第一篇：學校特色項目匯報材料

創新課堂模式，培養自主學習能力

---------學校特色項目簡介

2009年學校針對自身生源雜、基礎差，教師專業化程度參差不齊等情況，集中教師多次研討，在借鑒杜郎口學習模式的基礎逐步形成了“導學六步”自主學習模式。經過三年多的實踐，這一模式得到了廣大師生的認可，學生的自主學習能力得到了提高，課堂的有效性在日益加強，教師的專業化程度也隨之不斷上升。課題從草根教研逐步向精細化的方向發展，對課題的研究和實踐成為我校創建的特色項目，我們力爭在強化特色中謀求新的發展。

一、本課題研究的指導思想

選定培養學生自學能力這一課堂起步環節深入研究，為課堂改革創設條件，奠定基礎，以學生主動發展，教師自主發展，學校內涵發展的整體發展思路，構建教師專業自主發展的目標體系和以學生習慣養成為目的的教學體系，引領教師從基礎性的環節做起，進行具體化、深層次和系統性的研究，把“培養學生的自學能力”這一教學起始點作為教師專業發展的啟動點，課程改革的切入點，讓教師從“起跑線”開始，一步一個腳印地發展。

二“導學六步”自主學習模式課題研究的頂層設計

1.課題研究的出發點是用學案取代教案，而且學案要起到“導讀、導聽、導思、導做”的作用。

2、學案導學的六個環節是：明確學習目標、課前三到五分鐘能力訓練、復習舊知、探索新知、目標檢測、小結提升。

學習目標------學生在預習的基礎上明確本節課的學習目標，學習目標的作用就是為學生指明學習的方向。

能力訓練-------課前三到五分鐘能力訓練：語文課的課前三分鐘能力訓練主要是培養學生搜集信息的能力和語言表達能力；數學課的課前三分鐘能力訓練主要是培養學生快速口算、聽算的能力；英語課的課前三分鐘能力訓練主要是培養學生的聽說能力。

復習舊知--------復習學過的知識，為學生學習新知識做準備，找準新舊知識的鏈接點，達到溫故而知新的目的。

探索新知---------教師把新授的內容按程序設計好，以導學案為載體，學生在老師的引領下，一邊思考、一邊演練、一邊小組內展開討論、匯報、展示、評價反饋來完成教學任務。

目標檢測--------教師在學案上設計一些典型的練習題讓學生做一做以便檢查學生的知識掌握情況，及時反饋信息。

小結提升---------最后各學習小組的成員可以根據組內同學的學習情況進行簡單的小結，以便提高學生的學習技能，養成良好的學習習慣。

3、課改的基本目標是：真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生，更好地優化課堂教學結構，培養學生的自學能力，提高課堂教學效率。

4、課改的基本要求是：從2009年9月開始，3—6年級的語文、數學、英語大力推廣學案教學，為進一步突出學生學習的主體地位，科任教師都要實現教案向學案教學的實質性過渡，加大集體備課的力度，讓學案取代教案。

5、課題研究的具體方法、對象和時間

1、研究方法：學案教學法、調查法、行動研究法、經驗總結法。

2、研究對象：2---6年級

3、課題申報的研究時間是：2009年9月至2011年7月

三、課題研究的實施過程

自2009年9月我校把《“導學六步”自主學習模式》這一課題確定并進行深入研究以來，一直堅持理論聯系實際，外地經驗與本土經驗相結合，全面推廣學案教學，使我校全面轉入素質教育良性發展軌道。

第一階段： 2009年9月---2010年1月為課題研究的準備階段也是課題研究教育理論學習討論的初級階段，學校首先組建了課改組織機構，又依據《內蒙古自治區基礎教育科學“十一五”規劃課題指南》將課題《“導學六步”自主學習模式》在內教科學規劃辦申請立項并制定了課改實施方案，學校又投資經費三萬多更新了打印室的設施設備。同時教導處利用教研業務的學習時間組織教師學習杜郎口經驗并統一印發了有關學案教學的相關資料，以學科教研組為單位自主學習、自主討論、自主交流并開始學案編制初探，在集體備課的基礎上，課堂上開始嘗試使用學案教學，學期中基本完成教案向學案的過渡，學期末大部分的學科教師基本掌握了學案編制的結構和模式。第二階段：2010年3月----2010年7月正式開始《“導學六步”自主學習模式》的實踐操作，學校投資經費十五萬元增設了多媒體教室和電腦室，給每個教研組辦公室配備了兩臺電腦，給每個學科教師配備了U盤，學校還制定了相應的教育教學獎勵制度和督查制度，充分的調動了教師教改科研的積極性，教師們主動學習有關學案設計的內容，通過課題組成員多次的討論交流很快就確定了學案編制的結構和模式。

第三階段：2010年9月----2011年1月為《“導學六步”自主學習模式》的進一步完善階段，學校為加快教改科研的步伐盡快轉變教師的教育教學觀念，2010年的暑假學校投資約七千元派課題組的主要成員去山東的杜郎口中學參觀學習一個星期，課題組的教師通過認真學習、研究，很快就統一了思想，提高了認識，2010年的9月加大課堂教學模式重要環節的檢查和調控力度，全面推開小組合作學習的局面。

為豐富這一模式的內涵，我們反復研討，不斷實踐，進行了一系列深入細致的工作，使課題實現精細化，體現其更好的效果。

（1）、完善小組的組建、分工及評價。加大班內學習小組的調控力度。學習小組的組建要根據學情和學生的性格特點，把學生分成若干個6人小組，組內設組長、副組長，成員都有具體的分工。各班級設立小組評價專欄，對學生的學習、衛生、紀律情況進行量化細化的評價，充分利用現有資源，調動每一個學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

（2）、嚴格控制教師發問的次數和講解的時間。一節課要求教師講解的時間一般不得超過15分鐘，將更多的時間留著學生去思考、去交流、去表達。（3）、豐富課堂練習的形式。讓原本枯燥單一的課堂形式富于變化。提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業、實驗、設計、小結、表演、游戲等。促使學生做到六行并舉，即“真聽、實讀、勤思、善問、能議、能評”。

（4）、加大交流展示的調控力度。充分地讓學生展示，激發學生比、學、趕、幫、超的興趣和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。

（5）、加大學生自學能力培養的調控力度。樹立預習就是正課、自學就是正課的觀念。

（6）、加大檢查落實的力度。教師要為學生的預習提供目標設計，把學生自學中可能出現的問題盡量想好想全，能應對學生思維的多種可能和各種突發問題。加大對學生作業、隨堂練習、隨堂筆記、單元檢測的力度。

（7）、課題組經常圍繞課題研究過程中遇到的突出問題和關鍵環節，組織教師集中討論、研究對策，探討最佳解決辦法。

（8）、建立具體完善、實踐性較強的各部門分工合作、上下聯動的管理辦法，建立健全各種評價機制，有計劃地開展豐富多彩的教研活動，每學期學校投資約三千元用于“三課競賽”獎勵，投資兩千元用于月考核獎勵，投資約一萬元用于六年級水平測試獎勵。

（9）、充分優化組合，挖掘利用校內教育資源，不斷深化特色發展研究，圍繞特色主題，逐步探討更深更廣的文化內涵，把“特色項目”做實做精，做強做大，使“特色項目”向“特色學校”升華。自2009年9月我校把《“導學六步”自主學習模式》這一課題確定并進行深入研究以來，學校約投資兩萬多元用于大課間陽光體育活動 和各種興趣小組活動及校本課本的編寫。

（10）學校教導處、德育處和隊部經常組團參加校外、社區、社會機構和教育行政部門組織的相關活動或競賽，參與的師生表現突出并受到表彰獎勵或好評。

第四階段：2011年3月---2012年7月為“導學六步”自主學習模式小結驗收并深入推廣階段，主要做好以下幾項工作：

1、撰寫總結報告，對實驗的經驗和不足以及實驗操作中的問題進行總結，形成書面總結報告。

2、對實驗成果進行匯總。對三年來的教學研究活動中所積累的學生、教師的作品、資料等進行收集整理，對各類資料歸類。將實驗研究的論文、反思、實驗報告等編成《實驗論文集》、《實驗反思集》《實驗報告單集》。

3、實驗成果的鑒定。請自治區專家驗收小組，對我們所進行的“導學六步”自主學習模式進行通訊鑒定。

4、在全校全體師生中推廣實驗成果，2011年9月至2012年7月課題組在“導學六步”自主學習模式取得初步成果的基礎上，學校進一步明確了課題研究向科學化、精細化方向推進，語文學科確立了“充分利用展示平臺提升學生聽、說、讀、寫能力”；數學學科確立了“提升小組合作學習有效性策略”，；英語學科確立了“以導學案為載體落實對學生的評價”。鼓勵教師從問題入手、從需求出發、注重實效，深入開展子課題研究，課題組打算于2012年9月申報自治區重點課題。

四、課題研究成果

在課題研究過程中，大家對“導學六步”自主的開放式教學模式有了一個新的認識，并逐步運用到自己平時的課堂教學中。并取得了如下效果：

1、學生在開放的教學環境中真正成為學習的主人。

由于有意義的真實任務活動貼近學生的生活、學習經歷和社會實際，能引起學生的共鳴，并能激發學生積極參與學習以及爭當學習主人的欲望，使學生有話可說。經過一年多的實踐,實驗班級的部分學生能積極利用生活環境、音像、電視、書刊、網絡信息等豐富的教學資源，在開放的教學環境中真正成為學習的主人。

2、優化課堂效率

通過在課堂中有效地實施學案導學自主的開放式教學模式，實驗班的學生由原來不會發現、不會利用身邊現有的教學資源，到樂于搜集身邊的點點滴滴，敢于動手制作學具、讀書小報、等學習內容，在課堂內充分利用好所能利用的一切資源，大大的提高了課堂的效率。

3、開放式的教學推動學生綜合運用知識的能力，教學質量明顯上升。

豐富多樣的教學情景，把課堂教學和生活實際密切地聯系了起來，為學生創造了運用知識的機會，營造出了濃郁溫馨的學習氣氛，讓學生身臨其境，激發了學習的動機、交流的欲望，學得輕松，用得自如，學生的自學能力逐步提高。同時，開展此課題研究以來，我們學校的教學質量也穩步提升。2010屆六年級學生在全臨河區水平測試中獲得全區第五名的好成績，2011屆六年級學生在全臨河區水平測試中獲得全區第一名的好成績，2011年，王偉同學在全國希望杯數學競賽中獲得國家級三等獎。

4、教師的教科研能力也顯著提高，教學教研相得益彰。

（1）、中青年教師的專業成長較快。如，語文教師馮云、張愛華、梁利華、王美麗、扈娜，數學教師達秀蘭、李富領、任美琴、劉婕、英語教師任雅玲、吳進一等。

（2）、教師們積極撰寫論文、反思、課例、制作課件等。2010年12月張俊敏老師的《小學語文課堂教學有效性》獲自治區優秀論文一等獎。

2010年12月陳杰老師的《讓學生在合作學習中健康成長》獲自治區優秀論文一等獎。

2010年12月李永文老師的課件《數學廣角》獲自治區二等獎。2010年12月張俊敏老師的課件《七顆鉆石》獲自治區三等獎。2010年12月趙偉老師的課件《搭石》獲自治區三等獎。2010年12月賀慧茹老師的課件《分數的意義》獲臨河區二等獎。2011年6月達秀蘭老師獲全國希望杯數學競賽優秀輔導員獎。

（3）、教師自身的業務能力提高了。如馮云、郝軍、賀慧茹、王美麗、張愛華、任雅玲等多次在市區各種比賽中取得優異的成績。

2010年3月馮云在臨河區小學教師創新課比賽中獲優秀能手獎。

2010年3月賀慧茹、張愛華、王春慧在臨河區小學教師創新課比賽中獲能手獎。

2010年10月任雅玲在巴市小學英語教師電化課教學比賽中獲得能手獎。

2010年10月達秀蘭、王美麗、韓俊梅在臨河區小學教師電化課教學比賽中獲得能手獎。

2011年5月馮云在巴市第十一屆小語課堂教學比賽中獲得優秀能手并取得參加自治區小語課堂教學競賽的資格。

2011年10月張愛華、任雅玲在臨河區青年教師課堂教學基本功比賽中分別獲得一等獎和二等獎。

2012年5月馮云在巴市小學教師基本功素養大賽中獲特等獎，其中課堂教學獲全盟第一名。

五、課題研究后的反思：

（一）、客觀存在的問題：由于實驗經費有限，在一定程度上限制了實驗深入研究。比如，無法在每一節課都使用多媒體輔助教學，不能更好地研究現代化的教育教學手段對開放式教學模式的作用與影響；還有就是教師隊伍不穩定，無法在同一起點培訓教師。

（二）、實驗中教師主觀上存在的問題；

1、教師自身的專業素養有待于進一步提升。

2、同伴互助活動開展不多，通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為的“對話反思法”有待于進一步加強。

3、專家引領不夠。

4、針對教學實踐中某些難以解決的問題的執行力度不大。

5、極個別教師在用新課程理念實施教學行為時有“穿新鞋”“走老路”的痕跡，研究課題時走過場。

綜上所述教改的經驗是寶貴的，教訓也是值得總結的，在今后的教學中我們會不斷的探索，力爭使我校的教學工作再上一個新臺階。

中山學校特色項目簡介

李萍

2012年10月

第二篇：特色項目學校匯報材料

八小特色項目學校匯報材料

各位領導、各們同仁：

大家下午好！

首先讓我代表城關八小全體師生對各位領導前來我校檢查指導工作表示熱烈歡迎!

城關八小地處城關東部，是一所農村完全小學，現有教學班9個，其中幼兒園3個，教師18名，在校學生270名。近年來，我校在探索特色辦學上，做了以下工作。

一、書香校園

讀書好，多讀書，讀好書，是我校構建書香校園的追求目標。

1、晨讀。低年級定為經典誦讀，高年級定為美文品讀。

2、文化墻。精心布置校園文化墻和班級文化墻，讓墻壁開口說話，與學生朝暮交流。

3、讀書臺。每班設有讀書臺一個，便于學生隨時閱讀。

4、黑板報。利用每期板報，向學生傳遞閱讀信息。同時，每周一詩一詞一名言豐富學生閱讀生活。

5、誦讀比賽。積極組織開展師生同臺經典誦讀比賽或美文朗讀比賽，讓師生共沐書香，共同成長。

二、陽光體育。

陽光，運動，快樂，健體，是我校開展陽光體育活動的宗旨。我校緊緊抓住大課間30分鐘、課間10分鐘、20分鐘課外活動時間，確保學生每天鍛煉時間不少于1小時。

1、大課間30分鐘及課間10分鐘主要有低年級學生的游戲、跳繩等，高年級主要有羽毛球、乒乓球、韻律操等。組織分班分類分場地活動。

2、課外活動。主要組織學生冬季長跑、健美操等。

3、定期組織開展跳繩、踢毽子、田徑等比賽集體性活動，讓陽光體育豐富多彩。

4、上好每一節體育課。

三、幼兒園建設

我校幼兒園為2011年創建，名為皇殿幼兒園，原有教學班1個，幼兒40人，教師2人，現有教學班3個，幼兒104人，教師6人。

1、改善辦園條件。學初，在中心校領導的直接關心和支持下，添置室外大型玩具一個，添置了桌面玩具、口杯架、毛巾架等。更新了課桌凳。改建了小食堂一個，內有炊具、餐具、消毒柜、冰箱等。強力推進了幼兒園建設。

2、加大培訓，提高師資力量。暑期，組織部分幼兒教師參加了進修學校組織的美術和舞蹈培訓，提高了教師素質。

3、堅持科學保教，禁止小學化傾向，對接國家政策。

4、安裝監控，確保安全。

以上，是我校在探索特色辦學之路上的一些稚嫩的做法，還處于起步階段，很不成熟。請各位領導在查看的過程中多提寶貴意見。

匯報完畢。謝謝。

城關八小

2012年10月12日

第三篇：學校特色項目

附件5 “學校特色項目”項目指南

（2016）

第一條 為推動高校在聘請外國文教專家和外籍教師工作中實施差異化戰略，特設立“學校特色項目”。

第二條 學校特色項目是指高校通過具有鮮明特征或者獨特運作方式實施的聘請外國文教專家和外籍教師從事教學、科研、社會服務和管理等工作的項目，但不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣地區的專家或者學者，以及已獲得外國永久居住權的中國國籍專家或者學者。

學校特色項目旨在促進高校在教學、科研、社會服務和內部管理等的提升，特別鼓勵高校聚焦某一方面或者某一領域實現不斷改進和持續進步。

第三條 學校特色項目的主要特色應當具有以下至少一項特征：

（一）有助于高校提高教育教學質量，凸現學校辦學定位和人才培養規格，凝練教育教學目標，加強師資隊伍和課程體系建設，改善教學條件和人才培養質量。如培育優勢學科專業，優化師資隊伍結構，建設和改革專業課程，注重和加強實驗實踐教學，調整人才培養方案等。

（二）有助于高校提升科學研究水平，促進科研成果的轉化。如，加強原創性研究，引導和促進多學科交叉，建立師生參與科研創新實踐活動的長效機制，培育新的學科生長點，突破重大科技瓶頸問題，提升參與國家重大項目的競爭力，提高科技創新能

力和水平，擴大在國家科技創新體系中的影響，滿足科技前沿重大需求，支持國家重點產業領域等。

（三）有助于高校增進社會服務能力，促進人才培養與國家、地方、區域經濟發展需求緊密結合，加強理論研究為社會發展提供政策咨詢和解決方案，促進社會文化發展和精神文明建設等。

（四）有助于高校加強自身能力建設，形成辦學理念的戰略管理意識，準確定位辦學目標及功能，優化資源配置，完善規模體系，構建科學合理的教學質量保障體系和評估機制，建立管理責任制度等。

第四條 申請本項目的高校應當滿足以下條件：

（一）能夠準確把握申報項目與學校的發展戰略和整體規劃的關系，并能清晰估量和闡述該項目對學校教學、科研、社會服務以及管理等方面的作用；

（二）能夠清晰完整地闡述申報項目在目標、途徑、方法、過程、成效等方面的主要特色；

（三）明確擬聘請的專家或者學者來華工作的目標，并有詳細的計劃安排；

（四）具有較強的人才和設施優勢，能夠提供相關的配套支持。第五條 獲準立項的項目不得僅聘請1名專家或者學者。考慮到國家財政預算下達的時間安排，請各高校根據國家財政下達的通常時間安排擬聘請的專家或者學者來華的具體工作時間。

第六條 獲準立項的項目執行周期最多不超過3年。但是，確屬需要長期支持且效果顯著的項目，高校可在項目執行周期結束后，通過新項目申報爭取支持。

第七條 獲準立項的項目每年獲得不超過20萬元人民幣的經費支持。根據財政預算的實際增長以及高校項目的執行需要，資助額度將視情況進行適當調整。

核定的項目經費僅限用于所聘外籍專家或者學者的薪酬、國際國內交通費、住宿費、生活補貼、保險等支出，不得用于科研、出版物、舉辦會議、購買儀器和辦公設備、研究生補助以及教師學生交流等支出。

項目支出應當根據工作計劃實報實銷，實際支出低于核定經費額度的，剩余經費部分應當納入聘請外國專家和外籍教師專項經費由各校國際合作與交流（外事）部門統籌管理和使用。

獲準立項但未實際執行的項目經費應當納入聘請外國專家和外籍教師專項經費統一管理和使用。

第八條 高校2016限申報1個學校特色項目。申報學校特色的項目，不得同時申報教育部或者其他部門組織實施的其他聘請外國專家或者外籍教師的項目。

第九條 高校應當于2015年10月16日前提交《學校特色項目申請表（2016）》和學校報送公文。

申請表中的外文內容須附完整準確的中文譯文。

第十條 教育部將在評審的基礎上，參考各校已獲準項目的執行情況確定最終結果。

申請文件送達時間超過報送時限且無事先合理書面說明的，不予受理。

申請表填寫不規范且未按照時限要求補正的，不予受理。第十一條 獲準立項的高校應當根據報送“海外名師項目”和“學校特色項目”報告或結項報告有關要求，于每年5月

31日前提交項目報告表和結項報告。

第十二條 獲準立項的項目不得變更。

確因自然災害等不可抗力而無法按時實施的，應書面報告教育部（國際合作與交流司），獲準同意后可以延期實施，但不得延至下一。

因故無法實施的，應書面報告教育部（國際合作與交流司），獲準同意后終止項目實施。

第十三條 高校應當加強統籌和領導，建立和不斷完善項目的管理制度和工作流程。

高校國際合作與交流（外事）部門應當會同其他有關部門對項目申報、結項等材料進行先期審核，嚴格把關，做好項目的管理工作。

第十四條 教育部將適時對獲準立項項目進行檢查和評估，并以適當方式宣傳推廣效果和影響較好項目的做法和經驗。

教育部將根據報送報告表和結項報告遵守時限以及質量情況，統籌考慮高校新設和續辦項目的安排。對于不能按時保質報送報告表和結項報告或者虛假報送報告表和結項報告、擅自改變項目實體內容、項目管理混亂、實施效果欠佳的，將影響高校1-3年同類項目的申報。

第十五條 本項目指南由教育部（國際合作與交流司）負責解釋。

第四篇：學校特色匯報材料

感恩立人見賢思齊

——徐坊學校“感恩教育”實踐記錄

徐坊學校地處“南州高士——徐孺子”的故里，以培養“心地善良、舉止優雅”的現代公民為目標。學校充分利用具有深厚傳統經典文化底蘊的優勢，把感恩教育作為未成年人思想道德建設的重要切入點和突破點來開展，讓感恩教育進入我們的課堂，滲透孩子們的生活。

一、經營“感恩文化”

我們學校以弘揚優秀的校園文化為己任，重視細節，提升品味，讓每一面墻會說話，讓每一次活動都展示感恩教育的魅力。

1、學校在外部環境的布置上處處宣傳感恩教育。圍繞感恩文化主題，學校設計了文化墻、榮譽墻、勵志墻、感恩墻四大板塊，以直接、鮮明的方式展示了豐富的校園文化。例如：“感恩墻”選擇了中國古代二十四孝故事、“文化墻”選擇了諸子百家的介紹和百家至理名言等。

2.充分利用“國旗下的講話”這一載體對感恩教育進行了宣講，對什么是感恩、為什么要感恩、怎樣施恩報恩等方面的問題在大會上作了解讀，教育面涉及全體師生。各個班級利用班隊會課進行小范圍的交流，加深對感恩的認識。

3.學校經過篩選，將《感恩的心》作為感恩教育的主題曲。我校將《感恩的心》等一系列有關感恩教育的歌曲進行搜集整理并錄制成光盤，每天在校園循環播放，使美妙的音樂化成教育的音符深深印刻在學生的腦海里。

二、踐行“感恩教育”

在我們學校，只要你細心觀察，你會發現：一次學校活動，一次班隊會，一次大隊會，你都要會品味出“感恩教育”的文化元素。

1.我校經常開展以“感恩社會的關愛”為主題的社會實踐調查活動，學生經常到青云譜區殘聯、敬老院、南昌市啟音學校、徐坊社區、婦聯等地進行社會實踐，從中孩子們切實感受到這個社會對弱勢群體的關愛，我們對這個社會同樣要懷有一顆感恩的心。

2.孩子們和老師們學習了《感恩的心》的手語操，并堅持每天全校師生一起做，形成了校園里的一道獨特的風景。

3.學校十分重視在細節上對學生的點滴教育，在學校每周工作安排上最顯眼的位

置，書寫“每周一條校園文明用語”。學生們對此很感興趣，上下樓梯都能看到，為此，我校將這一形式進行拓展，將其組成一個系列，逐步成為養成教育。

三、打造“感恩生活”

感恩，不僅要宣傳，要教育，更要讓她付諸于行動。讓學生在學習中有感恩，在生活中有感恩，用行動感恩老師，感恩父母，感恩社會。

1.開展了以“感謝自然的賜予”為主題的活動，結合學生科技節活動的要求，深入領會“節約、創新、發展”的活動精神，引導學生繪畫、動手制作及科學小論文的寫作，為學生的發展提供了一個平臺；另外，我校還組織學生利用一周的時間調查發現身邊浪費水電等資源的現象，注意收集家庭里的水費單、電費單、煤氣使用單進行比對。同學們深刻感受到：能源是有限的，節約資源、感謝自然的賜予應具體落實到行動上才行。

2開展以感恩為主題的 “慶三八”感恩活動。如：“媽媽，我想對你說”書信和“我的媽媽最美”演講活動等，提高學生的書信寫作能力和演講表達能力同時喚醒學生的感恩意識提供平臺，引導學生對父母感恩，進而激發他們勤奮學習，做一個心有感恩的人，一個珍惜擁有、關愛彼此的人。

3.通過豐富多彩的綜合實踐活動，讓學生在做中學。我校大隊部先后充分利用雙休日、節假期，組織學生親自動手制作“感恩成長教育袋”、“手抄報”；組織了感恩卡制作比賽、“感恩他人”國防教育主題活動；每年清明節，帶領學生進行網上祭奠；舉行了“感謝有你”演講比賽；“抗震救災繪千米長卷”活動等一系列教育活動，使學生對模糊的道德認識轉化為鮮活的情感認同，從而使感恩的感性認識強化，并把活動中產生的成功愉悅感升華為強烈的理性認識，升華為清晰的道德觀念。

總之，多年的感恩教育已經是碩果累累。我們的學生在家庭，孝敬父母，孝敬老人，講文明禮貌；在學校，尊敬老師，友愛同學；在社會，遵守公德，關愛他人，關愛社會，愛護自然；2010年7月，全市各縣區感恩教育現場會在我校舉行，南昌市各個縣區的關工委領導多次蒞臨指導。

第五篇：中學體育特色項目學校創建匯報

xxxx體育特色項目學校創建匯報2014.5

xx學校建立于1992年，在2008年于北關中學、育才中學合并而成。學校占地19900平方米，校園環境優美，清凈幽雅，人文氛圍濃郁，現代設施齊全，操場面積寬敞，學校共有 32個教學班，教職員工156 人，在校學生 1678人。連續六年被教育局評為教學工作先進單位，2009年被濰坊市教育局評為教學創新50強學校，是濰坊市素質藝術教育示范校，被安丘市教育局評為學校管理工作先進單位。我們著眼于提高全校學生身體素質，在加強體育教學的同時，始終以傳統項目為訓練重點，如何使我校籃球良性發展，構建學校有體育特色，教學有體育特點，學生有體育特長是當今我校體育改革的主要任務，我就在構建學校體育特色之路上的實踐向各位領導做一簡要的匯報如下。

一、健全常規管理機制，普及陽光體育運動

首先，我校有完善健全的體育組織管理機構。多年來，學校一直成立以校長為組長，一名副校長為副組長的體育工作領導小組，教導處下設體育教研組，由組長牽頭開展體育教學教研、項目訓練等工作，明確籃球各隊教練，保證了學校體育工作的正常開展。

其次，制訂了切實可行的體育教學及傳統項目的發展規劃，將體育工作推上重要議事日程。加強“兩操一課”的管理，“兩操一課”和體育課外一小時活動開展情況納入學校文明班級評選，努力實現“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的陽光體育宗旨，十多年來我校學生體育測試成績合格率一直保持在98％以上。

再次，為普及體育運動，全面落實教育部讓學生“每天鍛煉一小時”的文件精神，我們采取了如下措施：

一是嚴格按照國家課程計劃開設體育課，即三個年級每班每周必須三節體育課，要求體育老師認真上好每一節課，保證體育課質量是我校一直致力研究的主要課題。我們在過去的偏重技能，與近年的課改理念中找到了結合點，重新認識“四基”，即基本知識、基本技術、基本技能、基礎興趣；培養學有興趣、學有所長、學有技能的健康學生，體育課質量穩步上升。

二是開展好課外活動一小時。我校近年來根據上級文件精神采取的一項新舉措，即每班在沒有體育課的當天，要在下午最后一節開設課外活動一小時，由班主任或科任老師兼任，體育教師深入各年級輔助，主要讓學生走出教室開展戶外體育活動，以彌補學生戶外體育活動時間的不足。為落實好這節課，我們還于去年10月份舉行了一次“示范課”公開觀摩活動，讓全體老師參加。當老師們看到年過五十歲的老教師老師組織學生在操場跳繩時，不由自主紛紛加入到活動的行列，與學生一起跳繩。

三是通過體育活動推動群體性活動的開展。一年一度的春季田徑運動會是我校的常規活動，每次運動會前各班都積極準備，開幕式上異彩紛呈，各種體育道具紛紛亮相，運動場上，各班運動員個個生龍活虎，頑強拼搏，對體育運動的普及起了很好的推動作用，學生參與面達100%。

最后是認真抓好體育常規教學工作，確保優質的教學質量是我佼體育工作的重中之重。我們注重抓好教學的各個環節，十多年我校沒有出現過重大安全責任事故。要求體育教師（尤其是負責傳統項目的教師）必須制定好學期的工作計劃，設計出每周、每節課授課的具體內容和要求及達到的教學目標、使用的教學手段、器材等，使教學工作能根據不同年級和不同階段的重點而有所側重。并在每次上

課之前認真檢查場地設施、器材，排除安全隱患，這樣大大降低了各類安全事故的發生。

二、加強體育設施建設，培養運動競技新苗

在面向全體，全面做好學生體育鍛煉工作的同時，近十年來，學校一直將籃球傳統項目學校的建設和訓練做為校體育工作的重點，逐步形成了有自己特色的強勢項目。為搞好傳項訓練工作，學校努力做到“四落實”：即落實人員（教練），落實經費、落實訓練場地、落實訓練時間。

人員是保證。新學年初在教學工作安排時，我們優先考慮傳項教練員。凡是傳項教練員，在任課課時上給予一定考慮，減少任課節數，在教師量化上給予加分。

經費是動力。為開展傳統項目訓練，學校為訓練教師發訓練補助、每兩年購買教練服、運動員服。據統計，學校每年所用項目基本經費、教練員補助、器材設施購買、外出競賽等費用達一萬元以上。

條件是基礎。為完善體育設施，保證體育教學及傳項訓練的需要，近年來，學校投資十幾萬元改造操場、運動場，購買體育器材。建立了標準的籃球場，改變了以往開展體育活動灰塵大，影響學生身體健康的問題，并購進了標準的籃球架、排球網等設備。另外，還購買了四萬余元的體育健身器材及學生體質健康標準檢測設備。為解決體育常規教學器材不足的問題，學校盡力擠出資金分批添置常用器材，新購買的7副乒乓球臺即將到位。

訓練是生命。學校每學期將體育傳統項目工作納入工作計劃、有布置、有檢查、有總結。由學校和體育組共同制訂訓練計劃，保證訓練時間。學校田徑隊堅持早晚訓練，幾年如一日，贏得了師生及家長的一致好評。

三、成功參加全市盛會，體育比賽碩果累累

一份付出一份收獲，學校近年在各級體育競技比賽中碩果累累。經過師生的共同努力，我校男女籃球隊在2012年在教育局舉辦的籃球賽中取得雙雙第一的好成績，在去年的中學生籃球比賽中我校也是雙雙第一。我校在鎮運動會上，一直是獨占鰲頭。所有參加市級的比賽，組隊都是以我校為主。每年我校為體校至少輸送十名優秀學生。為此，學校決定在注重全面發展的同時，進一步突出體育這一特色，使體育特色學校工作扎實有序的開展。

總之，我校的體育工作在各級領導關心和全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但是我們自認為離上級體育和教育主管部門的要求還有一定的差距，但我們堅信：籃球傳統項目一定能在xxxx這所經典老校的沃土上，不斷發揚光大，碩果累累！