第一篇：校藝術特色項目實施方案

校藝術特色項目實施方案

一、指導思想：

以貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神為動力，認真踐行“三個代表”重要思想，以“兩個率先”為導向，積極推進學校特色建設，努力辦好特色學校，豐富學校內涵，提升學校品位。從2002年起，我校以市《關于特色學校建設工作的若干意見》為指導，全面貫徹黨的教育方針，通過一系列考察研究，將少兒舞蹈、童聲合唱兩個項目立為特色，來塑造學校的形象，從而為培養一批21世紀全面發展的優秀人才打好基礎。

二、創建目標：

1、推廣普及 舞蹈、唱歌活動，激發學生興趣，培養學生 藝術特長，充分挖掘每個學生的潛能。

2、發現苗子，挖掘人才，全面提高學校 總體藝術素質。

3、以 歌、舞項目為特色建設，推進學校 藝體工作的改革，提高學校 藝體水平的層次。

三、組織機構：

領導小組

組 長： 凌朝陽

副組長：胡永成、鄭琳琳

組 員：卜小云、王娟、徐弗、朱芳玉、葉明子 執行小組 組 長：王娟 總教練： 徐弗

教練組：徐弗、葉明子 朱芳玉

四、具體措施：

1、加強領導，統一認識。

學校成立以校長為組長的領導小組，認真組織教師學習市特色項目建設的有關精神，認識到創建特色學校的重要性及我校的特色項目建設工作的優勢。以 歌、舞這一特色，積極推進學校藝術工作的改革，提高學校藝術工作的水平，來提升學校品位，塑造學校新形象。

2、抓好培訓，提高素質。

認真做好教練組成員的理論學習、技術培訓工作。教師是提高此項運動水平的關鍵，針對這一問題，我校將組織一支思想素質好、有吃苦耐勞精神、業務素質高的教師隊伍為教練組，通過走出去、請進來和邀請專家的指導，加強對他們的培訓。

3、加強研究，開發好校本課程。

根據我校實際情況，做好適合本校 歌、舞教材的編寫和訓練工作。

一、要加強 舞蹈教材研究。我校組織一批教師成立教材研究小組，翻閱研究有關舞蹈內容，結合學生年齡特點，制訂每個年級 舞蹈教學要求，編寫一至五年級的 舞蹈教本教材，創編一套 具有我校特色呼啦圈活動操。

二、要加強 合唱教學研究。把合唱教學納入平時教學中，每周安排一次合唱教學課，音樂教師根據學校的總體要求，制訂好音樂工作計劃，按照要求認真備課，認真指導，嚴格規范動作的教學。

三、要加強舞蹈、合唱的訓練。音樂教師要認真輔導，嚴格規范訓練要求，并把這兩樣特色納入學校的常規教學工作，每天上午課間操進行呼啦圈操練習讓學生在訓練中，初步掌握舞蹈的一些基本技能。

四、要正常開展舞蹈、合唱活動課。每天安排幾個班級進行舞蹈、合唱活動，班主任或任課教師按要求組織指導學生活動。

抓好校園“歌舞”文化建設，營造良好的藝術文化氛圍。

一、要有效利用學校的各種宣傳陣地。如在宣傳櫥窗、電視、廣播、黑板報中設置專欄，加強“歌、舞”文娛活動的宣傳、發動和教育工作，讓每個學生較多地了解歌舞活動，激發學生的愛國熱情，民族情感。

二、要設置有關的宣傳標牌，讓每位學生時時刻刻感受到“歌、舞”活動文化的薰陶。

三、要組織開展好“歌、舞” 大賽，增進學生對舞蹈、合唱的了解和愛好。

四、要成立班級舞蹈、合唱俱樂部。各班成立兩組，每組不少于10人，設教練、領隊各一人，定期進行訓練，每學期組織一次比賽，同時開展好 “特色優生”評比活動，各年級評出一個“ 舞蹈特色先進班”和“唱歌特色先進個人”，各班評出一個“ 特長之星”。

5、專項專人負責，抓好訓練與普及。自成立特色項目建設執行小組起，由執行小組成員全面負責學校特色項目建設。

一、是期初專項負責制訂好學校整體工作計劃，期末寫好工作總結或教研論文，并做好評比工作。

二、要成立校級興趣隊，平時要有計劃、有組織、有步驟地開展訓練活動，每周利用早上6：50---8:00和中午12:30---1:30的時間進行訓練，學校成立考核小組不定時抽查，便于更好督促訓練并出好成績。

三、要抓好舞蹈、合唱活動的普及工作，定人定時下班級指導，確保學校活動全面開展。

6、完善獎懲機制，提高教練和運動員的積極性。

各隊假日訓練給予一定補貼，以保障訓練的正常進行。凡在區級以上的比賽中獲得較好成績的，按我校《藝體工作獎懲條例》給予獎勵，并把所獲成績納入教師的年度考核。

7、加大資金投入，確保活動正常開展。

自以舞蹈、合唱特色項目為工作重點起，學校每年要投入相當的資金改善設施設備。建造舞蹈房、合唱室，2007年度建成合唱室和演出舞臺。在活動經費上，每年要給予保證，確保兩項活動的正常開展。

第二篇：特色校建設實施方案

色校建設實施方案

xx創建于1995年，是一所四軌制街道辦初級中學，從建校到現在，我們始終圍繞“三主和諧： 以學生為主體，以教師為主導，以人的和諧發展為主線”的辦學思想。以“把學生培養成能適應社會生存和發展需要，有創新精神，有健康身心，有卓越才智，有高尚品格，合格加特長的新型中學生”為育人目標。教育需要積極而有效的文化，學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創建的主導思想。正是基于這一教育理念，我校決定以“中國傳統文化教育”為內容進行德育特色化學校創建活動。為有序、有力、有效推動此項工作，特制定如下實施行方案：

一、指導思想

“用文化經營學校，用理念支撐學校” 是我校的特色化學校創建的指導思想。中國有著五千年未曾中斷的發展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風民俗。通過開展“中國傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質量。通過教育，為學生奠定文化修養的基礎，未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養名副其實的文明人、現代人、成功人。

二、總體設計

以“中國傳統文化導讀”為主線，以人文性管理為手段，以養成教育為途徑，以德育活動為載體，引導廣大青少年從小樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國傳統文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發揚傳統的美德、良好的風范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。

三、建設目標

1、近期目標：明確“中國傳統文化教育特色學校”建設指導思想，達成共識，研討細化具體操作方案。

2、中期目標：通過進行中國傳統文化建設活動，加強學生的道德修養和人文修養，使學校形成良好的教風、學風、校風。

3、遠期目標：

（1）通過誦讀經典文化，使學生在中學階段能夠掌握1000條成語，300余首古詩詞，熟練背誦《弟子規》、《大學》、《論語》等經典篇目。

（2）通過開展中國傳統文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生一生優美的人格奠定基礎；通過社會反饋，學生在家庭、社會上的表現，學生明確知道應做一個怎樣的社會人。

（3）培養和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養的名教師。

（4）形成穩定的可持續發展的“中國傳統文化教育模式”，使學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性得到社會的認可。

四、創建階段

（一）啟動準備階段（2013.8—2013.10）

1、成立創建的組織機構，組織創建隊伍。制訂創建工作方案。

2、經典誦讀理論培訓，準備經典讀本，創設校園誦讀文化環境。

（二）創建特色項目學校階段（2013.11—2015.1）

安排誦讀時間，開設誦讀欣賞課，開展誦讀活動，組織誦讀比賽，匯集創建原始資料，撰寫創建報告，形成創建初步成果。

（三）建設特色文化學校階段（2015.2—2016.1）

通過學經典、誦經典、唱經典、寫經典、畫經典，培養有個性的、有特長的、品德健全的好學生。探索教師誦讀習慣的培養途徑；探索學生誦讀習慣的培養措施；探索經典誦讀與學校德育教育的關系，營造充滿人文氣息的書香校園，形成特色文化學校。

（四）總結階段（2016.2-2016.6）

總結三年工作，形成理論與實踐相結合的經驗總結，并能交流、推廣。集中展示，表現特色，通過各種形式全面總結學校個性化活動成果。

五、創建策略

（一）明確目標，統一思想，提高認識。

通過會議、培訓等方式，讓全體師生明確學校特色創建的目標與方向，理解并認可經典誦讀對于培養師生的人文素養、提高師生的道德品質所具有的重要意義。

（二）健全組織，加強培訓，營造氛圍。

1、建立健全特色學校創建組織，加強教師的業務培訓。

2、學校在時間與條件方面給予充分的保證，確保每周乃至每天學生的誦讀時間，確保學生有誦讀的文本材料。誦讀經典的時間：保證每周一節的誦讀課或欣賞課，保證每天學生有10分鐘的誦讀時間，主要是語文課前的三分鐘，語文早自習，語文興趣小組活動時間等。

3、營造適于學生閱讀、觸動學生心靈的校園文化環境，使學生在充滿書香的環境之中，不知不覺地向往傳統文化經典詩文，從而受到人文精神的熏陶。

（三）以活動為載體，促進學校特色發展。

（四）完善保障措施，確保特色學校的創建

學校在特色工程實施過程中保證政策傾斜、經費到位。對承擔此項工作和取得成績的教師在評優選模、職稱晉級等方面給予傾斜，對各方面表現突出的學生給予單項獎勵。學校確保特色工程每年不少于5萬的專項經費。

六、建設領導組織

組長:xxx 全面負責學校特色建設工作，制定創建方案，統籌協調創建工

作。

副組長:xxx負責學校特色建設工作的具體實施和各班級各教師工作情 況的督促檢查。

成員: xxx負責學校特色建設工作的宣傳動員工作。

Xxx負責學校特色建設中物質文化建設和后勤保障工作。

Xxx負責學校特色建設中的安全工作。

班主任、閱讀教師做好學校特色建設中本部門本班級本科目的具

體工作。

年9月2013

第三篇：體育藝術特色實施方案

北洛初中創建體育、藝術特色學校實施方案

2015.12

為認真貫徹落實《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》、《關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》和《學校藝術教育工作規程》精神，推動我校陽光體育運動及藝術教育活動的廣泛開展，切實提高學生體質健康水平和藝術素質，根據學校實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

學校開展體育、藝術特色學校創建活動以素質教育和“健康第一”的思想為指導，以增強學生體質，提高學生藝術素養和能力為宗旨，以激發學生運動興趣、藝術興趣為目的，以掌握運動方法和藝術技能為根本，發揮教育的基礎性作用和學校的資源優勢，促進體育、藝術課程改革，通過三～五年的努力，將我校打造成參與面廣、水平較高、設施完備的體育、書畫藝術特色學校，為學生終生發展打下堅實的基礎。

二、實施目標：

1、構建體、藝校本課程體系。

結合我校現有書法藝術特色，將體育、音樂與美術相結合，構建課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相互融通的體育、藝術校本課程體系；

2、選擇體、藝活動項目。

（1）讓每一個學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質特點的體、藝活動項目，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，加強學生體育、藝術素養修煉，培養學生審美意識，陶冶學生藝術、體育情操，促進學生個性發展。（2）形成學校特色項目。傳承武術藝術特色，全校學生參與練習武術操，全體學生參加，在學校大課間進行整體推進、普及。

3、建設優秀特色教師隊伍。以學校體藝特色學校創建為契機，建設一支有創造性的，具備較高的科學文化素質和藝術修養的教師隊伍。

4、打造學校“體、藝教育”品牌。

創建良好的育人環境。優化藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。以現有學校書法藝術團為龍頭，開展好書法、繪畫、音樂、體育興趣小組活動，培養體、藝特色學生，以興趣小組帶動其他學生進步，努力打造“體藝教育”品牌。

三、實施原則：

1、因地制宜原則。根據本校的現有資源和學生狀況，發揮傳統項目優勢開展創建活動。

2、適應性原則。開展的體育、藝術活動必須適應學生身體和心理發育特點，有利于增強體質，有利于提高審美能力和文化素養。

3、普及性的原則。廣泛開展課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生都能較好地掌握一項運動技能和一項藝術技能。

4、全面性原則。擺正體育、藝術課堂教學與創建體育、藝術特色學校的關系，堅持課堂教學內容的豐富性，促進學生身體協調發展，防止為創建體育、藝術特色學校而造成體育、藝術課堂教學的單一化。

5、以人為本原則。開展體育、藝術特色學校創建活動，堅持以育人為主，以學生的發展為本，在開展創建活動中注意加強相關體育、藝術知識和體育、藝術文化建設，營造良好的體育、藝術文化氛圍。

四、項目選擇： 本著以生為本，從實際出發的原則，結合學生自身素質特點和學校特色師資優勢，通過課程設置、活動推廣，興趣小組提高等形式創建我校體、藝特色。

五、實施步驟：特色學校創建時間2014年12月——2015年11月，實驗研究程序和進度如下：

1、準備階段（14年12月）

（1）開展前期調研，確定學校體、藝特色項目。（2）建立學生體、藝特色檔案，落實參與教師。（3）制定實施方案，進行人員分工，落實研究任務。（4）開展創建宣傳，學習相關理論，奠定研究基礎。（5）成立體育舞蹈研究小組，創編書法健身舞。

2、實施階段（3月——10月）

（1）制定階段性實施計劃，落實特色創建各個環節。（2）構建體、藝校本課程體系。

（3）廣泛開展各種形式多樣的體育、藝術教育活動。

（4）落實體育大課間，推廣、普及書法健身舞，形成學校特色項目。（5）創建良好的育人環境。優化體育、藝術教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。（6）實驗教師撰寫心得、體會、總結。

3、總結階段（11月）

（1）匯總整理各階段的成果資料，進行體育、藝術性教育成果總結匯報活動。

（2）撰寫特色學校創建的總結報告。（3）申報藝術教育特色學校，準備相關材料。

第四篇：泥沃小學藝術特色項目創建實施方案

泥沃小學藝術特色項目創建實施方案

根據教育部《關于加強學校藝術教育工作的意見》和東麗區中小學體育、藝術特色項目創建實施方案的精神，為進一步加強學校藝術教育，提高課堂教學質量，豐富學生的課余文化生活，在日常教學生活中體現本校的“雅行”特色，為今后培養音樂人才起著積極推動的作用，我校將以“豎笛”為音樂活動項目，創建“藝術特色教育”。

一、設想思路

豎笛是一種簡便易學的樂器，它發音純正、音色優美。學生學習豎笛能培養音準，增強音樂表現能力，尤其在視唱、唱歌和欣賞教學的過程中運用豎笛皆可起到良好的促進作用。對于擴大音樂視野，培養樂感來說，豎笛作為一種樂器，也有著其他藝術表現形式所不可替代的功能。

二、活動目的：

通過豎笛興趣小組的活動，使學生的音樂特長得到更好的發展，進一步了解樂理基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為創建特色藝術教育發揮重要作用。

三、活動要求：

1、全校學生（從一年級——六年級）達到百分之百的參與率；

2、通過學習豎笛，把其融入到課堂音樂教學中，豐富學生的音樂生活探索科學有效的豎笛教學方法，使器樂教學煥發生命的活力，提高學生音樂素質和創造性思維能力，真正促進學生音樂能力的發展。

四、各年級豎笛教學目標：

（一）總體目標：

探索豎笛教學的規律與原則，研究如何充分發揮豎笛教學在音樂教學中的優化作用，配合唱歌、欣賞、音樂知識等教學內容，完成教學任務，提高教學質量，陶冶學生的情操。提高學生的審美能力，促進學生的身心健康發展，為培養具有創新精神、創新意識、創造才能的新型人才打下素質教育的基礎。

（二）教師目標：

從每位輔導教師入手，先讓負責教學的教師掌握相關知識，然后再輔導學生，提高全面貫徹執行黨的教育方針的自覺性。

（三）學生目標：

1、掌握豎笛演奏的基本知識：

豎笛的各部位名稱；

正確的演奏姿勢；

吹奏的口形；

豎笛演奏指法表；

2、能夠用吐音、連音干凈有表情的吹奏樂曲并以此為起點掌握豎笛的基本吹奏技巧（吐音及連音）；

3、根據不同學生全面施教，注意分層次教學，并對學生做出不同要求。分年段教學目標：

1、一、二年級：掌握豎笛演奏的基本知識，能夠熟練吹奏F調音階及熟練掌握 “1-7”的指法；能吹奏《小寶寶要睡覺》

2、三、四年級：能夠在教師指導下準確熟練吹奏F調樂曲，齊奏《閃爍的小星》，熟練吹奏《洋娃娃和小熊跳舞》；

4、五、六年級：練習吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》，并能熟練吹奏；合奏訓練

五、教學措施

1、教學準備

主要開展以下準備工作。

（1）掌握豎笛的演奏技法，通過親身體會，預測教學過程中可能出現的難和重點，提出處理對策；

（2）進行教學課程設計。對教學目標進行分解、細化，研究課堂教學過程中的內容及其教法，估算教學進度，寫出教案；

（3）進行學生教育心理學的學習與研究，從宏觀上和理論上探索其教學規律。

2、上課

主要是做好兩個方面的工作：

（1）初步培養學生對豎笛學習的興趣。讓學生認識和了解豎笛這種樂器的起源、發展現狀、發音原理和特點，以及正確的使用姿勢；

（2）做好學生的思想動員和思想準備工作。向學生介紹開展器樂教學的目的和意義，介紹器樂教學過程中的學習規律，可能出現的問題和困難，描繪美好前景，激勵并樹立起他們戰勝困難、完成學業的信念和信心。

3、初始、鞏固教學

初始、鞏固教學劃分為初學（一、二年級）、齊奏（三到六年級）二個階段。

（1）初學階段（一、二年級）

本階段側重于啟蒙，培養興趣。遵循“磨刀不誤砍柴功”的原則，循序漸進，不過分地要求進度，讓學生統一而又整齊地打好基礎。

本階段要求學生：了解豎笛的起源和發音原理，初步體會正確的呼吸與指法配合。體會氣息的力度、音色、音階、音高的變化。

（2）齊奏階段（三到六年級）

本階段側重于鞏固、提高上一階段所掌握的基礎。對于容易出現的問題，分析產生的原因，并將其簡易化，使學生易懂、易學、易記；教學過程中，做到“三不往下練”，即：姿態、神態、發音狀態未達到要求時不往下練；精力不集中或情緒沒把握準時不往下練；出現音準或節奏問題時不往下練。有意識地為合奏階段做準備。

六、評價方式

按照各年段設定的教學目標，在學期結束時結合音樂課考核評價，對學生進行綜合評定！

第五篇：藝術特色項目申報小結

小荷才露尖尖角，更待明日花嫣紅

2010－2011年普陀區藝術教育特色項目申報小結

舞蹈是學校藝術教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構思、優美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干，從而造就人才。通過近兩年的努力我們學校的舞蹈項目已初見成效，現匯報如下：

一、建立制度，培養隊伍

課外活動是我校的一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說是一生受益。根據需要我校請來了劉佳老師擔任學校的舞蹈隊的日常培訓工作，丁藝娟老師擔任陪練工作，每周三的下午進行訓練。在班主任的配合下，兩位老師在三、四年級精選了16名老隊員形成舞蹈1班，為了培養新的舞蹈學苗，又在一、二年級精選選了14名新隊員組成了舞蹈2班。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，丁老師放棄了許多個人休息時間，對學生進行了舞蹈基本功練習，然后在進行舞蹈的編排。

（一）、豐富了學生認知經驗、欣賞民族舞蹈，激發學習愿望。

興趣是學習的動力。在民族舞蹈中，老師首先結合認知內容向學生介紹有關少數民族的知識，幫助幼兒了解少數民族服裝、生活習慣、民俗民風，增強他們的感性知識，知道蒙古、維吾爾、苗族人民能歌善舞。其次要常帶領同學們觀看少兒、成人的民族舞蹈錄象，了解民族舞蹈的動作特點，豐富舞蹈語匯。漢族舞蹈常用轉手巾花、扇表現

歡慶豐收的心情。在觀看過程中，往往會情不自禁地模仿練習，教師要及時鼓勵、支持，并常常利用日常生活中的點滴機會跳上一段供他們欣賞，從而激發學生學習的愿望。

（二）、學習基本舞步和動作，引導學生按規律組合工作，發展學生的創造性。

回到舞蹈課堂上，首先，老師對學生進行舞蹈基本功的訓練，如:擦地練習、身體各部位活動、基本舞步等。接著，對學生進行了民族舞蹈的學習。讓學生了解漢族民間舞的風格和特點。又進行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。秧歌基本舞步的訓練。經過學習，排練了《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》，《嘩啦啦》等優秀舞蹈作品。

看著孩子們的活力和激情在舞蹈的課堂上噴發、涌動、看著孩子們從動作別扭到隨心舞動，老師們感到由衷的高興。

二、完善訓練，關懷學生

舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

通過舞蹈基本知識的講授和教學，使學生初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。舞蹈基訓部分，即對學

員進行基本能力的訓練，如：發展學員身體各部分肌肉的能力，訓練關節的柔軟性，控制身體活動的能力、靈活性和穩定性，以及跳、轉、翻等各種技巧。本學期舞蹈基訓主要是中國古典舞的基本手型、腳型、手位、腳位以及手臂的基本姿態。

三、克服困難、初露頭角

為保障學校舞蹈隊的健康成長，學校層面在每年舉辦全校性的藝術教育系列活動中，要求每個舞蹈隊的學員均要有一次展現自己舞姿的表演，為了讓舞蹈學習有良好的群眾基礎，每年學校均要排演一個舞蹈利用并在全校范圍內大家跳，使得每個舞蹈隊員都能上臺展示自己的風采。兩年里，作為區的一支優秀舞蹈隊，我們不僅獲得區級層面藝術節舞蹈比賽的一等獎，并還積極參與各類社會活動，在上海市的機器人競賽開幕式上，在普陀區環保教育十周年慶祝儀式上均留下我們舞蹈隊孩子們迷人的舞姿。

小荷才露尖尖角，更待明日花嫣紅。這是我們的期望。

綜觀以上成績，我們故申請普陀區藝術教育特色項目，望我們的期望不是失望。謝謝