第一篇：如何有效地開展家訪工作(峰)

如何有效地開展家訪工作

廣安區虎城初中

李峰

家長是學生的第一任老師，學校教育如果得不到家長的配合與支持，就會陷入孤軍奮戰的局面，工作就難以達到預期效果。因此，教師對家訪工作決不能掉以輕心、等閑視之。那么，究竟怎樣才能把家訪工作做好呢？現根據我從事教育工作多年的經驗談一點粗淺的看法。

一、深入學生的生活實際，認真調查了解

走進村鎮，深入到學生家中，與家長進行面對面的交流與溝通。了解學生的日常生活

及學生在家的表現，了解學生的家庭狀況，父母親的思想動態，文化程度，興趣愛好與家庭教育中存在的問題，了解家庭成員對學生的影響，誰起到主導作用，根據了解到的情況，來確定以后的工作中點及其方向。此外，還務必了解學生家長對教師、學校工作的要求和意見，及其對子女的要求。如在我所教過的一個班里，有一個叫鄭偉的男孩，他經常欺負其他同學，課堂上講話，做小動作，頂撞老師，各科成績都很差，還經常缺課、遲到、早退。多次找他談話，說服教育，但效果甚微，于是對該生進行家訪，當我不行幾公里來到該生家中見到他父母，說明來意，該生父母非常熱情，又是讓座，又是倒茶。當我將該生在校的情況告訴他們之后，該生的母親流下了傷心是淚水。她說：“如果老師不來，我們對這些情況一無所知，謝謝老師，以后我們一

定配合老師，做好鄭偉的轉變工作。”

第二天，放學后，我又找該生談話，他態度比以前大有轉變，寫了保證書，并下決心痛改前非。后來，該生成了班上品學兼優的帶頭人。此例說明了家長配合教育，在轉變后進生的工作中，起著十分重要的作用。

二、及時向家長反饋學生在學校的表現

在與家長的交談中，首先要了解學生回家后是否溫習功課、完成作業，是否尊老愛幼，是否熱愛勞動，是否進電子游戲室等。另一方面，要把學生在校的表現反饋給家長，在這個過程中，要講究藝術和方法，既要把學生的表現如實地告訴家長，又要注意到不傷害家長的自尊，還有注意不傷害學生的自尊心。不妨這樣做：首先肯定學生的成績，把學生身上的閃光點一一點亮出來，使其家長感到欣慰，對孩子充滿信心，充滿希望。在介紹學生身上存在的問題時，語言要婉轉、恰當，不夸大事實，力求客觀公正。父母對子女的教育方法和教育態度，對學生的學習成績和心理品質的形成起著重要作用。在家訪工作中，要善于捕捉家庭教育中的負面因素，然后幫助家長或家庭其他成員克服不正確的教育思想，改進教育方法。例如，有一名學生叫王磊，學習成績一直在班上名列前茅，可是最近一段時間，課堂上注意力不集中，時常發呆，成績下降，幾次找他談話，他閉口不談，眼淚直往下流。于是我就進行家訪，見到了他的父母，令人吃驚的是，他們知道孩子的情況后，都擺出一副無所謂的樣子，對我也很冷淡，讓人百思不得其解。后來我又找了王磊，無論我如何勸導，他還是不開口，于是我就到他的鄰居家了解，原來他的父母正在鬧離婚，父母雙方誰也不愿意要這個孩子，孩子的心靈受到了嚴重的創傷。第二天放學后，我再次找到王磊談話，我告訴他，在這種情況下，更應該把學習搞好，以此來贏得父母的歡心。后來我又多次到該生家中，對其父母進行勸說，闡明離婚后對孩子的負面影響，為孩子創造一個良好的學習、生活環境是做父母的責任。也許是被我的真情所感動吧，過了一段時間，王磊高興地告訴我，他的父母已經和好了。

三、形成共識，制定措施，齊抓共管

通過家訪，一方面對學生在校外的行為有比較全面的了解，對家長、家庭環境、家庭

教育及家長對學生的期望也有了全面、準確的了解。另一方面，家長對子女在學校的成績、思想品德等諸方面也獲得全方位的了解，在此基礎上，可以同家長共同研究、磋商，準確地找出學生身心發展、學習、生活中存在的問題，與家長達成共識，從而制定出行之有效的教育措施。

四、持之以恒，不搞形式主義

走出校門，深入學生家庭，不是一朝一夕之事，務必做到有目的、有計劃、有準備、有針對性。新學期開始，就要制定出家訪計劃，對哪些學生進行家訪，對家長談哪些問題，要向家長談哪些情況，都要有充分的思想準備，而不是憑興趣，心血來潮去訪問一下，事后又把把該工作拋到九霄云外，不能當事情發生了，再去家訪。家訪要做到普遍性，不能只去訪“優秀生”或“后進生”，應該面向全體，不能 搞特殊化，也不能搞形式主義。此外，還可以利用家長會、電話及素質手冊等方式與家長及時取得聯系。對家長的來訪，電話給予熱情的接待和重視。

五、要不斷總結，不斷完善

我們做任何事情，都不是一帆風順的，總會有一些挫折，在失敗面前不氣餒，在困難面前不低頭，家訪工作沒有現成的公式，而是需要我們在工作實踐中不斷地去摸索，在失敗中不斷地總結經驗教訓，在不同的環境中針對不同的具體情況，做出明智的選擇，對工作一定要做出總結。通過總結，找出正反兩方面的經驗，才能在今后的工作中，揚長避短，不斷地提高、完善家訪工作。

家訪工作，不是單純地了解學生單方面的情況，還要了解家庭環境、社會環境，通過努力可以是學生健康地成長，還可以幫學生建造一個良好的學習環境。家訪工作是教師進行教育教學工作不可或缺的重要環節。作為教師，應該盡職盡責地做好這項艱巨的工作。

第二篇：如何有效地開展基層黨務建設工作

如何有效地開展基層黨務建設工作

【摘要】黨務建設是中國共產黨的建設的重要內容之一。隨著社會的發展，中國共產黨在整個社會中的執政地位的重要性越來越明顯，其對黨務建設的要求也越來越高。作者根據自己多年的基層黨務建設工作實踐，在探討和總結基層黨務建設工作成敗得失的基礎上，對如何有效地開展基層黨務建設工作提出了具體的對策。

【關鍵詞】基層黨務建設工作對策

黨務建設是中國共產黨的建設的重要內容之一。一般而言，黨務建設涉及黨的組織、宣傳、紀律檢查等各項內部的事務性和業務性工作。在實際工作中，黨務工作就是圍繞黨的建設而進行的如發展黨員工作、黨員教育工作、黨員管理工作、黨的紀律檢查工作、黨內監督工作、黨的組織宣傳工作等的一系列具體的黨內管理活動。進行黨務建設，就是將黨務理論與實際情況緊密地結合起來，堅持質量為先、育人為本的原則，對黨員干部加強教育，提高其政治素質、業務水平和實踐能力，為社會的發展培養更多的先進人才。以此先進來推進黨的建設，使其在社會發展和科技創新中發揮應有的作用。由此可見，開展好黨務建設工作意義重大。以下筆者根據自己多年的基層黨務建設工作實踐，對如何有效開展基層黨務建設工作作以探討。

一、基層黨務建設工作存在的問題

1.思想認識不夠深刻

一年來，經過我們在企業中的精心組織、考察和培養，向黨組織培養了一名合格的成員。這一情況說明員工們在思想不夠先進，導致對黨務工作的認識還不夠深刻，主要表現在：①在以發展經濟為主要目的的企業中，高效發展需要高技術素養的人來支撐。在這種理念的支配下，企業在人的發展方面往往會重技術而輕思想素養，具體表現為，單位上上下下忽略或淡漠黨務的管理，甚至許多同志認為黨務建設工作僅僅是一項務虛的工作，與企業的經營和管理無關；更有甚者，認為黨務建設工作會占用企業資源，可能會給企業發展帶來不利。②對黨組織的領導者不夠重視，企業中遇事以企業法人為先，在崗位設置和工作職責規范上輕視黨組織書記的位置和作用。③對黨組織的相關措施和制度高高掛起、置之不理，甚至有一定的抵制情緒。具體而言，重發展而輕組織和教育工作，導致部分職工和黨員在對待企業或單位的用人以及發展上缺乏正確的態度和觀念。

2.實踐中黨的組織作用弱化

在以上問題的影響下，在某些企業或單位中，黨組織的職能和權力大大受阻，一般很難真正參與討論并決策企業或單位內部的重大問題。企業法人實體往往包攬許多事務，甚至制定管理聘用措施、管理考核等的一切事務都得經過法人代表同意和許可方能實施。黨組織在實際工作中一般形同虛設，只從事一些諸如學習與集體活動的組織、黨員管理、黨費收繳等簡單的、常規性的黨務工作。這種組織作用弱化直接影響到黨組織在整個企業或單位中核心作用的發揮，導致我們組織和開展的“聯系群眾轉作風、公道正派樹形象”活動基本流于形式，收效甚微。

3.對黨員的管理和教育不徹底

在一些企業中形成的重經濟發展而輕黨組織工作的直接后果是導致黨員的管理和教育工作不夠

徹底，甚至是陷入困境，影響黨內的一些正常活動的開展。如，我們在組織公司女職工參加省工會組織的“知識問答競賽”活動的過程中就曾出現過個別員工不夠積極和主動，參與熱情不高等狀況。

二、有效地開展基層黨務建設工作的舉措

1.以廉政建設為主導，構筑思想防線

在構筑黨員干部思想防線的舉措中，廉政建設顯得尤為重要。它不但有利于黨組織的有序運行，而且能夠促進黨組織內部的團結合作，進一步發展黨群關系，還能夠引導基層黨員干部學習優秀的理念并將其付諸于實踐。在構筑思想防線方面，以“廉”為主題的培訓是比較重要的途徑，它能夠讓黨組織成員再重溫黨章和憲法的相關知識的基礎上，加深對黨性的認識，增強拒腐防變能力，自覺的防止各種違法亂紀行為的發生，永葆堅定性和純潔性。

2.以黨政方針為壁壘，營造基層黨務建設良好環境

加強基層黨務建設，須以黨的各種思想路線和方針政策為主要壁壘。一方面，黨政方針是組織內部活力的源泉，另一方面，黨政方針是黨組織及其成員貼近群眾、服務于群眾的行動指南。有了這樣的壁壘，黨務建設才能科學布局、擴大覆蓋面，黨務建設工作才有可能深入人心，更好的為人民服務。

3.以科學發展觀為指引，加強基層黨務建設工作

如果說，黨的建設是黨正身、煉行的指南，那么，科學發展觀就是黨務工作建設的良好指引。在當前經濟社會快速發展的環境下，指引思路對黨建工作的質量和水平以及黨建工作的開展具有著重要作用。所以，作為基層黨務建設工作的組織者，應該明確這樣一個道理：優秀的理論指導下的任何工作都是經得起時間的考驗和實踐的檢驗的，而實踐證明科學發展觀是基層黨務建設工作的強大理論支柱。要想有效開展基層黨務建設工作，須做到：①加強學習。盡可能多的創造理論學習的機會，要求黨員干部加強學習有關科學發展的理論及其內涵，為加強基層黨務建設工作提供充足的精神動力；②以先進性教育為引領，加強黨的自身建設。黨組織要經常的開展形式多樣的黨風黨性教育工作，以提高黨組織的先進性和黨員的自身素質；③加強隊伍建設，配備一支高效的黨政工作隊伍。

結語

社會在不斷進步，時代以其前所未有的態勢向前發展，中國共產黨在這個過程中的引領作用會更加凸顯。黨務建設工作是這一過程中黨的沖鋒號角，促使黨為順應時代的發展而不斷開拓、創新和進取。因此，有效開展基層黨務建設工作意義重大。

參考文獻：

[1]百度百科.什么是黨務工作[EB/OL].http://zhidao.baidu.com/link?url=mOSKrt40bdt-3k_zh9IzjDjiFcdEmfzKlgb5GUGRVHXWTqWisnWDFUdkSRewnkzVct8GNj5fbDlp_ylt4nF7Ca.[2]常順英,郭彬,葛志平.基層黨建圍繞本單位中心工作的途徑和方法[J].中國冶金教育，2011(02).[3]楊耘，楊春波.新時期加強基層黨建工作的思考[J].商業經濟，2011(05).[4]榮華.關于退經基層黨建科學化的實踐與思考[J].中國特色社會主義研究，2011(02).[5]蘇蘭.黨員先進性建設的內在要求[J].政治教育研究所，2009.

第三篇：怎么開展家訪（范文模版）

主要從以下四步來開展家訪。

第一步：確定好家訪的目的1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

第二步：確定好家訪的方法

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

第三步：全面走訪

首先，我走訪了幾家平日生活習慣和學習態度都很好的學生，和他們的家長一起交流了孩子在學校和家里的生活學習情況，并請家長根據自己的經歷總結了教子經驗。

接著，我把幾位家長總結的教子經驗整理成文章，并把老師的教學習慣和教學要求一并整理出來，寫成了一篇告家長信，分發給每位家長。并請每位家長讀后也小結自己的教子心得或說說自己在教育孩子方面的困惑，回復給老師。（見附件：家長要引導并賞識孩子對自己的尊重）

后來，我又走訪了一些學習上有困難的和性格上需改進的學生，和家長一起交流了他們現在的學習生活情況，并針對他們出現的問題，想了一些辦法。

第四步：家訪小結（見附件：真誠家訪，拉近心距）

第四篇：淺談如何有效地開展親子活動

淺談如何有效地開展親子活動 編輯：juan 作者： 來源：

著名的幼兒教育學家霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”家長是我們幼兒園教育工作所不可忽視的教育資源。為了我們更全面地了解孩子，促進他們身心健康和諧的發展，我認為開展有效、有益、有趣的家園共育活動是非常重要的。

然而隨著科學和社會的發展，傳統的家長會、家訪、聯系卡、家長留言等家園互動形式已遠遠不能滿足我們的需要。作為人間關系中最重要的形式之一的親子關系已越來越多地引起人們的關注，尤其是些年輕的父母們。于是，親子活動這種生動活潑、別具一格的教學和充滿活力的課堂，為孩子、家長和教師創造了共同活動的空間，成為幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式。親子活動豐富了孩子們的童年生活，增進了家長和孩子的友誼，它作為一個平臺，給孩子了一個在家長、老師面前表現自我，施展個人才藝的機會；而家長們通過親子活動的友誼平臺也更加了解、貼近自己的孩子；作為我們老師，更是在活動中得到了與家長充分的交流與溝通，使我們家園雙方都更全面地了解了孩子，從而促進了孩子們的健康成長。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。為了加強我們家園之間的溝通，增強家園間的合力，共同促進幼兒健康快樂的成長，我認為開展豐富多彩的親子活動，進行親子教育勢在必行。怎樣才能更有效地開展好親子活動呢？我覺得應從以下幾方面做起：

一、明確親子活動的特點、目的和意義

親子活動是一種以親緣關系為基礎，建構良好的親子互動關系，實施親情影響的有目的、有計劃的教育活動。它將游戲活動作為主要教育手段，教學活動遵循幼兒的身心發展特點設計而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學習的機會和條件，使父母獲得恰當的先進的教育行為和教育觀念，提高了家長的科學育兒水平，實現了幼兒學習、家長培訓的指導思想，形成教師、家長與幼兒進行互動游戲的教學模式，這是親子活動的最大特點。

親子教育作為一種新型的科學的家庭教育模式，更強調父母、孩子在情感溝通的基礎上，實現雙方互動。因此要組織好這樣的活動，首先應讓大家明確我們親子活動的主要目的是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發展，活動的主體是家長和孩子。親子活動全方位地開發了孩子們的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往等多種能力，使孩子在快樂的游戲活動中，增進親子感情，促進親子間的交流，最終促進孩子健康和諧的發展。

二、活動設計應生動活潑，符合幼兒身心特點

我們在設計每個親子活動時，應考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及心理發展特點，將活動課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關注一下幼兒的情緒、情感體驗，建立一種科學化、游戲化、親情化和互動化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發和個性發展提供全方位的服務，促進幼兒全面素質的提高。

讓親子活動以其本身固有的情趣性和娛樂性，吸引家長和孩子們愉快的參與活動，減輕家長們的重重顧慮，使家長感受到孩子們是在玩中學到了本領。通過參與實實在在的活動，家長和老師配合會更加密切、協調，從而更有效地促進我們家園互動、相互交流。

三、重視家長在活動中的主動性

親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，教師必須尊重家長，以平等合作的態度對待家長，同家長共同商量，取得家長的支持與配合，家長的重視、堅持及對孩子的理解、支持、鼓勵與配合等良好的親子教育氛圍的形成，必將促進家長和孩子的共同成長。

1、家長應認識到自己在活動中的主體地位，充分調動其積極性，全身心地投入到活動中，做孩子成功的合作者。

2、興趣是孩子活動的動力和出發點。因此家長在活動前應注重引起孩子參與的興趣，只有和孩子一起共同完成他感興趣的活動，一同克服困難，一同享受成功，才會同孩子建立起一種心理上的交流平臺，才能了解到孩子真實的心理活動與想法。

3、家長要根據孩子的實際情況選擇合適的目標，指導孩子的活動。

有很多家長都錯誤地認為，要求越高對孩子越有幫助，其實不然。只有適當的要求才最有利于孩子的發展。有的家長在指導孩子活動時，因為孩子違背自己的意愿或未達到要求，家長就不耐煩了，嚴厲地指責孩子，批評孩子，使原本快樂的游戲活動不再受孩子的歡迎。這是極為不好的。所以在親子活動中，家長應該耐心地指導孩子。

4、家長在活動中要注重幼兒能力的培養。

如果家長在和孩子一起活動時能多問孩子幾個“這該怎么玩”，“讓我們一起試試，好嗎？”我想會更好地培養孩子的探索精神和能力。在親子活動時，家長還可以從孩子的各種表現中進一步較全面地了解孩子，從而有針對性地，游刃有余地教育孩子。

5、家長要信任孩子。

在進行親子活動時，很多家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行，往往牽著孩子的手不放，致使孩子失去了鍛煉的機會，出現了膽小、任性和一些不良的行為，令人后悔莫及。所以在此提醒所有的家長朋友：要盡可能多地給孩子提供獲得鍛煉的能力，發現孩子，相信孩子，信任孩子。

6、家長應多用鼓勵的方式評價孩子，讓孩子體驗到成功的快樂。

欣賞孩子是一門藝術，成人的鼓勵會給幼兒以信心與動力，讓孩子努力做好一件事。所以在孩子成功或失敗時，家長都應以鼓勵的方式評價孩子。

四、加強教師的指導作用

在親子活動中，教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導者，還應是家長和孩子們的合作者。無論是對家長還是對幼兒，我覺得教師都應該多給予幫助和指導。

1、直接性指導

開展親子活動時，家長可直接觀摩老師指導孩子，也可請教師介紹一些教育觀念及方法或者讓教師直接告訴家長該怎樣引導孩子完成游戲。

2、個別性指導

在父母指導孩子游戲的過程中，教師可個別指導父母應該怎樣去做。

3、評價性指導

在每次活動的結束部分，教師可將活動中觀察到的父母指導孩子的一些好的例子介紹給大家，然后分析其中一些科學的觀念及方法，以此帶給大家一些啟發。

4、點撥式的指導

在父母指導孩子活動有一點小困難時，教師應幫助父母提供解決問題的方法，并告訴他為什么要這樣做。這樣家長在以后再碰到此類問題時就有了可以借鑒的經驗。

5、歸結性的指導

在活動結束時，教師要將本次活動的目的和家長應如何指導孩子的方法加以小結并加以歸納，幫助家長鞏固練習。親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師有針對性的指導縮短了教師與家長的距離，使家長在活動中獲得了正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻，從而最終實現孩子健康和諧發展。

總之，我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們提供更多和老師交流的機會，是幼兒園教育的延伸。今后我們將義不容辭地引領家長更好地走近親子教育，倡導親子互動，增強家園合力，共促幼兒成長。

第五篇：如何有效地開展班隊活動

如何有效地開展班隊活動

尊敬的領導、老師們：

大家好！

說實在的，雖然在任班主任工作期間組織學生開展了不少的中隊活動，可經驗真的談不上，相反，今天在座的很多老師都是開展中隊活動工作的行家里手，在你們面前發言，其實我是班門弄斧。但我非常珍惜、感謝學校領導給我這樣一個與大家共同探討如何有效開展中隊活動的平臺。我今天在這里只是拋磚引玉地說說自己在組織開展中隊活動中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。

那么我們班主任如何有效上好主題班隊會呢？我想從以下幾個方面來談一談自己粗淺的看法，僅供大家參考。

一、選擇與確立好班隊會的主題

一般來說班隊會主題的選擇從以下幾個方面考慮： 1.主題來自學校或少先隊大隊部會擬定的大主題、大方向

我們學校和大隊部這一點做得非常到位，每個學期都會根據校情給我們確立部分中隊活動教育的主題,有時給的是月主題，有時給的是周主題。比如學期本第二周的9月5日，學校給我們的中隊活動主題是：開學安全法治教育第一課。我們只需要圍繞大主題認真組織開展活動就行了。

2.主題來自隊員日常行為及生活

我們可以結合班內出現的問題隨時確定“治病型”的班隊主題，這樣針對性會更強一些。但這也需要我們班主任要有一雙“慧眼”，善于捕捉班級存在的問題，并能將這些問題轉化為班隊會的主題，通過開展班隊活動，讓學生們自己尋找解決的方法，從而起到“教育潤無聲”的作用。

15年，我任教四年級，有次學校臨時叫我上一節中隊活動課給正在培訓的鄉村主任聽，時間很緊，只有不到兩天的時間準備，對于還沒有幾年中隊工作經驗的我來說，這個任務很有挑戰性。請教了馮輔導員和大園老師之后，我針對班上有些孩子說臟話、不團結的現象，決定以“文明禮儀伴我成長”為主題開展活動，沒想到，不但順利完成了活動任務，班上更有幾個孩子竟然還在一個自由傾吐的環節當中當場在聽課的領導面前大膽吐露自己的心聲，并向領導進行請教“被同學誤會該怎么辦”、“做錯了事怎么請求同學的原諒”等問題，林翔羽和姚雨萌、葉璇和張藝馨等孩子還真的當場和同學冰釋前嫌，重歸于好，那一幕是我始料未及的。我想，像這樣教育，給孩子的影響也是完全不一樣的。3.主題可以緊跟時代的步伐

社會在進步，時代在發展，各種新事物、新思想層出不窮，在不同程度上影響著我們孩子的人生觀、世界觀的形成。因此，班隊會的主題也應符合時代潮流，反映時代特色，具有一定的創新性。比如：現在，很多的學生都沉迷于玩網絡游戲，比如我上個學期在我們班進行了一次關于玩“王者榮耀”游戲的調查，全班64個人，居然有49個在玩，這數據讓人觸目驚心，結合 “奇妙的互聯網”這一課的學習，我在班上開展了以“網絡利弊”為主題的辯論賽，讓學生正確認識網絡利弊。上個周末更是有個別特別迷戀網絡的學生，在家長收了手機之后，又誘惑同伴去網吧的行為。針對這一現象，昨天我又開展了一次以“辨別真假朋友”為主題的班隊討論探究活動，引導他們正確交朋結友，樹立正確的交友觀。

4.主題來自重大節日或紀念日

一年中有很多節日，挖掘這些節日所蘊含的教育意義，讓他成為中隊會的主題也是班主任常用的方法。如在國慶節、建黨日、婦女節、教師節、清明節、端午節、中秋節時，開展以傳統節日與文化為主題的班隊會。從這些節日、紀念日中提出思想品德教育的內容，既可當作愛國主義教育的一種手段，又是社會主義公民道德教育取之不竭的生動教材。我們學校在這方面一直做得不錯，我們班主任要做的是在隊活動主題的選擇中，應力求使活動寓教于樂，充分利用節日、紀念日創設條件，讓學生在活動中激發情感，受到教育。并有效地進行組織實施。

二、談談教師如何有效進行中隊活動的指導

首先，要樹立孩子自信。在班隊活動過程中，無論班主任是否參與主要設計，都要對學生的工作正確的引導和把握，這樣，才能使班隊活動有效開展，調動每一個孩子的積極性，他們主動參與，成為活動的主人。學生的參與能力與自信心都是可以培養的，這種能力、信心的培養的前提是充分相信他們。

記得二年級我第一次在班上開展“假如我是小小班隊干演說”活動時，小主持人顯得很笨拙，演講者也很平淡，甚至有的孩子一上臺就開始情緒失控，不好意思地笑。根據我的經驗，這是由于上臺鍛煉的機會少了，缺乏自信。于是，我在總結時，告訴孩子們，你們很有潛力，你們比我過去的學生能干多了。果然，沒過多久，情況不一樣了，三年級只要稍微輔一下他們就基本可以獨立舉行中隊活動了，在慶祝六一暨《小稻秧歷險記》的課本劇表演前，主持人自己串主持稿，八大組的表演者都是自己分工合做創新編劇本、做道具、排練。活動開始時，小主持人能象電視里的主持人一樣，手里拿著卡片，串詞連貫，神彩飛揚，每組的表演者都能很大膽地在臺上聲情并茂，像模像樣，博得了大家的陣陣掌聲。

去年他們五年級時，學校安排我參加一個市里舉行的少先隊說課展示比賽，文件要求一定要有3到5名的孩子配合說課展示。時間很急，加上我在這方面是零經驗，這種形式的比賽連見都沒有見過，馮輔導員當時出差了，比賽的難度、心里的忐忑對我來說可想而知。還好，黃主任在周末冒雨到我家對我制作的課件提出了指導性的意見。令我沒有想到的是幾位登臺機會極少的孩子卻信心十足，還告訴了我一個不怯場的秘密：老師，在比賽的時候，你只要把下面的評委和觀眾當做一棵棵大白菜就不會害怕了。不知應說是人小鬼大還是青出于藍而勝于藍，這一招確實也管用，最后我們拿到了第四名，得的是二等獎，也是靈山幾個參賽隊的最好成績。

其次，強化班隊活動整體意識，使活動具有目的性、指向性。

活動的主體是學生，開展活動應該說是學生自己的事。但是，班主任應該充當好引導者的角色，更應該為班隊活動這艘航船把好舵。

相信孩子雖然是必要的，但他們畢竟沒有經歷多少磨練。要想把活動搞得成功，離不開老師的指導。這種指導包括全面的，宏觀的，也包括個別的，細節的。下面我要和大家分享一篇我們班鄧媛元同學寫的一篇文章，這也是去年教師節她給我的一份獻禮，題目叫做《一束金色的陽光》。

一束金色的陽光

丁老師，在這個金色的季節里，我要贊美如金色陽光般的您。

您和其他老師有點不一樣：總是大膽地放手讓我們自己做許多的事——讓我們互改作業，增加了我們對錯題的認識；讓我們自己布置教室，使我們這個小小窩里填滿64個同學的想象；讓我們做同桌的小老師，互相監督中，學會了自律，也愛上了幫助他人??

記得三年級那會兒，您叫從來沒出過黑板報的我們自己出一期黑板報。板報長廊前，我們吱吱喳喳，主意多得如天上星星，吵吵鬧鬧了半天卻沒寫上一筆畫上一抹。轉頭一看隔壁班的老師正在指導設計排版，幫助畫出美麗的圖案，涂上艷麗的顏色。我們由最初的興奮變成了失落和羨慕。我們的板報和別班的板報一比，就像一群可愛的小黃鴨里那只肥大的丑小鴨。我們隨即抱怨起您來：“別班老師顧前幫后，我們老師瞅都沒瞅過一眼??”您卻高興地說我們第一次就能如此出色地完成任務，非常了不起。您和我們分析了存在的問題，重樹了我們的信心。之后的黑板報我們幾乎都是榮獲一等獎。我們才明白您的放手是想讓我們努力地飛得更高。

丁老師，您就像一束金色的陽光，我們是泥土里正在萌發的種子，因為您溫暖的光芒，我們才能向著光明的方向茁壯成長！我要贊美您，您永遠是我們心中最美的老師！

文章到這結束了，不知大家從中聽出了點什么沒有。

三、做好活動的總結

活動進行完畢，并不是活動全過程的結束，總結也能使班隊活動起到推波助瀾的作用。

（一）自己總結活動效果，體驗成功快樂。

（二）教師的總結近年來，心理問題成了孩子較為普遍的問題，班隊活動中的總結是一副心理健康教育的良藥，老師的總結，也可能會改變孩子的一種心情，一個信念，一種狀態，甚至一種命運。

四、正規的少先隊活動課的程序

正規的少先隊主題中隊會是比較莊重的：中隊輔導員必須佩帶紅領巾，且有嚴格的儀式過程。我們千萬不要小看這種儀式的作用，它可以增強少先隊員的榮譽感和責任感，是對少先隊員進行組織教育和規范教育的有效形式。少先隊主題中隊會基本的程序如下：

1、中隊長向全中隊發出“全體立正！”的口令。宣布： xxxx 主題中隊會現在開始。

2、出旗、敬禮。

3、唱隊歌全體請坐。

4、中隊長講話。

5、（主持人出場）進行隊會內容的具體活動。

6、輔導員講話。

7、全體起立、呼號。

8、退旗、敬禮。

9、中隊長宣布：“xxxx 主題隊會到此結束。”

最后，我想說：其實，作為班主任、輔導員，我確需要努力的地方還多，我在開展班隊活動中還有許多不到位、不深入、認識比較欠缺的地方，在以后的工作當中敬請各位老師不吝賜教，謝謝！