第一篇：2014教育年總結(jié)

凝神聚氣建構(gòu)班級團隊文化，守正務(wù)實營造校園和諧氛圍

------東方紅中學校園文化建設(shè)年工作總結(jié)

校園文化建設(shè)是學生成長的重要途徑。《國家教育中長期發(fā)展綱要》為教育發(fā)展指明了方向。一年來，學校以踐行“問津求真，追求卓越，立德樹人”的武漢教育精神，以“一流的質(zhì)量，鮮明的特色，向上的文化”的目標，具體結(jié)合學校制定的五年規(guī)劃，深入推動基于班級團隊文化建設(shè)的整體改革，抓住機遇，把我校精神文化、制度文化、行動文化、課程文化、環(huán)境文化及團隊文化等推到一個新的層面。

一、長遠規(guī)劃，頂層設(shè)計，精神文化引領(lǐng)學校整體改革

（一）明確辦學思想，突出班級團隊文化建設(shè)核心工作

全面落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，辦學目標明確，發(fā)掘生命潛能，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育。首先要求學生做學習的主人。作為農(nóng)村學校，教師和學生的學習缺乏主動性，建設(shè)學習型校園很有必要。教師和學生都要做學習的主人，倡導(dǎo)教師以文化人的生活方式生活，引導(dǎo)學生做有涵養(yǎng)的人。釋放生命的潛能，讓師生的生命質(zhì)量得以提高。創(chuàng)造適合學生成長需要的教育是我們的理想。

根據(jù)學校班級團隊文化建設(shè)的整體需要，學校確定四項核心工作以推動學校團隊文化建設(shè)的整體改革：

1、班級團隊文化建設(shè)：班級團隊文化建設(shè)解決的是學習氛圍問題，我們堅信“學會后講給別人聽”是最有效的學習方式，所以學校就要為孩子們提供“講給別人聽”的時間和空間，因此，合作學習、團隊圍坐，異質(zhì)均衡分組，全民主方式制定《班級公約》，每個小組制定階段目標，形成共同的愿景，相互約束，在每一個團隊中，鼓勵每個人“要做別人不能替代的人”、“做他人生命中的貴人”。

2、“活動式〃節(jié)點化”課堂教學模式：主要解決學生“怎么學”的問題，要求老師要把應(yīng)然狀態(tài)的教學目標轉(zhuǎn)化為實然狀態(tài)的學習目標，凸顯學生學習的節(jié)點，針對學習目標設(shè)計學習活動，構(gòu)建目標階梯，沿階梯達標，抓住目標節(jié)點、認知節(jié)點、資源節(jié)點、活動節(jié)點，節(jié)點所在，就是教學的重難點所在。

3.以進步為標桿的評價體系：采用團隊評價，永遠只評價團隊，不評價個體。評價只進行縱向自我評價，不作橫向比較。評價是動態(tài)的，以進步為標桿進行評價，把各項指標轉(zhuǎn)化為進步折線圖，進步與否一目了然。值周團隊要對每一團隊評分，實行日報周結(jié)月兌現(xiàn)，學校定期對優(yōu)勝團隊和進步最大團隊開大會表彰，并制作展牌展示。充分調(diào)動了學生學習的主動性。

4、學生自治：探索研究學生自主發(fā)展的需求，開設(shè)學生自治課程，如：文學社、廣播站、書畫社、學生銀行、蔬菜基地、合唱團、各類球隊等社團組織，同時增設(shè)相對應(yīng)的課程輔助學生自主發(fā)展，從而提升學生自主發(fā)展的能力。

（二）緊抓內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建校園文化特色

東西湖區(qū)教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃要求各校堅持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，我校作為項目校之一，深感責任與使命。經(jīng)歷了一年多“基于班級團隊文化建設(shè)引領(lǐng)的學校整體改革”，深深的感受到東方紅中學要發(fā)展，整體改革是必由之路。我們在改革中取得了階段性的成績，嘗到了甜頭。教師是教育的決定性因素，東方紅中學盛極而衰的過程也可以說是教師專業(yè)化成長的更替過程。當前，一些骨干教師或退休、或調(diào)離，新調(diào)進的教師沒有得到有效的培養(yǎng)，老教師陸續(xù)退居二線，骨干教師缺失，真是青黃不接。新一輪的課程改革，為教師的專業(yè)化成長帶來了機遇，教師專業(yè)發(fā)展的最好途徑，就是到“水里面去學游泳”。

分析學校現(xiàn)狀，學校要發(fā)展，教師必須發(fā)展。經(jīng)學校班子深入研究，學校提出“自強不息，我做主人”的校園文化。簡單的說就是“主人文化”。傳承東方紅中學積淀的文化是自強不息的文化，高度的責任感造就昔日的輝煌，這是主人的文化。做到再塑“主人文化”，踐行“主人文化”，發(fā)展“主人文化”。提出發(fā)掘生命潛能，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育辦學理念：提出建設(shè)師生共享的精神家園的辦學目標；提出培養(yǎng)有人生目標能自主發(fā)展的人的培養(yǎng)目標；提出一個都不能少、進步是硬道理、提升底部、摟底抓教育的思想。要求每一位教師和學生都要以主人的身份參與到學校的班級團隊文化建設(shè)的整體改革中來。

（三）嚴格常規(guī)管理，建立教學相長的優(yōu)良教風和學風

學校根據(jù)十八大會議精神，十八屆三中全會精神，根據(jù)教育部師德規(guī)范條例，不斷扎實開展師德教育活動，開設(shè)道德講堂，落實學雷鋒活動，建立黨員教師示范崗。不斷在活動中完善師德規(guī)范，在教育教學的具體環(huán)節(jié)中落實師德建設(shè)，在教育教學的諸環(huán)節(jié)中端正師德師風。在工作中樹典型，在過程中找差距，不斷反思不足，總結(jié)經(jīng)驗。讓組織紀律成為人人敬畏的籠子，讓權(quán)力、讓慵懶和消極都裝進紀律的籠子，接受管理，不斷修正和彌合。

建設(shè)“班級團隊文化”，激發(fā)了孩子的責任意識、合作意識，學會接納與包容，使他們在團隊中敢于超越，克服厭學情緒，形成以進步為標桿的學習共同體，實現(xiàn)學生主動學習和發(fā)展。班級團隊文化建設(shè)激發(fā)了學生積極的趨同心理，在團隊中，他們有共同的目標、共同的口號、共同的規(guī)則，他們同在一起學習和生活，他們同榮辱、共進退，團隊成員都明白，個人進步并不是真正的進步，只有團隊整體進步才能算進步。在這樣的環(huán)境中厭學的學生少了，上課睡覺的學生沒了，大家都在進步，學風純正，團隊成員之間的關(guān)系得到實質(zhì)性改善。

二、建章立制，重組機構(gòu)，因制度文化保證科學管理

（一）結(jié)合改革，建立中層管理文化

面對學校的整體改革，學校管理機構(gòu)也進行了全面調(diào)整，成立教育綜合業(yè)務(wù)部：由學校教育副校長全面負責，分設(shè)六塊：教育教學常規(guī)（教師隊伍建設(shè)）、德育常規(guī)管理（班主任隊伍建設(shè)）、教育科研、學生自治、寄宿生管理、體衛(wèi)藝（學籍管理），由下設(shè)三位主任各分管兩項。成立后勤保障部：職責范圍有學校食堂、學校超市、各功能室管理、學校蔬菜基地、安全綜治與信訪穩(wěn)定、兩型建設(shè)、財務(wù)與校產(chǎn)管理、扶貧與資助、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的工作。成立學校辦公室：由學校書記全面負責，負責學校黨務(wù)工作、黨風廉政建設(shè)、文明創(chuàng)建、普法與宣傳、培訓與交流群團(計生)工作、工會工作、婦女工作、團支部工作、各級資料整理、上傳下達、管理監(jiān)督、對內(nèi)對外協(xié)調(diào)等工作，各部門職能明確，分工合理，協(xié)調(diào)配合，優(yōu)質(zhì)高效。

（二）打破舊歷，形成科學的文化管理氛圍

1、將“管人”轉(zhuǎn)向“以人為本”

學校的管理對象永遠是人，有教師，也有學生，不管是誰，學校的管理都不是為了“管住人”，而是在于教育人；所以學校要求從學生行為習慣的規(guī)范管理，到教師常規(guī)管理，從學校的財務(wù)的規(guī)范管理，再到教師師德的規(guī)范管理等等處處做到規(guī)范。并且要讓這樣的規(guī)范深入“人心”，讓學校的管理形成一種以人為本的文化氛圍，真正做到以人的素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展為根本，調(diào)動每一個人的積極性、創(chuàng)造性。

2、從“權(quán)威意識”變?yōu)椤胺?wù)意識”

教學是學校工作的中心，德育是學校工作的靈魂。學校管理必須服務(wù)于這兩項工作，“管理育人、服務(wù)育人、教書育人”正是此義；所以學校的管理要為教師和學生的發(fā)展服務(wù)，要為學校的教育教學工作服務(wù)，更要為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)。基于這個管理理念，學校讓每一位行政干部明確：干部就是服務(wù)。并要求每一位教師，處理任何事情都從“三個有利于”的角度進行思考：是否有利于學生的全面發(fā)展，是否有利于學校的工作，是否有利于調(diào)動教師的工作積極性。無論身處中層還是校級，我們的職責就是培養(yǎng)學生，發(fā)展教師，服務(wù)學校。引導(dǎo)學生身心健康成長，幫助教師專業(yè)成長，從而突出管理的服務(wù)性，調(diào)動被管理者的積極性、主動性，發(fā)揮管理的最大效益。

3、變“經(jīng)驗教學”為“研究探討”

自從學校啟動班級團隊文化建設(shè)的整體改革后，學校大到從班級文化，到教學模式，從評價體系到學生管理，從課程管理，小到學生就寢就餐管理都發(fā)生了翻天覆地的變化。以往老一套的教育教學管理方式在這樣班級團隊文化建設(shè)的整體改革里全部都不能用了：學生圍坐式的班級團隊文化的建設(shè)，是以團隊合作的形式進行互動式學習，突出團隊整合的力量；教師的教學模式是“活動式﹒節(jié)點化﹒反思性”則是緊緊圍繞節(jié)點設(shè)計教學活動，原本教學活動中的難點或重點，教師嚴格按照布魯姆的目標分類法的認知層級預(yù)設(shè)學生的學習節(jié)點，然后根據(jù)節(jié)點設(shè)計學生活動，這樣就使學生在教師預(yù)設(shè)的一個又一個具有階梯漸進式的教學活動中逐步突破教學的難點和重點。每一個教案教師的動筆書寫量大大的減少了，但更多的對教學內(nèi)容的思考和研討。教師思考得更深入了，研究得更透徹了，課堂上學生的學也就更高效了，隨之而來的質(zhì)量也就緊跟上來了。

（三）依法治校，民主管理，形成良好格局

1、抓規(guī)范管理，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用

學校在認真總結(jié)“六五”普法工作和多年依法治校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更加注重學校普法工作和依法治校領(lǐng)導(dǎo)核心的建設(shè)。學校完善了依法治校領(lǐng)導(dǎo)組，由校長、書記任組長，學校綜合業(yè)務(wù)處、后勤保障處、學生自治中心等負責人組成。學校領(lǐng)導(dǎo)率先參加普法學習，當好教師學法、守法的榜樣，在領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一組織下，分工負責，形成齊抓共管的運作機制。學校依照上級的普法工作和依法治理總體規(guī)劃，認真制定學校普法工作學期計劃，精心構(gòu)筑“共育”工程，做到了有計劃、有檢查、有評比、有總結(jié)，使依法治校工作日趨規(guī)范化、制度化、日常化。

2、抓依法治校，樹立法制觀念

為確保依法治校各項工作的落實，學校從抓學習入手，著力提高廣大教師員工的法律意識和法制觀念，一年多來領(lǐng)導(dǎo)干部堅持每月一次的學習制度。校黨支部組織黨員帶動全體教師認真學習中央有關(guān)依法治國的文件，學習法制建設(shè)理論和教育思想，學習“三個代表”重要思想，學習《教育法》、《教師法》等相關(guān)的法律、法規(guī)，學習現(xiàn)代教育理論和師德規(guī)范，學校把法制教育，列為師生必修課，溶入到教書育人各個環(huán)節(jié)里，落實在施教全進程中，通過依法施教，營造出一個學法、知法、守法、護法的優(yōu)良環(huán)境。長期以來學校沒有出現(xiàn)教師違紀違法現(xiàn)象和毆打、體罰學生的侵權(quán)事件，建樹了優(yōu)良的師德形象。

3、抓宣傳教育，貫徹實施法規(guī)

重視法制宣傳教育，在教師及學生會議、課堂教學中滲透法制教育，定期開展“學生帶法回家”與專項法制宣傳月活動。開設(shè)法制課，做到學校計劃、課時安排、教材發(fā)放、師資力量都落實到位。結(jié)合學校法制課程開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有特色、卓有實效的主題活動。大力宣傳依法治校、以法育人的重要性。增強廣大教師的法治意識，形成自覺守法和依法治教的優(yōu)良風氣。

4、抓制度建設(shè)，規(guī)范學校管理

在開展依法治校過程中，該校堅持以制度管事，以制度育人。制定了《以進步為標桿的質(zhì)量評價體系》、《績效工資考評制度》、《學校辦公與考勤制度》、《學生自治委員會章程》、《班級團隊文化建設(shè)考評制度》《東方紅中學班級團隊規(guī)范》、《東方紅中學教師管理規(guī)范》、《學校工作管理制度》、《教育教學常規(guī)管理制度》、《安全食品衛(wèi)生制度》、《教師師德管理辦法》、《學校公共場所突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》等40多項制度、規(guī)范和方案。通過各項制度的制訂和不斷完善，嚴格依法治教，促使學校管理日趨目標化、規(guī)范化、法治化。使每項工作的處理有法可依、有章可循、有據(jù)可查。為確保這些制度的落實，學校還進一步明確了校級、辦公室和學生自治中心三級管理的崗位職責，并且層層簽定責任書，做到分工明確、責任到人、措施到位、獎罰分明，辦事效率有了大幅度的提高，樹立了良好的文明窗口形象，做到時時、事事讓“社會放心、家庭稱心、學生舒心”。

5、抓監(jiān)督保證，推行校務(wù)公開

充分發(fā)揮黨支部對學校各項工作的保證監(jiān)督作用，確保黨的教育方針在學校各項工作中的貫徹落實。不斷完善教代會制度，實行校務(wù)公開，實施民主監(jiān)督。每學期召開一次教代會，對學校的決策和財務(wù)收支行使監(jiān)督權(quán)，提高教職工的主人翁地位。學校堅持把群眾最為關(guān)心、反映最為強烈、社會最為敏感、容易引發(fā)矛盾和滋生腐敗的內(nèi)容作為公開重點，將重大工作安排、干部聘任和考核、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任、各類評優(yōu)評獎、收費標準、財務(wù)收支情況、等與學校教育管理、改革密切相關(guān)和涉及師生切身利益的事項全部予以公開，置于群眾的監(jiān)督之下。為完善對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督制度，在去年干部年度考核工作中，學校嚴格落實干部述職述廉的范圍，除校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員外，各職能部門負責人也向全體教師述職述廉并接受測評，其他處級干部的述職述廉和接受測評的范圍則擴大到本總支的全體處級干部、本部門的全體教職工，并將測評結(jié)果作為考核評定的重要依據(jù)。

三、守正務(wù)實，勤勉上進，讓行動文化彰顯“做”的魅力

1、班級管理中合作學習共同進步，做班級團隊文化建設(shè)的踐行者 在學校常規(guī)的課堂上教師提出問題，給各小組分配好具體任務(wù)，小組成員在小組長的帶領(lǐng)下共同合作探究，教師在一旁搜集學生意見，并給予指導(dǎo)。學校根據(jù)學生性別，性格，興趣，學習技能等標準將班級學生分為團隊小組。學校三個年級全部實行，所有的課堂課外活動都以團隊為單位展開，教師只對團隊進行評價。每周由一個團隊值周，對各組各項表現(xiàn)進行記載，每周班級內(nèi)一小節(jié)，每學期學校一大結(jié)，對進步團隊和優(yōu)勝團隊予以獎勵。

2、課堂教學中依托活動突破節(jié)點，做活動式節(jié)點化反思性課堂的研究者

為了適應(yīng)學校對于活動式〃節(jié)點化〃反思性課堂模式的深入研究，學校要求各科教師認真把握教學目標，并結(jié)合布魯姆認知目標分類法分解教學目標，并根據(jù)學習目標設(shè)計學習活動。為了讓教師能迅速適應(yīng)新的備課方式，學校組織老師培訓，解讀布魯姆目標分類法中行為動詞的層級，并能根據(jù)學生的認知水平運用到自己的備課設(shè)計中。學校根據(jù)教師備課的需要重新設(shè)計新的教案本及聽課本。每雙周開展一次理論學習，加強老師的理論學習。從組織教師集體備課，到探討教學目標分解；從辦公室里的教案評比到教室內(nèi)的同課異構(gòu)；從由校長書記帶頭上好活動式〃節(jié)點化〃反思性課堂的研討課，到學校人人參加的過關(guān)課，一輪一輪，一直到學校每一個一線教師都過關(guān)為止。一項項活動，一步步推進，一節(jié)課一節(jié)課的聽，然后一節(jié)課一節(jié)課的評，再一節(jié)課一節(jié)課的修改和完善。教師們都走得雖艱辛，但是也頗有成就感，因為他們深感到：教師研究的越深刻，學生學起來就越輕松。

3．評價體系中發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵，做進步標桿評價模式的嘗試者

在班級團隊文化建設(shè)中，各個班級的評價模式以進步為標桿的評價體系貫穿于每天每項指標之中，每天根據(jù)學生上課的參與度、協(xié)作度和智慧度，學校分別設(shè)計了各自綠、黃和紅九中卡，分別表示參與度的好中差、協(xié)作度的好中差和智慧度的好中差，外加黑卡，屬于批評卡，表示對課堂表現(xiàn)極差的進行警告批評。每節(jié)課教師都針對班級的團隊表現(xiàn)進行評價，由班級值周小組監(jiān)督落實，每天晚上進行評價情況總結(jié)。對于進步團隊及時給予獎勵。將以進步為標桿的評價體系貫穿于一學年的成績記錄中。

在平時的班級團隊的評價中還有一個重要的要求就是教師的評價一定要做到只針對團隊，不評價個人。鼓勵學生積極主動的參加團隊的討論和交流，人人都做團隊的主人，沒有個人英雄高高在上，也沒有個別差生自愧不如，組內(nèi)人人機會均等，人人爭做有進步的小組成員。學期末，學校都會對進步較大的團隊中的所有成員給予獎勵。學校提出：每天進步一小步，千日積累一大步。

4、學生自治中彰顯能力體現(xiàn)價值，做學生綜合實踐的引導(dǎo)者

學校根據(jù)班級團隊文化建設(shè)的需要，配套開設(shè)了學生自治中心，就是學校根據(jù)學生自主發(fā)展的需求，開設(shè)了學生自治課程，如：文學社、棋院、書畫社、學生銀行、蔬菜公司、合唱團、各類球隊等社團組織，同時增設(shè)相對應(yīng)的課程輔助學生自主發(fā)展，從而提升學生自主發(fā)展的能力。同時根據(jù)特色形成學校的校本課程體系，建設(shè)了學生自治委員會、校園廣播站（電視臺）、東方紅月報文學社（教師版和學生版）、合唱團、書畫社、棋院、學生銀行、籃球隊、科技之窗、苗圃、蔬菜種植場等。使所有的學生能習得一項運動技能、參加一項社團歷練。養(yǎng)成良好的習慣，落實“一拳、一尺、一寸”的基本學習行為訓導(dǎo)。

5、每日抽測中落實雙基夯實考點，做常規(guī)工作的堅持者 為了使學校班級團隊文化建設(shè)更好的落實和推進，學校研究運用抽測的形式對各個年級的各個學科進行隨機抽測，學校綜合業(yè)務(wù)處每天開展的“抽測”，堅持語文、數(shù)學、英語、物理和化學五個學科，五個單位時間，由學校安排專人編制試卷，專人及時批改試卷，當天抽測，成績當天公布，天天落實，天天堅持。將各個學科的每日作業(yè)作為學校每天抽測的基本對象，考察學生對知識的吸收的能力，檢查教師的作業(yè)批改效果，反饋學生更正錯誤的落實狀況，更強化教師的嚴格落實考點的意識。發(fā)現(xiàn)問題，及時對學科教學問題進行指導(dǎo)和宏觀調(diào)控。真正做到針對性更強，反饋及時、矯正得力。

6、啟動“三格”行動，做師德過硬的引領(lǐng)者 通過認真組織教師學習教育部下發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習身邊的先進模范人物，以心育人。樹立“愛崗敬業(yè)、教書育人、與時俱進”的教師形象。倡導(dǎo)顧大局、講奉獻、講團結(jié)、講協(xié)作、講敬業(yè)、講創(chuàng)新的“團隊”精神。日常工作中，時時處處以教師職業(yè)道德自律。實施了一票否決制，由于我們注重了其實效性，多年來，學校無違法、違紀行為發(fā)生。不斷給青年教師“搭臺子、壓擔子、鋪墊子、扶梯子”，鼓勵青年教師政治上積極要求進步，業(yè)務(wù)上邁好三個臺階：入格、出格、風格，逐步成長為具有一定教學風格的優(yōu)秀青年骨干教師。做法主要有：一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育；二是狠抓課堂教學，引導(dǎo)青年教師積極主動的進行活動式階梯達標課堂模式的探討，認真學習布魯姆目標分類法，學習運用認知目標的六個層級進行學習目標的擬寫，并設(shè)計學習活動；三是充分利用學校內(nèi)部師資力量，發(fā)揮骨干教師的作用，開展好青年教師的座談會和專業(yè)培訓工作；四是引導(dǎo)青年教師明確工作目標，理清自己的發(fā)展方向，并制定近期和長遠的工作目標，使之前進有目的，發(fā)展有方向。

四、落實課程，彰顯特色，令課程文化凸顯核心地位

1、嚴格落實部頒要求的課程計劃，夯實基礎(chǔ)教育

我校認真落實課程計劃，嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科，對所有學科作同一要求。對于專題教育課中的防毒教育、環(huán)境教育、消防安全教育、國防教育、安全教育、法制教育、生命（或心理健康）教育、廉潔教育等課學校也根據(jù)上級要求一并落實，并在課堂教學中滲透社會主義核心價值觀，營造平等對話、尊重個性、關(guān)懷生命、激發(fā)潛能、促進學生人格形成和發(fā)展的課堂文化。嚴格執(zhí)行規(guī)定的作息時間，認真落實規(guī)定的課時總量；積極開展“陽光體育”活動，并嚴格控制課外作業(yè)量和考試科目。

2、依據(jù)校本特色開發(fā)校本課程，凸顯校本特色

學校本著國家課程校本化；校本課程系統(tǒng)化的原則開設(shè)校本課程。根據(jù)我校實際把現(xiàn)有的國家課程，轉(zhuǎn)化成富有我校特色的課程體系。以布魯姆的目標分類學為理論為基礎(chǔ)，探索“活動式節(jié)點化反思性課堂”校本化改革。在體現(xiàn)校本課程系統(tǒng)化上，學校從培養(yǎng)學生自我管理、運動、審美、樂律、人際交流等綜合素養(yǎng)方面開發(fā)建設(shè)校本課程。將術(shù)科課程、課外文體活動、社區(qū)文化以及興趣小組整合，形成東方紅中學的校本課程體系，建設(shè)多個學生社團和機構(gòu)。如：學生自治委員會、校園廣播站（電視臺）、東方紅月報文學社（教師版和學生版）、合唱團、書畫社、棋院、長跑隊、學生銀行、籃球隊、乒乓球隊、科技發(fā)明小分隊、養(yǎng)豬場、苗圃、蔬菜種植場等。力爭所有的教師能依托課程成為“專一門、長一項、有一手”的多元化教師；所有的學生能習得一項運動技能、參加一項社團歷練。

校本課程的設(shè)置三門課程分別為文科類校本課程——東方紅月報編輯部，旨在熏陶學生的文學素養(yǎng)、審美情趣等，可設(shè)置寫作、新聞采編、美工書畫、文本編排、印刷裝訂等小組；理科類校本課程——科技頻道，旨在熏陶學生的科學素養(yǎng)，可設(shè)置科技小報、科技之窗、環(huán)境衛(wèi)士、科技視窗、科技小發(fā)明、生命之舟等小組；綜合類校本課程——模擬蔬菜公司，旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，可設(shè)置蔬菜種植、氣象觀測、土壤分析、農(nóng)科所、營銷部等小組。堅持以培養(yǎng)學生個性化發(fā)展為核心，全員參與，真正發(fā)揮課程文化的教育功能。

五、整體規(guī)劃，因勢利導(dǎo)，環(huán)境文化浸潤?quán)l(xiāng)土氣息

1、整體布局，初顯風格

以發(fā)掘生命潛能，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育為學校辦學理念；以建設(shè)師生共享的精神家園，學校是師生汲取精神營養(yǎng)的家園，是師生生命互動的樂園為辦學目標；以培養(yǎng)有人生目標能自主發(fā)展的人為培養(yǎng)目標。明確中學時代是奠定發(fā)展基礎(chǔ)的時代，引領(lǐng)學生沿著這一方向健康成長。以自強不息，我做主人為學校文化。形成合作共享、樂學向上的校園文化。并分別在學校的展板中鮮明的展示出來。學校還根據(jù)整體改革的需要設(shè)計了一些教育學生成為有素養(yǎng)的人的名言警句的地牌；在學校四個太陽能路燈的桿上懸掛了正內(nèi)容不同的對于學校改革的宣傳語；在校園內(nèi)大道醒目的兩端安放了關(guān)于學校班級團隊文化建設(shè)的宣傳語；在學校門前一條路上還安放了幾個提醒人們已進入校區(qū)，請大家做文明公民的提示語。

每個班級都根據(jù)學生的能力和學科強弱的搭配進行異質(zhì)分組，學生或四個，或五個或六個圍坐進行班級團隊文化的學習。每個小組的桌子上都放著一個紅色的評價箱，每天每個授課的教師都要根據(jù)自己授課的質(zhì)量和學生學習的質(zhì)量進行評價，從學生參與，學生協(xié)助和學生智慧三個角度，分別按照綠最優(yōu)，黃一般，紅最差的等級發(fā)卡。出現(xiàn)特別問題還有黑卡進行批評。等等這些都學校校徽的設(shè)計融合并體現(xiàn)了學校辦學理念和學校特色。校園建筑體現(xiàn)學段特色，總體風格一致，適宜教育所用，充滿人文氣息，充分體現(xiàn)學校精神文化，有專門區(qū)域展現(xiàn)辦學理念。校園綠化率高，環(huán)境優(yōu)美，有雕塑、石刻等點綴。校園空氣清新，校容整潔衛(wèi)生；道路規(guī)劃合理，路面平坦；指示標牌統(tǒng)一、規(guī)范，班級采光充分。以“教育云”工程為支撐，大力推進數(shù)字化校園建設(shè)，學校建有網(wǎng)站或網(wǎng)頁，管理與維護規(guī)范，體現(xiàn)健康向上、開放便捷的網(wǎng)絡(luò)文化。

2、因勢利導(dǎo)，略顯智慧

3、創(chuàng)設(shè)氛圍，提升內(nèi)涵

建有職工書屋、師生圖書館（室）、校史陳列室、校園廣播站、校園文學刊物、宣傳欄、閱報欄等文化設(shè)施和文化陣地，能滿足師生學習生活的需要。師生積極參與校園、班級環(huán)境建設(shè)的維護與設(shè)計，校園、班級用字規(guī)范、文明，人人講普通話。重視環(huán)境保護與資源節(jié)約，校園、班級無衛(wèi)生死角，無亂扔亂丟、亂涂亂畫現(xiàn)象，無噪音，無毒無煙。科學設(shè)置，布局合理，具有教育、實用等功能，無安全隱患。各活動場所、設(shè)施配套管理措施到位，使用科學、合理。建有職工書屋、師生圖書館（室）、校史陳列室、校園廣播站、校園文學刊物、宣傳欄、閱報欄等文化設(shè)施和文化陣地，能滿足師生學習生活的需要。師生積極參與校園、班級環(huán)境建設(shè)的維護與設(shè)計，校園、班級用字規(guī)范、文明，人人講普通話。校園及周邊治安綜合治理，落實法制、城管副校長工作制度，校園周邊治安狀況良好。校門設(shè)計體現(xiàn)特色，校名書寫美觀；有莊重典雅、合乎規(guī)范的國旗臺，定期升旗。A5環(huán)境文化建設(shè)20分 B13學校標識5分 B14校園環(huán)境5分 B15人文氛圍6分

B16配套設(shè)施2分

B17綜合治理2分加強

六、打造品牌，積淀特色，團隊文化而卓越

A6特色建設(shè)（加分指標）20分

B18理論研究5分積極開展校園文化建設(shè)相關(guān)課題研究，學校特色初顯并形成品牌，被授予區(qū)、市、省、國家級優(yōu)秀案例的，分別加0.5分、1分、1.5分、2分（每項按最高級計算，多個項目可以累計加分，最高不超過5分）

B19媒體宣傳5分近年來，校園文化建設(shè)工作經(jīng)驗被區(qū)、市、省、國家級主流媒體每轉(zhuǎn)載、報道1次的，分別加0.5分、1分、1.5分、2分（同一信息按最高級加分，最高不超過5分）。B20表彰獎勵5分學校已被評或在近年內(nèi)獲得區(qū)、市、省、國家級校園文化建設(shè)榮譽或獲得各級素質(zhì)教育特色學校、語言文字規(guī)范化示范學校等與校園文化建設(shè)相關(guān)榮譽稱號的，每一項目分別加0.5分、1分、1.5分、2分（每項按最高級計算，多個項目可以累計加分，最高

不超過5分）

B21特色發(fā)展5分在“五大文化”建設(shè)中，在某一或某幾個方面尤為突出，有顯著特色與成效。

第二篇：XX年健康教育總結(jié)

XX年健康教育總結(jié)

我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚成績，克服不足，創(chuàng)新做法，為全校綜合環(huán)境的美觀、整潔以及自然環(huán)境的和諧發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻。如下是小編給大家整理的XX年健康教育總結(jié)，希望對大家有所作用。

XX年健康教育總結(jié)篇【一】

今年4月是全國第27個愛國衛(wèi)生月和我省第19個健康教育宣傳月。活動主題是：“全民參與愛國衛(wèi)生共建共享健康中國”。為認真落實上級愛委會有關(guān)愛國衛(wèi)生月活動的要求，增強學生的文明衛(wèi)生意識，引導(dǎo)學生形成良好的衛(wèi)生習慣，我校結(jié)合本校實際，于四月份開展愛國衛(wèi)生月和健康教育宣傳月活動，在廣大師生共同努力下，學校愛國衛(wèi)生工作和健康教育宣傳月活動有了顯著進度，取得了一些良好成績。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

1、健全領(lǐng)導(dǎo)組織，我校建立了以梅校長為組長領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，強化責任

2、根據(jù)我區(qū)活動的統(tǒng)一安排，我校將緊緊圍繞推進“人人動手，整治環(huán)境，關(guān)注健康，美化環(huán)境”這主題活動。學校在接到通知后，在晨會上明確的告訴學生，讓全體學生知道愛國衛(wèi)生月，同時對全體學生提出要求：既要注意環(huán)境的衛(wèi)生，還要注意個人的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，防止中毒事件的發(fā)生。

3、在教師會議上組織全體老師學習文件精神，要求老師在教學中滲透衛(wèi)生知識，要求班主任在班級的管理中重視學生的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

1、針對學生吃零食的普遍現(xiàn)象，為克制學生少吃垃圾食品，警示學生管住自己的手(不偷竊)，管住自己的口(不饞嘴)，并且說明了零食是垃圾食品，少吃為妙的道理。呼吁讓家長配合學校，教育子女做好零食和零用錢的管理工作。

2、環(huán)境衛(wèi)生----爭做衛(wèi)生保持的好學生

開展一次全校衛(wèi)生大清掃，進行檢查評比。清理衛(wèi)生死角，營造整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境，開展除“四害”藥物消殺活動，進一步降低病媒生物的密度，消除病媒生物傳播疾病的條件。

各班根據(jù)學校衛(wèi)生工作的要求，針對衛(wèi)生工作中存在的問題，各班召開全體學生會議，查找出教室、衛(wèi)生區(qū)內(nèi)不衛(wèi)生現(xiàn)象，發(fā)動大家深挖造成衛(wèi)生環(huán)境臟、亂、差的原因，校園環(huán)境的整治。利用周四大掃除的時間，全校師生對校園環(huán)境衛(wèi)生及校園周邊環(huán)境進行了一次徹底清理。

讓學生明白，愛護自己身邊的環(huán)境，就是對“愛國衛(wèi)生月”的最好支持。做到教室、衛(wèi)生區(qū)內(nèi)無衛(wèi)生死角，每人不得隨地亂丟廢棄物品，個個隨手處理地面垃圾。清潔工加大校內(nèi)清掃力度，認真落實清掃保潔制度。及時清掃辦公樓道、廁所，及時清運垃圾、及時清理果皮箱的垃圾污物。食堂工作人員確保食堂清潔衛(wèi)生，食品衛(wèi)生，保證師生生命健康。

大力治理臟、亂、差。學校投入專項整治經(jīng)費，落實了衛(wèi)生工作人員，對學校廁所及綠化帶進行了徹底整治，美化了環(huán)境，提高師生工作和學習環(huán)境質(zhì)量。

3、衛(wèi)生習慣教育。

學生的文明學習、生活習慣，是保證環(huán)境衛(wèi)生的根本所在。

因此學校利用愛國衛(wèi)生月和健康教育宣傳月活動，對全校學生進行了文明禮儀再教育和日常衛(wèi)生習慣教育。各班利用4月9日晨會課開展一次食品衛(wèi)生安全、公共場所衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生、傳染病防治教育，總務(wù)處對全校飲水機衛(wèi)生進行檢查。

少先隊利用晨檢時間督促學生手要潔，衣要凈方能進校園。同時在課間班主任經(jīng)常教育學生飯前便后要洗手，各班每周進行消毒，進行開窗通風，老師經(jīng)檢查學生的手指甲情況，并為學生剪指甲。

4、用眼衛(wèi)生。

針對全校學生做眼保健操的隨機檢查，結(jié)果不令人樂觀。為了增強大家保護視力的意識，教師會議上，明確提出做眼保健操中存在的問題。各班進行做眼保健操動作的糾正和規(guī)范。

5、進行預(yù)防傳染病及其禽流感的講座學校重視預(yù)防傳染性疾病和除“四害”工作。防止“四害”傳染疾病的發(fā)生和流行，確保師生身體健康和學校財產(chǎn)安全。

6、開展健康素養(yǎng)集中宣傳，充分利用學校板報、廣播、視頻等陣地和國旗下講話、大課間活動等形式對中國公民健康素養(yǎng)66條開展宣講。

7、各學科滲透衛(wèi)生教育知識。利用健康教育課、班會課、校本課程和綜合實踐課對學生進行傳染性疾病的知識再育，增強學生衛(wèi)生防疫意識。

8、四月份組織學生春游一次，讓學生走向自然。

9、4月16日，我校舉行了別開生面的廣播操，武術(shù)操比賽。這次比賽一改往日只重視比賽當日的結(jié)果，結(jié)合平時的兩操情況檢查進行綜合評定。

傳月愛國衛(wèi)生月和健康教育宣傳月即將過去，在學校的精心安

排和組織下雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。今后，我校將繼續(xù)加大衛(wèi)生工作力度，進一步實干，爭取在工作效率和工作質(zhì)量上取得更大的成績，更好地宣傳衛(wèi)生工作和開展衛(wèi)生工作，為全體師生創(chuàng)設(shè)一個整潔、美的校園工作、學習環(huán)境，促進身心和諧、健康地成長。

XX年健康教育總結(jié)篇【二】

為貫徹落實《關(guān)于開展第二十二個健康教育宣傳周活動的通知》精神，進一步做好手足口病防控健康教育工作,增強公眾防控手足口病健康教育知識和能力,結(jié)合我辦事處實際情況，圍繞“普及健康素養(yǎng)，提高健康水平”的主題，我辦事處按照縣疾控中心統(tǒng)一安排，積極開展防控手足口病及各種慢性病為主要內(nèi)容的健康教育宣傳活動，現(xiàn)將宣傳實施工作總結(jié)如下：

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。

成立了手足口病預(yù)防控制健康教育加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。宣傳小組，具體負責教育宣傳工作,制訂有關(guān)的工作制度和預(yù)防控制健康教育宣傳工作實施計劃，組織開展宣傳教育活動,并召開有關(guān)職能成員和各村委(社區(qū))會議進行部署，落實任務(wù)，專人負責，職責到人，責任到位，以切實做好 宣傳工作。

(二)明確重點，廣泛宣傳。

此次宣傳開展以防控手足口病及各種慢性病的預(yù)防控制為主要內(nèi)容的健康教育宣傳活動，重點是做好兒童及老年人的教育宣傳工作，以托幼機構(gòu)為重點場所，有針對性地做好重點場所和重點人群防控，并將防控知識傳授到每個家庭及每個人。

(三)落實計劃，營造氣氛。

為營造強大的輿論宣傳攻勢，讓廣大群眾認識手足口病及慢性病知識，積極支持和參與手足口病和各種慢性病的宣傳工作，我辦事處動員社會各界力量，全方位的開展宣傳發(fā)動工作。一是充分利用廣播 電視、宣傳專欄、宣傳小冊子、小折頁等手段，全方位、多層次地進 行健康教育的宣傳。自活動以來，開展知識講座2期;向5所幼托機構(gòu)、8個村衛(wèi)生室等單位發(fā)放宣傳小冊子、小折頁等資料1萬余份。二是舉辦手足口病、慢病知識培訓班。在中心衛(wèi)二樓會議室舉辦了二期全轄區(qū)防控知識教育培訓班，參與人員有衛(wèi)生室工作人員、中心的醫(yī)務(wù)人員，社區(qū)居民約60人參加。

自開展健康教育宣傳活動以來，我中心不斷加大宣傳力度，取得了一定成效：

(一)各村、學校對手足口病的認識得到了進一步提高。我中心宣傳小組對轄區(qū)內(nèi)小學，幼托機構(gòu)、村民組進行了全方位的宣傳督導(dǎo)活動。在宣傳的同時，我們始終堅持宣傳教育和技術(shù)指導(dǎo)，積極向?qū)W校托幼機構(gòu)負責人和有關(guān)人員講解教室、宿舍等密集場所的通風措施，督促落實門把手、樓梯扶手、桌面、玩具等物品表面的清 洗消毒，完善密集場所的衛(wèi)生清潔工作，做好個人衛(wèi)生，勤洗手，培 養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣;督促指導(dǎo)學校和托幼機構(gòu)做好晨檢，發(fā)現(xiàn)疑似病 人要及時報告衛(wèi)生部門;在社區(qū)指導(dǎo)農(nóng)居民加強住房通風，經(jīng)常開展 室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的清除，做好個人的衛(wèi)生勤洗手及在疫情流行期間少 到公共場所及人群聚集的地方，出現(xiàn)手足口病癥狀應(yīng)及時就診、報告;發(fā)放手足口病宣傳資料 3000 份;經(jīng)過宣傳群眾基本了解手足口病的防控知識，提高了手足口病防控知識知曉率，群眾知道手足口病是可 防、可控、可治，并不可怕的。

(二)醫(yī)務(wù)人員對防控手足口病的意識進一步增強。通過學習培訓醫(yī)務(wù)人員對防控手足口病的意識進一步增強。促進了醫(yī)務(wù)人員進一步執(zhí)行醫(yī)療規(guī)范，提高對手足口病的診治能力，做到能及時診斷發(fā)現(xiàn)病人、治療病人和對重急癥病人的搶救，能及時報告采取措施控制疫情，同 時增強了醫(yī)務(wù)人員的防控意識，醫(yī)療機構(gòu)的防控能力進一步提高，能應(yīng)對突發(fā)疫情的發(fā)生。

(三)各城區(qū)及農(nóng)村服務(wù)站均組織開展了健康教育講座活動，中心也開展了健康咨詢、健康講座圍繞“普及健康素養(yǎng)，提高健康水平”的主題開展活動。結(jié)合冬春季節(jié)呼吸道傳染病預(yù)防、慢性非傳染病疾病防治、婦女兒童保健等工作，廣泛發(fā)動，周密安排，精心組織，大力普及規(guī)范、科學的健康知識，積極組織開展健康教育周主題宣傳活動，增強了廣大居民正確的健康觀念和生活方式。形成了一個政府領(lǐng)導(dǎo)、全社會重視，人人參與共同應(yīng)對的態(tài)勢，為今后我辦事處發(fā)生重大傳染病疫情，落實防控措施做好了應(yīng)對準備，防控措施得到加強。

第三篇：xx年教育實踐總結(jié)

xx年教育實踐總結(jié)

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xx年教育實踐總結(jié)

我曾經(jīng)在四所學校工作.在xx一校從當班主任做起一直到黨支部副書記，這是我最成長的一段經(jīng)歷;而后到城郊結(jié)合部的江東一小當校長，這是我最有教訓的一段歷練;再是到市場隔壁的一所全新的以駱xx命名的學校，這是我付出心血最多的一段歲月；現(xiàn)在來到了義烏歷史最悠久的三所小學之一的xx三校，這是我工作最幸福的一段歷程。

發(fā)掘?qū)W校文化，凝聚師生力量，促進和諧成長。

每一所學校都有自身的傳統(tǒng)，都有自己固有的文化特點。在江東一小時，想過快地改變學校現(xiàn)狀，而不顧及那是城郊結(jié)合部，師資不均衡，有一批老師是民辦轉(zhuǎn)正，頂職等歷史遺留問題，忽視每個年級兩個平行班，100位學生一般都來自八個省份的狀況等一些因素。在業(yè)務(wù)上要求過高，管理上操之過急，嘗到了苦頭，是我教訓深刻的一段時間。（后來我寫了《給新校長的六點建議》就緣于此），在領(lǐng)導(dǎo)的批評幫助后，我深感慚愧，自己不深入了解、調(diào)查，我看不到他們的閃光點，工作態(tài)度兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。學生來自五湖四海，有不足，但資源豐富，不同的生活背景，有不同的文化，去粗存精是很好的教育資源。

xx小學是一所全新的學校，所處xx市場邊的黃金地段。教師都很年輕，積極上進，一部分家長是經(jīng)商辦廠的，一部分是“包租公”，總之學生家庭條件都比較優(yōu)越，與江東一小是完全不同了。我和廣大師生一起了解駱xx的生平事跡，邀請浙師大研究駱xx的駱祥發(fā)老師來校做交流，全校師生一起研究駱xx的雕塑，（《學校雕塑誰做主》一文就是寫這個過程的）。不管是在那所學校，構(gòu)建了充滿活力的學習型組織和學校精神力系統(tǒng)，形成了學校主體成員共有的思想觀念、價值取向和行為方式，在傳承和發(fā)展中逐步加深了對教育的理解、職業(yè)的認同和對發(fā)展的期待，以榮辱與共、協(xié)同進取為主流的學校精神文化的滲透力和影響力一直伴隨著廣大師生。

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第四篇：xx年數(shù)學教師教育總結(jié)

xx年數(shù)學教師教育總結(jié)

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xx年數(shù)學教師教育總結(jié)

xx數(shù)學教師個人工作總結(jié)，工作總結(jié)范文。在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作積極，主動，任勞任怨。

本學期我擔任一，二年級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以認真，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學作。

作為數(shù)學教師，我能認真制度計劃，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在教學中我從以下幾方面做的：

一、課前準備

1、認真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。

二、課堂上的情況

在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權(quán)交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我絕不包辦代替。如學習應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去超市買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望，然后分小組合作探究算理，最后得出了二種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望。

碰到簡單的教學內(nèi)容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決，讓學生的智慧，能力，情感，心理得到滿足。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。

三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

小學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有點學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導(dǎo)我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分學生的成績總是不理想。

一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。

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第五篇：xx年教育見習總結(jié)

xx年教育見習總結(jié)

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xx年教育見習總結(jié)

為了配合學校更好的培養(yǎng)師范生工作，我們進行了為期四天的教育見習。很榮幸我能被分到上海市中學里首屈一指的名流——華師大二附中！在這短短的四天里，我一直懷著一種興奮欣喜且略帶緊張的復(fù)雜心情。

我們的教育見習，主要工作是聽華師大二附中歷史老師如何授課，熟悉授課流程，記錄并且反思，以期從中學到對自己有益的教學方法；同時，有條件的了解班主任工作，了解班主任與學生之間的關(guān)系；此外，配合授課教師，幫助教師批改作業(yè)，熟悉其標準。等等。通過以上的見習事項，為將來更好成為一名合格的歷史教師添磚加瓦。

在這四天里，我們聽了三位教師的課。聽后反思，不僅對華師大二附中的教學頗有感觸，就是單單每個老師的教學方法，其中也有很充分的教學思想值得我們深思。尤其自己是來自西部山區(qū)的，把自己家鄉(xiāng)的教育和華師大二附中做一番對比，從學校自身到教師配備，孰優(yōu)孰劣，自然了然于胸了。深思熟慮后，決定將個人見習心得及些許想法總結(jié)出來，茲錄之于下：

華師大二附中的教育在上海位居領(lǐng)頭羊之列，就是拿到全國，絕對也是榜上有名。這一點，我在這四天的見習中倒是深刻的見識到了。從整個教育設(shè)施的硬件配備來看，學校所擁有的多媒體等硬件設(shè)施可以很好的證明這所學校的優(yōu)越性。再看教師的配備，學校里匯集了諸多上海市優(yōu)秀名師、學科帶頭人，更為學校的教育錦上添花，一群專業(yè)素質(zhì)極高的師資隊伍，再加上從上海市各個學校選拔而來的優(yōu)秀學生。。。如此種種，華師大二附中的教育之先進以不待我多言了。初來此校，大名如雷貫耳，具體見識過后也是若然受電，難免感慨；況且自己還沒有深入見習呢。從別人口中也好，看新聞也罷，初次到校，著實是領(lǐng)略了名校風流，被如此景況所征服自然感慨良多。

三名老師的和善是我所始料未及的，其實就是進校門的方式就以令人匪夷所思了；學校是名流，本來我以為管理上應(yīng)該是開明開放的，至少在很多問題上是應(yīng)該酌情以理的，可惜，再從進校門的即刻起我便早早打消了這種念頭。因為我發(fā)現(xiàn)，無論學校如我上面所言是多么優(yōu)秀，但在管理上，全國各地同樣還是千篇一律的“一根筋”模式。不過，對于三位教師的笑臉相迎，除了緩解了我的緊張心理之外還給我上了一課，這使我開始思考教師與教師、教師與學生的應(yīng)該具備的最起碼的關(guān)系以及在溝通交流時的方式方法。其中，教師和學生的關(guān)系是最重要的，而為什么我下如此定論呢？在三名老師的課上，我充分認識到了這種關(guān)系對授課所帶來的效果。

走進教室聽課，不禁對教室設(shè)備之先進、完善而驚嘆。而華師大二附中教育的之所以如此先進，其設(shè)備自然功不可沒，換到其他各地，情況亦然。一節(jié)課（四十分鐘）下來，不難發(fā)現(xiàn)，教學設(shè)備在課堂教學中扮演了不可或缺的角色。一方面，多媒體的運用不僅節(jié)省了時間，可以讓教師在限定的時間內(nèi)盡可能快的、盡可能全面的授課，另一方面呢，這些先進設(shè)備的運用，把教師從單純的板書授課的傳統(tǒng)授課方式中解放出來，自成一體，形成教師自己的授課模式、風格，充分利用了教師資源。因此，一個學校是否具有完善的學校教學設(shè)備，對其學校的教育水平有著不可估量的影響。

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