第一篇：2011—2012學年度繼續教育計劃

2011—2012學年度繼續教育計劃

河鎮鄉四方小學：張燕 學習不是一朝一夕就可以完成的，教師在接受教育方面也是如此，作為一名教師要有“活到老，學到老”的理念。要想給學生一碗水就必須有一桶水。在教學過程上亦如此，教師只有不斷更新自己的教育理念，才能跟得上時代的步伐，才不會落后新課程理念的教育思想。本人將繼續教育個人計劃做如下安排：

一

明確指導思想

樹立新的教育理念

認真貫徹黨的教育方針，落實當前新課程背景下的有效教學。我將認真完成學校交組織的繼續教育培訓，并做好相關的培訓筆記及心得體會，在今后的教學中積極應用所學的教育思想，使得學有所用。在教育思想上應考慮到不只讓學生做而受教，而應該主動了解學生該進教學方法，把教和學聯系起來，即教學合一。

二

行動計劃及具體措施

積極參加學校組織的繼續教育培訓，在培訓過程中做到遵守紀律并及時做好培訓記錄和培訓心得體會。記錄中要突出教課改中的一些新的思路，在教學過程中注意把新的思想注入課堂。在今后的教學中一定要體現以學生為主，為課堂的主導作用，老師只是作為引導者，學生吸收的知識量由其起到關鍵作用，老師應多觀察學生的學習情況，才能做正確的引導，才能因材施教。

三

積極參與聽評課結合自身進行反思

在聽別人課時，應吸取別人的長處來彌補自己的短處，在自己的課后積極反思教學中的問題，在今后的教學中慢慢改進。

第二篇：繼續教育計劃[范文模版]

2011-2012學年志遠小學教師繼續教育計劃

為進一步提高教師實施素質教育和新課程教學的實際能力，本著“按需施訓，學以致用”的原則，結合實際就我校教師繼續教育工作安排如下：

一、指導思想

以 “三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，整和利用資源優勢，面向全體教師，突出新課程骨干教師和教師崗位培訓，不斷提升教師的人文素質和專業知識技能，造就一支具有師德高、業務精具有現代教育理念和教學技能的高素質的師資隊伍，有效推動我校新課程的實施。

二、培訓目標

1、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強教師師資隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

2、通過培訓使教師具有正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應素質教育的需要。

3、加強政治理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展，提升創造性使用教材能力，適應教學改革與課程改革的需要。

4、通過學習，借鑒、研討、交流、進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，使教師學會反思，能取人之長，補己之短，不斷提高教學實踐能力和創新能力，為提高我校教育教學質量奠定基礎。

三、培養對象

志遠小學在職教師必須參加培訓和考核。

四、培訓內容和方式

我校繼續教育培訓內容為《專業技術人員權益保障》。

五、主要工作

1、繼續開展教師職業道德教育，提升人文素養。我校將繼續認真貫徹實施《教師職業道德規范》，通過組織多種形式的學習實踐活動，增強教育的使命感、責任感，樹立正確的價值觀、人生觀和事業成就感。

2、立足校本，扎扎實實搞好師資培訓。繼續開展以促進專業發展的教師繼續教育活動，每為教師要過好“五個關”：（1）教育觀念轉變關；（2）課程標準關；（3）現代教學技術關；（4）知識積累關；（5）教育教學藝術關。

3、各學校要結合實際制定政治、業務學習計劃，擬訂學習內容。學習形式采取集中學習與自學相結合的形式，每位教師要有學習筆記，并且撰寫心得體會。為使繼續教育工作發揮實效性，每位教師必須積極參加學校組織的教研活動，并要求每位教師授課講普通話，板書書寫規范。

六、組織與保障

1、成立繼續教育工作領導小組 組 長：李巖

成 員：魏濤 劉麗霞 辛美翠 杜春紅 任國娟 王群

2、提高認識，促進教師繼續教育工作。學校要重視引導教師充分認識繼續教育對學校與自身的發展，對學生成長的重要性和迫切性，引導教師積極參加繼續教育，從中不斷提升自身的綜合素質。

3、加強組織領導，狠抓落實。確保教師繼續教育工作落到實處，確保每一位教師都有可觀可評的進步，綜合素質明顯提高。

4、完善激勵機制，濃厚制約氛圍。把教師繼續教育與教師考核結合起來，充分調動廣大教師參與繼續教育的積極性。

第三篇：繼續教育計劃

2013-2014學繼續教育個人學習計劃

萬寧市思源實驗學校李淑蕾

作為一名教師，在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。人們常說：“學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為此，特擬定個人繼續教育學習計劃如下：

具體措施如下：

一、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。

二、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。

三、做好日常教學常規。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提前下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后

進生，本采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

四、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

第四篇：繼續教育計劃

流渡中心小學2012年中小學教師繼續教育計劃

為了全面推進和實施《流渡鎮中心小學“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案》，打造均衡、健康、和諧教育，提高教師整體素質，辦人民滿意的教育。結合我校實際，特擬定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持教師隊伍優先優質發展的戰略，以國培計劃為抓手，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，努力探索新形勢下教師隊伍建設的有效途徑，全面實施素質教育、促進本區域教育優質均衡發展。

二、主要目標

圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以中小學教師省級培訓計劃和市級培訓計劃為抓手，以縣級培訓為基礎，積極探索校本研修新模式。

三、培訓對象

培訓對象為全鎮在職教師。

四、培訓形式

培訓采用集中培訓、遠程培訓和校本培訓三種方式。

五、培訓任務及內容要求

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培圳。

（一）全員培訓

擬用今年的時間對全鎮教師進行每人不少于72學時的培訓。其中，師德教育不少于12學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓不少于60學時。

1、師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。學習《中小學教師職業道德規范》、《干部作風行為規范“四要十不準”》、教育政策法律法規及相關文件。通過開展多種形式的師德教育，使廣大教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生，關注學生全面發展和健康成長，為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。學校擬定培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，考核重點聽取學生、家長的意見。全體教師參加校本培訓累計不少于12學時，并認真做好學習筆記，每學期每人撰寫師德學習論文或心得體會一篇。

2、新理念

新理念以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，轉變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育的根本，面向全體學生，促進學生全面發展和健康成飫。鼓勵學生個性發展，尊重教育教學規律和學生身心健康發展規律，為每個學生提供合適的教育。

通過培訓使教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。學校擬定培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，五年間全體教師參加校本培訓累計不少于15學時，并認真做好學習筆記，每學期每人撰寫至少一則案例分析。學校、教師每學年要對新理念培訓工作進行小結。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2011--2020年）》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011--2020年）》，各科課程標準及其解讀。學校擬定培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，全體教師參加校本培訓累計不少于15學時，并認真做好學習筆記，每學期每人撰寫至少一篇心得體會。學校、教師每學年要對新知識培訓工作進行小結。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性、創新性。學校擬定培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，全體教師參加校奉培訓累計不少于15學時，并認真做好學習筆記。學校、教師每學年要對新方法培訓工作進行小結。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力。

學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。除完成新課程培訓規定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統計等必須通過現代教育技術操作來完成，教師參加校本集中培訓累計不少于15學時。

6、“決戰課堂，提質減負”活動

每年開展教師技能賽、優質課評比、課件評比等，要有每次活動的方案、過程材料、活動簡報、活動總結。常規教研活動，要有活動記錄。上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課、說課要有記錄。聽課、評課不少于12節次；上公開課、示范課、說課和評課不少于2次；制作多媒體教學課件不少于2件，在電腦中備份。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的市、縣、校級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。

l、骨干教師培訓

爭取有1名以上縣級名師、2名以上市縣級骨干教師。重視對青年教師的培養，積極組織參加中心小學舉行的青年教師優質課賽課活動。

2、教師教育技術能力遠程培訓

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效座用現代教育技術的能力和水平。

3、學科教學滲透法制教育培訓

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教發(2011)152號文件要求實施培訓。

4、新任教師崗位培訓

對新任教師進行不少于30學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓總學時中，實行單獨登記。

（三）學歷提升培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。到2015年，教師學歷基本達到專科以上。

六、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、評優評先等的依據。完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。

七、培訓要求

1、成立中小學教師繼續教育工程領導小組。

2、每學期擬寫工作計劃和總結。

3、依靠骨干，利用遠教設備，擴展培訓資源，拓寬培訓渠道；定期組織面授輔導；經常組織優質課競賽和觀摩課，激發教師參加校本培訓的主動性和創造性。

4、校長親自帶頭，以身示范，教師制定個人達標計劃，堅持互幫互學、自學自練。

5、建立健全集體檔案和教師個人檔案。

6、所有在職教師都應按要求參加培訓。

八、集中培訓安排

其它培訓由學校自行組織。

第五篇：繼續教育計劃

壽橋小學2018——2019學教師繼續教育

工 作 計 劃

一、指導思想：

1、強化措施，重視理論學習。通過學習使全體教師認識到加強學習是全面貫徹黨和國家的教育方針，深化教育教學改革，全面推進素質教育，加強師資隊伍建設的重要舉措。

2、提高認識，更新教育觀念。轉變教育觀念是實施素質教育的先導因素，所以，全體教師通過學習，必須樹立“以人為本”、“以學生為本”的教育觀念，增強服務于經濟、服務于社會、服務于學生的意識。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。要關心每一個學生，促進每一個學生的發展，對每一個學生負責，為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。始終將學生的利益放在首位。

3、尊重學生，適應角色轉變。轉變教育觀念，全體教師必須清醒地認識到隨著教育現代化進程的加快，教師在教育過程中必須適應新的角色轉變，要求教師不但有淵博的知識，還要求教師學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，認識到教學過程是師生共同創造的過程。在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。二．繼續教育的主要內容：

1．教師試用期培訓； 2．骨干教師培訓；

3． 專題培訓。

三、繼續教育的目標及措施：

教師繼續教育的內容應根據不同層次教師的各種需要而決定。力爭具有針對性、實用性、實踐性、科學性和先進性。要根據本校的實際情況和需要，采取多種形式，充分利用電教手段，以業余、自學、短訓為主。

（一）、新分配教師

1、目標：通過培訓使其熱愛教育事業，熟悉大綱、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應教育教學工作的需要。試用期內,必須達到下列要求:（1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。（2）能完成教學任務,教案規范,符合基本要求。初步熟悉本學科教學大綱和教材內容,教學基本功要過關,教學工作得到大多數學生的認可。（3）初步熟悉中學生的生理心理特點,能管好課堂,完成學校分配的德育管理工作。試用期滿，學校對新分配教師的師德、教學、管理等項作出綜合評價和鑒定,各方面的工作和表現達到學校規定的一年目標要求（本人有書面的工作總結和思想匯報，教研組有評語鑒定），并記入個人教學檔案。予以按時轉正。試用期滿，如不能達到合格要求的,另行安排工作。

2、措施及方法：新分配教師由學校或教研組安排指導教師。對新教師要從政治上信任，工作上幫助，業務上指導，生活上關心。行政干部、教研組長、老教師要經常、主動、熱情關心幫助指導他們，使

他們樹立牢固的專業思想，愛崗敬業，有強烈的事業心和上進心。確立正確的教育思想，鉆研教育理論，認真進行教育教學實踐。

3、對新分配教師的四個基本要求： 第一，鉆教材，鉆業務，練基本功。必須超前兩周在指導教師的指導下備好課。認真撰寫詳細規范的教案。指導教師和學校行政將不定期地檢查教案,教案不合格者不能上課。第二，虛心學習，多問，多聽，多看，多思。每學期必須聽課20節以上,其中聽本人指導教師的課應占10節以上。第三，熟悉學生，多輔導，多談話，多接觸。第四，管課堂，管常規，管學生，管細節。

4、指導教師的責任:（1）對試用教師進行師德教育;(2)指導試用教師的備課并檢查教案;(3)給試用教師上示范課,給青年教師說課;(4)聽試用教師的課,每學期至少5節,并進行評課;(5)幫助試用教師熟悉和掌握教學大綱、教材結構及教學內容的重難點,指導教法、質量分析和教學總結;(6)學期末給試用教師寫出鑒定。

（二）、骨干教師繼續教育

1、目標：通過學習和研討，骨干教師必須達到下列目標：（1）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。（2）能把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材（3）有獨立開展教學研究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗，且能進行教育科學研究的能力，有教學科研成果;能形成自己的教學風格和特色。受到師生好評。（4）在本校乃至本縣本學科有一定的知名度和影響，成為完全勝任教育教學工作的骨干，部分教師成為學科

帶頭人。

2、措施及方法：（1）按教育部繼續教育課程指南和縣繼教中心制定的繼續教育課程方案，使用規定的繼續教育教材，組織教師進行學習。（2）組織參加縣繼教中心及相關上級部門舉辦的各級各類培訓和學習。（3）鼓勵和支持教師參加屬師范專業與教師所教學科緊密相關的提高學歷層次和第二學歷教育的學習。學校制定與此有關的獎勵政策。（4）組織教師撰寫學術專著、教育教學論文、教育教學經驗文章。（5）組織教師編寫教材、教參以及統一組織考察活動的考察報告。

（三）、專題培訓

1、目標：隨著時代的發展，對教師的要求越來越高。為促使學校教育教學質量再上新臺階，必須把現代教育思想和教育技術引進課堂，走“科教興校”的道路，才能促使我校的教育教學改革沿著現代化的方向發展。因此我們要以電教手段改革為龍頭，在不斷提高計算機輔助教學水平和能力的基點上，努力探索現代教育的教學規律和教學方法，不斷提高現代教育技術在教學中的含金量，才有可能使學校的教育教學質量跨上新臺階。為保證現代教育技術在學校教育教學中的廣泛實施，必須培養一批既精通教育教學業務，又掌握現代教育技術的教師隊伍。

2、措施及方法：（1）為保證現代教育技術在學校教育教學中的廣泛實施，必須培養一批 既精通教育教學業務，又掌握現代教育技術的教師隊伍。因此，繼教小組要定期組織各類的電腦使用學習班，課件制作學習班。要充分發揮多媒體電腦輔助教學。（2）組織好學校行政干部的專題教育教學理論學習。端正辦學思想，轉變觀念，全面貫徹黨的教育方針和全面實施素質教育。（3）組織學校行政干部學習電腦基礎知識，要求行政領導帶頭使用電腦，實行學校管理辦公電腦化。

四．進一步完善繼續教育工作考核登記制度

接受繼續教育是每個教師的權利和義務，教師參加各種形式的繼續教育學習所取得的成績按照一定的辦法折算成學分在《繼續教育證書》上予以登記，作為評聘專業技術職務的重要依據之一，成績合格者，方可聘任和晉升教師職務，無故不參加教師繼續教育或考核不合格及未達到規定學分者，學校將緩評、聘其教師職稱。

壽橋小學教師繼續教育領導小組

2018年6月20日