第一篇：虎門銷煙教案

《虎門銷煙》第二課時教學設計

【教學目標】

1.認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。【教學重難點】

重點：讀懂課文，理解硝煙的經過。難點：體會虎門銷煙的偉大意義。【教學準備】

1．收集關于虎門銷煙及林則徐的資料。2.課前布置學生觀看電影《林則徐》。【教學過程】

一、導入

1．同學們，你們熟悉這些日子嗎？為什么？（多媒體依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相機配上開國大典、香港回歸、澳門回歸的背景畫面。）

2．是啊，這些日子是我們中國人揚眉吐氣、倍感振奮的日子，是值得紀念的日子。它們將永遠銘刻在每個中華兒女的腦海中，珍藏在每個炎黃子孫的心海里！但你知道嗎？作為龍的傳人的我們，這個日子也應該是永遠不能忘記的！（出示課文第一自然段，學生齊讀，質疑。）

3．因為就在這一天，發生了這樣一件震驚中外的大事——揭題：虎門銷煙（學生齊讀）

二、初讀引思，整體感知

1． 過渡：今天，就讓我們繼續走近虎門寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧！

2．首先讓我們復習下生詞，你還會讀嗎？

咆哮 收繳 銷毀 水泄不通 囂張 欺侮 應邀 震驚中外

三、誦讀課文，體驗感悟

1．過渡：把它們放進文章中，相信你也能讀好，請同學們打開課本，自由讀課文，邊讀邊思考：虎門銷煙是個怎樣的事件？（板書：偉大壯舉）2．小組討論：你是從哪些語句感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”呢？ 3．當學生說到“銷毀時間長，鴉片數量大”時，學習第五自然段。（1）指名讀。

（2）你從哪些詞句體會到了這是一次“偉大壯舉”？

（3）討論交流。（引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”談體會。）這鴉片從6月3日一直銷到了6月26日，整整23天，2376254斤將近兩萬箱的鴉片化為煙渣。

（4）集體有感情的朗讀這一自然段。4．學習第二自然段

（1）師范讀（多媒體出示相關畫面），你覺得哪些人引起了你的注意？（隨機出示：男男女女、老老少少、文武官員、外國商人）

（2）讀著這些詞語你有什么感受？（觀看的人多而廣，體現出場面的壯觀。）（3）誰能通過你的朗讀把人多、人廣傳達給大家？（學生練讀、指名讀、齊讀）（4）你還感受到什么？（儀式隆重、人群興奮，也體現出場面的壯觀。）（5）過渡：課文中哪些地方表現出人們很興奮？ 5．以讀代講第四自然段。

（1）引讀，讀出人們興奮的心情。

（2）過渡：是呀，被鴉片害得妻離子散、家破人亡的中國群眾是那樣興奮。（3）引導學生質疑：再看看這些觀看的人，你們有沒有什么疑問呢？（①那些文武官員有的可能高興，但有的一定很擔心。②外國商人是販賣鴉片的，為什么還要請他們來看呢？）

（4）這些外國商人會怎樣想？

（5）過渡：是呀，林則徐明知道外國商人會恨他入骨，為什么還要請他們來觀看銷煙呢？

6．根據學生的回答，切入第六自然段的學習。

（1）齊讀，交流體會。

（2）師述：林則徐這樣做是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。他這樣做沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。讓我們深情地將第六自然段朗讀一遍。

7．深入學習第三自然段。（1）在銷煙的過程中，不知你們發現沒有，有一群人，他們不僅是虎門銷煙的觀看者，更是參與者。他們是誰？（多媒體出示民工銷煙圖）

（2）他們是怎樣銷毀這些害人的鴉片的？默讀課文，小組合作學習。（教師巡視）

（3）老師覺得民工所做的幾個動作，其實都是在倒，可書上為什么用了“撒”“拋”“倒”幾個不同的詞呢？能交換位置嗎？（體會用詞的準確和此時人們對鴉片的憎恨之情）（板書：撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰）

（4）自由讀描寫民工銷煙的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先??再??然后??”這幾個詞語復述民工是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

（5）教師引讀。（師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了??只見??，先向??，再把??，然后又把??頓時，??” 這樣的銷煙方法多么簡易、獨特，多么有效啊！）

（6）（多媒體課件播放銷煙過程）看，民工們正在銷毀這些害人的鴉片呢！你能為這畫面配上解說詞嗎？（學生看著畫面復述銷煙過程。）（7）齊讀第三自然段。

8．在生成中引導，引導中深入。

（1）你還能想到其他的辦法來銷煙嗎？（用火燒、直接投入大海??

（2）你覺得這些辦法好嗎？再讀讀課文的最后一段，你有什么新的發現？（如果這樣快的銷毀了，就不能沉重打擊外國侵略者的囂張氣焰了。就是要他們看見自己的鴉片一點點銷毀而心痛。讓他們知道中國人是不可欺侮的。而且，這也表明我們的決心。）

四、總結延伸。

1．虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的“煙”鬼一記響亮的耳光，鴉片的罪惡實在是太大了！回憶過去，看看今天，你還想說點什么？

2．可令人心痛的是，時隔一百六十多年后的今天，仍有許多人在造毒、販毒、吸毒，請看圖片。（多媒體課件逐一映示幾則報道，給學生以教育。）

3．看了圖片，你又想說點什么呢？ 4．如今，生長在新時代的我們，如果踏上虎門銷煙的遺址，看著咆哮的大海，想起林則徐指揮銷煙的場景，仰望著林則徐的塑像，你想說些什么呢?（多媒體出示林則徐塑像）請大家把要說的寫下來。

5．總結：毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界的人們應該聯合起來，齊心協力鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧，讓我們的生活到處充滿歡聲笑語！讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。（多媒體出示時間，學生齊讀。）

【板書設計】

8.虎門銷煙 偉大壯舉 先 撒鹽巴 再 拋鴉片 然后 倒生石灰

【教后反思】

《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。

這是一個大快人心的偉大壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面；接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來；最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

當學生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭精神中時，我來了一個大轉彎，林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現象。目前走私毒品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全，因此，讓學生從小就要樹立“遠離毒品，珍愛生命”的觀念。雖然事先在四（1）班和四（2）班試上了兩次，對課堂的整體結構稍有把握，但在本班的教學實施時仍有些緊張，導致第二自然段到第三自然段的過渡不自然，一兩個問題設計沒有梯度，學生一時難以回答，課堂氣氛沒有活躍起來，這是設計的不足，在今后的教學中，我還要在多多鉆研教材的同時，好好備一備學生。

第二篇：虎門銷煙教案

《虎門銷煙》教案

師：同學們，知道毒品嗎？現在有很多種毒品，他們對人的危害無窮，甚至造成人的死亡，大家看這樣幾幅圖，（課件顯示圖片）你們看了覺得怎么樣？ 同學們，看過電影《鴉片戰爭》嗎?

生：看過。

師：電影里面的鴉片也叫大煙，它就是一種毒品。你能談談你的印象嗎? 生：

師：看來，同學們對這段歷史有一些了解，今天咱們要學習的課文《虎門銷煙》，講的就是鴉片戰爭的事。

(板書課題：虎門銷煙)

師：(邊讀邊說)“銷”是什么旁？右邊呢？銷的意思是---（銷毀）師：銷毀“煙”，知道這里的“煙”是指什么嗎?

生：指鴉片。

師：對。請同學們讀讀課文，看看虎門銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛的方式讀，怎么讀都行。（生讀）

師：讀了課文，你想說點什么呢?

生：我想，當時成千上萬的老百姓，看到這一情景，該是多么激動啊!生：我覺得咱們中國人應該團結起來，讓鴉片進不了中國。生：林則徐是個功臣，要不是他，恐怕鴉片還不一定能被銷毀。

師：說得好!林則徐功不可沒，如果他還健在，一定會倍感欣慰的。（不管學生說什么內容，一定要引導他們提到林則徐，以便導入下文）

師：不知同學們注意到沒有，文中并沒有對林則徐展開描寫，只是一句帶過，為什么?(學生面面相覷，一時語塞。)

師：這個問題我們先放一放，請同學們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么?

生：第三節給我的印象最深，因為……

師：(笑笑)能停一下嗎?

生：可以。

師：我們來考驗一下哪位同學和他有默契，當他讀完了，你能不能說出他印象深的原因，看誰讀得聲情并茂，看誰說得情真意切。

師：（指站起來的學生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節）

師：快！誰來解釋？

生：這一節是描寫林則徐帶領工人怎樣銷毀鴉片的，所以給我的印象最深。師：能再具體些嗎？

生：這一節作者使用了“先……再……然后”這些詞語，把銷煙的經過寫得非常具體，給人的印象特別深刻。

生：還有“像開了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡”，非常形象，就像在我們的眼前一樣。1

師：說得多好啊！有一群人你們沒有發現，他們不僅是虎門銷煙的觀看者，更是參與者。生：我發現了，是民工

師：民工是怎樣銷毀這些害人的鴉片的？我們大家默讀第三節后，想想，如果是你，你會如何銷毀這些害人的鴉片。四人小組間自己演示一下。（課件：第三節，先整體呈現給學生默讀，學生表演時把“先，再，然后”三個詞用紅色顯示。下一步，把“撒、拋、倒”用蘭色顯示。）

（教師巡視）

生上臺演示書中銷毀鴉片的經過。正要下講臺。

師：等等，你剛才的幾個動作再做一遍。

學生邊做邊講，教師邊強調：你說得非常好，{不過作者沒有說第一步，第二，第三步，而是用幾個詞把三步巧妙地連了起來，同學們是哪幾個詞嗎？（先??再??然后??）（這一塊可以要可以不要，如果學生用了先---再—然后---就直接進入下一步）}

對了。有時候我們做一件事情要分成幾步來完成，為了表示這幾步的先后順序，我們就可以用上：“先??再??然后??”等詞把它們連起來。今天我們就來用這三個詞練習說話。請同學們回憶一下，在我們的日常生活中，完成哪些事要分三步以上來做。然后用“先??再??然后??”來說話。

（生齊讀第三節，讀得聲情并茂。）

師：我有個發現，他剛才所做的幾個動作，其實都是在倒，可書上為什么 用了“撒”“拋”“倒”幾個不同的詞呢？

生：鹽巴是小粒的所以用撒。

生：我不同意他的說法，鹽巴不是小粒的，而是一塊一塊的，撒是為能均 勻，使它能較快融化在水中。而倒會使鹽巴堆成一個小山樣的，不好融化。

師：的確鹽巴不是小粒的，作者在這精確的運用了撒這個詞，再現了當時 的情景。（撒是為了讓鹽更快化掉，顯示了心情急迫）

生：拋是因為鴉片很重，所以用拋。

師：我建議你們聯系人們的心情再想想。

生：因為大家恨鴉片，所以狠狠的地它拋出去。

師：作者在選取表現動作的詞時，還將人們的心情都表現出來了。所以，在我們平時的語言中，如果能像作者這樣用詞精準，那你的語言會更吸 引人。

來，咱們再一起讀一讀，看看頭腦里有沒有清晰的“銷煙”圖。

（生齊讀第三節，讀得聲情并茂。）

師：誰能不看書，說說你頭腦里的“銷煙”圖是怎樣的？

生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。

師：害人的鴉片被銷毀了，同學們你們高興嗎？當時在場的老百姓和你們一樣，他們為鴉片的被毀而激動，他們為中國人毀煙的氣勢而自豪，讓我們用自豪，高興的語氣來朗讀第4自然段。（課件：第四小節，紅色顯示“跳哇、叫哇、響徹”，跟在下面出示第二小節，紅色突出水泄不通 彩旗林立）

師：小結：是啊，人們太激動了，所以要跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門上空。那還有哪里也可以看出人們的心情是無比的激動呢？（第二小節）你從哪里可以看出來？

學生答老師隨機板書：水泄不通 彩旗林立

小結：指點板書，人多，臺上，臺下，這樣層層渲染出一種莊嚴而轟動的場面，這預示著這里將有重大的事件要發生。為下文銷煙的氣勢壯觀埋下了伏筆。這里教師還有個小小的問題要問同學：為什么還要邀請外國商人呢？（抓住課文最后一段：林則徐是為了告訴那些外國人中國人是不可欺侮的，他這樣做沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰。）

我們一起來讀一讀來體會一下一開始人們的激動之情。

這二四兩小節都是寫了人們的激動心情，這樣寫有什么好處嗎？（烘托銷煙大快人心）

是啊，銷煙整整持續了23天，二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進了咆哮的大海之中。讀到這里，你們體會到了什么？

▲引讀并板書：震驚中外 偉大壯舉

打擊囂張氣焰 中國人民不可欺侮

這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是------中國歷史上值得紀念的日子。這兩小節首尾響應，點明了虎門銷煙的時間和歷史意義。

師：讀了這兩節，你想說點什么呢？

生：我想說，虎門銷煙像一面鏡子，照出了外國侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！

生：我要說，我們中華民族是不可辱的。

生：我要感謝虎門銷煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。

師：是啊！虎門銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國侵略者的美夢，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢死、意志薄弱的“煙”鬼一記響亮的耳光，鴉片的罪惡

實在是太大了！回憶過去，看看今天，你還想說點什么？

生：我們要牢記這個教訓，不能再讓這樣的悲劇發生。

生：現在，仍有人在吸“煙”，多么不應該啊！

師：對！一百六十年過去了，現在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請看圖片。（師逐一映示禁毒宣傳圖片，給學生以教育。）

師：看了圖片，你還想說點什么呢？

生：為了你和家人的幸福，請遠離毒品吧！

生：造毒者害人也害己，請不要再制造悲劇了！

生：一份毒品該是多少座墳墓啊！（還有幾人發言，略。）

師：同學們說得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應該聯合起來，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！

我建議同學們課后到網上或其他地方搜集一些資料做個調查，搞一次禁毒宣傳主題中隊會，屆時，我愿意做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？

開始水泄不通 彩旗林立

虎門銷煙經過先??再??然后?? 中國人民是不可欺侮的結果震驚中外 偉大壯舉

第三篇：虎門銷煙教案

教學目標：

1、了解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟虎門銷煙的歷史意義。教學重難點：

認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。教學課時：

第二課時 教學準備：

投影、鴉片對人的危害 教學流程：

一、初讀課文，了解內容

1、導語：同學們，在170多年前，發生了一件長中國人民志氣，滅洋人威風的歷史事件，那就是——虎門銷煙。（板書課題）

2、通過上一節課的學習，你知道了什么？（如百姓十分興奮，對銷煙很擁護；銷煙的步驟；銷煙的意義等。）

3、剛剛同學們都說得非常好，那么誰能把它說完整了？（課文記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳的近兩萬箱鴉片當眾銷毀的壯觀場面，虎門銷煙這一壯舉大長了中國人民的志氣，大滅了外國侵略者的威風。）

二、直奔主題，提綱挈領

1、課文對虎門銷煙這一歷史事件是怎么評價的呢？請同學們快速瀏覽課文，找到這句話，并勾畫出來。(生快速瀏覽課文，思考，勾畫。)

2、生讀，出示“這一壯舉，長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。”

3、質疑：回答的非常正確！針對這句話，你們想到了什么問題嗎？（為什么稱這是“壯舉”？為什么說“長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風”？）

過渡：問題提得真好！這個問題就是本課的重點。

三、細讀品味，探究問題

這一壯舉，你們從哪些地方體會到這是“壯舉”？

1、請同學們帶著問題讀課文，在文中去勾畫語句，尋找問題答案。（學習小組內交流）。（自讀自悟，小組交流）

2、匯報交流。

剛才同學們讀得認真，說得精彩。為什么說虎門銷煙這一事件是“壯舉”呢？你們從哪些地方體會到這是“壯舉”？我們來交流大家的學習成果。（要求：生先讀相關語句，再談體會。）

（1）讓我們把時光倒流，跟隨老師一起回到1839年前的6月3日，看看那一天，在廣州城發生了什么？誰來用書上的話說說？（銷煙前場面的隆重、壯觀。）（第一、二、三自然段。）

A、從這些語句中你體會到了什么？（此時，廣州城很熱鬧，人很多，人們的心情很高興、很喜悅…）B、可是，當時的廣州城為什么會那么熱鬧，人們心情為什么又那么喜悅呢？（學生交流，隨機出示布告，讀一讀）

C、你對布告中提到的鴉片有什么了解？（抽生答，學生談粗略的了解）請大家讀課后的“學習鏈接”，看看鴉片給當時的人民帶來怎樣的危害，我們再看屏幕。（播放當時鴉片對中國人民的危害的畫面補充資料）

D、同學們，看到這些觸目驚心的畫面，你們想說些什么？（鴉片你蠶食了多少人的生命啊！趕快消失吧；可惡的外國侵略者才是罪魁禍首，我們要把你們趕出中國去！吸食鴉片的人們啊，你們醒醒吧！等等）

E、是啊，鴉片毒害中國人的身體，削弱中國人的斗志，現在要當眾銷毀鴉片，人們怎能不歡欣鼓舞？怎能不拍手稱快，那么誰能讀讀這段話。（指導朗讀，理解體會“贊口不絕” “洋鬼子”，讀好老人的笑呵呵，青年人的興奮，同學們的叫喊）

F、讓我們一起讀一讀，體會人們的激動心情。（讀1---3段）（2）銷煙過程的壯觀。五自然段

①虎門銷煙是誰親自督戰的？（出示林則徐像）誰能來給我們介紹一下林則徐？（根據收集的資料或預習談）

②讓我們親自去感受林則徐督戰的銷煙場面。請同學們看插圖，你看到了些什么？說說你眼中的銷煙場面。（注意引導學生言之有物、言之有序。如：人們光著膀子干得熱火朝天，有的正扛著裝鴉片的箱子走向池邊；有的正將箱子里的鴉片往池子里倒；有的手持長竿使勁將鴉片往下按??白色的煙霧四處彌漫，他們個個臉上都是笑意盈盈，銷毀了鴉片，他們心里多高興啊！）你能用一個詞來概括這一場面嗎？

（熱火朝天、興高采烈、揮汗如雨、群情振奮、煙霧繚繞、驚心動魄等）

②大家自由讀課文第五自然段。勾畫你從哪些詞句中感受到了銷煙場面的壯觀? A、一袋袋海鹽

一擔擔生石灰

（倒入池中的海鹽、石灰數量多）為什么需要到倒那么多的海鹽和石灰，銷煙池到底有多大？ 兩個

十五仗見方

（一個池子就有學校半個操場那么大,兩個池子就有學校整個操場那么大）

多龐大的銷煙池啊，它的整體構造是什么樣的？（前面…后面…周圍…）

導讀:在這兩個十五丈見方的銷煙池,震驚中外的虎門銷煙開始了 銷煙的民夫先…然后…又…再..B、從這段話中你了解到，銷煙分了哪幾步？ 灌上水---倒海鹽---切煙土---倒石灰

用表示先后順序的詞：先..然后..又..再…復述銷煙的這幾個步驟 C、接下來的銷煙場面又是怎樣一番壯觀的情景? 翻來滾去

(黑色的鴉片在池子里象煮開了的廢水)一團團

白色煙霧

蒸騰

(白色煙霧從十五丈見方的池子里向上騰空而起)彌漫

(整個虎門灘上空都漂浮著白色的煙霧)齊讀虎門灘煙霧彌漫的壯觀場面

D、看到這一場面,圍觀的群眾?(歡呼雀躍), 從這個詞你體會到此時人們的心情怎樣?

導讀:此時的人們多么激動,多么喜悅.在雷鳴般的歡呼聲中…….E、同學們，整個這樣的過程就是課題中的——銷煙。④播放銷煙視頻：讓我們再去看看那驚心動魄的場景吧！

過渡：這樣銷毀鴉片僅僅是一天嗎？（不是，銷毀了二十三天）二十三天銷毀了多少箱鴉片?(近兩萬箱)是啊，二十三天！這收繳來的近兩萬箱黑色的鴉片在池子里翻來滾去，那一團團白色的煙霧蒸騰、彌漫虎門灘整整二十三天！老百姓歡呼雀躍整整二十三天！近兩萬箱銷毀的鴉片全部被卷入咆哮的大海！

同學們，這銷毀的僅僅是鴉片嗎？（不是）那是什么？（是外國侵略者的威風）你從哪一段知道的？（3）研讀第六自然段。①請同學們默讀第六自然段。

②同學們，軟弱無能的清政府讓當時的中國淪為了半封建半殖民地，洋人在我們的國土上橫行霸道，為所欲為！我們看看他們的罪惡行徑吧！（補充資料：外國侵略者在中國橫行霸道的文字介紹。）

③我們再來看看書上插圖，今天他們又是怎樣的呢？（看圖）你看到了什么？（看到林則徐在官兵的簇擁下揮著手，義正嚴詞地給洋鬼子訓話，幾個洋人給林則徐脫帽鞠躬，垂首恭聽，樣子狼狽不堪。）當時林則徐又說了些什么呢？找到林則徐說的話多讀幾次。你體會到什么？（體會到中國人民不可欺，誰要是違反禁令，都將嚴懲不貸。中國人民有決心、有能力懲治外國侵略者！）

抽生讀(讀出強硬的語氣)男生讀(讀出中國人神圣不可侵犯的氣勢)④從文中找出描寫外國侵略者當時表現的詞語。（恭恭敬敬、躬身彎腰、垂首恭聽、連聲稱是）從這些詞語中，你又體會到什么? ⑤昔日趾高氣揚的外國侵略者現在可是俯首稱臣呀！往日的威風一掃而光。咱們一起來齊讀第六自然段。

（4）導讀最后一段。為什么說“長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風”？

①小組討論。

②匯報交流。（這次銷煙數量之多，近兩萬箱，規模之大，人山人海的圍觀群眾，以及官兵洋人，時間之長，經過23天才全部銷毀。老百姓更是歡呼雀躍，揚眉吐氣，像過節一樣。而外國侵略者往日不可一世的威風也一掃而光，被這驚心動魄的場面震懾，給林則徐鞠躬敬禮，既尊敬又畏懼，只有垂首恭聽，連聲稱是，狼狽不堪。）

③反復誦讀，提升感悟：男生讀——女生讀——齊讀。

四、升華情感，拓展訓練

1、林則徐為了銷毀鴉片，倡導禁煙運動，內有昏庸的反對派，外有橫行霸道的外國侵略者，歷經了重重困難。請看補充資料。

2、可以說這是一場戰爭，在這場戰爭中林則徐曾說過“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回。”現在，面對著端坐在我們面前的這位偉大民族英雄的塑像，此時此刻，你們想說什么呢？（出示林則徐像）

3、抽生交流。

4、小結全課。

虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外國侵略的堅強意志，領導這場斗爭取得勝利的林則徐，不愧為中華民族的民族英雄！讓我們記住這偉大的名字——林則徐，記住這偉大的一天——1839年6月3日！虎門銷煙!

附：板書設計：

虎 門 銷 煙（1939年6月3日）

值得紀念

震驚中外

偉大壯舉

中國人民是不可欺侮的！

第四篇：虎門銷煙教案

當人們聽說林則徐要在虎門灘當眾銷毀洋人的鴉片時，整個廣州城都沸騰起來了。真的到了銷煙這天，又會是一番怎樣的情景呢？今天，我們將重點學習課文的二、三部分。

讀讀課文，畫一畫描寫虎門灘銷煙壯觀場面的句子，想一想，從這些句子中你體會到什么？寫一寫批注。

2、讀一讀，把你的感受讀出來。

當時來的人特別多，他們的心情很興奮，假如你當時也在虎門灘，你能不能把當時的那種場面通過朗讀表現出來呢？ 生：讀課文

師：老師能感覺到你很高興，但感覺來的人不是很多。誰想再來試一試呢？ 另一生讀

師：讀的真不錯，老師仿佛身臨其境了，現在，讓我們全班一起來讀一遍，讓老師飛越時空，回到6月3日的虎門灘，好好感受一當時的壯觀場面。好嗎？ 全班齊讀

師；同學們太厲害了，真把老師帶進了當時的那個情景。

十五丈大約是五十米，跟我們學校的操場差不多大。師：查找資料是一種很好的學習方法。

生：銷煙池很大，而且還有兩個，說明銷煙的量特別的多。師：對啊，用這樣的兩個大池，每天就可銷毀特別多的鴉片。啊！我終于見到了高大而雄偉的林則徐塑像。

在我的心目中，他是一個頂天立地的在英雄。他是個熱心的人，也是一個愛國愛家的人。我讀了這篇課文才知道，他是多么偉大的好官。

你為了消滅鴉片，卻不顧自己的生命，你真讓我佩服得五體投地。

我在歷史書中了解了一些林則徐的資料，今天有幸來到了林則徐的塑像前。

林則徐是一個威武不屈的勇士。古時候，外國人在我們中國販賣鴉片，害得我們中國人染上了毒癮，身體骨瘦如柴，還賣兒賣女，甚至賣妻的去吸食鴉片。這種事情按理說應該是朝廷解決，可是朝廷中無人愿意去解決。林則徐就自告奮勇地說：“皇上，讓微臣去解決吧？”

于是林則徐等人就來到 鴉片最猖狂的地方——廣州虎門。經過潛心搜索，在虎門繳獲了二百多萬斤鴉片。林則徐立刻叫人挖了幾口大坑，往里面灌了海水，撒了鹽，再把鴉片拋入池內，把一擔擔的生石灰倒下去。頓時，銷煙池里散發出股股難聞的氣味。鴉片被銷毀了。隨著潮水卷進了咆哮的大海之中。

林則徐勇于跟外國侵略者做斗爭，是我們的榜樣。

恭恭敬敬、躬身彎腰、垂手敬聽、連聲稱是”這些詞可以看出這一壯舉大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風，因為外國人從來沒有對中國人連聲稱是，所以說滅了他們的威風。師：你是聯系課文來理解的，現在我們一起來看看第六個自然段，你們邊看插圖，邊聽老師讀一讀，看一看這些洋人此時在干什么。師范讀

生：洋人們摘下了帽子，站在林則徐的面前躬身彎腰，什么話也不敢說了，一點兒也不威風了。生：我看過課外書，知道了鴉片害得我國白銀大量流失，很多家庭家破人亡，人們都痛恨鴉片，林則徐把兩萬多箱的鴉片當眾銷毀的，外國人就很害怕，林則徐為我們中國人出了一口氣，讓中國人揚眉吐氣，滅了外國侵略者的威風。師：看到這一場面，你的心情如何？ 生：我覺得很痛快。生：爽快 生：大快人心

師：結合課文插圖，會讓我們有更深的體會。

師小結：林則徐虎門銷煙這一壯舉大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風（板書：長志氣，來威風）告訴了所有的人：中國人是不可欺負的。

老師相信虎門銷煙這一壯觀場面已深深地印在了每個同學的腦海中，接下來，我們來個填詞比賽。

出示句型：虎門銷煙，中國人，外國人。生：虎門銷煙，中國人揚眉吐氣，外國人垂頭喪氣。生：虎門銷煙，中國人興高采烈，外國人愁眉苦臉。生：虎門銷煙，中國人歡呼雀躍，外國人垂手敬聽。

……..師：同學們積累的詞匯可真豐富，對課文也充分理解了，老師可真替你們感到高興。

2、總結

師：這節課，我們學習了虎門銷煙這一課，讓我們記住這么一個愛國之人：（林則徐）；讓我們記住虎門銷煙這一壯舉，因為它：（大長了中國人的志氣，滅了外國侵略者的威風）。

五、板書設計：

人多

池大

虎門銷煙 煙霧大 壯觀（長志氣 滅威風）銷煙多

第五篇：《虎門銷煙》教案

虎門銷煙

教學目標：

知識與技能：

1.認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3.能用表示順序的詞語“先??再??然后??”寫一段話。

過程與方法：

1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。

2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心，情動于中而發于外。

情感態度與價值觀：

培養學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發學生遠離毒品的思想。

課前準備：學生查找一些背景資料。教學過程：

一、談話導入。

師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于鴉片的資料，還有鴉片戰爭時期中國的現實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？

學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。

二、初步感知。

師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。

1.組織學生自主學習，讀通課文。

學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。

2.組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。）

小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。

3.組織學生朗讀課文。

三、理解課文。

師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

學生自讀課文，邊讀邊想。

學生匯報：

林則徐銷煙有深遠的意義。

結合課外資料來談。

林則徐領導的禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。

師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？

學生暢所欲言。

教師相機指導朗讀

朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。

師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。

學生選擇性的讀，并試著背誦。

學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。