第一篇：外派教師培訓(xùn)常見問題（精選）

附件五：

常見問題

? 是否確定我要參加本次培訓(xùn)？

詳情請見附件中的名單表格，此表格為國家漢辦/孔子學(xué)院總部所提供。

? 名單中有我的話，是否確定我可以派出了？

如果名單中有您的名字，證明您已經(jīng)成功通過了國家漢辦/孔子學(xué)院總部組織的相關(guān)考試，是否確定可以派出還是由以下兩個因素決定：a.培訓(xùn)結(jié)束時將根據(jù)學(xué)員出勤率，課堂表現(xiàn)及考試成績頒發(fā)合格證書，不合格學(xué)員將取消外派或儲備資格；b.外派項目分為公派教師、孔子學(xué)院教師/志愿者、外派項目三種類型，均需要聯(lián)絡(luò)由各自院校的項目負(fù)責(zé)人，我校本次作為培訓(xùn)承接單位，不負(fù)責(zé)派出工作。

? 因故不能按時報到，或培訓(xùn)中需請假，我應(yīng)該怎么辦？ 需由所在學(xué)校開具的證明，證明需注明原由，并附上個人簽字，上級領(lǐng)導(dǎo)意見以及單位公章，將請假申請條傳真到北京語言大學(xué)孔子學(xué)院工作處（010-82303327）或發(fā)送掃描件至培訓(xùn)公共郵箱，待得到國家漢辦相應(yīng)批復(fù)后，方能生效。在培訓(xùn)過程中，請假時間超過七天即取消培訓(xùn)資格。? 需要隨身帶些什么東西？

培訓(xùn)周期較長，請帶足換洗衣物、個人生活必需品，因培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要，請務(wù)必自帶筆記本電腦、U盤、網(wǎng)線、路由器、接線板、文具等。

? 報到時應(yīng)該帶什么證件？

報到時需攜帶本人身份證或相應(yīng)證件用于核對身份。

? 培訓(xùn)過程中辦理派出手續(xù)怎么辦？外方要求提前赴任怎么辦？

如果在培訓(xùn)過程中需要回學(xué)校或去使領(lǐng)館辦理相應(yīng)派出手續(xù)，開具相應(yīng)證明提前請假即可；如果外方要求提前到任，請讓國家漢辦/孔子學(xué)院總部師資處項目官員證明，經(jīng)確認(rèn)無誤后便可提前結(jié)課赴任。

? 應(yīng)該如何和司機(jī)師傅說路線？

北四環(huán)學(xué)院橋往北直行，在第一個紅綠燈左轉(zhuǎn)往西直行300米，在第一個紅綠燈右轉(zhuǎn)進(jìn)入學(xué)校東側(cè)南門進(jìn)入北京語言大學(xué)。

? 學(xué)校有幾個校門？

我校有三個對外開放校門，分別為位于學(xué)院路上的東校門、位于成府路上的兩個南側(cè)校門（靠西側(cè)的為家屬區(qū)校門，靠東側(cè)的為教學(xué)區(qū)校門），建議從靠東側(cè)的教學(xué)區(qū)校門進(jìn)入。

? 報到處在學(xué)校那里？

報到處設(shè)立在學(xué)校內(nèi)會議中心的第三會議室，會議中心位于校教學(xué)區(qū)圖書館的北側(cè)，建議從東側(cè)南門進(jìn)入后往北一直直行即是。第三會議室位于會議中心二層（可乘電梯）。

第二篇：外派漢語教師培訓(xùn)工作總結(jié)

工作總結(jié)

兩年來，在中國共產(chǎn)黨與人民政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我堅決貫徹執(zhí)行上級的指示精神，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行職責(zé)，勤奮工作，遵紀(jì)守法，恪盡職守，圓滿地完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本人在芬蘭圖爾庫大學(xué)東亞研究中心兩年來的主要工作情況總結(jié)匯報如下：

一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過各方面積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、思想上高度重視外派工作，注意搞好團(tuán)結(jié)。

不亢，做好自己的分內(nèi)工作，在力所能及的情況下，給予同事們以幫助，盡量和同事搞好團(tuán)結(jié)。

三、克服困難精心備課、認(rèn)真上課。

我來到芬蘭后，迅速走上工作崗位，工作主要內(nèi)容是：為圖爾庫大學(xué)東亞研究中心的在職研究生教授漢語，主要課程是初級漢語口語，初中級綜合漢語，中高級綜合漢語。教學(xué)時間：每周共十二個課時，每門課每周兩次，各4課時。由于語言不通，我只能在備課的時候提前用漢語標(biāo)注好的意思，在上課的過程中通過漢語、身體語言進(jìn)行教學(xué)。為了解決語言的難關(guān)，我通過各種途徑學(xué)習(xí)，向身邊的其他老師請教，去教堂學(xué)習(xí)，網(wǎng)上自學(xué)，通過一段時間的學(xué)習(xí)，我的水平有了長足的進(jìn)步，基本上可以滿足教學(xué)的需要。我教學(xué)所用教材有：初級漢語口語《經(jīng)理人漢語（生活篇）》，綜合漢語《新實用漢語課本3，4》。我根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生特點積極探索、熟悉教材，針對教學(xué)內(nèi)容，制定合理的實施方案。做到備課不僅要備教材、備內(nèi)容，更重要的是備學(xué)生、備教法。做到因材施教，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，選擇學(xué)生樂意接受的，切合學(xué)生實際的教學(xué)方法。努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，使學(xué)生們在短時間內(nèi)快速提高漢語水平。我自己通過這段時間的教學(xué)，自身素質(zhì)也有了很大的提高，可謂教學(xué)相長。另外，我始終堅持想方設(shè)法上好每一堂課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。我堅信：教無定法，貴在得法。只要我善于針對學(xué)生的特點，抓住教材的特色，發(fā)揮自己的特長，就一定能夠探索出一條更加有效之路。

四、組織學(xué)生參加各種中文活動

除完成本職工作外，我還配合所在學(xué)校承擔(dān)了大量工作，加入了芬蘭漢語教師協(xié)會，積極參加該協(xié)會舉辦的所有活動。在課余時間積極協(xié)助圖爾庫地區(qū)芬中協(xié)會進(jìn)行漢語宣傳工作，曾多次在芬中協(xié)會主辦的各種活動中承擔(dān)了漢語書法教學(xué)工作，通過書法的教學(xué)和演示宣傳中國文化。每逢重大節(jié)日，我都都鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中文活動，如輔導(dǎo)學(xué)生漢語口語，寫一些相關(guān)的日記、短文，教學(xué)生演唱中文歌曲等節(jié)目，受到學(xué)生和老師的歡迎，有些學(xué)生的中文水平也有了明顯的提高，同時也把我中國的文化傳播給了芬蘭的學(xué)生們。

今天我取得的成績都是來自于共產(chǎn)黨及祖國人民的鼓舞。兩年的努力，終于圓滿的完成國家交給我的任務(wù)，為祖國爭光！

五、外派教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)

通過我自身的體驗，我覺得外派教師首先自身素質(zhì)要高，沒有過高的自身素質(zhì)，在海外很難有所作為。海外的環(huán)境不比國內(nèi)，各種因素制約著

華文教育，作為華文教師付出的要比在國內(nèi)多付出很多：除了正常的教學(xué)外，還要承擔(dān)任教學(xué)校的一切中文活動、芬蘭的本土教師培訓(xùn)。和任教學(xué)校的其他國家的老師相處，這就要求我們的外派教師素質(zhì)一定要過硬，各方面都要全面，心胸要開闊，待人接物要做到不卑不亢。其次外派教師還要有過硬的心理素質(zhì)，因為在異國他鄉(xiāng)水土、風(fēng)俗、飲食、語言等等因素都需要適應(yīng)，工作方面問題都不大，往往是心理上的因素較容易出現(xiàn)問題。海外教師普遍存在的現(xiàn)象就是孤獨、思鄉(xiāng)，所以外派教師必備的條件是心理素質(zhì)要好，要能耐得住寂寞、孤獨。由于我始終以勤奮努力，吃苦耐勞作為一種精神理念，以踏踏實實地工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)為己任，以敬業(yè)、執(zhí)著、認(rèn)真的作風(fēng)全身心地投入工作之中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)從教，因此，受到校董會及教師們的充分肯定。兩年使我們對芬蘭、對圖爾庫大學(xué)東亞研究中心有了一定的了解，對芬蘭的教育體制有了一定體會，在今后的回國工作中我會更加努力，精心上好每節(jié)課，輔導(dǎo)好每個孩子，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！篇二：外派教師經(jīng)驗交流

2011廣西外派教師出國前培訓(xùn)會上

經(jīng) 驗 交 流 講 話

尊敬的區(qū)僑辦領(lǐng)導(dǎo)及各位老師：

大家好！

我是來自防城港市港口區(qū)第一小學(xué)的老師，叫鄧秀霞。我援教的學(xué)校是老撾人民民主共和國百細(xì)華僑公學(xué)。今天我能有機(jī)會代表援教校的老師在這里發(fā)言，深感榮幸！更感謝區(qū)僑辦給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，下面我將一年來的援教工作向大家作一個簡單的匯報。

一、學(xué)校基本情況

（一）學(xué)校管理機(jī)構(gòu)

百細(xì)市地處老撾的最南端，屬熱帶、亞熱帶氣候，分為雨季和旱季，5月—10月為雨季，11月到次年的4月為旱季，年均氣溫26攝氏度。當(dāng)?shù)厝A人最大的一個民間組織就是中華理事會，理事會下設(shè)學(xué)校董事會、婦聯(lián)會等。老撾百細(xì)華僑公學(xué)主要是靠中華理事會、學(xué)校董事會、華僑商會等民間組織及個人的捐資辦學(xué)，學(xué)校的主管機(jī)構(gòu)為校董事會，由其具體負(fù)責(zé)辦校的經(jīng)費及聘請老師等事務(wù)。學(xué)校的一切收支都是經(jīng)校董事會討論通過后報中華理事會批準(zhǔn)才生效。學(xué)校內(nèi)設(shè)校長、教務(wù)處、校訓(xùn)處、事務(wù)處、老文組、中文組。校長的職責(zé)主要是管理好學(xué)校的教學(xué)工作，至于校園建設(shè)及改善教師生活條件等涉及到經(jīng)濟(jì)的問題都是由校董事會決定。

（二）學(xué)校建校歷史

老撾百細(xì)華僑公學(xué)是一所具有82年歷史的老校，創(chuàng)建于1929年，占地面積約60000㎡，建筑面積約5000㎡。學(xué)校地處百細(xì)市中心，交通方便，校園寬敞，環(huán)境整潔優(yōu)雅，常年鮮花勝開，香氣撲鼻。

（三）學(xué)校教師及學(xué)生人數(shù)

學(xué)校上學(xué)年共有教學(xué)班14個，分幼稚班（2個班共73人）、預(yù)備班（2個班共63人）、小學(xué)（五個年級共七個班184人）、中學(xué)（三個年級共三個班

62人）四個階段，學(xué)生總?cè)藬?shù)382人。現(xiàn)有教師29人，其中漢語教師18人，占教師總?cè)藬?shù)的62％，漢語教師中有7名是國內(nèi)公派援教的老師；老文教師10人，占教師總數(shù)的34％，還有一名是英語教師。教師們師德高尚、大部分教師管理能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)精深、教藝精湛，并具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)的精神。

（四）學(xué)校硬件設(shè)施

學(xué)校教師辦公室及外派教師住宿的房間均有合理安排。有微機(jī)室（放置有20多臺電腦）、圖書閱覽室、舞蹈室各一間、學(xué)生教室共20間，還有一間大的禮堂（約200㎡），內(nèi)配置有舞臺音響，燈光、吊扇，既可當(dāng)舞臺用，又可當(dāng)室內(nèi)網(wǎng)球場用。

二、國外學(xué)校與國內(nèi)學(xué)校在管理上的區(qū)別

不用再多提了。有時候在一些小事情的做法上也許跟我們國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)決策比也不覺得怎么樣，但不能老拿我們國內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)與老師的能力跟他們那邊的相比較而總挑他們的毛病。

三、因地制宜、因人施教，做好教學(xué)工作

不同國度不同的教育管理理念需要我們援教教師靈活地采用不同的教學(xué)方法與手段來做好我們的工作。因為華文教育的對象是異國的學(xué)生，國情不同、文化背景的不同、語系的差異，都給漢語教學(xué)帶來了一定的困難。老撾孩子父母的觀念與我們國內(nèi)的家長也存在很大的差異，我國孩子的父母多數(shù)對自己孩子在學(xué)科知識接受上要求較嚴(yán)格，只要是學(xué)校開設(shè)的功課都要求孩子非學(xué)好不可，孩子來自于家庭的壓力較大，也較配合學(xué)校的工作。而老撾國的孩子父母把孩子送往學(xué)校后幾乎認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的好與差那是學(xué)校與老師的事，他們父母在配合學(xué)校教育學(xué)生方面主動性不夠，一般回到家里父母就很少管孩子的學(xué)習(xí)，完不完成作業(yè)父母少過問，甚至有些家長連孩子去不去學(xué)校他們也不夠關(guān)心，反正孩子想去就送去，不想就由著孩子在家玩幾天后再送去學(xué)校。他們認(rèn)為，我的孩子在學(xué)校里就應(yīng)該生活得輕松舒服快樂而又能學(xué)到很多知識，如果孩子學(xué)習(xí)差或是厭學(xué)等，那是學(xué)校不會管，老師不會教。假如孩子貪懶不想到學(xué)校，有時候家長還會誤以為是老師在教育方法上嚇著孩子了。由于學(xué)生家長觀念的不同，加上援教老師與學(xué)生家長在語言溝通上存在一定的障礙，學(xué)校、家庭兩者有時較難配合共同教育學(xué)生，另外社會環(huán)境也對學(xué)生造成一定的影響，在老撾國的老文學(xué)校里，孩子回到家后幾乎不用再做功課，而在華僑公學(xué)里學(xué)生除了完成老文學(xué)業(yè)外還要同時完成中文學(xué)業(yè)，他們的學(xué)習(xí)壓力相對于老文學(xué)校里的學(xué)生大，如果回家不把當(dāng)天的功課溫習(xí)一下，別說學(xué)中文，連老文也學(xué)不好。所以作為援教老師，不能拿我們國內(nèi)同年級的學(xué)生漢語基礎(chǔ)去衡量那邊的學(xué)生，也不能完全照搬教育國內(nèi)孩子的方法去教育那邊的孩子。那怎么辦呢？我個人認(rèn)為：

（一）努力提高自身親合力，用責(zé)任心、愛心、耐心千方百計去拉近與學(xué)生距離

不管是哪國的孩子，只要你用責(zé)任心、愛心、耐心這三心去關(guān)愛你的學(xué)生，讓他們感受到老師有父母般慈善溫暖的心，有恩師般寬容的心，他們自然就會主動帖近老師，而且還會把您當(dāng)朋友與您傾訴心里話。比如：我接任新班級不久，我班有個學(xué)生上課的時候除亂走動位置外還大聲地講話影響了正常的課堂秩序，我當(dāng)時對那學(xué)生的批評語氣相對比較重，過后發(fā)現(xiàn)那學(xué)生滿臉不高興，還有意遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開我，當(dāng)天我布置的作業(yè)他也沒完成。于是我就第二天抽時間單獨找他談心，我先假裝問他：“你是不是感覺老師昨天批評你的語氣重了，認(rèn)為老師很可怕呀？”那學(xué)生雖搖了搖頭，但眼睛一直不敢正視我。我微笑著先向那學(xué)生道歉：“對不起了！老師的兒子非常調(diào)皮可愛，老師平時大聲批評兒子習(xí)慣了，結(jié)果把你當(dāng)成兒子一樣教訓(xùn)呢，下次老師會注意的，這次你就愿諒老師好嗎？”聽我這么解釋，那學(xué)生臉上露出了微微笑容，問我：“老師的孩子也象我們這么大是嗎？”我說對呀，也在讀四年級。他又問我，你兒子很不聽話？我說：“有時候是不怎聽話，不過他像你一樣長得胖乎乎的講起話來也是超大聲的，挺可愛哦！”學(xué)生笑瞇瞇地很得意，我發(fā)現(xiàn)時機(jī)成熟，話鋒一轉(zhuǎn)：不過你這一次在課堂上亂走動又講話，老師想把一些內(nèi)容跟同學(xué)講都受你干擾講不下去哦。“老師，下次我注意就是了！”“聽你說這句話老師可放心了，還要注意把作業(yè)補(bǔ)做完哦！”“沒問題！”，以后該同學(xué)上課基本上都能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)了，師生關(guān)系更為融洽。

（二）學(xué)高為師，德高為范

與學(xué)生建立一定的感情基礎(chǔ)后，同時也要在學(xué)生面前樹立威信，努力讓學(xué)生感受到自己的老師是個才學(xué)橫溢，行為高尚值得尊重的人，也是自己崇拜的偶象。如何才能達(dá)到這一效果呢？

首先我們本身要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，多探討適合于華文教育的教法，課堂上適當(dāng)使用幽默風(fēng)趣的語言及鼓勵性語言輔助教學(xué)外，還應(yīng)巧借肢體語言，來實現(xiàn)有效教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的目的。如在講解關(guān)于“看”的詞時，教師可以作相應(yīng)的肢體動作：俯視即從高處往下看，仰視即為抬頭向上看；環(huán)視則轉(zhuǎn)動脖子向四周、周圍看；眺望則踮起腳尖從高處往遠(yuǎn)處看；瞪則為

發(fā)怒時睜大眼睛看等。教師在課堂上若能借助肢體動作，用眼睛說話，學(xué)生就會很快理解這些詞語的區(qū)別這樣不僅能化難為易，化枯燥為生動，還能促使學(xué)生在寬松、愉悅中學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字。其次，找恰當(dāng)機(jī)會在學(xué)生面前展示自己的才藝，讓學(xué)生由欣賞老師的才藝轉(zhuǎn)為佩服崇拜老師，從而增進(jìn)師生情感，提高教學(xué)效率。

老撾當(dāng)?shù)貙W(xué)生的課余愛好是非常廣泛的，尤其愛好打球、跳舞、唱歌、畫畫等。教師要根據(jù)自己對學(xué)生的了解，針對不同學(xué)生的不同愛好，因人而異，在他們面前顯露出你的才藝來，他們就會因佩服崇拜而服服帖帖聽你的話去做事了。才藝的交流能夠加強(qiáng)師生之間的溝通，縮短師生之間的距離，并促進(jìn)融洽親密的師生關(guān)系的形成，從而提高教學(xué)效率。

最后，處處以身作則，起著表率作用。如：自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時到校進(jìn)班上課；批改作業(yè)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生與家長對老師給他們的作業(yè)評價是非常注重的，考試卷面成績他們更看重，有時候跟同學(xué)對比，少打一兩分他們也會把問題擴(kuò)大反映到學(xué)校上層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的。還要了解學(xué)生習(xí)俗，懂得尊重學(xué)生。課堂上有些細(xì)節(jié)問題，在國內(nèi)我們平時是不怎么注意的，比方發(fā)學(xué)生作業(yè)本，有時候為了圖快圖方便，老師拿著作業(yè)本遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就如扔紙飛機(jī)似的拋往學(xué)生。在老撾，特別是文靜的女孩子，她們覺得這種行為太粗野，不尊重她們，假如飛機(jī)式地發(fā)作業(yè)扔她的作業(yè)在地面上弄臟了，她們會更加不高興，甚至?xí)褑栴}上告到理事會、董事會；另外，上課有時課堂紀(jì)律有點亂的時候，老師可千萬不要隨手揮動手上的小木棍或其他東西嚇唬他們，這行為也很容易被學(xué)生或是家長誤會，此時最好的辦法就是以靜制動，一言不發(fā)，讓學(xué)生摸不透也猜不著你老師想干什么，自然也就慢慢安靜下來，然后你再指出學(xué)生的不足之處，并提出具體的要求。還有，平時與學(xué)生交談，盡量不要拿我們國家的學(xué)生跟他們對比后來批評他們，那樣他們會非常的反感，因為他們對我們國家的了解并不多，這樣對比往往會讓他們誤認(rèn)為我們是看不起他們的國家、看不起他們，甚至?xí)苯佑绊憥熒g的感情、影響到我們工作的開展。篇三：對外漢語教師培訓(xùn)：國際對外漢語教師精英的搖籃

對外漢語教師培訓(xùn)：國際對外漢語教師精英的搖籃

編者按： “師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師本身就是一個光榮的職業(yè)，而對外漢語教師，不同于普通的人民教師，對外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學(xué)生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學(xué)院的口號那樣，“把中國介紹給世界！”.作為中國規(guī)模最大的中文培訓(xùn)和對外漢語教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一的儒森漢語，自成立以來，秉持嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的培訓(xùn)體系，匯聚對外漢語業(yè)界培訓(xùn)名師和專家教授資源，研發(fā)出獨具特色的對外漢語教學(xué)體系！儒森漢語吸引了大量外籍中文學(xué)習(xí)愛好者和外資企業(yè)中文培訓(xùn)需求，同時吸引了大批國際對外漢語教學(xué)愛好者加入到全球推廣漢語的隊伍中來！被學(xué)員譽為對外漢語行業(yè)的“黃埔軍校”！

據(jù)了解，截至目前，儒森漢語累計培養(yǎng)出2000多名對外漢語教師走上了對外漢語教學(xué)之路，受到數(shù)百家世界500強(qiáng)外資企業(yè)客戶高管及外籍學(xué)員的廣泛認(rèn)可！學(xué)員遍布世界各地從事中國語言及中國文化的推廣傳播工作。同時，在過去的8年里，在讀外國學(xué)員累計超過6000人！被ics評為外國學(xué)生在上海最喜歡的中文學(xué)校！為中國語言文化向全球化發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)！

儒森漢語之所以取得今天的成就，離不開其獨有的辦學(xué)理念和獨具一格的教學(xué)方法！以及廣大學(xué)員對儒森教學(xué)技術(shù)的肯定與口碑相傳！在教學(xué)方面，儒森漢語具備以下幾方面的特點：

一.：始終堅持把“實踐教學(xué)”放在第一位！

儒森漢語在教學(xué)技術(shù)上，嚴(yán)格按照國家漢辦的《國際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》及國際認(rèn)證協(xié)會的《國際漢語教師認(rèn)證體系》實施教學(xué)活動。儒森漢語結(jié)合8年多的一線教授外國人學(xué)中文的實戰(zhàn)經(jīng)驗，摸索出獨具一格的對外漢語教學(xué)技術(shù)方法；并組織精英骨干教師編寫教案、編輯教學(xué)視頻；在實際教學(xué)中，一切從實踐出發(fā)，采用嚴(yán)格、有序的實戰(zhàn)教學(xué)案例訓(xùn)練方法，培養(yǎng)出大批實踐經(jīng)驗豐富的對外漢語教師隊伍！為對外漢語教師培訓(xùn)行業(yè)樹立了新的標(biāo)桿！

學(xué)員趙辰晨說：作為一名對外漢語專業(yè)的學(xué)生，儒森漢語ipa國際注冊漢語教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)及崗前的培訓(xùn)讓我比別人更有收獲，如果說其他人僅僅是從不了解到可以上手，那么我就是把一團(tuán)亂的東西都慢慢理清條理，再重新整合并從中總結(jié)出我需要的且我更能勝任的某種教學(xué)方法。大學(xué)學(xué)習(xí)的知識絕大部分是理論性的，剛來培訓(xùn)，之前的所謂理論基礎(chǔ)與實踐中所遇到的問題讓我明白對外漢語一定要從書本中走出來，絕不可以紙上談兵。正在國外孔子學(xué)院任教的漢語教師志愿者alisas說：自己雖然是科班出身，出國任教前也經(jīng)過層層選拔而有幸被外派出去從事漢語教學(xué)，可幾個月下來，明顯感覺自己之前學(xué)到東西不夠用，外國學(xué)生提出的很多千奇古怪的問題，有時候不知道如何恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述回答。偶然的機(jī)會，在網(wǎng)絡(luò)上了解到儒森的ipa國際漢語教師培訓(xùn)課程，抱著有病亂投醫(yī)的心態(tài)開始了學(xué)習(xí)，2個月下來，收獲頗豐！很多之前不懂的語法知識，現(xiàn)在都變得清晰起來。雖然只能學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，但大部分都是實用的教學(xué)方法，在加上老師和同學(xué)的極大熱情的幫助，我感覺進(jìn)步很快！期待回國后能繼續(xù)在儒森學(xué)完線下的面授實踐課程！

本身是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)員余海蘭說：儒森的教學(xué)帶給我更多啟發(fā)的是在教學(xué)方法上，教導(dǎo)我如何把一個復(fù)雜的東西最大限度的簡單化，然后說清楚，講明白，讓別人聽懂。同時，在這里我也真正體會了什么叫“因材施教”。另外，也是最重要的一點，就是教我如何把課上活，如何讓你的課程豐富多彩，如何讓你的學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂。這些都是我在儒森聽到的，看到的，學(xué)到的，也是我在今后的學(xué)習(xí)和生活中必須努力學(xué)習(xí)和提高的地方。

曾在國內(nèi)大學(xué)任英語教師現(xiàn)移民國外的學(xué)員bella 說：我06年移民到美國，這些年來，一直無法割舍教師這個職業(yè)，很想嘗試對外漢語教學(xué)，雖然自己的母語是漢語，但從英語教師轉(zhuǎn)變到漢語教師，還是有些無從下手的感覺。總結(jié)原因我感覺是多年來國外的生活習(xí)慣和英語交際方式，使得原有的中國語言的語法、語義等有些生疏了。儒森的課程最大的特點是實踐性非常強(qiáng)。語法點講解的非常透徹，貼合實際。教學(xué)思路非常清晰，學(xué)習(xí)后可以完全“拿來”為我所用。同時它又不是框死的教學(xué)，具有極大的延展性，可以根據(jù)實際情況推陳出新。

學(xué)員郭少華這樣評價儒森，她說：“儒森就像一個絢爛而又充滿熱情的大家庭，我們的培訓(xùn)師們就像家長一樣，督促著我們上進(jìn)，督促著我們不要放棄，她們常說的一句話就是：“只要你們不拋棄儒森。儒森就不會放棄每個人”。如果總結(jié)這些過程給我的感覺的話：ipa國際注冊漢語教師資格認(rèn)證培訓(xùn)是軍事訓(xùn)練的走正步，上崗教師選拔的崗前培訓(xùn)甄選是模擬戰(zhàn)場，針對授課后教師的崗間培訓(xùn)就是真槍實彈的戰(zhàn)場；如果再總結(jié)：ipa國際注冊漢語教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程是輪廓，崗前培訓(xùn)的語法框架是肌肉，而現(xiàn)在的崗間培訓(xùn)就是精髓和血液。“機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人的”，基本功是硬道理，實戰(zhàn)試講也是必須練出來的；只有講出來，才知道問題在哪里，找到劣勢及時改正。儒森讓我成長了，我也會隨著儒森的步伐變得更加堅實成熟。

學(xué)員金秀英說：“學(xué)習(xí)ipa國際注冊漢語教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程，我覺得比起之前的專業(yè)，這里的學(xué)習(xí)更有實戰(zhàn)的感覺，讓我學(xué)到了更為生動、活潑的教學(xué)方法，能在最短的時間里練就真功夫！”

學(xué)員樸蓮花在感言中寫道：“我想應(yīng)該感謝儒森的培訓(xùn)老師們，特別是“趙老師”，聽說她培訓(xùn)課程的特點后，我覺得這般刺激的課堂我一定要參加！因為我認(rèn)為任何具有刺激的挑戰(zhàn)都是值得的。果然老趙的課堂氣氛確實讓人心驚膽戰(zhàn)，特別是對上臺試講的人，也許是一種折磨，因為“老趙”的嚴(yán)厲，造成試講人的諸多心里擔(dān)憂，講每一句話都生怕出錯，表情也越加唯唯諾諾。為了少讓自己受到批判，我們不得不認(rèn)真研究講課的方法，也確實提高了我們的思維及技巧。“嚴(yán)師出高徒”這句千古流傳的話也是不無道理的！這個真理我也真正在儒森體會到了。

之前在石家莊的一所漢語培訓(xùn)學(xué)校任教三年多的學(xué)員王素蘭說：在我工作的3年間里，也漸漸的累積了部分的漢語教學(xué)知識以及經(jīng)驗，但一直找不到一個趣味點。模式有，但是很模糊，所以我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來到上海儒森，我承認(rèn)ipa課程中老師講的所有語法點我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何練習(xí)，活動設(shè)計方面。開始的第一冊和第二冊，確實讓我眼前一亮。到了崗前培訓(xùn)，趙老師前4天時間把所有的語法系統(tǒng)地串講了一遍，這很有必要，這4天我學(xué)會了巧妙的利用板書，怎樣清晰呈現(xiàn)我的教學(xué)內(nèi)容，后來的6天開始針對商務(wù)，太太，和孩子三種類型學(xué)生的試講，一下子讓我跌入谷底，因為我教過40多個學(xué)生，基本上是30~50歲之間的歐美男士，他們很友好，很配合，上課氣氛和諧融洽，沒想到趙老師和王捷老師讓我們看到的是一種很不同、很特別的狀態(tài)，讓我措手不及。對于老師，專業(yè)知識是必須的，但還有一個最重要的東西那就是續(xù)課量，如何提高，前提是讓學(xué)生欣賞和喜歡這個老師，所以我的問題是如何抓住學(xué)生的心，讓她對我不離不棄！

畢業(yè)于蘭州大學(xué)外語系的學(xué)員羊曦說：我工作24個年頭了，參加了很多次培訓(xùn)，公派的，自愿的、國內(nèi)的、國外的、其中包括但不限于：崗位執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、職稱考試外語培訓(xùn)、入黨培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、駕照培訓(xùn)、政策理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等。可以不夸張地說，這次在儒森是我綜合性收獲最多，參訓(xùn)期間睡眠最少的一次培訓(xùn)。儒森漢語讓我體會到了：每天能傾聽自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過程。

學(xué)員肖雅婷說：從八月中正式開始上課至今，已兩月余，很是享受學(xué)到東西的這個過程。事實上，作為一個科班畢業(yè)生，許多人問我為什么要重新來學(xué)。原因很簡單，我覺得自己還不夠。雖然大學(xué)有那么四年，也只不過在上理論時非常輕松，實踐課上臺的表現(xiàn)不盡如人意，好在經(jīng)過在崗前的上臺，感覺在進(jìn)步。我還真是很喜歡培訓(xùn)，有人引導(dǎo)，事半功倍。

學(xué)員沈月姣說：對我這樣一個經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)和在外企工作的人來說，初進(jìn)儒森時以為儒森

是對外漢語教學(xué)中的新東方，但在儒森學(xué)習(xí)的一段時間，所學(xué)到和得到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期。如果說ipa國際注冊漢語教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)是道餐前開胃菜的話，那么崗前培訓(xùn)是豐盛大餐的開始，十天的密集培訓(xùn)，語法的整天串聯(lián)精講，導(dǎo)入方法的大量舉例，對應(yīng)各種不同職業(yè)不同年齡認(rèn)識不同教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，大量模擬真實課堂演練，還有練習(xí)題的編寫方法，板書在實戰(zhàn)中的該如何設(shè)計，如何靈活話術(shù)的培訓(xùn)。記得剛開始崗前培訓(xùn)時我們團(tuán)隊合作寫教案，每天三課，大家各種手忙腳亂各種不同意見，每天寫到很晚，到后來的分工明確，合理安排，大家配合的越來越好，仿佛又回到了高考時大家為了同一個目標(biāo)而專心致志，心無旁騖努力時的情景。我覺得在儒森除了學(xué)習(xí)到各種對外漢語的知識和實戰(zhàn)技巧外，交到好朋友是我最高興也是最意料之外的驚喜，從ipa國際注冊漢語教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)期間開始，在你的班級里你就會看到各種職業(yè)各種性格各種經(jīng)歷的人，學(xué)生，太太，職業(yè)女性，曾經(jīng)的企業(yè)高管等等。在和不同人的交談中你可以更深的去了解這個社會，對人生的認(rèn)識也會拓寬拓深跟多，性格契合的更會成為好友，崗前培訓(xùn)時，你就會有一個團(tuán)隊，大家共同編寫教案，編寫練習(xí)冊，怎么和不同性格的人打交道，怎么處理不同的意見，怎么形成團(tuán)隊的凝聚力，對于在校的學(xué)生和初出社會的人來說是個很好的鍛煉和學(xué)習(xí)過程。我們團(tuán)隊的十人在短短十天里迅速成為了好朋友，除了作業(yè)，大家會群里分享自己對對外漢語的總結(jié)和心得體會，一有什么問題，群里一問馬上有人回答，這是出了學(xué)校進(jìn)入社會后很難再有的收獲。最后，盡管一再被要求不要歌功頌德，還是請所有ipa培訓(xùn)的老師還有崗間培訓(xùn)的趙老師、王老師接受一句我發(fā)自內(nèi)心的謝謝，謝謝你們在這期間所做的一切一切！

學(xué)員裘寧娜說：2011年底，因為先生的工作問題，我們舉家從悉尼回到了上海。在國外生活了10年，非常不舍得放棄國外銀行的工作。我急于想調(diào)整自己的狀態(tài)，而學(xué)習(xí)無疑是一個最好的過渡。經(jīng)過3周ipa國際注冊漢語教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和10天崗前培訓(xùn)，我很慶幸我這個明智的決定。大學(xué)畢業(yè)10年后重返課堂，讓我覺得很快樂，很滿足，很享受。我也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。因為有了國外學(xué)習(xí)生活工作的經(jīng)歷，我原以為英語好加上母語又是漢語，教外國人漢語應(yīng)該不難。ipa課程的學(xué)習(xí)讓我在理論上有了個概念，而崗前培訓(xùn)著實給了我一個下馬威，顛覆了以往我對對外漢語教學(xué)的想法。當(dāng)一名好的對外漢語教師是一個漫長的磨練人意志的過程。接下來不得不提一下崗前培訓(xùn)中我所加入的這個團(tuán)隊。

第三篇：外派教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)暫行管理辦法

陵城鎮(zhèn)章棗中學(xué)2016-2017學(xué) 《外派教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)暫行管理辦法》

教師外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是教師不斷完善自我的需要，同時也是學(xué)校促進(jìn)教師發(fā)展的福利體現(xiàn)。為增強(qiáng)外派教師學(xué)習(xí)活動的針對性、實效性、公平性，提高操作透明度，特制定本辦法。

一、外派教師學(xué)習(xí)的目的

外派教師學(xué)習(xí)的目的是開拓教師視野，提高教師教育理論、教學(xué)實踐水平，增強(qiáng)教育教學(xué)交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長，建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

二、教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)派遣原則

1.對口性原則。學(xué)校派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)針對教師任教學(xué)科、學(xué)段、專業(yè)技術(shù)與培訓(xùn)主體、培訓(xùn)內(nèi)容對口，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對性。

2.實效性原則。學(xué)校派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)有利于教師接受、掌握教育教學(xué)新理念，開拓教師眼界，豐富教師教育教學(xué)工作內(nèi)涵，提高教師教育教學(xué)實踐能力，有效發(fā)揮培訓(xùn)作用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)活動和辦學(xué)質(zhì)量的提升。

3.提高性原則。學(xué)校派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)有利于新老教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)，有效傳遞教育教學(xué)新理念、新方法，帶動學(xué)校教師團(tuán)隊整體化提高，加強(qiáng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)。

4.均衡性原則。學(xué)校派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)平衡教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，擴(kuò)大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)參與面；應(yīng)考慮學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的開展頻率，平衡學(xué)科教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動原則上每學(xué)期不超過一次。

5.可行性原則。學(xué)校派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校整體工作安排、階段性工作安排、培訓(xùn)經(jīng)費到位情況、教師工作實際等可行性情況進(jìn)行派遣。

6.優(yōu)先性原則。學(xué)校派遣教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可針對梯級教師隊伍建設(shè)、教研組、班主任團(tuán)隊建設(shè)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)先派遣相關(guān)教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（1）思想進(jìn)步、工作敬業(yè)、業(yè)績突出、積極投入校本研訓(xùn)活動、注重自身和學(xué)校發(fā)展的中青年教師。

（2）各級骨干教師、名優(yōu)教師。（3）教研組長、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人。（參考考核情況，同時結(jié)合平時參加校本教研活動出勤情況、工作態(tài)度及參加各級各類“四個一”活動情況）。

（4）對口特殊崗位教職工。

三、教師外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)派遣依據(jù)

1.上級教育主管部門、鎮(zhèn)中心中學(xué)的培訓(xùn)文件、通知等。其他部門或社會團(tuán)體發(fā)送的培訓(xùn)文件、通知和教師個人接收到的培訓(xùn)訊息均不作為教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的派遣依據(jù)。

2.學(xué)校教務(wù)處研究決定的教師培訓(xùn)意見。

四、教師外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)派遣程序

1.學(xué)校接收到上級教育主管部門、鎮(zhèn)中心中學(xué)下發(fā)到校的教師培訓(xùn)文件、通知后，由教務(wù)處根據(jù)派遣原則，研究確定培訓(xùn)項目和派遣教師名單，校長簽字有效。

2.教科室按教務(wù)處確定的派遣名單，通知相關(guān)教研組長，落實教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3.教師外出培訓(xùn)前，應(yīng)提前填寫請假條，由校長審批，并交分管副校長簽字。三天內(nèi)自行調(diào)課，三天以上由教務(wù)處安排好代課人員。

4.教師外出培訓(xùn)前，由教科室組織參培教師談話，落實培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)紀(jì)律、出勤要求、外出安全等事宜。

5.參培教師按培訓(xùn)通知要求按時、保質(zhì)、保量的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。6.培訓(xùn)結(jié)束后，外派教師應(yīng)及時返校，投入正常工作。

五、外派教師培訓(xùn)匯報及任務(wù)

1.外派培訓(xùn)教師返校后，至少提交一篇結(jié)合自身實際，認(rèn)真撰寫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得或反思文章。

2.外派培訓(xùn)教師返校后結(jié)合自身教育教學(xué)工作，在一定范圍內(nèi)開展一次專題講座、專題匯報或上一節(jié)匯報課。及時傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，共享學(xué)習(xí)成果。

3.參培教師要將培訓(xùn)所得應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，體現(xiàn)教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)效益。

4.培訓(xùn)教師必須提供至少一張培訓(xùn)現(xiàn)場并帶培訓(xùn)主題的資料照片。5.培訓(xùn)教師須根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，承擔(dān)相關(guān)活動的組織、開展、競賽等工作，發(fā)揮培訓(xùn)效益。

六、外派教師培訓(xùn)的經(jīng)費管理

1.外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師在參培過程中產(chǎn)生的培訓(xùn)費、車旅費、誤餐費等費用按學(xué)校公務(wù)費用報銷標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)全額報銷，超出報銷標(biāo)準(zhǔn)的，由參培教師自付。

2.參培教師完成相關(guān)培訓(xùn)匯報、資料上交等工作后，教科室先核實學(xué)習(xí)記錄、材料和有效票據(jù)花費，再報請校長簽字，最后總務(wù)處兌現(xiàn)。

3.特殊情況下的培訓(xùn)花費由學(xué)校校委會討論研究決定。

七、外派學(xué)習(xí)發(fā)放資料的管理

1.外派學(xué)習(xí)活動中發(fā)放的所有資料，參培教師歸校后上交教科室進(jìn)行統(tǒng)一資料管理。

2.外派學(xué)習(xí)活動中如有購買其他書籍的需要，須經(jīng)學(xué)校同意后，教師可選擇性購買，要求出售方開具發(fā)票，教師歸校后須將所購買的書籍交教科室審驗方能報賬，所購書籍移交學(xué)校圖書室，供教職工借閱。

八、外派教師培訓(xùn)要求

1.外派教師需根據(jù)外出時間長短，妥善安排自己教育教學(xué)和班務(wù)管理工作，不得影響正常工作。

2.外派教師需按照活動日程認(rèn)真參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，不得無故遲到、早退和缺席。如經(jīng)查實在外培訓(xùn)期間不遵守相關(guān)規(guī)定，不認(rèn)真學(xué)習(xí)者，取消今后一切外出機(jī)會，并根據(jù)學(xué)校考核制度嚴(yán)肅處理。

3.外派教師在外派活動過程中，須自覺維護(hù)自身形象和學(xué)校聲譽，積極為自身和學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造更多的展示、交流和合作的機(jī)會。

4.外派教師在外派學(xué)習(xí)過程中，須注意人身安全，妥善保管好自己的財物，并隨時保持通信工具暢通。

5.外派教師回校后，在教育教學(xué)行為上和思想觀念上要有一定的變化和起色，若培訓(xùn)后依然維持原狀，今后將減少外派的機(jī)會。

九、其他

本暫行管理辦法由學(xué)校校務(wù)委員會負(fù)責(zé)解釋，自2016年9月1日起執(zhí)行。

曲阜市陵城鎮(zhèn)章棗中學(xué) 二〇一六年九月一日

第四篇：公司員工外派培訓(xùn)

公司員工外派培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）管理制度（試行）為規(guī)范外派培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）管理，保證培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）質(zhì)量，特制定本制度。

一、參加外派培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）人員應(yīng)由公司各部門根據(jù)員工的實際工

作表現(xiàn)和公司的實際需要向總經(jīng)理推薦。

二、參加外派培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）人員事先應(yīng)填寫“外派培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）申

請表，提交辦公室備存。

三、外派培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）費用（車費、生活費、培訓(xùn)費等）一律由個

人承擔(dān)。培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）結(jié)束后，外派人員須向公司匯報結(jié)果，公司根據(jù)培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）成績或證書等級予以晉級加薪。

四、培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）期間，外派人員應(yīng)嚴(yán)守公司內(nèi)部機(jī)密，遵守培訓(xùn)

（學(xué)習(xí)）機(jī)構(gòu)的各項規(guī)定和要求，凡因違規(guī)違紀(jì)造成的一切后果，責(zé)任自負(fù)。

五、培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）期間，外派人員考勤按休班對待，如培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）

超出休班時間由次月休班時間續(xù)接。

六、此制度自2014年9月正式試行。

金雞農(nóng)牧公司

2014-9-13

第五篇：外派教師工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

時間過得很快，在菲律賓支教的任務(wù)已經(jīng)完成了。在這里，由最初的好奇、陌生、害怕到慢慢地熟悉了菲律賓的這塊土地，熟悉了每天和我一起成長的可愛的孩子們，熟悉了這里的一切……曾經(jīng)有歡笑，有悲傷，有付出，有收獲，然而這一切仿佛就在昨天。回想當(dāng)初，帶著對華文教育的熱情和祖國的重托，我們來到這美麗的千島之國。在這里已經(jīng)生活了十個月的時間，其間也有很多憂傷。因為獨自在異國他鄉(xiāng)，難免有許多的不適應(yīng)，需要克服適應(yīng)新生活環(huán)境、適應(yīng)新教學(xué)環(huán)境、思念家鄉(xiāng)的重重困難。雖然如此，我克服了生活和工作的種種困難，在自己所服務(wù)的華校辛勤工作，認(rèn)真教學(xué)、積極開展多種活動來傳播中華文化，為推動華文教育事業(yè)付出了心血和汗水。每當(dāng)心里想到：華文教育事業(yè)崇高，華文教師崇高，心理就特別開心，尤其是當(dāng)我在世界日報上看到菲律賓外派教師2015年的教師節(jié)慶祝活動時，心里有種說不出的開心。原來，雖然我們孤身在菲律賓，但是世界上有那么多的人在關(guān)注我們。所以，我在心底暗暗下決心：一定要努力工作，為華文教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。下面就我的工作作簡單的總結(jié)：

一、服務(wù)學(xué)校及菲律賓華語教學(xué)情況：

我所服務(wù)的學(xué)校是菲律賓首都馬尼拉的英才培幼園,在菲律賓已經(jīng)有了10年的歷史,配有教師19位,保育員6位。下設(shè)有園長、主任、保健醫(yī)生，教師等職位。園內(nèi)硬件設(shè)施、各種功能室都相當(dāng)齊全。在園幼兒70多個，招收幼兒年齡是8個月到6歲的幼兒。三到六歲的幼兒按年齡大小分成大、中、小班，其它的分為托兒班。每個班有兩個老師和一個保育員，老師分主教和助教。

在菲律賓，漢語是他們的第二語言教學(xué)，雖然是這樣說，但是有很多孩子還是不重視漢語的學(xué)習(xí)，因此,在教學(xué)中在很大的困難。

二、遵紀(jì)守法、克服困難；精心備課、認(rèn)真上課。在菲律賓支教期間,牢記自己的責(zé)任，不辱使命，樹立正確的工作態(tài)度，嚴(yán)格遵守外派教師章程及華教中心與學(xué)校的各項規(guī)章制度。把第二語言教學(xué)的理念落到實處，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于課堂，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于菲華社會，把中華文化發(fā)揚光大，為培養(yǎng)具有中華文化氣質(zhì)的菲律賓人而努力奮斗。所以從踏出國門的那一刻起，我時時提醒自己要注意言行；時時提醒自己要嚴(yán)格要求自己；時刻不忘自己代表的是中國的形象。

在工作中，分別承擔(dān)了幼兒園小班、中、大班四個班漢語教學(xué)。由于語言不通，園長不允許我們在課堂上使用英語提示，這給我的工作帶來了一定的難度。我只能在備課時預(yù)設(shè)一些課堂上可能出現(xiàn)的問題的解決方案，比如準(zhǔn)備一些圖片、視頻、音頻等資料。在課堂上，我根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式、學(xué)生特點，積極探索、合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及模式，盡可能使用更多的肢體語言，以游戲的形式把課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高他們學(xué)習(xí)漢語的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在短時間內(nèi)掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，課后主動和園長及本地的漢語教學(xué)老師溝通，了解菲律賓教育教學(xué)宗旨，從而更好地服務(wù)。

三、組織學(xué)生參加各種活動。

除完成本職工作外，我們還配合本地老師承擔(dān)一定的工作，每逢重大節(jié)日，我們都指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中文活動，如輔導(dǎo)幼兒漢語口語表達(dá)，在中國的節(jié)日活動中，輔導(dǎo)幼兒用漢語代表幼兒發(fā)言。教幼兒唱中文歌曲、做中國手工制作，排練中國舞蹈、舞獅表演等。受到家長、幼兒和老師的歡迎，同時也把我們中國的文化傳播給了菲律賓的幼兒們。

四、積極參加各項活動。

在馬尼拉常常有一些教學(xué)以外的活動讓我們?nèi)⒓樱热纾?015年9月5日晚上參加中國駐菲律賓大使館舉辦的教師節(jié)慶祝；2016年2月 5上參加中國駐菲律賓大使館舉辦的迎春招待會；2016年2月8中午參加華教中心組織的頒獎儀式等等。每逢遇到這些活動我都積極去參加。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心情況：

1、園長對我們的生活非常的關(guān)心，想到我們千里迢迢到菲律賓不容易，讓我們免費在她家吃飯。

2、生活中遇到的一些小問題園長都及時給我們解決，比如，睡覺的海棉墊子，我不習(xí)慣長期睡在較軟的墊子上，于是向園反映，她很快給我準(zhǔn)備了木板的墊子。由于我們是四個人住在一間屋子，有兩個當(dāng)?shù)厝耍麄兞?xí)慣開空調(diào)睡覺。四個月過去了，由于長期在空調(diào)下睡覺，我的膝蓋開始疼痛，向園長反映，及時幫我解決了問題，晚上睡覺不開空調(diào)了。

3、每縫遇到身體不適，園長總會讓他們家的工人帶我去醫(yī)院檢查情況。

六、對菲律賓幼兒園教育體制的點點看法：

幼兒園是培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的場所。而在菲律賓的幼兒園里，把各階段的各種考試放在第一位，所有的教學(xué)活動都是為考試服務(wù)。從而使幼兒的體、智、德、美得不到全方位的鍛煉。特別是在考試的時候，看到幼兒被老師的問題搞得頭昏，可是他們還得繼續(xù)考試。有時，我擔(dān)心孩子小，寫字太早對孩子不好，只想教他們認(rèn)認(rèn)算了。可是當(dāng)?shù)乩蠋熣f了，這里的教育就是這樣，從中班開始就要教寫字，而且要天天寫。有時，我真的搞不懂這里的教育體制為什么是這樣的，但是沒有辦法，我改變不了這個現(xiàn)狀，只能聽園長的安排。

總之，在菲律賓支教期間，我勤奮努力，把吃苦耐勞作為一種精神理念，踏踏實實地工作，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，以敬業(yè)、執(zhí)著、認(rèn)真的作風(fēng)全身心地投入工作之中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)謹(jǐn)從教。雖然對菲律賓的教育體制有點不太理解，但是我仍然堅信自己，精心上好每節(jié)課，輔導(dǎo)好每個孩子，為海外華文教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！盡可能把愛心獻(xiàn)給幼兒，把信心獻(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)，把滿意獻(xiàn)給家長，做一個受幼兒喜歡的老師。

英才培幼園： 楊序梅

2016/3/2