第一篇：指導(dǎo)教師總結(jié)

指導(dǎo)青年教師總結(jié)

從教已10年，我一直虔誠(chéng)而執(zhí)著地站在英語(yǔ)教學(xué)的第一線。回顧自己從拜師學(xué)藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。尤其是這兩年，看著愛(ài)徒趙曉囡等青年教師一天天成長(zhǎng)，在學(xué)生、家長(zhǎng)心中、在同行眼里、在社會(huì)上聲譽(yù)鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂(lè)無(wú)窮。

2005年9月，按照學(xué)校的安排，我被指定為趙曉囡青年教師的指導(dǎo)教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責(zé)任。按照要求，我首先確定了：堅(jiān)定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化 堅(jiān)定信念

17年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì)到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開(kāi)放搞活的今天，從事教育，尤其是在農(nóng)村的教育，是需要堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐业睦蠋焻擎i芳等我校優(yōu)秀教師不為名利所動(dòng)，矢志獻(xiàn)身農(nóng)村教育，生受人敬及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。同時(shí)有意識(shí)地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績(jī)使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識(shí)到當(dāng)一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績(jī)。

二、實(shí)踐反思 筑牢基礎(chǔ)

學(xué)然后知不足，教然后知困。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不短總結(jié)反思，帶著實(shí)踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本情況，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計(jì)到一次次試教，無(wú)數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過(guò)程。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改進(jìn)的地方，體驗(yàn)到了教學(xué)有法，但無(wú)定法。引導(dǎo)他們從四個(gè)方面寫(xiě)教學(xué)反思：①本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在；②學(xué)生中好的思維方式；③學(xué)生中存在的普遍典型錯(cuò)例；④教學(xué)中的明顯不足。經(jīng)過(guò)三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)所教學(xué)科知識(shí)有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個(gè)時(shí)候要克服小勝即滿的思想，我又不失時(shí)機(jī)地借來(lái)名師魏書(shū)生、孫雙金、錢(qián)夢(mèng)龍等的教學(xué)錄相，讓他們體驗(yàn)名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)他們走進(jìn)《人民教育》名師人生欄目，踏著名師成長(zhǎng)的足跡，他們發(fā)現(xiàn)這些名師都是在終身學(xué)習(xí)的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向成功之路的。與名師對(duì)話，其樂(lè)無(wú)窮，專(zhuān)家引領(lǐng)，改變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐，看到他們步入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速路，并快樂(lè)著收獲著。

三、潛心探索 發(fā)展自己

實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己 ；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意研究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書(shū)本知識(shí)與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)——教學(xué)——科研”三結(jié)合之路。只有通過(guò)這條路，才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗(yàn)型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。三年來(lái)，他們的課逐漸“看的見(jiàn)熱情、看的見(jiàn)思考、看的見(jiàn)議論、看的見(jiàn)合作、看的見(jiàn)創(chuàng)造，越來(lái)越邁入了教育的自由王國(guó)”。一節(jié)節(jié)公開(kāi)課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專(zhuān)家和同行的高度贊揚(yáng)，這給了我莫大的鼓舞。

四、不斷創(chuàng)新 張揚(yáng)個(gè)性

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓化學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。面對(duì)一群活潑可愛(ài)不同個(gè)性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡(jiǎn)單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。三年來(lái)，我們走過(guò)了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。

回顧自己帶徒走過(guò)的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著！在未來(lái)的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛(ài)，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：

堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)在師生交往中發(fā)展自己； 反思教學(xué)實(shí)踐在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己； 學(xué)習(xí)教育理論在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己； 投身教學(xué)研究在把握規(guī)律中端正自己； 尊重同行教師在借鑒他人中完善自己；

第二篇：指導(dǎo)教師總結(jié)

對(duì)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)

本學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任青年教師某某的指導(dǎo)培養(yǎng)工作。某某老師擔(dān)任08電工（高技）、08煉鋼2（高技）、08電工（中技）班英語(yǔ)課共計(jì)128學(xué)時(shí)。某某老師作為一名青年教師，充滿青春活力，知識(shí)水平高，接受新信息的能力強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持聽(tīng)許錄老師課，并認(rèn)真分析，與許錄老師討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討政治課新的教學(xué)方法。再次，利用學(xué)校政治教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足。針對(duì)青年教師的特點(diǎn)，我有一些幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)新老師的理論學(xué)習(xí)，提高他們的自身素質(zhì)。

為了豐富理論知識(shí)，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們一起閱讀了大量理論書(shū)籍的閱讀，使他們學(xué)到了很多的理論知識(shí),非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤(pán)，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力，他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。

二、備課、上課、互相評(píng)課。

備課、上課、互相評(píng)課三個(gè)環(huán)密切相關(guān)，缺一不可。學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中，我們也是這么做的。一年來(lái)，我一共聽(tīng)了新老師10節(jié)課多課，使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。某某老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，我都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫助他們不斷進(jìn)步。此外，在說(shuō)課中的表現(xiàn)非常成功，受到了同行老師和主管領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在優(yōu)秀教研室教研活動(dòng)巡展中，某某老師的發(fā)言也得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)老師的贊譽(yù)，收到了很好的效果。

三、培養(yǎng)體會(huì)

通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)像某某這樣的青年教師蘊(yùn)藏著很大的潛力，發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步得很快。我通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)某某老師在語(yǔ)音表達(dá)上明顯有進(jìn)步，語(yǔ)音精煉；板書(shū)設(shè)計(jì)也較之前美觀，惹人注意；課堂步驟清晰，層次分明；教學(xué)方法獨(dú)特，易于理解掌握；師生互動(dòng)和諧，氣氛活躍；多數(shù)情況下教師唱配角，學(xué)生唱主角；授課過(guò)程中妙趣橫生，讓人過(guò)目不忘。從這些特點(diǎn)看，我看到像某某這樣的青年教師是很有希望的，我們學(xué)校的師資隊(duì)伍可謂后繼有人。

經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，某某老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導(dǎo)教師的幫助，他課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全全校的認(rèn)可，目前，已經(jīng)勝任英語(yǔ)教學(xué)工作。

他指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加考試的過(guò)程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生考試的過(guò)程中，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助，他的工作取得了顯著的成績(jī)，相信某某老師在不久之后會(huì)成為我校的一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

2009.7.3

第三篇：指導(dǎo)教師總結(jié)

第二學(xué)期指導(dǎo)教師工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，眨眼之際又是一個(gè)收獲的季節(jié)。在這學(xué)期里，我繼續(xù)做好學(xué)校給予的重任，指導(dǎo)青年教師韋小琴。我們清楚一名教師教育教學(xué)成功與否關(guān)系到一批學(xué)生，輻射到一個(gè)家庭，影響到一個(gè)學(xué)校。所以我特別重視這項(xiàng)工作，但由于我本身負(fù)責(zé)的工作量比較大，所以多少有影響到指導(dǎo)的質(zhì)與量，不過(guò)小琴老師為人虛心，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這一學(xué)期里，他在課堂調(diào)控能力方面取得了較大的進(jìn)步。

現(xiàn)我將本學(xué)期的指導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)備課

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，小琴老師在備課之前能先充分考慮學(xué)情，分析學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，再進(jìn)行有針對(duì)性的備課。虛心求進(jìn)的他，在這一學(xué)期，他能進(jìn)一步深入到學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；深入學(xué)生生活，做學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)他們積極樂(lè)學(xué)。他能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心鉆研教材，并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，備好每篇課文，撰寫(xiě)好每篇教案，教案目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容具體。

二、指導(dǎo)上課

課堂效率是教學(xué)效果的生命線。我要求他要嚴(yán)格要求學(xué)生，只有嚴(yán)格的要求才能讓學(xué)生認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能讓學(xué)生敬重老師，才能取得較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。我讓他清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，不只在于教師的教，更重要的在于學(xué)生的學(xué)，如果讓學(xué)生不敬畏你，不喜歡你，他也就會(huì)不喜歡這個(gè)學(xué)科，那么你這個(gè)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)要能有所突破，是很難的。這學(xué)期，在我的指導(dǎo)和他自身的努力下，小琴老師能夠較輕松自如的調(diào)控課堂，能較好地處理課堂出現(xiàn)地突發(fā)問(wèn)題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六（3）班掌控得特別好，成績(jī)有較大進(jìn)步。

三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作

我們的教育工作包含教書(shū)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種棘手的問(wèn)題，甚至是學(xué)生對(duì)教師教育的誤解和反叛，我指導(dǎo)小琴老師當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過(guò)激的行為，應(yīng)該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)生思想教育方面，他能調(diào)整好自己的思路，靈活處理一些問(wèn)題。

四、存在問(wèn)題和今后做法

（一）存在問(wèn)題

1、兩個(gè)的溝通還不夠密切，頻率還不夠高。我的指導(dǎo)還不夠細(xì)致和深入，他的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。

2、徐老師的教育思想還比較理想化，還沒(méi)有完全把自己融合到自己所在的學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中來(lái)。

（一）今后做法

1、我將進(jìn)一步加強(qiáng)和他的溝通和聯(lián)系，要求他積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆究教材教法。

2、鞭策他學(xué)生控制自己的情緒，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的課堂行為，進(jìn)一步提高課堂駕馭能力。

第四篇：指導(dǎo)教師總結(jié)

指導(dǎo)教師工作總結(jié)

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。學(xué)校讓我做指導(dǎo)教師，幫扶青年教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的小劉老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)如下：

一、端正青年教師的認(rèn)識(shí)。

剛參加工作不久的教師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的好高騖遠(yuǎn)，他們干勁大，熱情高，認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人來(lái)靈魂的工程師，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，而未能為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己前途描繪的一片暗淡。

針對(duì)這種情況，我常常同小劉促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓她了解在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要扛得住誘惑。更使她認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣。

二、日常的幫扶工作：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每周幫助備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高小劉老師在教材的教材分析和處理教案的能力。

2、做到了每周聽(tīng)小劉老師一節(jié)數(shù)學(xué)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助小劉老師提高。

3、做到了每周給小劉老師上一節(jié)數(shù)學(xué)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)小劉老師進(jìn)行教案教學(xué)情況，認(rèn)真教案寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好教案的整理收集。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過(guò)硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，自覺(jué)實(shí)施課堂改革，積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我與劉老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)生的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如剛開(kāi)始安排幫扶活動(dòng)，我們就共同研究學(xué)校的幫扶計(jì)劃，還有教材和教學(xué)；備課過(guò)程中，經(jīng)常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起 “說(shuō)教材，談教法”，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。

四、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

為此，我同她一起苦練教學(xué)基本功，使我們的普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達(dá)到一個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過(guò)教育，怎么又來(lái)個(gè)繼續(xù)教育？為此，我進(jìn)行校本學(xué)習(xí)，使我們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使她改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。

五、取得的成績(jī)：

功夫不負(fù)有心人，在本人的幫助，小劉老師的積極努力下，小劉老師的課堂教學(xué)能力、教學(xué)技巧取得了較大的進(jìn)步，公開(kāi)課《平移》一課得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)，所教的七年級(jí)二班和八年級(jí)二班在期末的考試中數(shù)學(xué)成績(jī)都有了很大的提高。

以上就是我們?cè)趯W(xué)期的結(jié)對(duì)子幫扶指導(dǎo)教學(xué)工作的總結(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們雙方都取得了一定的進(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來(lái)的日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績(jī)。

二〇一三年七月九日

第五篇：指導(dǎo)教師總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師工作總結(jié)

職業(yè)學(xué)校主要是為社會(huì)、為企業(yè)輸送技能型技術(shù)工人，它是既應(yīng)具備相應(yīng)的理論知識(shí)又應(yīng)具備熟練操作的技術(shù)型人才。據(jù)此職業(yè)學(xué)校學(xué)生的在校必須掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)操作技能，而要將學(xué)生課本知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐之中，掌握真實(shí)的技術(shù)和本領(lǐng)，就必須讓學(xué)生進(jìn)工廠，下車(chē)間，在企業(yè)這一不同于學(xué)校的環(huán)境中去磨練。因此“頂崗實(shí)習(xí)”就成為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生技能的一種重要途徑，也是學(xué)校完成專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是學(xué)生從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過(guò)程為主，逐步形成較強(qiáng)的動(dòng)手能力，工作實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的特殊學(xué)習(xí)過(guò)程，更是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。但是，由于職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生質(zhì)量相對(duì)較差、加之學(xué)生到企業(yè)之后，頂崗作業(yè)比較分散，因此學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在著大量的問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)該采取什么樣的對(duì)策？這就成了一個(gè)亟待解決的新課題。本文就學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策談一些粗略的看法。

一、頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，通過(guò)加大校企合作力度、拓展實(shí)習(xí)基地、加強(qiáng)學(xué)生管理等辦法，頂崗實(shí)習(xí)取得了預(yù)期效果。但實(shí)踐證明，由于企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果，有的學(xué)生擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)崗位。根據(jù)本班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況，存在的問(wèn)題具體主要有：

（一）學(xué)生管理工作的難度增大

1、學(xué)生人身安全難以保障問(wèn)題。由于畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，受企業(yè)承受能力限制，不 同專(zhuān)業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習(xí)，同 一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習(xí)過(guò)程中由于經(jīng)驗(yàn)不足易出現(xiàn)安全問(wèn)題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學(xué)生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生安全事故。這些不僅對(duì)學(xué)生本人造成無(wú)法挽回的影響，對(duì)學(xué)校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定也會(huì)產(chǎn)生不良影響和危害作用。

2、環(huán)境變化導(dǎo)致各方面的不適應(yīng)。

學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)于所從事的工作感到不適應(yīng)。專(zhuān)業(yè)不對(duì)口不適應(yīng)。學(xué)校在安排學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)時(shí)首先考慮的是專(zhuān)業(yè)對(duì)口，但不可能做到百分之百；有的學(xué)生一到企業(yè)就給你安排的就是本專(zhuān)業(yè)崗位，可有的同學(xué)一到企業(yè)就不能接觸本專(zhuān)業(yè)。工作環(huán)境不適應(yīng)。有的認(rèn)為工作噪音太大，耳朵受不了；有的感覺(jué)工作環(huán)境有氣味，受不了；有的認(rèn)為工作環(huán)境引起他的身體過(guò)敏，有點(diǎn)害怕等。對(duì)企業(yè)的要求不適應(yīng)。有的不能適應(yīng)企業(yè)的規(guī)章制度，有的也還不能盡快從學(xué)生轉(zhuǎn)變到員工的角色上來(lái)。

（2）不能吃苦。這是現(xiàn)在大多數(shù)的實(shí)習(xí)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，也是用人單位反映最多的問(wèn)題。有的感覺(jué)工作太累，企業(yè)加班等身體受不了中途離崗；有的是因?yàn)樾睦韷毫Υ螅睦砥诘取?/p>

（3）對(duì)社會(huì)期望值太高。有的認(rèn)為理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，當(dāng)逃兵，開(kāi)小差；有的甚至輕信別人的游說(shuō)，為追求高收入而頻繁跳槽。

（4）為人處事的能力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生的一些行為習(xí)慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問(wèn)題，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。

（二）勞動(dòng)時(shí)間超長(zhǎng)，加班現(xiàn)象普遍。

根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)生應(yīng)完成一年的頂崗實(shí)習(xí)期。根據(jù)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工作時(shí)間的了解，國(guó)內(nèi)企業(yè)，其工作時(shí)間大部分都在8～12小時(shí)之間，而且大部分化工企業(yè)三班輪崗的性質(zhì)需要學(xué)生上夜班。剛出校門(mén)且年齡在21～23歲之間的學(xué)生就很難接受和面對(duì)，短期內(nèi)很難適應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生則因頂崗實(shí)習(xí)生待遇低、勞動(dòng)強(qiáng)度大、日工作時(shí)間長(zhǎng)，而怨聲載道，無(wú)法堅(jiān)持而找各種理由借口離開(kāi)實(shí)習(xí)企業(yè)。

二、對(duì)頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題的對(duì)策

頂崗實(shí)習(xí)是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐課程，它 由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化、實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)。為了保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作順利、有序、穩(wěn)定地進(jìn)行，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理顯得至關(guān)重要。為此，必須做好以下實(shí)際工作。

（一）頂崗實(shí)習(xí)前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作。

頂崗實(shí)習(xí)前應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行宣傳動(dòng)員，將實(shí)習(xí)的目的、要求、安排和計(jì)劃告訴學(xué)生們，并對(duì)學(xué)分的考評(píng)方式也一并公布。實(shí)習(xí)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康方面的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（二）建立健全管理機(jī)制，為安全實(shí)習(xí)提供重要保障。

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生相對(duì)集中的單位，配一名指導(dǎo)老師帶隊(duì)，隨時(shí)了解學(xué)生在企業(yè)的工作、學(xué)習(xí)和生活情況，從而促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，安全有效的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（三）充分調(diào)動(dòng)三種人的積極性對(duì)學(xué)生實(shí)施管理。

1、帶隊(duì)教師。帶隊(duì)教師最好是專(zhuān)業(yè)課教師，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課教師既是班主任又是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的考勤、紀(jì)律、崗位適應(yīng)情況、實(shí)習(xí)態(tài)度進(jìn)行管理和打分。

2、企業(yè)指導(dǎo)教師。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，企業(yè)指導(dǎo)教師扮演著重要角色，他既是企業(yè)的生產(chǎn)員工，又是學(xué)校聘任的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，他帶給學(xué)生的不僅僅是實(shí)踐知識(shí)，還有工作經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、行規(guī)及團(tuán)隊(duì)精神，他應(yīng)給實(shí)習(xí)生的職業(yè)操守、工作任務(wù)完成情況、工作創(chuàng)新程度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面進(jìn)行管理和打分。

3、學(xué)生干部。實(shí)習(xí)學(xué)生中的學(xué)生干部既是實(shí)習(xí)者又是實(shí)習(xí)學(xué)生生活、實(shí)習(xí)秩序的管理者，他可以對(duì)學(xué)生的自我管理狀況進(jìn)行打分。

（四）以德育教育為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。

1、做好學(xué)生的思想教育，特別是加強(qiáng)吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀(jì)律的企業(yè)文化與校園文化對(duì)接教育。

2、加強(qiáng)職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于那些對(duì)社會(huì)、對(duì) 崗位期望值太高的學(xué)生，除 要加強(qiáng)他們正確面對(duì)社會(huì)，正確對(duì)待薪酬以外，還要加強(qiáng)就業(yè)觀、價(jià)值觀的教育。

3、加強(qiáng)學(xué)生安全教育和法紀(jì)教育，以生產(chǎn)安全、人身安全和遵紀(jì)守法作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動(dòng)態(tài)，排查各種隱患，確保實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)和安全穩(wěn)定工作。

4、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教育。對(duì)于為人處事能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神的這種學(xué)生。首先要讓學(xué)生知道同事關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，不像同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系那么容易相處。其次要重視人際交往，懂得與人團(tuán)結(jié)合作的原則。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠(chéng)待人，為人處事要以誠(chéng)信為準(zhǔn)則。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重人與人之間的合作，團(tuán)隊(duì)精神，不要事事以我為中心，要以全局為重。

綜上所述，只有針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的管理，才能提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)，也能密切校企關(guān)系，更能使學(xué)校收到較高的社會(huì)效益。

作為在校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，我也有頗深的感悟：

一、學(xué)生能遵守學(xué)校和企業(yè)的規(guī)章制度，能服從單位的安排。聽(tīng)從老師和師傅的指導(dǎo)，能做到愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)設(shè)備、規(guī)范操作、安全生產(chǎn)，未發(fā)生任何安全事故。

二、學(xué)生能遵守作息制度和作息時(shí)間，學(xué)生吃苦耐勞的能力得到了鍛煉，三班輪崗，晚上上班非常辛苦，但同學(xué)們還是堅(jiān)持在自己的崗位上，保持著學(xué)習(xí)和工作的熱情

三、以前倍受老師，家長(zhǎng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)的同學(xué)，進(jìn)入企業(yè)后，在只有領(lǐng)導(dǎo)、同事的單位，能尊重領(lǐng)導(dǎo)、老員工，虛心向老師傅請(qǐng)教，并處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事關(guān)系。人際關(guān)系交往能力也有了極大的提高。

四、通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和閱讀他們交上來(lái)的實(shí)習(xí)心得，我們發(fā)現(xiàn)：

1、學(xué)生的心理年齡長(zhǎng)大了，處理問(wèn)題的能力提高了，對(duì)很多事情有了不同的看法。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)了體諒父母。在與某位學(xué)生聊天時(shí)，他說(shuō)的幾句話很讓我感動(dòng)：“這幾天工作雖然苦、雖累，但我明白了很多東西，賺錢(qián)的不容易，父母的艱辛，以前不懂，讓父母生氣。現(xiàn)在明白了，以后要好好地孝敬他們。”

3、學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，適應(yīng)工作。記得有位同學(xué)在心得中這樣寫(xiě)道：“ 這次頂崗實(shí)習(xí)讓我知道我們做一份工作，首先要調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)自我，去剖析自身的缺點(diǎn)，而不是抱怨這份看似很差的工作??”

4、學(xué)生學(xué)會(huì)了適應(yīng)。一位學(xué)生寫(xiě)道：“ 從學(xué)生到工人角色的轉(zhuǎn)換，我認(rèn)識(shí)到由學(xué)生轉(zhuǎn)為工人角色本來(lái)就有一個(gè)適應(yīng)期。等到適應(yīng)期過(guò)了，大概也習(xí)慣了這一切，從另一角度去想，不要把自己還當(dāng)學(xué)生，要把自己看作是一個(gè)工作賺錢(qián)的人，那樣什么苦都得吃，什么活都得干。”

五、我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，也學(xué)習(xí)到了企業(yè)優(yōu)秀的管理模式：（1）情感管理模式：山東國(guó)邦藥業(yè)在管理過(guò)程中并非單純以追求公司利益為目的，而是通過(guò)培養(yǎng)新老員工的企業(yè)歸屬感，使員工融入到企業(yè)這一大家庭中，做到“我為企業(yè)，企業(yè)為我”。

（2）激勵(lì)管理：在情感管理同時(shí)，一些企業(yè)也積極引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，多勞多得，少勞少得，末位淘汰制。特殊時(shí)期加班加點(diǎn)時(shí)，單位接送。

頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)已圓滿結(jié)束。在這次活動(dòng)中，學(xué)生提高了自己的動(dòng)手能力，在企業(yè)的氛圍中學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。體會(huì)到了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，勤奮與敬業(yè)的重要性，團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性和努力提高自身素質(zhì)的迫切性，也涌現(xiàn)出了像姜震、張發(fā)展等同學(xué)那樣的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

在今后的教學(xué)管理中，我們應(yīng)該有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生不良的行為習(xí)慣，進(jìn)行嚴(yán)格的教育管理，約束學(xué)生，更要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，布置廠里需要的有關(guān)課題內(nèi)容，讓學(xué)生有興趣地、自發(fā)地進(jìn)行練習(xí)。為今后的工作打下扎實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)，也希望我們學(xué)校通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的途徑，能培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化新型技術(shù)工人，為社會(huì)、企業(yè)輸送更多的人才，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。