第一篇：用耐心等待學生的蛻變-班主任工作總結

用耐心等待學生的蛻變

——班主任工作總結

本學期，我接任高二 機電十二班的班主任工作，可以說，街道這個任務，我心里是害怕的、忐忑不安，不僅僅因為這是一個“二手”班級，更多的是因為機電十二班的班級特性——學生調皮搗蛋，不聽話，不遵守紀律，不服從學校的管理等等。這樣的一個班級，對于一個剛剛踏入教師職場的新人來說，挑戰巨大。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任工作的艱辛、困難，面對一群這樣的學生、班主任工作需要學校領導、學校各部門、家長多方的協作。同時，工作中需要班主任良好的文化素養和聰明的教學方法——教學機智，或許方可達到教學效果。我從以下三個方面總結本學期班主任工作：

一、認識，了解學生，完成班主任工作的初步工作任務。接任機電十二班前，沒有任何準備，也沒用任何人與之交接工作，只能從頭開始認識這個班，利用班干部和代課教師，了解班級學生的情況，哪些學生不聽話，愛挑頭搗亂，哪些學生不學習，哪些學生行為習慣不好等等，同時，了解哪些學生是可以為班集體承擔責任，可以協助老師做好相應的工作，對學生有一個整體的認識和了解。一個優秀的班集體，首先需要幾個核心的班干部協助班主任管理，紀律、衛生，請假制度等等一一落實、明確到每一個學生上，從開始的混亂到現在，班集的學生在制度和行為上有一個變化，盡管這個變化很小。

二、正確對待違紀違規學生

學生違反紀律就一定要收到紀律處分，無規矩不成方圓，但是怎么樣才能讓學生心悅誠服的接受處罰，不是消極抵觸的情緒，能夠認識到處罰的真正目的和用意。在處理過程中有四個小方法：一不在公開場合批評學生。二是當面解決不了的利用QQ、微信的方式溝通、了解學生。三是聯系家長，與家長共同教育。四是退三進一的方法。陳鶴琴先生說： “無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罰而改過 是比較難的。”“退三進一”操作起來很簡單，并且效果非常好，關鍵點就在于需找出學生的優點。美國哈佛大學心理學家威廉·詹姆士說：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。”可見德育工作中尋找學生的優點是多么重要啊。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。學生在贊揚聲中，心情愉悅，思維開闊，就會有自信心。學生每天都發現在進步，知道自己有哪些強項，有奮斗目標，自然會有信心。找到了自己和別人的優點，學生就找到了進步的動力，就一定能有更大的進步。

三、改變，從現在開始 全班，一共43個人，實習離校后只剩23人，19人實習。23人的班級如何管理，抓大處理后，就是抓小抓細，從自我的環境衛生開始改變，從身邊的小事改變，從自我的課桌和衛生抓起，以變形記的內容為背景，以心理勵志片為導向，開展以“我想要什么”為主題的班會，讓每一個學生重新認識自己，思考自己的未來到底要什么。強行讓重新徹頭徹腦的改變，學生很難一步做到，慢慢引導學生自我反思、思考、改變，不求好高騖遠，哪怕學生有一點點的改變，也是一種教育的效果。教師，需要有一顆足夠的耐心引導學生的改變，需要有一顆足夠的耐心，等待學生的蛻變。

回顧一學期以來的工作，深感班主任工作的艱辛，但也收獲了個人的成長。在工作中，力求做到完美，但深感力不從心，有時候出現急躁、發脾氣等現象，我將繼續努力、完善，改正不足，不斷學習、探索，反思，爭取做一名優秀合格的班主任。

邵文燕 2015.6

第二篇：耐心等待花開

耐心等待花開

每一次接到一個新的班級，就像一位水手，領到了一個新的任務，要去遠航。出發時，空的，回來時卻是滿滿的。心靈的船艙由空到滿，蓄滿了辛勞，也貯滿了感動，手牽手，心印心，一起歡呼，一起悲傷，哪怕是嚴厲的訓斥，因為有愛的滋養而動聽，當心與心交融時，當愛與愛相互涌動時，這是很幸福的感覺。

偶然的機會，我看到這樣一則故事：一農夫驅趕兩頭牛在耕地，一個商人路過，問農夫：“這兩頭牛，哪一頭更能干？”農夫說：“它們干得都很盡力。”商人聽了不語。等到休息時，農夫把牛放在一邊吃草，回過頭來，附在商人耳邊說：“西邊那頭牛更能干些”。商人奇怪地問：“剛才你怎么不告訴我？”農夫說：“如果剛才我大聲說，那頭牛就會聽到。它已經很努力干活了，‘差’不是它的錯，‘差’是暫時的，我們要耐心等待，所以我只能對你那么說。”

故事給我很大的觸動。現實生活中，我們往往對學生有很高的期望，難免出現“恨鐵不成鋼”的言行，人為地給孩子造成身心的“傷害”，結果是事與愿違，欲速則不達。

在我新接的的班上有個男孩，他她在班里個子最小，其實他和其他同班同學年齡差不多。據了解，每次考完試他都不及格，他上課幾乎很少說話，也不發言，和她一起上四五年學的同學幾乎沒有看他上課自己開過口發言過。盡管這樣，但我確信他并非智障孩子，我想幫幫他。對這樣一個孩子，我想首先得讓他和我說話，愿意跟我交流。我先轉變了一下我們的角色，我只當他是個孩子，我只是他身邊的一

個比他年長的人。我不奢望我能使他在學習上有多大進步，只是有意識地接近他，與他交流。我從用英語詢問他的名字開始，他小聲、結巴地告訴了我。慢慢的我們聊家庭成員，聊玩具，聊喜歡的顏色??他開口跟我說話，晚上的家庭作業也能交上來了，雖然寫得很亂，有些字母根本看不清楚，但我還是高興極了。以后的日子里，有時間我就找他說英語，很簡單口語，他盡力和我交流。看來，他并不是一無所知，而是我們周圍的人都忽略了他。我為自己的發現欣喜若狂，也為自己取得的一點成功感到了點安慰。原來，愛一個學生有時并不是很難的事，一個眼神、一句問候、一個手勢也許就能改變一個孩子的人生目標。一點愛心換取一顆童心的愉悅，何樂而不為呢？教師的愛象春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，于是我們很自然的接收了這個傳統不變的真理。在這樣的含蓄下，師生之間的情感交流是隱性的，也是淺淺的，甚至有一層薄薄的隔膜。雖說“大音希聲，大愛無言”，但是“良言一句三冬暖”，溫暖的話語是人間最寶貴的財富，師生之間、同學之間、家長與子女之間其實都非常需要這種愛的交流，一句溫暖的話語可以驅散學習的枯燥、工作的疲勞、生活的艱辛，每個人都希望聽到別人對自己說一句這樣的話。

有人說：學生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達成功的彼岸，教師這個航標起到導航的關鍵作用。對于學困生就更需要一盞導航的明燈，照亮指引他們前進的方向。對于學生來說，老師就是太陽，她們就是那渴望陽光的花朵。學困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽光的關照。讓每位學生都學有所得，學有

所成，這是我們教師的職責。往往有部分所謂的“學困生”，他們在思想上，學習上和行為習慣上的表現較差，影響了自己的學習成績。

有時侯，學生犯了錯誤，大多數都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只要我們老師拉一拉，就能成為好學生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結果。通過這些，我反思并得出以下幾點心得：

一、學會寬容和耐心。多一份寬容，多一些從學生的角度來看問題，設身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？耐心和寬容是轉化的關鍵，一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對寬容和耐心最生動直觀的詮釋。

二、“諒解也是教育。”愛因斯坦曾經這樣說過。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優秀人民教師必須具備的心理品質。優秀的教師都善于以自己的寬容，走進學生，走進學生的內心，變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。從今天提倡素質教育，培養創新人才的要求來看，寬容仍具有現實意義。

郭沫若在學生時就有幾門功課不及格，但并不妨礙他以后成為一位著名學者；牛頓小時候智力很平常，班上成績不好的學生總少不了他；發明大王愛迪生曾因學習成績不良被拒于學校門外；法國大革命

家拿破侖讀小學時成績一團糟，以至于大家都認為他沒出息；英國前首相梅杰，十六歲就輟學了??這些在中小學階段都被看作是平庸的人，后來卻都成了世界上

三、信心是進步的助跑器，自信是成就大事最重要的條件。有這樣的一句名言：勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。因此，教師首先要培養“學困生”的自信心，讓“學困生”相信自己一定能學好，有進步。其次，教師本身要對“學困生”有信心，相信經過他們自身的努力，加上老師和同學的幫助，他們一定會有進步。因此，作為教師要善于發現并抓住“學困生”的點滴進步和長處進行鼓勵，讓其更加進步。再次，許多“學困生”由于成績差，在心里有自卑感，作為教師，重要的是讓這些“學困生”重拾自信，樹立信心。在學習上，給予學困生更多的幫助，如降低對他們的要求，課堂上多設一些讓學困生能夠回答的問題；讓他們回答，多讓他們做一些較易的練習題；發現他們的微小進步，及時在班上表揚，進行精神鼓勵，或者物質獎勵，讓他們體驗成功的喜悅，不斷增強對學習的信心。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數落之聲不絕于耳的學困生，一聲贊揚無異于久旱的甘霖，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。教師要善于捕捉他們身上的閃光點，給予充分的肯定和贊揚，讓他們看到希望，滿足其自尊和正常的心理需要，小心翼翼的培養他們的自信心，可以為轉化創培養孩子的自信心，他們的學習積極性也才會逐步提高。

四、耐心是成功的試金石，“冰凍三尺，非一日之寒，學生的不良學習習慣包括學習成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復無常，要轉變他們，也不是一朝一夕的事，要一個較長的時間，有的教師認為，這些學生再教育也是這個樣，不如放棄。我認為，對于這樣的學生，我們必須有足夠的耐心，耐心是成功教育這些學生的試金石。作為教師，要給予鼓勵和支持，要循循善誘，耐心幫助；當“學困生”做錯題時，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導，直到他們學會。在思想上，由于小學生的思想不穩定，變化無常，更需要我們教師耐心地教育。

和每個學生的相處都是正真的緣分,因為緣分,我們相聚在一起;因為緣分,我們在磨合中彼此更加緊密!我會和我的學生一樣珍惜這段來之不易的緣分,攜手共進,為共同的理想經歷風雨,收獲成功!用心呵護每一朵花，耐心等待“花”開。

第三篇：用愛心和耐心去教育學生

教師的愛心和耐心

黨的“十三大”提出“百年大計，教育為本”。而教師是教育工作的組織者和引導者，是學生美好心靈的塑造者，是學生健康成長的引路人。教育學生不僅要動之以情，曉之以理，更要有愛心和耐心。只要我們用愛心和耐心去教育學生，引導學生，就一定會彈奏出一首首絢麗的教育之歌。

一、教師要有愛心

記得在一本書上看過這樣的話：“愛的魅力是巨大的精神力量，它可以改變一切，使頹廢變為振奮，使丑陋變為美麗，使渺小變為偉大，它能給學生向上的動力，有了動力，學生才能學習自信、紀律自覺、生活自立，使平凡變為神奇。”

教師的愛心是學生形成積極人生觀的良好保障。學生擁有教師的愛，就像沐浴著溫暖的陽光，陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要會愛。愛要一視同仁，因為學生沒有貴賤貧富之分。優秀生有被愛的權利，差生也一樣擁有被愛的權利。我們要用平等的尊重和真誠的愛心打開每個學生的心門。愛是公正無私的，絕不能存在絲毫的偏見。教師應該樹立正確的學生觀，平等地對待每一個學生，絕不能以個人的好惡而偏愛優等生，歧視學困生，甚至要給差生更多一些關愛。因為在學困生身上也有“閃光點”，我們要學會欣賞他們的“閃光點”，并且不失時機地加以鼓勵，抓住教育的契機，才能最大限度地開發學生的潛能。

愛的形式是多樣的，學習上的關注，生活上的關心，精神上的呵護，哪怕是一個溫柔的眼光，一次輕輕地撫摸，這都是對學生的愛，甚至可以延伸為對祖國未來的愛。沒有愛，太陽底下最光輝的事業也會黯然失色。我們要讓所有學生時刻感受到：我就是你的陽光，能照亮你的世界。讓他們在自己愛心雨露的澆灌下茁壯成長。總之，教師要贏得孩子的心，不僅要以課堂教學吸引孩子，還要敞開母親的胸懷來呵護孩子。作為一名教師，如果心中裝著每一個學生，智慧地愛著他們每一個人，那么我們的教育就一定會成功。

二、教師要有耐心

葉圣陶先生曾經說過：“教育是農業而不是工業。”是農業，農作物的生長就要遵循它的自然規律，要經歷播種、發芽、抽苗、開花、結果等一系列的自然過程，切不可拔苗助長，更不能一蹴而就。學生就像農作物一樣，他們的成長也要經歷一定的過程。在這個過程中，他們可能會遇到挫折，也可能會犯錯誤，這時候就需要教師耐心地正確引導，為他們鋪開一條寬闊平坦的光明之路。由此可見，教師的耐心多么重要。耐心是教師的基本素養，有耐心的教師才能博得學生們的愛戴。

教師，每天面對著千差萬別、性格各異的學生，教師在教育活動中對學生有沒有耐心或具有的耐心程度怎樣，能如實反映出一個教師自我修養的程度。教書育人，為人師表，教師要特別有耐心。對學生要動之以情，曉之以理，苦口婆心，不厭其煩。切不可簡單粗

暴，急功近利，“欲速則不達”。

“教育是慢的藝術。”是啊，孩子畢竟是孩子，因為他們還小，作為人類靈魂的工程師，教師需要有耐心，需要有對學生成長的期待。耐心是教育教學成功的保障。在學生的心目中，好老師最重要的條件就是“能耐心引導并懂得教育學生”。愛迪生的老師不就是因為沒有耐心才失去了對這位天才的科學家的教育嗎？恰恰相反，也正是因為愛迪生的媽媽的耐心，才成就了這位世界聞名的大發明家。假如我們教師能多一分耐心，多一點關愛的話，也會成就很多平凡的學生。

請相信：只要我們有耐心，就一定會贏得孩子們的尊重。讓我們共同記住高爾基的名言“凡事皆有終結”。是的，耐心同樣是贏得教育成功的一把金鑰匙。

總而言之，作為教師，除了具有淵博的知識和高超的教育技術之外，愛心和耐心也是你頭頂上兩道耀眼的光環，擁有了這兩道光環，你的教育事業就會成功，你就會培養出大批優秀的人才。那么，就讓我們在實際工作中培養自己的耐心和奉獻自己的愛心吧！

第四篇：用耐心成就明天-學生演講稿

2016用耐心成就明天-學生演講稿

用耐心成就明天

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我演講的題目的是《用耐心成就明天》。海龜之所以成為迄今為止世界上最古老的生物之一，是因為它有耐心熬過那寒冷的冰河時代；雄鷹之所以能翱翔天空，是因為它有耐心挺過那千萬次跌下懸崖的刻骨銘心；野草之所以能“春風吹又生”，是因為它有耐心堅持住火燎的鉆心痛苦，而人要成就一番偉業，也必須擁有這考驗意志的耐心。人生如船，你就是舵手，不要因大陸遙遙無期而絕望，不要因前方礁石林立而放棄，此時你需要的便是耐心。仰望歷史長空，真正受人敬仰的不是瞬間的流星，而是永葆燦爛的恒星。面對國破家亡，他沒有一死百了，而是忍辱負重，用自己的行動見證了一個王朝的興旺，勾踐！你用你的臥薪嘗膽向世人昭示了你的胸襟，你用你的耐心贏得了后人的尊重！面對大漠的荒涼，離鄉的愁苦，他沒有自暴自棄，而是樂觀豁達，保持了一個漢人的氣節，蘇武！你用你的年華不羈為天下使節做出了表率，你用你的耐心證明了你堅貞不屈的氣概！面對政敵的圍攻，多次競選的失敗，他沒有放棄，而是心平氣和地接過一個個難題，林肯！你用你的堅持成就了一個譽滿全球的總統，你用你的耐心造就了這個當今的超級強國！眼下，十年寒窗苦讀的我們，正在不畏嚴寒，備戰高考。不論掀開被窩有多痛苦，我們堅持按時早讀；不論寒風有多刺骨，我們始終專心不二。面對一百多天后的高考大戰，我們不退卻，不放棄，只有堅定不移的信念和矢志不渝的耐心，同學們，請撐好人生中這關鍵的一舵，在茫茫學海中把握方向，徑直駛去，用耐心成就光輝的明天！謝謝大家！）篇二：中學生演講稿：好習慣成就大未來

中學生演講稿：好習慣成就大未來

中學生演講稿：好習慣成就大未來

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天，我和大家聊的話題是：好習慣成就大未來。

俞敏洪說過：一個人如果希望自己獲得成功或者活得充實，需要養成良好的習慣。良好的習慣又需要不斷的強化，這樣最后才能變成無意識的行為，而讓人自覺遵行。他還說：重復成習慣，習慣成自然，自然成個性，個性最終就成了命運。

我們知道，人類第一個進入太空的人是蘇聯的加加林。加加林能成為第一個遨游太空的人，得益于他做事細心的良好習慣。20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，當時在挑選第一個上太空的人選時，20位宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，在進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋子脫下來。加加林這個動作，讓主設計師科羅廖夫非常感動。在他的推薦下，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說：成功從脫鞋開始。其實我們說：成功從好習慣開始。

養成良好的習慣，關鍵在于要有耐心，堅持不懈去完成。籃球明星喬丹為了一個單手投球習慣而靠墻苦練三個月；時裝模特為了一個臺步習慣甚至苦練終身。“萬丈高樓平地起”要想形成一個良好的習慣，我們必須嚴格要求自己，堅持不懈去執行：上課認真聽講，按時按質完成作業，遇見老師親切問好。這些小事只要我們堅持去做，你就會成為習慣的主人。

昨日的習慣，已經造就。今天我們的習慣將決定我們的明天，從現在做起，從自我做起，培養良好的習慣，讓我們習慣性去學習，去思考，習慣去認真做每一件事情，習慣用真誠的心對待我們的師長，朋友和家人，共同創造屬于我們的大未來.大時代！

最后，將美國心理學巨匠威廉.詹姆斯的名言送給大家：播下一個行動，收獲一種習慣。播下一種習慣，收獲一種性格。播下一種性格，收獲一種命運！

謝謝大家！篇三：演講稿《好習慣成就好未來》 好習慣成就好未來

羅雄鎮東屏小學 六（7）班 殷志偉

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！今天，我演講的題目是《好習慣成就好未來》。

每個人都有自己的習慣，行為習慣就像一個路標，指引每個人的行動。

這是一個真實的故事：有一家企業招聘，有500人前去應聘。在這500人中，經過層層選拔，有5個人過五關斬六將進入最后的面試階段。

在經理室門口，橫放著一把掃把，其他人不是輕輕跨過就是繞過，只有一個人，將這把掃把放到擺放清潔用具的地方。

進入經理室，一沓紙撒落在地上。那些人，還是視而不見，徑直走到辦公桌那里，還是那個人，將廢紙放到垃圾籮內，將可以用的紙放到辦公桌上。“面試結束。”經理說道。

“可您還什么題都沒出啊！”

“我考驗的是你們的細節，而你們，雖然學歷很高，但習慣卻如此低劣，這樣的人，我們公司是不會錄用的。” “但你被錄用了，”經理一把拉住了剛才撿廢紙、放掃把的小伙子。“雖然你學歷不高，但你的習慣卻十分高尚。我們公

司正需要你這樣的人。”

是啊！有良好的習慣多么重要啊！故事中的小伙子正是擁有了這樣的好習慣，才獲得了經理的認可。可是，我們學校，有多少人有這樣的好習慣呢？作業不完成、書寫不認真、做題后不檢查??這些也算好習慣嗎？

那么怎么才能養成好習慣呢？其實要做到這一點很簡單，只要我們多從小事做起，不疏忽每一次考驗，把學校當成我們自己的家就行了。當你看到地上有張紙片時，你將它撿起，然后放進垃圾桶，這時你就很優秀了；當你看到水龍頭沒有擰緊時，你跑過去把它擰緊，這時你就很優秀了。其實，良好的習慣就是這樣慢慢從小事培養起來的。文明禮貌，微笑對待每一個人；學會尊重，耐心聽別人把話說完；保護隱私，別人的東西不亂動；利人利己，用過的東西放回原處；誠實守信，說到做到；愛護公物，不破壞校園的一草一木等等，都是良好的習慣。

同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們，而今日的習慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現在做起，養成各種良好的習慣，因為今天的好習慣會成就明天的好未來！

謝謝大家，我的演講完畢。

第五篇：學生演講稿：用耐心成就明天

學生演講稿：用耐心成就明天

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我演講的題目的是《用耐心成就明天》。海龜之所以成為迄今為止世界上最古老的生物之一，是因為它有耐心熬過那寒冷的冰河時代；雄鷹之所以能翱翔天空，是因為它有耐心挺過那千萬次跌下懸崖的刻骨銘心；野草之所以能“春風吹又生”，是因為它有耐心堅持住火燎的鉆心痛苦，而人要成就一番偉業，也必須擁有這考驗意志的耐心。人生如船，你就是舵手，不要因大陸遙遙無期而絕望，不要因前方礁石林立而放棄，此時你需要的便是耐心。仰望歷史長空，真正受人敬仰的不是瞬間的流星，而是永葆燦爛的恒星。面對國破家亡，他沒有一死百了，而是忍辱負重，用自己的行動見證了一個王朝的興旺，勾踐！你用你的臥薪嘗膽向世人昭示了你的胸襟，你用你的耐心贏得了后人的尊重！面對大漠的荒涼，離鄉的愁苦，他沒有自暴自棄，而是樂觀豁達，保持了一個漢人的氣節，蘇武！你用你的年華不羈為天下使節做出了表率，你用你的耐心證明了你堅貞不屈的氣概！面對政敵的圍攻，多次競選的失敗，他沒有放棄，而是心平氣和地接過一個個難題，林肯！你用你的堅持成就了一個譽滿全球的總統，你用你的耐心造就了這個當今的超級強國！眼下，十年寒窗苦讀的我們，正在不畏嚴寒，備戰高考。不論掀開被窩有多痛苦，我們堅持按時早讀；不論寒風有多刺骨，我們始終專心不二。

面對一百多天后的高考大戰，我們不退卻，不放棄，只有堅定不移的信念和矢志不渝的耐心，同學們，請撐好人生中這關鍵的一舵，在茫茫學海中把握方向，徑直駛去，用耐心成就光輝的明天！

謝謝大家！