第一篇：初中陽光讀寫活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

朝城初中陽光讀寫活動(dòng)總結(jié)

“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。”為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅(jiān)持開展校園讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造了清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。全校師生親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，營造了氤氳著書香氣息的校園環(huán)境。現(xiàn)把活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、參加茌平縣陽光讀寫教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

2015年1月，在縣教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校王校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)和語文骨干教師孫瑞萍去茌平縣振興中學(xué)參加了陽光讀寫教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。振興中學(xué)雖是一個(gè)小縣城的中學(xué)，可環(huán)境宜人，干凈整潔，甬道兩旁是琳瑯滿目、形形色色的宣傳欄，每一個(gè)宣傳欄上都是茌平縣各學(xué)校開展“陽光讀寫”的材料。上午聽了三節(jié)不完整的別開生面的語文課，一節(jié)閱讀交流課，兩節(jié)隨筆交流課，這兩種課型我們以前全沒上過，因此覺得新穎而生動(dòng)。并且參觀了茌平縣各中小學(xué)的陽關(guān)讀寫成果，翻看那一摞摞整齊的作文本，讀書筆記本，隨筆集，采蜜集等等。最讓人感慨萬端的是孩子們的字寫得太漂亮了，哪怕是小學(xué)三年級(jí)的作業(yè)，哪怕你從最底下任意抽出一本，翻開一看，一行行端莊秀麗的字體便映入你的眼簾，再看那文句，生動(dòng)流暢，清新?lián)涿妗Ｓ绕涫窍挛绲脑娢慕?jīng)典誦讀，太震撼了！孩子們聲情并茂的朗誦博得了與會(huì)老師們一陣陣熱烈的掌聲。孩子們那稚嫩的聲音里發(fā)散出一股

股凜然正氣，讓人激動(dòng)，震撼，不能自已，讓人很想留住這一刻，然而此刻，我們除了驚嘆，便是慚愧，平庸的老師又怎會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生？而張維憲主任、王秋云督學(xué)和哈寶泉局長(zhǎng)的講話更是讓人如醍醐灌頂，受益匪淺。因此我們下定決心務(wù)必深化教學(xué)改革，把陽光讀寫活動(dòng)繼續(xù)開展下去，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，走出一條屬于自己的路子來。

二、學(xué)習(xí)茌平“陽光讀寫 教育工程”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 茌平縣的“語文陽光讀寫”概括為“0123456”七個(gè)數(shù)字

“0”，就是零“干擾”，零干擾的閱讀課與寫作課是陽光教育最主要的常規(guī)課堂。

“1”，就是一個(gè)中心。即：陽光的心態(tài)，陽光的課堂，陽光的閱讀與寫作內(nèi)容。

“2”，就是兩線并行，教學(xué)相長(zhǎng)。教師自我提升一條線，教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)一條線。

“3”，就是三種課型。除教讀文言文之外的的三種主要課型：零干擾的閱讀課，閱讀展示課，零干擾的寫作課。

“4”，就是四大目的。

①、讓學(xué)生成為具有積極向上健全人格的陽光學(xué)子； ②、讓老師成為積極向上，具有陽光幸福感的教師；

③、讀和寫緊扣語文教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)生的成績(jī)一定是優(yōu)秀的； ④、長(zhǎng)期推廣，堅(jiān)持不懈，我們社會(huì)的公民素養(yǎng)逐步提高。

“5”，就是五本檢查。學(xué)校對(duì)語文老師的常規(guī)檢查就是隨筆閱讀筆記與備課。

“6”，就是六字角色。教師在整個(gè)過程中的角色“組織，引導(dǎo)，評(píng)價(jià)”。

這七個(gè)數(shù)字對(duì)我們的啟發(fā)和影響很大，我們組織老師們認(rèn)真研究，學(xué)習(xí)，討論，總結(jié)，在此基礎(chǔ)上也設(shè)計(jì)出了我們的活動(dòng)方案。

三、我們的活動(dòng)和措施

去年我們提出了“六化”，今年我們基本已經(jīng)落實(shí)。即：硬件設(shè)施現(xiàn)代化、讀書基調(diào)愉悅化，讀書活動(dòng)多樣化，“五本”建設(shè)實(shí)用化、三種課型成熟化、檔案管理規(guī)范化。

（一）硬件設(shè)施現(xiàn)代化

1.新建國家一類標(biāo)準(zhǔn)的圖書室一個(gè)，教師閱覽室一個(gè)，學(xué)生閱覽室兩個(gè)。

2.學(xué)校現(xiàn)有微機(jī)室兩個(gè)，老師學(xué)生隨時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽查閱。3.學(xué)校原有圖書近3萬冊(cè)，今年又購置1.7萬冊(cè)。

另外，每學(xué)年學(xué)校給老師訂閱人均不少于50元的圖書報(bào)刊，教室內(nèi)流動(dòng)圖書角圖書一月一換，主要來源于學(xué)生。

（二）讀書氛圍愉悅化

為了開展好書香校園、陽光讀寫工作，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施了王秋云局長(zhǎng)的“五個(gè)一工程”，讓學(xué)生在輕松、愉悅、快樂中完成了閱讀和寫作。即：

1、每天記一句經(jīng)典名言。

2、每天讀一個(gè)十分鐘。

3、每天寫一句真情。

4、每周背一首詩詞（文段）。

5、每周講一個(gè)經(jīng)典故事。

（三）讀書活動(dòng)多樣化

開展豐富多彩的讀寫活動(dòng)，應(yīng)該是做好好書香校園、陽光讀寫工作的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是核心內(nèi)容。我們開展的主要活動(dòng)有：

1.語文課改活動(dòng)。一周兩節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課。語文課改使語文教師的精神面貌也煥然一新，自信心大大增強(qiáng)。使學(xué)生也有了更多的讀和寫的機(jī)會(huì)，學(xué)生的知識(shí)面急劇膨脹，學(xué)生的內(nèi)心世界得到極大豐富。值得一提的是，由于我們學(xué)校的讀書活動(dòng)開展的轟轟烈烈，因此得到了《萬象》國學(xué)雜志社的大力支持，他們免費(fèi)贈(zèng)與我們學(xué)校50本國學(xué)雜志，我們利用閱讀課的時(shí)間開展了國學(xué)閱讀漂流活動(dòng)，并寫出了讀書心得發(fā)給了雜志社。看，孩子們讀得多么投入！多么認(rèn)真！（照片）

2.練筆活動(dòng)。主要包括：一周一次作文，一周500字的讀書筆記和隨筆，兩周一張手抄報(bào)，兩周辦一次黑板報(bào)，一月辦一次墻報(bào)。各班級(jí)、各年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行展示和評(píng)比。

3.讀寫競(jìng)賽活動(dòng)。

①寫字活動(dòng)。一天寫一張字，一天一評(píng)比。②背詩活動(dòng)。每周有定時(shí)的背詩比賽活動(dòng)課。此項(xiàng)活動(dòng)每班都在開展。③交流與展示活動(dòng)。主要是以班級(jí)為單位定期舉辦讀書心得交流會(huì)，讀書演講會(huì)，手抄報(bào)展示和優(yōu)秀作品展示。

4.征文活動(dòng)。一個(gè)是學(xué)生的只要有閃光點(diǎn)的習(xí)作就征集到班級(jí)作品集里來。優(yōu)秀的作品還可以發(fā)到我們的校報(bào)《雨荷報(bào)》上。

5.家庭學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)。每學(xué)期都要召開一次學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校老師與孩子的聯(lián)誼會(huì)，其中有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是向?qū)W生家長(zhǎng)講明讀書的好處，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子買些適合孩子讀的好圖書，讓學(xué)生家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子讀書，并發(fā)放了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，宣傳青少年上網(wǎng)的壞處，讀書的好處。

6.全員共讀活動(dòng)。讀書不僅僅是語文教師的事情，其他學(xué)科的教師也在讀書，非教學(xué)人員也在讀書，并且寫了大量的讀書筆記和讀書心得。

7.建立班級(jí)圖書角，開展流動(dòng)圖書借閱活動(dòng)。

每個(gè)班級(jí)教室內(nèi)配有統(tǒng)一的書櫥，圖書由學(xué)生捐獻(xiàn)，一月更換一次圖書，有專人負(fù)責(zé)，班內(nèi)學(xué)生登記后可以借閱，同時(shí)班和班之間也可以通過登記手續(xù)互相借閱，我們稱之為“流動(dòng)圖書角”。它最大的好處就是做到了方便快捷，更新及時(shí)，互通有無，資源共享。

四、“五本”建設(shè)實(shí)用化 我們的具體做法是：

1.備課本。主張備要點(diǎn)，備思路，備材料，“胸中有筆墨，風(fēng)景自然成”。不主張搞文字羅列游戲，搞海量抄寫戰(zhàn)術(shù)。

2.隨筆和讀書筆記。主張摘抄精彩和實(shí)用的文字，抒寫自己的真實(shí)情感，發(fā)表個(gè)人的獨(dú)到見解。

3.關(guān)于作品集，大概有幾十本的樣子，前面已經(jīng)談過，不再贅述。

五、三種課型成熟化

我們的基本課型是教讀課、閱讀課、寫作課。學(xué)校現(xiàn)在語文是一周6課時(shí)，包括2節(jié)教讀課，2節(jié)閱讀課，2節(jié)寫作課。

關(guān)于教讀課，從內(nèi)容上分為現(xiàn)代文教讀課和文言文教讀課。

其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)主要是：默讀文本——解答問題——交流展示——教師小結(jié)。此模式實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)目標(biāo)：一是應(yīng)試目標(biāo)，它對(duì)解答好考試中的現(xiàn)代文閱讀理解題具有極強(qiáng)的針對(duì)性。二是情感目標(biāo)，閱讀理解交流展示的過程，其實(shí)就是學(xué)生凈化心靈、陶冶情操、提升精神的過程。

關(guān)于文言文教讀課，主要是基本知識(shí)的積累和基本技能的形成，特別注重學(xué)生由課內(nèi)向課外遷移能力的培養(yǎng)和提高。這也重點(diǎn)針對(duì)兩個(gè)目標(biāo)：一是應(yīng)試目標(biāo)，統(tǒng)考中的課內(nèi)和課外文言文閱讀理解題。二是積累目標(biāo)，讓學(xué)生多汲取傳統(tǒng)文化精髓。

關(guān)于閱讀課和寫作課，我們沒有制定具體的模式，提倡百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，八仙過海，各顯神通。比如，閱讀課，可以是零干擾的默讀默記，也可以是朗朗的大聲晨讀；可以是表演性的感情誦讀，也可以是隨意性的個(gè)性漫讀；可以是背誦比賽，也可以是閱讀展示。再如，寫作課，可以是悄無聲息的獨(dú)立寫作，也可以是激情四射的心得交流；可以是師生互動(dòng)的點(diǎn)評(píng)與展示，也可以是個(gè)體靜靜的反思與體味；可以是課內(nèi)定時(shí)定題寫作，也可以是課外的妙手偶得。我們這樣做的出發(fā)點(diǎn)就是充分發(fā)揮教師和學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，展示老師學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和詩書才華，徹底解放教師和學(xué)生。

六、檔案管理規(guī)范化

除學(xué)校建立總檔案外，我們各班級(jí)都建立班級(jí)“書香校園，陽光讀寫”檔案。學(xué)校發(fā)放統(tǒng)一的檔案盒，檔案盒立面和正面貼有統(tǒng)一的標(biāo)簽。檔案內(nèi)容的構(gòu)成部分統(tǒng)一，包括：

1.“書香校園，陽光讀寫”檔案目錄

2.“書香校園，陽光讀寫”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單 3.“書香校園，陽光讀寫”活動(dòng)計(jì)劃

4.“書香校園，陽光讀寫”活動(dòng)方案

5.“書香校園，陽光讀寫”活動(dòng)記錄（包括文字材料和圖片，這是重點(diǎn)，內(nèi)容要詳實(shí)，豐富多彩）

6.“書香校園，陽光讀寫”活動(dòng)總結(jié)

所有檔案才剛剛建立，還很不成熟。但我們想，這是一個(gè)很好的開頭。

四、活動(dòng)效果

1、陽光讀寫活動(dòng)的實(shí)施，我們學(xué)校師生的精神面貌煥然一新，自信心大大增強(qiáng)。語文課改活動(dòng)，使學(xué)生有了更多的讀和寫的機(jī)會(huì)，學(xué)生的知識(shí)面急劇膨脹，學(xué)生的內(nèi)心世界得到極大豐富。使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達(dá)禮”，這些就是我們讀書要達(dá)到的最終目的。

每天不間斷的寫作練習(xí)和評(píng)比活動(dòng)，一方面加強(qiáng)了學(xué)生的基本功訓(xùn)練，充實(shí)基本知識(shí)，提高基本技能。另一方面讓學(xué)生展示了才藝，張揚(yáng)了個(gè)性，彰顯了生命的多彩與活力。

2、通過開展讀書月活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。學(xué)生每天每天，每時(shí)每刻都置身在這樣濃厚的閱讀氛圍中，同學(xué)們潛移默化受到熏陶和感染，積極投身書海。這靜態(tài)的讀書文化，以強(qiáng)大的力量改造著同學(xué)們的生存環(huán)境與生活的質(zhì)量，使我們的學(xué)生、老師乃至整個(gè)校園都充滿了青春的活力，彌漫著讀書的氣息。

校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們?cè)跁阈@里讀書、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康。“好讀書、讀好書，會(huì)讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力，讓校園沐浴讀寫的陽光”！

第二篇：陽光團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

陽光之行團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)報(bào)告書

一、活動(dòng)背景：

繼我院舉辦了一系列的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)后。我院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)將舉

行“有我們，你還會(huì)冷嗎？”的愛心活動(dòng)。

二、活動(dòng)宣言：

當(dāng)你跟媽媽下午在湖邊散步時(shí)，你可曾知道還有一群小孩依在門

邊等著那“要回來的媽媽”，然而事實(shí)是他們的媽媽再也不會(huì)回來了。

當(dāng)你還在啃著你媽媽為你買的一塊蛋糕時(shí)，不知你是否想到這對(duì)別人

來說已成為一種奢望。一種一輩子也不能實(shí)現(xiàn)的事了。他們需要被人

去疼嗎？他們需要愛嗎？當(dāng)然，他們當(dāng)然需要。他們，他們就是文瀾

鎮(zhèn)的孤兒們。同學(xué)們，面對(duì)他們你忍心不伸出援助之手嗎？

三、活動(dòng)時(shí)間：2011年9月29日14點(diǎn)到17點(diǎn)。

四、活動(dòng)的意義及目的 1 祖國的未來將由我們肩負(fù)，祖國的昌盛也將由我們親手去建設(shè)。大

學(xué)生義無反顧的走向了社會(huì)的巔峰，奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音。因而在我們的身邊始終不缺榜樣，90后的大學(xué)生用自身的行動(dòng)詮釋了當(dāng)代青年

無私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取的時(shí)代精神和報(bào)效祖國、服務(wù)人民的高尚品質(zhì)，是祖國未來的接班人，是中國最活躍，最具朝氣的新生力量。同樣作

為紅河學(xué)院外院健兒的我們更應(yīng)該為其他學(xué)院豎立榜樣，為此我們開

展這次活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在幫助，關(guān)心那些失去父母的孩子，給他

們送去溫暖。同時(shí)也提升我們團(tuán)委，學(xué)生會(huì)的愛心指數(shù)，塑造我們對(duì)

外關(guān)愛社會(huì)、奉獻(xiàn)的良好形象。、此次活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)院活動(dòng)的開展,豐富同學(xué)日常生活，培養(yǎng)

同學(xué)們積極關(guān)注社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品質(zhì)，同時(shí)也是我院傳統(tǒng)作風(fēng)的延續(xù)和發(fā)展。

五、參加人員：外國語學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)成員及各班團(tuán)支書、班長(zhǎng)。

六、活動(dòng)地點(diǎn)： 福利院

七、活動(dòng)內(nèi)容：

1活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

（1）辦公室主任 負(fù)責(zé)將該次活動(dòng)通知落實(shí)到各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書。

（2）各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書負(fù)責(zé)在本班動(dòng)員落實(shí)捐款捐物。

（3）在2011年9月28日下午六點(diǎn)以前組織部負(fù)責(zé)收取統(tǒng)計(jì)各班所

捐物品。

（4）女生部負(fù)責(zé)找兩部勵(lì)志的電影。

（5）組織部負(fù)責(zé)策劃組織游戲活動(dòng)（要求有趣、好玩、健康向上）。

（6 與福利院相關(guān)人員取得聯(lián)系，并告知我們這次的活動(dòng)的詳情，希

望得到積極配合。

八、活動(dòng)背景：

繼我院舉辦了一系列的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)后。我院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)將舉

行”有我們，你還會(huì)冷嗎？”的愛心活動(dòng)。

九、活動(dòng)宣言：

當(dāng)你跟媽媽下午在湖邊散步時(shí)，你可曾知道還有一群小孩依在門

邊等著那“要回來的媽媽”，然而事實(shí)是他們的媽媽再也不會(huì)回來了。

當(dāng)你還在啃著你媽媽為你買的一塊蛋糕時(shí)，不知你是否想到這對(duì)別人來說已成為一種奢望。一種一輩子也不能實(shí)現(xiàn)的事了。他們需要被人去疼嗎？他們需要愛嗎？當(dāng)然，他們當(dāng)然需要。他們，他們就是文瀾鎮(zhèn)的孤兒們。同學(xué)們，面對(duì)他們你忍心不伸出援助之手嗎？

十、活動(dòng)時(shí)間：2011年9月29日14點(diǎn)到17點(diǎn)。

十一、活動(dòng)的意義及目的 1 祖國的未來將由我們肩負(fù)，祖國的昌盛也將由我們親手去建設(shè)。大學(xué)生義無反顧的走向了社會(huì)的巔峰，奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音。因而在我們的身邊始終不缺榜樣，90后的大學(xué)生用自身的行動(dòng)詮釋了當(dāng)代青年無私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取的時(shí)代精神和報(bào)效祖國、服務(wù)人民的高尚品質(zhì)，是祖國未來的接班人，是中國最活躍，最具朝氣的新生力量。同樣作為紅河學(xué)院外院健兒的我們更應(yīng)該為其他學(xué)院豎立榜樣，為此我們開展這次活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在幫助，關(guān)心那些失去父母的孩子，給他們送去溫暖。同時(shí)也提升我們團(tuán)委，學(xué)生會(huì)的愛心指數(shù)，塑造我們對(duì)外關(guān)愛社會(huì)、奉獻(xiàn)的良好形象。、此次活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)院活動(dòng)的開展,豐富同學(xué)日常生活，培養(yǎng)同學(xué)們積極關(guān)注社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品質(zhì)，同時(shí)也是我院傳統(tǒng)作風(fēng)的延續(xù)和發(fā)展。

十二、參加人員：外國語學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)成員及各班團(tuán)支書、班長(zhǎng)。

十三、活動(dòng)地點(diǎn)： 福利院

十四、活動(dòng)內(nèi)容：

1活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

（1）辦公室主任 負(fù)責(zé)將該次活動(dòng)通知落實(shí)到各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書。

（6）各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書負(fù)責(zé)在本班動(dòng)員落實(shí)捐款捐物。

（7）在2011年9月28日下午六點(diǎn)以前組織部負(fù)責(zé)收取統(tǒng)計(jì)各班所捐物品。

（8）女生部負(fù)責(zé)找兩部勵(lì)志的電影。

（9）組織部負(fù)責(zé)策劃組織游戲活動(dòng)（要求有趣、好玩、健康向上）。

（6）與福利院相關(guān)人員取得聯(lián)系，并告知我們這次的活動(dòng)的詳情，希望得到積極配合。

2活動(dòng)當(dāng)天：

(1)去孤兒院前：活動(dòng)當(dāng)天我們收到通知1:40 集合。但也許是受愛心的驅(qū)使，想極早地看到那些可愛的小朋友。我們便不約而同的早早地到了那兒。

（2）那里的小孩有智障的，有身殘的。從心理學(xué)角度來說他們都應(yīng)該是膽怯的，不愿和陌生人接觸。但事實(shí)卻不想我們顯得那樣，看多么的親卻。

還有一幕幕感人的情景，和他們一起玩一起開心。從那里我們中不到一絲絲的陌生。

他們臉上露出的興奮的表情那是無法用語言來描繪的。看多開心啊！他們吃著喝著。

十五自我評(píng)估：總的來說，我們的此次活動(dòng)比較成功。但也存著不足：

（1）我的相關(guān)的一些負(fù)責(zé)人，責(zé)任心不強(qiáng)，辦事效率不高。

（2）我們組織者缺發(fā)經(jīng)驗(yàn)，辦事不周密，就像無頭的蒼蠅亂撞。

十六、活動(dòng)感悟：雖然此次活動(dòng)結(jié)束了，但相信此次活動(dòng)一定給同學(xué)們留下了深刻的映象。在活動(dòng)中我還記得有流過淚的同學(xué)。從這我們能夠知道，能過了解。在他們心中有一股暖流流過，暖暖的。這一切感動(dòng)著他們。讓我們明白了愛的真諦，知道了愛。這里的一切給了我們震撼與深思。使我們知道生活多一份愛多一份美好。

第三篇：讀寫聯(lián)動(dòng)課題總結(jié)報(bào)告

讀寫聯(lián)動(dòng)課結(jié)題報(bào)告

從2012年12月接觸到“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)課題以來，我一直擔(dān)任“讀寫聯(lián)動(dòng)”這一課型的實(shí)驗(yàn)，至今已經(jīng)兩整年，其中收獲和啟示豐富，現(xiàn)將這一課型的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果做出如下報(bào)告。

（一）理念指導(dǎo)

讀與寫，是語文素養(yǎng)的兩大核心能力，就像一個(gè)硬幣的兩面。讀是理解，寫是表達(dá)；讀是吸收，寫是傾吐；讀是積累，寫是運(yùn)用；讀是源，寫是流；讀是通過視覺接觸他人的文字信息，通過大腦加工感受其意的過程。寫是將自己通過觀察體驗(yàn)獲得的思想感情，外化為相應(yīng)的文字符號(hào)的過程。讀與寫的心理過程是相反相成的。讀寫聯(lián)動(dòng)，將讀與寫的訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起，以讀帶寫，以寫促讀，讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，讀寫同步，相得益彰。

“讀寫聯(lián)動(dòng)”分為兩類：一是，整個(gè)單元的閱讀教學(xué)完成之后的整篇習(xí)作，即閱讀和作文的聯(lián)系；二是閱讀課中的小練筆。閱讀教學(xué)中的小練筆，“寫”的訓(xùn)練植根于閱讀的土壤里，既是閱讀的延伸與拓展，也是習(xí)作的預(yù)熱與鋪墊，是閱讀與習(xí)作中間的橋梁。主要形式是寫句子，寫句群，寫片斷。

（二）課題研究的目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，探索出一系列課堂閱讀指導(dǎo)方法，使學(xué)生樂于讀書，善于讀書，并學(xué)會(huì)從讀書中積累有利于寫作的素材。

2、探索在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫訓(xùn)練的途徑和方法，增加學(xué)生寫作訓(xùn)練次數(shù)，降低學(xué)生寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作的水平，讓學(xué)生樂寫、善寫。

3、以讀促寫，以寫帶讀。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課內(nèi)閱讀指導(dǎo)，探索出行之有效的將課文中的語言、章法、寫作技巧自覺運(yùn)用到自己的寫作中去的課堂授課技巧，從而達(dá)到“讀寫結(jié)合，以讀促寫”的課題研究目標(biāo)。

（三）方法指導(dǎo)

1、悟透寫法是前提

在閱讀和習(xí)作教學(xué)中尋找一個(gè)切入點(diǎn)，以讀促寫，以寫促讀。

“主題閱讀”課題組陸恕老師說，讀寫聯(lián)動(dòng)的課型特點(diǎn)，就是“讀為基礎(chǔ)，寫為延伸，以讀帶寫，以寫促讀，讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合”。其中“讀為基礎(chǔ)”“讀中學(xué)寫”，是強(qiáng)調(diào)閱讀鑒賞中悟透寫法的必要性。要讓學(xué)生領(lǐng)悟什么寫法，領(lǐng)悟得透徹不透徹。

領(lǐng)悟?qū)懛ǎ梢杂梢黄胧郑部梢詢善诺揭粔K兒比較閱讀。（1）要教給學(xué)生比較方法。先由一篇入手，看看是從哪幾方面寫的，每個(gè)方面寫了什么，是怎么寫具體、寫生動(dòng)的；再與第一篇比較，先看相同的，再看不同的。

（2）要提供比較的思維支架。可以畫思維導(dǎo)圖，也可以做成表格，使比較更高效。

① 仿寫句子

句子是課文的基本構(gòu)件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)，對(duì)那些用詞準(zhǔn)確、描述生動(dòng)、形式特殊的句子進(jìn)行仿寫，是引導(dǎo)學(xué)生積累詞句、錘煉語言能力的最佳方式。在教學(xué)過程中，教師要善于捕捉文佳句，及時(shí)加以揣摩、仿造，引導(dǎo)學(xué)生從仿寫中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子的詞語搭配關(guān)系以及句式的特點(diǎn)，有效建立句子的概念，提高學(xué)生遣詞造句能力。小學(xué)階段重點(diǎn)仿寫的句子有：用詞準(zhǔn)確、刻畫生動(dòng)、描繪形象的句子，比喻恰當(dāng)?shù)木渥樱葦M形象的句子，排比手法運(yùn)用恰如其分的句子，關(guān)聯(lián)詞使用得當(dāng)?shù)木渥拥取?/p>

②補(bǔ)寫空白

補(bǔ)寫課文的空白簡(jiǎn)稱補(bǔ)白，是指在閱讀教學(xué)實(shí)踐過程中,把與課文內(nèi)容有關(guān)，但課文又沒有直接表達(dá)出來的部分進(jìn)行合理的補(bǔ)充、解釋和說明，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。抓住情節(jié)空白處或簡(jiǎn)略處，展開合理、豐富的想象或聯(lián)想進(jìn)行補(bǔ)寫，化虛為實(shí)，化簡(jiǎn)為詳，可以拓展內(nèi)容空間，拓寬理解背景，強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中，可以引領(lǐng)學(xué)生從四個(gè)“點(diǎn)”進(jìn)行補(bǔ)白：

一、對(duì)教學(xué)突破點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)白；

二、對(duì)主題深化點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)白；

三、對(duì)情節(jié)高潮點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)白；

四、對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處（省略號(hào)）進(jìn)行補(bǔ)白。

③仿寫段落

在教學(xué)中遇到一些描寫精彩生動(dòng)，或與學(xué)生寫作結(jié)合緊密、有代表意義的結(jié)構(gòu)段，尤其是課文的開頭、結(jié)尾、人物肖像描寫、心理刻畫、對(duì)話方式、自然環(huán)境描寫等精彩段落，都可以用來進(jìn)行仿寫。從段落的仿寫中讓學(xué)生了解按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序、按先總結(jié)后分述、按先分述后總結(jié)、按并列段式等段的構(gòu)成方式，逐步形成段的概念。從段落的仿寫中讓學(xué)生積累應(yīng)用人物肖像、心理、動(dòng)作、對(duì)話以及自然環(huán)境等方面描寫的詞語，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語言基本功。從段落的仿寫中讓學(xué)生掌握開門見山、直奔主題，制造懸念、引人入勝，寫景狀物、渲染氣氛等作文開頭形式。從段落的仿寫中讓學(xué)生掌握篇末點(diǎn)題、提升思想，反照前文、首尾呼應(yīng)，提出問題、發(fā)人深思，戛然而止、令人回味的結(jié)題技巧。

④續(xù)寫故事

續(xù)寫，就是根據(jù)提供的文章開頭，通過合理想象，運(yùn)用多種寫作手法接寫故事情節(jié)，寫成一篇中心明確、內(nèi)容健康、可信，事件完整、連貫的文章。那么怎

樣續(xù)寫呢？首先，要在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。其次，要展開充分的想象與聯(lián)想，做到合情合理、真實(shí)生動(dòng)。第三，要在主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致。續(xù)寫可分為片斷續(xù)寫和全篇續(xù)寫。閱讀課上的續(xù)寫以全篇續(xù)寫為主，即學(xué)完課文后，根據(jù)原文的體裁、中心、結(jié)構(gòu)、語言等方面的具體情況，再續(xù)寫出一篇完整的文章來。如：教學(xué)《夜鶯的歌聲》，引導(dǎo)學(xué)生想象寫出：第二天，小夜鶯又會(huì)怎樣做，他又會(huì)怎樣執(zhí)行偵察任務(wù)等。

⑤寫讀后感

在學(xué)生研讀課文的同時(shí)，或理解課文內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)之后，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研討、探究、議論、評(píng)價(jià)，寫“讀書筆記”或“讀后感”類文章，抒寫學(xué)習(xí)所得、所思等，既有利于培養(yǎng)學(xué)生批評(píng)性閱讀習(xí)慣，更有利于提升學(xué)生的表達(dá)思維和思想認(rèn)識(shí)水平。

2、抓準(zhǔn)讀寫聯(lián)動(dòng)點(diǎn)

讀寫聯(lián)動(dòng)點(diǎn)，要通過練筆要求準(zhǔn)確表達(dá)出來。這樣才能搭起閱讀鑒賞與習(xí)作應(yīng)用的橋梁，促進(jìn)寫法的應(yīng)用遷移。探索閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)的方法主要有以下幾種：

（1）首先是從讀入手，以讀促寫。以讀促寫首先要做到大量閱讀，聯(lián)系對(duì)照。大量閱讀即多讀，指讀的篇章多，也指讀的遍數(shù)多，以至熟讀成誦。

（2）其次是勤寫勤練，以寫引讀。廣泛閱讀，可以給寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐中勤寫勤練，才能練出一定的寫作能力，才能有效發(fā)現(xiàn)讀中的不足并為讀引路。

（3）提高小學(xué)生的語文綜合能力及讀寫能力。

3、作品評(píng)議要扎實(shí)高效

有練筆實(shí)踐，未必就有提高。練筆實(shí)效如何，還要看交流評(píng)議環(huán)節(jié)如何進(jìn)行。（1）評(píng)議中要多用比較。沒有比較就沒有鑒別。可以多叫幾名學(xué)生交流，然后比一比，看看誰寫得最好，哪個(gè)地方寫得好，為什么；哪些地方還不夠好，怎么改會(huì)更好。只讓學(xué)生讀一讀印象不深，最好打開實(shí)物投影，把學(xué)生寫的片段放出來，讓學(xué)生結(jié)合具體語句來談。

（2）評(píng)議可以多層次開展。第一個(gè)層次，全班評(píng)議，給大家提供例子，教給評(píng)議方法。第二個(gè)層次，同桌互相評(píng)議，尋找閃光點(diǎn)，提出修改建議。第三個(gè)層次，小組交流評(píng)議，交流展示同桌評(píng)議的成果。多層次展開，可以擴(kuò)大活動(dòng)參與面，讓更多同學(xué)有參與機(jī)會(huì)，也可以逐步提高自主評(píng)議、合作互評(píng)的能力。

讀寫聯(lián)動(dòng)課，陸恕老師歸納出三點(diǎn)：一是讀中聯(lián)想寫作內(nèi)容，解決言之有物的問題。讀的是寫父母之愛的文章，可以聯(lián)想到友情的文章。二是從讀學(xué)寫，解決言之有法的問題。寫父母之愛的文章，側(cè)重于對(duì)人物進(jìn)行描寫，可以學(xué)習(xí)借鑒怎樣寫人物的手法。

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1.對(duì)教師產(chǎn)生的影響

教育科研的過程是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我教育的過程，更是一個(gè)提高教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)的過程。課題研究使實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)有了一次飛躍性的發(fā)展和提高。教師能樹立運(yùn)用“讀寫結(jié)合策略”教學(xué)的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，相互促進(jìn)。提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的讀寫能力，適應(yīng)新課堂改革的要求。

2.實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

學(xué)生能從審題、選材、立意、謀篇、表達(dá)等方面把讀和寫密切聯(lián)系起來，從閱讀中找出規(guī)律性的寫作知識(shí)和技巧，經(jīng)過歸納、訓(xùn)練，比較自如地運(yùn)用于書面和口頭表達(dá)中。克服作文中的離題現(xiàn)象，選材不典型、不突出的現(xiàn)象，“無中心”、“多中心”的現(xiàn)象，語文貧乏、用詞不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。在閱讀中，對(duì)課文不同的觀察方法，表達(dá)方式、修辭手法、行款格式、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用具有敏銳的感知，閱讀理解能力增強(qiáng)。

經(jīng)過讀寫結(jié)合策略教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的作文與對(duì)照班差異顯著，閱讀測(cè)試成績(jī)明顯提高。

（五）實(shí)驗(yàn)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)

1、課內(nèi)讀寫結(jié)合的五個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

① 閱讀中的審題與作文的擬題相聯(lián)結(jié)；

一個(gè)好的作文題目是成就一篇好文章的亮點(diǎn)，作文的擬題功夫是靠長(zhǎng)期練習(xí)來的，課文中名篇的題目就是范例，例如將朱自清《背影》改為《父愛》，這就不妥。因?yàn)槲闹型伙@的不只是父親的愛，還有兒子對(duì)父親的愛，背影是貫穿全文的線索。

②閱讀中材料的品評(píng)與作文中材料的選擇相聯(lián)結(jié)；

很多優(yōu)秀的考試作文，其素材大多來自課本，這就在于作者熟悉課本，認(rèn)真品讀了課文素材并能活學(xué)活用。

③閱讀中區(qū)分文章主次與作文中安排詳略相聯(lián)結(jié)；

我們?cè)趯W(xué)習(xí)名家文章時(shí)，要注意把學(xué)生習(xí)作中的毛病對(duì)比講解，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到自己文章的缺陷。如魏巍《我的老師》一文，用了7件小事來展示老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師這個(gè)中心，但7件事之間又有主次，通過分析，要求學(xué)生把握好材料分寸，通過對(duì)比，糾正學(xué)生一事到底或幾則材料平均用力，不分主次的寫作毛病。

④閱讀中歸納中心與作文中突出中心相聯(lián)結(jié)；

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整體把握文意，歸納文章中心，明確文章是如何點(diǎn)題的，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)在作文中如何突出中心。

⑤ 閱讀中語言的賞析與作文中用詞造句相聯(lián)結(jié)。

2、課外讀寫結(jié)合的三個(gè)目的。

課內(nèi)閱讀從閱讀起步，以讀帶寫；課外閱讀從寫作起步，以寫帶讀。

① 帶著積累詞語的目的去閱讀； ②

②帶著搜集間接材料的目的去閱讀； ③ ③帶著學(xué)習(xí)寫作知識(shí)和技巧的目的去閱讀。

3、讀寫結(jié)合，提高語文教學(xué)效率（1）讀中求法，遷移練寫。

能夠牢牢抓住閱讀和寫作的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，抓住課文《圓明園的毀滅》中的語言精華和表達(dá)特點(diǎn)，從范文中吸取養(yǎng)分，讀中取法，讀中學(xué)寫，以寫促讀。

（2）多讀多練，厚積薄發(fā)。

以課文為例子，從讀學(xué)寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但是只局限于模仿參照教材寥寥幾篇文章，讀得再深、解得再透，閱讀和寫作的水平也不可能有較大的提高。因?yàn)椤昂穹e薄發(fā)”、“讀書破萬卷、下筆如有神。”多讀多練，是學(xué)生豐富語文素養(yǎng)，提高作文水平的主要途徑。因此，如何進(jìn)一步將讀寫結(jié)合起來，是我們下一步應(yīng)該研究的主題。

六、研究結(jié)論

通過實(shí)驗(yàn)研究，我們的結(jié)論是：在語文教學(xué)中科學(xué)地實(shí)施讀寫結(jié)合策略，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。讀寫結(jié)合，提高語文教學(xué)效率。教育科研的過程是一個(gè)自我學(xué)習(xí)、自我教育的過程，更是一個(gè)提高教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)的過程。課題研究使實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)有了一次飛躍性的發(fā)展和提高。教師能樹立運(yùn)用“讀寫結(jié)合策略”教學(xué)的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，相互促進(jìn)。提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的讀寫能力，適應(yīng)新課堂改革的要求。

學(xué)生能從審題、選材、立意、謀篇、表達(dá)等方面把讀和寫密切聯(lián)系起來，從閱讀中找出規(guī)律性的寫作知識(shí)和技巧，經(jīng)過歸納、訓(xùn)練，比較自如地運(yùn)用于書面和口頭表達(dá)中。克服作文中的離題現(xiàn)象，選材不典型、不突出的現(xiàn)象，“無中心”、“多中心”的現(xiàn)象，語文貧乏、用詞不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。在閱讀中，對(duì)課文不同的觀察方法，表達(dá)方式、修辭手法、行款格式、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用具有敏銳的感知，閱讀理解能力增強(qiáng)。

七.研究中存在的問題

1、從讀中去遞進(jìn)式感悟，還存在薄弱環(huán)節(jié)，讀和寫的訓(xùn)練往往還是“兩張皮”缺乏“粘性”。

2、一年來重點(diǎn)在尋找讀寫訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)上作了研究，今后的研究中還將在教學(xué)中對(duì)讀寫結(jié)合訓(xùn)練時(shí)寫的時(shí)機(jī)、寫的方式、寫的效果等方面進(jìn)行進(jìn)一步探究。真正讓“讀寫雙輪”并駕齊驅(qū)。

八、今后的研究設(shè)想

我們的實(shí)驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期的目的，但并不意味著本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的結(jié)束，該課題值得進(jìn)一步研究的問題主要有：

1、由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力在同一班級(jí)存在著客觀的差異，實(shí)行“讀寫結(jié)合策略”實(shí)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)出明顯的差異。如何讓尖子學(xué)生“吃得飽”，程度差的“吃得好”，使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最佳的發(fā)展，這是值得研究的課題。

2、如何擬出各年級(jí)、各冊(cè)教材讀寫結(jié)合的細(xì)目表，進(jìn)行科學(xué)化、序列化的訓(xùn)練，以此全面推進(jìn)讀寫結(jié)合策略的推廣，這是今后的實(shí)驗(yàn)中急待解決的問題。

3、我們的課題雖然經(jīng)過了不少理論學(xué)習(xí)和研究探討活動(dòng)，但是總覺得缺少專家、學(xué)者高層次的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。今后，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加大向?qū)＜摇W(xué)者請(qǐng)教，向教科研工作卓有成效的兄弟學(xué)校討教的力度。通過進(jìn)一步探索與實(shí)踐，尋求閱讀教學(xué)中“讀”與“寫”的最佳結(jié)合點(diǎn)和最佳結(jié)合方式，努力實(shí)現(xiàn)讀中悟?qū)憽⒆x中導(dǎo)寫的“有效”性。

第四篇：2016陽光家園總結(jié)報(bào)告

2016陽光家園總結(jié)報(bào)告

陽光家園總結(jié)報(bào)告

xx陽光家園的成長(zhǎng)旅程中屬于2016的這段似乎一帶而過，我們步履匆匆地經(jīng)歷了自己的和別人的故事，甚至還沒來得及細(xì)細(xì)品味其間的苦與樂。給過去一個(gè)完整而客觀的總結(jié)，給所有幫助xx的人們一個(gè)真誠的感謝，揮別2016……迎接2016。

一、家園概況

家園現(xiàn)有全職教職員工1０名，兼職工作人員2名，在冊(cè)學(xué)員46名，因?yàn)椴糠謱W(xué)員往來家園有很大的隨意性和不確定性，所以學(xué)員的入住率呈動(dòng)態(tài)形式，目前家園正常繳費(fèi)學(xué)員xx名，因家庭貧困減免繳費(fèi)學(xué)員4名，其中全托養(yǎng)學(xué)員xx名左右。日間照料學(xué)員3名，免費(fèi)臨時(shí)日間照料和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的學(xué)員xx名，全托養(yǎng)學(xué)員平均服務(wù)費(fèi)用xx元。家園現(xiàn)有場(chǎng)地使用面積xx㎡。內(nèi)部環(huán)境整潔，生源穩(wěn)定，且有持續(xù)增多的態(tài)勢(shì)，各項(xiàng)規(guī)章制度基本健全，管理規(guī)范有序，家園上下團(tuán)結(jié)協(xié)作，有相當(dāng)?shù)哪哿Γ议L(zhǎng)對(duì)家園工作的口碑較好，認(rèn)可度較高。家園的品牌項(xiàng)目《愚人樂坊》和《神工畫舫》有很好的社會(huì)效應(yīng)。

二、財(cái)務(wù)狀況

1、家園目前主要的經(jīng)濟(jì)來源是學(xué)員的服務(wù)費(fèi)，2016年共收取服務(wù)費(fèi)xx余元。碑林區(qū)殘聯(lián)補(bǔ)助xx元，接受社會(huì)捐助xx元。其中非限定性捐贈(zèng)xx元（包括物資和現(xiàn)金捐贈(zèng)）。限定性捐贈(zèng)xx元。xx陽光家園2016年合計(jì)收入xx元。2、2016年家園業(yè)務(wù)活動(dòng)成本是xx元，其中員工工資200,036元,房租、物業(yè)費(fèi)、水、電、氣、伙食費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)等xx。行政管理費(fèi)用xx元（包括管理人員工資、行政辦公費(fèi)用）。xx陽光家園2016年合計(jì)支出費(fèi)用是xx元。3、2016年家園全年盈利xx元。包括固定資產(chǎn)xx，流動(dòng)資產(chǎn)xx（貨幣資金xx，預(yù)支房租及暖氣費(fèi) xx，支出押金xx），三、師資培訓(xùn)與教學(xué)理念

xx特藝調(diào)理陽光家園歷來注重教師隊(duì)伍的培訓(xùn)及教學(xué)質(zhì)量的提高。先后派出包括家園園長(zhǎng)、各代課老師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在家園內(nèi)部開展針對(duì)學(xué)員教育出現(xiàn)的疑、難點(diǎn)問題的大討論，在教學(xué)理念上著重以學(xué)員特點(diǎn)，開設(shè)了音樂課、美術(shù)課、手工技能課、數(shù)學(xué)課、語文常識(shí)課、勞動(dòng)訓(xùn)練課、戶外個(gè)訓(xùn)課，大大的豐富了學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣。音樂課辦起了愚人樂坊，使學(xué)員在寓教于樂和參加社會(huì)公益演出活動(dòng)中，提高自己的自信心，增加了社會(huì)融入能力，加深社會(huì)廣大人群對(duì)學(xué)員們的認(rèn)知度。在教師的指導(dǎo)下，利用神工畫坊這一家園特色項(xiàng)目支持，學(xué)習(xí)了解國畫、油畫、水彩畫、蠟筆畫的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)中畫、畫中學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)員參加各種社會(huì)組織舉辦的畫展，使學(xué)員樹立了成就感。利用課堂、社會(huì)公益等資源，力求學(xué)員在手腦配合、勇氣膽量、禮節(jié)禮貌上全面發(fā)展，為學(xué)員在將來自食其力、自我生存確立良好方向。為了能讓更多的家庭困難學(xué)員到陽光家園學(xué)習(xí)，xx特藝調(diào)理陽光家園在運(yùn)作經(jīng)費(fèi)極其困難的情況下，從獲得的社會(huì)捐款中減免了部分困難家庭學(xué)員的服務(wù)費(fèi)，使得他們得到了最為實(shí)際的幫助。

四、家園發(fā)展必不可少的志愿者服務(wù)。

陽光家園的發(fā)展離不開志愿者團(tuán)隊(duì)和社會(huì)愛心人士的鼎力支持，2016年，我家園共接待10多所高校志愿者團(tuán)隊(duì)和個(gè)人300余人次，接待了來自美國、加拿大、澳大利亞、挪威、日本、韓國、新加坡等國際志愿者30余人次。先后策劃并實(shí)施了10多次大的社會(huì)公益活動(dòng)中，志愿者們?yōu)槲覀兗覉@出了很大的力，做了很多的事。他們的奉獻(xiàn)精神令人贊嘆。我們將繼續(xù)與他們展開良好的合作。目前家園與40多個(gè)高校及社會(huì)志愿者團(tuán)隊(duì)有緊密的合作。有近100個(gè)網(wǎng)絡(luò)支持群。持續(xù)得到國際志愿者服務(wù)中心派遣的國際志愿者服務(wù)。

五、機(jī)構(gòu)存在的問題和發(fā)展的瓶頸：

由于我們收進(jìn)家園的孩子，大部分來自低收入家庭，為了能使更多的殘障孩子到家園接受生活技能培訓(xùn)，減輕家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)，在我們家園服務(wù)的過程中，收取的服務(wù)費(fèi)只夠用于家園的日常行政開資和孩子們的生活費(fèi)用，許多必須的運(yùn)營成本只能靠社會(huì)募捐（收入極不穩(wěn)定）或擠壓我們老師的勞務(wù)回報(bào)來解決；由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，員工福利待遇及培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃無法完全實(shí)施；教師及教學(xué)設(shè)備無法提高更新。因此難以長(zhǎng)期留住專業(yè)的特教老師。

運(yùn)作資金上的匱乏導(dǎo)致服務(wù)技能的短缺，在機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理體系的完善、服務(wù)鏈條的銜接、員工技能的開發(fā)成長(zhǎng)、康復(fù)教育培訓(xùn)體系的建設(shè)方面明顯存在著有心無力的膠著狀態(tài)，在缺乏外力的推動(dòng)下，短期內(nèi)難以改變現(xiàn)狀。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)現(xiàn)有場(chǎng)地問題較多，服務(wù)收費(fèi)與服務(wù)成本不匹配，造成資金運(yùn)轉(zhuǎn)上的困難，基礎(chǔ)教育后續(xù)力量缺乏，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終處于疲于奔命的狀態(tài)，員工待遇偏低，難以靜下心來實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展目標(biāo)、完善管理體系的建設(shè)。內(nèi)部管理人員管理水平以及工作主動(dòng)性不夠、執(zhí)行力不足。

六、家園可持續(xù)性發(fā)展策略：

在過去的2016年，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但是在發(fā)展中我們也看到了很多自身的不足，面對(duì)目前機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分析機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣情勢(shì)、資源與困難。結(jié)合機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)營情況和服務(wù)群體的需求，我們提出了資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、集約化專業(yè)化運(yùn)營的改革思路。在2016年我們計(jì)劃建立一個(gè)農(nóng)療基地，開辦一個(gè)體驗(yàn)式DIY工坊。走專業(yè)化社會(huì)企業(yè)經(jīng)營之路、實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)群體間的協(xié)同效應(yīng)。提升機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理能力，優(yōu)化機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)和經(jīng)營結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)的生存平臺(tái)和發(fā)展?jié)摿Γ岣邽橄嚓P(guān)群體服務(wù)的水平。在2016年的機(jī)構(gòu)建設(shè)計(jì)劃中，我們首先要完善機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理，建立機(jī)構(gòu)特色培訓(xùn)機(jī)制，排除潛在的安全隱患，讓更多心智障礙孩子有機(jī)會(huì)走出家門接觸社會(huì)．摸索出一條良性循環(huán)的庇護(hù)性就業(yè)道路，拓寬社會(huì)籌資渠道，借船出海，聯(lián)手打造陽光家園可持續(xù)發(fā)展空間。

新的一年已經(jīng)到來，承前啟后，繼往開來是我們xx特藝調(diào)理陽光家園的動(dòng)力所在。檢討失誤，找出差距，能使我們更快成長(zhǎng)。xx已在發(fā)生改變，從家園面貌的更新，教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)壯大，教學(xué)理念的推陳出新，教學(xué)方法的豐富多樣，足見我們?cè)跐u漸成熟。一份耕耘就會(huì)得到一份收獲，我們xx特藝調(diào)理陽光家園會(huì)在碑林區(qū)政府和碑林區(qū)殘聯(lián)以及家長(zhǎng)們的大力支持下，不負(fù)重望，把家園建設(shè)的更加美好。

第五篇：陽光家園總結(jié)報(bào)告

陽光家園總結(jié)報(bào)告

xx陽光家園的成長(zhǎng)旅程中屬于2013的這段似乎一帶而過，我們步履匆匆地經(jīng)歷了自己的和別人的故事，甚至還沒來得及細(xì)細(xì)品味其間的苦與樂。給過去一個(gè)完整而客觀的總結(jié)，給所有幫助xx的人們一個(gè)真誠的感謝，揮別2013……迎接2014。

一、家園概況

家園現(xiàn)有全職教職員工1０名，兼職工作人員2名，在冊(cè)學(xué)員46名，因?yàn)椴糠謱W(xué)員往來家園有很大的隨意性和不確定性，所以學(xué)員的入住率呈動(dòng)態(tài)形式，目前家園正常繳費(fèi)學(xué)員xx名，因家庭貧困減免繳費(fèi)學(xué)員4名，其中全托養(yǎng)學(xué)員xx名左右。日間照料學(xué)員3名，免費(fèi)臨時(shí)日間照料和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)的學(xué)員xx名，全托養(yǎng)學(xué)員平均服務(wù)費(fèi)用xx元。家園現(xiàn)有場(chǎng)地使用面積xx㎡。內(nèi)部環(huán)境整潔，生源穩(wěn)定，且有持續(xù)增多的態(tài)勢(shì)，各項(xiàng)規(guī)章制度基本健全，管理規(guī)范有序，家園上下團(tuán)結(jié)協(xié)作，有相當(dāng)?shù)哪哿Γ议L(zhǎng)對(duì)家園工作的口碑較好，認(rèn)可度較高。家園的品牌項(xiàng)目《愚人樂坊》和《神工畫舫》有很好的社會(huì)效應(yīng)。

二、財(cái)務(wù)狀況

1、家園目前主要的經(jīng)濟(jì)來源是學(xué)員的服務(wù)費(fèi)，2013年共收取服務(wù)費(fèi)xx余元。碑林區(qū)殘聯(lián)補(bǔ)助xx元，接受社會(huì)捐助xx元。其中非限定性捐贈(zèng)xx元（包括物資和現(xiàn)金捐贈(zèng)）。限定性捐贈(zèng)xx元。xx陽光家園2013年合計(jì)收入xx元。2、2013年家園業(yè)務(wù)活動(dòng)成本是xx元，其中員工工資200,036元,房租、物業(yè)費(fèi)、水、電、氣、伙食費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)等xx。行政管理費(fèi)用xx元（包括管理人員工資、行政辦公費(fèi)用）。xx陽光家園2013年合計(jì)支出費(fèi)用是xx元。3、2013年家園全年盈利xx元。包括固定資產(chǎn)xx，流動(dòng)資產(chǎn)xx（貨幣資金xx，預(yù)支房租及暖氣費(fèi) xx，支出押金xx），三、師資培訓(xùn)與教學(xué)理念

xx特藝調(diào)理陽光家園歷來注重教師隊(duì)伍的培訓(xùn)及教學(xué)質(zhì)量的提高。先后派出包括家園園長(zhǎng)、各代課老師參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在家園內(nèi)部開展針對(duì)學(xué)員教育出現(xiàn)的疑、難點(diǎn)問題的大討論，在教學(xué)理念上著重以學(xué)員特點(diǎn)，開設(shè)了音樂課、美術(shù)課、手工技能課、數(shù)學(xué)課、語文常識(shí)課、勞動(dòng)訓(xùn)練課、戶外個(gè)訓(xùn)課，大大的豐富了學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣。音樂課辦起了愚人樂坊，使學(xué)員在寓教于樂和參加社會(huì)公益演出活動(dòng)中，提高自己的自信心，增加了社會(huì)融入能力，加深社會(huì)廣大人群對(duì)學(xué)員們的認(rèn)知度。在教師的指導(dǎo)下，利用神工畫坊這一家園特色項(xiàng)目支持，學(xué)習(xí)了解國畫、油畫、水彩畫、蠟筆畫的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)中畫、畫中學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)員參加各種社會(huì)組織舉辦的畫展，使學(xué)員樹立了成就感。利用課堂、社會(huì)公益等資源，力求學(xué)員在手腦配合、勇氣膽量、禮節(jié)禮貌上全面發(fā)展，為學(xué)員在將來自食其力、自我生存確立良好方向。為了能讓更多的家庭困難學(xué)員到陽光家園學(xué)習(xí)，xx特藝調(diào)理陽光家園在運(yùn)作經(jīng)費(fèi)極其困難的情況下，從獲得的社會(huì)捐款中減免了部分困難家庭學(xué)員的服務(wù)費(fèi)，使得他們得到了最為實(shí)際的幫助。

四、家園發(fā)展必不可少的志愿者服務(wù)。

陽光家園的發(fā)展離不開志愿者團(tuán)隊(duì)和社會(huì)愛心人士的鼎力支持，2013年，我家園共接待10多所高校志愿者團(tuán)隊(duì)和個(gè)人300余人次，接待了來自美國、加拿大、澳大利亞、挪威、日本、韓國、新加坡等國際志愿者30余人次。先后策劃并實(shí)施了10多次大的社會(huì)公益活動(dòng)中，志愿者們?yōu)槲覀兗覉@出了很大的力，做了很多的事。他們的奉獻(xiàn)精神令人贊嘆。我們將繼續(xù)與他們展開良好的合作。目前家園與40多個(gè)高校及社會(huì)志愿者團(tuán)隊(duì)有緊密的合作。有近100個(gè)網(wǎng)絡(luò)支持群。持續(xù)得到國際志愿者服務(wù)中心派遣的國際志愿者服務(wù)。

五、機(jī)構(gòu)存在的問題和發(fā)展的瓶頸：

由于我們收進(jìn)家園的孩子，大部分來自低收入家庭，為了能使更多的殘障孩子到家園接受生活技能培訓(xùn)，減輕家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)，在我們家園服務(wù)的過程中，收取的服務(wù)費(fèi)只夠用于家園的日常行政開資和孩子們的生活費(fèi)用，許多必須的運(yùn)營成本只能靠社會(huì)募捐（收入極不穩(wěn)定）或擠壓我們老師的勞務(wù)回報(bào)來解決；由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，員工福利待遇及培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃無法完全實(shí)施；教師及教學(xué)設(shè)備無法提高更新。因此難以長(zhǎng)期留住專業(yè)的特教老師。

運(yùn)作資金上的匱乏導(dǎo)致服務(wù)技能的短缺，在機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理體系的完善、服務(wù)鏈條的銜接、員工技能的開發(fā)成長(zhǎng)、康復(fù)教育培訓(xùn)體系的建設(shè)方面明顯存在著有心無力的膠著狀態(tài)，在缺乏外力的推動(dòng)下，短期內(nèi)難以改變現(xiàn)狀。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)現(xiàn)有場(chǎng)地問題較多，服務(wù)收費(fèi)與服務(wù)成本不匹配，造成資金運(yùn)轉(zhuǎn)上的困難，基礎(chǔ)教育后續(xù)力量缺乏，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終處于疲于奔命的狀態(tài)，員工待遇偏低，難以靜下心來實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展目標(biāo)、完善管理體系的建設(shè)。內(nèi)部管理人員管理水平以及工作主動(dòng)性不夠、執(zhí)行力不足。

六、家園可持續(xù)性發(fā)展策略：

在過去的2013年，我們雖然取得了一定的成績(jī)，但是在發(fā)展中我們也看到了很多自身的不足，面對(duì)目前機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分析機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣情勢(shì)、資源與困難。結(jié)合機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)營情況和服務(wù)群體的需求，我們提出了資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、集約化專業(yè)化運(yùn)營的改革思路。在2014年我們計(jì)劃建立一個(gè)農(nóng)療基地，開辦一個(gè)體驗(yàn)式diy工坊。走專業(yè)化社會(huì)企業(yè)經(jīng)營之路、實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)群體間的協(xié)同效應(yīng)。提升機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理能力，優(yōu)化機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)和經(jīng)營結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)的生存平臺(tái)和發(fā)展?jié)摿Γ岣邽橄嚓P(guān)群體服務(wù)的水平。

在2014年的機(jī)構(gòu)建設(shè)計(jì)劃中，我們首先要完善機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理，建立機(jī)構(gòu)特色培訓(xùn)機(jī)制，排除潛在的安全隱患，讓更多心智障礙孩子有機(jī)會(huì)走出家門接觸社會(huì)．摸索出一條良性循環(huán)的庇護(hù)性就業(yè)道路，拓寬社會(huì)籌資渠道，借船出海，聯(lián)手打造陽光家園可持續(xù)發(fā)展空間。