第一篇：紅安縣虎門小學小學總結

紅安縣虎門小學“課內比教學、課外訪萬家”

活動總結

虎門小學小學為了提高教師教學基本功，促進教師專業迅速成長，打造出一支優秀的教師隊伍，以及切實解決學生的實際問題，有針對性地做好教育工作，提高學校辦學水平，辦人民滿意教育，根據省教育廳“課內比教學、課外訪萬家”活動精神和市、縣教育局《“課內比教學、課外訪萬家” 活動實施方案》，結合學校實際情況，去秋九月初成立了活動領導小組，制定了 “課內比教學、課外訪萬家”活動實施方案。今春開學繼續按照方案開展活動。現從兩個方面進行總結：

一、課內比教學

開展“課內比教學”活動，就是搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的練兵比武平臺，錘煉教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術，積極創新教學方法，促進教師業務水平和教學能力的提高。我校以“構建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）的培訓活動，提高教師普通話和“兩筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創新的水平，切實做到教學有針對性、有效性，學生學習具有主動性、積極性，提高教學質量，打造高水平教師團隊。

我校“課內比教學”活動分為兩個階段，推進實施階段（2013年2月22日至6月25日）、總結表彰階段（2013年6月30日），主要形式為說課和講課，教務處根據學校的活動實施方案具體操作安排，各教研組負責落實、完成。第一輪說課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個主題或專題。在教研活動時間里，每位教師對自己所授課的內容進行說課，要求主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，組內其他教師進行評價。講課時間、人員由教科處統一安排，每周二至五的第二節為“課內比教學”活動的講課時間，要求課堂體現出教學的高效性、學生的主體性，展示出授課教師對課程標準、教材的理解、教學觀念與知識底蘊、教學設計與教學組織實施能力、教學語言、教學板書等方面的能力；組內其他教師認真聽課，并對本節課的數據進行記錄在進行研討、評價。

在活動的進行過程中，我校于3月中旬召開了各科教研組長會，傳達活動精神，認識活動的重要性，學習學校活動實施方案，明確活動內容，布置活動任務。3月份，第一輪“課內比教學”活動開始，思品組、四年級數學組、五年級語文組、四年級語文組、二年級語文組、學前組先期開展，通過組內說課、講課、評課的方式來進行。校長以及教學管理人員分別走入組內，參與說課、聽課、評課活動，同時對教研活動的開展情況進行評價與指導。一個月以來，學校領導重視，教師全員參與，各教研組活動有聲有色，教師教學方式發生了轉變，把關注學生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學效率；教師之間的業務交流增多，合作意識增強，有力地促進了我校教學質量的提高。

總之，每位教師先組內說課，再講課（講課前需交教案于教務處），課后個人反思，最后由教研組長組織進行評價。在活動期間，教研組長負責記載，組織評比，并推薦出一名優秀教師參加第二輪競賽。

二、課外訪萬家

為了全校學生的成長，為了和諧的教育，營造優質、高效的育人環境，我校開展了“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”為主題的家訪活動。開學初，我校召開教職工大會，組織全體教師認真學習了“課外訪萬家”活動方案，讓教師們明確家訪活動的目的、意義、家訪的對象以及在家訪中要掌握的基本情況，讓每一位教師充分認識到家訪是了解學生家庭信息、與家長溝通交流、提高教育教學效果的重要途徑和自覺行為。

我校早已形成慣例，每位班主任每學期至少登門家訪8位學生家庭，家訪后班主任要及時記錄，認真總結家訪工作經驗，做好家訪工作小結。在此次家訪活動組織過程中，學校以6個教學班級為單位，班主任和科任教師利用休息時間，以實地走訪為主，對全體學生開展家訪活動。我們要求班主任在家訪前建立學生檔案，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求做詳盡布置，并提前做好相關準備工作。我們要求每周至少走訪3名學生，重點家訪“六類學生”（貧困生、單親生、農民工子女、留守子女、學困生、有不良行為習慣的學生），家訪中教師們要深入到了每一個學生的家庭，了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與老師交換意見。學校有些教師在家訪中，主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復；有些教師耐心地向學生家長講述我校的教育理念，宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；有些教師對家長反映的孩子學習習慣不好、比較任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流、談心，并督促其在學習、生活中改正。

家訪活動，使我校師生關系進一步融洽，感情進一步加深，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭、學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了教育的發展。

后階段，學校將明確要求班主任針對“六類學生”進行個案情況分析，并撰寫調查報告，收集家訪的“感動瞬間”圖片資料。學校行政領導定于4月份走訪45歲以上教師；教師們在5月份認真填寫《虎門小學教師“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”課外訪萬家活動記載表

（一）》，班主任撰寫一份家訪情況報告，通過文字、圖片等建立起學生家訪檔案。6月，學校行政領導將走訪35歲左右中青年教師；教師開展有針對性地談心，與每一個學生談心都要認真填寫《虎門小學教師“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”課外訪萬家活動談心記載表

（二）》，把家長的意見和建議及時向學校反饋。6月20日至30日對家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，提出改進的方案，撰寫“家訪手記”。6月30日，學校對全體教師家訪情況進行專項考評、總結，同時開展優秀“家訪手記”、“家訪瞬間”的評選活動。

我校將會一如既往地認真開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，使工作落到實處，優化工作細節，在活動中及時小結，在活動中不斷提高。

虎門小學

二○一三年二月

第二篇：紅安縣虎門小學

紅安縣虎門小學“一師一優課、一課一名師”

第一階段活動小結

為了促進教師專業化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，我校根據紅安縣首屆“一師一優課、一課一名師”活動實施方案，開展第一階段校級賽課活動，任課教師精心準備，全員參與，評課議課，現將第一階段活動開展情況小結如下：

一、召開動員會，進行安排部署

3月中旬，繼杏花鄉中心校召開動員會后，我校根據上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《紅安縣虎門小學一師一優課、一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與動員會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合。并通過電子屏滾動標語，懸掛宣傳橫幅等形式營造活動濃厚氛圍。

二、成立評課小組，制定評價標準

學校根據學科特點，成立了語文、數學、綜合學科三個賽課小組，每個小組由教研組長和骨干教師參與組成評課小組，并且有一名校級領導任組長，結合紅安縣優質課堂評價標準和我校學科特色，制定《紅安縣虎門小學“一師一優課、一課一名師”學科賽課評價標準》，組織教師認真學習，并要求教師嚴格按照此標準進行授課。

三、優質課堂賽課，穩步推進實施

4月下旬，我校以學科組為單位開始組織“一師一優課、一課一名師”賽課活動，為了進一步提高授課質量，本次活動將采取先說課后賽課的方式。學校指定由黃岡市三名骨干教師徐紅霞、李紅英、王小芳帶頭上示范課，并在組內交流自己授課理念、教學設計、師生雙邊活動、時間預設、堂清檢測等環節，然后其他教師進行補充，主要教師在對自己的教學思路進行調整優化。授課過程中聽課教師結合評價標準進行量化算分，授課結束在校園醒目位置進行公示，及時開展評課議課，首先是授課教師自己講，然后是聽課教師評，主要是指出缺點和不足，同時要求下一位授課教師進行避免。為了給教師留下授課資料，方便教師對自己的授課情況進行分析總結，我校對教師的授課安排錄像，在周五的業務例會時間精選典型的教師授課中的共性問題進行播放，同時對本周教師的授課情況進行總結，點名請本周授課教師交流授課心得。目前我校已有11位教師準備校內講授公開課。為了進一步開闊教師視野，充分發現自身問題，借鑒網絡視頻，組織教師觀摩聽課看視頻，并要求教師交流聽課心得體會。

另外，我校正在下決心、花大力氣推進我校“課改”活動，去年秋季學校組織全校教師到黃梅聽課三天，讓教師解放思想學“課改”理念，今春，我校結合學校實際在三、四、五三個年級7個班級推行“課改”。第一階段優質課堂班級文化建設、小組建設已基本完成；第二階段優質課堂的課堂理念由“教為中心”向“學為中心”的轉變的方式正在成形，每一節課教師既備課又寫導學案。學校計劃準備在五月上旬結合“一師一優課、一課一名師”活動開展一次優質課堂研討課現場會，在全校范圍內組織教師學習優質課堂教學的活動高潮。

四、注重材料收集、加強檔案建設

我校建立完善“一師一優課、一課一名師”活動檔案，每位授課教師授完課之后要上交教案、課件、堂清檢測、賽課評價表、說課表、評課表、反思表等相關材料，學校教務處為每位教師建立檔案，做好材料收集工作，有力地促進教師的專業化成長。

總之，第一階段校級賽課活動，我校周密部署，精心組織，任課教師積極認真，密切配合，力求將自己的課上成精品課、優質課、示范課，授課過程發現的問題和不足為下階段學校的教研和教師的成長明確了方向。我校將進一步深化課堂教學改革，提高教師的專業素質，提高教育教學質量，與時俱進，爭創佳績。

2015年4月21日

第三篇：虎門小學“課內比教學”

虎門小學教師“課內比教學”活動

實 施 方 案

為了貫徹落實縣教育局和教研室有關文件精神，切實抓好我校“課內比教學”活動，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，整體提高教師素質，特制訂虎門小學教師“課內比教學”活動方案。

一、活動主題

錘煉教師基本功，促進教師專業成長

二、成立領導小組

組長：彭學進

副組長：戴樂明

組員：周宏良羅和平李紅英徐紅霞王小芳艾進兵

江志宏 胡振國

三、活動內容及方式

“課內比教學“活動重點是進行教學基本功比武，活動方式包括說課、講課和實驗操作，活動內容涉及全部學科，小學：品德與社會（品德與生活）、科學、語文、數學、英語、體育、音樂、美術、綜合實踐活動等。

說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本功、教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實施操作等方面。

四、活動要求與措施

1、結合我校實際，制訂翔實的“課內比教學“的具體實施方案，并上交中心校。

2、學校在活動期間，要在“紅安縣教育信息網和紅安教研資源網的活動專欄” 上踴躍投稿，充分展示我校教師的教研能力、業務能力、教師風采。按照中心校的要求，我校在網上發表的稿件不得少于9篇。

3、活動要從各年級各學科全面展開，并做到“三全”：全員參與、全程關注、全科覆蓋。

4、活動要有紙質資料，最好還要有影像資料，紙質資料包括：活動方案、活動安排、講課（說課）教案、評課記錄；影像資料包括：課堂實錄、照片、活動小結、總結等內容。

5、我將十月定于“課內比教學”活動月，具體活動安排附后。

6、“課內比教學”活動主要在學校的多媒體教室內進行，各學段各學科說課時間為15分鐘，講課時間為40分鐘，教學內容由教師自己確定。

7、所有任課教師根據活動安排認真準備，我校將從各學段各學科選派1人，參加中心校組織的比武課選拔活動。

8、為了配合此次活動，中心校將于九月份和十月份在長興、虎門小學分別教師進行“電子白板的操作與使用以及電子備課技能與共享”等方面的專題培訓。進行一至兩次電化教學專題會和一到兩節電化教學研究課。中心校要求學校50歲以下的教師均要參加此活動。

9、“課內比教學”和“電化教學”的活動開展情況與活動效果，將作為考核各教師教學工作的重要依據。

五、活動安排表：（見附表）

表一：中心校活動安排

第四篇：虎門小學落成慶典活動方案

虎門小學落成慶典活動方案

一、時間：待定

二、會場地點：主教學樓前操場

三、參加人員：

廣東虎門商會領導及來賓、縣領導、縣有關單位、教育局領導、鄉鎮領導、鄉直單位、縣直學校及各中心學校、社區領導、本地愛心人士、新聞記者、全體師生。

四、活動安排：

1、時間、地點、參加人員（略）

2、活動內容：慶典由紅安縣縣長余學武主持

3、主席臺前方準備貴賓區域讓貴賓就座

五、領導接待

在教學樓一樓安排休息室，待領導到來后，直接接到休息室

六、接送領導安排（視情況而定）

七、工作要求

1、主會場布置（由振興廣告艾寶國負責）

（1）主席臺布置（略）

（2）臺下嘉賓及全體師生區域設置

2、負責分工

（1）學校方面工作安排由戴樂明負責

（2）學校門口歡迎儀式由艾進兵負責

（3）后勤服務由江志宏負責

（4）請貼遞送由胡振國、周宏良負責

（5）學生組織與安全保衛由羅和平、劉躍安負責

（6）準備休息室由程榮華、陳芳負責

（7）衛生工作由羅和平負責

（8）攝影由縣電視臺記者高農業負責

八、慶典程序

（1）主持人介紹到會領導和嘉賓

（2）紅安縣教育局長致歡迎辭

（3）少先隊為領導和嘉賓佩戴紅領巾

（4）接受廣東虎門商會捐贈

（5）虎門小學向虎門商會贈送錦旗

（6）紅安縣縣委書記講話

（7）廣東虎門商會領導講話

（8）小學學生代表講話

（9）虎門小學校長講話

（10）虎門商會領導、縣政府領導揭牌

（11）宣布儀式結束

（12）鳴炮

（慶典儀式結束后，舉行由虎門商會、縣委、縣政府、縣教育局、虎門小學等單位參加的小型座談會。座談會地點待定。）

此方案妥否，請審閱！！

紅安縣杏花鄉虎門小學

二0一0年四月十六日

第五篇：紅安縣虎門小學語言文字規范化培養目標

紅安縣虎門小學語言文字規范化培養目標

新世紀隨著社會經濟的發展，特別是信息技術的快速發展，對語言文字規范化提出了新的更高的要求。學校是語言文字工作規范化的重要陣地，把握學校語言文字工作在新世紀的位置，研究如何結合學校素質教育實際，以拓展和深化語言文字工作等，需要我們認真思考，為此，特制定我校普通話和語言文字規范化培養目標及教學要求。

一、指導思想

認真貫徹《國家通用語言文字法》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，以及教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化的通知》、《關于全國教育系統進一步加強語言文字規范化工作的通知》，積極推進我校語言文字工作的健康發展，全面提高我校師生語言文字水平。

二、培養目標及教學要求

（一）普及普通話

推廣普通話是現代漢語和重要內容。《中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話。”1986年全國語言文字工作會議上提出，在20世紀內，實現普通話作為“教學用語、工作用語、宣傳用語、交際用語”的目標。據此，我校師生的培養目標是：學生語言應用水平全面提高，畢業班學生95%以上能達到課程標準對聽說的朗讀要求，96%以上學生能熟練認讀和正確拼寫章節，熟悉音序查字法。語文教師的普通話水平應達到二級甲等以上，其他教師應達到二級乙等以上，學校非教學工作人員應達到三級甲等以上。

1、把推行普通話作為打造學校品牌的條件之一；作為對社會、對家長承諾之一；作為培養學生的目標之一。

2、把“普及普通話”納入學科教學規范之中。學校規定：教師在教學活動過程中，必須使用普通話，特別是語文教師必須帶頭講好普通話，要求學生個個都能講標準、流利的普通話。

3、讓普通話成為教學語言。通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，學校領導要帶頭說普通話，讓普通話成為全校教職工的常用語言，教職工在教育教學活動中，100%使用普通話；學生在教育教學活動中，100%使用普通話；與家長溝通時也100%使用普通話，讓家長也習慣用普通話與學校溝通。

4、讓普通話成為校園語言。教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%以上使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%以上使用普通話。小學階段是學生學習語言的最佳時期，學生能讀準常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語，使普通話成為校園語言。

（二）使用規范漢字

漢字規范化是語言文字規范化的組成部分，學校是推廣和普及漢字規范的主要途徑，教師在教學中認真落實語言文字規范，培養學生樹立語言文字規范意識，養成規范使用語言文字的習慣，對于提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制定的課程標準和教學要求，抓好教學中的語言文字規范教育工作。

1、各學科教師具備正確使用規范漢字的能力，其中語文教師熟悉漢字的各項規范標準。教師書寫教案、編寫教學計劃及撰寫其他教學文件時均應注意規范用字，教學中直接面對學生的文字使用，如板書、多媒體課件、試卷、作業閱批等方面必須嚴格要求，不得使用不規范漢字。

2、對學生進行必要的文字規范化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規范意識和書寫技能，能正確書寫漢字，字形筆劃規范。

3、凈化環境，規范校園用語。學校的公文材料、校刊、印章、名稱牌、標語、電子屏幕、櫥窗、黑板報、學生試卷及其它印刷物等用字，確保校園用語用字規范化。

4、師生在校內的集體活動中也要自覺規范用語用字。如在校內集會，學術報告、各類比賽、競賽均用普通話交流，各種張貼物（如海報、通知等）、各種宣傳媒體（如印刷物、校園廣播、校刊報等）更要規范用字的典范。

（三）尋求有效途徑，擴大輻射范圍

學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展各項工作的一條強有力的紐帶。為此，在抓好師生中推普、推規工作的同時，積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，要求學生堅持在家庭中，在社會上說普通話、用規范字，由學校到家庭、由家庭輻射到社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規輻射網，擴大“雙推”工作影響力。

三、檢驗落實的具體規定

1、全體教師都應按規定要求，自覺參加上級普通話有關水平測試培訓，并通過統一水平測試，達到規定相關等級，持有相應普通話等級證書上崗。

2、教師教學中使用普通話和規范用字的情況將作為教師業務考評、職稱評聘、教育教學方面評優評先的參考。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓；對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。

3、將教師教學中使用普通話和規范用字的情況青年教師基本功訓練與考核的基本內容之一。

4、對教師教案本、聽課本、板書、作業批發，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，每學期派專職人員進行檢查，通報檢查結果。

5、學校行政領導深入課堂聽課，要關注教師使用普通話和規范用字的情況，對存在問題的要做好記錄，并及時與有關教師交流，促進規范和提高。

6、制定獎懲措施，確保校園推廣普通話工作落到實處。每學期結束召開一次總結分析大會，總結校園推廣普通話取得的成績，分析存在的問題，并表彰獎勵一在推廣普通話活動的優秀集體和個人。