第一篇：國培初中語文模塊八測試題及答案

國培初中語文模塊八測試題及答案——滿分榜

Question1

（單選題）不屬于講座中談到的新課程語文中考備考策略的是

選擇一個(gè)答案——正確答案：a.梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)

a.梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)b.重溫“課標(biāo)”，反思調(diào)整c.回歸教材，固內(nèi)促外d.注重方法，提升思維

Question2

（單選題）關(guān)于新課程語文中考的基本走向，《新課程語文中考命題的基本走向及應(yīng)對策略》講座未涉及的內(nèi)容是

選擇一個(gè)答案——正確答案：b.建立科學(xué)的語文教學(xué)評估體系

a.注重學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合考查b.建立科學(xué)的語文教學(xué)評估體系c.穩(wěn)中求變，守“正”出“新”d.對中學(xué)語文教學(xué)有正導(dǎo)向作用

Question3

（單選題）2005年教育部關(guān)于課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考命題指導(dǎo)意見中強(qiáng)調(diào)了語文中考的性質(zhì)選擇一個(gè)答案——正確答案：a.學(xué)業(yè)水平考試

a.學(xué)業(yè)水平考試

b.選拔性考試

c.診斷性考試

Question4

（單選題）對于新課程語文中考試卷寫作部分的命題特點(diǎn)，說法不正確的是

選擇一個(gè)答案——正確答案：c.話題作文因其給考生寫作的空間更大而占主導(dǎo)地位

a.文體開放，尊重和關(guān)注個(gè)性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)

b.鼓勵(lì)學(xué)生文從字順地表達(dá)自己對生活的感受和體驗(yàn)

c.話題作文因其給考生寫作的空間更大而占主導(dǎo)地位

d.注重正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)

Question5

（單選題）就語文學(xué)科而言，學(xué)生無論是閱讀還是表達(dá)中出現(xiàn)問題，究其實(shí)質(zhì)，都是 選擇一個(gè)答案——b.正確答案：思維問題是

a.方法問題b.思維問題c.能力問題d.習(xí)慣問題

Question6

（單選題）對于新課程語文中考試卷文言文閱讀命題特點(diǎn)，說法不正確的是

選擇一個(gè)答案——正確答案：a.閱讀淺易文言文，能夠掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式的意義和用法

a.閱讀淺易文言文，能夠掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式的意義和用法b.文言文閱讀材料有相當(dāng)數(shù)量選自課內(nèi)，但自課內(nèi)向課外遷移趨勢較明顯c.注重從整體閱讀的角度考查學(xué)生對文言文的理解、感悟和運(yùn)用能力d.文言文閱讀的重點(diǎn)是考查學(xué)生對詞、句子、基本內(nèi)容的理解和掌握情況

Question7

（單選題）在《新課程語文中考命題的基本走向及應(yīng)對策略》講座中，應(yīng)對新課程中考，閱讀教學(xué)要解決的三個(gè)主要問題是：

①閱讀興趣②閱讀習(xí)慣③個(gè)性化閱讀

④閱讀量⑤獨(dú)立閱讀⑥閱讀方法

選擇一個(gè)答案——正確答案d.②④⑥

a.①②⑥b.①③⑤c.②③⑤d.②④⑥

Question8

（單選題）在《新課程語文中考命題的基本走向及應(yīng)對策略》講座中，學(xué)生的“語文綜合運(yùn)用能力”指的是：

①語文知識和能力的綜合運(yùn)用

②語文課程與其他課程及社會生活的聯(lián)系

③書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合選擇一個(gè)答案——正確答案：①②③

a.②③b.①②③c.③d.①

Question9

（單選題）根據(jù)《新課程語文中考命題的基本走向及應(yīng)對策略》講座的內(nèi)容，對“語文素養(yǎng)”解說有誤的是

選擇一個(gè)答案——正確答案：a.“語文素養(yǎng)”是一個(gè)人的言語活動經(jīng)驗(yàn)，主要指書面言語

活動的經(jīng)驗(yàn)

a.“語文素養(yǎng)”是一個(gè)人的言語活動經(jīng)驗(yàn)，主要指書面言語活動的經(jīng)驗(yàn)b.厚實(shí)的語文積累是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)c.豐富的言語實(shí)踐活動有助于提高的一個(gè)人的語文素養(yǎng)d.語文素養(yǎng)的形成過程，是人不斷修習(xí)語言、不斷優(yōu)化言語經(jīng)驗(yàn)的過程Question10（單選題）對于“陳述性知識”解說有誤的一項(xiàng)是 選擇一個(gè)答案——正確答案：b.是關(guān)于“如何做”的知識a.是對事實(shí)，規(guī)則，事件等信息的表達(dá)b.是關(guān)于“如何做”的知識c.是關(guān)于“是什么”的知識d.是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識

第二篇：國培初中語文第五模塊測試及答案

國培初中語文第五模塊測試及答案

標(biāo)

1、（多選題）教師提出的“問題”，應(yīng)該有哪些特點(diǎn) 選擇至少一個(gè)答案 a.意義走在文采前面 b.閱讀教學(xué)始終把“三維目標(biāo)”作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn) c.閱讀教學(xué)始終把感受、理解、欣賞和評價(jià)作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn) d.文采走在意義前面正確： 意義走在文采前面； 閱讀教學(xué)始終把感受、理解、欣賞和評價(jià)作為著力點(diǎn)、切入點(diǎn)、重點(diǎn)； 文采走在意義前面。

2、（單選題）下面說法不正確的是： 選擇一個(gè)答案 a.審美目標(biāo)是閱讀教學(xué)最高層次的要求 b.《語文教學(xué)備課指南》講座為閱讀教學(xué)確定的三維教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)目標(biāo)是觀念目c.知識目標(biāo)包括背景知識，這是解讀文本的前提 d.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)定要考慮到學(xué)生因素正確： 《語文教學(xué)備課指南》講座為閱讀教學(xué)確定的三維教學(xué)目標(biāo)，最后一個(gè)目標(biāo)是觀念目標(biāo)

3、（多選題）關(guān)于教師提出的“問題”應(yīng)該注意 選擇至少一個(gè)答案 a.關(guān)鍵詞由“你”轉(zhuǎn)為“他” b.從剛性、過度預(yù)設(shè)的怪圈中跳出來 c.從靜態(tài)、封閉分析的怪圈中跳出來 d.關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”正確： 從剛性、過度預(yù)設(shè)的怪圈中跳出來； 從靜態(tài)、封閉分析的怪圈中跳出來； 關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”；

4、（單選題）評點(diǎn)批注最主要的部分是： 選擇一個(gè)答案 a.總批b.眉批c.旁批d.尾批正確：旁批

5、（單選題）在《“問題教學(xué)”》講座中提出，在眾多的教學(xué)模式中，下面哪一種較為有優(yōu)勢

選擇一個(gè)答案

a.環(huán)節(jié)式b.注經(jīng)式c.對話式d.問題式

正確：問題式

6、（單選題）《課標(biāo)》規(guī)定的課外閱讀量是

選擇一個(gè)答案

a.適中b.下限c.上限d.參考數(shù)

正確：下限

7、（單選題）下面說法不正確的是：

選擇一個(gè)答案

a.各種文體的特征可有交叉

b.作者人格決定了文章風(fēng)格

c.新聞的背景要寫在最前面

d.說明文中的比喻叫打比方

正確：新聞的背景要寫在最前面

8、（單選題）問題教學(xué)的優(yōu)越之處，以下錯(cuò)誤的是

選擇一個(gè)答案

a.幾個(gè)大的問題，就是課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，利于教師掌控教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)程，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題

b.問題就是話題。有利于學(xué)生圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)表意見、共同磋商

c.問題是學(xué)習(xí)課文的起點(diǎn)。有利于引起學(xué)生的注意和興趣，激發(fā)創(chuàng)新熱情

d.問題加大教學(xué)的密度和效率，利于發(fā)揮多媒體手段的多重作用

正確：問題加大教學(xué)的密度和效率，利于發(fā)揮多媒體手段的多重作用

9、（單選題）提出“理事情”為詩歌三元素的詩歌理論家是？

選擇一個(gè)答案

a.嚴(yán)羽b.葉燮c.王夫之d.沈德潛

正確：葉燮

10、（單選題）為避免“淺問題”導(dǎo)致“淺閱讀”我們提出了哪三點(diǎn)建議

選擇一個(gè)答案

a.重視創(chuàng)新、重視領(lǐng)悟、重視發(fā)現(xiàn)

b.重視知識、重視能力、重視情感態(tài)度價(jià)值觀

c.重視誦讀、重視涵詠、重視積累 d.重視課文、重視內(nèi)容、重視體驗(yàn)正確：重視課文、重視內(nèi)容、重視體驗(yàn)

第三篇：國培初中語文模塊六答案

Question1

初中教學(xué)課堂充斥著大量音樂、手工、圖畫等等教學(xué)方式，學(xué)生身心得到娛樂，但這種剝離文本的游戲，不能夠支持或促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)，是無效的生成，當(dāng)然也談不上有什么教學(xué)效益

選擇一個(gè)答案

a.是（正確）

b.否

Question2

隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生在某些領(lǐng)域強(qiáng)于老師，老師需要以虛心的態(tài)度無條件的接受新事物，接受學(xué)生的引領(lǐng)，切不可對新事物說“不”。

選擇一個(gè)答案

a.是

b.否（正確）

Question3

信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)“情境”，孕育“情感”，并拓展學(xué)生的思維。

選擇一個(gè)答案

a.否

b.是（正確）

Question4

授之以“漁”，傳之以“術(shù)”，授課時(shí)要善于幫助學(xué)生搭建閱讀“橋梁”。傳之于法，注意幫助學(xué)生尋求語文閱讀上的教學(xué)規(guī)律，雖說文無定法，但得有法。

選擇一個(gè)答案

a.否

b.是（正確）

Question5

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交互不僅實(shí)現(xiàn)了教師對學(xué)生知識、情感的引導(dǎo)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)的管理。

選擇一個(gè)答案

a.否（正確）

b.是

Question6

語文活動課重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“獨(dú)特感受”，學(xué)生在活動中一些非理性的行為不要強(qiáng)加干預(yù)，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的“個(gè)性化”。

選擇一個(gè)答案

a.是

b.否（正確）

Question7

教師在課堂上要有耐心和寬容之心。要以善意指正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并要引導(dǎo)學(xué)生以寬容的態(tài)度對待同學(xué)間出現(xiàn)的問題。

選擇一個(gè)答案

a.否

b.是（正確）

Question8

多媒體信息技術(shù)在中學(xué)語文課堂中的使用誤區(qū)主要包括時(shí)髦化、繁瑣化、低幼化、壟斷化等。

選擇一個(gè)答案

a.是（正確）

b.否

Question9

信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程融合在一起（即要實(shí)現(xiàn)兩門課程之間的融合），以便在學(xué)習(xí)其它學(xué)科課程的同時(shí)能更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)

選擇一個(gè)答案

a.是

b.否（正確）

Question10

信息技術(shù)教育應(yīng)用在發(fā)達(dá)國家大體經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段、計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)階段及信息技術(shù)與課程整合階段。

選擇一個(gè)答案

a.否

b.是（正確）

第四篇：國培初中語文6答案

1.與其他行業(yè)從業(yè)人員相比，教師更需要具有怎樣的品格特點(diǎn)？（5分）

答：一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有：

1、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本的理念；

2、必須具有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神；

3、必須用“以身作則，率先垂范，為人師表”引導(dǎo)學(xué)生；

4、必須具有高尚的道德品質(zhì)和淵博的知識。

2、當(dāng)前語文課程改革中，要特別重視哪些關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)

語文課堂教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)活力的,然而在實(shí)際閱讀教學(xué)過程中,常常有這樣的感受:當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生或面無表情或一片茫然，即使老師使出渾身數(shù)解進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生終不知所以然。因此，我認(rèn)為抓好課前預(yù)習(xí)、落實(shí)學(xué)生課堂閱讀應(yīng)成為語文教學(xué)特別重視的關(guān)鍵環(huán)節(jié).一、抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié).我國著名教育家葉圣陶先生指出：在精讀指導(dǎo)前，得先令學(xué)生預(yù)習(xí)。著名專家楊再隋教授也曾說過，在學(xué)習(xí)新知識前，讓學(xué)生利用一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)以建立舊知與新知之間的聯(lián)系是必要的。預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的一種主動性學(xué)習(xí)行為，是自覺運(yùn)用已有知識和能力對課文預(yù)先進(jìn)行了解、質(zhì)疑和思考的學(xué)習(xí)過程。它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的方法之一，也是培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新思維的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生初步了解感知文本，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，在課堂上進(jìn)行交流、合作討論，就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，語文課堂教學(xué)就會充滿生機(jī)活力。

二、抓好課堂閱讀環(huán)節(jié)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣.”可見，語文閱讀教學(xué)，最重要的是給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分、深入地閱讀文本，不應(yīng)以教師的講解、分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生在課堂上才會有話可說、有話想說、有話會說，課堂就會出現(xiàn)生命的涌動，從而提高閱讀教學(xué)的有效性。總之，只有抓好課堂閱讀環(huán)節(jié)，真正重視學(xué)生閱讀的閱讀教學(xué)才稱得上符合閱讀教學(xué)原則和規(guī)律的閱讀。

4．就你所了解的狀況而言，提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要在哪些方面下工夫？

答：我認(rèn)為提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要在以下的方面下工夫。

1．語文教師可以從以下各方面來促進(jìn)專業(yè)化的發(fā)展。

? 基本學(xué)養(yǎng)、功底。知識技能結(jié)構(gòu)，有關(guān)語文學(xué)科的知識和技能，關(guān)于教育、心理、課程。專業(yè)眼光，如，對作品的鑒賞力，對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展?jié)摿Φ呐袆e能力。對于語文教育的研究能力。語文教師需要在新的形勢下，繼續(xù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改變不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的工作方式和習(xí)慣，不斷提升自己的研究能力。

2．語文教師促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展途徑

? 原則：補(bǔ)齊短板，增強(qiáng)優(yōu)勢，形成特色 做法：

A、自修：多讀書，多思考。反思自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)；

B、參加團(tuán)隊(duì)：多與同行交流，觀摩同行的語文教學(xué)，多交流多研討。

C、帶著問題做研究（開展行動研究），改進(jìn)教學(xué)，并爭取在某些方面成為專家。

6.當(dāng)前語文課程改革中，要特別重視哪些關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)？

答：當(dāng)前語文課程改革中，要特別重視以下關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一、充分發(fā)揮自己的引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，緊緊抓住一些關(guān)鍵的因素和環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。

第二、緊扣語文課程的核心任務(wù)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用

第三、認(rèn)真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié)

第四、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)日常的積累

第五、努力設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的語文學(xué)習(xí)活動

第六、引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)梳理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容

第七、堅(jiān)持“三個(gè)維度目標(biāo)的融合”“工具性與人文性統(tǒng)一”

第五篇：國培初中語文心得

“國培計(jì)劃（2014）”

——農(nóng)村中小學(xué)教師長期集中培訓(xùn)項(xiàng)目之初中語文

心得體會

有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風(fēng)暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種學(xué)習(xí)叫國培，沒有參與，你不會知道精彩紛呈。

非常有幸我今年能作為我們學(xué)校的代表參加由安陽師范學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡直是雪中送炭，促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，為以后的工作積蓄了力量，理清了思路，更加明確了目標(biāo)。短短的時(shí)間我被深深的感動，啟發(fā)頗多，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、專家講座，引領(lǐng)前行。

在本次國培計(jì)劃中學(xué)語文期間，聘請了楊景龍.黃偉.張華請等知名專家.教授。聽了專家們的講座，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。本次培訓(xùn)還有幸聆聽了語文教學(xué)前輩洪鎮(zhèn)濤老先生的講座，他提出的“變講堂為學(xué)堂”，主張改變語文教學(xué)以教師講授為主的做法，認(rèn)為語文教學(xué)過程的本質(zhì)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)，學(xué)生是語文教學(xué)的主體，讓我深受啟發(fā)。洪老師的“變研究語言為學(xué)習(xí)語言”，主張糾正以分析教材為主的語文教學(xué)方法，以及“四步四法七課型”語感教學(xué)法，我想不僅讓我還有在座的四十多個(gè)學(xué)員都深深折服！

二、名師薈萃，在收獲中提高

本次指導(dǎo)培訓(xùn)的老師不但有知名專家教授，還有許多一線優(yōu)秀教師,印象最深刻的是常作印老師，他并不像傳說中那些身懷絕技的高人那樣挾技自珍，也不像某些專家學(xué)者那樣總是以高高在上的口吻訓(xùn)誡著作為學(xué)者的我們，而是將自己的成長秘笈毫不保留地都傾訴在那節(jié)《不做庸師》的課中。在這近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，他分四個(gè)專輯揭秘了自己“不做庸師”的全部“內(nèi)功心得”。常作印認(rèn)為，一名教師要想跳出平庸走向卓越，首先就必須“做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人”，其次要始終保持“以思考的姿態(tài)前行”，第三要能夠“在夾縫中追尋教學(xué)的詩意”，第四要實(shí)現(xiàn)“教并快樂著”的人生目標(biāo)。他堅(jiān)信，一個(gè)教師，無論當(dāng)下處在什么樣的專業(yè)水平，只要愿意行走，便一定能夠超越當(dāng)下；他更堅(jiān)信，只要愿意持之以恒地行走下去，就總有最終接近甚至抵達(dá)目標(biāo)的那一天，他的自信、他的堅(jiān)持、他的努力、深深打動了在座的每個(gè)學(xué)員！

三、與學(xué)員們互動，在感悟中進(jìn)步

學(xué)員積極參與在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共有來自開封地區(qū)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的四十個(gè)學(xué)員，每個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動，在課堂上，大家分成小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的課件，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

四、勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

記得我們教師經(jīng)常對學(xué)生說過這樣一句話“勞逸結(jié)合”這不，作為學(xué)員的我們也不忘好好利用我們的業(yè)余生活，平時(shí)在班主任及班長的帶領(lǐng)之下，教師們在一起打籃球、打乒乓球、K歌，爬山等等。在一次次的活動中，教師與教師之間加強(qiáng)了交流也相互增進(jìn)了感情，為此次的“國培”計(jì)劃增添了絢麗的色彩。

時(shí)間就是這樣快，三個(gè)月的“國培”學(xué)習(xí)，一眨眼就過去了。一如白駒過隙！回想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)之初，計(jì)劃中三個(gè)月的學(xué)習(xí)，卻并沒有如今意識中的那么快，而且反倒覺得有些漫長。然而，現(xiàn)在就要結(jié)束了，我卻忽然覺得有些不舍。感謝教育局進(jìn)行的國培計(jì)劃，讓我從最初無從下手一片茫然變成今日對教育的信心滿滿。感謝專家老師的付出，他們的每一次講解，都使我受益匪淺。他們的每一次講解，都使我在科技領(lǐng)域認(rèn)識上，有了飛速的突破。他們的講解，使我懂得了在教育教學(xué)實(shí)踐中我們可做的還有很多很多。。同時(shí)，感謝國培語文班的每一個(gè)學(xué)員，之前我們未曾謀面，又分布在各個(gè)不同的地方。但是，一條國培的紐帶就足以連接你我。畢竟我們都是教育戰(zhàn)線的同路人，共同的教育事業(yè)支撐起共同的教育信仰，建立起共同的話題！學(xué)習(xí)中，我們對共同的內(nèi)容研討，互評。使我們彼此都有不小的收獲！感謝你們！我的同學(xué)。我豐收的果實(shí)里，一定有你們播撒的汗水。其實(shí)，這次“國培”學(xué)習(xí)，我更應(yīng)該感謝兩位無私輔導(dǎo)班主任——王滿菊、王飛老師，是您們辛勤的工作，讓我們找到了前進(jìn)的方向。您們也同樣有您們的日常工作；您們也同樣有您們的生活。可是，輔導(dǎo)班主任卻每天都要用一定的時(shí)間，來了解我們學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)及生活狀況。在今天就要結(jié)束之際，我要由衷地對您們說一聲：謝謝！

最有效的教育是人的自我教育，最有效的培訓(xùn)是人的自我培訓(xùn)，國培中的精彩不是為了國培。國培，只是一扇通往學(xué)習(xí)途徑的窗口，我們希望能通過這個(gè)窗口，看到外面更精彩的世界，反思我們自己的教學(xué)，總結(jié)我們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做最好的自己，做最優(yōu)秀的自己。

國培，不是為了結(jié)束，只為了一個(gè)新的開始。

國培，我們在行動；

教育，我們在思考??

——通許縣玉皇廟鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

郭雅麗