第一篇：2017年“四在學校·幸福校園”示范校創建工作推薦報告(新華鎮小學)

六枝特區新華鎮小學

“四在學校?幸福校園”創建工作推薦報告

六枝特區新華鎮小學始建于1968年，原校址位于新華鎮新平村張家寨，后搬遷到新華街上，學校幾經改擴建，現學校占地面積20266平方米，建筑面積7802.25平方米，學生活動場地2400平方米。我校現有教師 55人，學生1403人，教學班18個，圖書29800冊,計算機99臺，電子備課系統1套，班班通18套，“鄉村學校少年宮”1個（其中含音樂室、舞蹈室、書畫室、科技創作室、心語室、棋藝室、文明禮儀室、經典朗誦室）。學校始終堅持“面向全體學生，優化教育過程，培養素質特長，促進全面發展”的教育原則，把“求知、創新、發展”作為學生培養目標，逐步形成了以“面向全體，培優輔差，人人成才”為主要特色的教學模式，秉持“讀書改變命運，習慣成就人生”的校訓和“文雅、活潑、勤奮、創新”的校風，促使優等生更加優秀，不同層次、不同類別的學生都得到轉化、提高和發展。充分把“鄉村學校少年宮”資源與學校資源進行整合，既讓少年宮各項活動有了更好的依托，同時又拓展了師生教學視野。

新華鎮小學被納入2017年“四在學校幸福校園”創建學校系列，但學校基礎薄弱，工作難度太大，在上級領導的關懷和幫助下，自2016年12月開始，學校制定了工作推進方案，不斷改善辦學條件，傾力打造“四在學校·幸福校園”建設，讓我校學生“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”，讓學生在校“吃得放心、住得安心、學得用心、樂得開心”，是辦好讓人民滿意教育的必然要求，是一項實實在在的民心工程、民生工程、德政工程，為了搞好這一建設工作，全校上下獻策出力，現已初具雛形。

一、吃在學校解食憂

1.加大資金投入，完善供餐設施設備。我校學生食堂于2012年3月投入使用，總建筑面積320平方米，烹飪間、冷藏間、存貯間等各類功能室設置科學合理；炒菜鍋、蒸飯機、消毒柜、絞肉機、冰箱、留樣柜等設施設備配備基本齊全。新購的30套餐桌能夠滿足240名學生的就餐。

2.配齊人員力量，確保安全正常供餐。學校共配備了13名專職食堂員工。工人培訓合格證、健康證等證件齊全。同時為食堂配備2名專職管理員，為學生的集中供餐、安全供餐提供人力保障。

3.建立健全管理制度，加強學校膳食管理。嚴格貫徹執行《食品衛生法》，加強飲食衛生管理，辦好學生食堂，并在實踐中不斷完善管理的各項規章制度。全面落實學生食堂工作校長責任制，嚴格執行《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》等法律法規，制定《食堂衛生檢查制度》等管理、安全工作制度，完善《學校食堂食品安全應急預案》等各類應急預案。

4.強化流程管理。學校嚴格按照上級要求，由配送公司配送食材，學校安排食堂管理人員負責驗貨；做好留樣，每餐每個班級均安排有教師負責陪餐；把好分餐關，嚴格按食品衛生安全要求做到“三防”（即：一防食物酸變，腐爛，變質及污染食品；二防他人投毒；三防疾病流行傳染。）

二、住在學校受關愛

由于學生宿舍2016年9月方完工，衛生間水不通不能使用，各類配套設施剛采購到位，學校教師缺編（按照師生比尚缺12名教師），因此，在沒有配備學生專職宿管人員的情況下，我校無法安排學生進入學校寄宿。為保證專職宿管人員一到位，學生可立即入住，學校已經抓好了學生入住的前期工作。

1.加大資金投入，完善設施設備。按照每間寢室8名學生的標準，256個學生床位均安排完畢。32個學生宿舍均已全部通電，各寢室門牌、寢室名片、寢室管理制度等已裝訂上墻。各類安全隱患已全面排查，學生入住的條件已全部具備。

2.加強領導，完善制度。成立領導機構，明確專職分管領導。通過廣泛征求意見，形成學校的《學校寄宿生管理辦法》，健全《寄宿生管理制度》、《住校生安全管理制度》、《宿舍衛生管理制度》等日常管理制度。擬定了與學生及家長簽訂的《住宿安全協議書》。

三、學在學校長知識

教育教學質量是學校生存和發展的生命線。為保證學生在學校有效地增長知識，學校、教導處堅持以課題研究為主線，以校本教研為載體，著力推行教育教學精細化管理。

1.學校嚴格按照新課程標準、計劃設置課程，開齊課程，開足課時，健全完善的教學常規管理制度。每期組織對各學科教學質量進行統一檢測，并認真進行教學質量分析，總結，及時抓差補缺。各教研組期初都要認真擬定教研工作計劃，利用每周二、周三、周四下午分別組織相關老師開展教研活動，每次活動做到四個定：定時間、地點、人數、主題，有效保證每周教研活動真正落實。

2.成立畢業班工作領導小組,學校每期組織召開畢業班教師教學研討會，研究分析學生學習現狀，查找問題，分析對策，采取措施，不斷提高教育教學質量。

3.加強學習方法指導，培養學生良好閱讀習慣和主動學習習慣，培育、提升學生綜合素質和創新能力。充分挖掘我校教學資源，激發學生學習興趣。使學生在學習中感到輕松愉快、趣味無窮，學起來事半功倍。

四、樂在學校感幸福

我校依托新華鎮萬畝茶葉基地著力打造以茶文化為主題的校園文化，將少年宮資源與教學充分整合，開設炒茶、制茶興趣小組，充分利用教師的特長以及學生的興趣和愛好，結合我校的辦學特色，陸續組建了合唱團、舞蹈社、經典朗誦社、象棋社、手工制作社團、七巧科技社團、書畫寫生社團、墨香書韻社團等10個社團。

為豐富學生課余生活，為學生每天能有體育鍛煉時間創造良好的條件，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，我校在國家體育總局對大課間活動的相關要求下，開展了陽光大課間活動，我校大課間分為課間操、古詩韻律操及體育小游戲三部分。

六枝特區新華鎮小學 2017年10月20日

第二篇：四在學校幸福校園

“四在學校幸福校園”建設匯報材料 八德中心學校：彭昌盛（2016年8月）

近年來，在關工委的關懷、幫助下，我校以寄宿制教育為基礎，著力打造“四在學校”建設，為認真貫徹落實上級文件精神在全省農村寄宿制學校深入開展“四在學校.幸福校園”活動的通知》（黔教基發〔2014〕32號）精神，讓我校寄宿制學生“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”的要求，讓學生在校“吃得放心、住得安心、學得用心、樂得開心。”是我們推行寄宿制教育與管理的出發點和落腳點，是辦好讓人民滿意教育的必然要求，是一項實實在在的民心工程、民生工程、德政工程，為了搞好這一建設工作，全校上下獻策出力，現已初見成效。

一、成立“四在學校”建設工作領導小組：

組 長：彭昌盛

副組長：馬龍平、藺永華

成 員：童應麗、李金貴、馬啟成、張寬軍、王順寧、肖慧、岑炳國、各班班主任、保安、宿管員。

二、落實工作實施措施

1、吃在學校解食憂

改善學生營養狀況，增強學生體質是食堂回收經營管理的終極目標。2012年秋季，學校根據上級要求按時對學校食堂進行了回收經營管理，同時啟動實施農村義務教育階段學 1頁 生營養改善工程。在食堂管理上，我們堅持高標準、嚴要求，安排專人與食堂配合教育、指導學生形成講文明、講衛生、講節約的就餐習慣，針對學生的不同年齡特點作出不同安排，排隊進入餐廳，保證學生有序就餐。

定期組織召開食堂管理專題會議，討論研究食堂管理及農村學生營養改善工作。嚴格執行相關管理制度，堅持困難學生補助公示制度，并邀請食品衛生監督所不定時對食堂工作進行全面督查、評估。學校每天專門安排了生活指導教師試餐、行政值周人員陪餐，有效保證學生的就餐質量和安全，食堂管理工作做到規范化，安全化，長效化。一是加強管理，堅持從細節入手，強化采購、加工、銷售等環節管理，確保安全，我們在生豬采購中，由分管領導牽頭，食堂管理人員、采購員，并請鎮防疫人員一道對采購豬進行檢驗，安全無問題才宰殺；堅持對食堂工作人員的衛生、操作培訓，禁止食堂從業人員佩戴任何首飾進入操作間，堅持每餐進行餐具消毒，從源頭做起，杜絕食品安全事故的發生；二是不斷加強膳食研究，兼顧學生飲食愛好，合理調節學生食譜，做到保質，針對個別學生尿床問題，我們豬板油、水油煎成熟油，添加到菜油中混合使用后，學生尿床現象得到了很好的控制；三是堅持“零利潤”經營原則，按時定期組織對食堂運行進行成本核算，調節成本投入，做到足量；四是實行專帳專管，收支公開，實行報賬制，賬務透明，接受學生，家長和社會監督，做到規范、長效。目前，學校學生營養改善工作以供給學生營養午餐。通過開展“吃在學校解食憂”工作，2頁 有效解決學生吃飯問題，學生再不會為放學后忍饑挨餓回到家中才能吃到飯而憂愁，同時，學校修建了洗碗池，讓學生洗自己的碗筷，培養學生的勞動習慣；食堂管理人員在實踐中，不斷探索、總結經驗，利用保安和宿管員燒熱水給學生，讓學生在寒冷的冬天，能用上燙乎乎的熱水洗臉洗腳，讓學生樂意整理個人衛生，逐步養成了良好的衛生習慣及獨立生活能力。

2、住在學校受關愛

落實宿舍管理工作精細化，堅持文化育人、環境育人的辦學理念。宿舍管理做到規范化管理，賓館式服務；學校為寄宿生提供8人一間的宿舍，寢室帖有“學生信息卡”，生活指導教師分樓層定點負責，每天24小時值班，檢查學生寢室設施的安全狀況，并給寢室開窗通風；每晚督促學生按時就寢，提醒學生及時入廁、幫助學生蓋好被子等；對學生出入嚴格執行登記制度，確保學生安全。每天晚上學生就寢時堅持學校值日行政人員和生活教師及宿管員巡查到崗，班主任跟班到位，每天做到三查四問，即查學生上課是否到位、就寢是否到位、就寢30分鐘是否在位；做到“四問”，即問人數、問生活、問紀律、問有無生病。如有異常情況，班主任必須及時處理，不能處理時立即報告學校。對特殊學生認真作好記載、細心管理。每間寢室都做到“六個一”，即：被子一樣方，床單一樣平，牙刷一頭倒，臉帕一樣晾，盆子一樣齊，鞋子一樣放。同時，每月至少對寢室進行一次消毒和被褥拆洗、翻曬，確保學生住得舒心，家長放心。

3頁 為有效解決留守兒童思想上和心理上的問題，學校開設了親情電話和心理咨詢室，班主任、生活指導教師要定期與學生談心，每月學校領導、班主任、生活教師與留守兒童集體過生日，及時了解掌握他們的學習、生活、交友、身體、情緒等方面的情況，注重培養學生良好的心態和健康的心理素質。同時，幫助他們樹立自信心和自強不息的理念，激發他們的榮譽感和上進心。此外，還注重培養學生的自律意識，掌握正確的自律方法，逐步養成做人、求知、生活、勞動、健體、審美、學會相處等方面的良好習慣。由于學生住在學校，便于我們對學生進行全方位的教育、管理和關愛，讓留守兒童不在留守，使他們由衷地感到了家的溫暖

3、學在學校長知識

教育教學質量是學校生存和發展的生命線。為保證學生在學校有效地增長知識，教導處堅持以課題研究為主線，以校本教研為載體，著力推行教育教學精細化管理。學校嚴格按照新課程標準、計劃設置課程，開齊課程，開足課時，健全完善的教學常規管理制度，對教師的備、教、輔、改、考、研等工作進行明文規定；要求各學科建立學困生檔案，認真測查摸底，因材施教，全面提高教學質量。每期組織對各學科教學質量進行統一檢測，并認真進行教學質量分析，總結，及時抓差補缺。充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，促進教師業務素質的整體提高。學校要求開展我的課堂我反思，引導教師思考自己成功或失敗的課堂，同時在反思中總結經驗，撰寫教育教學論文，提高教育教學水平。成立畢業班工

4頁 作領導小組,學校每月組織召開畢業班教師教學研討會，研究分析學生學習現狀，查找問題，分析對策，采取措施，不斷提高教育教學質量。在提高教育教學質量上，校級領導實行分年級段承包制，每人聯系一個年級段，指導該年級段的管理和教學工作，構建高效課堂。加強學習方法指導，培養學生良好閱讀習慣和主動學習習慣，培育、提升學生綜合素質和創新能力。充分挖掘我校教學資源，激發學生學習興趣。使學生在學習中感到輕松愉快、趣味無窮，學起來事半功倍，在抓控輟保學工作中，我們決不放棄每一個學生，記得我校國敏同學，存在嚴重的厭學情緒，經常無故缺曠，分管教學的副校長、班主任、科任教師多次上門做其思想工作，經過反復的開導，最后他終于背上書包跟我們返回了校園。無論情況多特殊、道路多遙遠、困難多大，我們都義無反顧，無怨無悔的走訪每一個可能輟學的學生家庭，做好動員入學工作，讓每一個適齡兒童都能享受受教育的權利，同時也讓部分厭學的兒童明白受教育的義務。

4、樂在學校感幸福

依托“鄉村學校少年宮”項目和留守兒童之家，開設興趣班，堅持“以樂促學，以技促能，以讀養德”的辦學思維，根據寄宿生在校課余時間較多的特點，堅持以活動為載體，以加強學生思想道德教育為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習慣養為根本，以學生全面發展為宗旨，立足實際，面向全體，成立了繪畫、舞蹈、書法、棋藝、手工、誦讀、音樂、體育等社團活動興趣小組，每年都組織

5頁 開展了慶六

一、慶國慶大型文藝展演活動，召開運動會、體操比賽等一系列競賽活動，現已培養了一批“樂有所好，學有所長”的特色學生，2015年我校學生獲安順市鄉村學校少年宮關嶺賽區板凳舞三等獎，2015年獲縣級陽光體育大課間活動展示一等獎、2015學校評為“減負增效提質”省級示范學校。

我們相信：有各級領導的關心、指導，我們會更加完善工作機制，提升工作效益，群策群力推進“四在學校”工作構建幸福校園，努力辦好人民滿意。

6頁

第三篇：四在學校.幸福校園簡報范文

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第七期 2017年9月18日

為讓學校全體師生在校安全得到保障，2017年9月18日下午3點55分，我校舉行了假設地震和火災等發生，學校立即啟動安全應急程序，校長楊江維宣布應急逃生演練開始。所有教職員工迅速到預定位置，組織所有學生有條不紊地從

宿舍迅速撤離，僅1分30秒，全校師生都已安全撤離到學校中心操場。

—— 謝克全

演習結束后，校長余運勝對本次應急逃生演練作總結，安保主任謝克全并對學生就應對地震、火災的知識教育。

通過這次演練活動，不僅是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，進一步增強了廣大師生防災安全意識，真正掌握

在危險中迅速逃生、自救、互救的基

本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力。

四在學校·幸福校園

簡 報

——謝克全

為了落實上級教育主管部門文件精神，深入開展“四在學校·幸福校園”活動，促進學生健康成長，形成共建和諧、共享和諧幸福的良好局面，根據上級相關部門的安排部署，我校開展了一系列“四在學校·幸福校園”活動。

一、吃在學校解食憂 活動開展后，我校進一步加強學生營養改善計劃的實施落實，新建了學生餐廳，改善了學生就餐 上坪寨鄉中學 第六期 2017年8月17日

環境。

二、住在學校受關愛

我校留守兒童及邊遠山區學生較多，其中相當一部分學生家庭比較困難，針對這一情況，我校組織了一系列活動，以爭取社會愛心人士捐資、全校師生主動捐資等形式。學兼優的學生進行資助，解決了困難學生的后顧之憂，使他們能安下心來學習。

三、學在學校長知識

我校切實落實“立德樹人”為核心。加強了德育體系建設，加強學生的養成教育，使學生的生活，學習等養成教育有了很大的改變，現在我校學生無論從課間活動，營養餐就餐秩序還是就寢紀律，都有了質的飛躍。學生的文明素質得到了進一步提高。樂在學校感幸福，四、樂在學校感幸福

在學校領導高度重視下，大力推進校園文化建設。從宿舍到教室，還是校園的每一塊墻面，都進行精心的規劃布置，使學校的每一面墻，每一個角落都變成教育學生，培養學生的文化陣地。每年一次的校園文化活動周，融入了拔河、籃球等項目，使學生在學習文化知識之余，又激發了學生的學習興趣。

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第四期 2017年5月17日

——謝克全

為全面展現我校學生的青春風采和精神面貌，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，豐富校園的文化生活，全面構建和諧校園，達到藝術和諧與人際和諧的高度統一，我校特舉行“上坪寨鄉中學第七屆藝術節書畫作品大賽”，此次活動的主題為“彰顯藝術個性，描繪多彩人

生”。

經過學校的宣傳與各班級的組織，本次活動共收到書畫作品50余件。由學校組織教師按照公平、公正、公開的原則，推薦20余件作品參加織金縣第七屆藝術節。

活動雖小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了我校學生對藝術的執著和熱愛，同時也體現了我校學生良好的藝術修養和較高的審美意識，這次活動充分調動了同學們各方面的積極性，是一次技能操作展現的大好機會，讓同學們在展現自己好的一面的同時也認識到自己的不足，可在以后的學習過程中揚長避短，學習更加明確。

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第二期 2017年4月17日

——謝克全

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣小組在學校領導的關心下，開展了豐富多彩的活動。

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第一期 2017年3月13日

—— 謝克全

為全面促進家校間的交流、溝通，共建和諧的家校關系；為了觸動學生的心靈深處，引發學生對父母、對老師的感激之情，讓學生懂得珍惜生命，懂得珍惜學習機會，更懂得感恩父母及每一個關愛他成長的人。

2017年3月10日，織金縣上坪寨鄉中學借上坪寨小學校園里開展了“踐行中國夢，感恩公益行”之道德講堂活動。

在這次大型公益活動中開展了一次別開生面的親子活動，通過活動促進家長對學校的了解，家長與學生、家長與學校的溝通，讓孩子學會孝敬父母，尊敬老師，感恩社會，達到了預期的效果。

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第三期 2017年5月7日

——

謝克全

為繼承和發揚黨的成功

經驗和優良傳統，培養下一代“愛黨、愛國、愛家鄉”的高尚情懷，2017年5月6日下午，我校邀請上坪寨鄉關工委成員在我校對三史兩情進行宣講。本次宣講會由原上坪寨鄉中學校長、現任上坪寨鄉關工委成員徐賢文

主講，上坪寨鄉中學政教主

任左鵬主持。上坪寨鄉中學楊江維校長出席了本次會儀、全校師生參加了此次宣講會。

徐校長此次宣講主要分為三個部分：

一、學黨史，知黨恩；

二、學黨史，強責任；

三、學黨史，跟黨走，認真學習三史兩情，聽黨的話，擁護黨的綱領，齊心協力跟黨走。徐校長結合織金翻天覆地的變化，深入闡述了在中國共產黨的領導下，我們的國家從站起來到富起來，從富起來到強起來的艱難歷程，要求全體同學要從黨的奮斗史中感悟黨的精神；要聽黨的話，并落到實處，做好自己的本職工作；要學好課本，豐富自我；要擁護黨的領導，堅定不移地跟黨走，做一個合格的社會主義接班人。激情洋溢的宣講，贏得了同學們的陣陣掌聲！

最后，左鵬主任在總結中代表我校師生對徐校長的精彩發言表示感謝！并結合我校辦學理念，再一次強調了作為新時代學生的責任擔當和家國情懷，對同學們提出了立大志，鑄大德，圓夢大學的殷切希望！

四在學校·幸福校園

簡 報

上坪寨鄉中學 第五期 2017年7月3日

——謝克全

為進一步做好職業招生，讓我校九年級畢業生更好找到適合自己的學校和專業，本著職校一人，就業一個，脫貧一家，在上坪寨鄉管理中心的正確領導下，我校于2017年6月在上坪寨鄉政府駐地、上坪寨鄉中學內進行大力宣傳，懸掛標

語10幅，讓職業招生工作家喻佛曉，深入人心。

第四篇：四在學校幸福校園實施方案

天馬鎮初級中學“四在學校·幸福校園”活動

實 施 方 案

為認真貫徹落實省委 ?深入開展‘四在學校〃幸福校園’活動?的重大決策部署，促進我校農村寄宿制學校在?四在學校〃幸福校園?活動中取得豐碩的實踐成果和理論成果，結合上級有關文件精神和我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中全會、貴州省委十一屆四次全會等重大會議精神為指導，認真貫徹落實2015年全國、省、市教育工作會議精神，緊緊圍繞?立德樹人?根本要務，扎實抓好社會主義核心價值觀的實踐和培育。以深化農村教育綜合改革為重點，優化農村教育資源配置；以提高學生綜合素質為根本，抓好校園文化建設；以豐富活動載體為抓手，使農村寄宿制學校成為人民滿意、學生幸福的溫馨家園。

二、活動內涵

?四在學校〃幸福校園?的基本內涵：吃在學校解食憂，住在學校受關愛，學在學校長知識，樂在學校感幸福。

三、工作目標

緊緊圍繞?四在學校〃幸福校園?的基本內涵，切實采取措施，扎實抓好以下幾個方面的工作。

（一）吃在學校解食憂。進一步推進學生營養改善計劃的實施，加強學校食堂管理，做好食品衛生安全工作，結合學生年齡特點合理搭配膳食，逐步建立起一套科學、合理、實用的食堂管理工作制度。認真落實國家對農村寄宿制學校學生的補助政策，籌集資金加強學校食堂配套設施建設，使食堂能滿足學生營養就餐的需要。

（二）住在學校受關愛。以關愛農村留守兒童、少年為重點，定期對學校特殊困難學生進行摸底排查，建立健全關愛特殊困難學生工作機制，協調相關單位部門、社會力量加入關愛行動，逐步建立關愛學生的組織和基金會，為切實解決學生的實際困難打牢基礎；認真開展關愛學生行動，讓他們感到組織的關懷和溫暖。進一步加強學校與家長之間的聯系，以班級為單位定期統計特殊困難學生的數據，及時組織開展關愛行動。學校創建農村留守兒童之家和校訊通，充分發揮這兩個載體的積極作用，拓寬關愛學生的渠道。學校要通過開展心理健康咨詢和輔導，解決學生在心理健康方面存在的突出問題，培養他們積極向上的生活方式，塑造健全的人格。

（三）學在學校長知識。各學校要以落實?立德樹人?第一要務為核心，以深化農村教育領域綜合改革為重點，切實加強德育體系建設；加快現代學校制度建設步伐，千方百計在提高辦學效益和質量上下功夫，努力為學生創造良好了學習環境，提供優質高效的教育服務，辦人民滿意的教育。

（四）樂在學校感幸福。一要筑牢幸福基礎，加快學校標準化建設，合理配置優質教育資源，改善辦學條件，配齊配足教師和相關工作人員，滿足學生在校學習和生活所需，讓學生在校吃得放心、住得安心、學得用心、樂得開心；二要建設幸福文化。以促進學生全面發展、增進學生幸福作為重要價值取向，從觀念文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、人際關系文化、寢室文化等方面入手，大力推進學校校園文化建設，努力構建有利于學生全面發展的文化環境，促進教育教學和管理水平不斷提高。三要培育幸福學生。學生在學校享有促進自身成長和發展的公平機會，德智體美等綜合素質得到全面發展，個性特長得到充分發揮，身心健康，心態積極，人際關系和諧，為全面發展和幸福人生奠定良好基礎。

四、工作流程

（一）宣傳發動階段（2015年2月25日至3月30日）。工作內容：

1、啟動活動。各學校組織召開動員會，傳達、學習關于?四在學校〃幸福校園?活動的文件，對活動的貫徹落實進行討論和研究，成立工作領導小組，制定工作方案，細化工作目標，落實工作職責。

2、加強宣傳。通過國旗下的講話、黑板報、校園廣播、主題班（隊）會、制作發放宣傳頁、張貼宣傳標語、懸掛宣傳橫幅等形式，對?四在學校〃幸福校園?活動的意義、內容等進行廣泛宣傳，為工作推進營造良好的輿論氛圍。

3、開展調研。學校要通過開展調查和走訪交談等形式，認真了解學生生活、學習、思想等方面存在的困難和問題，了解學生對在校學習、生活的幸福感認同程度，認真梳理情況，明確重點難點，制定工作措施；同時，要認真分析學校配套設施、校園文化、教育教學管理、課堂改革等方面的基本情況，找出制約學校發展、影響學生幸福感認同方面存在的突出問題，制定整改方案。

（二）深入實施階段（2015年5月1日至10月30日）。

1、對學校開展?四在學校〃幸福校園?活動情況進行分析和總結，認真查找工作中存在的問題，明確工作取得的成效和亮點，撰寫總結報告和經驗交流文章。

2、對工作開展成效顯著、亮點突出的部門進行表彰并推薦上報省級表彰。

3、組織召開全校農村寄宿制學校?四在學校〃幸福校園?活動經驗交流會。

五、工作措施

（一）加強組織領導，保證活動實效。為了加強對?四在學校〃幸福校園?活動的組織領導，經研究，成立?天馬鎮初級中學‘四在學校〃幸福校園’活動工作領導小組?（人員名單附后），領導小組負責學校?四在學校〃幸福校園?活動的統籌和指導。

（二）做好動態監測，及時改進工作。為保證活動順利推進，由學校活動工作領導小組組織人員定期到各學校開展督導檢查，及時把握工作情況，根據上級精神調整工作思路。

（三）加強統籌協調，形成工作合力。由學校?四在學校〃幸福校園?領導小組負責對全校工作進行安排和指導，協調相關部門配合抓好活動開展，形成工作合力，形成整體推進的良好態勢。

五、工作要求

（一）以高度的政治責任感抓落實

農村寄宿制學校?四在學校〃幸福校園?活動是全省推進教育領域綜合改革、促進教育均衡發展的一項重大決策部署，是本省教育廳確立的一項重點工作。學校要切實增強政治意識、大局意識和責任意識，認清形勢、主動作為，對照活動方案認真抓好工作落實，確保活動開展有計劃、有部署、有措施、有落實、有成效。

（二）以勇于創新的精神豐富活動的形式和內涵。?四在學校〃幸福校園?活動是一項新的工作，沒有現成的模式可供借鑒和學習。學校要在吃透文件精神的基礎上，認真研究學校工作實際，理清工作思路。在開展活動的過程中，要發揚勇于創新的精神，緊緊圍繞促進學生進步和發展、提高學生幸福指數這個中心，充分發揮資源優勢，積極探索新思路、新方法，努力把活動做細、做實，做出成效和亮點。

（三）以嚴謹縝密的作風抓資料建設。在開展活動的過程中，學校要積極建章立制并結合工作需要適時修訂，使之系統化、合理化；注意收集、附件1：

天馬中學“四在學校·幸福校園”活動

工作領導小組人員名單

為深化我校教育領域綜合改革，扎實推進我校農村寄宿制學校?四在學校〃幸福校園?活動的開展，經研究，成立天馬鎮初級中學?四在學校〃幸福校園?活動工作領導小組，人員組成如下：

組

長：劉勇

天馬鎮初級中學校長

副組長：楊文海

天馬鎮初級中學副校長

沈騫 天馬鎮初級中學副校長

成 員：張超 天馬中學辦公室主任

劉哲忠 天馬中學教務主任 陸蘭富 天馬中學總務主任 陳賢均 天馬中學政教主任 萬祖情 天馬中學團委書記 楊亮 天馬中學綜合組組長

領導小組下設辦公室在總務辦公室，全面負責學校?四在學校〃幸福校園?活動的統籌和落實。

辦公室主任：張超

成員：陸蘭富 陳賢均 劉哲忠 萬祖情 楊亮

二○一五年二月二十四日

年2月24日

2015

第五篇：四在學校、幸福校園總結

沿河四中“四在學校·幸福校園”活動

工作總結

近年來，沿河四中堅決貫徹黨和國家的教育方針和各項政策，吸取國家先進學校的先進的教育理念，實踐鮮活的教育思想，勇于實踐，大膽革新，創新教育途徑，實施素質教育，如今，學校已成為師生心靈棲息的家園，校園真正成了師生幸福成長的樂園。

一、貼心教師成長 激活生命張力

學校至2011年以來，以蘭顯亮為校長的新一屆領導班子為全面提高學生整體成績，新任學校領導班子針對教師在“管、壓、查、卡”的嚴苛管理下，苦不堪言，工作積極性很差，都抱著得過且過的態度混日子，學生紀律意識渙散的情況，學校領導班子對癥下藥，尋找工作的突破口。

（一）實施人性化管理，為教師精神減壓

教師的工作是良心活，要相信老師們的職業操守。學校充分信任老師，認為教師的良知是干好工作的底線，學校要給老師充分的自由，以心換心，老師們肯定會努力工作。在沿河四中，180多名教職工們奉行一種認識，校長是服務者，學校里只有一個權威那就是真理，學校領導深入教師中了解師之所愿、師之所想。

首先，實行了按勞分配、多勞多得、不勞不獲等考核制度，老師們感覺得到了尊重，抵觸情緒沒有了，工作積極性被大大提高。

其次，學校還允許教師使用我校編寫的導學案，可以不寫教案，但必須做好導學案，中年教師寫簡案、老教師安排一班的課，每周利用時間去聽青年教師3節課。這樣老教師有時間去幫助青年教師，不做無效勞動，學校也沒有嚴苛的考核，教師們輕裝上陣，工作效率大大提高。

第三，為豐富教師精神文化生活，增添生活的樂趣，學校還舉行各種活動來促進教師和諧工作。例如：男教工迎新籃球賽、女教工同心協力跑跳繩比賽、教職工運動會、教師書法賽等活動，讓老師們在繁忙的工作之余，享受生活的快樂。

（二）、優化工作條件 服務教師生活

為保障教師擁有愉快的心情投入到工作中，學校加大力度改善教師的生活條件和工作條件，努力為教師提供最安心、舒心的工作環境。

首先，為教師提供晚餐。學校以最低價格提供給老師，讓教師代表、參與管理，關注教師的生活，讓教師吃在學校、住在學校。

其次，為打造我校3●15課堂教學模式，學校免費為教師訂閱《給教師的建議》《洋思中學課堂經驗介紹》、《名師成長－杜郞口中學在思源》等書籍，讓老師們閱讀，教師自己購買成長方面的書籍學校也一律報銷。學校為教師服務、教師要為學生服務。教師上課精講細備，學生就不需要通過資料來查漏補缺了。工作上，領導班子率先垂范，以身作則。值周巡夜等工作領導都要以普通教師的身份親自參與，率先垂范，老師們各項都非常配合。為充分調動教師的積極性，學校還充分挖掘教師中的積極因素，樹典型、獎先進，激勵全體教師。每學期，學校還要召開學年總結大會，評選出優秀27名班主任、優秀50名教師、師德標兵10名，為他們每人寫出頒獎詞，并在師生大會上領獎，讓先進教師精神物質雙受獎，徹底激活教師生命的張力。

（三）推行骨干教師制，促教師專業成長

沒有先進的教育思想貫穿教育教學全過程，教師就無法完成素質教育要求下角色的轉換。至2011年來以來，我校堅持實施“骨干教師制”，努力為教師提供充實和提高自已的舞臺，實現教師自身的持續發展，在實踐中形成個性化的教學風格，在工作中實現自身價值，在更高的起點上實現對自我的超越。

在我校，骨干教師就是學科的“掌門人”，就是課程改革的“探索者”和實施素質教育的“領頭羊”。骨干教師在課改標兵中選擇產生，每學年在教師自我推薦的基礎上由學校民主評議產生。學校成立骨干教師工作室，骨干教師參加學校班子會議，參與學校的重大決策，激勵骨干教師持續成功。

每名骨干教師至少要帶領一名青年教師成長，在骨干教師的帶動下，廣大教師爭做名師，爭做事業型、學者型教師，學有專長，教有特色，研有成果。目前，學校已擁有省級骨干教師2名，市級名師4名，縣級骨干教師31名，令人欣喜的是，通過骨干教師的評選帶動，突破了師資力量薄弱、嚴重制約沿河縣山區教育發展的瓶頸，為山區教育的長遠發展提供了最可寶貴的人才資源，也為山區學校在育才、聚才、用才方面進行了有益的探索。

二、加強師德建設 提升教師素養

學校沒有了嚴苛的管理制度，怎樣才能使教師長久保持工作的動力和積極性呢？學校通過學期師德系列活動來提升教師素養，讓教師保持長久動力、激發教師工作的積極性。

（一）我校黨支部充分利用校會、黑板報、校園廣播站、校園櫥窗等方式進行廣泛宣傳，在教師中營造一種大塑師德、師風、師能的良好氛圍。讓每一位教師提高對教師本身工作特殊性和重要性的認識，明確教師的天職的神圣，從一個較高的起點上認識教師這個職業，從而使重師德、強師能成為教師日常的自覺行為。

（二）、組織教師學習《教育法》《教師法》《教師職業道德規范》《未成年人保護法》等相關的教育法律法規、教育理論、先進教師典型事跡，教師建立專門的師德筆記，每學期我校要組織不少于4次的師德專題學習。引導教師在學習中思考，在思考中實踐，在實踐中不斷規范自己的從教行為，提高自身師德修養和教育教學能力，把真情投入事業，真愛獻給學生，從而打造出一個積極向上，風清氣正，團結進取，和諧發展的教師團隊。

（三）開展“道德講堂”活動，開展“做學生心目中的好老師”師德大討論活動，之后讓老師們寫感想、撰論文，達到更新觀念、交流經驗、修養師德的目的，我校教師的論文在國家、省、市級論文評選中獲獎。

（四）學校同教師共同制定教師師德承諾書，并和老師們逐一簽訂師德承諾書，以約束教師言行，接受教師監督。學校還征集新時期教師師德座右銘活動，每一位教師精選一則師德格言，作為自己的座右銘，以激勵教師做好人類靈魂的工程師。

我校通過師德系列活動，確實是教師做到了嚴于律己，奉獻愛心，做到“以德立身，以身立教，寓德于學，寓教于樂”；全力打造出了一支安心于教育事業，品德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍；確實使教師在教師政治素質和師德素養上，在服務社會、服務家長、服務學生的觀念和行為上有很大提升。

三、創新活動形式滋養孩子靈魂 新課改著眼于3●15課堂，在于提高學生的綜合素質，我校的老師們想方設法搞活動，主要是通過創新活動形式來滋養孩子靈魂，提高學生能力。

（一）、組建學生社團 實施自主管理

我校周二開展七年級社團課、周三開展八年級社團課、周四開展九年級社團課，目的是為打破學校管理的一潭死水，學校學習魏書生老師的自主管理模式，讓學生充分參與到學校的管理中去，通過公開選舉、民主評議，學校成立《燎原文學社》、籃球俱樂部、美術小組和舞蹈聲樂、語文基礎班、數學基礎班等社團課，各社團課充分利用活動課來進行活動，有我校專業老師具體輔導，每年學校團委要舉行一次《烏江藝術節》演出活動，充分展示學生的才藝；開展《科技之春》、《運動之夏》、《感因之秋》、《藝術之冬》的活動。

（二）、構建立體育人網絡 實現全方位育人

為實現全方位育人的目標，構建活動育人網絡，從早上到晚上，從聲音到文字，全方位、立體式，讓學生在活動受到“潤物細無聲”的教育。

1、規范升旗制度。學校每周一的升旗儀式，各班學生輪流主持，提倡創新，并作國旗下演講，這對升旗班級和學生是鍛煉，對全體師生是很好的愛國主義教育。

2、堅持晨育制度 每天早晨早操結束后，讓一學生聽一個有哲理的故事，或讀一篇美文，給全體師生以熏陶和教育，每班一人、輪流晨育。

3、建立學校廣播站

校園廣播三檔節目：早上時間是“新聞直通車”，主要播國際新聞、國內新聞、體育新聞和校園新聞。中午時間是點歌臺，生日或節假日，學生或班級可為集體和個人點歌祝福。晚間是“美文欣賞”，廣播站與學校文化社聯手，推出好文章在站里播出，鼓勵學生投稿，廣播站的建立，為校園增加幾分優雅、幾分溫馨、幾分厚重。

4、充分對學生進行法制教育。

5、給學生印制反思本，每周一節反思課，堅持讓學生寫反思。“每日三省吾身”，通過反思，規范自己言行，提高自身素養。

6、堅持推行“德育導師制”

為實現全面育人、育人全面的目標，讓全體教師都參與到學校管理中去，讓每名教師每學期轉化兩名問題學生，我校推行了針對德育問題學生的“德育導師制”，教師每月要給結對學生寫一封言辭懇切的信，要批改學生的反思，要給學生談心，走進學生心靈，轉化后進生。

7、建立“校園新聞”、“父母學堂”、“家訪活動”、“家長寄語”、“家長信箱”等欄目，架起了學校與家庭溝通的橋梁，提高了學生自信度和家長滿意度。這種深入心靈的情感交流和道德提升的積極互動，不僅拓展了德育時空，而且使德育走進了學生的現實生活和精神世界。

（三）開展實踐活動 提高學生能力

實踐出真知，磨礪出才干。為提高學生能力和素質，該校還開展了豐富多彩的德育實踐活動。

1、情系敬老院，愛暖老人心。敬老院在縣城附近，學校團委每學期召集各班團支部書記到敬老院為老人們“孝敬”：洗頭、洗腳、剪指甲；灑水、掃地、疊被子；還表演精心編排的節目。這樣，同學們愛有所托，老人們情有所系。

2、走出書齋，遠足磨礪。我校堅持每學期帶領學生開展“遠足”活動一次，目前，學校先后實施了“遠足游家鄉 感受新農村”、“遠足游春 踏青賞景”等實踐活動。“遠足”活動，有助于開闊師生眼界，增進師生友誼，磨練學生意志，增進鄉土意識，培養感恩情懷。

四、實踐高效課堂 提高教學質量

至2014年12月我校被授于貴州省校本研修示范校后，我校積極開展“打造3●15高效課堂教學模式”積極為學生服務。

（一）、實踐“3●15”課堂教學模式

我校在學習了“洋思教育”和杜郎口先進經驗的基礎上，提煉出了“3●15”課堂教學模式。用課堂模式統一教師的課改思想，以集體智慧助推課改深入，打造高效課堂從而實現教師主動發展，學生自主成長。為更好的推行課堂教學改革，學校以“低起點切入，同伴互助”的形式，以自己編寫導學案為載體，以六人小組合作學習為抓手來配合課程改革。尤其是六人小組合作學習是我們進行課堂改革的有力抓手。

（二）充分發揮教師的團隊作用。如何引導教師實踐新課程的教育觀、課程觀、學生觀？應該用什么樣的標準評價課堂教學？新課程改革對教師教學的評價方式提出了新要求，迫切需要新的評價方式的出現。全體班子成員都在一線任課，部分還兼班主任，充分發揮領導層對課程、教學的謀劃、引領作用。在此基礎上，學校對備課組、教研組、年級組和班級任課教師分別進行教學、教科研諸方面的整體過程與效果的評價。通過集體評價教師，強調團隊作用，倡導教師之間互補，發揮團隊的合力。通過集體評價教師，教師面向全體學生，關注學生差異，使全體學生的學習質量穩步提高。

（三）、充分發揮學生六人小組合作學習的積極性。課改伊始，對學生學習方式的評價也進入了一個新的時期。該校研究探討過新的某種評價方法或方式，如綜合性評價、學業成績按ABCD分等級評價、成長記錄檔案評價等等，但不少評價方法的使用有始無終，仍然成為制約課程改革的瓶頸。不僅實施了小組合作學習的方案，實現優、差生互補兵教兵，而且采取了以小組為單位捆綁式評價的方式。學生每堂課都要進行自主學習情況考核，并登記到班級《學生自主學習習慣養成登記表》上。學生的學習過程與學習結果，按小組考核，每個教室外墻上有一塊黑板，定期公布各小組考核名次。學生自主管理，自主學習，自主評價，爭先恐后，在進步中感到愉悅，在愉悅中不斷進步。

在描繪未來發展藍圖的時候，面對著一個個鮮活而充滿希望的生命，沿河四中教師團體在思考如何著眼未來、著眼師生的成長。和諧學校就是要關注師生的幸福感受，現在的沿河四中就是一個歡樂的大家庭，是師生幸福的源泉。我們有理由堅信，全體沿河四中人將在全面實施素質教育的進程中，同心同德，眾志成城，追求卓越，再鑄輝煌。

沿河四中

2015年10月