第一篇：2010年寶山區學前教育主要工作思路

2010年寶山區學前教育主要工作思路

根據上海市教委基教處、教研室2010年的工作要求。根據寶山區2010工作意見，繼續以科學發展觀為引領，按照“確保公益、促進均衡、提升內涵、激發活力”的原則，科學規劃學前教育事業發展，繼續以園所達標為基礎，內涵發展為重點，堅持兒童發展為本，拓展學前教育優質資源。拓寬嬰幼兒共同發展、殘健兒共同發展、城鄉間共同發展、公民辦共同發展的局面，不斷提升寶山學前教育水平。主要工作如下：

一、優化配置，確保均衡。

迎接新一年的入園高峰，基本保障寶山區域內常住適齡幼兒的入園需求。在公建配套幼兒園建設的基礎上，積極依靠各鄉鎮和學區在做好新生的調研，按照辦園標準，提前介入做好新開園的準備工作。繼續做好部分民辦三級幼兒園申辦審核工作，關注特殊兒童教育，進一步做好設點布局工作。在做好公建配套新開幼兒園落實之外，規劃幼兒園的信息化技術設備新一輪的配置。

二、以督促導，規范辦園。

認真做好基礎工作，切實提升保教質量，積極迎接各層級的督導評估。繼續鼓勵爭創優質園，促進幼兒園健康發展，努力爭創上海市示范性、一級幼兒園和區規范一級園，繼續做好對新開辦園分等定級驗收和二級幼兒園（公民辦園）的抽查復驗工作。

規范辦園行為，促進民辦幼兒園健康均衡的發展。繼續貫徹落實《中華人民共和國民辦教育促進法》和《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，通過民辦教育的專題研討活動，設置民辦園長研修基地，加強對民辦幼兒園的管理和辦學理念的引導，鼓勵民辦幼兒園在依法辦學的同時辦出教育特色，提升整體水平，以滿足居民多樣化的學前教育需求。

加強對民辦三級幼兒園的規范指導，組建管理小組，加強力量，支持鼓勵，開展民辦三級幼兒園的辦學質量情況視導，通過參觀交流、公民結對等，促進其健康發展。

三、建峰填谷，優化隊伍。

加強基地建設，發揮專業發展示范校的作用，將在全區范圍內確定十個優質的幼兒園，開發三

個層面“骨干培訓基地”、“新教師施訓基地”、“園長研訓基地”，有針對性開展培養工程。繼續做好新教師、新園長、新幼兒園的培育工程，打造專業成熟的教師隊伍，促進師資隊伍快速成長。

加強對保育員隊伍的建設和管理，創新保育工作委派機制。按照“一班一保”的要求，加大經費投入和政府專項經費補貼，提高保教人員待遇，以確保保教人員隊伍穩定、數量充足、結構合理。

落實寶教?2010?5號關于“2010年寶山區0-3散居嬰幼兒早教工作計劃”優化03早教指導者隊伍建設，分期分批組織區內各早教指導機構的03早教指導者育嬰師職稱培訓，并予以生均經費的保障。

幼兒園關注教科研工作的價值取向，以教研組建設為主陣地，教科研結合，加強對教育熱點、難點問題的研究，指導教師實施有效的教育實踐，提升專業水平。繼續以科研為先導，發展家庭教育的建設，實現重點研究項目的突破，促使每所幼兒園研究水平在原有基礎上進一步提高。

根據市教委“加大信息化建設的力度，助推學前教育現代化”的進程的要求，結合上海學前教育網新版“園園通”系統平臺的應用與推進，認真做好幼兒園園長、教師的培訓和應用等工作，完善和優化幼兒園信息化環境建設與管理。

四、內涵提升，保障發展。

繼續推進幼兒園課程建設，為寶山的學前教育發展創立科學性、先進性、操作性較強的新課程區本化實踐的模式。通過 “幼兒心理教育課程”和“立體式主體課程”的補充，進一步促進幼兒園的課程平衡及更好的自主發展；通過區本化方案的研發與實施，形成0-3歲嬰幼兒指導服務的優化課程。

深化教育課程改革，幼兒園課程建設精細化。按照上海市學前教育教學工作會議五個指導性文件的要求與內容，加強研究與落實，進一步全面提高保教質量。在完成一園一檔的基礎上，強調依法管理、優質化服務、規范辦園行為的同時，通過標準化保底和強化自主游戲，優化課程實施。進一步完善幼兒園課程建設，使課程管理不斷地精細化。

繼續發揮優質園的示范引領作用，提升學前教育整體水平。通過有效的市級交流結對、區級園

際聯動、自培基地建設、教研現場展示等方式，發揮示范性幼兒園在教育管理、隊伍建設、課程改革、教育研究等方面的指導輻射作用。課改試點園、師資自培基地園有責任提供教研組長、園級學科帶頭人培訓機會，全面提升各幼兒園的教育教學質量。

我們要努力爭取十一〃五辦園目標任務的全面完成，進一步分析梳理幼兒園發展基礎，研制十二〃五的辦園目標，立足本園，放眼事業未來，夯實發展的基礎，爭取更大的發展。

寶山區教育局

2009年12月

第二篇：學前教育專業工作思路文檔

教育系工作思路

（一）重點工作

一、教學工作：一是與教學辦配合，做好教學日歷、教研室計劃、期中教學檢查等資料的上報工作；二是提醒和督促教育系老師做好教學各環節工作；通過公開課、教學研討等方式不斷提高老師教學水平。

二、教研工作：整合學前教育老師科研資源，以學前教育為主題，優化科研團隊，凝練教研方向，確定教研方向，組織老師申報課題，發表高質量文章。

三、師資隊伍：在學院指導和支持下，進一步加強學前教育專業任課教師建設力度，明確老師為學前教育專業所上課程，為該專業做好建設的教學基礎。

四、實踐基地：學前教育目前僅有2個實踐基地，要進一步做好基地建設，力爭在學生實踐期到來前，再建設4-6個基地。

（二）核心工作

一、做好學前教育專業學生穩定工作。

重要意義：做好學前教育專業學生穩定工作，即保證較少學生，乃至沒有學生轉專業，是我們辦好該專業的基礎，如果學生對該專業認識不夠，缺乏信心，出現大面積轉專業情況，將會形成惡性慣性，我們是辦不好這個專業的。當然，這項工作的嚴峻性可以從招生情況來定，即是第一志愿的情況，希望招生工作結束后，能盡快把相關情況反饋給我們。

工作思路：加強專業教育，用愛心和關心打動學生。

具體措施：落實導師制，要求導師在下學期和指導的每一位學生談話，從生活和學習方面全方位關心學生，尤其讓學生了解學前教育專業良好的就業前景，樹立專業信心。教育系要抽查，工作繁瑣，希望學院能給予經費支持。

二、培育學前教育專業優良的學風。與輔導員密切合作，深入教師、寢室，讓學生明確學習目標，建立學習計劃，養成勤奮踏實、團結協作、重理論、重實踐的優良學風。

第三篇：寶山區：寶山區2011-2013年學前教育發展行動計劃

寶山區2011-2013年學前教育發展行動計劃

作者: 寶山信管員-楊兒 發布時間: 2013年9月28日

學前教育是國民教育體系和社會公共服務體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。寶山區學前教育的改革和發展，在各級政府的高度重視和關心支持下，堅持科學發展為引領，堅持全納性教育為指導，堅持優質服務為方向，取得了穩步持續的發展。三年來，學前教育經費逐年提高，新建擴建幼兒園建筑面積達10萬平方米，達“88”以上標準的幼兒園提升了40%，幼兒教師隊伍不斷擴大，本科及以上學歷專任教師達40%，加強了幼兒園保教工作的內涵建設，優質教育資源達到40%，學前教育社會滿意率保持在80%以上，基本形成了嬰幼兒共同發展、殘健兒共同發展、城鄉間共同發展、公民辦共同發展的良好局面。但是隨著寶山社會經濟的加快發展，農村城市化進程的加速推進，未來幾年寶山學前教育發展將面臨更大的挑戰，人口出生高峰和導入人口的大量涌入，給寶山學前教育帶來了更大的入園壓力，現有的園所數量難以滿足新一輪的入園需求，部分區域的公建配套幼兒園同步交付銜接上需要鞏固和加強；現有的優質學前教育資源還不能滿足更多百姓的需求，具有多元特色的幼兒園內涵發展仍需進一步提升，市級以上的優質園有待進一步擴大，部分地區供需矛盾突出，0-3歲嬰幼兒早教指導需向內涵發展；新一輪的幼教專業領軍人物培養任務十分艱巨，教育骨干的培養基地建設和培養機制需進一步完善；幼兒園新課程改革的成效需更加體現。為貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[2010]41號），努力形成覆蓋全區、布局合理的學前教育公共服務體系，為適齡兒童提供更加適宜的、有質量的學前教育服務，促進寶山區學前教育的發展。特制定2011-2013年學前教育發展行動計劃。

一、明確學前教育發展目標

1、大力發展學前教育，將其納入政府工作的重要議事日程。到 2013年，寶山區將建立完善的政府主導、社會參與、公民辦并舉的學前教育公共服務體系。堅持改革創新，堅持科學發展，堅持因地制宜，為每一個適齡兒童提供方便就近、靈活多樣、質量保證的學前教育服務，促進嬰幼兒健康快樂地成長。

2、實現覆蓋全區的學前教育公共服務。到2013年，全區的3-6歲適齡兒童入園率達到99%，具有大專及以上學歷的專任教師達到99%，經分等定級達到合格以上的幼兒園99%，全區接受0-3歲嬰幼兒家庭早期教育指導率達到99%。全區優質學前教育資源覆蓋均衡、辦學質量明顯提高。

二、著力推進學前教育持續發展

3、確保各級各類幼兒園共同發展。

抬高底部，加快發展公辦幼兒園。根據寶山區人口出生率的預測，今后三年適齡兒童凈增人數達6000-7000名，主要集中在城鄉結合地區的鎮域內，各鎮在公建配套的小區建設中，將確保幼兒園的優先建造，配齊配足公辦幼兒園的教職工。建立全區優質幼兒園幫教結對新建幼兒園的機制，保證全區適齡幼兒的入園需求。鼓勵扶持，規范民辦幼兒園持續發展。引導和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費較低的普惠性服務。制定不同類別的民辦學前教育機構的管理資助辦法，通過以獎代補的方法資助原集管辦的民辦幼稚園的發展，通過市、區、鎮三級政府經費專項補助，提高民辦三級幼兒園的辦園質量。完善和落實民辦幼兒園年檢制度，不符合條件的無證園所，實施每的各部門綜合整治。

創造條件，設置學前特殊教育教學點。根據本區人口分布情況與殘疾兒童的實際需求，對學前特教進行合理設點布局。2011年9月完成新增9個學前特教教學點工作，將學前特殊教育納入全區特教管理范疇。2012年9月逐步完成對新增學前特教班的設施設備配置，充分滿足每個社區對學前特殊教育資源的需求。

4、確保學前教育經費同比增長。

加大財政投入力度。學前教育經費占教育經費總支出比例應逐年提高，到2013年達到15%。建立學前教育生均公用經費標準的常態增長機制，將學前教育經費納入財政預算并足額及時撥付，確保公辦幼兒園正常運轉。

設立學前教育專項經費。用于區鎮兩級政府建立貧困家庭學前兒童入園資助體系；完成政府購買保育員社會化服務的管理改革；實踐探索社會專業機構支持學前教育公共服務的派駐機制；設立農村學前教育目標責任達成的專項獎勵制度。保證區財政性學前教育經費向各鎮傾斜并確保支出比例逐年遞增。保證公建配套新建幼兒園落地。到2013年，新建幼兒園20所（附件），切實做到同步設計、同步建設、同步交付使用。區、鎮兩級財政留足經費，按照園設置規模及標準，配置完善幼兒園，并用于舉辦公辦幼兒園，將小區配套幼兒園建設納入學前教育公共服務體系。

5、確保學前教育保教質量提升。

加強幼兒園保教工作。認真學習和貫徹上海市《規范幼兒園保教工作實施意見》，遵循幼兒身心發展規律，堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。到2013年對所有公辦幼兒園配備繪本館及音體室的材料、器械和設備，創設幼兒適宜發展的環境，防止幼兒園教育“小學化”傾向。

深化幼兒園課程改革。全面完成“寶山區幼兒園新課程區本化的實踐研究”，推進幼兒園新課程的區本化實施，提高園長的課程領導力以及教師新課程的執行力。創造性實踐幼兒園課程的園本化，努力構建適合幼兒需要、符合園舍發展的辦園特色。

提高0-3歲早教指導質量。完善“政府推動、部門協作、社會參與、家庭響應”的早教指導工作機制，優化“網格化管理”體系，凸顯“程序化服務”流程，健全“寶山區OK寶貝0-3科學育兒指導記錄卡”制度。確保0-3歲嬰幼兒指導生均經費標準逐年遞增，依托“高危嬰幼兒醫教結合早期干預的實踐研究”成果推廣，建立部門合作，創建醫教結合的早教信息平臺，并形成醫教結合管理網絡。

6、確保學前教育師資隊伍優化。完善《寶山區幼兒園教師聘任管理制度》。到2013年，學前教育的專任教師本科以上學歷達到60%，應屆大學畢業生及社會錄用幼兒園教師須本科及以上，且符合幼兒教師任職資格，專科畢業錄用的幼兒園教師須幼兒教育師范專業畢業。實施幼兒園保教人員專業資質達標計劃，35歲以下的專科學歷教師以及非師范類專業教師，都將完成專升本或幼兒園教師職初實訓的繼續教育計劃。

創新培訓模式，完善培訓機制。加強和擴大學前教育內涵發展基地建設，通過全區“新教師實訓基地”、“骨干教師培訓基地”、“初任園長研訓基地”，使百名新教師、50名骨干青年教師、50名年輕園長實現專業、職業定向發展目標。通過“走班蹲點”帶教，鼓勵和引導優秀教師到農村新建幼兒園定期、定點執教，有效促進農村幼兒園教師的專業成長。

依法落實民辦幼兒園教師的地位和待遇。對民辦幼兒園具備幼兒教師資格的，在職稱評定、進修培訓、評優晉級等方面一視同仁。鼓勵支持民辦幼兒園建立教職工年金制度，逐年提高和改善教職工待遇。

7、確保幼兒園園所安全和諧。

全面實施安保進駐校園的機制。加強制度落實，完善應急預案，定時防范演練，嚴防各類事故發生，營造幼兒安全有序的生活環境。

建設和啟動“醫生進駐幼兒園”的工作機制。形成以社區衛生服務中心組成的定園醫生聯絡制，定期為幼兒健康水平進行監測指導分析。組建由兒科醫生與早教指導者組成的研究共同體，關注和探究影響嬰幼兒身體健康水平的有效教養策略，健全相應的健康安全信息共享平臺。

組建幼兒園社區及家長安全服務志愿者隊伍，形成安全監督與管理服務的世博后常態機制，通過綜合治理及幼兒園周邊安全管理，維護幼兒園教育教學的良好秩序，確保師生的生命安全。

三、加強學前教育發展基本保障

8、強化區托幼聯席會議制度。充分發揮聯席會議成員單位的合力作用，定期召開聯席會議，通報全區學前教育階段性發展情況，研究相關發展政策，協調解決學前教育改革發展中的熱點、難點問題。明確各相關部門的責任，形成政府牽頭、部門協作、分工負責、全面推進的工作機制。

9、加強學前教育督政督學工作。區政府教育督導室將學前教育發展三年行動計劃的實施、教育教學保質保量、財政經費投入機制、教職工利益及保障、園所安全管理等納入學前教育發展專項督導內容，列入各鎮政府教育目標責任考核范圍，定期開展專項教育督政和督學，促進幼兒園建設與辦園水平的穩步提高。

10、營造支持學前教育的良好氛圍。學前教育各類機構要積極開展創新實踐、推進持續發展的各項工作，建立社會、家長園務委員會制度，依托社會各界支持幼兒園辦學的合力，引導家長及社會理解學前教育、支持學前教育。充分利用宣傳媒體，通過先進經驗與事例的廣泛宣傳，形成全社會支持學前教育發展的良好氛圍和環境。附件：寶山區2011-2013年公建配套新建幼兒園分布表

二0一一年二月二十日

相關附件： 無

第四篇：寶山區繼續加強學前教育和標準化學校建設鞏固工作

寶山區繼續加強學前教育和標準化學校建設鞏固工作 寶山區教育局

寶山區委區政府在推進經濟社會科學發展過程中，始終堅持把教育擺在優先發展的重要地位，把教育作為最重要的民生事業，堅持“科教興區、人才強區”戰略，并將其落實在實際行動上。

學前教育集團化。實行了總園帶分園、公園帶民園的學前教育發展模式，即以芳草幼兒園為總園，寶山村、育英、育龍3所小學附屬幼兒園為分園，啟動建設星旺小學附屬幼兒園，帶動和規范轄區民辦園發展。在提高幼兒教師隊伍素質方面，實行了教師幼教理論月考制度。寶山區于2010年底在全市乃至全省率先100%完成了學校標準化建設，鋪筑了當時“四區”當中第一個塑膠操場，育人小學“夢想空間”建設、寶山村學校“鄉村文化宮”建設都走在了全市的前列，啟動了星旺小學的“鄉村文化宮”建設，特別是在今年區財政十分緊張的情況下，仍然投入10萬元為星旺幼兒園和寶山村幼兒園添置桌椅和教玩具，星旺幼兒園即將開園，還投入20萬元為星旺小學及其附屬幼兒園平整操場12000㎡多，硬化操場600㎡。第30個教師節之際，區政府又拿出10萬元表彰區級骨干教師。區屬6所小學校注重內涵建設，形成了書香校園、乒乓球訓練、毛筆書法、語文教學特色等學校，提高了學校辦學品位，為學生營造良好的學習環境。并在全市率先實施了“新教育實驗”，已取得初步成效。

由于區委區政府對教育的大力支持，寶山區教育結出了豐碩的成果。素質教育全面推進，教學質量穩步提高，教師隊伍整體素質得到進一步提升，學生德育工作成效顯著，特別是學前教育幾乎成為全市幼教的樣板，正向全省幼教的高標準邁進??

2014年11月1日

第五篇：幼兒學前教育工作思路(新)

幼兒學前教育工作思路

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和習總書記系列重要講話精神，認真落實國家、省、市關于推進學前教育改革發展的政策文件，推進學前教育發展的戰略轉型，從注重擴大資源轉向擴大資源與內涵建設并舉，從注重解決群眾急需向解決群眾急需和追求入園方便公平并舉，從注重重點建設轉向重點建設與全面建設并舉，堅持學前教育的公益性和普惠性，加大投入，強化管理，深化改革，推進公平，切實促進全縣學前教育持續健康發展。

二、工作目標

深入貫徹幼教法規精神，啟動實施《xxx縣第二期五年行動計劃》，扎實抓好常規工作，認真開展創建工作，努力提升辦園內涵。縣城建成小區配套幼兒園2所，新建xxxxx幼兒園，創建省優質幼兒園2—3所、市優質園1—2所，省優質園復審通過率達100%。增加幼兒園事業編制教師，公辦園在編教師數比例達35%以上；強化教師隊伍素質提升，幼兒教師專科及以上學歷達90%以上，教師持證上崗率達到60%以上。縣城公辦園劃分服務區，全縣幼兒入園率達到98%。做好由市承辦的省學前教育年會在我縣設立現場點幼兒園的各項工作，全面推進課程游戲化建設，提高教育質量，保障幼兒快樂健康成長。

三、主要舉措

（一）優化配制教育資源，推進學前教育公益普惠發展 1．加快幼兒園建設步伐。落實《xx縣城2016—2020年幼兒園布點規劃》，新建xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx幼兒園。啟用xxxxxxxx幼兒園、xxxx幼兒園、xxxxxxxx幼兒園。督促xxxxxx幼兒園盡快實施改擴建工程，確保年內竣工。

2．推進幼兒園創建力度。穩步增加省、市優質園數量，堅持啟用一所創建一所，強化師資培訓和保教常規管理，有效落實幫扶措施，指導xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx幼兒園年內成功創建成省優質幼兒園。加強村辦園的發展，指導xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx村辦園積極開展市優質園創建工作，確保年內創建成功。

3．切實做好省優質園復審。深入貫徹省評估院下達的復審工作要求，指導相關幼兒園深入排查不足，逐項落實整改。加強對一批老省優質園的指導與幫扶力度，加大對部分負債中心幼兒園經濟扶持，增強對部分條件薄弱省優質園的投入，確保每一所省優質園都能按期順利通過省優質園復審。

4．有效推進城鄉一體化發展。不斷優化縣城與農村學前教育的布點，在城郊結合部，加快發展小區配套幼兒園，落實各鎮（區）辦好農村幼兒園的責任。協助職社科加大對上世紀舉辦的6所民宅幼兒園（其中5所成型園）年檢力度，凡是存在問題無法整改到位的，一律定為不合格幼兒園，逐步停辦存在安全隱患、辦園條件較差、保教質量低下的民宅幼兒園。根據村辦園現狀與群眾意向，自然撤并部分村辦園，對留存的村辦園在已達到標準化建設的基礎上，進一步優化，辦成中心幼兒園分園，實行人員、經費、課程等一體化管理，充分滿足農村孩子能夠“就近入優質園”的需求。

（二）優化精細管理舉措，確保學前教育健康持續發展 1．強化各類制度真落實。進一步完善全縣教師培訓制度、一日跟蹤制度、聯盟園教師交流及跟班學習制度、中心教研組活動制度、安全工作制度、績效考核制度等多項管理制度，對各項制度嚴格執行、落實到位。深入推行“陽光管理”，指導幼兒園健全“園務委員會”、“家長委員會”“膳食委員會”“教職工代表大會”等管理機構，按規章制度組織活動，讓幼兒園的日常管理更加民主、公正、公平。

2．強化過程監管多樣化。加強各類幼兒園辦園資質、教師資格、辦園行為、收費工作等監管，建立幼兒園信息公示制度，及時發布幼兒園基本信息，接受社會監督。每學期對全縣規模幼兒園至少開展一次專項督查，并以隨機督查貫穿于全學期，確保每個辦園點都跑到，督查后，將隨即形成通報，明確指出各園存在的不足問題與完善措施，以切實指導各園有效提升辦園水平與保教質量。同時指導各鎮（區、街道）加強村辦園的保育教育管理，指導各園繼續推進園長一日跟蹤制，保證幼兒園的一日活動規范化、常態化。加強省優質園網站建設，明確專人負責，招生收費、每日食譜、師生活動等內容都要在園網發布，讓園網真正成為社會、家長了解幼兒園的有效平臺。

3．強化安全工作實舉措。各園要高度重視日常安全工作，將安全教育滲透于幼兒的一日生活中，正常開展生活化、游戲化的安全教育活動，每月開展一次有方案、有總結、有實效的安全演練活動，提高師生的安全意識與防范能力。各園要做到人防、物防、技防相結合，扎實開展安全檢查與問題整改，切實做好安全月報工作與隱患系統平臺上報工作，將安全隱患消滅在萌芽狀態，創設一個平安和諧的校園環境。

（三）強化整體隊伍建設，促進隊伍素質全面均衡發展 1．抓實保教人員的配置。一是繼續增加公辦教師數。按照《xx縣公辦幼兒園教師編制核定表》，大幅進行公辦教師招錄，繼續招錄縣內在崗不在編優秀幼兒教師，增強學前教育發展的后勁。二是注重增強管理力量。繼續加強幼兒園園長班子建設與培訓，并向農村幼兒園、薄弱幼兒園傾斜。指導園長班子以教育部頒發的《幼兒園園長專業標準》作為自身專業發展的基本準則，加強學習，開展研究，努力成為學前教育和幼兒園管理專家。三是逐步配齊配足保教人員。為滿足幼兒園正常保教工作的需要，縣城公辦園全部配齊兩教一保，鎮區中心園、民辦園至少配備兩教半保。

2．抓實各類研訓活動。提請縣財政安排專項經費，用于園長和教師的培訓，對園長、教師、保育員、保健員、保安等各類人員“分層按需”培訓，采取縣級培訓、聯盟培訓和園本培訓三結合的形式，確保所有人員專業素養與能力都能不斷提升。繼續開展幼兒園青年教師基本功大賽、優秀教育活動展評等活動，通過人人參與、層層比賽，普遍提高幼兒教師業務水平。指導幼兒園按計劃做好課題的結題和成果評審工作，切實以課題研究帶動全園保教隊伍專業發展。各省優質 園要因園制宜，在不同區域內進行開放，做好示范輻射，加快隊伍快速成長。

3．抓實隊伍師德建設。繼續深入貫徹《幼兒園教師專業標準》精神，堅持師德為先的基本理念，指導幼兒園開展“尋找身邊最美幼兒教師”活動，發現典型，營造濃厚的立德樹人、以德修身良好氛圍，傳遞正能量。開展師德演講與征文、觀看主題教育片、交流學習感悟等活動，引領廣大幼兒教師履行教師職業道德規范，關愛幼兒，杜絕體罰幼兒和變相體罰幼兒行為發生，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（四）強化內涵建設發展，保障全體幼兒快樂健康成長 1．樹立課程游戲化理念。全面實施幼兒園課程改革，定期召開會議、組織培訓、專家指導、觀摩研討，切實統一思想，提高幼兒園課程建設意識，把幼兒園課程游戲化作為提升學前教育質量的重要途徑。深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，以游戲精神為切入點，通過觀察、記錄、反思、研訓等方式，有效推動兒童觀、教育觀的轉變，從內心認同“兒童在前、教師在后”，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造，形成以游戲為基本活動方式、全面涵蓋幼兒發展領域的幼兒園教育課程體系。

2．實行先點后面的方法。加強xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx園、xxxxxxxxxxxx幼兒園（省課程游戲化建設項目園、共建園）課程游戲化建設與開放，強化縣課程游戲化試點園的建設，通過經費傾斜、重點指導、優先培訓等舉措，培植一批課程游戲化建設先進園。組織先進園定期開放、專題講座、結對幫扶等活動，將成功的經驗進行推廣，充分發揮示范輻射作用，帶動全縣所有的幼兒園加強課程游戲化建設，切實把“自由、自主、創造、愉悅”的游戲精神滲透在幼兒的一日生活中，促進幼兒園保教質量的提高，促進幼兒全面發展。

3．構建科學的評價體系。以《指南》為依據，在充分調研的基礎上，逐步建立科學的保教質量評價體系，定期開展保教質量監測，特別關注農村及民辦幼兒園，堅決杜絕“小學化”現象，遵循教育規律，保障幼兒健康成長。將幼兒園保教質量監測結果同幼兒園年檢、評優等工作相結合，引領幼兒園科學保教，提升內涵。

（五）健全持續發展機制，促進學前教育和諧創新發展 1．開展服務區制度試點。在xxxxxxx幼兒園和xxxxxxxxx幼兒園先行試點的基礎上，縣城穩妥推進，逐步擴大試點范圍。對服務區內的幼兒，提供學額保障，確保優先入園，全面解決“入優質園難”的問題。

2．實施教研指導責任區。圍繞“示范帶動、指導交流、互助發展”的工作思路，依托學前教育中心教研組的資源優勢，建立學前教育中心教研組教研指導責任區制度，實行分片指導，個別交流。及時對教育教研中的經驗及問題進行分析，提出合理化的建議。定期面向區域內幼兒園上示范課、開設講座，指導一日保教各項工作，通過手把手的指導與幫助，不斷提高教科研水平，全面提升保教質量，推進縣域內幼兒園共同發展。

3．抓好年會現場點發展契機。201x年，省學前教育年會定在xxx舉行，xx將作為一個現場點，各幼兒園要緊緊圍繞本屆年會提升內涵發展的主題，強化推進教育環境、幼兒活動、常規管理、特色建設等多項工作，獲得更高質量、更加優質、更可持續的發展，力爭為本屆學術年會添上濃墨重彩的一筆。