第一篇：指導教師總結

人文與藝術學院藝術系 服裝設計專業畢業設計

指導教師總結

畢業設計是每個藝術類本科畢業生必須經歷的過程，通過制作畢業設計的作品，來整合大學四年的知識表現，這個環節是人生中一個非常鍛煉人的階段，學生們不但經受很大的壓力，同時也會經歷一個重生的過程，我作為指導教師，曾經也兩次經歷畢業設計的痛苦煎熬，所以在指導學生的畢業設計時候，盡可能的將學生會遇到的問題進行輔助和解答，幫助。

本次是0811班的畢業生，從2011年11月開始進行畢業設計的任務書布置，每個同學必須通過查找資料進行設計主題的選定，然后進行款式和結構的設計，我發現每個同學都有很好很豐富的想法，對一些服裝業前輩的設計作品也可以深入的品評，但是到自己畫出作品，確實比較簡單貧乏的，我覺得還是表現能力的問題，對于設計的概念還是有的，就是手繪表現技法實在是太生疏，這屆學生進校時候就已經是藝術類專業聯考，都是應試型學習藝術專業，所以繪畫功底比較差，對于專業的表現技法在進學校之前更加的沒有接觸過，通過在學校里3年級上過的60課時的服裝畫表現技法，就畫幾張作業，這是太薄弱了，所以這個專業功底必須要加強，在很多的服裝企業和服裝公司都需要能夠有很強手繪能力的員工，可以是設計師，或者設計助理，或者結構繪圖師，或者是快速表現手，在很多部門都需要有繪圖能力的人，所以我們培養的人才需要考慮市場的需求，我覺得對于效果圖表現技法這門課程需要相應的增加。這是對于畢業生繪制效果圖時候所遇見的問題。

在輔導學生制作作品是，也遇見了問題，多數學生對于成衣的制作流程還是比較陌生，因為一件衣服的工藝流程少則50步，多則上千的步驟，而同學們在課堂中訓練的時間實在是少之又少，服裝工藝制作課程有110課時，已經是服裝專業中課時最大的課程，在該課程中，學生聯系的多種類服裝的制作，比如西褲，襯衫，女裙，夾克，風衣，西服還有大衣，但是，其實在以后的工作中，面對的是全部的服裝市場，那么分門別類實在是太多了，就光畢業設計中學生們就會遇見很對結構特殊款式怪異的創意服裝，這些都是沒有具體練習過的，雖然有些能夠通過以前的聯系舉一反三的進行嘗試，但是多數還是無從下手，尤其是制版方面，所以我覺得實踐實習對于服裝類學生見識更多的服裝制作流程以及服裝企業的運營過程都是非常重要的，所以我建議增加真實的實踐實訓基地，能夠帶著學生去服裝工廠看看，學習，個別的企業雖然不能稱下所有的學生，但是也能夠叫學生見識一下，從起初的面料階段到最后的成衣檢驗，都要經過那些工序，還有就是不同款式的服裝在生產出來的過程中，又怎樣的流程，流程的設計，流水線的設計是怎樣的，下工藝單是怎樣的……

以上是我通過指導學生的畢業設計發現的問題和提出的建議及解決辦法，其實在學生的寫作方面，問題也是比較多的，許多同學不會用文字處理軟件，或者是只會用簡單的一些工具，對于更加全面的文字處理軟件是通過本次畢業設計說明的書寫才了解和學習的，我覺得關于寫作這個方面，對于本科生也是需要加強的。

服裝教研室楊周敏

2012-7

第二篇：指導教師總結

對青年教師培養工作總結

本學期中，我繼續擔任青年教師某某的指導培養工作。某某老師擔任08電工（高技）、08煉鋼2（高技）、08電工（中技）班英語課共計128學時。某某老師作為一名青年教師，充滿青春活力，知識水平高，接受新信息的能力強，但教學經驗不足。

我在培養和指導上采取了如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持聽許錄老師課，并認真分析，與許錄老師討論，共同建設。其次，我利用課余時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討政治課新的教學方法。再次，利用學校政治教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。針對青年教師的特點，我有一些幾點體會：

一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素質。

為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們一起閱讀了大量理論書籍的閱讀，使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次，我們一起借看了很多優秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優化自己的課堂教學結構。經過努力，他們的課堂教學有了很大進步。

二、備課、上課、互相評課。

備課、上課、互相評課三個環密切相關，缺一不可。學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。一年來，我一共聽了新老師10節課多課，使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。某某老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。此外，在說課中的表現非常成功，受到了同行老師和主管領導的一致好評。在優秀教研室教研活動巡展中，某某老師的發言也得到了眾多領導老師的贊譽，收到了很好的效果。

三、培養體會

通過開展聽課活動，發現像某某這樣的青年教師蘊藏著很大的潛力，發現他們進步得很快。我通過聽課發現某某老師在語音表達上明顯有進步，語音精煉；板書設計也較之前美觀，惹人注意；課堂步驟清晰，層次分明；教學方法獨特，易于理解掌握；師生互動和諧，氣氛活躍；多數情況下教師唱配角，學生唱主角；授課過程中妙趣橫生，讓人過目不忘。從這些特點看，我看到像某某這樣的青年教師是很有希望的，我們學校的師資隊伍可謂后繼有人。

經過一年的培養和指導，某某老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任英語教學工作。

他指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他的工作取得了顯著的成績，相信某某老師在不久之后會成為我校的一名優秀的英語教師。

2009.7.3

第三篇：指導教師總結

第二學期指導教師工作總結

時光荏苒，眨眼之際又是一個收獲的季節。在這學期里，我繼續做好學校給予的重任，指導青年教師韋小琴。我們清楚一名教師教育教學成功與否關系到一批學生，輻射到一個家庭，影響到一個學校。所以我特別重視這項工作，但由于我本身負責的工作量比較大，所以多少有影響到指導的質與量，不過小琴老師為人虛心，能夠主動學習，在這一學期里，他在課堂調控能力方面取得了較大的進步。

現我將本學期的指導工作總結如下：

一、指導備課

經過幾年來的教育教學實踐，小琴老師在備課之前能先充分考慮學情，分析學生知識結構和能力水平，再進行有針對性的備課。虛心求進的他，在這一學期，他能進一步深入到學生中，了解學生的學習情況；深入學生生活，做學生的思想工作，引導他們積極樂學。他能認真學習新課程標準，細心鉆研教材，并運用自己所學的知識，備好每篇課文，撰寫好每篇教案，教案目標明確，思路清晰，內容具體。

二、指導上課

課堂效率是教學效果的生命線。我要求他要嚴格要求學生，只有嚴格的要求才能讓學生認真的投入到學習當中，才能讓學生敬重老師，才能取得較好的教學業績。我讓他清楚，學生學習成績的優劣，不只在于教師的教，更重要的在于學生的學，如果讓學生不敬畏你，不喜歡你，他也就會不喜歡這個學科，那么你這個學科的教學成績要能有所突破，是很難的。這學期，在我的指導和他自身的努力下，小琴老師能夠較輕松自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發問題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六（3）班掌控得特別好，成績有較大進步。

三、指導做學生思想工作

我們的教育工作包含教書工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛，我指導小琴老師當遇到這些問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，他能調整好自己的思路，靈活處理一些問題。

四、存在問題和今后做法

（一）存在問題

1、兩個的溝通還不夠密切，頻率還不夠高。我的指導還不夠細致和深入，他的學習還有待加強。

2、徐老師的教育思想還比較理想化，還沒有完全把自己融合到自己所在的學校的教學實際中來。

（一）今后做法

1、我將進一步加強和他的溝通和聯系，要求他積極學習，認真鉆究教材教法。

2、鞭策他學生控制自己的情緒，學會控制學生的課堂行為，進一步提高課堂駕馭能力。

第四篇：指導教師總結

指導教師工作總結

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學校讓我做指導教師，幫扶青年教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的小劉老師組成了幫扶小組?，F將本學期的幫扶工作總結如下：

一、端正青年教師的認識。

剛參加工作不久的教師，對教師職業的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業，是人來靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，而未能為教師職業太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，把自己前途描繪的一片暗淡。

針對這種情況，我常常同小劉促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。讓她了解在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要扛得住誘惑。更使她認識到教師職業在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、日常的幫扶工作：

本人認真的按學期初的教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

1、做到了每周幫助備一節課，檢查一次教案，真正的提高小劉老師在教材的教材分析和處理教案的能力。

2、做到了每周聽小劉老師一節數學課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助小劉老師提高。

3、做到了每周給小劉老師上一節數學示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導小劉老師進行教案教學情況，認真教案寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好教案的整理收集。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施課堂改革，積極參加各級培訓學習。

我與劉老師在工作中互相切磋，經常一起研究學生的教育現狀，教學中棘手的難題等。比如剛開始安排幫扶活動，我們就共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。

四、轉變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。

為此，我同她一起苦練教學基本功，使我們的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達到一個新的水平，能夠適應教育教學的需要。對于繼續教育，他們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續教育？為此，我進行校本學習，使我們從繼續教育的校本學習中獲益匪淺，從而使她改變了對繼續教育的抵觸情緒。

五、取得的成績：

功夫不負有心人，在本人的幫助，小劉老師的積極努力下，小劉老師的課堂教學能力、教學技巧取得了較大的進步，公開課《平移》一課得到了領導和同行們的好評，所教的七年級二班和八年級二班在期末的考試中數學成績都有了很大的提高。

以上就是我們在學期的結對子幫扶指導教學工作的總結。經過一個學期的努力，我們雙方都取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

二〇一三年七月九日

第五篇：指導教師總結

頂崗實習帶隊教師工作總結

職業學校主要是為社會、為企業輸送技能型技術工人，它是既應具備相應的理論知識又應具備熟練操作的技術型人才。據此職業學校學生的在校必須掌握專業理論知識和專業操作技能，而要將學生課本知識運用到具體的實踐之中，掌握真實的技術和本領，就必須讓學生進工廠，下車間，在企業這一不同于學校的環境中去磨練。因此“頂崗實習”就成為職業學校培養學生技能的一種重要途徑，也是學校完成專業培養目標的最后一個重要實踐性教學環節。是學生從單一的學校課堂走向實際的職業崗位，從理論學習為主轉向實踐過程為主，逐步形成較強的動手能力，工作實踐能力和創新能力的特殊學習過程，更是強化學生職業道德和職業素質教育的良好途經。但是，由于職業學校招收的學生質量相對較差、加之學生到企業之后，頂崗作業比較分散，因此學生頂崗實習中存在著大量的問題，這些問題應該采取什么樣的對策？這就成了一個亟待解決的新課題。本文就學生頂崗實習中存在的問題及對策談一些粗略的看法。

一、頂崗實習存在的問題

近年來，通過加大校企合作力度、拓展實習基地、加強學生管理等辦法，頂崗實習取得了預期效果。但實踐證明，由于企業對頂崗實習認識不足，學生與學校時空的阻隔等因素，影響了頂崗實習的效果，有的學生擅自離開實習崗位。根據本班學生頂崗實習的情況，存在的問題具體主要有：

（一）學生管理工作的難度增大

1、學生人身安全難以保障問題。由于畢業生規模逐年增加，受企業承受能力限制，不 同專業學生分到不同的單位實習，同 一個單位實習的學生崗位也不同，學生實習地點分散，學生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實習過程中由于經驗不足易出現安全問題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學生自律性較差，法律觀念淡薄，加之個人自由空間大，容易發生安全事故。這些不僅對學生本人造成無法挽回的影響，對學校發展和社會穩定也會產生不良影響和危害作用。

2、環境變化導致各方面的不適應。

學生因為不適應新的環境而陷入迷茫和困惑。主要表現在以下幾個方面：（1）對于所從事的工作感到不適應。專業不對口不適應。學校在安排學校頂崗實習時首先考慮的是專業對口，但不可能做到百分之百；有的學生一到企業就給你安排的就是本專業崗位，可有的同學一到企業就不能接觸本專業。工作環境不適應。有的認為工作噪音太大，耳朵受不了；有的感覺工作環境有氣味，受不了；有的認為工作環境引起他的身體過敏，有點害怕等。對企業的要求不適應。有的不能適應企業的規章制度，有的也還不能盡快從學生轉變到員工的角色上來。

（2）不能吃苦。這是現在大多數的實習學生普遍存在的問題，也是用人單位反映最多的問題。有的感覺工作太累，企業加班等身體受不了中途離崗；有的是因為心理壓力大，心理疲勞等。

（3）對社會期望值太高。有的認為理想與現實差距太大，當逃兵，開小差；有的甚至輕信別人的游說，為追求高收入而頻繁跳槽。

（4）為人處事的能力較差，缺乏團隊合作精神。學生的一些行為習慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問題，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學生表現出我行我素的個性。

（二）勞動時間超長，加班現象普遍。

根據學校要求，學生應完成一年的頂崗實習期。根據對頂崗實習學生工作時間的了解，國內企業，其工作時間大部分都在8～12小時之間，而且大部分化工企業三班輪崗的性質需要學生上夜班。剛出校門且年齡在21～23歲之間的學生就很難接受和面對，短期內很難適應，導致部分學生則因頂崗實習生待遇低、勞動強度大、日工作時間長，而怨聲載道，無法堅持而找各種理由借口離開實習企業。

二、對頂崗實習存在問題的對策

頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，它 由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。為了保證學生頂崗實習工作順利、有序、穩定地進行，加強頂崗實習管理顯得至關重要。為此，必須做好以下實際工作。

（一）頂崗實習前應做好充分的準備工作。

頂崗實習前應對實習學生進行宣傳動員，將實習的目的、要求、安排和計劃告訴學生們，并對學分的考評方式也一并公布。實習前加強對學生的勞動紀律、生產安全、自救自護和心理健康方面的教育，提高學生的自我保護能力。

（二）建立健全管理機制，為安全實習提供重要保障。

對頂崗實習學生相對集中的單位，配一名指導老師帶隊，隨時了解學生在企業的工作、學習和生活情況，從而促使學生遵守勞動紀律和學校規章制度，安全有效的完成實習任務。

（三）充分調動三種人的積極性對學生實施管理。

1、帶隊教師。帶隊教師最好是專業課教師，在學生實習過程中，專業課教師既是班主任又是生產實習的指導者，對學生的考勤、紀律、崗位適應情況、實習態度進行管理和打分。

2、企業指導教師。在學生頂崗實習過程中，企業指導教師扮演著重要角色，他既是企業的生產員工，又是學校聘任的實習指導教師，他帶給學生的不僅僅是實踐知識，還有工作經驗、企業文化、企業管理制度、行規及團隊精神，他應給實習生的職業操守、工作任務完成情況、工作創新程度、團隊意識等方面進行管理和打分。

3、學生干部。實習學生中的學生干部既是實習者又是實習學生生活、實習秩序的管理者，他可以對學生的自我管理狀況進行打分。

（四）以德育教育為統領，加強學生思想政治教育。

1、做好學生的思想教育，特別是加強吃苦耐勞、愛崗敬業精神和遵守勞動紀律的企業文化與校園文化對接教育。

2、加強職業道德教育和誠信教育，提升實習學生職業素養。對于那些對社會、對 崗位期望值太高的學生，除 要加強他們正確面對社會，正確對待薪酬以外，還要加強就業觀、價值觀的教育。

3、加強學生安全教育和法紀教育，以生產安全、人身安全和遵紀守法作為重點內容，反復強調和提醒。制定突發性事件處理預案，及時掌握學生身體和心理動態，排查各種隱患，確保實習學生在實習中的勞動保護和安全穩定工作。

4、加強學生團結協作精神的教育。對于為人處事能力差，缺乏團隊合作精神的這種學生。首先要讓學生知道同事關系，上下級關系，不像同學關系，師生關系那么容易相處。其次要重視人際交往，懂得與人團結合作的原則。要讓學生認識到和諧融洽的人際關系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則?，F代社會的發展注重人與人之間的合作，團隊精神，不要事事以我為中心，要以全局為重。

綜上所述，只有針對頂崗實習學生存在的問題進行有效的管理，才能提高學生的操作技能，同時，也能密切校企關系，更能使學校收到較高的社會效益。

作為在校的實習指導老師，我也有頗深的感悟：

一、學生能遵守學校和企業的規章制度，能服從單位的安排。聽從老師和師傅的指導，能做到愛護公物、愛護設備、規范操作、安全生產，未發生任何安全事故。

二、學生能遵守作息制度和作息時間，學生吃苦耐勞的能力得到了鍛煉，三班輪崗，晚上上班非常辛苦，但同學們還是堅持在自己的崗位上，保持著學習和工作的熱情

三、以前倍受老師，家長關心和愛護的同學，進入企業后，在只有領導、同事的單位，能尊重領導、老員工，虛心向老師傅請教，并處理好與領導和同事關系。人際關系交往能力也有了極大的提高。

四、通過對學生的觀察和閱讀他們交上來的實習心得，我們發現：

1、學生的心理年齡長大了，處理問題的能力提高了，對很多事情有了不同的看法。

2、學生學會了體諒父母。在與某位學生聊天時，他說的幾句話很讓我感動：“這幾天工作雖然苦、雖累，但我明白了很多東西，賺錢的不容易，父母的艱辛，以前不懂，讓父母生氣。現在明白了，以后要好好地孝敬他們。”

3、學生學會了認識自己，適應工作。記得有位同學在心得中這樣寫道：“ 這次頂崗實習讓我知道我們做一份工作，首先要調整心態，認識自我，去剖析自身的缺點，而不是抱怨這份看似很差的工作??”

4、學生學會了適應。一位學生寫道：“ 從學生到工人角色的轉換，我認識到由學生轉為工人角色本來就有一個適應期。等到適應期過了，大概也習慣了這一切，從另一角度去想，不要把自己還當學生，要把自己看作是一個工作賺錢的人，那樣什么苦都得吃，什么活都得干。”

五、我們在指導學生頂崗實習的過程中，也學習到了企業優秀的管理模式：（1）情感管理模式：山東國邦藥業在管理過程中并非單純以追求公司利益為目的，而是通過培養新老員工的企業歸屬感，使員工融入到企業這一大家庭中，做到“我為企業，企業為我”。

（2）激勵管理：在情感管理同時，一些企業也積極引進激勵機制，多勞多得，少勞少得，末位淘汰制。特殊時期加班加點時，單位接送。

頂崗實習實踐活動已圓滿結束。在這次活動中，學生提高了自己的動手能力，在企業的氛圍中學到了許多書本上沒有的東西。體會到了社會的競爭壓力，勤奮與敬業的重要性，團結協作的必要性和努力提高自身素質的迫切性，也涌現出了像姜震、張發展等同學那樣的優秀實習生。

在今后的教學管理中，我們應該有針對性地結合學生不良的行為習慣，進行嚴格的教育管理，約束學生，更要結合企業的實際情況，布置廠里需要的有關課題內容，讓學生有興趣地、自發地進行練習。為今后的工作打下扎實的理論和技能基礎，也希望我們學校通過頂崗實習的途徑，能培養出更多的現代化新型技術工人，為社會、企業輸送更多的人才，為地方經濟的發展作出應有的貢獻。