第一篇：東郊學校特色匯報材料

五育并舉，以德治校

——東郊學校特色教育匯報材料

平定縣石門口鄉東郊小學，始建于解放初期，位于平定縣城東南，307公路南面四公里處。學校舊址屬一所祠堂。一九九一年村委投資20萬元新修教學樓，占地面積640平方米，校舍建筑面積672平方米，標準教室6個，3個教師辦公室。

東郊小學是一所單軌六年制完全小學。現有教師9名，其中本科學歷1人，?？茖W歷6人，占教師總人數的78%，是一支中青年教師結合整體素質較高的教師隊伍。學校設有教學班6個，現有學生97名，其中殘疾兒童3人，學生的入學率、鞏固率都達到100%。學校現有電腦4臺，打印機1臺，錄音機4臺，實物展臺一個，電視機2臺，VCD、DVD等教學所用設備，并且在上級教育部門的大力支持下配備了多種體育器材，美術器材、音樂器材等，極大的方便了學校教育教學工作的開展。但由于學校場地有限，學生活動沒有運動場。

在學校的教育教學工作中，我校堅持以養成教育為主，德智體美勞全面發展，全面推進素質教育的原則。大膽創新，培養合格加特長和富有創造能力的一代新人。我校教學成績全聯校名列前茅，深受廣大干部群眾的好評，并多次受到縣鄉兩級的獎勵。1999年度被評為“縣級德育示范?！?。2000年度被評為“市級文明?！薄?007年度被評為“縣級先進集體”。2010年被評為“縣級先進教育系統”。

我校之所以取得這樣顯著的成績，固然與上級部門的正確領導、社會各界的大力支持分不開，但更重要的是我校“辦學指導思想明確，在全面貫徹教育方針中，始終把德育工作放在首位，強化學生的養成教育和兩史一情教育”。的確，在辦學過程中，我們在五育并舉的基礎上，堅持以德治校，努力形成學校的德育特色。

一、循序漸進抓“三愛”

愛國主義是民族之魂，因此我們在辦學中始終高舉愛國主義這面旗幟，要求學生從進校第一天起就接受愛國主義教育，讓他們從小有愛國之心，明愛國之理，立報國之志，日后成為建國之材。根據小學生的心理特征，我們循序漸進地開展“愛我校、愛我村、愛我國”的“三愛”教育活動。

1、愛我校，我們首先對新入學的學生進行校史教育，使學生了解和熱愛自己學校，并從小事做起，節約學校的一滴水、一度電，愛護學校的一草一木，維護學校的榮譽。在此基礎上再組織“愛我學?！敝黝}班會。這一系列教育活動，加深了學生“愛我學?！钡乃枷敫星椋顾麄兏械阶鳛橐粋€東郊學校學生的自豪和責任，從而激發他們用自己的行動為學校添光彩。

2、愛我村，我們組織學生開展搜集“發展中的東郊”相關資料活動，參觀工業區。參觀前，由教師介紹每一參觀點過去的情況；參觀中，教師逐一介紹參觀點今天的情況；參觀后，我們組織召開學生座談會，讓學生暢談現代政策下我們東郊村的巨大變化。在這基礎上，我們又組織進行“怎樣做一個合格的東郊村人”的專欄內容，組織學生討論，使他們不僅為東郊現有的建設成就而自豪，而且懂得要為做一個合格的東郊人而努力。

3、愛我國，前兩點只是我們進行愛國主義教育的落腳點和中途站，而“愛我國”才是愛國主義教育的歸宿。

為此，我們利用“中華魂”等教育書刊，開展“愛我中華”教育活動，使學生知我中華之河山壯麗，贊我民族之勤勞偉大。然后，我們圍繞著“知我中華、愛我中華”這一主題，組織學生開展讀書活動，讓學生既了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，又了解中華民族遭欺凌、受壓迫的屈辱史，由此意識到，要使中華民族在世界民族之林中立于不敗之地，就必須振興中華。在這個基礎上，我們組織主題班會，激發學生立報國之志，努力學習本領，以便將來更好地報效祖國，與祖國一起走向燦爛輝煌的明天。

二、形成系列求實效

為了使每一個學生都做到“祖國在我心中”，我們根據小學低、中、高三個年段學生不同的認知水平，從知、情、意、行四個方面進行不同層次的系列教育，力求使愛國主義教育取得實效。

低年段層次的教育一年級，利用國旗這一形象直觀的國家標志，開展“我愛五星紅旗”為主題的愛國主義教育，要求學生尊敬國旗、國徽，會唱國歌，懂得升旗禮儀等。二年級，引導學生通過訪問父母，了解家庭及東郊村的今昔變化。中年段層次的教育三年級，用唱歌形式開展“祖國在我心中”為主題的愛國主義教育活動，要求學生了解我國眾多民族、悠久歷史和優良的文化傳統，四年級，則結合校本課程《虎門銷煙》這一章教學內容，使學生了解中國人民不屈不撓的斗爭意志、反抗外來侵略者的大無畏精神和為維護祖國尊嚴而血戰到底的英雄氣概，從而激發起對侵略者的仇恨和對民族英雄、愛國將士的崇敬之情。

高年段層次的教育我們結合語文、品德教學，在五、六年級開辦了《可愛中華》系列講座，使學生知國恥、明國情、愛中華、振學志。從而更加珍惜中國人民在中國共產黨領導下經過長期艱苦卓絕的斗爭才取得的幸福生活，進一步意識到為振興中華自己所應肩負的責任。

三、多種途徑育美德

靈活多樣的教育途徑，是實現德育目標、促進德育內化的重要環節。為此，我們一改過去那種封閉、單一的教育方式，開拓出多種德育途徑，力求以生動活潑的形式強化德育實效。

1、加強學科教學的德育滲透

課堂教學是對學生進行思想道德教育的最基本的途徑。因此，我們非常重視學科教學的德育滲透，要求所有教師都堅持教書育人，結合各自學科的特點，把握好如下三個原則：一是源于教材。我們要求教師在學科德育滲透的內容、范圍、角度、深度上，都應以教材為依托，深入挖掘教材中的德育因素。二是重于感染。要增強德育實效，除了進行正面說理外，還必須通過潛移默化的感染，使學生動情明理。據此，我校許多教師在教學中都注意通過各種手段或方法，加強教材內容的感染力。三是精于滲透。要做到自然滲透，教師就應認真備課，探索一種“潤物細無聲”的教學藝術。

2、加強校園文化環境的熏陶

張伯苓先生說過：“研究學問固然要緊，而熏陶人格尤其是根本?！痹谝缘轮涡＿^程中，我們非常重視美育的陶冶功能，努力營造一個優美、高雅的校園文化環境。

3、加強德育過程的實踐性、自主權和主導性

實踐是認識的源泉，學生只有通過實踐獲得情感體驗，才能將社會規范的道德要求內化為自己的信念和意志，形成良好的思想品德和行為習慣。因此，我們非常重視德育過程的實踐性，讓學生親身參與各種教育實踐活動，并在活動中去加深感受、獲得認識。我們還充分發揮學生在活動中的自主性。

在教育活動過程中，我們還重視教師的主導作用。如參觀地點、對象的確定，提問內容要點的擬定，對大量素材去粗取精、去偽存真的處理，都是在教師的精心指導下進行的。

此外，我們還通過建立學校、家庭、社會三結合教育網絡，加強班級常規教育工作，開展德育評價實驗等途徑，提高了德育實效。由于堅持以德治校、全面育人，我校校風良好。

第二篇：學校特色匯報材料

感恩立人見賢思齊

——徐坊學校“感恩教育”實踐記錄

徐坊學校地處“南州高士——徐孺子”的故里，以培養“心地善良、舉止優雅”的現代公民為目標。學校充分利用具有深厚傳統經典文化底蘊的優勢，把感恩教育作為未成年人思想道德建設的重要切入點和突破點來開展，讓感恩教育進入我們的課堂，滲透孩子們的生活。

一、經營“感恩文化”

我們學校以弘揚優秀的校園文化為己任，重視細節，提升品味，讓每一面墻會說話，讓每一次活動都展示感恩教育的魅力。

1、學校在外部環境的布置上處處宣傳感恩教育。圍繞感恩文化主題，學校設計了文化墻、榮譽墻、勵志墻、感恩墻四大板塊，以直接、鮮明的方式展示了豐富的校園文化。例如：“感恩墻”選擇了中國古代二十四孝故事、“文化墻”選擇了諸子百家的介紹和百家至理名言等。

2.充分利用“國旗下的講話”這一載體對感恩教育進行了宣講，對什么是感恩、為什么要感恩、怎樣施恩報恩等方面的問題在大會上作了解讀，教育面涉及全體師生。各個班級利用班隊會課進行小范圍的交流，加深對感恩的認識。

3.學校經過篩選，將《感恩的心》作為感恩教育的主題曲。我校將《感恩的心》等一系列有關感恩教育的歌曲進行搜集整理并錄制成光盤，每天在校園循環播放，使美妙的音樂化成教育的音符深深印刻在學生的腦海里。

二、踐行“感恩教育”

在我們學校，只要你細心觀察，你會發現：一次學?；顒?，一次班隊會，一次大隊會，你都要會品味出“感恩教育”的文化元素。

1.我校經常開展以“感恩社會的關愛”為主題的社會實踐調查活動，學生經常到青云譜區殘聯、敬老院、南昌市啟音學校、徐坊社區、婦聯等地進行社會實踐，從中孩子們切實感受到這個社會對弱勢群體的關愛，我們對這個社會同樣要懷有一顆感恩的心。

2.孩子們和老師們學習了《感恩的心》的手語操，并堅持每天全校師生一起做，形成了校園里的一道獨特的風景。

3.學校十分重視在細節上對學生的點滴教育，在學校每周工作安排上最顯眼的位

置，書寫“每周一條校園文明用語”。學生們對此很感興趣，上下樓梯都能看到，為此，我校將這一形式進行拓展，將其組成一個系列，逐步成為養成教育。

三、打造“感恩生活”

感恩，不僅要宣傳，要教育，更要讓她付諸于行動。讓學生在學習中有感恩，在生活中有感恩，用行動感恩老師，感恩父母，感恩社會。

1.開展了以“感謝自然的賜予”為主題的活動，結合學生科技節活動的要求，深入領會“節約、創新、發展”的活動精神，引導學生繪畫、動手制作及科學小論文的寫作，為學生的發展提供了一個平臺；另外，我校還組織學生利用一周的時間調查發現身邊浪費水電等資源的現象，注意收集家庭里的水費單、電費單、煤氣使用單進行比對。同學們深刻感受到：能源是有限的，節約資源、感謝自然的賜予應具體落實到行動上才行。

2開展以感恩為主題的 “慶三八”感恩活動。如：“媽媽，我想對你說”書信和“我的媽媽最美”演講活動等，提高學生的書信寫作能力和演講表達能力同時喚醒學生的感恩意識提供平臺，引導學生對父母感恩，進而激發他們勤奮學習，做一個心有感恩的人，一個珍惜擁有、關愛彼此的人。

3.通過豐富多彩的綜合實踐活動，讓學生在做中學。我校大隊部先后充分利用雙休日、節假期，組織學生親自動手制作“感恩成長教育袋”、“手抄報”；組織了感恩卡制作比賽、“感恩他人”國防教育主題活動；每年清明節，帶領學生進行網上祭奠；舉行了“感謝有你”演講比賽；“抗震救災繪千米長卷”活動等一系列教育活動，使學生對模糊的道德認識轉化為鮮活的情感認同，從而使感恩的感性認識強化，并把活動中產生的成功愉悅感升華為強烈的理性認識，升華為清晰的道德觀念。

總之，多年的感恩教育已經是碩果累累。我們的學生在家庭，孝敬父母，孝敬老人，講文明禮貌；在學校，尊敬老師，友愛同學；在社會，遵守公德，關愛他人，關愛社會，愛護自然；2010年7月，全市各縣區感恩教育現場會在我校舉行，南昌市各個縣區的關工委領導多次蒞臨指導。

第三篇：學校特色建設匯報材料

西區第四小學學校特色建設匯報材料

一、學校發展的背景分析

1、學校概況。西區第四小學位于大亞灣西區塘布村，創建于1947年，校園占地面積7450平方米，校舍建筑面積3384平方米?，F有專用課室6個，教學輔助功能室6間?，F有專任教師10人，7個教學班（包括學前班），學生390人。

2、學校的發展存在的問題和困難：一是學生逐年增加，班額過大；二是學校教師嚴重缺編，師資力量較薄弱，學校管理制度不完善，教育教學理念，方法較為落后；三是生源大多是流動的外來務工人員子弟，存在不穩定性，學習的動機不明確，家長大多比較放任,給學校的教育教學工作帶來較大的影響；四是現代化教學設施老化嚴重；五是學校的文化特色不鮮明。

3、學校辦學優勢。學校有一支愛崗敬業、勤奮工作、團結合作、樂于奉獻的教職工隊伍，是學校發展的重要基礎。

二、學校特色建設發展基本思路

學校定位：通過“田園教育，綠色成長”特色建設，為新農村孩子建造發展的精神家園，培養快樂生活、勇于探索的夢想少年。培養“有夢想，會探究；能生存，會合作”新農村娃，實現生態育人、素質育人、眼界育人。以“田園教育” 1

理念，促進新農村優質教育均衡發展，努力打造一所特色鮮明的新農村優質學校。

辦學理念：良好習慣

美好人生

辦學目標：建特色學校、塑新型教師、育健全人才

三、學校發展的主要措施

(一)學校管理

依靠全體教職員工，不斷健全完善學校管理制度，突出“服務意識”，以服務教育教學為宗旨，重視精細化管理，激發全體教師的學校主人翁精神，齊心協力創建和諧校園。

（二）辦學條件完善

1、校舍改造

（1）對學校進行整體綠化美化，使校園到處都能洋溢著濃郁的田園文化氛圍。

（2）整體創設校園文化藝術設施，使學生隨時接受中華傳統文化的熏陶。、環境文化

新校建成后，結合學校養成教育的主題，做好學校校園文化建設

教室文化：具有班級特色的班牌、寄語牌、班訓、班風、班級特長等教室文化；

墻廊文化：具有學校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術設計；

網絡文化：展示學校特色、宣傳學校形象的學校網站、吸引家長社會關注；

3、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學風采，規范課堂教學行為，形成富有學校特色的課堂行為準則。

（2）教師行為文化：通過責任教育、創先爭優等方式提升教師道德素質，形成教師個人修養特質；通過校本培訓、組內研修等模式促進教師專業成長，形成教師教學藝術特質。

（3）學生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領、體藝特長培養等平臺提高學生創新意識、技能水平；憑借田園育人的生活習慣養成教育、書香校園活動、陽光體育、規范學生行為。

（三）德育工作

總體目標：推進學生閱讀習慣、勞動習慣、體育運動習慣、不扔能撿的習慣、主動大聲打招呼的習慣。五大習慣養成教育活動，充分發揮學校綜合實踐課的優勢，以“田園育人”為總主題，設置各年級的小活動主題，強化養成教育，讓學生形成良好的行為習慣。使養成教育逐漸形成學校特色。

實施措施：（1）切實重視晨會課、班隊課的教育作用，制定完善的制度，保證教育質量。

（2）開設《禮儀》課程，對學生進行曉之以理的內化教育，大多數學生能做到文明禮貌、尊師守紀

（3）抓好少先隊大隊（中隊）活動，建立相應的活動制度，保證大隊（中隊）活動正?；嬲龟爢T在大隊（中隊）活動中有樂趣，增才干。健全大隊工作機制，成立各種部門，對小干部進行培養，使之能獨立工作。

（4）把學?！拔宕罅晳T”養成教育活動落到實處，并有機地深入到家庭、社會，開展父母孩子同養成活動。

（5）以“綠色田園”為主題，培養學生動手操作實踐的能力，以綠色植物種植為主題，各自在綜合實踐教師的帶領下，開辟各班的綜合實踐基地。讓愛勞動成為習慣。

（6）開展“好書天天讀，好詩日日誦”活動。可以寫心得、記筆記、寫“博客”，堅持讀書筆記的展評活動。

（四）師資隊伍

總體目標：

通過不斷加強師德教風建設、教學業務學習和校本培訓等形式，突出“成長意識”，按照“師德高尚、業務精良、勤于鉆研、樂于奉獻”的要求，不斷提高教師的政治思想覺悟、職業道德素養和專業化水平，造就一支學習型、智慧型、科研型、復合型、具有良好團隊合作精神的教師隊伍。

（五）教學工作

1、建章立制，依法治教

建立健全的教學管理體制。學校實行校長負責制，副校長主管教學，教導處實施教科管理，教研組落實教學任務，建立健全的教學管理體制。

2、推進課程改革、全面提高教學質量

學校要堅持以教學為中心，大力實施素質教育。大力推進課程改革，樹立全新的質量觀和人才觀，以課程改革為抓手，推進以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育。

（1）嚴格執行國家課程計劃。開足開齊課程，結合農村學校的特點，以“田園育人”為主題，積極開設綜合實踐活動課程，學期制訂學?；顒佑媱?，加強活動過程管理、落實活動評價管理，保證綜合實踐活動教學質量。

（2）樹立新的育人目標、探索科學的教和學的方法。樹立新型的師生關系，實現教師角色轉換，營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，探索符合素質教育要求與新課程改革理念相一致的教學方式。倡導有意義的學習方式，培養學生自主學習、主動探索、合作交流的可持續發展的學習方式。

（3）開展書香校園活動，培養學生語文綜合性學習能力。

（4）搭建課外活動平臺，全面提高學生素質。樹立課內打基礎、課外求發展的理念，積極搭建課外活動平臺，給

學生創造鍛煉的機會、旨在全面提高學生素質。積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動。通過校園文化活動，營造校園文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

（5）建立促進教師，學生發展的評價機制。一是制訂學生發展性評價方案，樹立評價不是為了甄別和選拔，主要為了促進學生發展的理念。關注學生發展的全面性，處理好三維目標之關系；關注學生發展的階段性，不同年齡，不同學段有所側重；關注評價主體多元化，采取學生自我評價，教師評價，同學評價和家長評價，在互動評價中求發展；評價方式多樣化、貼星星互賞評價、喜報互動評價、表揚信激勵評價和檔案袋評價。

二是完善“教師考核評價表”，體現評價的全面性，即職業道德、學科知識水平、教學能力、文化素養、參與共事能力，計劃與反思能力。致力于對教師課堂教學發展性評價，著眼于教師課堂教學水平和教研水平的提高。

（六）教科研工作

突出“科研意識”，以落實科學發展觀為方向，發揮教科研為學校發展服務，為教師專業成長服務的功能。成立教科研領導小組、課題研究小組，健全學校教科研工作制度，培養一支教科研骨干教師隊伍。以實施新課程改革為突破口，以追求“有效教學”為主線，認真開展課題研究，突出方法和過程，提高教師的教科研水平。

第四篇：學校特色創建匯報材料

學校特色創建匯報材料

各位導，同仁：

大家上午好！聽聽各位同仁的匯報，我感到大家都比我們做的工作多，成績也比我們顯著，收到了“聽君一席話，勝讀十年書的”效果。我覺得沒有什么成績匯報，只有抱著學習的態度，向大家多征求寶貴意見的態度，向大家簡要匯報一下我們的一些探索和做法，說的不當的地方，請各位領導、同仁批評指正。

我們以“規范管理、智慧教育、特色辦學”的思想統領教育的各項工作，我們的理念是“發展必須創新，創新形成特色，特色彰顯內涵”。用理念激發學習，用學習豐富智慧，用智慧點燃創新，用創新形成特色，用特色推動發展。

我們圍繞“智慧教育雙十行動”，開展了“人人有課題目，校校有項目，全員創特色”的實踐研究活動。

我們全校確定了28個研究課題，張校長的合作學習研究，趙校長的學生輟學研究，徐老師的自主管理研究，劉老師的后勤管理研究，趙老師的快樂體育研究。經過現年來的努力，目前在我區初步彰顯出了7個方面的特色。

一是以磁澗小學為主的全校的“快樂體育校本研究”在全校鋪開。理念是“我運動，我快樂、我健康、我增智、我幸?！?，實現校校有項目，人人有器材，快樂體育進課間，進課堂，進家庭。目前我們已結集“快樂體育叢書”三集。一是快樂體育項目36種，二是快樂體育智慧，三是快樂體育的教學、比賽及藝術研究。我們去年6月20日承辦了全縣快樂體育現場會，今年5月30又成功舉辦了快樂體育節。

二是以初中為龍頭，以導學稿為載體的“小組有效合作學習研究”，在全校中小學展開，全校小學實行統一集體備課，共享智慧。理念是“不求人人成功，但求人人進步”，課前實施有效的預習，課堂上實施“老師少講，學生自學，兵教兵，兵練兵，兵強兵，我展示、我精彩”的教學策略，達到的效果是“自我約束、自主管理，自我發展”，培養出不僅有高分數，還要有高綜合素質的新型學生。目前在全縣小有名氣。很多學校去聽課學習，去年6月18日召開全縣研討會，韓局長、游局長去年12月20日到初中調研，給予了較高的評價。認為這不僅是教學改革，實際是教育改革，有很強的實踐意義。目前在初中、寒鴉、磁小已基本形成了較完善的“教學管理、備課管理、評價管理、課堂模式、教學反思”等規范體系，初中正在印制“合作學習智慧”一書。

三是以寒鴉為龍頭的“自主管理模式”研究在全校展開。理念是“讓校長閑下來，不管老師，讓老師閑下來，不管學生，我的事情我來管，人人有事管，事事有人管、我能行、我能成功”，目前初見成效，學生的團隊意識、自覺意識、主體意識增強了，寒鴉小學連續兩年在演講賽中都取得了好成績，一個是去年迎奧運演講代表縣到洛陽演講獲一等獎，一個是今年在縣“愛我中華讀書活動”演講中獲一等獎。學校形成了“團結緊張、嚴肅活潑”的局面，特別是學生衛生意識了有很大提高，我們在寒鴉學校舉辦快樂體育節，實現了零垃圾的目標，從前到后500我名師生沒有一個人丟棄一片紙屑、一微乎其微料袋。

我校的“書香校園”開展的有聲有色，他們的口號是“爭讀萬卷課外書，品嘗百味智慧果，每年平均閱讀20本課外書”，做法是，讀書，寫體會、演講比賽。增加了閱讀量，鍛煉了學生的演講能力，增強了學生的自信。

我校的三品教育。他們的中心詞是：讓學生認知愛的力量，使感恩、尊重、勤儉等行動成為一種習慣，促使學生健康成長，他們的做法是做好事，獻愛心，做家務勞動，幫助同學、幫助路人、學生家長寫愛心體會等。

我們為了展示創新成果，彰顯學校特色，推動創建工作的向前發展，于5月23日召開了“學校特色“展示會，展示會上，各學校展示了自己的特色，做了典型發言匯報，起到到相互感染、相互借鑒，共同提高的作用。我們還通過會議，對今后的特色學校和學校特色創建工作進行展望，提出了新的思路，就是“創建特色，必須創新，創新必須學習”，用讀書豐富思想、點燃智慧、轉變觀念、增加方法、增強素質，怡情養性。我們準備在洛新局成立中心讀書會，帶動讀書活動的開展，目前正在準備之中，已經有了讀書章程、讀書宣言、讀書倡議書，建起了中心讀書會博客。我們準備在暑假期間舉行啟動儀式。

雖然在智慧教育、特色辦學方面我們做了有益的探索，也做出了一些成績，但任重道遠，只是萬里長征開了個頭。要形成鮮明的特色，形成特色學校，還有很多工作要做，我們決心在教育局“規范管理、智慧教育、特色辦學思想的引領下，發揚求真務實的精神，集中大家聰明才智，不斷創新，繼續前進，把特色學校創建工作推向一個新的高度，為洛新教育添彩，為新安教育貢獻我們一份力量。

第五篇：學校特色作業匯報

靈動作業 悅動生命

“作業是一種負擔？還是一種快樂？”這是漢口輔仁小學老師們經常思索和研討的問題。沒有作業的時候，學生們會歡呼，這說明在孩子的心中,作業是一種負擔。但有時候，老師布置的作業又是學生感受成功的一個載體，當他們完成得很好時，就有一種成就感和快樂。所以，作業是必要的負擔，在完成中必須讓學生體會到快樂。著名的人本主義教育家羅杰斯說過：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識；只有學生自己發現、探究的知識，才是活的、有用的知識?！?因而，學校一直在通過專題研究、展示交流等多種形式倡導老師們精心設計作業，讓學生感受到作業的快樂，主動完成作業，切實提升作業效益。

以前，我們往往會根據考試大綱，教學要求，文本內容布置作業，作業內容全部聚焦于語文學科中三維目標知識與技能，而忽視了同樣重要的過程與方法，情感、態度、價值觀?，F在，我們的作業設計從 “課前預習、課中探究、課后延伸 ”著手，更加關注作業主體學生，變作業為載體，問題為主線，思維為核心，讓作業為學生語文素養的培養服務。

一、打破束縛，讓孩子們快樂作業

語文學習，不管是基礎知識，還是積累與運用，都離不開鞏固和練習，完全不做作業，卻想學好語文，哪有這樣的捷徑？于是，“趣”，讓作業變得有趣，就變成了我們的作業革命的第一步。蘇聯教育家蘇 霍姆林斯基曾經說過：“人的內心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發現、研究、探索者?！弊鳛檎Z文教學工作者，一定要發現、鼓勵、發展學生的這種需求，讓他們的個性得到充分的發展。

如今我們突破傳統作業的形式，徹底消除簡單重復的弊端，由以往的單調、枯燥、乏味變得生動、活潑、有趣。作業從“寫”的單一形式中走出來，聽、說、讀、寫全面開花，與畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見的形式巧妙結合，把知識的訓練、技能的培養和智能的開發與活動聯系起來，讓作業富有趣味性、吸引力。

低年級為了調動學生積極性，我們將作業情境設置成設計拼音游樂園、成語迷宮陣，讓孩子游一游，玩中學；設計猜字謎、對對子，讓孩子想一想，玩中思；設計給課文添插圖，讓孩子畫一畫，玩中畫；設計根據課文內容進行課本劇的演出，讓孩子演一演，玩中演。這樣的語文作業他們會感到有樂趣的同時，也培養了學生動手、動腦、想象、思維等多方面的能力。

中年級，孩子們對自我的要求更高了，八九歲的孩子們活潑熱情，正是呼喚主體性的張揚，創造性能量釋放的時期。所以，“自主性”成為這階段語文家庭作業設計的重要原則。這段時間，我們的孩子可以自主選擇作業的內容和形式，也可以自主選擇作業的數量和完成方法。我們老師考慮家庭作業時，會針對孩子的差異，設計多梯級的作業，讓孩子根據自己的需要和能力去選擇。如A套題的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用：B套題的題型較A套要低一層次；而C套題多為比較簡單的鞏固性作業。這樣的作業布置能滿足不同層次學生 的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的，使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。有的老師甚至是要學生自主布置作業，給學生留下足夠的自主選擇的空間，就可以發揮學生的學習主動性，提高作業的針對性，讓學業負擔停留在適當的位置上。

高年級，我們把自主選擇作業形式變成了花樣作業形式來激發學生的作業興趣。讓我們從作業題目上看變化：“火眼金睛”——那是預習時，請找出本課生字中難讀，難寫，易錯的生字?！白罴雅臋n”——那是基礎部分的形近字組詞?！熬o急集合”——那是課文中詞語歸類積累。“我是啄木鳥”——那是樂園中的改病句訓練?！罢n文回音”——對課文內容的回顧?！安擅奂薄獎t是積累好詞佳句的作業，我們這樣“包裝”作業要求是想激發喜歡新奇的同學，作業也可以是有趣的。就是這樣，用一些貼近學生生活的新穎別致的富有情趣的語言洋溢著童真，流淌著溫馨，改變以往標準化的冷面孔，讓學生在和諧、寬松、民主、快樂的氣氛中提高了自信，最大限度地釋放自己所有的能量，讓作業成了極富情趣的智慧之旅。

二、多元開放，讓孩子們快樂成長

全國小語會會長崔巒老師認為，語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。那么，作業應該成為培養學生語文素養的一個重要載體，成為教師培養孩子們語文素養的手段之一。老師們布置作業時，都會著眼于學生語文素養培養而進行。我校主要有以下幾類特色作業：

1、實踐類作業

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。我們的老師更多會著眼于學生語言實踐能力的培養，我們布置的很多作業都成為了學生語言實踐的樂園。

（1）親子閱讀小報

低年級學生識字量有限，所以老師提倡每天進行親子閱讀，然 后由家長和孩子合作完成親子閱讀小報，將閱讀中的收獲摘抄在小報上，在班級進行定期交流展示。

（2）實踐活動小報

生活中處處都有語文。在語文課上學語文當然是主要的，但是 也不要忽視在生活中學語文或者運用語文。學完了17課《動物的遠游》，老師布置孩子們辦一份“關于動物遠游”的小報。孩子們通過查閱資料，在家長的幫助下完成這些作業。這樣的作業既培養了學生們動手操作的能力、審美能力、思維能力、創新能力，又使得學生在美術、寫作、書法等方面的技能有了明顯的進步。同時也激發了學生學習語文的興趣，促進了課外閱讀，培養了良好的學習習慣。

（3）名言書簽

每冊教材的語文樂園中，都有很多名言，孩子們會背、會默寫。為激發學生學習熱情，有的老師請學生選擇喜歡的名言，制作成書簽，孩子們興趣濃厚，自己動手，剪剪、畫畫、寫寫，學以致用讓他們愛上了名言。

2、積累類作業

《語文課程標準》中明確指出:“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養?！边@段話道出了積累語言的重要性。應該說，重視語言積累，是學生學習語文的基本途徑，更是盡快提高語文教學質量的重要方法和手段。

（1）誦讀中培養語感

五

（四）班余桂霞老師語文家庭作業特色之一就是每日積累。結合《國學經典》，《朝讀經典》，《日有所誦》等內容，每天利用十分鐘和孩子講解，在理解的基礎上背誦。學生常常耳濡目染于圣賢光的智慧思想之中，以潛移默化其氣質。經典的價值將伴隨其人生經驗的成長而如吐芬芳，綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀薰習，可養成他閱讀古文的能力，那么，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，必可陶冶他的性情，開闊他的心胸，端正他的品行。（2）閱讀中積累語言

多讀多寫，是獲得語文能力的唯一途徑。引導學生廣泛閱讀，擴大閱讀量，其實也是在積累語言，充實語言倉庫。呂淑湘先生說：語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。葉圣陶先生也強調指出：為養成閱讀習慣，為充實自己的生活，都非多讀不可?？梢姶罅块喿x的重要。

五

（三）班吳雯老師的做法值得借鑒。首先結合課文學習，指導學生課內做讀書筆記。她從指導學生課內做讀書筆記開始。然后鼓勵學生嘗試讀書筆記上的創新。美國的教育專家告誡說，千萬不要只是讓學生復述故事的大意。您可以要求您的學生照著下面的方案讓他的讀書筆記變得生動起來。以下就是她嘗試的讀書筆記的新形式： A.想象你就是書中的某個人物，根據“你”的經歷和感受寫一本日 記。

B.給書中的某個人物寫一封信，給他提提你的建議。

C.根據該書表現的某個主題寫一篇短文。例如，如果該書的一個主題是愛，你可以寫一篇關于愛的文章，并用上書中的例子。

D.根據書中的某一人物或情節畫一張畫，為這幅圖配上相關的信息。

這樣的形式，可以讓讀書筆記形式多樣，內容生動活潑，同時，也降低了難度。當然，這些形式還主要適合高年級的同學，我們可以在課外閱讀的過程中逐漸鼓勵學生去嘗試、摸索出更多適合小學生的讀書筆記新模樣。

五(四)班的余老師也要求學生每周寫兩次讀書筆記，孩子們根據讀書內容，寫寫感悟，寫寫心得，與作者對話。有思想者，在班里交流，孩子們興趣盎然。這樣做，即拓寬了孩子的知識面，又鍛煉了他們的寫作能力。

五六班的蔡錦萍老師也在鼓勵學生閱讀，積累語言方面做了嘗試。在上學期學校組織的“書香浸校園”活動中，她看到了學生們一份份制作精美并帶有各自個性特點的讀書記錄卡，經過仔細閱讀后她發現孩子們不同程度的受到了優秀藝術作品的感染，也受到了美好事物、美好心靈的熏陶。很多學生的習作表達情真意切，令人感動。課堂發言分析問題和解決問題的能力也漸漸提高。于是這學期她把制作讀書卡的活動繼續了下去，要求學生們每讀完一本書，做一份讀書記錄卡，一學期后將自己做完的讀書記錄卡裝訂成活頁。學期結束，孩子們捧著自己各具特色的一本讀書記錄卡，既可以回憶自己的課外閱讀軌跡，又容易收獲成功的喜悅。實踐證明，做讀書卡培養了學生的讀書習慣，陶冶了他們的高尚情操，拓展了他們的視野，極大地鼓勵了他們的讀書熱情。我們再來看看四年級形式多樣的積累作業： 小蜜蜂采蜜，課內課外詞句積累； 美文佳句賞析，摘抄批注。

3、整合類作業

學科整合的思想是新課程改革的又一重要指導思想，學科整合有利于孩子學習興趣的激發，有利于孩子綜合素質的提高。在作業改革中，我喜歡將其他學科與語文學習整合起來，使他們都為孩子的發展服務，來體現教育的綜合性，培養孩子的綜合能力提高孩子的整體素質。學了《奇妙的橋》《新式房屋》等科普文章后讓學生選定一種事物進行仔細觀察后去查閱資料，把探究到的知識寫成小片段介紹給大家??這樣把作業設計與兒童的家庭生活，社會生活以及其他各科的學習活動結合起來，構成一個和諧的學習整體，以鞏固、應用、深化所學的語文知識，使學生在社會實踐中鞏固語文知識，發展語文能力、創新能力，在豐富的社會生活中得到提高。

4、表達類作業

語文的表達能力即有書面的表達又有口頭表達。

（1）錄音作業

為了鍛煉學生口頭表達能力，我們的老師別出心裁布置了一項錄音作業。周五布置一份朗誦錄音的作業，學生利用雙休日錄制一篇學過的課文朗讀錄音材料，周一帶到學校，利用早讀時間在班內播放，每周評一次“優秀播音員”。這種形式的作業，能有效的提高學生的朗讀水平，也使學生養成愛讀書、善讀書的良好習慣，對學生熱愛語文很有幫助。（2）日記

在我們學校做得最為特出的是六年級王蓓老師：

堅持道德長跑

魏書生老師將寫日記稱作“道德長跑”，我們看到那些春夏秋冬堅持長跑鍛煉的人，都變得身體健康，強壯有力，那么有沒有一種鍛煉方式堅持不懈就能使人身心健康呢？寫日記就能做到。這幾年我們班上的孩子都有自己的小小日記本，并且堅持做下來了。

循環日記

寫日記和跑步一樣都需要堅持，這一屆學生，為了提高他們寫日記的興趣，五年級的時候我嘗試讓他們寫循環日記。四至五個人一個小組，自愿組合，輪流寫，一周輪流一次，評獎一次，與一般日記不同在于，不僅自己看，還要給小組伙伴、家長們看。一年的時間，孩子們互相交流、互相監督、互相學習不僅寫作興趣和水平得到了提高，更增強了孩子們團隊協作意識。

1、小組幾個孩子自己設計組名、版面、座右銘、選出組長。

2、孩子們充滿創意設計。

3、老師開篇寄語（給予孩子們鼓勵和期待）。

4、多元評價（家長評，可以憑自己孩子和小組伙伴，同學互評）

5、日記評獎一周一次。（其中收藏獎是最有含金量的，我將這些作品上傳到QQ群，家長們的鼓勵給孩子增加了動力。）

特色日記

循環日記我們施行了一年時間，隨著孩子年齡增長，進入青春期的孩子心里的話不再愿意和別人分享，表達上明顯有所保留。進入 六年級后，開學我就送給孩子們一本日記本，并針對這個階段的孩子年齡特點制定全新的寫作要求。

日記種類：

一、命題日記：這類文章寫的居多，由老師規定題目，并進行指導。

1、生活記事類，從學校生活和活動或者突發事件得到的創作靈感。

舉例：《國慶計劃》《勤與懶》

2、課文仿寫，學習了課文后學習文章寫作方法來仿寫，針對性強，作品優秀面很大。

二、自由日記：學生自選話題，有感而發，充分展現了孩子們豐富的內心世界，站在比較正確的角度分析自己、分析他人，分析社會。例如：

1、《為你放棄聲音的甜美》

朱紋瑄同學創作的小小說，講述了一位女教師為了照顧到班上一位耳朵殘疾的轉學生，上課時提高音量最后嗓子壞了的故事。在第二篇中她告訴我創作的靈感來自于我。

2、《我終于成為一個淑女》記錄了少女成長之路上一次難忘的經歷，圖文并茂，讀了讓人忍俊不禁，讓我不禁想起自己少女時期的糗事。

3、《再見，爸爸》、《難忘的早晨》這兩篇日記都是圍繞著這個男孩父親突然心臟病離世的事情而寫。

文章片斷一。

孩子一直沉浸在失去父親的痛苦中，半個月以后的一天，照例我 給孩子們會分享好的音樂，那天聽的是《傾聽》。倆個孩子分享完自己對音樂的感受后，我走到劉瀚乾身邊，他站起來泣不成聲，當時我就抓住這次契機給他做了一個簡單的心理療愈。當天他就在日記中記下了感受。

片斷二

老師們發現沒有，當我們有了煩悶、痛苦，宣泄出來，痛苦會減輕，頭腦會更清醒，難怪孩子們會將自己叫做“無聲的朋友”。我手上是這個男孩子在之后又創作了兩篇習作，《我真的不想離開你》《假如我有一雙翅膀》，在這四篇文章中我最欣慰的是看到了一個年幼受到打擊的小男孩從痛苦中慢慢走出來，知道對身邊人感恩，對人生又有了全新的感悟。

自由日記---親情篇

《媽媽生日快樂》

《媽媽，我真的不想讓你太累》 《弟弟上學了》 《我的弟弟是球迷》

------無命題日記---校園生活篇

《有趣的老師》 《魔鬼訓練》 《激烈的辯論賽》 《交互跳繩》 《朗誦比賽》 《跳蚤市場活動》

三、寫不出日記

“老師，我今天不想寫——”

“老師，我今天不會寫——”

像這樣的情況，我讓孩子們還可以在本子上寫一句心里話，老師靈活把握。

四、特殊情況

積分兌換免做卡，當做“七色花”使用，緊急事情可以免寫日記。有幾點非常重要的：

1、把他們當做自己的朋友，用心去讀懂孩子們的心聲。（每天我最喜悅的事情就是批改日記本，我能準確說出每個孩子當天寫的文章內容，慢慢地你會發現，當我們真心對待孩子，把這些文字當做寶貝一樣珍惜，孩子們的回報就是：老師，你今天讀了我的日記沒有？老師，你要先改我的日記啊！老師今天我的日記你覺得寫得怎么樣？---）

2、章真實性。不硬性要求家長修改。

3、子們壓力。幾點收獲：

給孩子隱私權和文

彈性要求，不給孩鍛煉文筆 文字表達能力是人一生中應該具備的最重要的能力之一，寫日記無疑是提高文字表達能力的主要手段之一。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天寫一篇日記是完全可以做到的。日記形式不拘，不用去想文章的做法，顯得自由靈活。日記可長可短，有話則長無話則短，高興了有時間了就多寫兩句，情緒低落不高興了時間緊了就少寫兩句。隨心所欲，無拘無束，時間一長形成了習慣，你會覺得每天不寫幾句就手里發癢，駕馭語言文字的能力自然也就會隨之得到提高。了解“學生” 日記是我了解學生的“法寶”。我是一名語文老師，也是班主任，孩子正處于十一二歲有自己獨特思維方式的時期，有的老師家長稱之為“叛逆期”，其實這是孩子心里的想法沒有得到老師父母和同其他人理解的表現。那么我在每天孩子的日記中可以充分了解到孩子的心理動態，獨特個性、師生誤解等，有的放矢。

記載“歷史”

這里所說的“歷史”主要是指你個人的成長史。“好記性不如爛筆頭”，一個人的記憶力再好，也不可能永遠記住自己經歷過的所有事情。養成天天寫日記習慣的人都有這樣的感受，翻翻以前的日記，很多被淡忘的一切又都會浮現在眼前。日記是我們最忠實的成長紀錄，那里有我們自己認為該記住的發生在個人歷史上的“重大”事件，有我們的思想、情感不斷走向豐富和成熟的歷程，有歡笑，有淚水，這是我們最寶貴的財富。幾點思考：

1、重視日記評講和二次修改。

2、優秀作品制作成集。

我們再來看看程德鵬老師的日記作業：

“畢業倒計時”接力日記

作業分享：

“今天是非常特別的一天，我們的‘六一’慶?；顒右约爱厴I典禮將在黃鶴樓舉行。作為學校更名后第一屆畢業生，我感到特別榮幸??

活動到了閱讀父母的信這個環節，家長代表，咱們班曾晨同學的媽媽，深情地念起她寫給兒子的信，感情真摯動人。記得我在請媽媽給我寫信時，她還萬般推脫。展開信箋，我讀起媽媽給我的信，媽媽沒有像曾晨媽媽一樣熱情大度地夸贊，而是列舉了我的許多缺點，提醒我改正。雖然平常我們不喜歡批評，但是在這個特別的日子里，我還是非常激動和幸福，這可是媽媽第一次給我寫信啊！

讀過媽媽的信，我們手挽手一起跨越少年門?？邕^少年門，我覺得好像真的又長大了一歲。再接下來是‘曲水流觴’環節。關于‘曲水流觴’，我讀過的《啞舍》這本書里提到過：‘在亭臺之中，有一汪溪水蜿蜒而過。也許是利用地勢和機關，一側的溪水彎彎曲曲地從亭臺，注入到另一側的池中。在這條貫穿亭臺的溪水上，順著水流飄蕩著一個裝滿珍饈的描金漆盤和倒滿瓊漿玉液的雕花玉杯??’ 幾個同學代表，帶著寫滿心愿的小船放漂在 ‘曲水’之上。這必定是一幅極好的畫面，我沒有看到每只小船怎樣飄走的，但可以想象那曲水帶著它們悠悠漂去的情景??” 這幾段話選自 六

（三）班王天羿同學的“畢業倒計時”。所謂“畢業倒計時”，其實就是六三班同學們的接力日記、合作日記。作業緣起：

這學期五月初，我看到不少同學在課余時間寫同學錄，寫畢業留言。我就和他們商量：既然大家這么珍惜小學階段最后的時光，不如把大家在校生活的點點滴滴記錄下來，就取一個名字叫“畢業倒計時”吧，大家齊呼“OK！” 這項特別的作業具體做法如下：

1、自愿申請寫日記時間，同學們按計劃來接力寫日記。

2、每天至少有一個小組來寫日記，可以獨立完成，也可以合作完成。

3、選取在校生活中有趣的鏡頭記錄下來，寫自己所見、所感，記錄形式不限，故事、詩歌、漫畫等都可以。

4、學生的文章每天至少交流一次，要讓每個孩子的文章有機會都在班上進行交流，老師、學生自由點評。作業啟示：

從5月6日，到畢業考試前一天，除了周末，孩子們一天不落寫了38 篇“畢業倒計時”日記。這項自由而又有趣的作業，讓孩子們欲罷不能。從學生寫日記的狀態和效果給我們這樣的啟示：

1、順應學生心理，尋找一個恰當的表達平臺，讓他們寫想寫的內容，學生會非常主動、非常有創造力；

2、及時交流、評價學生的文章，欣賞他、鼓勵他，適當點撥，可以大大激發學生參與熱情。常練筆可以捕捉積累無數別開生面的、鮮活的素材

3、日記也好，作文也好，所寫內容反映學生生活，可以大大提高學生關注度，增強學生表達的成就感。我相信，無論何時何地，美好的種子一旦落入泥土，就會開出迷人的花，結出甜美的果實。我們的理想，我們的行動，是一樣的，我們用我們的智慧布置作業，愿靈動的作業如同陪伴學生成長的精靈，展現出學生靈動生命的成長精彩歷程。