第一篇：特色項目創建實施方案

“目標導學，當堂達標”特色項目三年創建實施方案

方下中心小學

特色學校建設是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的載體，也是學校可持續發展的動力。為全面貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育、深化課程改革，提高辦學品位和辦學水平，切實做好創建特色學校工作，特制訂本實施方案。

一、指導思想

堅持“三個面向”，以課程改革為切入口，著力培養學生的自主學習能力；以動態課堂教學為中心，致力于教學科研的探索，努力促進教育教學質量的提高；以教育科研為導向，深入課題研究，改革學校管理，提升師資力量，全力打造學校良好的社會形象和品牌效應，形成我校的辦學特色，推動我校走可持續發展之路。

二、總體目標

開展符合學校實際的教育科研，總結一套特色辦學經驗，建設一支由教育特色的教師隊伍,培養一批有較高綜合素質的學生，提高辦學質量、提升社會聲譽。做到學校有特色，學生有特長，活動有成效，素質有提高。并形成一條與眾不同的特色發展之路：發展優勢成特色——發展特色創學校——凸顯特色樹品牌。

三、年度創建目標: 一年見成效 兩年出成果 三年創一流 2010年度創建工作安排：

1．提高課題研究的科學性，形成研究氛圍。

將課題的研究融入到年級組、備課組活動中去，通過年級組、備課組中教研骨干的帶動，通過 “請進來，走出去”和相關的課題組活動，使老師及時捕捉教科研信息，開拓視野，不斷提升專業理論素養。通過校教科室每月提供的相關課題學習材料以及教師每月的自主學習，廣泛閱覽教育類報刊、雜志及教育專著，把實踐和學習進行很好地整合。通過學校對科研一系列相應的激勵、評估機制的實施，使全校教師能自覺參與教科研，形成主動撰寫論文總結教學經驗的氛圍。

2．結合全鎮課堂教學效益年活動，舉全校教師之智、師生之力，大力推行

學案教學改革，力求教學案一體、教學練合一，力求師生互動、生生互動、家校互動，讓每一個學生的思維、交流、檢測動起來，全力打造自主、高效課堂，夯實課堂教學的主陣地作用。研究各科各種課型的操作流程。根據不同的課型設計出不同類型的學案。按照學科教學實際，設計單元主題導學〃學案、預習〃達標學案、復習〃達標學案、單元矯正課〃學案，用學案研究構筑“動態課堂”。

3．通過“目標導學，當堂達標”特色學校的創建，建設一支關注學生全面發展，具有良好的心理素質、積極主動發展的高素質的教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平和教育科研水平，促進學校整體辦學水平再上新臺階。使學校教師由一般型教師向研究型教師轉變。力爭在本年度再培養4至5名區學科帶頭人和2至3名市學科帶頭人。

4.通過特色學校創建，培養學生的積極參與學習的性格，全面提高學生的素養，增強學生的主動精神和主體意識，促進學生全面發展。為學生的終身發展和終身幸福打下扎實的基礎。以學案為抓手，在課內引導學生自主進行預習，學生的自主學習能力初步形成。2011年度創建工作安排：

1．加強課題研究的陣地建設，提高課堂效益。本學年研究繼續向課題的內涵發展，以“科研興教”為抓手，深入進行課程改革，不斷提高課堂教學效益。抓課前預設有效性研究。精心設計教學過程，教學結構科學合理，提高集體備課和自主備課的有效性。抓課堂教學有效性研究。本學期我們要加強課程改革與研究力度，以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以“目標教學 當堂達標”課堂教改為重點，使課堂教學真正煥發生機和活力。

2.注重典型教師的培養，結合學校的特色建設和課改精神，重新審視典型教師的標準和要求，不斷發現新典型，想方設法幫助初露頭角的教師形成具有自己特色的教學風格。通過理論學習、外出參觀培訓等，全方位強化，使教師思維開闊，采取有效的方法和途徑，全面提高教育教學質量。以“目標導學 當堂達標”特色實驗為突破口，力爭在本年度推出4-5名區教學能手，并且能讓部分中老年教師熟練地利用“學案〃導學”進行課堂教學。

3．學生自主學習能力進一步提高，逐漸養成良好的學習習慣。學生的預習能力有了很大提高，能根據學案的引導自主對將要學習內容進行有重點的預習，特別是小組合作學習能力有了很大進步，同學們能在小組長的組織下有秩序地進行交流和整合問題。

4．形成“動態課堂”教學模式。按照學科教學實際，使單元主題導學〃學案、預習〃達標學案、復習〃達標學案、單元矯正課〃學案的教學流程更規范科學。老師們對各科的教學流程達到熟練操作運用。

2012年度創建工作安排：

1．探索出一條符合我校實際的特色學校創建途徑，建立“目標導學，當堂達標”新體系，努力形成別具特色的農村小學，并把特色建設與校本研究結合起來，幫助教師形成問題意識，并通過自己反思、教師互動、專家引領等方式，分析問題、解決問題，提高教師教育教學研究能力，教師從研究型向學者型轉變，不斷開辟學校的特色教育新路。

2．學生素養全面提高。學生自主學習能力有了大的提高，預習由課內延伸至課外，能自主地在小組長的帶領下將預習內容加以整合，為課堂的更加高效打下了基礎。學生各方面的學習習慣養成良好，歸納、總結的能力有大的提升。

3．形成一支高素質的教師隊伍。以名師建設為重點，構建骨干體系。充分發揮市學科帶頭人、市區級優秀教師和教學能手等名師在教書育人、教育科研、指導培養中青年教師等方面的積極作用，帶動學校教師隊伍整體素質的提升，形成以現職全國優秀教師、市區學科帶頭人、優秀教師和教學能手為主體的“名師”隊伍。利用暑期組織名師開展示范課、觀摩課活動，充分發揮其傳幫帶作用。

4．加大課題研究成果的宣傳，打造學校品牌。本學期，我校將通過開展各種形式的課題研討活動，切實提高研究的有效性，力爭取得階段性成果；及時整理課題研究過程中的資料，積累課題研究的一手資料，認真做好課題研究方面的臺賬資料，提高科研工作的規范性；及時總結、宣傳、推廣課題研究的經驗、成果，加強校際聯系，提高研究的成效。同時積極做好實驗的研究工作，努力構建理想校園；抓好“校園網站”主題帖的交流與管理，促進教師的相互學習與交流。努力讓教師在討論、爭論、思考、合作中提高，即注重解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律。大力做好辦學成果、實驗成果等的提煉和推廣工作，及時進行教科成果的匯編，編印好每月一期的《教科研信息報》，每學年一期學生《學案集》。以各級各類論文評比為載體，以《萊蕪日報》

《萊城教育》等為陣地，做好各類教育文章的組稿工作，爭取在主流媒體上發表。通過系列的主題活動，使學生的自主學習能力提高，使學校常規管理的制度和要求真正內化為師生的自我需求，逐步形成我校鮮明的教育特色。

四、年度主要工作 1.2010年主要工作：

（1）健全課題實驗的管理網絡，增強研究實效。調整充實實驗課題組，組建教科研精英團。實驗課題由一把手校長主持，副校長分管，教科主任具體負責，并由年級組長、各教研組長，備課組長具體落實，目標明確，責任到人，任務到人，真正將課題的研究落實到實處。

（2）在學校范圍內做好宣傳發動工作。組織教師學習有關創建特色學校文件，使教師明確自己在特色建設中的目標和責任，找準位臵，確保方案落到實處。圍繞《特色學校創建實施方案》制訂實施細則，并論證《方案》的可行性。

（3）研究各科各種課型的操作流程。根據不同的課型設計出不同類型的學案。按照學科教學實際，設計單元主題導學?學案、預習?達標學案、復習?達標學案、單元矯正課?學案。

（4）討論導學案的設計使用。確定以3至5年級各學科為主使用學案教學。并將 “學案”確定為“師生共案”，堅持的原則就是不論什么形式的聽課，教師的教與學生的學都適用。確定導學目標，重點難點、導學方法、導學過程時都依據學生實際，確實做到“以學生為本”。針對出現的問題我們進行二次研討;在師生共案的基礎上，進一步修改完善學案，首先是在老師的指導下體現導學的作用，重點引導學生學會預習，學會在自主學習中發現問題、解決問題。再者體現當堂訓練、當堂達標。在學案制定與使用上，我們分六步走：一是學案教研常態化。二是集體備課系統化。三是學案使用常規化。四是反饋使用實效化。五是當堂使用的科學化。六是檢測與反思的習慣化。2、2011年主要工作：

對照創建方案認真實施，及時進行中期總結，出經驗、出成果，使我校的教育教學水平再上一個新臺階,朝著“優勢項目——特色學校——名牌學校”的方向努力與發展，進一步優化完善學案的設計和使用。通過上學年的實踐與探索, 在本學年中,力求使學生的預習能力進一步提高，將課堂上的“預習交流”環節

逐步放到課下，充分發揮小組的合作探究能力，組內成員根據自己的學習情況，隨意發表自己的意見和見解，有小組長負責作好記錄，然后集大家的智慧共同解決預習中的出現問題，如有不明白的問題，可單獨詢問老師或同學。這樣，學生在課下由小組長帶領，就能自覺主動地、較好的完成預習交流任務。利用備課班、教研組備課組活動等形式組織教師開展“動態課堂”的理論學習和實踐的研究，真正使課堂成為提高教育教學質量的主陣地和主戰場，全面提高學校“動態課堂”的實施水平。3、2012年主要工作：

做好特色學校創建總結，教師積極撰寫教育教學論文、教學案例、教學反思等，開展多種形式的師生匯報活動。學生方面，力求使學生的預習能力再上新臺階，無論哪一科目的新學內容，學生能知道怎么預習、預習什么，自覺處理內容，并能憑借自己的預習能力自行設計預習提綱，充分展示學生的個性特點，體現學生的有效學習。

五、具體工作安排 2010年具體工作安排 二月份：

1.利用假期進行教育理論學習，特別是進一步學習“目標導學、自主有效”的教學理論，為我校“目標導學、當堂達標”這一特色課題奠定扎實的理論基礎。2．單元主題教學理論學習。制訂實驗研究計劃，布臵理論學習及教科論壇要求，以及教育在線上上傳隨筆、日記要求。

三月份：

1.討論各科課型的教學流程，以新授課為主要研究對象。以教研組為單位討論出新授課預習達標學案的設計思路，然后由骨干教師上研討課，相關教師全部參與聽評課，之后進行研討，提出修改方案，最后定出新授課的具體教學流程。2.骨干教師按流程進行示范課展示。相關老師觀摩交流。

3.組織教師參加區、市學科帶頭人評選。四月份：

由新授課的教學流程的研究向其它課型延伸。形成單元主題導學課、綜合課、矯正課等較為完善的教學流程。

五月份：

1．各學科學案定型。2.課堂教學大展示活動。六月份：

特色學校創建階段性總結。各位老師根據前段時間的時間和探索，寫出自己的教學心得或教學反思等。七月份：

積極參與各級組織的培訓活動，作好記錄，認真反思交流。八月份：

1.學案教學的改進意見征集。

2．制定下學期實驗計劃，學習計劃及教科研計劃。3．以新學期各科課本第一單元為內容，設計好導學學案。九月份：

1.對上學期的教學情況進行質量分析，找準優缺點，明確本學期的努力方向。2．結合備課組活動進行動態課堂有效性研究。十月份：

1.邀請專家講學。2.課堂效果展示。十一月份：

1．開展第一期“我的導學學案”展示活動。2．結合備課組進行動態課堂有效性研究。3．組織開展青年教師三項基本功評比活動。十二月份：

1.組織學生進行達標學案的展評活動，鼓勵學生繼續利用好學案培養自主學習的能力。

2．結合鎮“課堂教學效益年”活動進行動態課堂有效研究。3．編印學生作品集《心蕊》。一月份：

1.總結一學期課題活動，部署下學期課題實驗規劃。

2.編印教師作品集《心路語絲》。3.評選校級研究型教師和自主型學生。2011年具體工作安排： 二月份：

1.對上學年目標落實情況進行評估，并進行中期教學工作總結。

2.參加各級組織的教育專家講座，邀請各級領導教育專家到校做報告，指導教學工作。

3.布臵本學期實驗計劃 三月份：

1.深入研究語文學科動態課堂教學

2.分層次對我校教師培養：青年教師培養，校級骨干教師培養，省市區級骨干教師培養，教學標兵培養，專家型教師培養。

3.組織教師參加區教學能手評選。四月

1.深入研究數學學科動態課堂教學

2.建立學科興趣小組，按學生專長進行培訓。五月

1.深入研究英語、科學、品社學科動態課堂教學

2.制定專家型教師標準和特長生標準，并評選專家型教師和特長生。六月

課堂教學大比武

特色學校創建階段性總結。

七月份：積極參與各級組織的培訓活動，作好記錄，認真反思交流 八月份：特色創建理論培訓

九月份：我與“目標導學”心得交流會 十月份：

教師將每月完成的與課題相關的隨筆、案例、論文上傳至“學校網站”主題帖內。

十一月份：

編印學生優秀學案集《成長的足跡》 十二月份：編印教師優秀學案集《心路》 一月份：特色創建階段性總結 2012年具體工作安排： 二月

布臵本學期實驗計劃 三月

1.教師優秀實驗教學案例征集 2.組織教師參加區學科帶頭人評選。四月

1.教學開放周

2.教師優秀實驗教學論文征集 五月

教師優秀實驗課堂教學實錄征集 六月

教師優秀實驗總結征集 八月

“我的預習學案我設計”學案征集。九月

“我會自主學習了”優秀作文征集 十月

各科課堂教學展示 十一月 實驗成果展示 十二月 撰寫總結報告

四、保障措施

1、成立創特色學校領導小組，給活動以強有力的保障。組 長：王建（負責創建全面工作）

副組長：郭永剛（具體安排、指導）組 員：宋潔、張芹（指導、落實、實施）

各成員做到分工明確，相互協作，確保創特色學校工作成功。

2、建立評價機制。

1、評價學生。“目標導學，當堂達標”能促進每一位學生的主動發展。因此，對學生的評價，我們要正視差異，重視學生的自我意識和個性張揚，通過雛鷹爭章活動，以及學生的成長檔案袋的積累，對學生進行評價，寓評價于日常學習過程之中。引導不同層次的學生用自我表現作為參照標準，進行縱向評價，結合教師，其他同學等外部評價，發現自己的優勢和弱勢，體驗自主學習帶來的快樂。

2、評價教師。“目標導學，當堂達標”也能促進教師的發展。重視師德，重視過程，對教師平時的學習表現進行量化評價。我們對教師備課評價主要應從以下幾個方面來檢查：從課前集體討論看備課；從課堂教學看備課；從教學效果看備課；從評改反思看備課；從教師互評看備課。這樣的備課檢查管理方式，引導教師把抄備課節省下來的時間用以對學案的設計和思考；對教學實踐進行不斷的探索、反思、改進，同時促進教師的專業成長。

第二篇：“快樂大課間”特色項目創建實施方案

“快樂大課間”特色活動實施方案

一、指導思想

為更好的貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，不斷深化教育改革，促進學校內涵發展，全面提高辦學質量，根據上級有關文件要求，結合我校實際，特制定以下實施方案。

二、目標原則

（一）創建目標：以增強學生體質，提高學生體育鍛煉能力為宗旨，以激發學生運動興趣為目的，以掌握運動方法和技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進體育課程改革，通過2～3年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高的“陽光體育”特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。預期目標：

1．改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。

2．根據學生的身心發展需要，積極創新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發展。

（二）原則

1．教育性原則。充分發揮大課間活動對學生進行五育教育的功能，重視活動過程的教育。

2．科學性原則。遵循學生身心發展的規律，我校從實際出發，采用大課間與短課時相結合的形式，合理的安排大課間的課程計劃和內容。3．全體性原則。師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的。

三、學校現狀分析

創建特色學校是新形勢下全面實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，突出學校個性，提升學校品位的重要舉措。多年來學校緊緊圍繞 “以人為本”的辦學理念，以黨的教育方針為指導，堅持面向全體學生，在全面發展的基礎上，開展特色體育活動，力爭把學校辦成家長放心、社會贊同的特色學校。我校以“快樂大課間”為突破口創建特色學校具有一定的優勢：

（一）學生興趣。全校師生對“快樂大課間”活動的普遍認同和喜愛，不管低段的學生還是高年級學生，積極性高、自覺性高，團結性也異常高，這是我們創特色的一個重要基礎。

（二）場地具備。我校目前更新了校園廣播系統，新建了一個較大的運動場地，還擁有三間“電子白板”多媒體教室。

（三）社會要求。社會經濟的飛速發展對人才的質量提出了更高的要求，具有強健的體魄是最基本的要求之一，而“快樂大課間”體育活動則能夠促進少年兒童身心健康，體質增強，而且能夠輔德、益智、陶美、促勞，因此，進一步加強學校的藝體教育工作也是社會對學校教育的要求，我們認為這也是學校創建特色項目的至關重要的外部條件。

正是基于以上這些因素，我們把特色創建的切入口定位在“快樂大課間”體育活動項目上。

四、活動內容

我們秉著小型多樣、快樂健康、寓教于樂、強身健體、促德輔智、創新發展的指導思想，切實關注學生的興趣愛好，科學合理地開發大課間活動內容。我校大課間活動內容分為四個部分，第一部分為廣播體操，第二部分為古詩韻律手指操，第三部分為武術操，趣味體育項目，第四部分為趣味體育項目。中間兩部分的內容包括三大活動，可不斷創新與選擇。

（一）民間活動：讓大課間充滿古典情懷。

踢毽子、跳皮筋、丟手絹、滾鐵環、跳長繩、老鷹捉小雞、拔河、斗雞等等的民間趣味體育項目高頻率的使用，可以讓現在的學生能在原先的民間趣味體育項目活動中體會到古代百姓給他們提供的快樂與幸福。

（二）現代活動：讓大課間洋溢時代氣息。

既有傳統的體操，又有現代的校園古詩韻律手指操、“武術操”、“少年長拳”、“陽光伙伴”大家跑等活動項目，讓學生在各種游戲中盡情玩耍，享受運動的快樂。

（三）創編活動：讓大課間展現智慧火花。以學生為主體，在活動中給予學生主動探索、自主支配的時間和空間，放開他們的手腳和大腦，讓學生自由發揮。學生面對現有體育器材，創編活動內容，使一種器具玩出多種花樣，充分展示他們的聰明才智。

五、組織保障

為了切實有效地推進我校的創建工作，使之落到實處，做到成效，我校特成立相關的領導小組。組 長：侯麗萍 副組長：李學琴 張麗娟 成 員：各任課教師

六、實施步驟

1、準備階段（2013年3月—4月）

組織宣傳發動，成立領導小組，確定創建特色學校的主導方向，初步制定實施方案，利用紅領巾廣播宣傳發動，組建學校特色項目小組。

2、實施階段（2013年5月—2014年4月）

根據實施方案具體落實各項工作，不斷進行階段性的探索、總結，進一步完善實施方案，開發校本課程,廣泛開展各種形式多樣的課間活動。全體學生按計劃上好每周一到兩次的特色項目課，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過體育游戲、競賽，發展學生的綜合身體素質，培養學生審美和創新能力。

3、總結階段（2014年5月—2014年12月）

總結特色教育經驗，進一步提升特色教育層次，達到一定的影響力。

朝陽小學

2013年3月14日

道場小學打造“文明禮儀校園”創建方案（計劃書）

根據區教育局《關于深入展開“八大校園”建設，切實深化素質教育推進的指導意見，2011年道場小學將結合第五聯盟“傳文明禮儀，樹嶄新形象”主題活動的推進，繼續“弘揚聯盟組團優勢，鑄就傳統禮儀文化”。重點推進“文明禮儀”校園的創建工作。學校將緊緊圍繞區教育局“輕負高質，幸福校園”的總體目標，全方位踐行“傳統禮儀記在心，文明禮儀伴我行”的主題活動，特制定如下創建方案：

一、指導思想：

圍繞“講文明、樹新風”、“做一個有道德的人”，以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，以遵守《規范》、《守則》文明禮儀養成教育為突破口，將文明禮儀教育實踐活動與感恩勵志教育、民族精神教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過文明禮儀專題教育活動，全面提高學生的思想道德品質和文明禮儀素養，使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為建設和諧校園、推進和諧社會、創建文明鄉鎮做出應有的貢獻

二、創建目標

1、應知應會：了解文明禮儀與健康成長的關系，掌握基本形體姿態和常用禮節的規范要求；懂得談吐禮儀在人際交往中的重要作用，掌握常用禮貌用語和簡單的問候語、答謝語、道歉語、迎送語、應答語及其適用場合；懂得尊敬父母、尊敬老師、與同學相處的禮儀；掌握公共場所的禮儀要求。

2、言行舉止：能夠規范和調整自己的行為舉止，養成文明的行為習慣;能夠正確使用文明禮貌用語；主動參與集體生活，自覺遵守公共秩序，維護社會公德，自覺保護環境。

3、品德素養：能夠遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，熱愛生活，尊敬他人，樂觀向上，誠實守信，熱愛家鄉，熱愛祖國。

三、創建內容

（一）優化和改善校園環境，體現文明禮儀校園的文化氣息和特色

1、充分發揮班級文化熏陶的作用，在學習園地、黑板報、隊角、班風等內容中體現文明禮儀教育的目標和具體要求，形成良好的文明禮儀教育的班級小集體的氛圍。使每一位學生都參與到這項活動中。

2、學校在每個班級的門口墻壁上制作了一塊“班級風采牌”，內容包括班主任、中對輔導員、班長、中隊長姓名，班級名稱、中隊名稱等信息，主要內容有班級公約、奮斗目標、團隊榮譽、成員榮譽、信息發布等，讓每位學生都明確自己所在的集體，并知道規范自己的行為對集體榮譽的重要性。

3、通過學校紅領巾廣播、校報、學校櫥窗等陣地，及時宣傳、發動、公布文明禮儀相關知識和信息，形成濃厚的文明習禮的大環境。

(二)創新文明禮儀教育的載體和方法，積極探索開展學生的文明禮儀體驗

1、各班通過“文明禮儀自我診斷書”，了解自己在文明禮儀方面存在的不足。

2、開一次主題研討會：找找“我們班級同學的文明禮儀小毛病”

3、完善班委、中隊委、大隊委組織，推出“值日班長”制和學生文明禮儀監督委員會，少先隊員監督師生文明禮儀踐行。

4、創建班級文明禮儀示范崗、年級文明禮儀示范崗、校級文明禮儀示范崗，由申報程序和各級示范崗標準。

5、評選班級文明禮儀之星、校級文明禮儀之星

6、評選文明禮儀家長之星、文明禮儀示范家庭，鼓勵家長和學生一起做文明事、說文明話、做文明人。

7、通過各類主題活動，師生文明禮儀行動起來。如“道場小學學生文明禮儀三字經比賽”、陽光體育活動等。

（三）注重校本課程的開發指導學生實踐，出臺《道場小學文明禮儀規范手冊》 在借鑒學習的前提下，結合本校師生的自主研發，編寫出臺《道場小學文明禮儀規范手冊》，用以指導整個“文明禮儀”校園的創建工作。

四、創建措施

1、組織建設： 建立學校文明禮儀工作的組織管理網絡，成立以校長為組長，分管領導書記為副組長，其他校級領導，各科室負責人為組員的教師文明禮儀工作領導小組，下設辦公室政教處，具體負責落實推進教師層面的工作。成立以政教主任為組長，少先隊總輔導員為副組長，各班主任、中隊輔導員為組員的學生文明禮儀工作領導小組，下設辦公室少先隊總部負責落實推進學生層面的工作。

2、計劃制定：各職能部門、各校區、各班級圍繞學校確立的主題和目標分別根據不同層面制定具有創新意識的、科學可行的計劃，并按照計劃不折不扣地狠抓落實。

3、氛圍營造：通過學校掛顯目橫幅、發放告家長書、學習宣傳師生一日常規等形式營造濃厚的文明禮儀氛圍。

4、聯盟學習：通過聯盟結對形式虛心向中心城學校和鄉鎮兄弟學校學習一些先進的經驗和做法，借鑒過來，用來指導我們的工作。

5、社團建設：積極開展社團活動，原有社團特色：學生鼓樂隊、小記者團、讀書社，教師民樂隊、腰鼓隊等繼續深化，讓特色更加凸現，更加鮮明。在此基礎上根據學校實際條件有針對性地發展一些新的社團，爭取發展一個，鞏固一個，成熟一個。通過一系列的社團活動使學生的生活變得豐富多彩。

6、平臺搭建：通過少先隊中隊活動開展以“文明禮儀”為主題教育，開展禮儀規范的講座，學生一日常規的競賽等活動；辦好學校綜合性刊物，促進教師之間的文明禮儀教育、行為習慣教育等主題的交流、探討和研究成果的交流；通過學校網站、校廣播站等平臺宣傳文明禮儀方面的典型事例，交流師生的文明禮儀方面的體會文章，樹立身邊文明禮儀榜樣。

7、家校互動：通過校訓通平臺、家校聯系手冊、家長會講座、家訪等多種形式與家長取得密切聯系，產生良性互動，形成合力共同做好學生的文明禮儀的宣傳和教育，讓每位學生成為講文明、懂禮貌、守紀律的人。

8、載體創設：通過《中華文明禮儀新三字經》的編纂，省級課題《復雜生源背景下學校“多元校園文化”的重構與創新的研究》的研究，書香校園的創建等載體的創設，讓學生不斷充實精神養分，提升內涵修為，豐富學生的精神家園

五、創建實施步驟 第一階段：（1-3月）醞釀討論，宣傳發動，制定計劃書暨活動方案 第二階段：（4-6月）師生創編，整理歸納，編寫出臺《道場小學文明禮儀規范手冊》，并發到各班學習。第三階段：（7-10月）踐行活動，注重過程，階段性考評學生文明禮儀養成目標的達成。第四階段：（11-12月）總結評比，推出先進，總結“文明禮儀”校園的瘡癤成果。

六、成果展示：班級展示牌或主題匯報活動

八里店小學創建“文明禮儀校園”實施方案

校園文明禮儀建設是學校德育工作的重要組成部分，是彰顯學校整體風貌的最突出的表現，是社會了解學校的一個重要窗口。良好的校園文明禮儀建設不僅能為師生營造好的工作、學習環境，而且對于塑造學生形象、完善學生人格、提高學生素質大有裨益。

為了有效開展此項活動，培養學生良好的日常行為習慣，以校園文明禮儀宣傳、實踐活動為抓手，加強師生文明禮儀教育，提高師生的文明禮儀水平，從而全面提高師生的整體素質；同時把文明禮儀宣傳教育實踐活動作為我校德育工作的重中之重，作為創建文明禮儀校園、文明單位的有效載體，努力打造八小“文明禮儀校園”。

一、指導思想

根據區教育局《關于深入開展“八大校園”建設切實深化素質教育推進的指導意見》（吳教[2010]4號）文件精神，圍繞區“輕負高質、幸福校園”的總體目標，體現育人為本，德育為首，注重實效的教育理念，在全體師生中開展“文明禮儀伴我行”的宣傳教育實踐活動，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，積極從師生身邊細小處著手，在行動中培養學生莊重大方、禮貌待人的文明行為舉止，養成良好的文明禮儀習慣，把文明禮儀宣傳教育實踐活動作為加強和改進學校德育工作、提高德育實效的重要內容來抓，從而提高校園文化建設，努力構建“現代、儒雅的校園”。

二、創建工作領導小組 組

長：錢云芳

副組長：吳斌、王曉紅、陳歐峰

組

員：陳永祥、吳新強、莫方、湯國方、沈豐英、顧建琴、姚孫紅、各班班主任

三、創建工作目標

從文明禮儀基本規范入手，以師生行為規范為主要內容，宣傳和教育實踐活動相結合，樹立先進和全面推進相結合，逐步推進，營造氛圍，使師生的文明禮儀知識和文明行為意識都有進一步的提高。

四、創建工作口號 ——文明禮儀伴我行

五、創建活動內容 將文明禮儀分“學習”、“實踐”、“展示”、“宣傳”四大塊，并貫穿于整個宣傳教育實踐活動的全過程。

1．學習禮儀，營造氛圍。通過讀書活動使學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。⑴ 組織全體教職員工學習《中小學教師職業道德規范》，對全體教師進行師德培訓，使全體教師率先投入到文明禮儀學習當中，作好學生的表率。

⑵ 采取班級組織和個人自學相結合的方法，認真學習《青少年文明禮儀教育讀本》和《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規》，結合學校常規教育，引導學生了解和掌握與日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。2．實踐禮儀，形成特色。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。以“說文明話、做文明事、走文明路、做文明人”為訓練重點，引導學生積極投入文明禮儀實踐體驗活動中，側重訓練校園內日常顯而易見的“顯性禮儀”，主要包括：

⑴ 師生禮儀。見老師主動問好；進出校及上下樓梯給老師讓行；指出老師的錯處要有禮貌；虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育；對老師說實話、真話，不欺騙老師，服從老師管理，不頂撞老師；珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務等。⑵ 課堂禮儀。上學不遲到、不早退、不曠課；上課不做小動作,不交頭接耳；回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許后再起立發言；專心聽講，不嘲笑回答錯的同學；讀、寫、坐姿應規范統一，科學，有利于身心健康，不要東倒西歪；嚴守課堂紀律，不私下說話，不做小動作，以飽滿的精神狀態上好每一節課等。

⑶ 日常行為。不亂扔紙屑、果皮等雜物；養成隨手拾廢物的習慣；上下樓梯、進出校門靠右行；上學、放學要排路隊行走，路隊行走快、靜、齊；愛護公物，講究衛生，愛護校園環境；停放車輛規范有序等。

3．展示禮儀，建立長效。通過開展師生校園禮儀風采展示和文明禮儀展演活動，展現師生在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的階段性成果。

⑴ 班班出版“文明禮儀”專題板報，班班評選“文明禮儀之星”，積極組織學生參加“文明禮儀伴我行”系列評比活動。

⑵ 舉辦校園文化藝術節等活動，為展現學生才華，展示校園文明搭建平臺。

4．宣傳禮儀，擴大影響。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明校園文明社會。⑴ 通過國旗下講話、“藍鷹”廣播站、學校宣傳欄、校園網等渠道，宣傳開展文明禮儀普及活動的目的、意義和文明禮儀常識。

⑵ 結合班級實際，組織文明禮儀普及教育班隊活動。班級可制作“文明學生”宣傳資料，在班級進行宣傳展示，著力營造“人人爭當文明禮儀之星，班班爭創文明示范集體”的良好氛圍。

⑶ 組織文明禮儀宣傳志愿者，開展“文明禮儀在家庭”宣傳活動，面向家庭和社會進行禮儀知識的宣傳。

六、創建活動安排

第一階段：宣傳發動（2011年3月——2011年4月）1．學校根據實際情況制定活動方案。

2．宣傳發動。通過校園廣播電臺、櫥窗、板報、校園網等向師生開展廣泛宣傳，營造氛圍，促使他們在日常工作生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

3．各班組織開展以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會、十分鐘隊會，進行大討論，著力做好禮儀、禮貌、禮節教育，重點培養學生良好的文明禮儀習慣。第二階段：實踐體驗（2011年4月——2011年6月）

積極開展豐富多彩的課內外教育活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、行為規范教育緊密結合，引導學生從文明禮貌開始，從禮節規范入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。

1．充分挖掘課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規范”教育活動之中。

2．利用我校創建“書香魅力校園”的有利契機，舉辦“知書達理———讀好書、講文明”活動，組織學生網上或書報雜志等收集有關名人談論的文明禮儀語錄，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。

3．結合專題黑板報、讀書活動、進行一次“文明禮儀手抄報”匯展。4．開展學生個人儀表、行為規范檢查。

5．開展校園內的禮儀示范活動，開展美化教室評比活動。6．組織文明禮儀知識競賽。

7．開展“文明每一天”——踐行文明禮儀活動

踐行文明禮儀是學生養成良好文明行為習慣的重要過程。只有在日常生活、學習中踐行文明禮儀，才能使學生的文明禮儀修養得到真正提高。通過踐行文明禮儀，還可以帶動和感染周圍的人，使文明禮儀之風吹遍校園、家庭和社會的各個角落。⑴ 組織學生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做幾件文明事，逐步培養良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛。“文明在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話等方面開始； “文明在我手中”：從保持清潔（如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂、亂畫、亂抹、亂刻等）、愛護公共財物、節約水電等方面開始;“文明在我腳下”：從文明行走，文明乘車，文明游園，文明用廁等方面開始； “文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面開始；

⑵ 組織學生每天寫踐行文明過程的日記，記錄每天所做的文明事（不涉及隱私的內容）。每一至二個月對自己做的文明事和寫的文明日記進行一次總結，不斷總結自己的成長過程，激勵自己健康成長。

第三階段：總結評比（2011年6月-2011年7月）1．校園“文明禮儀之星”評選活動

⑴ 學校在充分開展文明禮儀普及教育活動的基礎上，組織學生參加爭當校園“文明禮儀之星”活動；

⑵ 學生根據參加活動的實際情況進行申報，學校根據申報材料（文明日記）進行統一評選；

⑶ 學校評選出的校園“文明禮儀之星”，寫出材料、拍下照片，在學校宣傳欄、個性班牌中展示，以榜樣力量來感化、激勵學生，使他們在禮儀上再度升華。2．做好主題教育經驗總結，資料積累及檔案整理工作。

七、創建工作要求

1．加強領導，落實職責。嚴格按照要求，認真組織發動。要根據全校的工作部署，因地制宜，制定實施方案，采取有效措施，狠抓落實，掀起文明禮儀普及活動高潮。2．抓住契機，加強體驗。要與創建書香魅力校園、省級文明單位相結合，利用節假日等安排時間和內容，倡導學生走進社區，走進家庭，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者，充分展示學校及自身的文明形象。

3．做好評價，積極推進。將文明禮儀教育實踐活動開展情況，學生文明禮儀行為表現作為評價學校相關部門、班主任工作的重要內容，促進工作的落實。

4．樹立典型，發揮輻射作用。積極推廣學校禮儀教育的成功經驗，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，推動文明禮儀宣傳教育實踐活動深入開展。要采取多種形式，宣傳報道活動成果，營造良好的輿論氛圍。

“文明我先行

禮儀伴成才”——高橋小學禮儀教育特色創建方案

禮儀教育是高標準的常規教育，是校園文化建設中一個不可或缺的重要組成部分。為將禮儀教育常規化，特把加強學生的禮儀教育作為我校德育主要內容之一，現決定在全校開展“文明我先行，禮儀伴成長”禮儀教育活動，特制定本實施計劃。

一、指導思想

以構建和諧校園為總目標，以弘揚中華傳統美德為根本，以提高我校學生的文明禮儀素養為基本任務，以“文明我先行，禮儀伴成長”為主題；以禮儀教育和培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；通過抓住晨會、班會、課堂、活動等渠道，發揮教師表率作用，普及個人、校園、家庭、社會等方面的文明禮儀知識，增強全體學生的“講文明，重禮儀”的自覺意識和自覺行為，為構建和諧禮儀校園，塑造和展現文明向上的師生形象奠定基礎。

二、工作目標：

1、提升學校的辦學品位，使學校形成自己的特色發展方向。

2、形成以學校行政部門為導向、學校德育處為支撐、以學校大隊部為統領，以學校班級為實施主體的“四位一體”的禮儀特色學校運行機制。

3、幫助教師確立現代教育思想，轉變育人觀念，改變育人方法，提高對教育事業的成就感，并在研究實踐中實現教師的發展。

4、通過開展以文明禮儀為主題的系列知識普及和教育實踐活動，對學生“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”，讓學生主動積極地進行道德認識和道德實踐，逐步提高自我修養能力，形成社會主義道德。

近期內的目標則是使同學們明白文明、禮儀的重要性，人人爭當“禮儀之星”，形成人與人之間彼此尊重、互相幫助的和諧關系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動的先鋒隊，全方位提高少年兒童的文明素養，鞏固學生自我發展和自我完善的道德基礎。為“德、智、體、美、勞”五育并舉的全面發展教育之中的靈魂——德育進行了擴充和升華。

三、領導小組

為了順利有效的推進禮儀教育特色學校的創建，凸現學校特色德育，總結德育工作經驗，進一步推進學校整體辦學效果。經學校研究決定，特此成立高橋小學禮儀教育特色學校創建領導小組。

組

長：潘宇星

副組長：林國棟

王凌晨

成員：葉海薇

林

一

葉麗亞

全體班主任及教師

具體職責:組長負責學校整體發展的規劃，德育特色學校創建方案的審核、監督。副組長負責德育特色學校創建的方案的撰寫,各項德育活動的組織開展、管理。組員負責分管處室、班級活動的開展，任務的落實。

四、具體措施

禮儀教育特色學校創建是個復雜、長期的系統工程，它涉及到學校工作的方方面面。我校根據實際，從以下方面著手，整體推進我校德育工作。

（一）營造校園文化，宣傳禮儀

環境氛圍對人的影響是潛移默化的，為使禮儀教育落實到實處，收到實效，我們要在環境氛圍的營造創設方面下功夫。

1、在校園內、大門口、花壇旁擺放、張貼禮儀教育宣傳標語標語。這樣做，不僅僅是營造一種濃郁的文化氛圍，更重要的是，它為學生學習禮儀創設一個更為開放的“進入點”,方便學生的誦讀，讓學生隨處可欣賞、可學習。

2、在教室里開辟一塊禮儀角，放上《弟子規》《三字經》《四書論語》經典語句，或者禮儀知識、禮儀小故事等，詠讀經典，內化行為。這樣讓學生在日常的學校生活中達到潤物無聲的文化熏陶作用。

3、把學校上下課的鈴聲換成童聲配樂詩朗誦，每天6句經典隨學生上課下課，每月更換一次，無論師生在干什么，只要配樂朗誦一開始，就要跟著一起朗誦古詩，吟誦經典，對學生進行有聲的熏陶。

4、依托星期一的國旗下講話、班級黑板報、學校宣傳欄和校園廣播、校園網絡等宣傳媒體，通過資料搜集、標語、講座、開展大討論等形式，加強對學生禮儀知識、禮儀規范等方面的宣傳。通過挖掘身邊體現公民道德文明的小事，在校園中營造一種“重道德、講文明”的良好的宣傳輿論氛圍。

（二）發揮教育陣地作用，學習禮儀。

充分發揮育人渠道作用，抓住晨會、班會等教育渠道，加強禮儀培訓和教育，使禮儀學習進課堂、進頭腦，形成“人人都學禮儀”的格局，從而提高廣大學生對禮儀知識的知曉率。

1、充分利用班主任育人的作用。以班主任為龍頭，在晨會、班會課程中有機融入禮儀教育，提升學生的道德品質和人文素養。通過早讀、誦讀、抄寫經典詩文和傳統美德的警句名言，認識中華民族博大精深的文化，體驗傳統美德的價值。

2、將禮儀教育與學習培訓相結合。班主任作為重點培訓對象，通過教師會、學校印發禮儀資料、網上自學各種途徑加強教師的人文素養培養和禮儀培訓。

3、進一步加強教師師德建設。加強學生文明禮貌教育的同時，教師的禮儀學習也至關重要。突出教師的言傳身教，以行垂范，真正體現教師為人師表的表率作用，通過教師的言行和形象來教育、引導和感染學生，促進師生文明修養的共同提高。

（三）組織豐富實踐活動，踐行禮儀

將禮儀教育和少先隊體驗教育結合起來，構建校內“學校——班級——個人”和校外“學校——家庭——個人”三個層面的學習網絡。

1、著力于加強學生的日常行為規范的訓練。結合“高橋小學禮儀十標準”及“六好”訓練實施細則，對學生進行行為強化，發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為，培養學生良好的行為習慣，堅持長期恪守正確的行為習慣。

2、各班進行創建禮儀教育特色班級創建活動，通過集會、班隊活動，自主制訂班規、班訓，在討論、篩選、確定、執行班規中自己教育自己，讓學生在個人層面上努力規范自己。

3、抓住學雷鋒志愿者活動、重大節日等教育契機，拓寬禮儀教育的內涵，在活動中促成知行統一。通過清明節、端午節、世界環境日、尊老愛老日、母親節等宣傳，讓學生了解節日的來歷、典故以及其中所蘊含的中華優秀人文內涵，通過加強對傳統“禮儀”知識的認知和認同，傳播中華民族的優秀美德；廣泛開展各種形式的社會實踐活動，組織學生積極加志愿者活動等，讓學生感受責任意識，強化認同，培養學生良好的道德品質；通過入隊等儀式教育，在規范的程度操作中，在神圣的活動氛圍中，讓學生進一步體驗禮儀的重要性。

4、在素質教育實踐活動中強化禮儀教育和行為訓練，促進學生的自我管理教育。進一步加強對學生在校外社會實踐活動中的行為規范和社會公德教育。通過開展“禮儀之星”等評選活動，加強學生的自我教育和自我管理，增強公德意識，養成良好的行為習慣。

5、學校大隊部開展大型的文明禮儀主題活動訓練學生文明禮儀，同時在少先隊雛鷹爭章活動中學習實踐文明禮儀（綜合實踐活動與農村小伙伴交往，通過禮儀課堂教學，口語交際禮儀的運用得以強化）；

6、通過召開家長會，舉行家長開放日活動，以專題講座、印發資料等形式讓家長參與禮儀教育，并以身作則，影響教育孩子。

（四）小小宣傳員培訓展示，亮化禮儀

學校將組建培訓一支“小小宣傳員”隊伍，由優秀的少先隊員代表擔任。為了更好落實禮儀教育，在全校師生之間拓展禮儀教育的影響力，學校決定在此基礎上，組建“小小宣傳員”隊伍，制定“小小宣傳員”隊伍訓練活動的制度，延伸與拓展“小小宣傳員”活動內容與形式的發展研究。在一、二年級中讓學生傾聽禮儀小故事，三、四、五、六年級進行“小小宣傳員”選拔、培訓，參與校內校外各級各類活動，以“小小宣傳員”為學校少先隊活動品牌的亮點，以品牌促活動。

1、面向全體學生，全面推廣“小小宣傳員”活動

將以往的注重培養個別“宣傳員”變為將視角面向全體學生。各中隊通過晨會、班隊課等時間去了解禮儀方面的知識，聽“小小宣傳員”解說等多種形式，讓全體隊員了解并接受禮儀教育。鼓勵隊員自主報名參加“宣傳員”隊伍，激發隊員勇敢、自信、不怕困難等品質。

2、“小小宣傳員”隊伍的日常選拔和訓練工作。

本著讓學生全面參與、全面管理、不斷發展的宗旨，面向全體成員，建立完整的組織機構。在隊員自主報名的基礎上，進行選拔考核。選出優秀的隊員成立“小小宣傳員”訓練班，校內由基本功非常扎實的教師負責專業的宣傳員知識、禮儀等培訓，在輔導老師的帶領下，開展日常訓練工作，定期組織大隊活動。

3、讓“小小宣傳員”的特殊身份來約束自己的行為，培養學生良好的道德品質。

通過“小小宣傳員”訓練班的學習，使隊員們從自己搜集到的信息中來談談對自己身邊小事的看法和做法，更重要的是對比自己的行為來約束自己的行為，真正地讓隊員在活動中有感情，在活動后有收獲。

4、形成濃厚的校園文化氛圍，促進少先隊文化建設，深化品牌亮點。

用“宣傳”沐浴心靈，用“講解”來指導行動。讓禮儀教育成為學生學習生活的一部分，形成濃厚的校園傳統文化氛圍，使學生更多、更廣、更深地接受禮儀教育的熏陶。

（五）加強檢查督促，強化禮儀。

制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄。值周值日人員要認真做好每天的檢查工作，把行為規范教育真正落到實處。

2、以文明衛生監督員為主要檢查人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

3、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《“六好”行為規范》、《小學生守則》、《高橋小學禮儀十標準》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

第三篇：特色家長學校創建實施方案

特色家長學校創建實施方案

家長是孩子的第一任教師，也是終身教師；家庭是孩子的第一課堂，也是終身課堂。“家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”

做好家庭教育工作，是面向家庭、服務家長、提高家教水平的需要；對營造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關系，建立學習型的家庭起著積極的作用，是實踐科學發展觀的具體體現。為全面做好我校家庭教育工作，推動我校家庭教育工作走上科學化、規范化的軌道，以適應現代教育的發展要求。根據有關文件和會議精神，結合我校實際，特制定特色家長學校創建實施方案。

一、指導思想

以“優化家教”為主題，以推進學校素質教育為主線，以提高家長素質為重點，與學校教育、社會教育緊密結合，形成合力，構建“三教”結合平臺，相互促進，努力提高家長科學教子的能力和水平，教會學生學會生存、學會學習、學會創新，使廣大學生都能夠得到健康、和諧、全面發展，培養和造就高素質的現代化建設人才。

二、構建模式

家庭教育現代化，即：家庭教育觀念現代化、內容和方法科學化、管理規范化、保障制度化。根據上級主管部門的文件精神，結合我校實際，我校家庭教育模式為：校長管理指導、德育處牽頭，全體教師積極參與，以“家長學校”為載體，德育處負責組織實施，學生家長自愿參加的家庭教育模式。

三、組織建設

以校長尤鳳新為組長的新安鎮第一中心小學家長學校協調領導小組。

四、組織實施

1、合理安排，精選師資

搞好家庭教育，師資是關鍵。要不斷加強家長學校任課教師的培訓工作，切實發揮其骨干作用。一是精選部分素質高、有成功教子經驗的在職教師兼任家庭教育學校教師。二是聘請有事業心、熱愛家庭教育，具有豐富經驗的離退休老教師、老干部、老同志、老領導為家長學校作專題講座。三是請家教有方、子女學業有成的家長作經驗介紹。

2、科研導航，積極探索

學校將本著現實性與科學性相結合，目的性與實用性相結合，時代性與前瞻性相結合，針對各類家庭教育的重點、難點、熱點，立足小學生的年齡特征、家庭狀況，按學段、年級的實際，分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。

3、按需施教，突出主體

當前家庭教育的失誤，主要有以下幾種類型；（1）溺愛型；（2）專橫型；

（3）放任型；（4）期待型；（5）盲目型。可以從這些失誤中總結經驗，接受教訓，學校將根據不同類別的家庭狀況，特別是困難家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、經商家庭、富裕家庭的實際，有針對性的分類實施教學，突出以家長為主體，授課內容與形式密切貼近家長，讓現代化的家庭教育方法更好地服務于廣大學生家長；同時根據學生的年齡特征、家庭狀況，結合學段、年級的實際，分層施教，開展家教實驗，積極探索家教方法。

制定家長學校的教育專題——創建學習型家庭，同時將小學生中時常出現的令教師和家長棘手的心理焦慮、逆反心理問題以及后進生轉化教育、勞動教育、艱苦奮斗教育作為家長學校研究和教育的重點，使家庭教育更深入學生實際，更有的放矢，體現教育的整體性。

通過家長學校，我們要幫助家長了解學生學習狀況、思想狀況，向家長提供共同教育的建議和方法；向家長宣傳素質教育作為家長會的內容，避免家長會的空泛、籠統，說套話，防止有挫傷學生心理和誤導學生發展方向的言行。這樣就幫助家長全面的看待和分析學生的情況，避免了因家長盲目追求分數而出現的偏激的教育行為，提高家長的教育水平。

4、注重靈活，形式多樣

除為家長作輔導報告、為家長授課以外，還將開展一系列的活動。如：（1）開展咨詢活動。（2）開展家訪活動——教師到學生家中家訪，請家長到學校交談，電話家訪和校信通，定期班會等。（3）開展創建“學習型”家庭的活動，促進家庭教育模式由單項教育向親子互動模式轉變。開展親子活動——學校組織家長、教師、學生共同開展親子活動，形成民主、和諧的親子關系。（4）建立“開放日”，定期組織家長座談會活動。

5、重視合作，積極參與

(1)為了使家長進一步了解學校的教育、教學工作，每學期我校都要定期向家長開放，請家長到校聽課，使他們了解教學情況，家長通過直觀教學掌握了一些教育教學方法，為做好家庭輔導奠定了基礎。

（2）實施“家庭育人工程”，積極營造有利于孩子成長的“第一課堂”。我們在家長學校中要帶領他們學習《小學生守則》和《中小生日常行為規范》，幫助他們理解和熟悉其中的內容和要求，幫助他們增強新形勢下對子女進行行為規范教育的責任感和緊迫感，促使他們改進家庭教育的方法，積極配合學校，努力提高家庭教育的效果。

（3）引導家長樹立正確的人才觀。我們要組織廣大家長開展教育思想大討論活動，積極引導家長確立正確的人才觀、科學的教育觀，使他們既重視孩子文化知識的學習，關心孩子的成績，又重視培養孩子的健全人格和良好品德；既關心孩子的日常生活，又重視他們的行為規范的養成。要求他們在日常生活中教育孩子關心家庭、孝敬父母、尊敬鄰居。訓練孩子“自己的事自己做；今天的事，今天完成”的良好習慣，培養他們的責任感和效率意識。鼓勵家長既重視孩子的身體健康，又重視孩子的心理、情感。讓孩子走進自己的生活世界，感受成功，體驗失敗，在生活中發現自己、肯定自己、表現自己，形成健康心態、健全人格和自信人生。

6、完善評價，促進發展，建立和完善評價機制

對在家庭教育現代化實驗工作中涌現出的先進家教工作者、先進家庭、先進家長給予獎勵和表彰，充分調動參與工作者的積極性，特別是注重激發家長參與的熱情，提高實驗工作的針對性和實效性

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、普及家庭教育科學知識的良好場所，是廣大家長了解孩子生理、心理發展、掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的主要窗口。新安鎮第一中心小學全體教師將以此殊榮為動力，不斷強化新時期家長學校工作的研究，讓特色家長學校的工作更加系統，讓科學的家庭教育觀念引導孩子們全面發展，將家校合力發揮到極致！

第四篇：擊劍特色項目實施方案

擊劍特色項目實施方案

為認真貫徹落實《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》精神，推動我校陽光體育運動活動的廣泛開展，切實提高學生體質健康水平，根據學校實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

學校開展擊劍特色學校創建活動以素質教育和“健康第一”的思想為指導，以增強學生體質，提高學生體育素養和能力為宗旨，以激發學生運動興趣為目的，以掌握運動方法和技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進體育課程改革，通過三～五年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設施完備的體育特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。

二、實施目標：

1.構建體育校本課程體系。

結合我校現有體育特色，構建課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育校本課程體系；

2.選擇擊劍活動項目。

（1）讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質特點的體育活動項目，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，加強學生體育素養修煉，培養學生審美意識，陶冶學生體育情操，促進學生個性發展。

（2）形成學校特色項目。傳承擊劍特色，全校學生參與練習擊劍，在學校大課間進行整體推進、普及。

3.建設優秀特色教師隊伍。

以學校擊劍特色學校創建為契機，建設一支有創造性的，具備較高的科學文化素質的教師隊伍。

4、打造學校“擊劍教育”品牌。

創建良好的育人環境。優化體育教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。開展好擊劍興趣小組活動，培養體育特色學生，以興趣小組帶動其他學生進步，努力打造“體育教育”品牌。

三、實施原則：

1.因地制宜原則。

根據本校的現有資源和學生狀況，開展創建活動。

2.適應性原則。

開展的擊劍活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質，有利于提高體能和文化素養。

3.普及性的原則。

廣泛開展課內外體育教育，讓每個學生都能較好地掌握一項運動技能。

4.全面性原則。

擺正體育課堂教學與創建擊劍特色學校的關系，堅持課堂教學內容的豐富性，促進學生身體協調發展，防止為創建體育特色學校而造成體育課堂教學的單一化。

5.以人為本原則。

開展體育特色學校創建活動，堅持以育人為主，以學生的發展為本，在開展創建活動中注意加強相關體育知識和擊劍文化建設，營造良好的體育文化氛圍。

四、項目選擇：

本著以生為本，從實際出發的原則，結合學生自身素質特點和學校特色師資優勢，通過課程設置、活動推廣，興趣小組提高等形式創建我校體育特色。

五、組織機構：

1、學校領導小組成員：

組

長：

成員：

六、工作措施：

（一）實施三項措施。

1.提高認識，加強領導。

學校要高度重視創建工作，切實加強領導，把創建體育特色學校活動作為推進素質教育，創建校園文化，全面建設學校體育教育工作的一項重要任務來抓。要將創建活動納入學校管理之中，把活動開展情況作為評選先進班級的參考內容。要通過開展創建活動，全面開創學校有特色、學生有特長、競賽有成績、社會有影響的學校體育、藝術工作新局面。學校教導處處負責牽頭、組織、落實創建活動；將特色項目納入常規教學計劃和管理中；體育組、藝術組教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導；后勤處要盡力做好服務工作，確保創建活動的順利實施。

2.強化教師培訓。

組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導.積極為特色教師創設施展特長的平臺；健全機構，外聘內兼，壯大體育教育隊伍

3.完善設施設備。

完善的設施、充足的器材是實現學校體育目標的物質基礎，也是創辦擊劍特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源。依托教育現代化建設，學校投入資金，增購設備。學校要不斷改善場地和設施，添置配備必要的器材，保證創建活動的正常開展。同時，制定好擊劍活動場地、器材、設備的使用管理制度，做到借還登記，精心使用，嚴格管理。

（二）夯實三種途徑。

1.開設校本課程，實施普及推廣。

按照國家標準，開足開齊體育課程。在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。另外，注重把審美教育滲透于其它各學科教學之中，利用大課間普及、推廣擊劍活動。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發展。堅持面向全體，兼顧個體差異，分層分類輔導，力求學生人人會做簡單的運動項目動作，人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發展，在活動中充滿快樂。

2.開展豐富活動，搭建展示平臺。

發展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展體育才華的舞臺，使體育苗子脫穎而出構筑平臺。堅持每學期舉辦兩次擊劍比賽，為學生施展其體育才華提供舞臺；讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。發展學生的綜合身體素質，培養學生審美和創新能力。

3.與體校結合，為具有潛力的學生鋪路

經常與體校聯系，每月帶擊劍隊的孩子到體校訓練，將有潛力的學生輸送到體校或上一級訓練基地繼續訓練，做好學生的鋪路石。同時，將擊劍教育與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，開辟展室展示，向社會匯報體育教育成果，把學校擊劍教育推向社會。

XX小學體育組

2017.X

第五篇：泥沃小學藝術特色項目創建實施方案

泥沃小學藝術特色項目創建實施方案

根據教育部《關于加強學校藝術教育工作的意見》和東麗區中小學體育、藝術特色項目創建實施方案的精神，為進一步加強學校藝術教育，提高課堂教學質量，豐富學生的課余文化生活，在日常教學生活中體現本校的“雅行”特色，為今后培養音樂人才起著積極推動的作用，我校將以“豎笛”為音樂活動項目，創建“藝術特色教育”。

一、設想思路

豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準，增強音樂表現能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。對于擴大音樂視野，培養樂感來說，豎笛作為一種樂器，也有著其他藝術表現形式所不可替代的功能。

二、活動目的：

通過豎笛興趣小組的活動，使學生的音樂特長得到更好的發展，進一步了解樂理基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為創建特色藝術教育發揮重要作用。

三、活動要求：

1、全校學生（從一年級——六年級）達到百分之百的參與率；

2、通過學習豎笛，把其融入到課堂音樂教學中，豐富學生的音樂生活探索科學有效的豎笛教學方法，使器樂教學煥發生命的活力，提高學生音樂素質和創造性思維能力，真正促進學生音樂能力的發展。

四、各年級豎笛教學目標：

（一）總體目標：

探索豎笛教學的規律與原則，研究如何充分發揮豎笛教學在音樂教學中的優化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學內容，完成教學任務，提高教學質量，陶冶學生的情操。提高學生的審美能力，促進學生的身心健康發展，為培養具有創新精神、創新意識、創造才能的新型人才打下素質教育的基礎。

（二）教師目標：

從每位輔導教師入手，先讓負責教學的教師掌握相關知識，然后再輔導學生，提高全面貫徹執行黨的教育方針的自覺性。

（三）學生目標：

1、掌握豎笛演奏的基本知識：

豎笛的各部位名稱；

正確的演奏姿勢；

吹奏的口形；

豎笛演奏指法表；

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏樂曲并以此為起點掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

3、根據不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。分年段教學目標：

1、一、二年級：掌握豎笛演奏的基本知識，能夠熟練吹奏F調音階及熟練掌握 “1-7”的指法；能吹奏《小寶寶要睡覺》

2、三、四年級：能夠在教師指導下準確熟練吹奏F調樂曲，齊奏《閃爍的小星》，熟練吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》；

4、五、六年級：練習吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》，并能熟練吹奏；合奏訓練

五、教學措施

1、教學準備

主要開展以下準備工作。

（1）掌握豎笛的演奏技法，通過親身體會，預測教學過程中可能出現的難和重點，提出處理對策；

（2）進行教學課程設計。對教學目標進行分解、細化，研究課堂教學過程中的內容及其教法，估算教學進度，寫出教案；

（3）進行學生教育心理學的學習與研究，從宏觀上和理論上探索其教學規律。

2、上課

主要是做好兩個方面的工作：

（1）初步培養學生對豎笛學習的興趣。讓學生認識和了解豎笛這種樂器的起源、發展現狀、發音原理和特點，以及正確的使用姿勢；

（2）做好學生的思想動員和思想準備工作。向學生介紹開展器樂教學的目的和意義，介紹器樂教學過程中的學習規律，可能出現的問題和困難，描繪美好前景，激勵并樹立起他們戰勝困難、完成學業的信念和信心。

3、初始、鞏固教學

初始、鞏固教學劃分為初學（一、二年級）、齊奏（三到六年級）二個階段。

（1）初學階段（一、二年級）

本階段側重于啟蒙，培養興趣。遵循“磨刀不誤砍柴功”的原則，循序漸進，不過分地要求進度，讓學生統一而又整齊地打好基礎。

本階段要求學生：了解豎笛的起源和發音原理，初步體會正確的呼吸與指法配合。體會氣息的力度、音色、音階、音高的變化。

（2）齊奏階段（三到六年級）

本階段側重于鞏固、提高上一階段所掌握的基礎。對于容易出現的問題，分析產生的原因，并將其簡易化，使學生易懂、易學、易記；教學過程中，做到“三不往下練”，即：姿態、神態、發音狀態未達到要求時不往下練；精力不集中或情緒沒把握準時不往下練；出現音準或節奏問題時不往下練。有意識地為合奏階段做準備。

六、評價方式

按照各年段設定的教學目標，在學期結束時結合音樂課考核評價，對學生進行綜合評定！