第一篇：初中作文《陽光路上》

陽光路上，幸福成長

臨沂十五中學 2011級1班祁安昊

清晨，當太陽未蘇醒，天空未放亮，我便睜開了朦朧的雙眼。

昨晚，復習到深夜，星星眨著眼，月亮快入睡，唯有我堅守在書桌前。正回想這一切，媽媽的呼聲把我拉回現實：“別睡了，六點多了。”

突然好煩，沖著媽媽發脾氣，匆匆吃完早飯，奔向校園。

一出門，寒風無情地呼嘯著，好似一把銳利的尖刀，無情地割著臉。

猛然想起那雙手。

在我的印象中，媽媽的手，摸上去是那樣溫暖。小時候，那雙手常常撫摸我，常常拉著我走街串巷。那時候，媽媽的手很舒服，很溫暖。

現在，媽媽的手變的很粗糙，不再常常拉著我。而那雙手，總能輕而易舉的做出美味可口的飯菜，或者洗出潔凈的衣服。那天，那雙手，又織出一副手套。那是一雙溫暖了我的心的手套，它雖不精美，卻是那樣柔軟，那樣令人歡喜。

風，越來越小。漸漸將我的思緒，拉回到幾天前。

那天，陽光明媚，我和媽媽坐著汽車回老家。車急速行駛在回家的路上，我無心欣賞窗外優美的風光，疲憊地睡著了，可是身體卻因顛簸而晃動不停。這時，一雙手輕輕地扶著我，讓我穩穩地坐著，甜甜的進入夢鄉。

繼續走著，只覺得越來越熱，越來越溫暖，淚水模糊了雙眼。只覺得，全身都好溫暖，我的心，也在散發著強烈、火熱的光芒！

從此，我不再厭煩，擦干眼淚，昂起頭，滿懷憧憬、希望與感恩，走在陽光路上。因為我堅信，陽光路上，有家，有愛，我會幸福的成長。

指導老師：劉力

第二篇：陽光路上

陽光路上

一路走來，一路的陽光和芬芳。我不會忘記，陽光路上，我們輕狂張揚的摸樣。

——題記

陽光路上我們的舊時光

你還記得那些舊時光嗎？戴著耳機半瞇著眼趴在桌上，陽光透過窗照在身上，溫暖而又充滿力量。抬起頭，你看到天空是那么藍，草地平整得像被羊舌頭撫過。老師們忙碌地從圖書館出來，手中抱著一堆堆試卷。

這些日子，充滿了閑適。我們嬉笑打鬧著走過這些日子。一路陽光。

陽光路上我們的夢想

你是否還記得你的夢想？進入初三后，充滿了壓力與緊張。你想考上重點中學，然而你知道，憑借你的成績幾乎是不可能的。于是你只能含著淚、在心中種下夢想的種子。

陽光照在你的身上，你手中是緊握的筆，桌上是一張張試卷。你眼神充滿堅定，正在努力學習。你相信，你的夢想會開花。

這些日子，充滿了壓力與緊張。但誰說這些日子不充實？在這些日子中，我們播下夢想的種子，相信在陽光路上它會開出絢麗的花。

陽光路上我們輕狂張揚

我不會忘記我們輕狂張揚的摸樣。是那般自信，相信自己一定能中考大捷，相信地球一定繞著自己轉。是那般大膽，在舞臺上秀出自己不太漂亮的舞步，在照相機前擺出自己最肆意的笑臉。

偶爾會因嘲諷而悲傷，偶爾會因失意而沮喪。但誰說我們會放棄，我們仍肆意書寫青春，輕狂張揚地秀出自己最美麗的摸樣。我們相信，明天，我們一定是國之棟梁！

陽光路上，我們懷念時光;陽光路上，我們追求夢想；

陽光路上，我們輕狂張揚，秀出自己最美麗的摸樣； 陽光路上，我們不懼“驕陽”！

第三篇：陽光路上

陽光路上

在陽光路上，你我并肩同行。在陽光路上，你我之間相連著深厚的紐帶。在陽光路上，你我跟著友誼的牽引走。金色的陽光照在小路上，從稀疏的樹叢中穿透進來。一切都那么柔和，那么平平無奇。

然而，風云變幻，電閃雷鳴。原本只飄著牛毛細雨，竟然到烏云密布，傾盆大雨，實在是天氣變化無常。

看著那傾泄而下的豆大的雨珠，我猶豫了，我仿佛遁入了一個無人的境界。我沒有帶雨傘，而學校里的同學似乎都消逝得無影無蹤了，也許，只是我一個靜靜地在這里吧。并沒有人發現我。第一次，也是以前絕無僅有的孤獨感在心中油然而生。

這時，一個影子從我身邊掠過，可是，我沒感覺到她的存在，依舊呆滯的看著前方。直到她拍了拍我的肩，“怎么了，沒帶傘么，我送你回去吧！”說著便拉著我朝我家的方向走去。這句淡如白開的話語卻使我全身感到了溫暖，也是一種說不出的感覺。

可能，陽光路上必定有一位與你攜手共進的知心朋友，也必定有一個指向的航標。我們好像在大海中航行，船上的船長及助手們都是路上的摯友，海上的標志便是人生中一生——讀《純靜若水》有感

追求的目標，難于定奪卻易于改變。當你需要一個完美的人生時，首先要有三五個知心朋友，共同進退，還要樹立遠大的理想，并且努力的奮斗，與友人共享友誼，共度難關，追求屬于自己的目標。

何謂朋友?當別人相信你臉上的微笑時，他能讀懂你眼中的哀傷;他隱匿在你的觥籌交錯之后，現身于你的困頓煩憂之中;當你得志時，他站在遠處，靜觀你的人來客往，當你失意時，他無聲地走近，送上一縷至誠的陽光;和他可以長別，可以久無音訊，可以相視無言，不必時時都想起，想起皆在溫暖處。

陽光路上，何必在乎陽光的強弱，路的長短，路的曲直。一切都是自己的創造，自己的路必定能走到盡頭，找到那光輝的目的地。

第四篇：陽光路上

陽光路上

無論走在星夜的月光小路，還是走在雨天的泥濘小路，我總會看見一徑的光斑點點，花影彌漫。因為我知道陽光是公平無私的灑在每個人頭上。

地震了，一個小女孩在哭喊，她的媽媽抓住了一瓶礦泉水，便往她手里塞，媽媽甚至連最后一句話都來不及對她講，便消失在巨大的石塊下。她被壓在了一塊預制板下，預制板完全的遮住了透進來的陽光，她很冷，十分絕望。但是她不甘心就這樣死去，因為這是媽媽用自己的生命換來的，她要連媽媽的那一份一起活下去。她努力呼救，一遍又一遍的用身邊的石塊砸向鐵盆，希望人們能夠聽到。身邊的石塊砸完了，她就用手挖，繼續砸；媽媽給的水快喝完了，她就少說話，最后一點水要留到最需要的時候喝；沒有力氣了，她還是努力希望人們發現她。她求生的本能救了她。終于，她得救了。其實她身邊并沒有陽光，但是她心里充滿了陽光。她堅信著自己，結果，她勝利了。

非洲角是一個離赤道很近的地方，屬于熱帶，常年太陽直射，沒有四季變化，全年高溫。但這里仍居住著一群人，他們由于經濟原因，一直沒能離開這片土地。他們害怕陽光，處處躲避陽光，因為陽光會傷害他們，毀了他們的農作物。常年的高溫也會燒傷他們的皮膚，因此陽光是邪惡的，是他們不希望的。孩子們討厭、成年人討厭、老人們討厭，沒有人喜歡追逐陽光。陽光時時在他們的身邊，但是他們的心是絕望的。雖然身邊有陽光，但陽光進入不了他們的心，他們的心里漆黑一片。

其實陽光是公平的，給予的都是同樣的。自己改變自己，才能感受到陽光給你的溫暖，陽光賜予你內心的希望。相反，自己毀滅自己，陽光也同樣不會同情你，也會給予你打擊，讓你對自己的未來迷茫無望。所以，換一種角度去享受生活吧，只有我們敞開心扉，擁抱生活，才擁有陽光，沒有陽光的生活不叫生活。

我想，在未來的日子里，哪怕天空布滿陰霾，只要拿出這些陽光，世界依然會很溫暖吧。只要自己有夢想就有追求，有追求就有希望。感謝上蒼為我們留著一扇窗，輕輕開啟，撲面而來的是陽光

第五篇：初中音樂說課稿《陽光路上》

陽光，本義指太陽之光——太陽上的核反應“燃燒”發出的光。下面是小編為你帶來的初中音樂說課稿《陽光路上》，歡迎閱讀。

一、說教材

《陽光路上》是花城出版社義務教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過聆聽音樂作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態度，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續了解與探究音樂。

二、說學情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。

三、說教學目標

新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

情感態度與價值觀：通過學習《陽光路上》，感受歌曲中表達出生活的美好，激發對生活的喜愛之情。

過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂的表現力。

知識與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點是掌握二聲部的演唱技巧。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。

學法：視聽結合法、小組合作探究法。

六、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個環節：創設情境，導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環節：

第一環節是新課導入環節

好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用設疑的方式，引導學生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學生自由發言后，我會給予鼓勵性評價并總結后順勢導入新課。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環節是初步感知環節

初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會向同學們介紹歌曲創作背景的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

第三環節是學唱歌曲環節

探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

這一環節，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱等的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到反復記號以及二聲部。其中，反復記號對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統一對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授法等的方法來引導學生理解并解決問題。

第四環節是拓展延伸環節

在完成基本的授課內容以后，適當地拓展課程之外的內容，有助于發散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野。

在拓展提升環節，我會請學生們自由分享關于祖國相關的歌曲，請同學們通過小組合作的方式為今天所學習的這首歌曲編創打擊樂器伴奏，隨后學生互評與教師評價相結合。

這樣設計，一方面鞏固了學生對本節課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

第五環節是課堂小結環節

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。