第一篇：蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《8虎門銷煙》教案

8、虎門銷煙

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，注意積累詞匯。

2、欣賞詞句，用“先??再??然后”表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。

3、認(rèn)識(shí)虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，拒外侮的精神。

4、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、欣賞詞句，用“先??再??然后”表示順序的詞語寫一段表示動(dòng)作的話。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教 法：創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn) 自由表達(dá) 學(xué) 法：自主 合作 探究 教具準(zhǔn)備：

1、相關(guān)影音、圖片資料；

2、課件；

3、要求學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 理請(qǐng)層次 教學(xué)過程：

一、揭示課題，介紹人物及時(shí)代背景

1、出示林則徐畫像，提問：他是誰？他曾經(jīng)作過一件什么了不起的事？

2、板書課題。

3、解題：⑴出示地圖，介紹虎門的位置。

⑵圈點(diǎn)“煙”指什么？“銷煙”又是什么意思？

⑶你知道林則徐為什么要“銷煙”呢？

（教師相機(jī)介紹鴉片的危害，及十八世紀(jì)中國(guó)深受此毒害的境況。盡量讓學(xué)生介紹）

⑷你對(duì)林則徐還有什么了解？簡(jiǎn)介人物。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、檢查預(yù)習(xí)：（1）在預(yù)習(xí)中，你了解到什么？給大家匯報(bào)一下。

（2）在預(yù)習(xí)中，你還有什么不理解的問題？

2、教師整理問題歸類，并且板書。

3、學(xué)生帶著問題小聲讀課文，了解主要內(nèi)容。

4、讀后討論：幫助理清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、大致經(jīng)過。

5、再自讀課文，要求學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

6、檢查字詞自學(xué)情況： ⑴出示生字詞，指名領(lǐng)讀齊讀。

⑵正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“寨、渣”讀準(zhǔn)翹舌音；“分、擔(dān)、繳、侮”讀準(zhǔn)聲調(diào)。

⑶這些字中，有哪些容易寫錯(cuò)的地方？你怎樣記住他？（提示“訊、泄、侮”的筆順寫正確，“拋”字結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。）⑷嘗試聽寫，并檢查反饋。

⑸在這些詞語中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？ ⑹齊讀生字詞。

7、指名分節(jié)朗讀課文，要求：讀通，讀順，讀準(zhǔn)。

8、易錯(cuò)之處，集體糾正。

三、默讀課文，理清層次

1、默讀，要求有一定的速度，思考：這篇課文主要講了什么？

2、在迅速瀏覽課文，思考：哪幾自然段具體寫了“銷煙”的經(jīng)過？其他小節(jié)又講了什么？嘗試給課文分段。

3、小結(jié)分段方法：

（一）1（二）

2（三）3—

5（四）6或

（一）1

（二）2—5

（三）6（學(xué)生說清理由，兩種方法都可以）

四、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：這篇課文主要講了什么？

2、布置作業(yè)：①聽寫生詞；

②熟讀課文；

③了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫生詞。

2、集體反饋。

3、提問：這篇課文主要講了什么？

二、講讀課文

1、談話：那一天，虎門寨是怎樣一個(gè)情景？帶著問題小聲讀第2小節(jié)，思考：這一節(jié)主要講了什么？

2、再讀課文，思考：虎門寨這一天不同尋常在那里？把你認(rèn)為描寫得不同尋常的語句勾畫下來，并批注體會(huì)。

3、討論：

①體會(huì)人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一側(cè)??另一側(cè)??”相機(jī)理解“水泄不通”的意思。

②體會(huì)場(chǎng)面莊重：“彩旗林立，文武官員，外國(guó)商人都來了?！毕鄼C(jī)理解“林立”的意思。

③提問：人們都是懷著什么樣的心情來的呢？體會(huì)不同人物的思想感情。

4、有感情朗讀課文，展現(xiàn)這壯觀場(chǎng)面。

5、講讀3—5自然段

⑴默讀，思考：這幾節(jié)分別講了什么內(nèi)容，哪一段最具體？（使學(xué)生明白全文緊扣題目，重點(diǎn)寫了“銷煙”的經(jīng)過。）⑵自讀第三自然段，思考：這一節(jié)講了哪幾個(gè)意思？練習(xí)分層。⑶小結(jié)：第一層：下令硝煙。第二層“銷煙”經(jīng)過。① 學(xué)習(xí)第一層（1—3句）

a、自讀體會(huì)哪些詞句最能體現(xiàn)出中國(guó)人的氣勢(shì)，把你的感受批注在旁邊。

（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）b、朗讀，讀出氣勢(shì)。② 學(xué)習(xí)第二層（4—5句）

a、邊讀邊歸納：林則徐是怎樣硝煙的？嘗試用詞語列出小標(biāo)題。b、思考：從“撒鹽拋煙、到石灰”描寫細(xì)致，不但毫不凌亂，而且使人一看就知道，為什么？標(biāo)出表示先后順序的詞語。

（引導(dǎo)學(xué)生理清層次，體會(huì)“先??再??然后??”這一具有順序的描寫）

c、你能試著用這樣的詞介紹一件步驟比較復(fù)雜的事情嗎？ d、指導(dǎo)朗讀第二層，讀中感受這些詞的好處。

⑷指名朗讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。①提問：你眼前出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

②默讀課文第四小節(jié)，思考：人們的心情怎樣？由此可見，老百姓對(duì)銷煙的態(tài)度是什么？你知道是為什么？

③指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人們的心情。

⑸自讀第五自然段，標(biāo)出數(shù)量詞，思考：你從中體會(huì)到什么？（體會(huì)銷煙時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，戰(zhàn)果輝煌。）

⑹出示句子：“二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海。” 提問：①這是什么樣的一幅場(chǎng)景？

②對(duì)于老百姓而言，卷走的僅僅是煙渣嗎？ ③想像一下，那些外國(guó)鴉片販子此時(shí)的臉色怎樣？ ④你的感覺呢？ ⑺齊讀，體會(huì)。

6、講讀首尾兩段。

⑴誰來為我們讀讀最后一小節(jié)？

⑵采訪：你讀了有什么感覺？你們聽了有什么感覺？ ⑶哪些詞語讀了最讓你感到興奮？為什么？

（相機(jī)理解“壯舉”、“囂張氣焰”、“欺侮”的意思）⑷默讀第一節(jié)，思考：為什么說“值得紀(jì)念”？ ⑸指導(dǎo)朗讀，體會(huì)。

三、小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)：讀了這篇課文，你有什么想法？

2、布置作業(yè)： ①聽寫生詞。②熟讀課文。

③以“我站在林則徐像前” 為題，寫一段話。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述課文 練習(xí)說話，寫話 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)復(fù)述課文

1、默讀課文，邊讀邊想共有幾個(gè)自然段，每一自然段告訴我們什么？怎樣一步步說清楚的？

2、討論思考，小組練習(xí)。

3、根據(jù)板書自己練說。

三、練習(xí)說話，寫話

1、出示文中片段“??先??再??然后??”。提問：這樣寫有什么好處？

2、教師總結(jié)。

3、練習(xí)說話：回憶剛才復(fù)述的情景，小組討論，老師怎么做，自己怎么做，大家是怎樣一步一步學(xué)會(huì)復(fù)述的？

4、引導(dǎo)回憶生活中那些事須分幾步完成，幫助選材，開拓思路。

5、寫片斷，當(dāng)堂評(píng)析。

四、進(jìn)行課堂練習(xí)

1、聽寫：★

2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出來?！铩?一棟樓（d?ng zhuàng）欺 侮（wú wǔ）收 繳（jiāo jiǎo）

成 績(jī)（jí jì）應(yīng) 邀（yīng yìng）擔(dān) 心（dān dàn）

3、根據(jù)拼音，填字組詞：★★★

lì：（）史 日（）嚴(yán)（）（）聲 zhí：（）日 筆（）（）得（）務(wù)（）樹（）行 價(jià)（）垂()xiāo：（）息 報(bào)（）（）滅（）毀

4、辨析，組詞：★★

史()寨（）寒（）徹（）

吏（）賽（）塞（）切()瀉（）囂（）侮（）震（）泄（）器（）悔（）振（）

5、根據(jù)分好的段落，給課文概括每一段的段意：★★★ 一（1）： 二（2）： 三（3－5）： 四（6）：

6、用上“??先??再??然后??”。說一段話。板書設(shè)計(jì)：

圍觀：（熱鬧）人多 莊重

沉重打擊

7、虎門銷煙

（值得紀(jì)念）偉大壯舉

銷煙：先??再??然后

（中國(guó)人民是不可欺侮的！）

第二篇：2018年小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè) 8虎門銷煙教案 蘇教版

8、虎門銷煙

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。

教具準(zhǔn)備：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。２、初讀課文，了解大意。

３、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？（生自由談?wù)?。?/p>

師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

（可自由談，只要說出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情，引出主人公林則徐）師：你們了解林則徐嗎？

先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說說對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞。出示要求：自讀課文（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

2、檢查自學(xué)效果。（3）出示詞語。

鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙 歷史 裝點(diǎn) 頓時(shí) 偉大壯舉

（4）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、練習(xí)鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、精讀課文第二至六自然段。２、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文

1．虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書：偉大壯舉）

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀。

這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語讀好。3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。

（1）過渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。

（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”? ①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么? 交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）

自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先??再??然后??”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了??只見??，先向??，再把??，然后又把??頓時(shí)，??”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀? 教師點(diǎn)撥：①?gòu)摹疤?、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情” 和撼人的力量讀出來。

（4）想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。

（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說

（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。

四、學(xué)法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“??先??再??然后??”及練筆要求。

3、小組合作練說，并互評(píng)。

4、推薦或自薦說，師生共評(píng)。

5、怎么說就怎么寫。

五、練習(xí)鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復(fù)述課文。課后反思：

這是一篇愛國(guó)主義教育的課文。

根據(jù)黨中央提出的，加強(qiáng)未成年人思想道德教育的要求。在本篇課文教學(xué)中，我以“愛國(guó)主義”為核心，和孩子們?cè)跉v史中反思現(xiàn)在。課堂處理：

1、以一點(diǎn)為中心，覆蓋全文。開課向?qū)W生介紹了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，以及用數(shù)字讓學(xué)生明白鴉片對(duì)中國(guó)國(guó)民國(guó)力的毒害。為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

然后從整體入手，說說你認(rèn)為的虎門銷煙是件怎樣的事件？而引導(dǎo)到“偉大壯舉”，你認(rèn)為那些語句體現(xiàn)了這是一件偉大壯舉？學(xué)生勾畫后，請(qǐng)學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生說到的“時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量大”引導(dǎo)朗讀第5段。

提出“這樣的壯舉，當(dāng)時(shí)有哪些人目睹了呢？”自然過渡到第二段“男男女女、老老少少、文武官員、外國(guó)商人”說說看到這些詞語你有什么感受？

生：前來觀看這一壯舉的人很多，不管男女老少都很關(guān)心這件事。

生：這些人被鴉片害了很久，所以，他們來這看鴉片被銷毀，感到快樂。生：大家都想看看害人的鴉片被銷毀的情景。

師：再看看這些人觀看的人，你們有沒有什么疑問呢？

生：那些外國(guó)商人是販賣鴉片的，為什么還要請(qǐng)他們來看呢？

師：這個(gè)問題的確值得思考。我們別慌著回答，在讀讀第五段，設(shè)想一下這些觀看的人會(huì)想些什么？

生：來觀看的男男女女老老少少都很高興？ 師：你是從課文中的什么地方知道他們高興的？

由此過渡到第四段，學(xué)生將人們高興的心情讀出來。

師：是呀，被鴉片害得妻離子散，家破人亡的中國(guó)群眾是那樣得興奮。那其他人呢？ 生：外國(guó)商人很心痛，他們狠林則徐 生：外國(guó)商人一定會(huì)想要害死林則徐。師回扣剛才的問題：是呀，明知道外國(guó)商人會(huì)狠他入骨，為什么林則徐還要請(qǐng)他們來觀看呢？ 生抓住課文最后一段：林則徐是為了告訴那些外國(guó)人中國(guó)人是不可欺侮的。他這樣做沉重的打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。

生：那些文武官員有的可能高興，但有的一定很擔(dān)心。

師補(bǔ)充林則徐的經(jīng)歷?！敖麩?，在當(dāng)時(shí)是一項(xiàng)極為艱巨的任務(wù)，內(nèi)外上下，阻力都很大。這些阻力不僅來自被觸犯了借鴉片貿(mào)易牟取暴利的英國(guó)侵略者和中外鴉片販子；而且來自于從清朝中央以至地方借鴉片走私而營(yíng)私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；來自于清朝滿族親貴和嫉妒林則徐聲名的有權(quán)勢(shì)人物，后者的破壞中傷更是不易提防的。當(dāng)林則徐受命為欽差大臣時(shí)，投降派首領(lǐng)穆彰阿“亦為之動(dòng)色”，而“中外柄臣，有忌阻之者。京朝官、故人子弟，亦以邊釁為公慮?！?/p>

講述林則徐說的“死生命也，成敗天也。茍利社稷，敢不竭股肱以為門墻辱？”

二、在一段中切實(shí)落實(shí)語言文字訓(xùn)練

師：有一群人你們沒有發(fā)現(xiàn)，他們不僅是虎門銷煙的觀看者，更是參與者。生：我發(fā)現(xiàn)了，是民工

師：民工是怎樣銷毀這些害人的鴉片的？請(qǐng)你們默讀后，想想，如果是你，你會(huì)如何銷毀這些害人的鴉片。四人小組間自己演示一下。（教師巡視）

生上臺(tái)演示書中銷毀鴉片的經(jīng)過。正要下講臺(tái)。師：等等，你剛才的幾個(gè)動(dòng)作在做一遍。

學(xué)生邊做教師便強(qiáng)調(diào)幾個(gè)表示有順序行為的詞“先”“再”“然后”。將寫作指導(dǎo)蘊(yùn)含在其中。

師：我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，你剛才所做的幾個(gè)動(dòng)作，其實(shí)都是在倒，可書上為什么用了“撒”“拋”“倒”幾個(gè)不同的詞呢？ 生：鹽巴是小粒的所以用撒。

生：我不同意他的說法，鹽巴不是小粒的，而是一塊一塊的，撒是為能均勻，使它能較快融化在水中。而倒會(huì)使鹽巴堆成一個(gè)小山樣的，不好融化。

師：的確鹽巴不是小粒的，作者在這精確的運(yùn)用了撒這個(gè)詞，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。生：拋是因?yàn)轼f片很重，所以用拋。師：我建議你們聯(lián)系人們的心情再想想。

生：因?yàn)榇蠹液搌f片，所以狠狠的地它拋出去。

師：作者在選取表現(xiàn)動(dòng)作的詞時(shí)，還將人們地心情都表現(xiàn)出來了。所以，在我們平時(shí)的語言中，如果能像作者這樣用詞精準(zhǔn)，那你的語言會(huì)多么吸引人呀。

三、在生成中引導(dǎo)，引導(dǎo)中深入。

師：剛才我在巡視的時(shí)候聽到有的同學(xué)用了其他方式銷毀鴉片，請(qǐng)他說說看。生：用火燒。

師將200多萬斤這個(gè)數(shù)字寫在黑板上，學(xué)生頓時(shí)明白數(shù)量太大。同時(shí)，老師補(bǔ)充林則徐選取銷毀辦法的小故事。

生：我覺得直接就丟入大海。

生：我不同意，這樣會(huì)污染海洋的。

師：再讀讀課文的最后一段，再想想你們先前的理解。

生：我不同意，是因?yàn)槿绻@樣快的銷毀了，就不能沉重打擊外國(guó)侵略者的囂張氣焰了。就是要他們看見自己的鴉片一點(diǎn)點(diǎn)銷毀而心痛。讓他們知道中國(guó)人是不可欺侮的。而且，這也表明我們的決心。

師：說的好，能將課文內(nèi)容理解為自己的話來解開疑惑。

四、回顧以往，目的是指導(dǎo)現(xiàn)在

師：雖然，一百多年前，林則徐就已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)人開始了禁毒斗爭(zhēng)。但是?? 介紹我國(guó)當(dāng)前禁毒斗爭(zhēng)的情況，引發(fā)學(xué)生的思考

師：站在林則徐塑像前你想到了什么，你想說些什么呢？

第三篇：四年級(jí)語文《虎門銷煙》教案

蘇教版教材四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)語文《虎門銷煙》教案

一：教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。３、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。

二：教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂課文，理解銷煙的主要經(jīng)過。難點(diǎn)： 通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。

三：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。教師抓住場(chǎng)面描寫，并讓學(xué)生進(jìn)行表演感受。適合小學(xué)生喜歡表現(xiàn)的心理。

四：教具準(zhǔn)備：

《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、五：課時(shí)安排： 兩課時(shí)

六：教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)一：整體感知——初讀感知，整體把握

一、課前準(zhǔn)備： 出示雕像圖。

1.討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過一件什么了不起的事？

2.觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入

1.師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這

段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

（生自由談?wù)摗＃?/p>

師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

（可自由談，只要說出理由就行，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情，引出主人公林則徐）

今天我們就來了解林則徐做過的一件了不起的事，虎門銷煙。

2.介紹虎門的位置及鴉片的危害。

鴉片是一種強(qiáng)烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不會(huì)戒除，使人身體日衰，意志萎

靡，當(dāng)兵的失去戰(zhàn)斗力，做工種地的喪失勞動(dòng)力，最后摧殘生命。（查字典理解：

“銷煙”的意思。）

3.讀了課題后，你現(xiàn)在想知道些什么？

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞。

出示要求：自讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

鴉片 欺侮 煙渣 群情沸騰

歷史 響徹 應(yīng)邀 偉大壯舉

（2）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音等。出示：渣、史及沿、斤等注意多

音字“擔(dān)”

（3）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

（4）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(5)指導(dǎo)寫字

描紅（師巡視檢查，糾正錯(cuò)誤）

四、練習(xí)鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)二：部分理解——精度感悟，重點(diǎn)突破

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名正確流利地讀課文。

2、指讀由生字組成的詞語。

二、精讀課文

1．虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語來說明。

（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是

不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書：偉大壯舉）

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)

“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉

大壯舉”。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）（生讀第二自然段）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?

（2）讀后交流。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。

①出示： 前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海

灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。

銷煙要在下午舉行，老百姓為什么一大早就來了？交流。

② 隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官

員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）

過渡：銷煙在當(dāng)時(shí)來說、對(duì)現(xiàn)在來說都是件大事，我們應(yīng)該怎樣來讀呢？

（3）指導(dǎo)朗讀。

這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語讀好。

3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。

（1）過渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯

舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過。

默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個(gè)自然段主要講什么?

（虎門銷煙的經(jīng)過）

（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。

（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?

① 指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫

出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一

聲令下”，說明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀

出氣勢(shì)，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②

指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

（第一步：撒鹽巴教師為主概括）

（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）

（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

補(bǔ)充：在虎門銷煙以前都是把鴉片倒上油然后燒毀，林則徐向農(nóng)民了解后，根

據(jù)這次煙量特大的特點(diǎn)，使用了這三步簡(jiǎn)易獨(dú)特的方法，非常有效。

②自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并

用“先??再??然后??”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先

再然后）

③指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨

著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了??只見??，先向??，再

把??，然后又把??頓時(shí)，??”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖

像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

④找生板演銷煙動(dòng)作表現(xiàn)出來，其它同學(xué)讀。

（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么

讀?

教師點(diǎn)撥：

①?gòu)摹疤邸⒔型邸毕氲戒N煙大得人心、大快人心。

②讓學(xué)生想象說話。教師點(diǎn)撥：假如你是小孩??假如你是吸鴉片的人??

③從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量

讀出來。

（4）想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。

（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整

整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

環(huán)節(jié)三：回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、拓展練說

（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林

則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：（可以播放1999年閱兵式）

中國(guó)人民不可侮。

（2）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。

（3）描寫人多的成語：水泄不通、人山人海、濟(jì)濟(jì)一堂等。

（4）描寫人們高興、激動(dòng)的成語：興高采烈、喜氣洋洋、歡天喜地等

四、學(xué)法練筆

1、師出示“??先??再??然后??”及練筆要求。

2、小組合作練說，并互評(píng)。

3、推薦或自薦說，師生共評(píng)。

4、怎么說就怎么寫。

五、練習(xí)鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復(fù)述課文。

六，板書設(shè)計(jì)：

8、虎門銷煙

水泄不通彩旗林立打擊囂張氣焰

禮炮轟鳴群情沸騰表明不可欺侮

震驚中外偉大壯舉

教學(xué)反思：

成功之處：

《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，揭示了虎門

銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛國(guó)主義教育的好教材。這一課我有如下反思：

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)言

這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上。首先帶領(lǐng)學(xué)生感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己從文中找出壯觀的場(chǎng)面。學(xué)生能很快找到“男男女女”“老老少少”“文武官員”“外國(guó)商人”“水泄不通”等相應(yīng)的詞語，感受到前來觀看的人多而廣；“彩旗林立”“禮炮轟鳴”感受到儀式的隆重，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來。在學(xué)生的回答后，應(yīng)該及時(shí)肯定用詞的準(zhǔn)確，比如有人說到“摧毀銷煙”，顯然他想說的是“銷毀”。

二、發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在教學(xué)銷煙的順序時(shí)，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找表示先后順序的詞語，把銷煙的過程簡(jiǎn)單明了地講出來。然后再用“先......再......然后......”的句式說一段話。

三、感情升華

林則徐銷煙場(chǎng)面，讓學(xué)生體會(huì)群情激奮、人心大塊的銷煙場(chǎng)景。接著讓學(xué)生想象說話：讓我們回到那個(gè)大快人心的銷煙場(chǎng)面，如果你是一個(gè)小孩，你會(huì)說些什么？如果你是一個(gè)婦女，你會(huì)？如果你是一個(gè)吸食過鴉片的人，但現(xiàn)在已經(jīng)不吸了，你會(huì)？學(xué)生能夠積極表達(dá)，此時(shí)銷煙的大塊人心再次深入學(xué)生的內(nèi)心。課尾，讓學(xué)生看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生再次感受銷煙的偉大壯舉，體會(huì)林則徐的偉大舉動(dòng)。不足之處：

這節(jié)課缺少了課外資料的補(bǔ)充，課外資料不僅能夠充實(shí)文本，還能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促使學(xué)生情感的激發(fā)。

措施：

今后應(yīng)讓學(xué)生多閱讀一些歷史方面知識(shí)，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。

山亭區(qū)北莊鎮(zhèn)高莊小學(xué)：邵澤剛黃應(yīng)強(qiáng) 齊繼會(huì)

第四篇：8虎門銷煙

7、虎門銷煙

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

3、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過閱讀末段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生回顧歷史，了解舊中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)而外。

教具準(zhǔn)備：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

２、初讀課文，了解大意。

３、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

一、課前準(zhǔn)備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

（生自由談?wù)摗＃?/p>

師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

（可自由談，只要說出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情，引出主人公林則徐）師：你們了解林則徐嗎？

先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說說對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

１、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞。出示要求：自讀課文

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。

2、檢查自學(xué)效果。

（3）出示詞語。

鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

歷史裝點(diǎn)頓時(shí)偉大壯舉

（4）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

四、練習(xí)鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、精讀課文第二至六自然段。

２、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀課文

1．虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書：偉大壯舉）

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?

（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）

（3）指導(dǎo)朗讀。

這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語讀好。

3．學(xué)習(xí)第三至五自然段。

（1）過渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。

（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”?

①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰 讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）

自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?

呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情” 和撼人的力量讀出來。

（4）想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。

（5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說

（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。

四、學(xué)法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

3、小組合作練說，并互評(píng)。

4、推薦或自薦說，師生共評(píng)。

5、怎么說就怎么寫。

五、練習(xí)鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復(fù)述課文。

教學(xué)反思：

《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛國(guó)主義教育的好教材。因此在教學(xué)是要讓學(xué)生深入到這一歷史事件中，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。就這一課我有如下的反思：

1、激情洋溢，進(jìn)入情境

這是一個(gè)大快人心的壯舉，因此我在教學(xué)時(shí)時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“壯”這個(gè)字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場(chǎng)面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場(chǎng)面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢(shì)讀出來；最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場(chǎng)，自己也在歡呼，體會(huì)出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會(huì)出人民的那種愛國(guó)的感情，當(dāng)學(xué)生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢(shì)磅礴，震撼人心。

2、發(fā)揮主動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

本課其中的一教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從語言文字體會(huì)出這一偉大的“壯”舉，因此一開始就引導(dǎo)學(xué)生去讀書，找到有關(guān)“壯”的語句，再去讀，我也從中鼓勵(lì)學(xué)生，如“你真會(huì)讀書，抓住了重點(diǎn)詞來看出人多！”

3、聯(lián)系生活，感情升華

當(dāng)學(xué)生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭(zhēng)精神中時(shí)，我來了一個(gè)大轉(zhuǎn)彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國(guó)歷史上的偉大壯舉，人們

永遠(yuǎn)地記住了他和他的。然而隨著時(shí)間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和格格不入的現(xiàn)象。目前走私毒品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國(guó)外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國(guó)家的安全。面對(duì)這樣的情況，你有什么想說的？”“此時(shí)此刻，面對(duì)林則徐，你還有什么想說的？”但是學(xué)生們也許是有話不知如何說，當(dāng)學(xué)生說到自己的感想時(shí)，我又不善于去引導(dǎo)、總結(jié)，因此造成在這一環(huán)節(jié)上有些浪費(fèi)時(shí)間。

第五篇：8 虎門銷煙

虎門銷煙

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能正確 流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確 流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀通課文，理解由生字組成的詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片；2 生字卡

教學(xué)過程：

一 揭示課題出示雕像圖：這幅圖上畫的是誰？簡(jiǎn)介林則徐：通過課前收集的資料，自己介紹林則徐。（在他任湖廣總督時(shí)，被道光皇帝任命為欽差大臣，到廣州查禁鴉片，懲辦鴉片販子，在虎門當(dāng)眾銷毀鴉片20200多箱。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這段歷史。）板書課題：虎門銷煙

誰用一兩句話來說說課題的意思？理解銷：銷毀； 煙：鴉片

二 初讀課文學(xué)生自學(xué)，師提自學(xué)要求

（1）借助課后拼音把課文讀正確，尤其是長(zhǎng)句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍，看清生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。

（2）把生字詞畫出來多讀幾遍，嘗試?yán)斫?，不懂的詞可做上記號(hào)。

（3）標(biāo)出段落序號(hào)。檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序把課文分成三段。

第一段（第1節(jié)）交代了虎門銷煙的時(shí)間。

第二段（2—5節(jié)）具體寫虎門銷煙的經(jīng)過，并生動(dòng)地描述了群情沸騰 人心大快的激動(dòng)場(chǎng)面。

第三段（第6節(jié)）寫虎門銷煙的偉大意義。

三 指導(dǎo)寫字出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。講解字形。

寨：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的三橫寫得緊湊些，注意長(zhǎng)短的變化，撇和捺要舒展開，下邊的部分左右是兩點(diǎn)。

毀：左右結(jié)構(gòu)的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右邊是“沒有”的“沒”右半邊。

板書設(shè)計(jì)：虎門銷煙