xué)習(xí)怎么把外漢的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)總的過程，感悟較深的有以下三點(diǎn)：

一：有壓力的集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)的確有利于加深對(duì)語法的記憶，我按老師給予的方式進(jìn)行各類生詞，語法點(diǎn)的整理，語法點(diǎn)的串編都是一遍又一遍的復(fù)習(xí)和記憶。

二：案例式的授課，打破了個(gè)人固有的思維模式，有利于集思廣益，取長補(bǔ)短，收集到更多良好的教學(xué)方法。比如：在試講時(shí)如何開場白？試講時(shí)應(yīng)帶有哪些目的？如何從學(xué)生的角度展開自己的教學(xué)？滾雪球的教學(xué)方法到底是怎么用的。只要上課仔細(xì)聽講，善于總結(jié)，就會(huì)得到很多啟發(fā)。

三：在崗前班，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)開口授課，得到老師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)，這對(duì)培養(yǎng)開口講課的勇氣有很大幫助的。特別對(duì)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，這意味著零的突破。

我想，只要自己有所準(zhǔn)備，敢于大膽上臺(tái)試講，自信會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。崗前班的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)過半，感覺自己對(duì)外漢的學(xué)習(xí)似乎剛剛才開竅。要學(xué)的東西實(shí)在太多，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我感覺要成為一名好的外漢老師，最根本是任務(wù)是要充分理解課程，弄懂弄清各個(gè)語法點(diǎn)，掌握授課方式，技巧。像趙老師那樣，上課不受媒介語限制，課程嫻熟于心，哪國的學(xué)生都能教，是令人佩服的！

希望倡導(dǎo)無媒介語教學(xué)能成為IPA課程的一個(gè)亮點(diǎn)。

文章來源 對(duì)外漢語教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語

第五篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)之個(gè)人小結(jié)

這幾天，源于儒森漢語對(duì)外漢語教師培訓(xùn)課中趙媽機(jī)制幽默，妙語連珠的教誨，自己覺得收益終身。不上趙媽的課不知道，一上趙媽的課程就滿地倒，因?yàn)楸幻空n炸彈轟的！知道偶是十分辛苦。所以小細(xì)節(jié)部分自己主動(dòng)改正，就以下幾條大范圍概括一下：

1.雖然知道接受一個(gè)新學(xué)生，需要了解完情況后迅速將語法和上課時(shí)間排好兵，布好陣勢(shì)，但是自己的思維邏輯能力有點(diǎn)差，需要以后多多練習(xí)。

2.分類詞匯總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)很多詞性不是很了解，無法準(zhǔn)確快速判斷，嚴(yán)重影響搭配

使用，總之基本功不扎實(shí)，要多看相關(guān)書籍。

3.基本語法框架的搭配及使用情況不熟悉，很容易造成上課卡殼。

4.在知道語法框架的情況下，在舉例分析方面不夠簡單，明了，無法快速順利導(dǎo)入正題。

5.對(duì)三類人平時(shí)使用的語言詞匯不是很了解，比如小孩經(jīng)常想玩的詞匯，太太最常見的詞

匯，和商務(wù)人士經(jīng)常用的辦公用語，特別是沒經(jīng)過辦公室，不知道他們最需要的是什么，需查資料研究，對(duì)癥下藥。

6.雖然學(xué)會(huì)了遇到不明白的心語法，自己因方言和口語問題，經(jīng)常列出類似特列的句子。

7.想進(jìn)行滾雪球練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)方法太單一，換單詞時(shí)可能會(huì)被學(xué)生牽著鼻子走。

8.雖然了解教學(xué)流程，卻因練習(xí)少，不能很好地靈活應(yīng)用。

9.在準(zhǔn)備對(duì)外漢語教學(xué)道具過程中，思維能力太差，做的道具其實(shí)根本不實(shí)用，有時(shí)候雖

然有語法和形容詞，卻想不出除圖片以外的其他道具。

10.除這些專業(yè)不足外，中國歷史文化部分以及特色文化部分，若被問到不知一二的詞語，后果十分殘酷，所以需要逐一想法兒快速提升之一，“技能”

11.上臺(tái)容易忘詞，放空，心跳加快，語無倫次等現(xiàn)象，特別是手心出汗問題嚴(yán)重，幾次撥

筆頭兒時(shí)因冒汗拔不出，求助學(xué)生時(shí)太尷尬了

12.對(duì)于別國語言自己不熟悉的情況，不知如何詳細(xì)應(yīng)對(duì)，比如設(shè)計(jì)教案和語法練習(xí)部分，道具等。