第一篇：特色一項目匯報材料（范文模版）

中職生分層素質教育特色項目匯報材料

尊敬的各位評審專家,各位領導: 大家上午好。

2013年4月我校啟動了“成長檔案—中職生分層素質教育”特色項目建設，經過兩年的努力，我校學生教育管理工作更趨規范，學生總體素質顯著提高，學校圓滿完成建設任務，達到預期目標，取得了突出成績。現我將從以下四個個方面匯報項目建設工作：

一、項目建設概況

（一）項目建設完成總體情況。

至2015年6月，本項目總任務完成率達100%，其中包括完成二級條目3項，三級條目18項，任務驗收要點59個。部分指標超出任務要求。項目建設推動了學校教育教學模式、管理模式的創新，全面提升了學生德育工作水平。

（二）建設工作機制與舉措。

為了規范特色項目管理，保證本項目的順利實施。建立了較為完善的管理制度、項目建設保障機制和現代化的信息交流與資源共享機制。這些工作機制的建立保證了項目建設的高效率、高標準推進。

二、項目建設成效

項目建設成效主要體現為以下五個方面：

（一）創新完善規章制度。

在原有規章制度的基礎上,結合學校實際，經過廣泛征求師生意見和理論探討,前后撰寫完成并推動實施了包括《滄州工貿學校分層素質教育大綱》在內的共十四項綱領性規章制度。這些制度的制定突出體現了中職學生素質教育工作的特點和實際，具有較強的指向性和可操作性。

其中，我校探索實施的《中職班主任兼任班級團支部輔導員制度》成為2015年團中央年度工作重點內容之一，并經滄州市教育局和滄州團市委聯合下文，率先在滄州市二十所中職學校推廣實施，充分發揮了我校制度創新的引領示范作用。同時,圍繞該制度的探索和推廣,團中央、團省委、團市委、河北職成教網等多家主流媒體廣泛進行了報道。

（二）培養打造師資隊伍。

突出德育隊伍專業化、管理模式規范化和崗位職能科學化建設。積極探索并在全校推廣實施了“1+1班級教育管理模式”，豐富了準軍事教育管理模式的內涵，制定了相應的工作制度，使該管理模式更具規范化。

業務培訓方面：先后組織了10人次省級骨干班主任培訓，30人次的校內班主任業務培訓，5人次管理教官業務培訓。

獎勵表彰方面：兩年來，因我校素質教育工作成績突出，先后獲省級集體表彰1次，市級集體表彰2次，省級個人表彰1 次，市級個人表彰5次，另外，我校學生會干部13-1班王穎同學做為滄州市學聯代表，于2014年7月參加了學聯第二十六次全國代表大會。

（三）全面深化德育工作。

1、突出主題教育實踐活動的引領作用。兩年內，共開展實施四個主題教育系列活動，形成了“以主題教育為統領，以日常教育為主線，以活動體驗為載體”德育教育機制，共組織各類主題班會52個，各類演講比賽、辯論賽8次，大型德育講座3次，“百名家長進校園活動”2次。其中，2014年團中央組織的“全國優秀中職畢業生校園分享活動—走進河北”大型講座和“滄州市2015年青少年成長護航直通車啟動儀式”在我校成功舉辦。另外，2014年9月我們組織800名學生歷經60多天的排練，參加了河北省第十四屆運動會開幕式的演出，其節目質量受到與會者的一致好評，并被省運會組委會授予“開幕式優秀組織獎”。

2、積極推進特色班級創建工作。以展現班級風采，凝聚班級力量為目的，全校用兩年時間創建了16個素質教育特色班級，并對在素質教育特色班級創建工作中成效突出的班級進行了大力宣傳和表彰。

3、校外德育基地建設。我校用兩年的時間建立了愛國主義、法制、國防和感恩教育四個校外德育基地，在德育基地的創建過程中，我校與德育基地建立密切合作關系，多次組織學生到德育基地參觀學習，使德育基地成為學生提高思想道德水準的重要平臺。

（四）加強硬件設施建設。

1、活動場館建設：投資完成了四個現代化的學生活動場館建設。兩年內在學生素質拓展活動中心和學生才藝活動中心共組織開展各類教育活動和文體活動二十余場次，學生心理輔導室的開出率達到95%。

2、學生社團建設：重點打造了女子儀仗方隊等四個學生精品社團和渤海文學社等8個普通學生社團，購置了多種學生活動道具和各類影像書籍，通過對學生社團和德育活動的硬件提升，提高了學生社團的活動水平，極大地豐富了校園文化生活，充分發揮了學生社團在學生日常學習生活中傳遞正能量的重要作用。

（五）夯實提升軟件水平。

首先，完成了“學生操行量化考核管理系統”和“家校通—互聯網互動平臺”的軟件開發，并于2014年9月正式投入使用。其次，圍繞團委制度創新工作，我們加大了素質教育科研理論創新工作的力度，團中央直屬工作指導期刊《中國共青團》多次刊登了我校共青團制度創新工作的文章。另外，我校于2015年3月申報的團中央2015年全國學校共青團課題《中職共青團創新基層組織建設研究》，也已批準立項，現已開題。

另外，我們積極組織學生教育管理一線教師，總結中職分層素質教育的工作經驗，結合實際編寫了《中職班級管理工作實務》一書，通過該書的編寫，為本校及其他中職學校的班主任工作提供了有力的參考依據。

三、貢獻與示范

（一）提高了對區域經濟社會發展的貢獻度。

中職生分層素質教育項目的建設，既提高了學校整體的教育教學能力和水平，也提高了學生教育管理水平。通過在全校范圍內實施學生分層素質教育，充分實現了準軍事化管理和中職德育有機結合，對當前中職生在素質提升方面的攻堅克難，指明了方向，同時，又為滄州社會經濟培養了一大批高素質的技能型人才，有力推動滄州市經濟社會飛速發展。

（二）增強了對其他地區和學校的示范、帶動和輻射作用。

學校作為本地區職業教育的骨干學校，學生素質教育投入多、設備優、功能全，為同類學校攻克學生管理教育難題，突破現實瓶頸，提供了有益的經驗和實證。

學校先后接待了滄州職業技術學院、滄縣職教中心、黃驊職教中心和滄州市職教中心等多所學校領導領導、學生德育工作人員來校參觀學習學生素質教育建設成果，發揮了積極地示范和輻射作用。

四、存在的問題與改進措施

1.學生活動場館的設施設備有待進一步完善 2.德育師資隊伍有待進一步加強。3.學生社團活動有待進一步規范。

成績屬于過去，我們相信在上級部門的大力支持下，在全校教職工的不懈努力下，在本項目組成員的辛勤付出下，“成長檔案—中職生分層素質教育”項目建設的成果，必將著眼全校大局，惠及全體師生，進一步充分發揮其引領示范作用。

我的匯報完畢，謝謝！

匯報人：劉光龍 2015年7月20日

第二篇：一校一特色活動匯報材料

“現代化教育技術走進課堂”特色活動情況匯報

仙游縣大濟尾坂小學

范國新

去年，我市教育局向全市發出了關于在全市小學開展“培育校園環境特色，營造濃厚課改氛圍”活動的通知，按照通知的精神和要求，我們結合學校的實際情況，確定了“現代化教育技術走進課堂”作為我校的活動特色，并認真制定活動方案，按照活動方案，組織全體老師認真開展相應的活動，營造了濃厚的教研活動氛圍，形成了農村小學的一個亮點，取得了初步的成效。現將我校活動的開展情況與在座的各位同仁做個交流，以期拋磚引玉。

一、學校基本情況

我校地處城鄉結合部，于95年遷址重建，96年投入使用，學校占地面積15畝，現有小學教師17人，教學班7個，學生330人；幼師3人，幼兒班2個，學員80人。05年9月我接任學校校長，給自己定下了“建一流校園、創一流管理、煉一流師資、爭一流質量”的辦學目標，在全體教師的共同努力下，07--09年，學校獲得了連續三年的跨越式發展：07年暑期，投入50多萬元，對學校操場進行全面改造，修建了全市農村小學第一條塑膠跑道，完善各種體育設施，為師生創建了一個良好的活動場所；08年暑期，又投入了十二多萬元，對校舍進行全面修繕，鋪設了一千多平米的水泥磚，修建了環綠化帶漢白玉欄桿，徹底綠化、美化了校園環境；09年暑期，再一次投入了十八多萬元，為每個教學班配備了包括投影儀、實物展示臺、筆記本電腦、音響等的多媒體教學設備，另建了一間專供教師教研活動使用的電子備課室，在全市農村小學率先實現了“班班通”工程，為活動創造了良好的條件。如今，學校已真正成為一所整潔美觀、環境優雅、設施齊全、設備先進的農村一流的花園式學校。

二、活動開展情況 <一>、強化師資培訓

為了確保活動的順利開展，提高教師現代化教育技術的應用能力和應用水平，充分發揮多媒體設備的效用，我們十分注重加強教師的培訓，組織教師參加了現代化教育技術的各種培訓。我校本來雖然已有13位教師已經取得了中級信息技術培訓合格證書，但因學校缺乏相應的設備條件，未能實踐應用，本已掌握的信息技術早已日久生疏，所剩無幾，甚至蕩然無存。我們不失時機，連續派了4位老師參加由仙游師范承辦的“因特網”培訓，3位老師分別參加了由仙游師范組織協辦的市級教育技術培訓和“農遠”技術培訓。此外，指定3位信息技術掌握較為熟練的老師，由他們定期組織老師，強化培訓。通過培訓，讓教師重新熟悉和掌握已經生疏或消逝的操作技術，能夠比較熟練地使用多媒體教學設備，為活動的順利開展夯實堅實的基礎；同時組織教師外出聽課學習，組織教師加強有關多媒體技術運用相關理論知識的學習，提高現代化教育技術的運用能力和水平。

<二>、扎實校本教研

校本教研是提高課堂教學效率的有效途徑，是提高教學質量的決定因素，是教師專業化成長的關鍵所在，可以說，校本教研就是教師發展和學校質量的生命線。我們按照制定的活動方案，認真落實，有序開展，務實求真，講求實效，扎實抓好校本教研。

1、成立教研小組，定期舉行教研。

我們根據學校現有師資力量的具體情況，成立了語文、數學教研組，由副校長負責數學組，數學教研組長具體抓落實，組織全體數學老師開展數學科教研活動；教導主任負責語文組，語文教研組長具體抓落實，組織全體語文教師開展語文科教研活動。兩位教研組長負責本組教研過程材料的收集與整理，并做好階段性小結和學年總結工作。我們規定：每周三下午為語文教研組活動時間，每周四下午為數學教研組活動時間，組織教師觀看名師優質課光盤錄像以及專家的點評；登入各種資源網站，收集和下載優質教育資源；上網學習信息技術與學科教學整合的相關理論知識；學習下載和制作課件，建立課件資源庫等。

2、創新常規要求，切實提高能力。

教案的編寫長期以來就是倍受學校管理人員和一線教師關注的問題，現實的狀況怎么樣，大家都十分清楚。在抄襲教案的教師隊伍得到不斷壯大的背后，是教師實際編寫教案能力和水平的降低和喪失。活動開展后，我校對教師教案編寫的要求進行了大膽的改革創新，改變了一貫的做法，提出了全新的要求，杜絕教師繼續抄襲教案。我們要求語文、數學老師一學期只要編寫8課（16課時）的教案就行了，但這些教案必須是自己編寫的，要求每課時教案都要有課件設計，其中的一個課例要求寫詳案，附有詳細的教學設計意圖說明，并在專題教研活動日上，安排教師輪流展示交流。所有的教案編寫都要達到有實用性、可操作性，并在期中和期末組織全體教師對教案進行展示、交流和評比。雖然教案編寫量的要求是大大減少了，但質的要求卻大大提高了。在這個過程中，教師必須沉下心來，認真鉆研，查閱大量的資料。這個過程，本身就是教師再學習再提高的過程。這種做法，不僅提高了教師編寫教案的實際能力和水平，而且提高了教師整體的業務水平和能力，讓教師真正成為教學的研究者。

3、用好輔助手段，提高課堂效率。

多媒體技術在課堂教學中的運用，改變了農村小學一塊黑板一根粉筆的課堂教學的單調形式，對課堂教學產生了巨大的影響，帶來了課堂教學的深刻變化。它直觀、形象、省時、高效，為課堂教學注入了生機與活力。但多媒體技術畢竟只是課堂教學的一種輔助手段，它是一把雙刃劍，用得好，對課堂教學有很好的促進作用，反之，就可能成為課堂教學的累贅，適得其反。我們要求教師在課堂教學中認真探索，要求編寫的教案，每一節課都要結合課件的運用實踐，寫好反思。在基點校、學校的公開課教學中，都必須運用多媒體課件，與會教師參與交流、評點，認真探索多媒體技術在課堂教學中恰當、有效的使用，力求發揮其最佳的輔助作用，有效提高課堂教學效率。

三、特色活動成效

“現代化教育技術走進課堂”活動開展的時間雖然不長，但我們組織嚴密，落實到位，務實求真，也取得了初步的成效。

1、通過強化教師培訓，有效地提高了中青年教師的計算機操作水平，對word、powerpoint兩個應用比較廣泛的軟件比較熟練的應用，極大地促進了全體教師的使用技能，幾位年輕教師已經成為我校開展現代化教育教學方面的技術能手。培訓，不僅僅是教師掌握了相應的技術，更重要的是使教師認識到現代化教育技術手段給課堂教學帶來的深刻變化，增強了把現代化教育技術帶進課堂，面向學生，服務教學的意識。

2、通過集中學習理論知識和開展教學研討活動，切實讓教師的教育教學理念產生了轉變，徹底改變了教師的教學方法。教師現在能主動搜集教學信息，下載教學資源，獲取資源和進行資源二次開發的水平和能力大大提高；能夠自覺研究教學業務，大大提高了教師的業務水平和能力，深化了學校的教學研究，提高了學校的教研水平，促進教師在專業化成長的道路上邁出堅實的一步。在上學期中心組織舉行的教師教學設計競賽中，我校有六位教師參加了比賽，全部獲獎，其中語文科四位老師全部獲得一等獎，占了一等獎人數的一半，且名列前五名。

3多媒體教學手段的運用，徹底改變了農村小學一根粉筆一塊黑板的傳統而落后的教學方式，為課堂教學帶來了生機和活力。豐富的教學內容和直觀的教學手段，給了學生全新的視覺和聽覺感受，深受學生的喜愛，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，教師教得輕松，學生學得投入，有效提高了課堂教學效率，提高了教育教學質量。上學年五年級綜合知識競賽，我校16位學生參賽，16人獲了獎，其中11人獲一等獎占一等獎人數的近一半。

活動才剛剛開始，今后還有更多的工作等著我們去做，還有更長的路等著我們去走，尚需繼續努力，不斷探究。我們將根據實際情況，隨時調整我們的活動方案，將“現代化教育技術走進課堂”這一特色活動繼續開展下去，深化教學研究，打造鮮明特色，為全面實施素質教育，實施基礎教育課程改革奠定更加堅實的基礎。

2010年12月1日

第三篇：銅鼓小學特色項目匯報材料

儀隴縣銅鼓小學校“特色項目”驗收的匯 報 材 料

尊敬的各位領導：

銅鼓小學是我縣的一個僻遠農村小學，她依著青青的凌云山，傍著幽幽的金戈水，宛如一位玲瓏的女子，讓這塊古樸之地煥發著青春活力。我校創立于1964年，現占地28畝，在職教工57人，在校普教學生1700余人。多年來，經過幾屆領導班子的追求，教師們的不懈努力，學校先后被評為“縣綠美凈達標學校”、“縣先進教工之家”、“常規管理合格學校”、“縣文明校園”、“市校風示范校”、“縣文明單位”、“市信息技術達標學校”、“縣素質教育合格學校”、“省檔案達標學校”、“縣校務公開合格單位”、“縣綠色學校”、縣首批“三星級學校”等，可謂譽環熠熠，金色滿園。

自去年秋季以來，我校將創建“特色學校”確定為近三年的奮斗目標，繼續發揚不怕困難，敢為人先，爭創一流的精神，進一步加強軟硬件建設，努力凸顯“少兒美感教育”特色項目，現將我們的工作匯報如下：

一、立足實際，選準特色項目

“少兒美感教育”是我校經過多年實踐探索后，遵循小學生心理特征，反復衡量學校師資水平、文化底蘊而提出的。

我校從1999年以來一直致力于農村小學藝體課外活動的開展，并將其課題化研究，科研課題《農村小學藝體課外活動實踐

研究》榮獲縣一等獎，總結出了一系列實踐性、操作性、推廣性較強的經驗成果，在全縣農村小學開創了藝體課外活動的先河。2006年成為縣首批“三星級”學校后，按照教育局統一部署，我們經過反復論證，從長期積淀下來的課外活動中提煉出“少兒美感教育”作為學校特色項目建設方向。其中的“少兒健美操”是我縣廣大中小學沒有嘗試過的。

學校參加土門區中小學健美操及廣播操比賽獲第一名；40余名學生參加四川省第三屆、第四屆中小學生優秀藝術人才大賽，五人獲省二等獎，三十余人獲三等獎；二十七件師生書畫作品參加縣“迎奧運、展風采”藝術作品展獲一二等獎……教學相長，我校涌現了一大批優秀的特色項目指導教師，美術教師黃琴、張玲、胡蓉先后代表儀隴縣參加市級競教均獲得優秀名次；舞蹈教師王琴、余宏莉，音樂教師王平均為縣教育藝術團骨干力量；四名教師為美術專業畢業、兩名教師為舞蹈專業畢業、兩名教師為音樂專業畢業……

二、加強領導，搭建實施平臺

為切實加強我校特色工作的實施與管理，學校成立三個工作系統（組織領導系統、課題研究系統、操作實施系統），各司其責，各盡其能，齊抓共管。

1、特色項目工作領導小組：

組長：伍懷文（校長，負責全面統籌。）副組長：安然（教導主任，具體分管。）

廖林（教導副主任，負責校本教材研究、使用、推廣，將特色項目及時總結，形成理論。）

成員：許明斌楊衛東陳 文蘇 謙

2、課題研究小組

組長：廖林（負責領導課題研究組成員，形成系統研究美感教育在農村小學實施的管理模式、開展途徑、評價體系及標準等）

成員：張玲、黃琴、胡蓉、常玉姣、王琴、王平、余宏莉

3、操作實施小組

組長：安然（負責將課題研究組研究成果進一步運用于實踐，提煉理論，負責特色工作的過程管理、評價、導向及成果收集。）

副組長：廖 林、蘇 謙

成員：黃琴、張玲、胡蓉、王琴、常玉嬌、彭雪梅、余宏莉及各班主任

同時，校長伍懷文要求將特色項目實施情況納入教師教學常規檢查范疇，每月一次通報，并且從學校緊張的財力中每期擠出5000元作為特色項目實施的專項獎金。

學校現有師資力量中，美術專業畢業的有4名，舞蹈專業有3名，書法特長教師有5名，他們責任心強，業務能力強，專業知識過硬，使特色項目的得以成功實施。

三、強化過程，落實工作措施

早在本世紀初，我校藝體教育就已走在同類學校前列，為了讓家長充分了解和認識我校的特色項目——少兒美感教育，我們一是利用家長會，向家長們介紹美感教育的重要現實意義、美感教育對學生人格鍛造的重要作用等，二是利用每年的校園音樂會和校園藝術節，向社會展示美感教育的成果，三是學生參加各級各類比賽的成績向社會張貼標語、紅榜，四是傾力打造校園文化，走廊上、教室里，均有學生或教師書畫作品展示，從而最大限度爭取社會支持與理解。

為保證活動落在實處，不走過場，從真正意義上讓學生得到美的熏陶，學校每期要對各班寫字課進行考試、每期至少一次書法比賽、每月一次作品展示欄評比，查教學常規必查特色項目，將寫字課、健美操課納入課程設臵，每周均為兩節，這樣，我們強抓過程，極大推動學校特色項目建設。

在實施過程中，同樣出現了很多困難，學校的課題研究組作了大量的工作，比如：如何激發學生興趣、如何在短期內形成成果、如何編寫校本教材等，實施過程中的一系列難題，課題小組均組織人員，認真探究，當前，課題小組已組織力量編寫校本教材，有望于明年春季印刷并付諸實施。

四、注重效果，彰顯特色成效

經過近十年的孕育，我校“少兒美感教育”特色項目已初步彰顯成績，得到各級領導、同行及家長們的認可和贊許。學校參

加土門區首屆藝術節獲一等獎；土門區健美操及廣播操比賽獲第一名；38名學生參加省第三屆、第四屆優秀藝術人才大賽獲等級獎；學校獲四川省優秀藝術人才大賽組織獎；多幅作品參加儀隴縣“紀念朱總司令誕辰120周年”書畫展覽，教師張玲獲優秀指導教師獎；美術教師黃琴、胡蓉、張玲參加市級競教獲一二等獎；黃琴的論文《美術教育中的美術文化》獲縣優秀教研成果二等獎；科研課題《農村小學生藝體課外活動實踐研究》獲縣一等獎……

特色是精品的基礎，精品是質量的標志。沒有特色便難以形成優勢，我校將繼續不斷地落實縣教育局的特色建設精神，以少兒美感教育特色項目為立足點，力爭在三年之內使特色教育在我校全面開花。

當然，我們的特色建設與實施還處于試驗階段，還在探索與發展之中，離領導們的要求還有一定差距，比如：校本教材的編寫、實踐經驗的整理和提煉、實踐操作的規范與科學性、研究的力度等方面，還要進一步加強。但我們堅信，有局領導的正確指引，銅鼓小學全體教職工的不懈努力，銅鼓小學的特色建設，一定會取得長足進步，從而真正成為縣特色學校！

儀隴縣銅鼓小學

2008年12月30日

第四篇：學校特色項目匯報材料

創新課堂模式，培養自主學習能力

---------學校特色項目簡介

2009年學校針對自身生源雜、基礎差，教師專業化程度參差不齊等情況，集中教師多次研討，在借鑒杜郎口學習模式的基礎逐步形成了“導學六步”自主學習模式。經過三年多的實踐，這一模式得到了廣大師生的認可，學生的自主學習能力得到了提高，課堂的有效性在日益加強，教師的專業化程度也隨之不斷上升。課題從草根教研逐步向精細化的方向發展，對課題的研究和實踐成為我校創建的特色項目，我們力爭在強化特色中謀求新的發展。

一、本課題研究的指導思想

選定培養學生自學能力這一課堂起步環節深入研究，為課堂改革創設條件，奠定基礎，以學生主動發展，教師自主發展，學校內涵發展的整體發展思路，構建教師專業自主發展的目標體系和以學生習慣養成為目的的教學體系，引領教師從基礎性的環節做起，進行具體化、深層次和系統性的研究，把“培養學生的自學能力”這一教學起始點作為教師專業發展的啟動點，課程改革的切入點，讓教師從“起跑線”開始，一步一個腳印地發展。

二“導學六步”自主學習模式課題研究的頂層設計

1.課題研究的出發點是用學案取代教案，而且學案要起到“導讀、導聽、導思、導做”的作用。

2、學案導學的六個環節是：明確學習目標、課前三到五分鐘能力訓練、復習舊知、探索新知、目標檢測、小結提升。

學習目標------學生在預習的基礎上明確本節課的學習目標，學習目標的作用就是為學生指明學習的方向。

能力訓練-------課前三到五分鐘能力訓練：語文課的課前三分鐘能力訓練主要是培養學生搜集信息的能力和語言表達能力；數學課的課前三分鐘能力訓練主要是培養學生快速口算、聽算的能力；英語課的課前三分鐘能力訓練主要是培養學生的聽說能力。

復習舊知--------復習學過的知識，為學生學習新知識做準備，找準新舊知識的鏈接點，達到溫故而知新的目的。

探索新知---------教師把新授的內容按程序設計好，以導學案為載體，學生在老師的引領下，一邊思考、一邊演練、一邊小組內展開討論、匯報、展示、評價反饋來完成教學任務。

目標檢測--------教師在學案上設計一些典型的練習題讓學生做一做以便檢查學生的知識掌握情況，及時反饋信息。

小結提升---------最后各學習小組的成員可以根據組內同學的學習情況進行簡單的小結，以便提高學生的學習技能，養成良好的學習習慣。

3、課改的基本目標是：真正讓學生做課堂的主人，把課堂還給學生，把學習的主動權還給學生，更好地優化課堂教學結構，培養學生的自學能力，提高課堂教學效率。

4、課改的基本要求是：從2009年9月開始，3—6年級的語文、數學、英語大力推廣學案教學，為進一步突出學生學習的主體地位，科任教師都要實現教案向學案教學的實質性過渡，加大集體備課的力度，讓學案取代教案。

5、課題研究的具體方法、對象和時間

1、研究方法：學案教學法、調查法、行動研究法、經驗總結法。

2、研究對象：2---6年級

3、課題申報的研究時間是：2009年9月至2011年7月

三、課題研究的實施過程

自2009年9月我校把《“導學六步”自主學習模式》這一課題確定并進行深入研究以來，一直堅持理論聯系實際，外地經驗與本土經驗相結合，全面推廣學案教學，使我校全面轉入素質教育良性發展軌道。

第一階段： 2009年9月---2010年1月為課題研究的準備階段也是課題研究教育理論學習討論的初級階段，學校首先組建了課改組織機構，又依據《內蒙古自治區基礎教育科學“十一五”規劃課題指南》將課題《“導學六步”自主學習模式》在內教科學規劃辦申請立項并制定了課改實施方案，學校又投資經費三萬多更新了打印室的設施設備。同時教導處利用教研業務的學習時間組織教師學習杜郎口經驗并統一印發了有關學案教學的相關資料，以學科教研組為單位自主學習、自主討論、自主交流并開始學案編制初探，在集體備課的基礎上，課堂上開始嘗試使用學案教學，學期中基本完成教案向學案的過渡，學期末大部分的學科教師基本掌握了學案編制的結構和模式。第二階段：2010年3月----2010年7月正式開始《“導學六步”自主學習模式》的實踐操作，學校投資經費十五萬元增設了多媒體教室和電腦室，給每個教研組辦公室配備了兩臺電腦，給每個學科教師配備了U盤，學校還制定了相應的教育教學獎勵制度和督查制度，充分的調動了教師教改科研的積極性，教師們主動學習有關學案設計的內容，通過課題組成員多次的討論交流很快就確定了學案編制的結構和模式。

第三階段：2010年9月----2011年1月為《“導學六步”自主學習模式》的進一步完善階段，學校為加快教改科研的步伐盡快轉變教師的教育教學觀念，2010年的暑假學校投資約七千元派課題組的主要成員去山東的杜郎口中學參觀學習一個星期，課題組的教師通過認真學習、研究，很快就統一了思想，提高了認識，2010年的9月加大課堂教學模式重要環節的檢查和調控力度，全面推開小組合作學習的局面。

為豐富這一模式的內涵，我們反復研討，不斷實踐，進行了一系列深入細致的工作，使課題實現精細化，體現其更好的效果。

（1）、完善小組的組建、分工及評價。加大班內學習小組的調控力度。學習小組的組建要根據學情和學生的性格特點，把學生分成若干個6人小組，組內設組長、副組長，成員都有具體的分工。各班級設立小組評價專欄，對學生的學習、衛生、紀律情況進行量化細化的評價，充分利用現有資源，調動每一個學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

（2）、嚴格控制教師發問的次數和講解的時間。一節課要求教師講解的時間一般不得超過15分鐘，將更多的時間留著學生去思考、去交流、去表達。（3）、豐富課堂練習的形式。讓原本枯燥單一的課堂形式富于變化。提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業、實驗、設計、小結、表演、游戲等。促使學生做到六行并舉，即“真聽、實讀、勤思、善問、能議、能評”。

（4）、加大交流展示的調控力度。充分地讓學生展示，激發學生比、學、趕、幫、超的興趣和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。

（5）、加大學生自學能力培養的調控力度。樹立預習就是正課、自學就是正課的觀念。

（6）、加大檢查落實的力度。教師要為學生的預習提供目標設計，把學生自學中可能出現的問題盡量想好想全，能應對學生思維的多種可能和各種突發問題。加大對學生作業、隨堂練習、隨堂筆記、單元檢測的力度。

（7）、課題組經常圍繞課題研究過程中遇到的突出問題和關鍵環節，組織教師集中討論、研究對策，探討最佳解決辦法。

（8）、建立具體完善、實踐性較強的各部門分工合作、上下聯動的管理辦法，建立健全各種評價機制，有計劃地開展豐富多彩的教研活動，每學期學校投資約三千元用于“三課競賽”獎勵，投資兩千元用于月考核獎勵，投資約一萬元用于六年級水平測試獎勵。

（9）、充分優化組合，挖掘利用校內教育資源，不斷深化特色發展研究，圍繞特色主題，逐步探討更深更廣的文化內涵，把“特色項目”做實做精，做強做大，使“特色項目”向“特色學校”升華。自2009年9月我校把《“導學六步”自主學習模式》這一課題確定并進行深入研究以來，學校約投資兩萬多元用于大課間陽光體育活動 和各種興趣小組活動及校本課本的編寫。

（10）學校教導處、德育處和隊部經常組團參加校外、社區、社會機構和教育行政部門組織的相關活動或競賽，參與的師生表現突出并受到表彰獎勵或好評。

第四階段：2011年3月---2012年7月為“導學六步”自主學習模式小結驗收并深入推廣階段，主要做好以下幾項工作：

1、撰寫總結報告，對實驗的經驗和不足以及實驗操作中的問題進行總結，形成書面總結報告。

2、對實驗成果進行匯總。對三年來的教學研究活動中所積累的學生、教師的作品、資料等進行收集整理，對各類資料歸類。將實驗研究的論文、反思、實驗報告等編成《實驗論文集》、《實驗反思集》《實驗報告單集》。

3、實驗成果的鑒定。請自治區專家驗收小組，對我們所進行的“導學六步”自主學習模式進行通訊鑒定。

4、在全校全體師生中推廣實驗成果，2011年9月至2012年7月課題組在“導學六步”自主學習模式取得初步成果的基礎上，學校進一步明確了課題研究向科學化、精細化方向推進，語文學科確立了“充分利用展示平臺提升學生聽、說、讀、寫能力”；數學學科確立了“提升小組合作學習有效性策略”，；英語學科確立了“以導學案為載體落實對學生的評價”。鼓勵教師從問題入手、從需求出發、注重實效，深入開展子課題研究，課題組打算于2012年9月申報自治區重點課題。

四、課題研究成果

在課題研究過程中，大家對“導學六步”自主的開放式教學模式有了一個新的認識，并逐步運用到自己平時的課堂教學中。并取得了如下效果：

1、學生在開放的教學環境中真正成為學習的主人。

由于有意義的真實任務活動貼近學生的生活、學習經歷和社會實際，能引起學生的共鳴，并能激發學生積極參與學習以及爭當學習主人的欲望，使學生有話可說。經過一年多的實踐,實驗班級的部分學生能積極利用生活環境、音像、電視、書刊、網絡信息等豐富的教學資源，在開放的教學環境中真正成為學習的主人。

2、優化課堂效率

通過在課堂中有效地實施學案導學自主的開放式教學模式，實驗班的學生由原來不會發現、不會利用身邊現有的教學資源，到樂于搜集身邊的點點滴滴，敢于動手制作學具、讀書小報、等學習內容，在課堂內充分利用好所能利用的一切資源，大大的提高了課堂的效率。

3、開放式的教學推動學生綜合運用知識的能力，教學質量明顯上升。

豐富多樣的教學情景，把課堂教學和生活實際密切地聯系了起來，為學生創造了運用知識的機會，營造出了濃郁溫馨的學習氣氛，讓學生身臨其境，激發了學習的動機、交流的欲望，學得輕松，用得自如，學生的自學能力逐步提高。同時，開展此課題研究以來，我們學校的教學質量也穩步提升。2010屆六年級學生在全臨河區水平測試中獲得全區第五名的好成績，2011屆六年級學生在全臨河區水平測試中獲得全區第一名的好成績，2011年，王偉同學在全國希望杯數學競賽中獲得國家級三等獎。

4、教師的教科研能力也顯著提高，教學教研相得益彰。

（1）、中青年教師的專業成長較快。如，語文教師馮云、張愛華、梁利華、王美麗、扈娜，數學教師達秀蘭、李富領、任美琴、劉婕、英語教師任雅玲、吳進一等。

（2）、教師們積極撰寫論文、反思、課例、制作課件等。2010年12月張俊敏老師的《小學語文課堂教學有效性》獲自治區優秀論文一等獎。

2010年12月陳杰老師的《讓學生在合作學習中健康成長》獲自治區優秀論文一等獎。

2010年12月李永文老師的課件《數學廣角》獲自治區二等獎。2010年12月張俊敏老師的課件《七顆鉆石》獲自治區三等獎。2010年12月趙偉老師的課件《搭石》獲自治區三等獎。2010年12月賀慧茹老師的課件《分數的意義》獲臨河區二等獎。2011年6月達秀蘭老師獲全國希望杯數學競賽優秀輔導員獎。

（3）、教師自身的業務能力提高了。如馮云、郝軍、賀慧茹、王美麗、張愛華、任雅玲等多次在市區各種比賽中取得優異的成績。

2010年3月馮云在臨河區小學教師創新課比賽中獲優秀能手獎。

2010年3月賀慧茹、張愛華、王春慧在臨河區小學教師創新課比賽中獲能手獎。

2010年10月任雅玲在巴市小學英語教師電化課教學比賽中獲得能手獎。

2010年10月達秀蘭、王美麗、韓俊梅在臨河區小學教師電化課教學比賽中獲得能手獎。

2011年5月馮云在巴市第十一屆小語課堂教學比賽中獲得優秀能手并取得參加自治區小語課堂教學競賽的資格。

2011年10月張愛華、任雅玲在臨河區青年教師課堂教學基本功比賽中分別獲得一等獎和二等獎。

2012年5月馮云在巴市小學教師基本功素養大賽中獲特等獎，其中課堂教學獲全盟第一名。

五、課題研究后的反思：

（一）、客觀存在的問題：由于實驗經費有限，在一定程度上限制了實驗深入研究。比如，無法在每一節課都使用多媒體輔助教學，不能更好地研究現代化的教育教學手段對開放式教學模式的作用與影響；還有就是教師隊伍不穩定，無法在同一起點培訓教師。

（二）、實驗中教師主觀上存在的問題；

1、教師自身的專業素養有待于進一步提升。

2、同伴互助活動開展不多，通過與其他教師研討交流來反思自己的教學行為的“對話反思法”有待于進一步加強。

3、專家引領不夠。

4、針對教學實踐中某些難以解決的問題的執行力度不大。

5、極個別教師在用新課程理念實施教學行為時有“穿新鞋”“走老路”的痕跡，研究課題時走過場。

綜上所述教改的經驗是寶貴的，教訓也是值得總結的，在今后的教學中我們會不斷的探索，力爭使我校的教學工作再上一個新臺階。

中山學校特色項目簡介

李萍

2012年10月

第五篇：特色項目學校匯報材料

八小特色項目學校匯報材料

各位領導、各們同仁：

大家下午好！

首先讓我代表城關八小全體師生對各位領導前來我校檢查指導工作表示熱烈歡迎!

城關八小地處城關東部，是一所農村完全小學，現有教學班9個，其中幼兒園3個，教師18名，在校學生270名。近年來，我校在探索特色辦學上，做了以下工作。

一、書香校園

讀書好，多讀書，讀好書，是我校構建書香校園的追求目標。

1、晨讀。低年級定為經典誦讀，高年級定為美文品讀。

2、文化墻。精心布置校園文化墻和班級文化墻，讓墻壁開口說話，與學生朝暮交流。

3、讀書臺。每班設有讀書臺一個，便于學生隨時閱讀。

4、黑板報。利用每期板報，向學生傳遞閱讀信息。同時，每周一詩一詞一名言豐富學生閱讀生活。

5、誦讀比賽。積極組織開展師生同臺經典誦讀比賽或美文朗讀比賽，讓師生共沐書香，共同成長。

二、陽光體育。

陽光，運動，快樂，健體，是我校開展陽光體育活動的宗旨。我校緊緊抓住大課間30分鐘、課間10分鐘、20分鐘課外活動時間，確保學生每天鍛煉時間不少于1小時。

1、大課間30分鐘及課間10分鐘主要有低年級學生的游戲、跳繩等，高年級主要有羽毛球、乒乓球、韻律操等。組織分班分類分場地活動。

2、課外活動。主要組織學生冬季長跑、健美操等。

3、定期組織開展跳繩、踢毽子、田徑等比賽集體性活動，讓陽光體育豐富多彩。

4、上好每一節體育課。

三、幼兒園建設

我校幼兒園為2011年創建，名為皇殿幼兒園，原有教學班1個，幼兒40人，教師2人，現有教學班3個，幼兒104人，教師6人。

1、改善辦園條件。學初，在中心校領導的直接關心和支持下，添置室外大型玩具一個，添置了桌面玩具、口杯架、毛巾架等。更新了課桌凳。改建了小食堂一個，內有炊具、餐具、消毒柜、冰箱等。強力推進了幼兒園建設。

2、加大培訓，提高師資力量。暑期，組織部分幼兒教師參加了進修學校組織的美術和舞蹈培訓，提高了教師素質。

3、堅持科學保教，禁止小學化傾向，對接國家政策。

4、安裝監控，確保安全。

以上，是我校在探索特色辦學之路上的一些稚嫩的做法，還處于起步階段，很不成熟。請各位領導在查看的過程中多提寶貴意見。

匯報完畢。謝謝。

城關八小

2012年10月12日