第一篇：黃秀登十二五小繼教總結(jié)

平莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)個人總結(jié)

(2011—2015年）

教師：黃秀登

在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,為了進一步加強對小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作,進一步完善繼續(xù)教育內(nèi)容,改進教育方法,拓寬教育渠道,整合教育資源,提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神,以保證培訓(xùn)質(zhì)量,提高培訓(xùn)效益,現(xiàn)將我在“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中的感受作如下總結(jié):

一、基本情況

提高認識,加強責(zé)任感和緊迫感提高個人教學(xué)水平,我認真學(xué)習(xí)新課標,領(lǐng)悟新課標精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。四年來,我認真的備課，備教材，取得了一定的進步和發(fā)展,對教師也有了更高的要求。為了上課編寫教案,設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、具體任務(wù)落實

1、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅持政治學(xué)習(xí),認真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國道路交通管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等法律法規(guī)及各項教育法規(guī)。

2、加強專業(yè)能力的培養(yǎng),促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,具備新的教育思想、教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),開展同伴互助活動,多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處,運用于教學(xué)。

3、參加了學(xué)校組織的公開課,優(yōu)質(zhì)課評選的聽課、,評課活動。

4、積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗文章,教師師德文章,學(xué)年累積在學(xué)校交流一次。

5、積極參加了主管部門的規(guī)范性培訓(xùn)。

6、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。

7、認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。

三、取得的成績

1、提升了教育教學(xué)理論修養(yǎng)水平。

2、拓寬了教育視野，豐富了教育實踐的內(nèi)容。

3、提高了職業(yè)道德認識與實踐水平。

4、更清楚教師責(zé)任的重大。

四、存在的問題：

1、學(xué)科素養(yǎng)還有待提升。

2、教育教學(xué)視野還需進一步開闊。

3、對學(xué)生還需要更有耐心。

4、教學(xué)經(jīng)驗還有待提高

五、努力發(fā)展的方向

1、提升學(xué)歷，以學(xué)促教。

2、放寬視野，多閱讀專著，多觀摩名家教學(xué)視頻。多讀書，讀好書。認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。

3、進一步解放思想，培養(yǎng)獨立人格，做一個思考型的教師。

通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人自身的因素,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過新課程的培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,結(jié)合本地區(qū)本班的學(xué)生實際,有效的開展數(shù)學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué),探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

總之,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,為使自己具有高尚師德,具有實施素質(zhì)教育能力與水平，加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

2015年7月12日

第二篇：十二五小繼教方案

鄉(xiāng)中心校“十二五”教師繼續(xù)教育

實 施 方 案

根據(jù)“

（2011）98號”文件和《

中小學(xué)教師培訓(xùn)暫行辦法》及 《

“十二五”（2011---2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》的精神，為扎實推進我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程（以下簡稱“繼教工程”），切實提高教師整體素質(zhì)，促進學(xué)校教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和“一德四新” 為指導(dǎo)，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以新教師培訓(xùn)、教師崗前職務(wù)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)為主線。不斷加大繼續(xù)教育工作力度，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)效益，全面提高我鄉(xiāng)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為鞏固提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)水平，促進教育改革和發(fā)展提供強有力的師資隊伍。

二、目標要求

進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提高小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“國培計劃”為引領(lǐng)，以縣的方案中五年時間每位教師不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）為抓手，扎實開展教師繼續(xù)教育，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力與水平。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職教師。

四、主要任務(wù)

“十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對我鄉(xiāng)教師進行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。

“十二五”“繼教工程”培訓(xùn)堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，將“一德四新”有機地融入各個學(xué)科培訓(xùn)。

我鄉(xiāng)“繼教工程”培訓(xùn)分全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。全員培訓(xùn)要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創(chuàng)新和培訓(xùn)質(zhì)量的提高。專項培訓(xùn)要以“打造骨干”為主導(dǎo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，構(gòu)建校級骨干教師梯隊。

（一）全員培訓(xùn)

1、師德教育

采取措施，建立長效機制，認真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。有充滿愛心、甘于奉獻、刻苦學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神，要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。營造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透德育教育的“三維德育環(huán)境”。學(xué)校擬出相應(yīng)的考核細則對教師的思想品德素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進行考核。主要聽取學(xué)生和家長的意見進行評價，對師德考核不全格的年終考核不合格。

2、新理念

以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內(nèi)容，樹立新的價值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。

3、新知識

認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念及實踐成果，樹立終身學(xué)習(xí)理念，深化學(xué)科專業(yè)知識，使我鄉(xiāng)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高教師在課堂上實現(xiàn)學(xué)科育人，知識傳授、能力培養(yǎng)和思維發(fā)展等的綜合素質(zhì)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力改進教學(xué)方式方法，通過培訓(xùn)采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式案例式等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、想象力、知識建構(gòu)力及學(xué)習(xí)實踐力，讓學(xué)生的個性化得到發(fā)展，增強課堂教學(xué)的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果為目的，強化教師備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、評課的技能，增強指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)生的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、思考、交流、提問和應(yīng)對的能力，切實提高學(xué)生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師的教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。

（二）專項培訓(xùn)

1、積極實施上級關(guān)于“中小學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)”計劃。積極選拔教師進行參培參訓(xùn)。促使我鄉(xiāng)骨干教師隊伍素質(zhì)不斷提高。

2、實施實施素質(zhì)提升計劃。對我鄉(xiāng)骨干教師進行提升培訓(xùn)，增強其教育教學(xué)能力、教研能力和示范帶動能力，使其成為當?shù)鼗A(chǔ)教育的學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師。

3、實施學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。結(jié)合“國培計劃”，通過省、地、縣三級培訓(xùn)，對學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動、實驗教學(xué)等緊缺學(xué)科教師開展專項培訓(xùn)，提高其整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

4、實施學(xué)班主任培訓(xùn)計劃。五年內(nèi)，通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對所有班主任進行不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)要針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

5、實施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。根據(jù)教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進中級培訓(xùn)，提高小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭90%以上的教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格證。

6、新任教師崗前培訓(xùn)。對所有新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法律法規(guī)、所任教學(xué)科課程標準、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及班主任工作等。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

堅持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔、學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，穩(wěn)步推進我鄉(xiāng)教師學(xué)歷提升工作，促進教師整體素質(zhì)的提高，到2015年95%的學(xué)歷達到大專化。

五、措施保障

（一）加強領(lǐng)導(dǎo),分級負責(zé)

學(xué)校各部門要從全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育學(xué)校，從加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，把教師隊伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實加強對教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項工作納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，各司其職，齊抓共管。

組

長：

（鄉(xiāng)黨委副書記、分管教育領(lǐng)導(dǎo)）副組長：

（中心校校長）

（中心校副校長，分管繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)）成員：

（中心校副校長）

（二）建立和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)管理制度，加強制度化管理 繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)文件的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人學(xué)校將給予表彰或獎勵，對繼續(xù)教育工作不支持的、態(tài)度不端正的、不自覺參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或考核不合格者，當年考核視為不合格。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年9月底前為啟動階段。在啟動階段認真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，并對管理者和學(xué)培訓(xùn)者進行培訓(xùn)。

（二）全面實施階段：2011年10月-2014年為全面實施階段。在實施階段應(yīng)從實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動，培訓(xùn)中注重過程、講求實效、保證質(zhì)量、不搞形式主義和走過場。集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)按縣級及其以上教育主管部門安排后按實際分期分批參加相應(yīng)的培訓(xùn)。尤其是校本培訓(xùn)：

校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容：

1． 師德和教育教學(xué)培訓(xùn)：加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會素質(zhì)教育實質(zhì)，把握新課程和各學(xué)科課程標準的精髓，樹立新型教育觀、教學(xué)觀、人才觀。

2． 教師崗位培訓(xùn)：以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，如學(xué)科教材主題培訓(xùn)(教學(xué)大綱學(xué)習(xí)、教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和了解)在每學(xué)期開學(xué)初完成；課程改革與教育教學(xué)培訓(xùn)（以學(xué)校自行組織、相鄰學(xué)校組織、片區(qū)與片區(qū)組織的觀摩課、示范課為重點；以及相關(guān)部門與縣級及其以上培訓(xùn)機構(gòu)或高等學(xué)校合作，通過請進來送出去的方式組織集中培訓(xùn)）在學(xué)期中進行；教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)（以業(yè)余學(xué)習(xí)和教師研討為主）；學(xué)歷提升培訓(xùn)（以業(yè)余學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為主）。

3． 教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：針對學(xué)科實際、學(xué)科特點進行的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、評價方式的培訓(xùn)，如備、教、批、輔、考內(nèi)容。在每個學(xué)期初進行。

4． 基本功培訓(xùn)：隨著社會的發(fā)展，在傳統(tǒng)的三筆字、普通話等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)側(cè)重于現(xiàn)代教學(xué)手段運用和信息技術(shù)的培訓(xùn)。5． 新任教師實踐培訓(xùn)：如導(dǎo)師制中的師徒結(jié)對。

校本培訓(xùn)形式

1． 案例教學(xué)式。學(xué)校要根據(jù)需要分學(xué)科、分類別、分層次設(shè)計案例教學(xué)方案，使教師針對案例進行學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟、借鑒。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式。

2． 現(xiàn)場診斷式。有目的地對課堂教學(xué)過程進行嚴謹?shù)睦硇杂^察和面對面的分析討論，并提出改進策略的方法。

3． 主題研討式。一般每學(xué)期確定一個主題，然后圍繞這個主題設(shè)計系列活動，解決本學(xué)科熱點、難點問題。選題要有價值。

4． 專題講座式。學(xué)校根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展中的共性需求，每年確定幾個重點專題，組織集中培訓(xùn)。

5． 示范模仿式。主要適用于教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者應(yīng)該以互動的方式進行。

6． 自修反思式。教師根據(jù)自己的需求，在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，自主實踐、自主評價、自主完善。

7． 課題研討式。學(xué)校對課題實驗中的問題和困難，有針對性的進行培訓(xùn)（如起步作文、高年級作文、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等當中的某個問題等等）。

8． 遠程教育培訓(xùn)，利用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

總之，學(xué)校要從本校實際出發(fā)，創(chuàng)造性的開展多種形式的培訓(xùn)活動。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年5月底前鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“繼教工程”自查驗收；2015年6月底前，迎接對全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“繼教工程”的檢查驗收；2015年9月底前，迎接地區(qū)對縣的檢查驗收；2015年10—12月，接受省對縣的評估驗收。省評估驗收結(jié)束后，我鄉(xiāng)將對“繼教工程”中涌現(xiàn)出的先進集體及個人進行表彰。

七、落實經(jīng)費投入

要建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制，落實國家教育規(guī)劃綱要提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”的要求，不斷加大教師培訓(xùn)經(jīng)費支持力度。要落實財政部、教育部《農(nóng)村中小公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》“按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓(xùn)。要建立健全以財政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費的機制；要建立健全教師培訓(xùn)專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。

八、學(xué)時登記辦法

請各校參照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》認真填寫學(xué)時登記表，作為省評估驗收的依據(jù)。

鄉(xiāng)中心小學(xué)

二0一一年十一月八日

第三篇：十二五小繼教計劃

秀水一小2011-2012學(xué)第一學(xué)期“十二五”期間

教師繼續(xù)教育工作計劃

本學(xué)期，根據(jù)縣教育局和教師進修學(xué)校師訓(xùn)部工作指導(dǎo)意見以及學(xué)校發(fā)展十二五規(guī)劃，結(jié)合本校發(fā)展的實際情況，特制定我校繼續(xù)教育工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、江澤民同志三個代表重要思想和胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹實施《關(guān)于“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》，積極開展和創(chuàng)新教師繼續(xù)教育工作，為把我校教師隊伍整體素質(zhì)打造成農(nóng)村小學(xué)一流水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量而努力工作。

二、工作思路：

本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作繼續(xù)開展以“立足校本，廣泛開展教師讀書活動和‘以考促學(xué)’活動”為基礎(chǔ)，以開展應(yīng)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和遠程教育設(shè)備、資源輔助教學(xué)的校本培訓(xùn)為切入點，即“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提升教師專業(yè)素質(zhì)”為主題的校本培訓(xùn)活動，以形式多樣的教師研討活動為重點，從而促進教師專業(yè)成長，增強人文底蘊，塑造人格魅力。

三、具體工作：

1、教師基本功訓(xùn)練：為各校教師發(fā)放以考促學(xué)試卷，每周教師利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間完成一套業(yè)務(wù)考試試題，并將結(jié)果在學(xué)期末按比例計入教師個人考核。堅持開展教師三筆字訓(xùn)練活動，學(xué)期末對此項工作 1

進行檢查，并將檢查結(jié)果計入教師個人考核。

2、校本培訓(xùn)：（1）按照上級部門的要求，積極組織教師參加“十二五”期間的各級各類培訓(xùn)，認真完成培訓(xùn)筆記，寫出培訓(xùn)體會或進行培訓(xùn)經(jīng)驗交流，促進教師的共同提高進步。（2）開展行之有效的校本培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計劃，貫徹落實好培訓(xùn)內(nèi)容。開展的培訓(xùn)重點：一是利用每周的周一、周二學(xué)生放學(xué)后進行教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)，主要內(nèi)容是教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、教學(xué)輔助課件的制作技巧、教師說課教學(xué)理論、班級管理等，形式是中心小學(xué)教師分組進行培訓(xùn)，培訓(xùn)過程納入教師考核，對培訓(xùn)的結(jié)果以課堂教學(xué)和教師博客實際應(yīng)用程度方式進行驗收。二是利用每周的周三、周四學(xué)生放學(xué)后進行教師集體備課和集體教研活動，主要內(nèi)容是圍繞新課改教師如何上課、備課、說課進行評議、討論，形式是以組為單位，寫出反思。三是開展好本學(xué)期的教研展示活動，本學(xué)期中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)將從三個方面對此項工作進行推動和實施：第一方面中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)實施推門聽課制，每兩名領(lǐng)導(dǎo)一個班，對所承包年組進行隨時聽課，事先不通知教師本人，不確定時間，聽課后對教師上課情況給予評價，并對聽課情況通過賦分表進行賦分。第二方面中心小學(xué)在對各校進行評估檢查時，對該校所有任課教師進行聽評課，聽課的結(jié)果匯總后加到該校的評估檢查賦分表中。第三方面開展鎮(zhèn)、片、校三級教研活動，使各校天天、人人都有公開課。四是做好骨干教師的傳幫帶作用，通過骨干教師幫帶計劃，帶動中青年教師的成長，完成青藍工程的發(fā)展目標。五是和上級業(yè)務(wù)部門多爭取教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，學(xué)習(xí)回校后為其他教師上示范課、匯報課，把外邊的先進教學(xué)理念傳授給其他教師，達到全體教師的共同提高進步。

3、特色管理與創(chuàng)建：圍繞我校小學(xué)開展多年的“美化教室”活動，結(jié)合教育網(wǎng)這一新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在前幾個學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，將我校“桃李芬芳園”教師圈子向縱深發(fā)展。本學(xué)期在上級教育行政和業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，我校將繼續(xù)對圈子的建設(shè)加大力度，計劃發(fā)展圈友達到150人，圈子的版面的設(shè)計更要符合學(xué)校應(yīng)用實際，并學(xué)校的教育網(wǎng)站進行結(jié)合應(yīng)用。

4、鼓勵教師進修學(xué)習(xí)，為教師創(chuàng)造培訓(xùn)、提高學(xué)歷的條件，宣傳昌圖電大為教師進行學(xué)歷提高培訓(xùn)的各種政策，促使學(xué)歷不達標的教師參加培訓(xùn)。

四、制度和保障：

為確保本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)繼續(xù)教育工作的順利開展，中心小學(xué)繼續(xù)執(zhí)行教師繼續(xù)教育工作考核方案，完善相關(guān)的管理制度。

以上是我校本學(xué)期繼續(xù)教育工作計劃，希望全體教師行動起來，為我校教育事業(yè)的騰飛做出自己的貢獻。

秀水一小

2011年3月

第四篇：十二五小繼教教材

十二五小繼教教材如下：

《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》，《教師課堂教學(xué)常見技能問題》，《有效教學(xué)經(jīng)典案例評析》，《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》，《引領(lǐng)新課程——小學(xué)語文實施難點與教學(xué)對策》，《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，《有效教學(xué)的技能與藝術(shù)》，《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》。

第五篇：十二五小繼教培訓(xùn)講稿

《教師教學(xué)智慧》第十三講

7、觀察能力

（一）時間：2014.10.8 地點：多媒體教室 培訓(xùn)教師：馮文龍

勝任特征說明

觀察是人類認識自然的基本途徑，是人們主動地、自覺地獲得信息的重要手段，還是人們獲取知識技能的源泉。這是人對客觀事物感性認識的一種主動表現(xiàn)，是有意知覺的高級形式。2。評估方法

3．相關(guān)情境

一個人的觀察能力決定了他能夠收集多少信息。注意范圍大，注意分配能力較好，觀察能力強的教師，在課堂教學(xué)中能關(guān)注全體學(xué)生，對學(xué)生的狀態(tài)一目了然；反之，、注意范圍較小，注意分配能力不高，觀察能力不敏銳的教師，就會錯過一些重要的信息，不能有效處理學(xué)生出現(xiàn)的狀況-，對講授知識與觀察學(xué)生之間的關(guān)系處理得不好，影響課堂教學(xué)效果，因而影響教師本人的成就感，這樣的教師往往無法及時有效地處理課堂上的一些問題。

情景: 我是一位初中數(shù)學(xué)教師，已經(jīng)有10年教齡了。連續(xù)幾年來一直在教畢業(yè)班，可以說我能夠很好地把握教材，并能夠在課堂教學(xué)中充分地體現(xiàn)出教材的重點和難點；也能夠靈活地處理自己預(yù)設(shè)的教案與課堂突發(fā)事件之間．的關(guān)系。但畢業(yè)班的教學(xué)課上的時間緊，任務(wù)重，每節(jié)課的密度都很大，我總覺得不能關(guān)注到每一個學(xué)生，有的學(xué)生上課走神，心不在焉，在桌子下搞小動作，玩筆玩紙、互相傳書，說悄悄話，我很難發(fā)現(xiàn)。有一次，我講一道很簡單的幾何證明題，提問道：這道題用了圓的哪些性質(zhì)？被問的第一名學(xué)生站起來一言不發(fā)，接著問第二名學(xué)生，他站i起來不假思索地回答：用了全等三角形的角邊角定理。同學(xué)們哄堂大笑，我也很無奈，也很困惑，既要關(guān)注到每一名學(xué)生的聽講情況，又要完成每節(jié)課繁重的教學(xué)任務(wù)。我該怎么辦呢？看那些觀察學(xué)生游刃有余的教師我真是羨慕 啊。那些教師這樣說，如果學(xué)生知道他們做什么你都能看到，他們就不會在課上太調(diào)皮。我是該想想辦法了。（案例提供：’郭秀玉）這位教師面臨的問題與困惑，是許多教師在教學(xué)實踐的過程中都曾經(jīng)遇到過的，不同的教師有不同的處理方式。如果你是這名教師，你會怎么想？如何去做？結(jié)合本章所介紹的勝任特征，對這位教師你又會有什么樣的建議呢？

解決策略之一: 這樣的情況我們都會遇到。我們需要面對許多不同的學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)有很大差異，有好的也有不太好的。影響課堂氛圍的主要因素也包括學(xué)生。如果學(xué)生自己不好好聽課，那么是他們自己的原因。我在課堂上不可能照顧每一個學(xué)生。而且學(xué)生的習(xí)慣也不是一天養(yǎng)成的，這也許不是我所能管得過來的，讓班主任去管吧。我自己的觀察能力提高起來也不是那么容易的事情。

辨析: 案例中的教師觀察到有的學(xué)生聽講溜號，比較苦惱．想要改變現(xiàn)狀。您清楚地看到了問題的原因所在。您明確了學(xué)生和教師各自的責(zé)任。前文案例中的教師已經(jīng)在努力地去觀察學(xué)生，認真講課。可是總有學(xué)生會溜號。教師提到“看那些觀察學(xué)生游刃有余的老師我真是羨慕啊”。由此可以看出案例中教師的困惑。

您分析出影響課堂氛圍的主要因素包括學(xué)生。您的解決策略提到“如果學(xué)生自己不好好聽課，那么是他們自己的原因。我在課堂上不可能照顧每一個學(xué)生。而且學(xué)生的習(xí)慣也不是一天養(yǎng)成的，這也許不是我所能管得過來的，讓班主任去管吧”。科任教師的確不能管得那么面面俱到，畢竟要考慮那些很認真聽課的學(xué)生。并且觀察力的提高也確實不是短時間內(nèi)就能實現(xiàn)的事情，這需要一個過程。

指導(dǎo)與訓(xùn)練: 擁有這樣思路的教師需要做一些事情去完善觀察力，不只要看到問題的表層原因，還要收集更多的信息。在現(xiàn)實生活中，可以從以下幾個方面人手。行視——邊走邊看 2 主動去觀察 3 注意觀察細節(jié) 解決策略之二: 2 這樣的情況挺讓人費心的，但是這樣的情況還是有辦法解決的，首先可以告訴學(xué)生下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生提前準備。對于上課講話的學(xué)生，可以適當提問，給他們說話的機會，提高他們對課堂的參與度，這也相當于提醒他們注意自己的行為。還可以在課下找學(xué)生談話，希望他們能夠在課堂上管好自己。這些并不能解決全部的問題。如果我的方法不奏效，那么我只能忽略不認真的學(xué)生了．只要他們的影響不是很惡劣，我還是得把更多的精力放在講課上。

辨

析: 對于案例中教師遇到的情況，您給出的策略是理性的。一堂課接近尾聲的時候告訴學(xué)生下節(jié)課的安排，學(xué)生就會有所準備因而不會在找材料上花很多的時間；適當提問溜號的學(xué)生能夠起到一定的作用；課下找學(xué)生談話也意味著對學(xué)生的重視。這些都是可以采用的方法，這些方法在運用得當?shù)那闆r下都會取得不錯的效果。您的這種策略，重點落在師生互動上，課堂上提高學(xué)生的參與度，學(xué)生聽課的效果會提高。

您的策略還提到“這些并不能解決全部的問題。如果我的方法不奏效，那么我只能忽略不認真的學(xué)生了，只要他們的影響不是很惡劣。我還是得把更多的精力放在講課上”。從這里可以看出，您了解您使用的方法的預(yù)期效果。在努力的情況下，不奏效就沒有辦法了，您是一個肯面對現(xiàn)實的人。在努力無效后放棄，會有無奈的感覺，其實您還是希望能幫助學(xué)生的。

指導(dǎo)建議：

在教學(xué)過程中，教師遇到這樣或那樣的問題，熟手型教師的方法一般都比較可取，觀察力訓(xùn)練可以嘗試以下幾個方面。拋視——天女散花 2速視——疏而不漏 3統(tǒng)視——盡收眼底 解決策略之三：

這種狀況很常見，雖然令人煩惱，不過我們需要有耐心，教師自身要盡最大的努力去改善這個情況，盡量兼顧所有的學(xué)生。對于愛講話的學(xué)生，除了給他發(fā)言的機會發(fā)言以外，還可以表揚他，畢竟他聽從了老師的管教，不過這需要在與學(xué)生單獨談話時進行。學(xué)生能和教師說出自己表現(xiàn)不好的原因，說明還是信任這 3 位教師的。所以教師要充滿希望，除了認真講課以外，不能放棄觀察全體學(xué)生。可以慢慢地調(diào)整自己注意力分配的能力，讓學(xué)生不再認為自己是不被注意的，這樣學(xué)生會知道教師講課的時候也在關(guān)注自己，就不會溜號和調(diào)皮了。另外興趣和注意力有密切的關(guān)系，它是培養(yǎng)注意力的一個重要的心理條件，這對教師的備課提出了一個更高的要求：教師不僅要鉆研課標和教材，還要善于運用輕松幽默的語言調(diào)動學(xué)生的興趣，用趣味性的教學(xué)使孩子期盼上課，主動克服上課聽講溜號的現(xiàn)象。

辨

析：

提供這樣的解決策略的教師，在分析原因的基礎(chǔ)上付出了諸多努力，關(guān)愛學(xué)生，能夠看到學(xué)生可愛的一面。在學(xué)生有問題時，不只從學(xué)生那里找原因，也會從自身出發(fā)做出改變。例如您在策略中提到“所有教師要充滿希望，除了認真講課以外，不能放棄觀察全體學(xué)生”，“可以慢慢地調(diào)整自己注意分配的能力，讓學(xué)生不再認為自己是不被注意的。這樣學(xué)生會知道教師講課的時候也在關(guān)注自己，就不會溜號和調(diào)皮了”。這樣的策略能夠從根本上解決學(xué)生溜號的問題，學(xué)生會愿意聽該教師講授的課程，有比較好的預(yù)期效果。

指導(dǎo)建議：

一、確立觀察目的

二、制定觀察計劃

三、觀察現(xiàn)象，探尋本質(zhì)