第一篇：學校特色、亮點匯報材料(特別好用)

用心撫育幼苗，讓愛注滿校園

嵐皋縣滔河九年制學校占地17388平方米、建筑面積7182平方米，綠化面積10310平方米。學校共設九個教學班，有在校學生四百余人，地處偏遠的滔河九年制學校明顯呈現出寄宿學生為主、留守兒童多等特征。為了讓學生在學校學得舒心、讓家長放心，同時讓教職工在相對邊遠艱苦的條件下工作得安心，學校提出“愛心學校”定位，以陶行知“愛滿天下”的教育思想為指導，在“播撒愛心〃構建和諧〃快樂成長”的辦學理念指引下，致力構建“充滿文化的校園、充滿愛心的教育、充滿歡樂的學生”的特色學校。滔河九年制學校著力從以下幾方面構建“愛心學校”辦學特色，實現教師專業發展、學生快樂成長。

一、注重強化制度保障，凸顯“愛心”

學校確定“以人為本，以愛育愛”的辦學思想，同時學校重點提出三個“關注”：一是關注教師超常發展，在機制上注重優秀教師的獎勵，評優評先、進城考核機會傾斜，體制上實現教師專業提升、骨干培訓及保障；二是關注學生健康發展，以課程實施、教學質量提升、系列“愛心”活動來實現學生全面發展；三是關注學校特色發展，強化校園環境建設、塑造校園文化、突顯教學辦學特色。為確保朝著既定的辦學特色方向發展，學校還制定了“四帶頭”辦學舉措，即：帶頭管理，深化管理細則；帶領教師，彰顯愛心育人；帶好學生，培養責任意識；帶動學校，創建學校特色。

二、注重校園文化建設，滲透“愛心”。

為營造充滿融融愛心的校園氛圍，我們著力在校園文化建設上做文章。一是在班級和校園環境布置上，力求使每塊墻壁都會說話，通過粘貼溫馨提示標語、設立文明風采展示園地等形式，用心發現、挖掘身邊的“愛心大使”，通過事跡展示，讓愛心互相傳遞，相互感染，形成“愛心教育”的氛圍。二是在綠化美化環境上，我們將校園綠化按班級分片負責，由教師與學生共同培育護理，并定期開展評比活動，培養學生熱愛校園的良好習慣。三是利用校園廣播室，開設“愛的聲音”專欄，每天由小廣播員播報校園里的愛心故事，或搜集到的與愛心有關的感人先進事跡，讓學生耳濡目染，受到熏陶。

三、注生領導帶頭垂范，踐行“愛心”。

一是實施學校領導班子駐校制度，以校為家，熱愛學校，在教師中樹立良好榜樣，引領教職工將主要精力和情感放在學校教育和管理工作中。二是關心教師專業成長、身心健康以及教師的家庭生活，制定出系列的關愛制度，如：搭建快速成長舞臺；建立教師成長記錄袋，讓教師們從成長的足跡中體味到成功的喜悅；教學隨筆、讀書筆記，打造“學習型”教師隊伍；開展“做一名陽光教師”系列競賽活動，培養教師陽光心態；鼓勵教師公平競爭，引導教師健康成長；策劃教師系列文體娛樂活動，讓教師感受到學校的人文關懷；相信差異，用放大鏡看教師優點，讓教師各盡所能，愉快工作等等。三是關愛學生，多渠道開辟學生健康成長之路。關愛寄宿生，讓寄宿在學校的學生能“吃得放心”、“睡得安心”、“學得盡心”、“玩得開心”、“家長放心”；關愛留守兒童，對“留守兒童的教育問題”專題研究，建立留守兒童檔案，實施“愛心聯系卡”制度，實施師生結隊幫扶，開通留守兒童“親情電話”，開設“心理咨詢”室，開通“家校通”平臺，開設“悄悄話對我說”校長信箱，聘請“愛心媽媽” 等，幫助學生快樂、健康成長。

四、注重教育工作優化，培育 “愛心”。

一是提升教師師德素養。加強教師對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學老師職業道德規范》等一系列法律法規文件的學習，并在教育教學工作中，充分發揮愛心效應的作用，言傳身教，培養學生良好的思想道德品質；要愛生如子，因材施教，培養學生的文化素質；要深入學生，了解學生，培養學生健康的心理素質。二是強調教育活動中的情感作用。在課堂教學中，要求教師要關心學生、愛護學生，對學生曉之以理、動之以情；要公平對

待學生，特別是對待較差的學生，教師要多鼓勵，多關心，多引導，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高；要注意教育方法，當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。三是深入開展“愛心”教育課題研究。我們結合學校及學生實際，確立“愛心教育”總課題，各教師確立子課題。通過課題研究，形成一整套的對學生“愛心”教育行之有效的操作策略，培養一批具有“愛心”教育思想、方法和策略的教師團隊，并將這一思想滲透給學校的每一名員工，并總結“愛心”特色教育的思想和活動素材，形成較完善的校本課程資源。四是制定“師生交往八準則”：主動、尊重、信任、欣賞、等待、培養、促進、自省。五是開展“清晨迎教”活動，面對面地對學生進行文明禮儀衛生習慣的養成教育。

五、注重家校攜手合作，共育“愛心”。

一是采取家訪、書信、電話、短信、家長會等方式，與學生和家長開展平等交流和對話，使家長理解學校、協助學校教育好孩子；二是關心支持社區活動，積極參與社會實踐活動；三是整合多方社會教育資源，共同攜手，共付愛心，共育愛心。

六、注重開展特色活動，彰顯“愛心”

我們致力通過開展形式豐富的系列活動，以“愛”為主線，讓教師和學生在活動中感受愛、理解愛、共筑愛、奉獻愛。

（1）開展“愛心媽媽”結隊幫扶活動。以“牽手留守兒童、爭當愛心媽媽、共建和諧社會”為主題，開展“愛心媽媽”結對幫扶留守兒童活動，聘請鄉政府干部、企業家等與留守兒童結隊，通過互換電話號碼的方式互相認識，讓“愛心媽媽”對留守兒童的學習、生活有所了解，同時也讓留守兒童意識到在父母之外，自己還得到另一種“愛”。“ “愛心媽媽”同留守兒童結對后，每月通過電話、見面、書信等形式，與孩子和臨時監護人聯系，指導孩子給父母寫信或通話，并且定期或不定期看望留守兒童。

（2）開展課余趣味體育活動。為豐富學生的校園生活，進一步提高學生素質，我們以 “我運動！我健康！我快樂！”為主題，利用課余時間開展拔河比賽、跳繩比賽、迎面接力賽、二人三足、借物比賽等系列趣味體育活動，豐富寄宿學生的住校生活，樹立學生的自信，張揚學生的個性，讓學生“動”起來，讓校園“活”起來。

（3）開展“愛心〃感恩”活動。基于現在的孩子只知道索取，不知奉獻這一劣習，學校利用各類節日，以主題班隊會、知識講座等形式對學生進行“愛心〃感恩”教育。通過“感恩父母、感恩老師、感恩親人、感恩社會、感恩自然”的系列活動，如：教師節，讓學生為老師制作一張精美圖片、寫一句感謝老師的話；母親節，“我為母親做點事”；開展“獻愛心”、“慰問孤貧”“為災區捐贈”等活動，豐盈學生愛心，懂得感恩，學會生活、實現有價值的人生。

（4）開展 “人人爭當好少年”活動。以“愛我學校”為大主題開展系列教育活動，通過“人人爭當好少年”，讓全體學生養成自覺的行為習慣：“地上臟了我去撿、墻上污了我去擦”的衛生自覺行動、“上下樓梯我輕輕、課間活動我文明”的安全自覺行動、“過馬路、走斑線”的交通自覺行動、“學校財產不損壞、學校綠化不踐踏”的愛校自覺行動、“課堂紀律我遵守、學科作業我認真”的學習自覺行動，“競賽我參加、成果我創造”的創新自覺行動，不斷強化全校學生“學校是我家、熱愛靠大家”的意識，引導他們用實際行動關心學校、愛護學校。

（5）開設 “心理健康咨詢”室，解開孩子心中的癥結，讓學生身心健康發展。“心理健康咨詢”室每天安排專人負責，全天向學生開放，讓學生“咨詢”，解開學生心中的“謎”。利用“我的心聲”信箱，收集學生心理話，為學生答疑解惑。同時，舉辦女學生生理講座，使她們了解自己身體正常發育情況，快樂、健康成長。

立足實際，著眼長遠，英山中心校在以“愛心學校”為辦學特色目標的道路上扎實邁進，獲得了家長和社會的認可，但在制度建設、文化營造、課題研究等方面還有等進一步完善和深入。在今后的工作

中，我們將認真總結經驗，不斷完善各項制度，進一步創設有利于學生個性多樣化發展的教育環境，形成獨特的、與眾不同的辦學風格與學校特色，提升素質教育水平，辦人民滿意教育。

第二篇：學校特色、亮點匯報材料(特別好用)

用心撫育幼苗，讓愛注滿校園

嵐皋縣滔河九年制學校占地17388平方米、建筑面積7182平方米，綠化面積10310平方米。學校共設九個教學班，有在校學生四百余人，地處偏遠的滔河九年制學校明顯呈現出寄宿學生為主、留守兒童多等特征。為了讓學生在學校學得舒心、讓家長放心，同時讓教職工在相對邊遠艱苦的條件下工作得安心，學校提出“愛心學校”定位，以陶行知“愛滿天下”的教育思想為指導，在“播撒愛心·構建和諧·快樂成長”的辦學理念指引下，致力構建“充滿文化的校園、充滿愛心的教育、充滿歡樂的學生”的特色學校。滔河九年制學校著力從以下幾方面構建“愛心學校”辦學特色，實現教師專業發展、學生快樂成長。

一、注重強化制度保障，凸顯“愛心”

學校確定“以人為本，以愛育愛”的辦學思想，同時學校重點提出三個“關注”：一是關注教師超常發展，在機制上注重優秀教師的獎勵，評優評先、進城考核機會傾斜，體制上實現教師專業提升、骨干培訓及保障；二是關注學生健康發展，以課程實施、教學質量提升、系列“愛心”活動來實現學生全面發展；三是關注學校特色發展，強化校園環境建設、塑造校園文化、突顯教學辦學特色。為確保朝著既定的辦學特色方向發展，學校還制定了“四帶頭”辦學舉措，即：帶頭管理，深化管理細則；帶領教師，彰顯愛心育人；帶好學生，培養責任意識；帶動學校，創建學校特色。

二、注重校園文化建設，滲透“愛心”。

為營造充滿融融愛心的校園氛圍，我們著力在校園文化建設上做文章。一是在班級和校園環境布置上，力求使每塊墻壁都會說話，通過粘貼溫馨提示標語、設立文明風采展示園地等形式，用心發現、挖掘身邊的“愛心大使”，通過事跡展示，讓愛心互相傳遞，相互感染，形成“愛心教育”的氛圍。二是在綠化美化環境上，我們將校園綠化按班級分片負責，由教師與學生共同培育護理，并定期開展評比活動，培養學生熱愛校園的良好習慣

。三是利用校園廣播室，開設“愛的聲音”專欄，每天由小廣播員播報校園里的愛心故事，或搜集到的與愛心有關的感人先進事跡，讓學生耳濡目染，受到熏陶。

三、注生領導帶頭垂范，踐行“愛心”。

一是實施學校領導班子駐校制度，以校為家，熱愛學校，在教師中樹立良好榜樣，引領教職工將主要精力和情感放在學校教育和管理工作中。

二是關心教師專業成長、身心健康以及教師的家庭生活，制定出系列的關愛制度，如：搭建快速成長舞臺；建立教師成長記錄袋，讓教師們從成長的足跡中體味到成功的喜悅；教學隨筆、讀書筆記，打造“學習型”教師隊伍；開展“做一名陽光教師”系列競賽活動，培養教師陽光心態；鼓勵教師公平競爭，引導教師健康成長；策劃教師系列文體娛樂活動，讓教師感受到學校的人文關懷；相信差異，用放大鏡看教師優點，讓教師各盡所能，愉快工作等等。三是關愛學生，多渠道開辟學生健康成長之路。關愛寄宿生，讓寄宿在學校的學生能“吃得放心”、“睡得安心”、“學得盡心”、“玩得開心”、“家長放心”；關愛留守兒童，對“留守兒童的教育問題”專題研究，建立留守兒童檔案，實施“愛心聯系卡”制度，實施師生結隊幫扶，開通留守兒童“親情電話”，開設“心理咨詢”室，開通“家校通”平臺，開設“悄悄話對我說”校長信箱，聘請“愛心媽媽”

等，幫助學生快樂、健康成長。

四、注重教育工作優化，培育

“愛心”。

一是提升教師師德素養。

加強教師對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學老師職業道德規范》等一系列法律法規文件的學習，并在教育教學工作中，充分發揮愛心效應的作用，言傳身教，培養學生良好的思想道德品質；要愛生如子，因材施教，培養學生的文化素質；要深入學生，了解學生，培養學生健康的心理素質。二是強調教育活動中的情感作用。在課堂教學中，要求教師要關心學生、愛護學生，對學生曉之以理、動之以情；要公平對待學生，特別是對待較差的學生，教師要多鼓勵，多關心，多引導，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高

；要注意教育方法，當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。三是深入開展“愛心”教育課題研究。我們結合學校及學生實際，確立“愛心教育”總課題，各教師確立子課題。通過課題研究，形成一整套的對學生“愛心”教育行之有效的操作策略，培養一批具有“愛心”教育思想、方法和策略的教師團隊，并將這一思想滲透給學校的每一名員工，并總結“愛心”特色教育的思想和活動素材，形成較完善的校本課程資源。四是制定“師生交往八準則”：主動、尊重、信任、欣賞、等待、培養、促進、自省。五是開展“清晨迎教”活動，面對面地對學生進行文明禮儀衛生習慣的養成教育。

五、注重家校攜手合作，共育“愛心”。

一是采取家訪、書信、電話、短信、家長會等方式，與學生和家長開展平等交流和對話，使家長理解學校、協助學校教育好孩子；

二是關心支持社區活動，積極參與社會實踐活動；三是整合多方社會教育資源，共同攜手，共付愛心，共育愛心。

六、注重開展特色活動，彰顯“愛心”

我們致力通過開展形式豐富的系列活動，以“愛”為主線，讓教師和學生在活動中感受愛、理解愛、共筑愛、奉獻愛。

（1）開展“愛心媽媽”結隊幫扶活動。以“牽手留守兒童、爭當愛心媽媽、共建和諧社會”為主題，開展“愛心媽媽”結對幫扶留守兒童活動，聘請鄉政府干部、企業家等與留守兒童結隊，通過互換電話號碼的方式互相認識，讓“愛心媽媽”對留守兒童的學習、生活有所了解，同時也讓留守兒童意識到在父母之外，自己還得到另一種“愛”。“

“愛心媽媽”同留守兒童結對后，每月通過電話、見面、書信等形式，與孩子和臨時監護人聯系，指導孩子給父母寫信或通話，并且定期或不定期看望留守兒童。

（2）開展課余趣味體育活動。為豐富學生的校園生活，進一步提高學生素質，我們以

“我運動

！我健康

！我快樂！”為主題，利用課余時間開展拔河比賽、跳繩比賽、迎面接力賽、二人三足、借物比賽等系列趣味體育活動，豐富寄宿學生的住校生活，樹立學生的自信，張揚學生的個性，讓學生“動”起來，讓校園“活”起來。

（3）開展“愛心·感恩”活動。基于現在的孩子只知道索取，不知奉獻這一劣習，學校利用各類節日，以主題班隊會、知識講座等形式對學生進行“愛心·感恩”教育。通過“感恩父母、感恩老師、感恩親人、感恩社會、感恩自然”的系列活動，如：教師節，讓學生為老師制作一張精美圖片、寫一句感謝老師的話；母親節，“我為母親做點事”；開展“獻愛心”、“慰問孤貧”“為災區捐贈”等活動，豐盈學生愛心，懂得感恩，學會生活、實現有價值的人生。

（4）開展

“人人爭當好少年”活動。以“愛我學校”為大主題開展系列教育活動，通過“人人爭當好少年”，讓全體學生養成自覺的行為習慣：“地上臟了我去撿、墻上污了我去擦”的衛生自覺行動、“上下樓梯我輕輕、課間活動我文明”的安全自覺行動、“過馬路、走斑線”的交通自覺行動、“學校財產不損壞、學校綠化不踐踏”的愛校自覺行動、“課堂紀律我遵守、學科作業我認真”的學習自覺行動，“競賽我參加、成果我創造”的創新自覺行動，不斷強化全校學生“學校是我家、熱愛靠大家”的意識，引導他們用實際行動關心學校、愛護學校。

（5）開設

“心理健康咨詢”室，解開孩子心中的癥結，讓學生身心健康發展。

“心理健康咨詢”室每天安排專人負責，全天向學生開放，讓學生“咨詢”，解開學生心中的“謎”。利用“我的心聲”信箱，收集學生心理話，為學生答疑解惑。同時，舉辦女學生生理講座，使她們了解自己身體正常發育情況，快樂、健康成長。

立足實際，著眼長遠，英山中心校在以“愛心學校”為辦學特色目標的道路上扎實邁進，獲得了家長和社會的認可，但在制度建設、文化營造、課題研究等方面還有等進一步完善和深入。在今后的工作中，我們將認真總結經驗，不斷完善各項制度，進一步創設有利于學生個性多樣化發展的教育環境，形成獨特的、與眾不同的辦學風格與學校特色，提升素質教育水平，辦人民滿意教育。

第三篇：學校工作亮點和特色匯報材料

學校工作亮點和特色匯報材料

學校工作亮點和特色匯報材料

**年，我校工作以黨的“十八大”、十八屆三中全會、四中全會精神為指導，以黨的群總路線教育活動為載體，認真落實“教育局工作要點”提出的各項要求，堅持正確的辦學方向，堅持教育創新，創辦特色學校，開創了我校各項工作新局面。

《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》對支持廣大人民群眾的創造精神有一段十分精彩的論述：“全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人材、尊重創造的方針，不斷增強全社會的創造活力。激發各行各業人們的創造活力，堅決破除各種障礙，使一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重、創造活動得到支持、創造才能得到發揮、創造成果得到肯定。”把支持和鼓勵創新作為提高黨的執政能力建設的一個重要方面提出來，既反映了時代的要求，也體現了全黨全民的共同意志。

學校工作更是如此，更應該支持老師的創新精神，為社會培養出更多更好的人才服務。

一、建立領導機構，為創建工作提供組織保障

我們成立了校長任組長，副校長、教導主任為副組長的教育創新工作領導小組。

校長、副校長負責制定《學校教育創新工作遠景規劃》、《近期工作目標》。把教育創新工作，作為學校工作的重中之重。鼓勵教師的創新精神，在工作中不斷呈現亮點，使需誒下管理水平和教育教學質量不斷提升。

健全制度，規范管理，確保特色管理和特色教育的實施。

1、建立了《領導定期研究工作制度》。每月研究一次工作；期中進行一次督導小結;期末總結表彰。

2、建立了《校長室、德育處、教導處、教研組分級管理制度》。

3、建立了《評價激勵制度》。

二、師德建設工作亮點與特色：開展做一個好老師活動

習近平在慶祝教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會北師大座談會上的講話。教育工作者要堅定理想信念，堅守道德情操，具備扎實學識，懷有仁愛之心,做到“經師”和“人師”的統一。總書記在講話中指出：“好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的傳播者，幫助學生追夢，筑夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量”。習總書記的講話給了我加大的鼓舞，使我認識到了做一個好老師的責任和義務的重大。

在信息時代的好老師應該是自己所知道的必須大大要超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處事、生活、育人的智慧，即授人以魚，又受人以漁，能夠在各方面給學生以幫助和指導。自己在工作中時刻按照座椅好老師的標準努力工作。

學校黨政采取切實有力措施不斷完善體制機制，努力建設高素質一流教師隊伍，營造優秀教師不斷涌現的良好教育生態。要引導支持廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，爭做黨和人民滿意的好老師，做中華民族“夢之隊”的筑夢人。

1、學習總書記的講話精神，開展做一個好老師的大討論。

2、加強課堂教學改革，構建生態課堂。

3、幫扶學困生，做學生的良師益友。

堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構投身到課改中去。

樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

三、德育工作亮點與特色：開展德育反思教育課

構建德育反思的教學模式

德育反思課的六個板塊

新聞播報—名言導航—分組匯報—個人反思—希望之星—激勵點評

（一）新聞播報

教育學生收聽收看新聞關心國內外大事，對提高我們的認識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養成經常聽廣播的好習慣。每節課上選派1-3名學生，從各種媒體上選擇能夠傳遞正能量的新聞，向班級同學做介紹，與同學共同分享。

（二）名言導航

格言、名言都是經過錘煉的語言精華，好的名言警句不僅有助于培養學生的高尚道德修養，鼓勵學生努力學習、熱愛生活，提高學生的寫作能力，結合反思課的主題，每個小組指定一名學生選自己最喜愛的名言，談感受，與同學們分享。

（三）分組匯報

由各小組值周組長，根據反思課的主題要求進行匯報，有助于培養學生的觀察，概括和總結的能力，通過學生的總結匯報，教師能及時地掌握思想、學習和活動情況，促使良好的班風和學風形成。

（四）個人反思

首先培養學生自我反思的意識，提高自我反思重要性的認識，教育學生自我查找思想、學習、言行等存在的問題，尋找根源，自我認識，自我醒悟。不要人人過關，輕描淡寫，使學生從心靈上受到啟迪。

（五）希望之星

評選希望之星目的是鼓勵學生不斷進步，使優生更有，學困生變優，對于學困生，要發現他們生上的閃光點，挖掘、激勵，調動他們的潛能，鼓勵他們不斷前進。

（六）激勵點評

教師幫助學生設計反思課的內容，點評反思課是充分發揮教師的主導作用，抓住精彩之處進行點評，點評的語言要準確，精煉，高度概括。既要指出存在的問題，又要提出如何改正的意見和建議。

德育反思課安排在每周五的第五節課，由班干部組織，根據德育反思課的模式結合班級實際情況安排具體內容，使德育反思課形式生動活潑，內容豐富多彩。

四、教學工作亮點與特色：構建分組合作的教學模式

預習引領、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、激勵評價。

（一）預習引領

預習是教師教學和學生學習的準備，是學好新課程的基礎，也是培養學生學習能力的重要途徑。

1、清楚地向學生交代預習的要求和目的，安排充足的預習時間。

2、教師在備課的同時要指導學生備學，根據學生的年齡特點和學科特點教會學生預習方法，做到授之以漁。

3、把學生預習的內容作為常規作業來檢查，要認真評價學生的預習。

（二）明確目標

制定學習目標，實現學習目標，再制定新的學習目標，這就是學習成功最快速的方法。

1、學習目標要具有適當、明確、具體，既不要過大，也不要無解，符合學生的實際。

2、學習目標要突出學習重點，在突出重點的同時分解和化解難點。

3、制定一些個性化（層次化）的目標，考慮不同學生的能力。

（三）分組合作

分組討論，合作探究：在自學的基礎上，通過分組討論解決學生學尚未解決的問題。

1、把握討論的契機

（1）在新知探究過程中，通過討論學生敢于發表自己不同的見解，充分體現了學生的主體作用。

（2）在知識的重點、難點處組織討論。通過討論讓學生主動學習，發揮學生的主體作用，調動學生的積極性，從而攻克教學的重、難點。

（3）在尋找問題方法處組織討論。由于學生思維能力的差異或者是思考問題的角度不同，在解決問題的方法上也可能會有所不同。通過討論相互之間得到啟發，能比較順利地尋找出解決問題的方法。

2、要精心設計討論的題目

（1）設計討論題目要有利于學生的思維活動，又要符合學生的認知規律，既要有一定的深度和難度，又要有挑戰性，還要有討論的價值。

（2）設計討論題目應難度適宜，同時，討論題目不要過于抽象，應設計在學生的最近發展區。

3、加強討論的引導

（1）教師要抓住討論的契機及時引導，在提出問題的同時，鼓勵學生尋找盡可能多的不同答案，而不是唯一的正確答案。（2）創設良好的課堂氛圍。做到使所有的學生受到同樣的對待；學生中的自相矛盾的結論、錯誤的結論、膚淺的觀點，進行分析，用合適的語言更正。

（3）要讓全體學生參加討論，避免冷落學生的某些問題。

（4）要訓練學生和教會學生如何傾聽別人的意見，如何把別人的意見歸納起來，怎樣在別人意見的啟發下完善和發展自己的觀點，怎樣清楚地表達自己的意見等。

（5）在討論過程中，一旦討論出現離題現象，教師要引導學生注意討論的題目。

（四）反饋總結

所謂課堂反饋和點評，就是學生在充分自學、探究、討論的基礎上，各小組根據討論情況由本組代表面向全體學生公開討論結果，啟發學生的思路，教師歸納學生解決不了的問題，指導方法，補充認知規律，實現知識的整合。

1、堅持激勵性、公平性、適時性、靈活性、因人而異、全員參與、程序化、效能性等原則。

2、展示的內容應要有具有典型性，突出重點，解決難點。

3、各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析

4、展示的形式：采用口頭展示、書面展示、肢體語言展示、實物模型展示都可以。

（五）鞏固提升

1、各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習，相互補充。

2、在教師的指導下，學生對學過的知識進行再組織和梳理，這樣可以幫助學生加深對已學知識的綜合理解，促進記憶。

3教師也可以在穿插鞏固這一環節中有針對性的對學生進行拓展訓練。

（六）激勵評價。

1、建立學生自我表現評價機制，實施發展性評價。

按照老師所制定的小組，小組成員都被賦予特定的職責，如：小組長、科代表、記錄員等。主要目的發揮學生自己、小組成員間的相互督促、相互幫助、相互影響的功能，以拓展評價的時空，促進學生自主成長，教師要及時把控學生的評價結果。

2、建立小組合作互評評價考核機制，實現多元化評價機制。課堂評價機制的本質是充分調動學生學習積極性，最大效率地提高學習交流效果，提高各種能力，形式上卻還是需要具體的“分數”來實現，一般而言十分制是最佳效果。“打分”可以從小組板書，積極程度、參與程度，幫扶程度、正確率、能力拓展、紀律及綜合表現來實現。每節課每小組滿分十分，課堂當堂打分，學生展示在黑板上，老師也應記在本子上，定期進行總結、評價，有利于以后的教學。最后納入學生年終總評。這樣，全方位，多角度的對學生進行評價，使得評價透明，公開，公正，還給學生一個良好的成長環境。

五、安全工作亮點與特色

1、制定了切實可行的工作措施

1、把安全教育工作作為學校工作的重點內容，堅持常抓不懈。

2、開展群眾性的安全教育活動，形式多樣，內容豐富多彩。提高安全意識。

3、德育處、后勤、衛生教師、值周學生組成聯合檢查組，每天對學校安全工作進行定時檢查，做好記錄，作為考核班級的重要內容。

4、加強安全教育宣傳工作，利用板報、廣播、班會、等多種形式對學生進行教育，形成人人關心安全教育的良好氛圍。

5、遇有突發事件，及時上報、妥善處理，不隱瞞和漏報。

6、值班工作： 值班人員能夠及時到位，有記錄，值班人員對學校重點部位掌握清楚，火警、盜警、派出所電話。單位負責人聯系電話等已貼在值班室明顯位置。收發室電話可打外線。

2、加強安全教育

定期進行安全工作會議，經常性地抓好校內設施、消防、飲食衛生等安全工作，教職工大會上經常講安全工作，提高安全防護意識和自我保護意識。通過這些有效的措施，有力地提高了學校的防范能力，使各部位的安全守護做到了全天侯、全方位不失控，確保了學校教育教學、生活秩序的穩定。

利用晨檢、班會、黑板報、手抄報等形式進行了廣泛的宣傳，并發動學生自發開展各項活動：如安全知識大搜集、安全知識對抗賽、安全歌謠大家唱等，并以此為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為班級日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。在本學期中，在防火、防汛、防震和交通安全工作中，在學校的統一布署下，我班及時有效地宣傳教育，使全體學生獲得了面對危險能夠妥善、科學、合理的處理，避免了不必要的損失。

一步完善群防群治網絡。學校根據綜治要求和自身特點，注重物防技防有機結合，重點突出人防優勢，同時增加投入，對學校的圖書室、財務室、實驗室、學生宿舍等重點部位建立安全文明責任區，增添物防設施，整改安全隱患，實行專人負責。今年，學校基建造房、建塑膠跑道、校園綠化期間，人員進出復雜，給學校管理、安全工作增加難度，但由于各校領導重視，強化了管理責任制和安全工作責任制，加強了對流動人口，暫寄住人員的管理，杜絕了流動人口、暫寄人員違法犯罪現象的發生，學校未發生安全事故，維護了學校正常的教育教學秩序。

開展各種新式的安全預防演練，進行多角度、有針對性的教育與指導，使師生提高了應對各種安全隱患和突發事件的能力和自我保護能力。為了防止意外侵害，班主任老師還每天教育和督促學生放學后立即回家，三五人結伴而行，從而保證了一學期來學生的安全。

第四篇：學校特色、亮點

學校特色、亮點、創新工作匯報材料

隨著農村教育改革的不斷深入，我校的辦學效益不斷提高，校容、校貌有了很大的改觀。小班化教學成為我校工作的特色、亮點。2015年我校被定為小班化教學試點學校，經過不斷的探索、改善、提高，小班化教學如火如荼的開展著。本著“關注每一個學生，激勵每一個學生”的辦學理念，河溝小學的各項工作正在有條不紊的進行。

一、精心打造校園文化，凸顯河溝小學特色

校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、寧靜有序、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。我校始終堅持，環境優美是創建和諧校園的一個必不可少的方面。開春我校對校園進行綠化，能種花的地方種花，對原有的花木進行精細修剪。今年10月份學校和村上積極聯系，爭取村上的支持對操場裸露地域進行硬化，使師生們感到自己的學校是一個花園式的校園，環境幽雅，生活學習在這里很美很和諧。另一方面，努力創建具有特色校園文化環境。我校開學就投入到精心打造校園文化建設中去。面對有限的學校資金，根據學生的心理特點在學校走廊上張貼名言警句，在操場的圍墻上噴上運動的圖案和標語，體現出朝氣蓬勃、健康向上的育人氛圍。在這種校園文化的熏陶下，我校的教育起到了“春風化雨，潤物無聲”的效果。

二、探索小班教學模式，形成“河溝”特色教學

（一）對班級內課桌的擺放做了調整。

各年級根據學生的人數對課桌的擺放做了相應的變換和調整。各年級課桌的擺放都有利于學生合作、探究學習，可以是二人或四人一組。但課桌的擺放形式也是比較靈活的，有時可以根據學科的特點隨時調整擺放的方式。總之，擺放的方式變傳統的師生單向為主交流為師生互動、生生互動，個體和群體，群體和群體的多向交流，形成全方位的和諧互動，同時也方便教師進行個別輔導。

（二）精心設計班級文化，增添育人氛圍。

班級文化是班級的靈魂，優秀班集體的形成離不開優美的班級環境建設，適合小班化教育的教室環境，也是一種重要的教育資源。教室是師生共創共享，靈動成長的家園，因此我們動員師生積極開動腦筋，創造性地打造自己班級的文化環境。

1、教室環境布置體現審美要求。

教室里的布置，大體都分成兩個層次：一是形式上的美感，即教室的空間大小與學生人數相當，課桌椅擺放有序；二是氣氛的感染，即通過花盆、書畫、手工制作，名言警句、古詩詞等營造出一種體現班風、班貌和相關學習要求的氣氛，培育一種“小班化精神”。

2、教室布置優化教學的心理環境

小班化教育的教學環境除了以上教室等設施及布置所構成的教學環境外，還包括在教學過程中通過師生交往、學生之間交往所形成的教學氛圍。

在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關系，學生在課堂中時常會表現出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態。

這一年，我校全體教職工共同努力，求真務實、各項工作扎實推進，辦學水平不斷提升。精心打造校園文化，不斷凸顯我校特色。從學校外在環境到班級文化的不斷建設，成就了現在一個生機盎然、整潔優美、健康和諧的校園環境。今后，我校將繼續保持農村小學辦學特色，緊緊圍繞小班化這一亮點，走出一條創新的新路子、好路子。

中衛市沙坡頭區鎮羅鎮河溝小學

第五篇：學校亮點特色材料

大橋小學2016年春學校亮點特色材料

安全、文明、穩定、和諧的校園環境是學校取得優異成績的前提條件，也是學校持續發展的基礎。我校在上級領導的帶領下，全校師生團結一心，求真務實，聚精會神干事，踏踏實實工作，在改善辦學條件，推進課程改革，規范辦學行為，實施素質教育等方面都做出了卓有成效的工作，取得了滿意的成績。現將我校一學年育人亮點工作匯報如下：

一、安全為首，提高師生自我保護意識

學校一直把對學生的安全教育放在首位，為增強師生的安全意識和自我保護能力，我校組織了很多安全專題教育。

1、安全教育周

①在安全教育周里，我校組織了開學典禮，校長在全校師生前進行國旗下講話，讓學生從寒假轉向學校時，提高安全意識。

②組織學生進行“防震減災緊急疏散演練”活動，各班先進行了主題安全只是講解，隨后進行了疏散演練活動，讓學生在面對緊急情況下不慌亂，能從容面對并自我保護。

2、安全演練

我校為提高學生在面對各種突發安全事故下的自我保護能力，一共開展了安全演練三次，分別是安全教育周里的“防震減災疏散演練”，四月“防火逃生演練”，五月“防雷電安全演練”。

每一次應急演練前，各班班主任都會對學生進行主題教育，讓學生明白在各種緊急情況下如何去應對，如何進行自我保護，如何杜絕危險情況發生，切實提高了學生的安全意識。

3、應急預案

針對以上展開的應急演練，我校制定了應急預案外，還針對各大熱點安全隱患，制定了多種應急預案。

4、主題安全教育

① 防溺水安全

本學期雨水光，防溺水教育是學校安全工作的重點。我校分別下發了致家長一封信，給學生家長發放防溺水安全短信，召開防溺水安全主題班會，利用宣傳欄宣傳防溺水安全知識，樹立安全警示牌，并利用兩個5分鐘進行防溺水安全教育。

② 綜治（平安建設）宣傳活動

為了打造平安校園環境，提高學生的安全意識，我校開展了綜治平安建設宣傳活動。全國的安全標準，舉辦了宣傳專欄，召開了主題班會。

③ “防汛防雷防溺水” 為強化學校三防工作教育管理，切實增強學生安全意識最大限度防止事故的發生，我校制定六2016年防汛防雷防溺水三防工作方案。進行了三防主題安全教育，開展了專項安全隱患排查，利用班級宣傳欄宣傳。

二、狠抓常規管理，提高教育教學質量 1.教研活動

① 集體備課

我校本學期在各教研組長的組織下，開展了集體備課活動。

② 學情分析

我校根據本校實際情況，為促進提優輔差工作的開展，對每位學生進行了學情分析，讓每一位學生都能夠有進步。

2、豐富多彩的素質教育 我校教師能夠根據學生情況，勞逸結合，適當開展素質教育，提高學生身體素質，培養學生課外興趣，提高探索發現、動手實踐能力。

3、“書香校園”活動

我校為了培養我校師生閱讀能力和閱讀習慣，提高學生人文素養深化校園文化建設，營造濃郁的校園文化氛圍，打造我校教育特色品牌，特制定了“書香校園”活動方案。在全體教師的努力下，對活動進行六宣傳，并舉辦了書寫能力比賽。

4、慶六一活動

為了讓孩子們度過一個快樂而有意義的節日，我校舉行了慶六一趣味活動，表彰優秀學生。孩子充分感受了節日的氣氛，體驗了參與集體活動的快樂與自豪。

三、創造良好的學習環境

我校一直以良好的學習環境為目標，通過全體師生共同努力，改正了一些陋習，營造良好的校風、學風的同時，打造一個衛生舒適的校園。

在上級領導的關注下，也幫助為我校解決了許多問題，如：學校廁所處隱患、樹立安全警示牌、圍墻裂縫隱患、樓面漏水隱患。同時，幫我們改善了教學條件，新添了許多教學儀器、器材；換了新的辦公桌椅；更換了新電腦、新打印機；裝上了寬帶。讓我校學生有了更安全的學習環境，讓教師有了更舒適的辦公條件。

四、配合上級工作，盡職盡責

我校積極傳達上級會議精神，認真學習上級下發的每份文件，將每一項工作都落到實處。對需要保存記錄的材料都進行歸類留底保存，對上級配置的固定資產都進行登記并保管好，使用學校器材時都會記下使用記錄。積極完成上級的各項任務，認真做到細處。

大橋小學 2016年6月15日