第一篇：中職教師中、高級職稱申報條件

關于印發《河南省中等職業學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評

審條件（試行）》的通知 豫人社職稱〔2011〕13號

各省轄市、省直管試點縣（市）人力資源和社會保障局，省直有關單位：

根據國家深化職稱改革精神和我省中等專業學校教師隊伍的實際，在調查研究、廣泛征求意見的基礎上，經與業務主管部門協商一致，對《河南省中等專業學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職〔2003〕19號）進行了修訂。現將修訂后的《河南省中等職業學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》印發給你們，請遵照執行。

二〇一一年八月十六日

河南省中等職業學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試

行）總 則

一、為客觀、公正、科學地評價中等職業學校教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中等職業學校教師隊伍整體素質的提高，推動我省中等職業教育的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中等專業學校教師職務試行條例》和我省職稱改革有關政策規定，結合我省中等職業學校教師隊伍實際，制定本條件。

二、中等職業學校教師中、高級專業技術職務名稱為講師、一級實習指導教師、高級講師、高級實習指導教師。其中，講師、一級實習指導教師為中級職務，高級講師、高級實習指導教師為副高級職務。

三、本條件為中等職業學校教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。

四、本條件適用于全省普通中等專業學校、成人中等專業學校、職業中等專業學校、中等師范學校、教師進修學校中從事教育教學工作的在職在崗教師。

分 則

一、申報條件

（一）熱愛祖國，擁護黨的路線、方針、政策，遵守國家法律、法規，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，教書育人，為人師表，勇于探索，開拓創新，具有良好的思想政治素質和職業道德。

（二）取得相應的教師資格證書。

（三）身心健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學任務。任現職以來年度及任期考核均為合格以上。

（四）外語水平符合國家和我省有關政策規定。

（五）學歷和任職年限分別符合下列要求：

1、申報講師任職資格者，符合下列條件之一：

（1）大學本科畢業，擔任助理講師職務5年以上；

（2）大學本科畢業并取得學士學位，擔任助理講師職務4年以上。

2、申報一級實習指導教師任職資格者，須大學本、專科畢業，擔任二級實習指導教師職務4年以上，并取得相應工種（專業）高級職業資格證書。

3、申報高級講師任職資格者，符合下列條件之一：

（1）大學本科畢業，擔任講師職務7年以上；

（2）大學本科畢業并取得學士學位，擔任講師職務5年以上；

（3）碩士研究生畢業并取得碩士學位，擔任講師職務4年以上；

（4）博士研究生畢業并取得博士學位，擔任講師職務2年以上。

4、申報高級實習指導教師任職資格者，符合下列條件之一，并取得相應工種（專業）技師職業資格證書：

（1）大學專科畢業，擔任一級實習指導教師職務6年以上；

（2）大學本科畢業，擔任一級實習指導教師職務5年以上；

（3）碩士研究生畢業并取得碩士學位，擔任一級實習指導教師職務4年以上；

（4）博士研究生畢業并取得博士學位，擔任一級實習指導教師職務2年以上。

5、不符合上述規定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業技術職務任職資格。

二、講師任職資格評審條件

（一）專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

1、具有本專業較扎實的專業知識和專業技能，熟悉職業教育教學規律，熟練掌握所教學科的教學大綱、教材教法，教書育人，教學態度端正。具有一定的從事教育教學改革和科研的能力，積極參加教學研究工作。

2、擔任1門以上課程的教學工作，根據需要指導學生實驗、實習、社會調查和社會實踐等，受到學生好評。

3、堅持德育為先，關愛學生，注重與學生的溝通與交流，及時掌握學生思想狀況，有針對性地開展思想道德教育，培養學生職業素養。積極承擔班主任工作，具有較強的班級管理能力，所帶班級班風良好，班集體建設成績突出。

4、積極參與學校德育、專業建設、課程改革、實習實訓基地建設、校企合作、創業創新創優等教育教學改革實踐。

5、專業課教師有在行業、企業生產服務一線工作2年以上的經歷，或任現職以來到行業、企業生產服務一線實踐累計4個月以上，并形成有一定見解的專業實踐報告，或取得非教師系列相關專業初級以上資格證書或相關行業執業資格證書。

（二）工作業績

1、教育教學

完成學校規定的教學工作量，專任教師年均教學工作量不少于240學時，兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1/2，教學效果綜合評估良好以上。擔任班主任工作3年以上。同時，具備下列條件之一：

（1）在學校學期教學質量考評中，2次以上名列學校教師的前50%。

（2）講授過市以上教育部門或廳、局業務主管部門組織的優質課（獲市二等或省三等獎以上）、觀摩課、示范課、公開課。

（3）在教育、教學技能競賽中，獲市二等或省三等獎以上。

（4）教育教學工作成績顯著，受到市以上教育行政部門或廳、局以上業務主管部門表彰，或縣屬職業學校教師受到縣以上教育行政部門表彰。

2、職業技能，具備下列條件之一（破格申報人員具備2條以上）：

（1）市、廳級以上教科研成果二等獎的主要完成人。

（2）市、廳級以上教育教學改革、科研項目或企事業單位新產品研發、技術革新等項目的主要完成人，項目通過鑒定或結項驗收。

（3）獲得與本專業相關的國家專利（含發明專利、實用新型專利和外觀設計專利）1項以上。

（4）直接指導的學生參加市以上政府部門組織的專業技能等比賽中獲得市二等或省三等獎以上，且本人獲指導教師獎。

（5）藝術、體育學科教師在市以上業務主管部門主辦的本專業匯演、匯展或比賽中，獲得市二等或省三等獎以上。

3、論文、著作，具備下列條件之一：

（1）在CN學術刊物上發表學術論文或教育教學研究論文2篇（限前2名，其中文科至少1篇為獨著）以上。

（2）在CN學術刊物上發表學術論文或教育教學研究論文1篇（文科為獨著，理工科為前2名），同時參與編寫正式出版的中職教材2萬字以上。

（3）在CN學術刊物上發表學術論文或教育教學研究論文1篇（文科為獨著，理工科為前2名），同時另有1篇獨立撰寫的論文獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。

（4）縣屬職業學校教師在市以上教育部門或業務主管部門組織的教研活動中交流獨立撰寫的論文3篇，其中1篇獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。

破格申報人員，在CN學術刊物上獨立發表學術論文或教育教學研究論文3篇（理工科均限獨著或第一作者）以上，其中至少1篇為本專業學術論文。

論文經專家鑒定達到講師水平。

三、高級講師任職資格評審條件

（一）專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

1、具有本專業系統、扎實的基礎理論知識、專業知識和專業技能，對職業教育有一定的研究，具有鮮明的教學理念，了解本專業國內外發展狀況與相關專業領域職業教育發展趨勢。

2、治學嚴謹，教育教學經驗豐富，能運用現代教學手段，根據科學技術和社會經濟發展需要，不斷更新教學內容，改革教學方法。公共基礎課教師系統擔任1門課程、專業課教師系統擔任2門課程全部教學工作，指導學生實驗、實訓、實習、社會調查、社會實踐和畢業設計等，受到學生好評。

3、堅持育人為本，具有豐富的學生思想道德教育經驗，注重將德育滲透到專業和學科教學各個環節，善于針對學生的特點和實際，開展深入細致、富有成效的思想工作。積極承擔班主任工作，班級管理經驗豐富，班集體建設成績顯著。具有指導和培養青年教師的能力，是本學科（專業）的骨干。

4、積極參與學校德育、專業建設、課程改革、師資隊伍建設、實習實訓基地建設、校企合作、創業創新創優等教育教學改革專題研究項目，撰寫有一定指導作用和推廣應用價值的研究報告。

5、專業課教師有在行業、企業生產服務一線工作3年以上的經歷，或任現職以來到行業、企業生產服務一線實踐累計5個月以上，并形成有一定價值的專業實踐報告，或取得非教師系列相關專業中級以上資格證書或相關行業執業資格證書。

（二）工作業績

1、教育教學

完成學校規定的教學工作量，專任教師年均教學工作量不少于240學時，兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1/2，教學效果綜合評估優良以上（其中至少1年為優秀）。擔任班主任工作3年以上，獲得校級以上優秀班主任。同時，具備下列條件之一：

（1）講授校級公開課2次以上，同時在學校學期教學質量考評中，3次以上名列學校教師的前30%。

（2）講授過市以上教育部門或廳、局業務主管部門組織的優質課（獲市一等或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（3）在教育、教學技能競賽中，獲市一等或省二等獎以上。

（4）教育教學工作成績顯著，受到市以上政府綜合表彰，或獲得市以上拔尖人才、學術（學科）技術帶頭人等稱號，或縣屬職業學校教師受到縣以上政府綜合表彰。

2、職業技能，具備下列條件之一（破格申報人員具備2條以上）：

（1）市、廳級以上教科研成果一等獎的主要完成人（限前5名）。

（2）市、廳級以上教科研項目1項，或2項企事業單位新產品研發、技術革新等項目的主要完成人（均限前3名），項目通過相關業務主管部門的鑒定或結項驗收。

（3）獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上（限前7名）。

（4）直接指導的學生參加市以上政府部門組織的專業技能等比賽中獲得市一等或省二等獎以上，且本人獲指導教師獎。

（5）藝術、體育學科教師在市以上業務主管部門主辦的本專業匯演、匯展或比賽中，獲得市一等或省二等獎以上。

3、論文、著作，具備下列條件之一：

（1）在CN學術刊物上發表學術論文或教育教學研究論文4篇（其中至少2篇本專業學術論文。文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

（2）在CN學術刊物上發表學術論文或教育教學研究論文3篇（其中至少1篇本專業學術論文。文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上；同時參與編寫正式出版的省以上規劃中職教材4萬字以上。

（3）縣屬職業學校教師在CN學術刊物上發表學術論文或教育教學研究論文3篇（其中至少1篇本專業學術論文。文科均為獨著，理工科至少2篇為獨著或第一作者，其余限前2名）以上，同時另有1篇論文獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。

（4）藝術類學科教師在CN學術刊物上獨立發表本專業學術論文2篇以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上，同時有2件以上作品在專業刊物上公開發表。

破格申報人員，在CN學術刊物上獨立發表本專業學術論文5篇（理工科均限獨著或第一作者）以上，其中至少2篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

論文經專家鑒定達到高級講師水平。

四、一級實習指導教師任職資格評審條件

（一）專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

1、具有較系統的專業知識和技能，熟悉職業教育教學規律，能夠結合專業特點，參加學校教學改革實踐。

2、能夠根據實踐教學計劃，獨立承擔本專業1個工種以上的實訓教學任務，教學中重視實踐環節，培養學生動手能力，取得良好效果。根據工作需要，積極承擔班主任等教學管理工作。

3、編寫、修改和完善職責范圍的工作計劃和技術管理規章制度，正確使用儀器設備、實訓工具并對其進行檢修、維護和保養。

4、每兩年有2個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業考察、調研，并形成有一定水平的考察、調研報告。

（二）工作業績

1、教育教學

完成學校規定的工作量，年均實訓教學工作量不少于240課時，兼職管理工作的實習指導教師年均工作量不少于專任教師的1/2，教學效果綜合評估良好以上。同時，業績參照講師條件。

2、職業技能，具備下列條件之一（破格申報人員具備2條以上）：

（1）直接指導的學生參加市以上政府部門組織的專業技能等比賽中獲得市二等或省三等獎以上，且本人獲指導教師獎。

（2）市、廳級以上教科研成果二等獎的主要完成人。

（3）市、廳級以上教改實驗項目或企事業單位技術創新推廣、科研成果轉讓等項目的主要完成人。

（4）獲得1項發明專利，并取得一定的社會效益和經濟效益。

3、論文、著作，具備下列條件之一：

（1）在CN學術刊物上發表實訓教學論文（含實訓報告）2篇（均限前2名，下同）以上。

（2）在CN學術刊物上發表實訓教學論文（含實訓報告）1篇，同時參與編寫實訓指導用書或正式出版的中職教材1萬字以上。

（3）在CN學術刊物上發表實訓教學論文（含實訓報告）1篇，同時另有1篇論文獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。

（4）縣屬職業學校教師在市以上教育部門或業務主管部門組織的教研活動中交流論文（含實訓報告）3篇，其中1篇獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。

破格申報人員，在CN學術刊物上發表實訓教學論文（含實訓報告）3篇（均限獨著或第一作者）以上，其中至少1篇為本專業學術論文。

論文經專家鑒定達到一級實習指導教師水平。

五、高級實習指導教師任職資格評審條件

（一）專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

1、具有系統的專業知識，具備熟練的專業技能，對職業教育有一定的研究，開展職業學校實訓指導教學模式和教學方法研究，取得良好效果。

2、編制本專業實習實訓教學計劃和設計實踐教學課題，獨立承擔本專業2個工種以上的實訓教學任務，在實踐環節教學中重視培養學生動手能力，取得顯著效果。根據工作需要，積極承擔班主任等教學管理工作。

3、積極參加實訓基地建設。熟練使用儀器設備和實訓工具，改進實驗技術和儀器的性能，并能解決實訓室（車間、工廠）關鍵性的操作和工藝問題。具有指導和培養青年教師的能力，是本學科（專業）的骨干。

4、每兩年有2個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業實踐，并形成有較高水平的專業實踐報告。

（二）工作業績

1、教育教學

完成學校規定的工作量，年均實訓教學工作量不少于240課時，兼職管理工作的實習指導教師年均工作量不少于專任教師的1/2，教學效果綜合評估優良以上（其中至少1年為優秀）。同時，具備下列條件之一：

（1）在學校學期教學質量考評中，3次以上名列學校教師的前35%。

（2）講授過市以上教育部門或廳、局業務主管部門組織的優質課（獲市一等或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（3）在教育、教學技能競賽中，獲市一等或省二等獎以上。

（4）教育教學工作成績顯著，受到市以上政府綜合表彰，或獲得市以上拔尖人才、學術（學科）技術帶頭人等稱號，或縣屬職業學校教師受到縣以上政府綜合表彰。

2、職業技能，具備下列條件之一（破格申報人員具備2條以上）：

（1）直接指導的學生參加市以上政府部門組織的專業技能等比賽中獲得市一等獎或省二等獎以上，且本人獲指導教師獎。

（2）市、廳級以上教科研成果一等獎（限前7名）或二等獎（限前3名）的主要完成人。

（3）市、廳級教科研（實訓）項目1項，或2項企事業單位技術創新推廣、科研成果轉讓等項目的主要完成人（均限前5名），項目通過相關業務主管部門的鑒定或結項驗收。

（4）獲得1項發明專利（限前7名），并取得良好的社會效益和經濟效益。

3、論文、著作，具備下列條件之一：

（1）在CN學術刊物上發表實訓教學論文（含實訓報告）3篇（均限前2名，下同）以上。

（2）在CN學術刊物上發表實訓教學論文（含實訓報告）2篇以上，同時參與編寫正式出版的省以上規劃中職教材或實訓指導用書3萬字以上。

（3）縣屬職業學校教師在CN學術刊物上發表實訓教學論文（含實訓報告）2篇以上，同時另有1篇論文獲市以上優秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。

破格申報人員，在CN學術刊物上發表本專業學術論文（含實訓報告）4篇（均限獨著或第一作者）以上，其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。

論文經專家鑒定達到高級實習指導教師水平。

附

則

一、本條件規定的申報條件和評審條件須同時具備。評審條件中的工作經歷、能力和工作業績須是專業技術人員任現職以來取得的本專業或本學科領域的業績。

二、對于國家實施學位制度（1981年）前全日制普通院校大學本科畢業者，在晉升教師職務時可按具有學士學位對待。

三、教學質量考評情況須提供學校相應證明材料。班主任工作須附學校考核材料。到企業生產服務一線的實踐經歷須提供由學校和企業出具的證明，并附本人撰寫的專業實踐報告及考察調研報告。優質課、觀摩課、示范課、公開課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。申報材料中提供的校級公開課每學年不得超過2次。

四、獎勵以正式文件和獲獎證書為準。成果的獲獎者是指等級額定獲獎人員，須附獲獎證書。

五、“主持”是科研課題或工程項目的總體設計、論證、組織和指導者，并承擔其中重要工作。“主要完成人”是在科研課題或工程項目中承擔主要工作或關鍵工作，或解決關鍵技術難題的人員。以上均以項目計劃任務書或有關文件為依據。項目（課題）須附立項報告和鑒定、結項證書。

六、論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、論文集等形式的刊物。著作、教材不含論文集、習題集等。

七、同一課題的論文、項目、成果、著作和教材不重復計算業績。

八、本條件所稱“市”均指“省轄市”，所稱“以上”均含本級。

九、評審委員會在掌握本條件時，要從申報人的專業理論知識、工作經歷和能力、工作業績等方面綜合把握，在衡量申報人符合基本條件的前提下，重點衡量其學術、技術水平，如認定申報人的綜合水平達不到相應職務的要求，可視為申報人不具備擔任相應職務的條件；如申報人工作業績中有一項特別突出，有重大貢獻或突破，經專家論證，達到相應職務的水平，可認為符合業績條件。

十、本條件自下發之日起施行。原《河南省中等專業學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職〔2003〕19號）同時廢止。未盡事宜，按國家和我省有關職稱政策執行。主題詞：人力資源 職稱 中等職業學校 條件 通知 河南省人力資源和社會保障廳辦公室2011年8月16日印發

第二篇：2018 中、高級職稱申報通知

關于做好2018年中高級職稱申報推薦工作的通知

各中小學：

根據9月17日教體局職稱工作專題會議精神，今年的中高級職稱推薦申報工作，自今天開始報名，報名時間截止到9月20日上午8點（過時視為自愿放棄）。今年的職稱推薦量化考核辦法，執行2017年經五屆六次教代會通過的《嶺子鎮中心學校中高級職稱評審推薦實施方案》中的《專業技術崗位推薦評審量化考核細則》。

工作程序及時間節點： 9月18日（星期二）：

召開中心校班子會、各學校召開全體教師會，傳達教體局職稱工作會議精神，公布《職稱評審推薦實施方案》，統一思想，開始組織報名。

中心校成立職稱申報推薦工作領導小組、推薦工作專家委員會、矛盾糾紛及教職工訴求化解工作組。

9月19日（星期三）：

申報人員報名，并作出承諾（承諾書見附件）。報名時間截止到9月20日上午8點（過時視為自愿放棄）

9月20日（星期四）：

推薦工作專家委員會對報名的教師進行資格審查，并依據《專業技術崗位推薦評審量化考核細則》對照教師提交的申報材料進行量化考核打分。報名人員本人、專家委員會成員對量化得分結果簽字確認后進行公示，公示期：5個工作日。

9月20日之后：

公示期滿，教體局公布各學段中、高級職稱空缺崗位數后，按照量化得分結果從高分到低分，確定擬推薦人選，并按教體局規定的時間節點提交審核申報材料。

全部推薦申報工作9月底前完成。有關工作要求：

1.嚴格時間節點。有意向申報的教師，必須在9月20日上午8點前將申請書、承諾書、量化考核得分材料（按照《專業技術崗位推薦評審量化考核細則》中的“量化評價辦法”將所有材料按順序分類編號依次整理好）。超過9月19日下午5點提交的申報材料一律不受理。

2.嚴肅工作紀律：提交的材料必須真實有效，因提供虛假材料造成的后果自負。

擔任班主任證明材料須由學校提供，校長簽名蓋章。原學校已撤并的，至少兩名以上原學校領導、教師簽名確認，證明人要做出承諾——在證明上手寫“本人承諾：我證明***老師*年*月至*年*月在*學校擔任*年級*班班主任工作，如作虛假證明，本人愿接受組織處理”，并簽名按手印。

領導小組、專家委員會成員必須嚴守工作紀律，公平公正公開的處理申報過程中出現的問題。要處理好推薦工作與教學工作的關系，通過學校合理調配好課程，做到推薦、教學兩不誤。

未盡事宜，另行通知。

附件：1.嶺子鎮中心學校中高級職稱評審推薦實施方案

2.承諾書（樣本）

嶺子鎮中心學校 2018年9月18日

附件1：

嶺校發〔2017〕 83 號

嶺子鎮中心學校

中高級職稱評審推薦實施方案（試行）

（經五屆六次教代會通過）

根據《關于印發山東省深化中小學教師職稱制度改革實施方案的通知》（魯人社發〔2016〕16號）、淄博市人力資源和社會保障局《關于做好2017職稱評審工作的通知》（淄人社發〔2017〕28號）等文件精神，以及市區中小學教師職稱工作會議精神，結合學校實際，特制訂學校中高級職稱評審推薦實施方案。

一、專家委員會的設置

中心校成立職稱評審領導小組、中高級職稱推薦委員會。推薦委員會成員為教學專家和一線教師組成（７人以上）。

二、基本原則

1.堅持在編在崗原則。具有相應學段以上教師資格證，在編在崗的教育教學一線教師。

2.堅持不超崗位設置數的原則。在上級主管部門核定的各等級崗位數內，有空崗的情況下才能申報。中學崗上的教師只能申報中學相應崗位，小學崗位上的教師只能申報小學相應崗位，不能跨學段申報。

3.注重能力與實績的原則。確定專業技術崗位聘任人員及職稱推薦人員時，注重教育教學能力和工作實績考核，根據職稱評審條件要求，全面、客觀、公正、準確地進行推薦。

4.堅持公開透明的原則。推薦過程中實行公示制度，接受廣大教師監督，確保推薦工作公開透明。

5.堅持一票否決的原則。對違反師德規定,偽造申報材料等行為，一經查實，實行“一票否決”，并按有關規定處理。

三、申報條件

嚴格執行《山東省中小學教師水平評價基本標準條件》規定的基本條件、業績能力水平和任職資歷等其它條件。

四、申報程序

1.公布崗位。經上級主管部門核準后的各學段高級、一級空崗數向全體教師公布。

2.個人申報。對照申報條件，申報人向推薦委員會提出申請并按照賦分標準提交有關材料原件。

3.資格審查。按照申報條件，由推薦委員會對照提交的有關材料對申報人的資格條件和提交原件材料進行審查。

4.競爭推薦。專家委員會根據競聘人員提供的相關材料認真核實，根據《專業技術崗位推薦評審量化考核細則》（見附件）量化賦分，按得分情況由高到低推薦，提出推薦人選，并進行公示。

5.審核呈報。經公示無異議后，由中心學校組織被推薦人選填寫相關表格，并按照報送要求進行審核后報教體局審核。

附件：專業技術崗位推薦評審量化考核細則

嶺子鎮中心學校

二〇一七年九月十五日

附件：

專業技術崗位推薦評審量化考核細則

（經五屆六次教代會通過）

一、專業技術崗位推薦評價項目

除具備《山東省中小學教師水平評價基本標準條件》規定條件外，各校教師專業技術崗位推薦評審評價項目共三個項目，分別為：硬件條件、工作實績考核、加分因素，共計120分。

二、量化評價辦法

（一）硬件條件分值（滿分60分）

主要包括：學歷、專業工作年限、任職資格年限和崗位履職年限 1.學歷、專業工作年限條件（20分）：

該硬件分值計算公式如下：

F1=（———————+————————+……）×10

第一學歷規定專業年限

第二學歷規定專業年限

即：將第一學歷、第二學歷等規定的專業工作年限分別作分母，把取得第一、第二…學歷后實際從事的專業工作年限分別作分子，其分數值之和乘以10即為該專業技術人員的硬件分值。該項最高計20分。

[中級職稱條件：（1）取得雙學士學位，研究生班畢業后，從事本專業工作滿3年。（2）大學本科畢業后，從事本專業工作滿5年。（3）大學專科畢業后，從事本專業工作滿8年。（4）中專畢業后，從事本專業工作滿15年。

高級職稱條件：（1）取得博士學位后，從事本專業工作滿2年。（2）取得碩士學位或雙學士學位或研究生班畢業后從事本專業工作滿8年。（3）大學本科畢業后，從事本專業工作滿10年。（4）大學專科畢業后，從事本專業工作滿17年。（5）中專畢業后，從事本專業工作滿28年。] 2．任職資格年限分

自獲得任職資格的當月開始計分，每月計0.1分，每年按10個月計算，累計加分。（注：學病假、事假累計達到3個月以上，請假期間任職資格年限分按月折半計算，產假、工傷除外）

3.崗位履職年限分

被聘到相應專業技術崗位（以正式聘書為準），并能正常履職，每月計0.1分，每年按10個月計算，累計加分。（注：①不在教育教學和教育管理崗位的年份，履職年限分記0分；②學病假、事假累計達到3個月以上，請假期間履職年限分按月扣除，產假、工傷除外）

第2.3.項合計計分，最高計40分。

（二）工作實績考核分值（滿分40分）

根據《嶺子鎮中小學教職工工作考核辦法》（經教代會通過），學校對教師近三學年來(2014年8月－2017年7月)每學年考核成績進行排名，按照4:4:2的比例四舍五入確定優秀、良好、一般人員名單后，按優秀40分，良好38分，一般36分賦分，取三年總分的平均值（保留兩位小數）。

（三）加分因素（滿分20分）

主要包括：表彰情況、師德和考核、學術能力、任現職以來班主任工作四類

1.表彰分（滿分5分）：被聘到現專業技術崗位以來受綜合表彰的，國家級5分，省級3分，市級的計2分，區級計1分；受單項表彰的，分別按以下檔次計分：學科帶頭人，國家級、省級、市級、區級分別計4、3.5、2.5、2分；教學能手，國家級、省級、市級、區級分別計3、2.5、2、1.5分；骨干教師、教學先進個人、優質課一等獎（證書必須為教育行政部門或教學研究部門驗印并有正式文件公布）等，國家級、省級、市級、區級分別計2.5、2、1.5、1分，優質課二等獎國家級、省級、市級、區級分別計2、1.5、1、0.5分。同一獎項只計最高項，不累計。

上述證書必須是與教育教學有關且證書為黨委政府或教育行政等部門驗印。本項權重5分，最高計5分。是否與教育教學有關、是否為綜合或單項表彰及具體件數應由學校聘任委員會具體界定，計分前公布。

2.師德和考核分（滿分5分）

被聘到現專業技術崗位以來，按學分別計分。其中師德考核優秀每學計0.5分；考核優秀每學計1分。同一，師德考核和考核均為優秀的，只計考核分。

3.學術能力類分（滿分5分）

（1）在正式報刊上發表的論文（字數在1200字以上），教育行政機構主辦、主管的報刊上發表的，國家級一篇計3分，省級的計2分，市級的計1分。（對于論文集、增刊、專刊、沒有注冊編號的刊物、報紙等不計分；對于文章的非第一作者不計分；對于交流論文、論文評選等不計分。所發表論文的載體須有正式編號且能查到，且與任教學科或教育教學工作有關。）

（2）正式出版一本教育教學專著，國家級計5分，省級計4分；屬合著的，國家級主編為4分，第一副主編3分（分冊主編等同），主撰2分，其它不計分；省級主編3分，第一副主編2分（分冊主編等同），主撰1分，其它不計分。（論著須有正式書號、正式獨立資質出版社出版，能在國家相關學術網站上查到的，且屬于任教學科的教育教學著作。習題集、復習資料或論文集等不計分）。

（3）參與立項課題研究（所從事專業相關、教育主管部門立項）并通過鑒定的，國家、省、市、區級課題負責人分別計4、3、2、1分，其他主要成員（限8人）減半計分（通過鑒定的要有規劃辦、教科所或相應部門的簽字蓋章）。立項后還未通過鑒定，在研究過程中獲得階段性研究成果并獲獎的，國家級計2分，省級計1.5分，市級計1分，其他成員（限8人）減半計分。

獲社科優秀成果獎或教育創新項目立項獎的參照論文論著課題計分。

本項限定為被聘到現專業技術崗位以來，滿分5分，即（1）—（3）各項的和最高計5分。

4.班主任工作年限分（5分）

被聘到現專業技術崗位以來擔任班主任工作，每滿一學年計0.5分；管理人員（中層以上干部、級部主任、教研組長）滿一年計0.5分，同時兼任的，第二項折半計分。該項最高計5分。

三、特別說明

1.如分數相同時，先看教齡，教齡長的優先；教齡也相同的，依次按任職資格年限、崗位履職年限、教育教學管理業績、綜合及單項表彰的順序，分值在前的優先；如還不能確定，按年齡大小（以身份證為準），年齡大的優先。

2.本辦法自公布之日起實施，若本辦法有關條款與國家法律法規相違背或上級教育行政部門出臺新的職稱評聘政策，按照國家已有法規和上級要求適時調整。

3.本細則實施解釋權在推薦聘任委員會。個別特殊問題，由專業技術推薦聘任委員會討論表決決定。

二〇一七年九月十五日

附件2：

承諾書（手寫）

本人鄭重承諾：

1.對《專業技術崗位推薦評審量化考核細則》，本人沒有異議，同意按照上述細則對申報人員進行考核打分。

2.本人提交的申報材料真實有效，如提供虛假材料，本人愿意承擔一切后果。

承諾人（親筆簽名，按手印）：

2018年9月 日

第三篇：教師申報高級職稱工作總結

申報中學高級教師職稱評審工作總結范文

一、個人簡歷

本人1985年8月至1987年7月在江蘇省阜寧師范學校學習，1987年8月分配到新曹鎮小學參加教育工作，1990年8月調到曹撇鎮小學工作，2001年10月被聘任為小學高級教師。

二、繼續教育情況 任職以來，我在做好本職工作的同時，能積極參加各種繼續教育，業務能力，業務水平不斷提高。1990年參加江蘇省社會自學考試，于1993年6月取得大專學歷；2003年 參加江蘇省廣播電視大學漢語言文學本科段學習，于2005年10月畢業，取得本科學歷；2002年3月參加曹撇鎮小學組織的“基礎教學課程改革綱要”地學習培訓，成績合格；2003年3月至2003年4月參加江蘇省電教館組織的“信息技術與教育”培訓，成績合格；2003年8月參加曹撇鎮小學組織的“新課程、新課標、新理念”學習培訓，成績合格；2004年8月參加東臺市教育局組織的新課程學習培訓，成績合格；2005年4月、2006年10月參加曹撇鎮小學組織的聽課活動。還能到東臺市實驗小學、東師附小、海安、鹽城等各校聽課學習，并將學到的先進教學思想、技能應用到課堂教學中，切實提高課堂教學效率。

三、主要教育工作業績

作為一名中共黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，深入學習馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，曾被東臺市曹撇鎮黨委表彰為“優秀共產黨員”。

我先后擔任班主任工作了16年，一直堅持“德育首位”原則，成人、成才并舉。嚴于律己率先垂范，厚愛學生，以情育德。關心、愛護學生，尊重學生的人格，用自己真誠無私的愛去感染學生。在工作中，用豐富的班級管理經驗，獨到的管理方法和體制建立自己、學校較為完善的班級管理體系，并在全校推廣。特別注重學生的個性傾向性，重視培養良好的心理素質和創新、實踐能力，擅長用“賞識法”做差生轉化工作。由于不懈地努力，取得了較突出的成績，所帶的班級學風濃、班風正，在全校的日常行為評為中正常名列第一，先后十多次被 本校、曹撇鎮小學授予“優秀班主任”稱號，還被東臺市團委、教育局、人事局授予“優秀少先隊輔導員”稱號。

四、主要教學工作業績

任現職以來，我擔任曹撇鎮小學下舍分校副教導主任，一直任教六年級語文，能堅持做好“五認真”工作，教育教學實績一直名列全鎮前茅。分管的工作有特色，教學工作抓過程、教學研究抓課堂、檔案管理上規范、班隊活動抓落實。教學中，本人能認真學習新課標，實踐新理念，認真鉆研教材、研究學生，根據學生的年齡特點，借助電教手段，選擇最佳教學方法，切合學生的“最近發展區”，努力提高課堂效率。課后能認真及時批改作業，做好“提優補差”工作，對學生從不歧視，找尋閃光點，從生活上，學習上，關心他們，幫助他們。

任現職以來，本人能認真鉆研業務知識，平時認真研讀贊科夫的“教學的發展”，布魯諾的“知識結構”、蘇霍姆林斯基的“發展智力”、布魯納的“發現學習”、施瓦布的“探究教學”以及巴班斯基、羅杰斯、布洛姆的教育理論。堅持以課堂教學為主陣地，先后多次在鎮、校開設公開課、觀摩課、示范課，是全鎮公認的教學骨干。先后指導學生參加各類競賽獲獎：2003年6月顧芹、朱侗、錢麗霞同學在第三屆“語通杯”全國中小學生語文創新學習大賽中榮獲小學組三等獎；2003年12月錢麗雅同學在江蘇省教育廳、衛生廳舉辦的首屆學校健康教育宣傳周知識競賽活動中，榮獲二等獎；2005年6月姜蘭同學在第一屆全國少年兒童書信比賽中榮獲三等獎；于靜同學在第五屆“蘇中杯·我愛東臺”大賽中榮獲寫作組一等獎；2005年10月吳海琴同學的作品《我愛秋天的小花園》榮獲優秀作品一等獎；潘小磊同學、周濤同學在征文活動中榮獲二等獎和優秀獎。

五、教科研主要成果及指導青年教師情況

任現職以來，本人能認真參加教科研活動，在教研組活動中帶頭上教研課、示范課，理論聯系實際地做好每次中心發言，先后多篇文章在國家、省級報紙或論文評選中公開發表獲獎。2002年11月論文《小學語文“自主學習”課堂教學改革的基秀教育論文評選中，榮獲教研成果一等獎（國家級）； 2002年12月31日論文《小學語文教材中“自主、合作、探究”練習的實施》在教育部電教辦德育中心論文評選中，榮獲一等獎； 2006年1月1日論文《直奔課文中心 發展學生思維》在“走進新課程”主題論文大賽中榮獲三等獎（合著）； 2006年第1-2期（總第59期）《教學之友》發表《培養語感，提升語文素養》； 2006年3月論文《教會學生質疑》在中國教育學會中學語文教學專業委員會等組織的“課改、實踐、探索”論文評比大賽中榮獲二等獎； 2006年7月10日論文《怎樣實施問題教學法》在《語文報·教師版·小學》上發表。經指導的陳艷莉同志被評為東臺市中小學優秀班主任，在東臺市小學“隨班就讀”優質課評比活動中榮獲二等獎，論文《平等的呵護》、《話——真的締造》榮獲鹽城市教育科學研究院、鹽城市教育學會二等獎；李秀云同志的論文《直奔課文中心 發展學生思維》在“走進新課程”主題論文大賽中榮獲三等獎，任教的班級被評為東臺市中小學先進集體。

六、申報理由

本人能熱愛祖國，遵紀守法，恪守職業道德。積極投身于教育教學改革，具備履行現職的實際工作能力和業務水平，身體健康，踏實工作，具備了規定的學歷、資歷，本人1987年中師畢業，1993年大專畢業，2005年10月本科畢業。2001年10月獲小學高級教師資格并聘任，具備申報“小中高”教師資格基本條件的四條： 1.教育工作

本人積極參加學生思想政治及學校各部門的管理工作，任教以來，擔任班主任16年（現職以來4年），教導管理工作8年（現職以來6年）。擔任班主任期間，能面向全體學生，注重學生的全面發展，保護學生的身心健康，積極指導學生開展科技、藝術、體育等活動，所帶的班級十多次被評為校、鎮文明班級。擔任學校的領導工作，分管工作成績顯著，本人多次受到鎮黨委、政府表彰。2.教學工作

本人能系統地學習教育教學理論，并付諸實踐。積極參加新課程培訓，能勝任小學語文各年級的教學，從教以來20年擔任畢業班的語文教學工作。輔導的學生參加各類競賽均獲獎，本人獲指導獎。

本人工作滿負荷，完成省市規定的教學工作量，積極進行教學改革，掌握現代化教學手段，采用科學的教學方法，注重學生全面素質和綜合能力的培養，力求每位學生得到全面發展。教育教學態度嚴謹，教學經驗豐富，教學效果良好，是公認的本學科的教學骨干。任現職以來，在校、鎮開放公開課、觀摩課、示范課，獲得好評。3.教科研工作

任現職以來，本人積極參加教科研活動，能在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中，起帶頭示范作用，及時吸取教改信息，主動上教研課、示范課，虛心向他人學習，起到了骨干教師的作用。本人積極撰寫論文，任現職以來，多篇論文在各級報紙、論文競賽中發表、獲獎。

4.培養指導在職青年教師 任現職以來，本人能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導青年教師，幫助他們盡快熟悉業務，掌握教學技能。經本人指導的青年教師陳艷莉同志、李秀云同志多次在鎮、市教學競賽中獲獎，成為全市知名的年輕語文教師。

對照2007年關于職稱評定的文件，本人現已具備申報“小中高”教師職稱條件，懇請各位領導，各位評委，審核批任

上一頁 [1] [2] 本模式》在全國“德才杯”優本模式》在全國“德才杯”優篇二：晉升中學高級教師職稱工作總結

晉升中學高級教師職稱工作總結 ***中學教師 *** 我叫***，自**年*月畢業于大名師范學校，同年8月被分配到***中學工作至今，已是第20個年頭。我一直本著以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，與時俱進。特別是自***年晉升為中教一級教師后，更是讓青春流逝在三尺講臺、讓歲月寫下自己奉獻的足跡。在此，我將近**年來的教育教學工作德、能、勤、績方面所取得的成績總結如下：

一、政治素質與師德師風

我認真實踐“三個代表”和科學發展觀重要思想，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，文明執教，克已奉公，具有較高的道德修養水平，始終以優秀共產黨標準來衡量要求自己，永葆共產黨員先進性，有著過硬的政治素質。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上，“學高為師，身正為范”，我時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人，為了給自己的學生一個好的表率，加強修養，不斷提高自己水平。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表，敬業愛崗，積極主動，勇挑重擔，顧全大局，默默耕耘，無私奉獻，常常超負荷地工作，認真履行崗位職責，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，以“用心想事、用心謀事、用心干事”的“三用心” 思想來指導自己在教學第一線的工作，工作中取得了令學校領導滿意的成績，彰顯了我良好的師德素養，極強的事業責任感和使命感。不斷強化強化尊重學生，為學生服務的意識，遵循學生身心發展的特點和教育規律，關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，在關愛暫困生，轉化差生方面卓有成效。

二、業務水平與工作能力

1、勤勉教學，更新理念，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為行動指南，把成為學者型的教師作為提高自己的目標。任現職以來，我不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持適用藝術性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我積極推行杜郎口模式，始終把學生的“學”放在教學的重心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生在快樂的自主、合作、探究學習活動中健康發展。盡管農村中學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的優勢、興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視現實，追求“差異發展”和“個性發展”。在教案、導學案的設計上，我突出落實激發學生的主體意識和求知欲望，每一節課都要設計讓學生主動參與探究學習的有趣問題，來引導和訓練學生，并且開展形式多樣的“自主學習”、“合作學習”和“探究學習”活動，刺激了學生的求知欲、表現欲和探究欲，在輕松的氛圍中更學生學到知識。為提升學生能力，適應新世紀的教學要求，我積極投身到研究性學習的教學改革中去，積極推進我校的新課改，采取“先學

后教”、“小組合作學習”、“兵引兵，兵教兵，兵幫兵”等方式，鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的物理素養，任現職以來，教學成績多次次都在全縣抽考檢測中名列前茅。

2、深入鉆研，講求實效，大膽創新。

任現職以來，我始終堅定教研是提升教學成績的保證，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握化學學科最新的改革理念，理解物理學科新課程改革的精髓，積極參加教研組的集體備課等組織的各種教研活動活動，與同事們一起鉆研教材、教法與學法，共同開交流，主動承擔校級公開課教學，積極參與指導學生開展有益的課外活動，得到同行好評和有關部門的一致認可。在“科研興教、質量強校”的精神指引下，我積極參與教育教學改革與研究，深鉆業務、研究教學、細致管理，積極學習現代教育理論，掌握現代教育技術，注重學科教學資源與現代信息技術的整合，并在課堂教學加以運用實踐，達到了形式靈活，學生樂學探究，進而大面積提高駕馭教學質量的目的。

3、重視實踐，筆耕不輟，總結提高。

任現職以來，在大膽開展教學研究，優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己工作中的得與失，有多篇教研論文在省、縣、國家級刊物上發表交流。

4、熱愛教育，幫扶新秀，共同進步。

“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，作為中學一級教師，我在做好自己本職工作的同時，積極承擔培訓青年教師的工作，我主動承擔培訓青年骨干教師的任務，在教學“結對子、一幫一”等活動中，積極扶持青年教師成長，毫不保留，多名青年教師已經成為學校的骨干教師、優秀教師或優秀班主任。

三、愛崗敬業與教學工作

多年以來，我在教學工作中，一直擔任班主任工作，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己的職責，做好了本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從未有過缺課，遲到早退等不愛崗敬業的現象。在教學上虛心好學，注重綜合素質的提升，我主要從四大方面獲取專業知識；第一，虛心向有經驗的教師請教；第二，鉆研教材、熟讀大綱、研究考綱，購買教輔資料，鉆研教輔資料；第三，注重反思。反思別人所說、所講，認真歸納、謹慎實踐；反思自己的教育教學；第四，堅持寫教育隨筆。通過教育反思，寫下成功和失敗的原因，整理下一步的教學措施。

評。

四、教育理論學習與教育科研方面

在教育教學實踐中，我認真務實地參加繼續教育的學習，苦練教學內功，積極反思教學，注重個人素質的提升，積極參加各級組織的政治、業務學習，完成繼續教育內容，積極參加各種培訓，并取得了合格級證書。充分利用現代教育技術平臺，不斷的整合各種教育資源，創新的運用各種教育方法，提升了自己的教育教學水平。大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及參與學校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文，現把近些年教育理論學習與教育科研方面的情況做以下匯報：

（一）個人培訓方面：

1、積極參加縣進修學校組織的繼續教育學習；

2、我利用業余時間，于1994年參加河北師大物理教育專業本科的函授學習，并于1997年順利獲得本科學歷；

3、在2007-2008年我參加邯鄲市市級骨干教師初中物理培訓，成績優秀； 4、2008年10-11月，在河北省承德民族師范高等專科學院參加省級骨干教師培訓，成績優秀； 5、2011年2-3月，在河北師范大學參加教育部“國培計劃——農村中小學教師置換脫產研修項目”研修，成績優秀。

（二）個人論文方面 1、2005年12月，在《讀書時報·理化天地》第21、22期上發篇三：申報中學高級教師職稱工作總結1 申報中學高級教師職稱工作總結

某某，男，1969年出生，本科學歷。2001年4月被評為中學一級教師，至今已八年。任現職以來，我一直從事班主任工作和政治教學工作，現將本人的工作情況總結如下：

一、思想素質 作為政治教師，我注重自身的思想政治素質，堅持以中國特色社會主義理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，認真學習黨的方針政策，并作下學習筆記，為堅定信念作了理論上的鋪墊。職業道德上，我嚴格遵守教師職業道德規范，以身作則，為人師表。同時熱愛學生，管理中以學生為本，關注“問題學生”、“留守學生”，關心“貧困學生”，努力創建和諧班集體，促進學生健康成長。

二、業務能力

1、教育能力

工作以來，我一直擔任班主任工作，注重對工作的總結、反思、提升，能出色地作好班主任工作。概括說是做好三結合：一是說服教育和“洗腦”相結合。我以“多鼓勵、少懲罰”為指導思想，做到用“情”感化學生，讓學生“親其師，信其道。”同時，為避免單調、陳舊的說教，增強對學生的震撼力，我通過感人文章、催人奮進的音像制品、主題班會等形式，對學生進行“洗腦”，這些外在的因素極大地提升了學生的斗志。二是跟班管理和學生自主管理相結合。我以“多跑路，勤跟班”為活動準則，適時督查課堂紀律、兩操、兩睡和清潔等，用細致的工作轉化學生。同時在民主討論的基礎上制定易操作的班規，用制度進行管理，有力地增強了學生的自我管理意識。三是統籌各科和重點把握相結合。提高學生的學習成績，需要各科協調發展，我注重加強各科的聯系，及時反饋教學信息，以彌補不足。同時，重點把握語數外基礎學科。我班以“夯實基礎，展現自我”為班訓，對語數外實行系統管理，強化基礎知識。以數學為例，我管理措施之一是實施“每周一練”，考查課本上的定義、習題和上課講解的例題，這既促使學生把握基礎知識，又提高了學生的聽課質量。此舉受到學生的一致好評，收效也好。由于師生關系融洽，管理到位，行之有效，我班的班風正學風濃，班集和諧。為此，我班每學期均被學校評為“校風示范班”，目前所帶高2010級8班，年級前10位我班穩占8位。

2、教學能力

我不僅“認真”工作，而且“精心”工作，注重總結和提升，形成了自身的教學特色。一是備課充分。雖然我有多年的教學經驗，但我從不單憑經驗去教學，仍舊認真備課，經常和同事商討教學方面的問題，力求化難為易。二是課堂活躍。每節課我都要設計學生參與的問題，引導學生不作觀眾，爭當演員，讓學生在參與的氛圍中掌握知識。三是實用性強。在傳授書本知識的同時，注重聯系國際國內重大時事和身邊事，讓學生既專注書本又放眼世界，培養學生運用知識解決生活中的實際問題，使政治課成為學生喜愛的學科之一。四是總結性強。面對眾多零散的知識，我采用知識框架法、圖表法等，注重對知識的梳理、整合，讓學生形成整體印象。五是技巧性強。學生運用知識的能力如何，關鍵在于掌握方法，為此我搏采眾長，經過長期總結，將

客觀題歸納為十大類，主觀題歸納為八大類，總結出每類題的解提技巧，這極大地提高了學生的學習能力。六是思想性強。思想政治課是對學生進行德育教育的主陣地，教學中注重培養學生的世界觀、人生觀、價值觀，規范學生行為，強化養成教育，讓學生終身受益，健康成長。為此，學生對我評價好，民主測評“滿意率”在94%以上。教研能力上。首先，我自覺加強業務學習，主動訂有《思想政治課教學》、《中學政治課教學參考》等核心期刊，學習先進的教學理念。積極參加各級組織的教研活動，探討教學方法，提高教學技能。2004年，在全市高中思想政治教學競賽中獲二等獎。其次，我注重教育科研，由本人主研的課題《農村中學思想政治課實施素質教育的探索與研究》，經過三年的實踐，于2006年3月成功結題。再次，我注重教育教學經驗總結，堅持每年撰寫一篇教育教學論文。2004年6月，我撰寫的《談思想政治課教學中的師生思想溝通》獲四川省教育教學論文大賽一等獎，并發表在《中國教育大典》上。2005年4月，我撰寫的《時政教育讓思想政治課煥發新的活力》發表于《教與學研究》。2006年10月，我撰寫的《從實際出發，上好理科政治》發表于《教育科研》。2007年8月，我撰寫的《政治教學中進行心理健康教育的探索》發表于《樂山師范學院學報》。2008年8月，我撰寫的《學會傾聽、學會欣賞、學會贊美》發表于《科教導報》。

在做好自已本職工作的同時，我積極承擔指導培養青年教師的工作，指導青年輔導員何梅、青年教師付強。在指導期間，我制定可行的指導計劃，工作認真負責，使他們現已成為教育教學上的一把好 手。

三、工作業績

由于我認真履行教師崗位職責，治學嚴謹，使我取得了很好的工作業績。教育上，我帶的高2007級16班，每學期均被學校評為“校風示范班”，高考超額完成本科目標13人，我也因此被評為儀隴縣“優秀班主任”。目前所帶高2010級8班，年級前10位我班占8位，年級前20位我班占16位，顯示出強勁的發展勢頭。教學上，2004年在全市高中思想政治教學競賽中獲二等獎。所教的高2007級16班，雖是一個普通班，但在高考中取得全縣第五名的好成績。目前所教的高2010級8班，在去年年底全縣組織的統一考試中，該班的優生率、及格率、平均分均占全縣第一名。教研上，我主研的科研課題于2006年3月獲縣二等獎，近五年在省級以上刊物發表論文五篇。為此，學生對我評價好，在2007年學校開展的“創滿”活動總結會議上，學生評價最好的四位老師中，我就是其中一位。成績屬于過去，我將在以后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。

一、政治思想素質 作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，帶頭落實《中學教師職業道德規范》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性，體現出共產黨員的高度責任感和使命感。任現職以來，一直堅持出全勤，從未出現過遲到、早退和曠工現象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。xx年被評為xxx優秀共產黨員。xx年――xx年年，連續五年均被評為學校先進教師或優秀教育工作者，xx年被評為三臺縣優秀教育工作者，受到縣委、縣府的隆重表彰。篇四：高級職稱申報個人工作總結 高級職稱申報個人工作總結

本人1990年畢業于xx師范大學生物系，生物學專業。畢業后一直堅持在教學第一線。1990年在xx縣山區高中口頭中學任教高中生物一年，通過自己的努力，在教學上取得了優異成績。1991年調入行唐中學從事高中生物和化學學科教學工作至今。

通過大學四年的刻苦學習和20來年的工作積累，具備了良好的思想政治素質；不斷學習總結，具備了系統、堅實的基礎理論和專業知識，在學校安排從事相關化學學科教學中具備了豐富的教學經驗，能勝任高中生物和化學各年級的教學任務。具備了較強的教育教學能力，教學經驗豐富，教學效果好，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有以創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培優轉差等方面取得顯著成績；不斷追蹤教育科研信息，并能獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，發表具有一定水平的教學研究論文，取得較突出的成果；指導和培養青年教師有成效；具有良好的職業道德和敬業精神。得到了學校師生和學生家長的肯定。

遵守國家法律和法規，全面貫徹國家教育方針；教育思想端正，師德良好；敬業愛崗，有高度的事業心和責任感；嚴于律己，為人師表，關心、愛護全體學生，教書育人；團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間，考核合格兩次為優秀，獲得縣政府嘉獎兩次。并獲得了2005-2007xx縣管專業技術拔尖人才稱號。20**年12月獲得高中生物中學一級教師資格。20**年1月被行唐中學聘任為高中一

級生物教師。

在任現職期間，不斷學習，勇于進取。積極學習并掌握現代教育技術。20**年參加高級職稱計算機應用能力考試，獲得92分的好成績。學校為了普及現代教育技術，成立了現代教育技術中心，作為主要負責人，籌備和參與了多媒體教室的建設和使用規范的撰寫工作。并且組織學校教師多次參與了縣、市和省級的多媒體課件制作，有多人獲獎。

本人制作的課件《鹽類的水解》powerpoint 教學課件在“20**年xx市cai課件評比”活動中獲得二等獎，20**年1月，制作的網絡教學課件《鹽類的水解》（利用microsoft frontpage制作）在xx省第二屆中學化學多媒體網絡教學成果比賽中榮獲一等獎。制作的高中生物教學課件《減數分裂》獲得了師生的一致好評，取得了良好的教學效果。20**年參與學校電教資源的建設。整理了全套高中生物和化學教學的多媒體課件資源。為我校的教育教學水平提高貢獻了自己的力量。擔任學校電教組組長，負責學校多媒體教學資源的整理和整合，為學校的校本課程建設作出了自己的貢獻。多次組織學校教師進行多媒體教學研究。熟練掌握了攝錄等媒體技術，為學校老師多次錄制課堂實錄進行教學研究。帶領本組教師在運用現代教育技術方面取得了優異成績，本組教師都能獨立制作多媒體教學課件并熟練使用學校的電化教學設備。

主持并參與了多項科研課題的研究。20**年11月，參與xx省教育科學“十五”規劃課題《貧困地區農村高中學生的學習興趣培養問題的研究》，20** 培養年輕教師方面，積極發揮市骨干教師的模范帶頭作用，言傳身教。1998年以來，先后輔導我校教師蓋力強、仝金山、王國旗、張艷麗、趙愛心、孫立軍等多名教師的教學基本功，將個人的教學經驗和年輕教師新的教學理念完美融合，使得這些年輕教師迅速成長為我校的教學骨干，并在縣市評優課中多次獲獎。擔任學科備課組長，堅持集體備課，精講精練，本學科的教學成績在四縣聯考中始終名列前茅。在教學中注重學生的思想品德教育，學習思想方法教育，得到了學生的喜愛和家長的肯定，所教畢業班學生每年都有部分報考師范類院校，決心投身教育事業。其中有5人先后從我的母校xx師范大學生物系畢業走上了教師的崗位。20**年被xx縣教育局聘任為兼職教研員。這使得我有更多的機會和全縣教師進行教學交流，在教育教學研究方面發揮更大的作用。

在教育教學中不斷學習新的教學理念，積極參加各部門組織的教育教學培訓。20**年7月參加了教育部主辦的普通高中新課程研修班，專家的講座生動形象，把點點滴滴的教學體驗提高到了理論水平，例如重視過程教育，方法教育。因此不斷學習，總結，把自己的教學體驗連成短文，先后發表 了《混合物中元素質量分數的分析》《話說倒吸》文章，參與編寫《高考總復習·生物》《高考總復習優化測評·生物》等教學輔導用書的編寫。20**年9月，在xx教育出版社創刊的《新高考》雜志上發表了《巧設過程顯奇效·談比較型選擇題的一種速解方法》在《新高考》20**年第1-2期雜志上發表《膠體的重要性質及其疑難解析》在《新高考》20**年第3期上發表《電荷平衡的應用技巧》等文章。20**年參與了《學與教整合研究》高三教學輔導用書部分章節的編寫工作。

在教學中重視學能差生的轉化工作，“愛心呵護成長，溝通創造未來”，從培養學生的學習興趣入手，20**年入學的李二娟同學在我和同學們的不斷幫助下刻苦學習，成績進步很快，從班級的中下等成績入班，到高三畢業時獲得了年級前三名的優異成績，并且在畢業時參加的高中生物、物理、化學三科競賽中獲得市一等獎，在20**年9月中學生化學競賽中省級賽區的比賽中獲得國家級三等獎，在20**年高考中獲得了621分的好成績；重視成績優異的學生的思想工作，不斷幫助他們樹立新的目標。我輔導的學生每屆都能在學科競賽中獲獎。在我的不懈努力工作下，所任學科的教學成績一直名列前茅。做好班干部的培養，形成團結向上的學風。

我選擇了教育作為我的事業，從教育學生和與學生交往中體驗到了教育事業的神圣和自己肩上的重任，也獲得了無盡的快樂。教育是人類最光輝的事業，隨著社會的發展，它永遠充滿魅力和挑戰，永遠值得我們去探索和努力。作為教師，我將不懈地實踐我的教育夢想，不斷提高教育教學水平，用我全部的精力、心血和生命在這塊充滿希望的田野耕耘。篇五：申報中學高級教師職稱個人工作總結

申報中學高級教師職稱個人工作總結

一、個人簡歷

楊智，男，1970年12月出生。1989年7月，畢業于武勝師范學校普師班，1992年6月通過長線自考取得漢語言文學專業專科學歷，2006年6月再次通過長線自考取得漢語言文學專業本科學歷。供職于鳴鐘初級中學，擔任學校安全管理辦公室主任工作和初中英語教學工作。

二、繼續教育情況

1、自學。平時我能充分利用書店、圖書館、閱覽室廣泛閱讀，不斷汲取新的教育思想和教育理念，豐厚自己的文化底蘊，拓寬知識面。網絡資源更是為我的教學提供了大量快捷的教學信息。

2、觀摩。任現職以來，我先后被評為縣市級骨干教師，每年都有很多外出學習的機會，這讓我得以多次聆聽到全國各地、各大高校知名的專家、學者、教授、特級教師傳授先進的教育理念和方法。這些學習的機會，讓我大大開闊了眼界、提升了業務素質、增長了教育教學水平。

3、交流。任職以來，擔任多年畢業班的教學工作，抓住每次中考研討會的機會，認真聽取每一位與會者的發言，與同行們仔細切磋，探討初三教學中存在的問題，吸取他們的成功經驗。平時我和本校同行更是每日交流，使得自己的教學水平、業務能力在交流中不斷得到提高。

4、研討。積極參加學校的市級課題研究工作，本人主持了市級教研課題，參加校本教材的編訂、復習資料的編寫工作，在研究中提升自己，努力使自己成為研究型教師。

5、培訓。參加了多種培訓班，廣泛學習，加強業務，提升能力。參加縣、市級骨干教師培訓，各級現代教育技術、學科教學研究、計算機多媒體技術等培訓，均以優異的成績一次性通過考試，使自己的教學水平逐漸提升。

三、思想素質方面

任現職以來的8年里，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《教師法》、《義務教育法》、《骨干教師管理條例》等相關的教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表；對待學校行政工作做到：樂于奉獻，任勞任怨。由于表現突出，于2008年，我被評為了縣“優秀黨員”；2012年被評為縣“安全工作先進個人”。

四、主要工作業績

（一）教育教學工作方面

在教育教學工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導、教育學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學生的教育溶入平時點點滴滴中。自參加工作以來一直擔任班主任工作，二十幾年如一日堅持早來晚走。要求學生做到的，自己率先做到。教育學生不僅僅是停留在口頭的“動之以情，曉之以理”，更重要的是注重“身教”。以自己高尚的人格魅力感染學生的心靈，再以身先士卒的工作作風帶動學生的行為。因為這一點，我所擔任的班級每年都是校級優秀班級體，并多次被評為縣級、市級優秀班級體。特別是任現職8年來，我一直是畢業班的班主任，經過我的精心教導和管理，我班每年升入重點高中重點班的人數總是居平行班第一位。而且英語學科的考試成績也始終名列全縣農村中學前列。

作為一名骨干教師和學校中層干部，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出、安全管理要到位??要不怎么有說服力呢？隨著教育教學改革的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，以便更好的進行教育教學實踐。在教學中我積極引入“情感教學”模式。課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，注意培養學生良好的學習興趣和習慣。在教學中我認真研究教材，研究學生，根據學生特點認真備好每一堂課，充分運用現代教學技術認真上好每一

堂課。在教學工作中服從領導安排，勤勤懇懇，任勞任怨。每學期都保質保量超額完成教學任務。

“一分耕耘，一分收獲。”我的努力換來了學生優秀的學習成績，換來了學生的健康成長，我的工作也得到了同事、家長和上級領導的認可和鼓勵。2004年9月至2009年9月，期期被評為優秀班主任、優秀教師；2008年評為縣“優秀黨員”并；2009年被評為“市級骨干教師”；2010年，年終考核為優秀，并受片區嘉獎；2012年，被評為縣級“學校安全管理先進個人”。

（二）教改科研工作方面

任現職以來，尤其是成為骨干教師以后，我更加積極進行教育教學改革工作和教學教育科研工作。時刻站在教改前沿，努力探索。

第四篇：申報小學高級職稱教師述職

申報小學高級職稱教師述職

中界完小

冉景紅

本人2003年畢業于銅仁師范小學英語專業，2004年3月至2013年7月在中學一直擔任英語教學及班主任工作。在此期間，我參加了大專函授班的學習，并與2008年1月取得英語專業專科學歷。2007年9月，我取得了“小學一級教師”的職稱稱號。現已符合小學英語高級教師職稱的申報條件，下面就我任現職以來的工作述職如下：

一、政治思想方面：

加強師德修養，為人師表。作為一名年輕的黨員教師，我全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，模范履行教師職責，具有良好的職業道德。教育教學指導思想明確，安教樂教，有事業心和責任感。服從學校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協作，文明禮貌。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名優秀人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

二、教育教學方面：

本人先后擔任三——六年級英語教學工作。面對從中學教學到小學教學方方面面的轉變，我在教育教學工作中遇到了不少困難。我困惑過，迷惘過，失望過，但在學校領導和其他老師耐心的幫助指導和鼓勵下，我開始漸漸適應了現在的生活和工作。我虛心地向有經驗的教師及同行討教經驗，詢問每節課的重難點以及如何把握這些重難點，甚至還有怎樣處理課堂上關于學生紀律的一些情況，以及如何在課后讓學生及時上交課作、如何讓學生每天認真的完成家作等等等等。通過幾年的鍛煉，我開始在學校上公開課和展示課。在全體英語同仁的幫助下，我順利地完成了任務。在2010年“全省英語技能”大賽中獲得地級三等獎。在平時的教育教學中，我認真鉆研教學大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外，我在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流，受益匪淺。

三、認真做好班主任工作。

我擔任班主任已有8年，大家都知道班主任的工作很辛苦，而且班主任費還很低，在這種的情況下我一如既往。無怨無悔。從未向領導提出任何困難。我所帶的班級無論是其中、還是期末考試，學生的成績都是名列同年級組前茅。

我班的班級管理也是有條不紊，在我精心的管理下，愛心的感召下，我們班的班風正，學風濃。受到科任老師和領導的一致好評。經常是流動紅旗班，多次榮獲校級“先進班集體” 的稱號。當班主任的同時，我還教語文英語兩科。為了提高自己的教學水平，我總是認真備好每一節課，鉆研教材，研究教法，讓學生在課堂上掌握扎實的知識。為了鼓勵學生的學習勁頭，我和在座的每位老師一樣不知花費了多心血。

一份耕耘，一份收獲。我們班的學生成績在歷年來的全鄉統考中一直位居前例。在2010年被評為鄉優秀班主任。還多次在考核中被評為優秀。

四、工作業績方面：

2010年，在“全省英語技能”大賽中獲得地級三等獎； 2010年，被中界鄉評為“優秀班主任”；

2012年，在全鄉“藝術之冬”書畫大賽中榮獲軟、硬筆二等獎； 2013年，在全縣中小學教師弘揚“貴州教育精神”、踐行“沿河教師誓詞”軟筆書法比賽中榮獲三等獎；

2013年，由本人撰寫的《生命

生命》教學設計在全縣論文、教學設計評選中榮獲三等獎。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第五篇：教師申報高級職稱述職報告

教師申報高級職稱述職報告

時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，我們要做好總結，寫好述職報告哦。為了讓您在寫述職報告時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的教師申報高級職稱述職報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

光陰荏苒，時光飛逝。我踏上工作崗位已有八年。這八年，小小的三尺講臺讓我感受到的是教師責任的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱情、高度的責任心；時代的日新月異，讓我深刻體會到自身素質提高的迫切，只有身正、學高的教師才能教育出合格、優秀的學生。下面我分別從四個方面來匯報我的工作和心得：

一、思想品德、職業道德方面

我擁護黨的領導，政治上與黨保持高度一致。努力學習法律法規，教育理論和業務知識，不斷增強法律意識，依法執教，不斷提高理論水平和綜合素質。在工作中遵守學校規章制度，教學工作認真負責，積極進取，為人師表。以學校工作為重，從不計較個人得失，尊重他人，甘于奉獻，認真履行了一個教師教書育人的職責。在20xx—20xx學年、20xx—20xx學年、20xx—20xx年三次考核中被評為優秀。

二、教育教學能力和工作業績

1、信息技術教學工作

教師的從教之日，正是重新學習之時，我至從教開始擔任了3年的信息技術教學工作，新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，協助教科室開展教學研究工作，平時都積極參與各項教學研究比賽和各種論文的評選活動，20xx年我撰寫的《突破信息技術教育的瓶頸》一文在中國教育教學研究會主辦的“20xx中國教育系統（基礎教育）論文”評選中榮獲二等獎，同年被參加衡陽市電子教案制作比賽榮獲二等獎，20xx年在衡陽市“青年教師信息技術公開課”評比中榮獲二等獎，20xx年在衡陽市信息技術優質課評比中榮獲一等獎。

2、語文學科教學工作

我擔任了5年語文學科教學工作，5年來，我積極投入新課改實踐，根據當前教學目標和教材內容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材、教參和課標，認真備課，備教材、備教法、備學生。力求上好每一節課，在教學實踐中，摸索體會新的教學方法和形式，培養自己嚴謹、科學的教學態度和體系。在課堂上我追求以豐富多彩的語文課堂活動、靈活多樣的授課方法，調動學生探究、合作和自主學習的積極性，提高學生的綜合能力，體現學生的主體作用，努力在教學中求創新，在活動中促發展，讓學生學得容易，學得愉快。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師們的課，取長補短。此外，我力求適量、科學地布置作業，及時批改、講評作業，并做好課后輔導工作。歷年來，我班的教學成績名列前茅。共計獲得期末考核同年級同學科前三名3次。最近5年來成績尤為突出。在完成教學工作之余，我積極參加業務能力競賽，上示范課6次，青年教師優質課競賽2次，計獲得青優課競賽一等獎1次，二等獎2次。

3、班主任工作

我連續5年擔任班主任。在班主任工作中，我能始終保持一顆“愛心”，理解學生，尊重學生，及時處理繁瑣的，融于日常生活中的班主任工作，任勞任怨。我通過推行班級民主，培育得力有效的班干部隊伍，改革班級管理體制實現班級精細化管理這三點來努力實現優良班風的形成，培養學生的集體榮譽感，與學生建立“師生＋朋友”的關系，堅持以生為本，盡力以豐富的班級活動著力培養、提升學生的心理素質、理想情操和道德品質，注重學生行為習慣、學習方法的'培養。這些年來，我所帶班級有一定凝聚力，學習成績能保持穩步提高，學風和班風較好，獲校級優秀班級四次，并兩次在學校班主任工作經驗交流會上作經驗交流培訓發言。在文藝活動、體育競賽等方面也表現不俗。20xx年被評為“先進工作者”及“優秀班主任”稱號。一直都受到校領導及學生家長的一直好評。

4、教學科研和繼續教育

在平時的工作中，我注重教育教學理論研究，積極參加學校組織的教科研課題研究。我注重理論和業務的學習研究，閱讀了不少素質教育和新課程改革的書籍，撰寫讀書心得，努力使自己的教育教學理念得到更新，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。幾年來，國家級二等獎1次，市級一等獎1次，市級一等獎1次，市級二等獎1次等。

8年來，因為本身不是師范專業畢業，所以積極參加各類教師繼續教育學習培訓。參加初級中學信息技術教師資格考試并獲得資格證書，參加普通話培訓測試達二級乙等；參加了教育基本功培訓，新課改教師上崗培訓，教師信息技術高級培訓并獲得高級證書，班主任培訓，心理教育學培訓等均考核合格。

回顧這幾年的工作，如果說我取得些進步和成績，那也是在各位領導的關心指導下，在老師們的幫助支持下取得的。我還存在許多不足，如：眼界還不夠開闊；對新問題、新事件敏感度不夠高；事情做得多，總結得少等等，我會努力克服這些缺點，不斷超越自我，本著對學生的愛心、對教育事業的責任心、對未來的信心，一如既往地努力工作、學習，爭取更大的成績。基于過去的一些成績和經驗，我認為自己符合小學高級教師的任職資格。希望各位領導和老師給予支持和通過。

我xx年6月武進師范畢業，19xx年8月評為小學高級教師，20xx年7月取得小學教育本科學歷。xx年至19xx年6月在訪仙中心校工作，xx年8月至今在開發區中心校工作，一直擔任小學五、六年級語文教學及班主任工作。本人曾3次被評為丹陽市優秀教育工作者，20xx年被評為丹陽市骨干教師，20xx年被評為丹陽市學科帶頭人，20xx年被評為丹陽市文明新風家庭。

本人一直擔任班主任工作，善于寓教于樂，培養學生良好的心理品質，提高學生的綜合素質。因此，所帶班級多次被評為文明班級，素質教育先進班級，輔導的學生參加全國及省市各類征文中活動有二十多人次獲獎，本人曾被評為江蘇省優秀科技輔導員、丹陽市十佳輔導員，多次被評為輔導區優秀輔導員。

幾年來，本人致力于課堂教學改革，講課生動有趣，學生很喜歡我的語文課，語文成績名列前茅。本人也多次在輔導區及市級以上開公開課、講座，得到了聽課老師的一致好評。

在教學之余，我及時總結教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。近幾年來，撰寫論文多篇，3篇在省級報刊雜志上發表，多篇在省級和市級論文評比中獲一二三等獎。

近幾年來，曾指導過多名語文教師，重點指導了zz已被評為丹陽市教學骨干，并多次在市賽課中獲一二等獎，有多篇論文在省市級獲獎。