第一篇：成都市啟明學校教師繼續教育計劃

成都市啟明學校教師繼續教育計劃

一、指導思想

堅持“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”的思想，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要，落實省市教育主管部門關于第三輪教師繼續教育校本培訓的精神，貫徹落實成都市武侯區“十一五”發展規劃，重點培養一批師德高尚、業務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全體民辦教師隊伍整體水平的提升，以適應新課程改革的需要和學校可持續發展的需要，從我校教師隊伍現狀出發，以提高教師業務水平以及轉變教師教育教學理念為宗旨，提倡教師主動參與，努力學習，不斷豐富自己，充分調動教師的積極性。

二、具體目標：

完善繼續教育保障機制，構建繼續教育科學體系，夯實繼續教育基礎，增強教師工作能力，實現教師職業需要和個人成長需要的統一。

用二到四年的時間培養出一定數量的優秀教師、學科帶頭人、骨干教師，帶動青年教師快速成長。

三、主要措施

1、組織管理：學校成立“繼續教育工作領導小組”，組長由校長擔任，成員由學校相關領導及相關職能部門負責人擔任。

2、經費保障：教師繼續教育經費納入年度經費預算，用于教師繼續教育的培訓、教科研、購書、考察等活動。嚴格實行專款專用，以保障教師繼續教育的落實。

3、制定計劃：學校每年度制定計劃，各學科教研組每學期制定計劃，個人每學期制定自身學習計劃。

4、營造氛圍：在全校上下營造“人人學習、終身學習”的氛圍，采取走出去、請進來的方式，與周邊兄弟學校結成聯盟，開展讀書心得交流活動，在全體教職工中開展愛事業、愛學校、愛學生的“三愛”師德系列教育活動。

5、制定制度：學校制定繼續教育考核認定制度，把教師繼續教育納入教師的年度考核，使之常規化、制度化。

四、中心工作

1、繼續開展教師職業道德教育。廣大教職工要認真學習《中小學職業道德修養》、《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師禮儀規范》、“教師十要十不準”，組織教師觀看《師表風范——全國優秀教師師德報告會專輯》、《職業道德啟思錄》和省教育廳組織的優秀教師師德報告團報告錄像。

2、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。

3、按上級要求，繼續組織好骨干教師培訓，學校要為參訓教師提供經費保障，支持教師參加上級部門組織的骨干教師培訓，不斷提高學校教師的整體素質。

4、繼續搞好校本培訓。

一要狠抓基本技能訓練，提高教學藝術： ①組織教師參加教學業務競賽； ②指導教師總結教育教學的典型案例；

③開展說課活動和公開課、評優課、展示課、課題研討課、示范課的評課活動。

二是舉辦名師示范研討課和青年教師匯報課活動，發揮名師示范作用，加快青年教師成長，落實“師帶徒”，開展薪火相傳活動。三是加快教科研成果轉化，通過科研成果的轉化，帶動一批青年教師積極參加教學研究，提升教科研水平，為未來成長奠定基礎。

5、學校采取“走出去，請進來”的方法，支持干部、教師外出參觀學習，開闊眼界，或邀請名家名師來校指導，不斷提高教師的教育教學水平和教科研能力。

6、組織老師認真學習新的課程標準，積極推進課程改革，全面實施優質教育，適應未來發展。

7、構建“會讀書、讀好書、好讀書”教師業余生活文化

⑴教師相互合作自主采購新書，奠定讀書活動的物質基礎。

由于各位教師的個性、生活經歷、工作經歷不同，對新書、好書的評定標準也有所不同，讓教師自行購書，不僅能滿足教師的個性化需求，而且在交流書籍、共同閱讀探討中，能促進彼此個性、思想觀念的融合，從而更好地合作，增進教師集體的凝聚力。學校每年為教師提供價值100元的購書券，讓教師自主選擇愛看的書。⑵創辦溫馨“書吧”，構建茶館文化，愉悅教師身心

為了讓教師在輕松愉悅的環境中讀書休閑有所思，有所想，并有所獲，掩卷而思，余味無究，學校創辦溫馨“書吧”。在此教師既可以伸手在報架上取下一份報紙來大致瀏覽天下事，又可從書柜中拿出一本教育教學雜志或書籍細細品味，還可邊閱讀邊品嘗香噴噴的咖啡、清香撲鼻的茶。在溫馨“書吧”輕松愉快的閱讀交流氛圍中，享受著物質生活和精神生活帶來的喜悅，讓教師把讀書當作休閑、把讀書當作享受，讀書成為教師生活工作密不可分的一部分。

⑶借助博客，搭建讀書交流平臺，倡導網絡讀書文化

在教師博客中抒寫讀書心得、教學體會、生活感悟，以真誠的溝通與交流與其他教師建立心靈的聯系，滿足教師的思想溝通和文化休閑的需要。在博客中感受著讀書帶來的喜悅。學校為骨干教師提供電子書刊閱讀卡，教科室負責定期向全體教師推薦優秀電子書刊篇目。

⑷成果展示與評比

學期末對教師讀書筆記、讀書心得體會、教師博客進行全校性的展示與評比，評出讀書明星。

成都市啟明學校

二〇〇九年九月二日

第二篇：教師繼續教育計劃

2018---2019學第一學期

教師繼續教育計劃

王忠秀

為了更好提高自身素質修養，提高自身能力，要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。身為教師就必須不斷學習,不斷提高。為此，特擬定個人繼續教育學習計劃如下：

一、學習思路及內容

以《新課程：教師如何提升職業道德修養》、《新課程標準》、《教師課堂能力的培養與訓練》、《多媒體課件制作與教學應用》等教材為主要學習內容，結合以“國培計劃”為抓手，以提升自我育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心。樹立以人為本、以學生為本的教育觀念，增強服務于經濟、服務于社會、服務于學生的意識。提高認識，更新教育觀念。

1、突出新課程教材改革對教師知識能力的新需求和創新精神和實踐能力的培養。

2、結合自身，提高專業素養，積極參加國家、省、縣教科局組織的繼續教育培訓。

3、通過實踐活動積累經驗。

4、常練教學基本功。

二、學習形式及措施

(1)以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。(2)認真完成作業，作好學習筆記。

(3)參加化學組學習：課標解讀、教材研討、觀摩示范課。(4)利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友在教學理念和教學經驗的討論與學習。(5)勇于實踐，勇于開拓創新。

三、具體措施

1、積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

2、按學校繼續教育指南，積極參加學習規定的繼續教育教材，在學習中認真做好學習筆記，完成培訓教師布置的培訓作業。

3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。在以后教育教學過程中，我會去注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構的視角進行反思，為全面實施素質教育而努力奮斗!

第三篇：教師繼續教育計劃

教師繼續教育計劃

為一名教師，在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為此，特擬定個人繼續教育學習計劃如下：

一、加強政治學習，充實自己的思想政治知識以提高職業道德素質。平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策.堅定愛崗敬業、獻身教育的信念。

二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。

三、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，要通過孩子家長對孩子的發展要求反思自己的教學。

當今社會，政治經濟飛速發展，教育改革步步深入，我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力和其他相關能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實施素質教育而努力奮斗！

第四篇：2006—2007學教師繼續教育計劃

2006—2007學中繼教學習計劃

（貴州省從江縣停洞中學 伍名榜）

根據省市縣有關文件精神，為進一步搞好我校教師繼續教育培訓，推進特殊教育新課程改革，提高我校教師隊伍的整體素質，結合我校實際，制定如下中繼教個人學習計劃。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展為宗旨，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，整合利用教師教育培訓資源，積極探索高質量、低成本培訓教師的新模式，為進一步提高個人的師德水平和綜合素質，造就成為師德高尚、業務精良、具有創新意識、善于從事特殊教育的新型合格人才，推進教育高水平、高質量發展，全面實施素質教育服務，使本人繼續教育走上規范化、制度化、法制化的軌道。

二、工作目標

開展以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點的學習培訓，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，全面增強素質教育的主動性和自覺性，以適應實施素質教育和高水平、高質量教育發展的需要。

三、繼續教育的內容、課程體系及類型

1、內容：政治思想理論，師德修養理論、教育政治法規，本學科專業知識的更新與擴展，現代教育教學實踐與研究，教育教學技能訓練與教育教學技術訓練，現代教育信息，現代知識與人文知識的了解與掌握等。

2、課程體系；在現有基礎上不斷發展和完善，開發理論與實踐緊密結合的新課程及專業知識類、專業技能實踐類和綜合類課程體系。進一步整合專業課教材，形成模塊化教學設計方案。

3、繼續教育的類型

（1）新教師培訓（2）教師崗位培訓（3）骨干教師培訓（4）學歷教育培訓（5）計算機網絡技術全員培訓（如班主任培訓和教育技術培訓）（6）教研、科研培訓（7）校本課程改革培訓

五、工作安排和實施步驟

（一）工作安排（按學校規定安排）

（二）實施步驟（按學校規定實施）

（三）考核辦法（按學校規定考核）（1）每個參訓教師必須寫一篇學習心得；（2）每個參訓教師要做好學習筆記，以備抽查；

（3）考勤：集中培訓期間，由學校組織專人負責點名。缺勤多者視為繼續教育不合格，專業技術職務考核不得評優良。

（4）考試時間（由學校規定安排）。

（四）做好本人的中繼教個人總結和材料歸檔等有關工作。

第五篇：成都市啟明學校教師考評細則（小編推薦）

義烏市毛店學校教師考評細則

為了進一步加強學校管理，提高教育教學水平，創建有一定知名度的民辦學校，結合我校實際，制定本細則。

一、考評內容

教師教學考評內容為三個方面：一是基本要求；二是教學過程；三是教學成績。

二、考評辦法

教師考評實行計分制，根據教師實際工作情況，從基本要求、教學過程和教學成績三方面考評，三項總分作為教師月工作教學成績，與工資掛鉤。基本要求主要是教師的出勤、師德修養等方面的要求，教學過程從計劃及執行情況、備課、學生過程學分達標率、教學教研活動等方面對教師進行考評；教學成績主要是學校組織的大型考試學生的學科考核平均分、班級學生達標成績達標情況、班級學生成績提高情況。

三、考評方式

1.教師的考評由相應學科教研組長負責組織實施； 2.各學科教研組長的考評由教學處負責組織實施。

四、分值設置

（一）基本要求：由教師的出勤和師德修養兩方面組成。

（二）教學過程：該項分值50分。1.計劃及執行情況：分值5分； 2.備課：分值10分；

3.學生過程學分達標率：分值30分； 4.教學教研活動：分值5分。

（三）教學成績：該項分值50分。

五、評分細則

（一）基本要求

教師的出勤按學校考勤制度執行。師德修養方面考評主要是對為學校有突出貢獻，受到上級嘉獎或表彰的，給予1－10分的加分獎勵；對出現重大教育教學事故除按學校制度處理外，并給予1－20分的扣分處罰。

（二）教學過程，該項分值50分。1.計劃及執行情況，分值5分。

教學工作計劃齊全，及時上交，并能按計劃執行，計5分；否則計0分。2.備課，分值10分。

（1）按教學計劃提前一周備課；（2）備課項目齊全。

符合以上要求計10分；一項不符合減5分。3.學生過程學分達標率，分值30分。教師得分＝30×學生過程學分達標率 4.教學教研活動，分值5分。

（1）學校組織的各項校內外教學活動；（2）各學科教研組安排的聽課、評課、優質課競賽等活動。每少1節（次）減1分。

以上四項得分的和為教學過程的實際得分。

（三）教學成績，該項分值50分。1.學科考核平均分。

每超過標準平均分1分加1分，每低于標準平均分1分減1分，不足1分按1分計算。

學科考核平均分計算辦法：

（1）用年級目標平均分除以該學科年級平均分作為考核系數；（2）該學科考試班級實際平均分乘以考核系數得考核平均分。年級目標平均分： 小學部：

年級 小

一、小

二、小三、小四、小

五、小六 成績 90、85、80、78、75、72 初中部：

年級 語文、數學、英語 初一80 75

初二 80 75

初三 78 75 72 / 2.班級學生達標成績達標情況。每1人不達標減1分。學生標準成績達標情況計算辦法：用學生考試學科成績乘以學科考核平均分計算中的考核系數，達到標準分要求為達標，否則不達標。

初中學生學科達標分數為80分，高中學生學科達標分數為75分。

3.班級學生學科成績提高分情況。學生學科平均分與原基礎分比較，每提高1分加1分，每降低1分減1分。學生學科成績提高分計算辦法:（1）基準分：以上期前五次該學科年級平均分（新生以第一學期1－4次考試學科成績平均分）作為基準分。

（2）考核系數：本次學科年級平均分除以基準分作為考核系數。

（3）考核平均分：該次學科班級平均分乘以考核系數作為考核平均分；（4）學生學科成績提高分＝考核平均分－基準分。

50分加上學科考核平均分加班級學生達標成績達標分再加班級學生學科成績提高分得教學成績實際得分。

（三）總分。以上基本要求、教學過程與教學成績三項的實際得分的和為總分。

六、考核成績與工資掛鉤。

以上內容，經學校校務委員會通過后實施，解釋權屬成都市啟明學校校務委員會。