第一篇：貴州國培初中語文模塊六測驗答案

貴州國培初中語文模塊六測驗答案

Question1

初中教學課堂充斥著大量音樂、手工、圖畫等等教學方式，學生身心得到娛樂，但這種剝離文本的游戲，不能夠支持或促進學生的內部學習，是無效的生成，當然也談不上有什么教學效益

選擇一個答案

a.是（正確）

b.否

Question2

隨著信息時代的到來，學生在某些領域強于老師，老師需要以虛心的態度無條件的接受新事物，接受學生的引領，切不可對新事物說“不”。

選擇一個答案

a.是

b.否（正確）

Question3

信息技術與語文學科整合，有利于激發學生的學習興趣，通過創設“情境”，孕育“情感”，并拓展學生的思維。

選擇一個答案

a.否

b.是（正確）

Question4

授之以“漁”，傳之以“術”，授課時要善于幫助學生搭建閱讀“橋梁”。傳之于法，注意幫助學生尋求語文閱讀上的教學規律，雖說文無定法，但得有法。

選擇一個答案

a.否

b.是（正確）

Question5

網絡教學中的交互不僅實現了教師對學生知識、情感的引導，更重要的是實現了對教學的管理。

選擇一個答案

a.否（正確）

b.是

Question6

語文活動課重在強調學生的“獨特感受”，學生在活動中一些非理性的行為不要強加干預，這樣更能體現學生的“個性化”。

選擇一個答案

a.是

b.否（正確）

Question7

教師在課堂上要有耐心和寬容之心。要以善意指正學生的錯誤和不足，并要引導學生以寬容的態度對待同學間出現的問題。

選擇一個答案

a.否

b.是（正確）

Question8

多媒體信息技術在中學語文課堂中的使用誤區主要包括時髦化、繁瑣化、低幼化、壟斷化等。

選擇一個答案

a.是（正確）

b.否

Question9

信息技術與課程整合就是要把信息技術課程與其它學科課程融合在一起（即要實現兩門課程之間的融合），以便在學習其它學科課程的同時能更有效地學習信息技術

選擇一個答案

a.是

b.否（正確）

Question10

信息技術教育應用在發達國家大體經歷了三個發展階段：計算機輔助教學階段、計算機輔助學習階段及信息技術與課程整合階段。

選擇一個答案

a.否

b.是（正確）

第二篇：國培初中語文模塊六答案

Question1

初中教學課堂充斥著大量音樂、手工、圖畫等等教學方式，學生身心得到娛樂，但這種剝離文本的游戲，不能夠支持或促進學生的內部學習，是無效的生成，當然也談不上有什么教學效益

選擇一個答案

a.是（正確）

b.否

Question2

隨著信息時代的到來，學生在某些領域強于老師，老師需要以虛心的態度無條件的接受新事物，接受學生的引領，切不可對新事物說“不”。

選擇一個答案

a.是

b.否（正確）

Question3

信息技術與語文學科整合，有利于激發學生的學習興趣，通過創設“情境”，孕育“情感”，并拓展學生的思維。

選擇一個答案

a.否

b.是（正確）

Question4

授之以“漁”，傳之以“術”，授課時要善于幫助學生搭建閱讀“橋梁”。傳之于法，注意幫助學生尋求語文閱讀上的教學規律，雖說文無定法，但得有法。

選擇一個答案

a.否

b.是（正確）

Question5

網絡教學中的交互不僅實現了教師對學生知識、情感的引導，更重要的是實現了對教學的管理。

選擇一個答案

a.否（正確）

b.是

Question6

語文活動課重在強調學生的“獨特感受”，學生在活動中一些非理性的行為不要強加干預，這樣更能體現學生的“個性化”。

選擇一個答案

a.是

b.否（正確）

Question7

教師在課堂上要有耐心和寬容之心。要以善意指正學生的錯誤和不足，并要引導學生以寬容的態度對待同學間出現的問題。

選擇一個答案

a.否

b.是（正確）

Question8

多媒體信息技術在中學語文課堂中的使用誤區主要包括時髦化、繁瑣化、低幼化、壟斷化等。

選擇一個答案

a.是（正確）

b.否

Question9

信息技術與課程整合就是要把信息技術課程與其它學科課程融合在一起（即要實現兩門課程之間的融合），以便在學習其它學科課程的同時能更有效地學習信息技術

選擇一個答案

a.是

b.否（正確）

Question10

信息技術教育應用在發達國家大體經歷了三個發展階段：計算機輔助教學階段、計算機輔助學習階段及信息技術與課程整合階段。

選擇一個答案

a.否

b.是（正確）

第三篇：貴州國培初中語文第八模塊測試答案

貴州國培初中語文第七模塊測試答案

提供教師

興義九中 嚴松 1、2005 年教育部關于課改實驗區中考命題指導意見中強調了語文中考的性質是

選擇一個答案

學業水平考試

2、就語文學科而言，學生無論是閱讀還是表達中出現問題，究其實質，都是

選擇一個答案

思維問題

3、在《 新課程語文中考命題的基本走向及應對策略 》講座中，應對新課程中考，閱讀教學要解決的三個主要問題是： ①閱讀興趣

②閱讀習慣

③個性化閱讀

④閱讀量

⑤獨立閱讀

⑥閱讀方法

選擇一個答案

②④⑥

4、不屬于講座中談到的 新課程語文中考備考策略的是 選擇一個答案

梳理知識，形成網絡

5、對于“陳述性知識”解說有誤的一項是 選擇一個答案

是關于“如何做”的知識

6、關于新課程語文中考的基本走向，《 新課程語文中考命題的基本走向及應對策略 》講座未涉及的內容是 選擇一個答案

建立科學的語文教學評估體系

7、對于新課程語文中考試卷文言文閱讀命題特點，說法不正確的是 選擇一個答案

閱讀淺易文言文，能夠掌握常見的文言實詞、虛詞、句式的意義和用法

8、在《 新課程語文中考命題的基本走向及應對策略 》講座中，學生的“語文綜合運用能力”指的是： ①語文知識和能力的綜合運用

②語文課程與其他課程及社會生活的聯系

③書本學習與實踐活動的緊密結合選擇一個答案

①②③

9、根據《 新課程語文中考命題的基本走向及應對策略 》講座的內容，對“語文素養”解說有誤的是

選擇一個答案

“語文素養”是一個人的言語活動經驗，主要指書面言語活動的經驗

10、對于新課程語文中考試卷寫作部分的命題特點，說法不正確的是 選擇一個答案話題作文因其給考生寫作的空間更大而占主導地位

第四篇：貴州國培小語模塊十測驗答案

貴州國培小語模塊十測驗答案

Question 1 分數: 6（多選題）對講授法的正確認識是： 選擇至少一個答案

a.教師要講，但要“精要地講”，“講”的目的，在于達到不需要“講”

正確

b.講授法有利于充分發揮教師自身的主導作用，在講授知識的過程中，老師會自然而然

錯地把自身的學識、修養、情感也同時傳遞給學生，所以課程改革的今天仍然要倡導講授

誤

法

c.從教師教的角度來說，講授是一種傳授型的教學手段；從學生學的角度來說，講授是正一種接受型的學習方式 確 d.簡潔、高效是講授法在傳授知識方面無法取代的優勢 正確

這次提交的分數：6/6。Question 2 分數: 6（多選題）對“以學定教”的理解正確的是： 選擇至少一個答案

正確

b.以學定教要求教師要胸中有書、目中有人、心中有法，所以，一定會在發展學生的同正a.開發學生的內在潛能是以學定教的理想追求

時更快地、超前地發展了教師 確 c.“以學定教”的“學”指即時的學情，也包括學生未來應達到的發展目標，另外還有學習正憑借——文本的規定性要求 確 d.“以學定教”讓學生得到了充分的尊重，在學習內容的確定、學習方法的選擇、學習過

正程的展開中有更大的自由度，學習興趣得到培植，主體地位得到凸顯，學生將會有更多

確 的語言實踐的機會 正確

這次提交的分數：6/6。Question 3 分數: 6（多選題）新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，以下認識和做法正確的是： 選擇至少一個答案

a.探究學習是自主基礎上的研究，其間必定需要合作的深化 b.自主、合作、探究是語文學習方式的全部

正確 錯誤 正確

c.在自主、合作、探究的過程中，要充分發揮教師這一平等中首席的作用，引領探究的正深入，也離不開必要的精講 確 d.真正的合作學習是在主體的自主能力得到充分張揚的條件下實現的 正

確

正確

這次提交的分數：6/6。Question 4 分數: 6（單選題）新課程下對資源拓展的認識正確的是： 選擇一個答案

a.教材是“教本”，也是“學本”，所以新課程倡導“教教材”。錯誤 b.語文課要教的東西是指教師在教的實踐中呈現的種種材料及所傳遞的信息 錯誤 c.語文課程資源無處不在，教材是最基本的課程資源 d.資源拓展是教好教材之后對學習材料的一種拓寬 正確

這次提交的分數：6/6。Question 5 分數: 6（多選題）保證教學目標的有效性與科學性，要做到： 選擇至少一個答案

a.符合教材的要求和編者的意圖 正確 b.符合課程標準中的年段要求 正確 c.體現三維目標的統一 正確 d.符合學生的即時學情 正確

正確

這次提交的分數：6/6。

正確 錯誤

第五篇：小學數學國培計劃模塊六測驗答案

小學數學國培計劃模塊六測驗答案（10題）

1、（單選題）“ 這法、那法，不吃頭透數學教材就沒法”的觀點引自（）。

潘小明

2、（單選題）特級教師錢守旺曾說過：能否理解編者意圖，是衡量教師理解教材深淺的一個重要標志。出自（）篇文章。

合理使用教材，夯實數學課堂、（單選題）教師應該樹立的基本教材觀是：

尊重教材，理清教材，重組教材，創生教材

4、（單選題）讀懂教材要做到“四找”，即（）

一找起點，二找重點，三找難點，四找訓練點

5、（單選題）體現知識邏輯性的教材不可避免地與兒童現有的經驗存在差距，從而產生沖突和分歧，主要是由（）個原因造成的。

36、（單選題）學生之所以感到教材所提供的系統知識與他們當前的生活情境相去甚遠，是因為教師沒有把教材知識恢復到學生經驗發展的（），沒有把教材與學生現有經驗中的一些重要因素，如認知水平、情感體驗、技能發展和態度價值觀等聯系起來加以考慮。

適當過程

7、（單選題）新課程背景下，數學教師“吃透”數學教材的特殊內涵中，包含（）種具體解釋。

58、（單選題）兒童的經驗如同春天萌芽的種子，充滿著生長的力量 ； 教材如肥沃的土壤，不斷地給經驗的生長提供養料 ； 教師的教學過程就是把教材這一養料（），并以適宜的方式提供給兒童經驗這顆已經萌芽的種子以促進它不斷地生長。

適時、適量

9（單選題）讀懂教材，必然要經歷（）的過程。

愿讀---會讀---讀懂---讀活

10（單選題）教材屬于邏輯化的成熟經驗，是由兒童當前比較粗糙的經驗發展而來的，代表了兒童現在經驗的發展可能性、前進方向和可能結果。但教材也不是有待于完成的遙不可及的結果，而是指導兒童（）的一種素材和方法。

當前經驗正確