第一篇：賽馬初中2010

賽馬初中2010—2011學(xué)年教育教學(xué)管理工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實武勝縣教育局2011年工作部署會議精神為依據(jù)，以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，扎實推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)化管理，以教師能力提升工程為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以校本教研為著眼點，以課堂教學(xué)為主陣地，力爭常規(guī)工作出新思路，重點工作樹新優(yōu)勢，教學(xué)質(zhì)量上新平臺，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

二、工作要點

（一）、扎實推進(jìn)課程改革：

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)保障制度：繼續(xù)利用周一放學(xué)后集中學(xué)習(xí)時間，系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)《四川省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和綜合性的教學(xué)理論文章；深化校本教研活動，分散組織學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及與學(xué)科相關(guān)的理論性文章；全校教師要充分利用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到全校教師的骨干示范作用；組織教師參與各級專業(yè)培訓(xùn)。

2、全面把握課程目標(biāo)：落實“武勝縣初中學(xué)科教師《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀及測試工作的通知”要求，集備期間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，緊緊圍繞研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，深刻理解內(nèi)涵，進(jìn)一步落實課改精神，深化課堂教學(xué)模式改革。運用新的課程理念指導(dǎo)具體的學(xué)科課改措施。要認(rèn)真總結(jié)幾年來的課改經(jīng)驗，總結(jié)成功的課堂教學(xué)模式，加以提煉、推廣，形成學(xué)科、個人課改的特色。各年級各學(xué)科要以高年級教研組為榜樣積極研究課程實施中遇到的新問題，扎實有效地開展學(xué)習(xí)、研討活動，解決教學(xué)中的實際問題。各教師要注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來，尤其要在實踐中反思，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)范：認(rèn)真落實《中小學(xué)管理規(guī)范》有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行開齊課程，上足課時，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，切實落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，積極開展“陽光體育運動”，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，科學(xué)合理布臵學(xué)生的作業(yè)。不體罰與變相體罰學(xué)生，公正地對待每一位學(xué)生，使學(xué)生全面、和諧、有個性、可持續(xù)發(fā)展。

（二）、落實教學(xué)常規(guī)管理：

1、抓實教學(xué)工作：

對教師的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致的檢查，認(rèn)真地做好記錄（記好成績、問題，提出改進(jìn)措施），及時反饋。加強(qiáng)總結(jié)反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，為每年一度的教師節(jié)表彰大會提供依據(jù)。繼續(xù)按常規(guī)組織檢查：檢查教學(xué)計劃的制定及執(zhí)行情況，檢查備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布臵完成情況，檢查教研活動開展情況，檢查非統(tǒng)考學(xué)科教學(xué)情況，檢查校本課程的實施情況（中華經(jīng)典誦讀及寫字），檢查學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)生檔案袋管理情況。期間，教導(dǎo)處將不定期組織交流活動（如：三月份的畢業(yè)班月考質(zhì)量分析；四月份的寫字教學(xué)階段成果匯報；五月份的英語教學(xué)研討會、“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”階段回報；六月份的復(fù)習(xí)課交流會等）。深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)對教學(xué)工作的調(diào)研和指導(dǎo)，強(qiáng)化校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課評課指導(dǎo)教學(xué)的管理，總結(jié)實踐經(jīng)驗，樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的扎實開展。要把教學(xué)作為教學(xué)評價和教師培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2、推進(jìn)教科研工作：重視課題研究，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，繼續(xù)做好校級科研課題開展，把研究做實、做深、做優(yōu)，做出成效和影響。通過校級展示課、撰寫論文、校本教研等多種形式的研討，提高教師的執(zhí)教能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)作為全校教研課題將全面展開，特別是全校導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用再經(jīng)過本學(xué)期的實踐力爭從下學(xué)期走向規(guī)范化、科學(xué)化，充分發(fā)揮其引導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)能力的作用。

(三)、加快教師隊伍建設(shè)：

1、規(guī)范師德建設(shè)：學(xué)校教師帶頭倡導(dǎo)學(xué)校禮儀文化的特色建設(shè)，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，從自身點滴做起，用自己良好的言行對學(xué)生進(jìn)行言傳身教、潛移默化的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師首先應(yīng)該身先示范。（如：規(guī)范書寫、師生同讀書活動教師應(yīng)做到身先示范。）教師要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，具體做到：一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切；有愛心、童心、耐心、關(guān)心；讓家長滿意，讓社會滿意。同時，提倡“用欣賞的眼光看學(xué)生，以尊重的態(tài)度待家長”，在社會中繼續(xù)樹立教師群體形象、強(qiáng)化師德意識、規(guī)范師生行為，創(chuàng)建“和諧校園”。

2、分層管理，促進(jìn)發(fā)展：教師的發(fā)展是整個教師群體的事情，學(xué)校要進(jìn)一步重視中老年教師的發(fā)展。關(guān)心他們的工作，發(fā)揮他們的積極性，充分利用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的工作態(tài)度來影響指導(dǎo)青年教師成長。加強(qiáng)對教師聽課指導(dǎo)、上課引領(lǐng)的落實，來促進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊的成長。更關(guān)注青年教師教學(xué)理念、教學(xué)能力的綜合提升，以系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)幫助教師不斷獲取“源頭活水”。

3、著力教學(xué)研究，打造品牌課堂：要向課堂四十分鐘要質(zhì)量，以骨干教師的教研示范課掀起深化課堂教學(xué)模式改革的熱潮，增強(qiáng)課堂的吸引力，突出教學(xué)的實效性，使課堂教學(xué)更加符合新課程的要求。積極踐行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。各教師要把好課堂教學(xué)關(guān)，正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)，多探索課堂教學(xué)的新方法、新思路、新形式，要多研究學(xué)生課堂的表現(xiàn)，提高教師在課堂教學(xué)中的適應(yīng)能力與隨機(jī)應(yīng)變能力，讓課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的主陣地。每位教師多從教學(xué)雜志上閱讀優(yōu)秀課例，定期到教導(dǎo)處借閱教學(xué)光盤，從中吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，借鑒成功的教學(xué)方法，內(nèi)化自己的教學(xué)行為。教師在教學(xué)中要多思考教學(xué)活動與學(xué)生的現(xiàn)實生活結(jié)合，多嘗試開展學(xué)科綜合活動，在活動中促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。指導(dǎo)教師開展教學(xué)隨筆及有關(guān)論文的評選，鼓勵教師主動撰寫教學(xué)經(jīng)驗、體會。

4、發(fā)揮人才資源庫教師、骨干班主任的引領(lǐng)、帶動作用，為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，使其開闊視野。鼓勵他們積極參與教育科研活動，不斷提高他們的業(yè)務(wù)能力和師德水平，豐富自身內(nèi)涵。學(xué)期末將舉辦“班主任基本功競賽”等活動，評選“骨干班主任”，并適時參加縣里開辦骨干班主任培訓(xùn)班，征集班主任論文、教育敘事，擇優(yōu)推薦，進(jìn)修學(xué)校將于年末結(jié)集印發(fā)。

(四)、推動學(xué)生全面發(fā)展：

1、全面實施素質(zhì)教育：學(xué)生的綜合能力在其未來的發(fā)展中起著決定性作用；繼續(xù)結(jié)合“五四”青年節(jié)、建黨90周年等節(jié)日積極開展豐富多彩的實踐活動；為有特長的學(xué)生搭建展示鍛煉的舞臺。

2、加強(qiáng)對考試研究與指導(dǎo)：“質(zhì)量是生命”，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是學(xué)校辦學(xué)水平高低的一個重要指標(biāo)。加強(qiáng)各年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，對成績差的班級要加強(qiáng)有效性教學(xué)的指導(dǎo)研究，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)心理，調(diào)整教師自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生，使他們樂學(xué)善學(xué)。教導(dǎo)處要創(chuàng)造條件，積極支持配合畢業(yè)班，努力使畢業(yè)班成績穩(wěn)定在較高的水平上。

3、深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。使用好《學(xué)生素質(zhì)評價手冊》和學(xué)生成長記錄袋，結(jié)合教學(xué)實際，與學(xué)生日常行為習(xí)慣管理相結(jié)合，精心組織評價（做好平時階段評價的積累）。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的成長過程，注意發(fā)展學(xué)生的潛能，積極指導(dǎo)學(xué)生參加有益的社會實踐活動和公益性活動，提高學(xué)生動手操作能力和社會活動能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(五)、做好指導(dǎo)服務(wù)工作：

按時收發(fā)循環(huán)教科書、教輔資料，做好教科書的保管回收工作。教導(dǎo)主任要經(jīng)常檢查非統(tǒng)考學(xué)科的備課、上課情況，多關(guān)注教輔資料的協(xié)調(diào)使用情況。對教師在教學(xué)中遇到的困難和存在的問題要及時向教導(dǎo)處反映溝通。全校應(yīng)按學(xué)校各項工作計劃將活動類課程的過程性材料及時整理歸檔，以縣教育局專項督導(dǎo)檢查。各教師每學(xué)期應(yīng)至少完成以下教學(xué)任務(wù)并提供相應(yīng)的資料：撰寫一篇教學(xué)論文（或者教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)）、上好一節(jié)校級展示課并提供教學(xué)設(shè)計。這些相關(guān)資料都將成為個人業(yè)務(wù)檔案材料中的主要內(nèi)容。同時應(yīng)認(rèn)真遵循學(xué)期計劃，盡可能記錄全個人在學(xué)期中的工作。教導(dǎo)處要整理好學(xué)期中開展的各項教學(xué)活動資料存檔，要把一個活動從方案到結(jié)果的過程性資料到完整地收集整理，更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師。整理好各種教學(xué)相關(guān)的圖書、影像資料，利用計算機(jī)加強(qiáng)管理，建立學(xué)校教學(xué)資源庫，為教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供保證。

三、具體時間安排：

二0一0年九月份：

1、弘揚和培育民族精神教育月活動和慶祝建黨九十周年活動。

主要內(nèi)容：“六個一”，即組織學(xué)生收看一次愛國主義教育的電影（或讀一本書）、召開一次主題班會、隊會或團(tuán)會、舉行一次征文比賽（我愛我的祖國書信比賽）、舉行一次朗誦會或歌詠比賽、辦一期黑板報（或宣傳專欄）、舉行一次主題教育實踐活動。

活動要求：

①氛圍要濃厚。校校要有慶祝標(biāo)語，有宣傳專刊、有黑板報。有網(wǎng)站、電子顯示屏的還要作好宣傳。

②活動要隆重?；顒有问剑毫η蠖鄻?，體現(xiàn)特色，重在滲透，分層進(jìn)行。③重點要突出：愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育 ④材料要及時上報。

2、作好控輟及“普九”表冊的更新補充工作。

①嚴(yán)格控制學(xué)生輟學(xué)。把控輟工作與質(zhì)量評價、教師工作評價結(jié)合起來。②嚴(yán)格控制學(xué)生留級。③切實加強(qiáng)六類生管理。

3、加強(qiáng)義務(wù)教育階段三級課程管理。重點解決課表有而上課無的問題。

4、作好學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)上報工作。（對上報情況作簡要分析）

5、做好市級組織的各項活動的上報及上送工作。二0一0年十月份

1、組隊參加市中學(xué)生田徑運動會，做好運動員的后勤及安全保衛(wèi)工作。

2、開展賽馬初中教育教學(xué)管理常規(guī)檢查。

4、組織好全校學(xué)語文教研活動和數(shù)學(xué)教研活動。二0一0年十一月

1、組織好學(xué)校期中考試。

2、迎接教育局期中教育教學(xué)常規(guī)督查。二0一0年十二月

1、做好期末復(fù)習(xí)備考工作。

2、組織好全校各教研組教研活動。二0一一年二月份：

組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)放教學(xué)用書，集中備課。制定各項工作計劃。二0一一年三月份： 開學(xué)初教學(xué)工作檢查。

請教研員指導(dǎo)“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”課題的研究工作。畢業(yè)班月考。

二0一一年四月份： 教學(xué)常規(guī)工作檢查。青年教師風(fēng)采展示活動。寫字教學(xué)階段成果匯報。二0一一年五月份： 期中三維目標(biāo)測試。教學(xué)常規(guī)工作檢查。英語教學(xué)研討會。二0一一年六月份： 全鄉(xiāng)運動會。

班主任基本功競賽?？倧?fù)習(xí)研討會。畢業(yè)班模擬考試。學(xué)期末教學(xué)工作檢查。骨干班主任評選。二0一一年七月份： 初三畢業(yè)典禮。期末三維目標(biāo)測試。優(yōu)秀教學(xué)隨筆評選

上交循環(huán)教科書及教輔資料

賽馬初中

2010年9月

第二篇：賽馬教案

課程類型：奧爾夫音樂親子課(啟蒙課入門)課程對象：2.5歲左右親子

活動名稱：《快樂奧爾夫 — 賽馬》 活動目標(biāo)（音樂目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)）：

2 音樂智能：

1、通過欣賞樂曲《賽馬》，知道樂曲的名稱，初步感受音樂ABA三段式的速度變化及各段音樂所要表達(dá)的情緒和內(nèi)容；

2、學(xué)習(xí)看圖形譜，會根據(jù)圖形的符號擊打節(jié)奏。

3、認(rèn)識樂器碰鐘手鈴響板三種樂器的名稱以及聽辨其不同的音色。

4、學(xué)習(xí)按照指揮的手勢演奏，培養(yǎng)幼兒與他人合作演奏的能力。

5、運用聲勢練習(xí)，啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)各種聲音。

2 社會認(rèn)知：

1、了解認(rèn)識蒙古族人的生活以及節(jié)日的主要活動。

2、知道中國有很多民族以及各民族所擁有的文化，樹立幼兒從小愛國的民族自豪感。

2 行為習(xí)慣：

1、培養(yǎng)安靜傾聽音樂的習(xí)慣。

2、培說

3、培器活動設(shè)計

養(yǎng)話養(yǎng)

使用的常規(guī)。

背景條件：已經(jīng)過蒙古族的認(rèn)識，知道蒙古族人的生活場所以

尊重他人和傾聽他人的習(xí)慣。打擊樂及服飾特征。已有過打擊樂的練習(xí)，了解打擊樂演奏時的樂器使用要求。

活動準(zhǔn)備：草原背景 草原蒙古包圖 圖片：

賽馬圖片歌舞圖片

蒙古族小孩服飾圖片

音樂：《美麗的草原我的家>歌曲音樂cd賽馬音樂cd、樂器：賽馬節(jié)奏譜、碰鐘活動過程：

一、組織教學(xué)部分（10分鐘）

1、走線活動：

手鈴響板 大鼓

（1）培養(yǎng)目標(biāo)——穩(wěn)定寶寶情緒，集中注意力，鍛煉寶寶走直線和彎線的平衡能力，練習(xí)聆聽音樂的良好習(xí)慣。（2）活動過程：

(助教播放<美麗的草原我的家>音樂版），老師示范走線時而平舉手，時而手摸頭頂，逐漸引起家長的注意力，然后帶寶寶自然加入活動中，待寶寶全部加入走線活動后，老師將音樂聲音減小，在音樂伴奏下對家長說：現(xiàn)在老師要帶家長和寶寶們?nèi)ヂ眯辛?，在旅途中希望媽媽能多正面表達(dá)自己對寶寶的喜愛,寶寶走的真好,媽媽真喜歡!寶寶走的真穩(wěn)，媽媽愛你!等等。

（助教出示草原背景圖）教師輕聲描述草原的風(fēng)景：寶寶們，今天的天氣真好啊，藍(lán)藍(lán)的天空白白的云，（指著大草原的圖片）你們看，前面綠色的大草原就是我們今天要去的地們現(xiàn)在順著這

方，草條小

原上有好多的牛羊還有馬兒在吃草，讓我路走過去看看吧-----（助教換成蒙古包圖片）喲，那里還有許多蒙古包呢，寶寶們都走累了，就讓媽媽帶著寶寶每人找

到一個蒙古包坐下來休息一下吧（地墊上早已貼好的蒙古包圖片（3）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：）。

教師待家長坐下后，向家長介紹活動的目標(biāo)：各位家長，剛才的走線環(huán)節(jié)，主要是穩(wěn)定孩子的上課情緒，集中孩子的注意力，同時也是培養(yǎng)孩子安靜傾聽音樂的良好習(xí)慣以及他們在走直線和彎線時的身體平衡感。（4）家庭教育指導(dǎo)：

家長在家時，可以在一些寶寶固定的作息時間，如起床、睡覺、吃飯的時候，播放相應(yīng)固定的輕音樂，讓孩子逐漸養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)慣，并運用音樂刺激建立孩子良好的作息規(guī)律。

2、點名游戲：

（1）目標(biāo)——鍛煉寶寶按照指定的節(jié)奏勇敢大聲地介紹自己。（2）活動過程：

教師：（指著草原背景圖）寶寶們，我們現(xiàn)在來到了大草原，這也是我們中國的地方，這里有許多蒙古族小朋友，他們住的房子就在這里，他們叫它蒙古包，平時他們最喜歡的就是騎著馬在大草原上奔跑。你們看，遠(yuǎn)處走來了一個漂亮的小娃娃，我們快去和他打個招呼吧------教師：（老師講娃娃放在面前，為孩子示范問好打節(jié)奏）寶寶們，看看老師是怎樣和小朋友問好的，一會你們要像我一樣去跟她打問好哦。教師對著娃娃示范：“寶寶 好 我 是 笑笑 老 師，你能像我們介紹一下你自己嗎”。（老師再用另一種聲音扮成寶寶答）：“大家 好 我 是 格格 寶 寶”

教師：噢，原來這個蒙古族寶寶的名字叫格格，格格告訴老師她非常歡迎你們來大草原做客，她給每個寶寶都帶來了蒙古族娃娃的小貼畫，一會你們跟她問好以后，就成為好朋友了，他就會把這個貼畫送給你們當(dāng)禮物?，F(xiàn)在，哪個寶寶要先和她交朋友啊--------（老師請寶寶依次到前面來作自我介紹后，領(lǐng)取貼畫（3）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：

教師：家長們，這個環(huán)節(jié)要求寶寶模仿大人按照固定的節(jié)奏介紹自己，培養(yǎng)寶寶的固定節(jié)奏感,和語言交流能力,能夠記住別的小朋友名字是一種基本的人際交往能力,也有助于幫助寶寶提高記憶力。另外，在聽別的寶寶介紹自己的時候，也要注意安靜傾聽，這也是培養(yǎng)寶寶尊重他人和注意傾聽他人講話的良好行為習(xí)慣。（4）家庭教育指導(dǎo)：

主動和他人打招呼，是寶寶今后進(jìn)入幼兒園開始社交活動的關(guān)鍵一步，很多寶寶因怕生而不敢與他人主動交往，有時也會因為沒有掌握與人交往的能力而停止了主動交往的行為。平時，家長可以帶領(lǐng)寶寶外出時，主動和他人打招呼，給寶寶做個示范，也可以在家里讓寶寶與家人多多練習(xí)自我介紹

二、重點教學(xué)部分：音樂欣賞《賽馬》聲勢節(jié)奏、樂器及律動（30分鐘）

1、培養(yǎng)目標(biāo)：

初步感受音樂ABA的分段速度變化，認(rèn)識三種樂器的聲音特征，通過音樂的表現(xiàn)了解蒙古族節(jié)日熱鬧的場面以及賽馬的緊張氛圍，培養(yǎng)寶寶的音樂想象力以及表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)看圖形譜，練習(xí)打擊樂的合奏。培養(yǎng)樂器使用常規(guī)。

2、活動過程： ★初次聆聽全曲

老師：剛才格格告訴我們，今天是他們蒙古族人的節(jié)日，在這個節(jié)日里最熱鬧的活動就是賽馬，讓我們一起去參加賽馬吧。（播放音樂，邊講背景故事邊在圖形譜上出示場景圖片）

你們聽，什么聲音？看，（在A段出示）-----很多馬從遠(yuǎn)處跑來，又從我們的身邊跑過。跑在最前面的是一匹大白馬，馬背上的小伙子很得意。后面又一匹大白馬追上來了，騎馬人的還揮舞著帽子呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。

（在B段出示）這時，音樂速度放慢了，很優(yōu)美。沒騎上的聲音賽場上的觀眾有的在拍手跳舞、有的在揮手歡呼，還有馬的人也著急地在草地上像馬一樣的原地跑起來，跑步就像馬蹄。這時賽場上的人們都站了起來，望向遠(yuǎn)方。

（再現(xiàn)A段出示）第一段音樂又響起來了,比賽更激烈了，快到終點了，馬一報喜！馬兒飛快地向終點跑去，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅個大跨步過了終點，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來，向大家

老師：你們看，這有兩幅一樣的圖，哪個寶寶能指出來？ 對了，這個音樂一共有三段，前面的音樂和后面的音樂是一樣的。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹: 這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子的音樂想象力,讓孩子在背景故事的介紹下感受音樂所要表達(dá)的情緒和場景。同時，初步發(fā)現(xiàn)音樂的規(guī)律。（2）家庭教育指導(dǎo)：

家長在家讓孩子聽音樂的時候，可以選擇一些童話故事改編的音樂，讓音樂更加形象化，這也有助于孩子對音樂的理解。

★分段聆聽樂曲（結(jié)合感統(tǒng)練習(xí)，再次用身體感受音樂的變化）

老師：現(xiàn)在第二輪比賽就要開始了，家長把雙腿伸直，寶寶坐在家長的大腿上，面向外，家長扶好寶寶的腋下，開始不用速度太快，聽我的口令，寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎，比賽馬馬上就要開始了。

（播放第一段音樂，老師用手指揮給與速度引導(dǎo)）音樂一開始速度就很快，就像有好多馬在飛跑，我們寶寶也騎在馬上跑起來了。（音樂停）現(xiàn)在，寶寶靠在媽媽的懷里，休息一下，看一看賽場上觀眾們的表演吧

（播放第二段音樂）第二段音樂的速度放慢了，很優(yōu)美，就像觀眾在唱歌跳舞。（音樂停）現(xiàn)在寶寶又要上馬了，準(zhǔn)備向終點沖刺了，這回家長可以加快速度，上下幅度大一些。（播放第三段音樂）開始的音樂又出現(xiàn)了，不過，速度更快，聲音更響，就像馬在向終點沖刺。音樂結(jié)束時，家長把腿彎曲盡量抬高，讓寶寶體會勝利的榮耀）

剛才，寶寶聽著音樂在干嘛（騎馬），對了，這首好聽的音樂的名字就叫賽馬（在譜子的標(biāo)題處貼上賽馬圖），這是我們中國非常有名的蒙古族音樂。有好多外國人來到中國學(xué)習(xí)演奏這首樂曲呢。剛才我們聽到了這三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這在音樂里就叫ABA三段曲式。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹: 這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子用身體感受音樂各段所要表達(dá)的情緒和場景，以及各段音樂的速度變化和音樂ABA三段曲式名稱。（2）家庭教育指導(dǎo)：

在中國音樂的曲式中，經(jīng)常會用到ABA這樣的分段形式，只是當(dāng)?shù)谝欢我魳吩诤竺嬖佻F(xiàn)的時候，會加上一些變化，豐富音樂的表現(xiàn)力。回家后，家長可以多給寶寶聽這樣音樂，讓孩在配合肢體來表現(xiàn)音樂的變化，但要注意當(dāng)A段音樂再現(xiàn)的時候，動作一定要重復(fù)，一定時間后，寶寶會固化對這樣曲式音樂的認(rèn)知。

★聲勢練習(xí)：練習(xí)節(jié)奏，啟發(fā)孩子創(chuàng)造聲音，學(xué)看指揮的手勢

老師：剛才音樂的最后一個聲音像不像馬的叫聲啊。其實，它是用樂器演奏出來的。我們不用樂器也可以變出很多聲音。（老師拍打地墊、拍手、拍腿、彈舌頭）你們聽，我可以用我的身體變出很多種不同的聲音呢，你們也試試吧，看誰能變出跟別人不一樣的聲音（讓孩子自由發(fā)出聲音）家長可以提示（對表現(xiàn)好的孩子示范表演）

老師：好了，寶寶剛剛比完了賽馬，都很累了，現(xiàn)在我們要去賽場上當(dāng)觀眾，為他們加油好不好啊。這回我就讓寶寶用你們剛才變出的聲音為他們加油，我手里有一只指揮棒，一會我把指揮棒一揮，你們就開始出聲，聲音要跟我的指揮棒一樣快，而且，音樂重復(fù)的時候，你們的聲音也要重復(fù)。我的指揮棒一停，你們就不能出聲了，準(zhǔn)備好了嗎，注意看我 6 的手了（先練習(xí)對指揮手勢的反應(yīng)）----（播放音樂，老師指揮，同時啟發(fā)或帶動家長用身體發(fā)出聲音）（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)介紹：

這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子對不同聲音的創(chuàng)造力表現(xiàn)力，家長可輔助寶寶輕輕拍打身體任意部位，但要注意音樂段落的變化，第一段，是馬跑得場面，第二段是人們歡歌笑語的場面，第三段是群馬向終點沖刺的場面，第三段是第一段的再現(xiàn)，要重復(fù)第一段的聲音。同時要學(xué)會看指揮的手勢。（2）家庭教育指導(dǎo)：

聲勢練習(xí)是奧爾夫音樂最為經(jīng)典的節(jié)奏練習(xí)手法，它的宗旨就是體現(xiàn)音樂來自于生活來自于大眾，音樂是不受任何條件限制的，是可以隨興而發(fā)，有感而起的一種情緒表達(dá)方式。因此，在家里，家長可以多與寶寶做這樣的游戲，激發(fā)寶寶對聲音的想象力和創(chuàng)造力。★認(rèn)識打擊樂器，聽辨音色，學(xué)習(xí)圖形譜符號。培養(yǎng)樂器使用常規(guī)

老師：蒙古族都特別喜歡唱歌跳舞，每當(dāng)樂曲響起的時候，（指著圖形譜）他們都會拿起樂器給音樂伴奏呢，你們看，老師這就有這樣的樂器，（請幼兒分別聆聽樂器的聲音，老師在空譜上對應(yīng)的位置畫出符號，了解圖形所表示的意義）。

（出示碰鐘，示范演奏的手法碰-----分）你們聽他的聲音“?！钡囊宦?，清脆清脆的，手分開的時候，聲音可以穿的好遠(yuǎn)，可好聽了。這個樂器的名字叫碰鐘它的聲音很長而且會越來越輕，像“，”當(dāng)我不想讓他出聲的時候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他就沒有聲音了。（出示手鈴，示范演奏的手法搖-搖），你們聽它的聲音“嘩啦啦”總也停不了，像“﹋”他的名字的手鈴（讓孩子邊學(xué)手法邊重述手鈴），當(dāng)我不想讓他出聲的時候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他也沒有聲音了。

（出示響板，示范演奏的手法點-點），你們聽它的的聲音“達(dá)達(dá)達(dá)達(dá)”，聲音短，像“．”，他的名字叫響板（（讓孩子邊學(xué)手法邊重述響板），當(dāng)我不想讓他出聲的時候，我就把他緊緊抱在胸前，這樣他也沒有聲音了。

★打擊樂演奏——知道樂器使用的常規(guī)要求，鍛煉相互的配合。

老師：現(xiàn)在我們也拿起樂器像蒙古族小朋友一樣給音樂伴奏吧，一會我邀請小朋友上來挑選樂器，但是我要請家長注意聽一下，拿到樂器以后，向老師這樣把它放在地墊上，當(dāng)我抬起手示意時，雙手拿起樂器放在胸前，跟隨指揮的手勢，演奏和停止放在胸前。老師：現(xiàn)在我請媽媽帶著寶寶到我這來領(lǐng)樂器把（注意禮貌用語的訓(xùn)練）然后我們比比看看那個家庭的樂器最聽話，讓出聲的時候，才能出聲，不讓出聲的時候，就非常安靜。（練習(xí)樂器使用禮儀）好，我們一起來練習(xí)一下樂器是否聽我們的話（讓大家拿起手里`的樂器，老師指揮手勢，齊奏和分奏練習(xí)）

樂器演奏練習(xí)：出示節(jié)奏譜，讓孩子們看一下譜子上的圖形，代表手里拿的樂器，要注意看老師的指揮，讓誰的樂器唱歌就唱歌，讓誰的樂器停止就停止。（分段練習(xí)）樂器合奏：播放賽馬,老師打擊大鼓部分 收樂器，要求輕放。（1）環(huán)節(jié)目標(biāo)描述：

這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子對樂器的演奏能力以及與他人合作的能力，同時初步學(xué)會看指揮的手勢，懂得樂器使用的常規(guī)要求。（2）家庭教育指導(dǎo)：

回家后，家長要鞏固使用的常規(guī)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這也是培養(yǎng)孩子在團(tuán)隊中按規(guī)則與他人合作的團(tuán)隊意識，對于他今后的集體生活會帶來很大的益處。

三、結(jié)束部分：放松音樂游戲《美麗的草原我的家》目標(biāo)：平穩(wěn)情緒，通過律動感受音樂的節(jié)奏，再次感受蒙古族人民的喜悅心情。同時，老師在音樂中進(jìn)行回顧全課，并向家長總結(jié)和點撥全課教學(xué)目標(biāo)

老師：剛才，寶寶都非常聰明，創(chuàng)造了好多好聽的聲音，把賽馬場上變得更熱鬧了，現(xiàn)在，賽馬比賽就要結(jié)束了，寶寶們都躺在草地上閉上眼睛休息一下吧，讓家長幫我們按摩按摩（播放音樂《美麗的草原我的家》音樂版）今天，我們來到了大草原，認(rèn)識了蒙古族小朋友格格，蒙古族人也是中國人，他們住的房子叫蒙古包，他們在節(jié)日里最喜愛的活動就是賽馬，我們還聽到了好聽的賽馬曲，這首曲子非常有名，很多外國人都來我們國家學(xué)習(xí)演奏這首樂曲。我們中國有好多個民族呢，他們都有自己漂亮的衣服，熱鬧的節(jié)日，好聽的音樂，以后，老師還會帶你們?nèi)テ渌褡逍∨笥鸭易隹?。好了，賽馬已經(jīng)結(jié)束了，格格小朋友要回家了，寶寶們也該回家了，按照蒙古族的習(xí)慣，我們要用好看的舞蹈跟好朋友告別，現(xiàn)在，讓我們起來拉個圓圈走走吧。

播放《美麗的草原我的家》歌唱版，老師帶領(lǐng)媽媽和寶寶拉成圈作走律動，等大家都沉入到音樂中時，老師走到圈中間，隨音樂做幾個蒙古舞動作，然后一一和寶寶們擁抱告別。家庭延伸教育指導(dǎo)：

教師：人一生獲得的知識概念，有95%左右是5歲以前得到的！尤其是出生后頭3年內(nèi)的發(fā)展，超過人整個一生中的任何階段,從這一點上來講，我們可以把這3年看作是人的一生?！彼?，家長不要認(rèn)為寶寶聽不懂這些，回家后，家長可以多找一些蒙古族的資料，講給寶寶聽，也可以講一些有關(guān)草原的童話故事給寶寶聽，鞏固寶寶的社會知識。尤其這個時段的孩子的記憶特點是圖形記憶，因此還可以在地圖上將內(nèi)蒙古族生活的區(qū)域用蒙古娃娃的圖片標(biāo)注出來，這些對他將來的知識積累和學(xué)習(xí)都能夠打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：《賽馬》教案

《賽馬》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：欣賞樂曲《賽馬》，用打擊樂器伴奏，了解二胡這一民族樂器。

過程與方法：采用導(dǎo)入法，提問法，師生互動等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過參與聽、唱、演等課堂活動進(jìn)一步感受蒙古族的風(fēng)俗人情。

情感態(tài)度與價值觀：感受蒙古族的音樂特色，了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，從而培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛，增強(qiáng)民族自尊心、自強(qiáng)感。

教學(xué)重點：

學(xué)生通過節(jié)奏樂器或人聲模仿賽馬時馬的聲態(tài)和動作,進(jìn)一步感受蒙古族的民俗習(xí)慣與音樂風(fēng)格。

教學(xué)難點：

感受律動性強(qiáng)的節(jié)奏型。

教具：多媒體，二胡，打擊樂器 課型：欣賞課

教學(xué)過程： 一，導(dǎo)入教學(xué)。

教師：同學(xué)們都知道，我國是一個由56個民族組建起來的大家庭，那誰來告訴老師都有哪些少數(shù)民族呢？ 學(xué)生:維吾爾族、藏族、回族、傣族 打開幻燈片……

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們來聽聽以下的歌曲分別是哪個少數(shù)民族的。

學(xué)生：《掀起你的蓋頭來》新疆維吾爾族

《北京的金山上》藏族

《草原贊歌》蒙古族

老師：在這三個我們比較熟悉的民族中，哪個民族是最擅長騎馬的民族呢？

學(xué)生：蒙古族。

老師：同學(xué)們對于蒙古族的了解有多少呢？ 學(xué)生：……

老師：大家都說的很好，那下面隨著老師來一起了解一下吧。（打開幻燈片）

幻燈片……蒙古族民族服飾，飲食喜好，娛樂文化——那達(dá)慕大會。

老師：那達(dá)慕大會是蒙古族一項重要的傳統(tǒng)節(jié)日活動。那達(dá)慕是蒙語“娛樂”“游戲”之意。于每年草長羊肥的八月舉行。進(jìn)行被稱為“男兒三藝”的射箭、摔跤、賽馬。（打開幻燈片，模仿游藝動作）。

用時10分鐘左右 二，欣賞賽馬

1.提問：同學(xué)們聽出來了這個樂曲是由什么樂器演奏的嗎？ 回答：二胡。

老師：二胡是我國獨具特色的拉弦樂器。有哪位同學(xué)比較熟悉二胡呢？（有，讓學(xué)生來說；沒有，就看幻燈片，大致講解。）老師這正好有一把二胡，同學(xué)們根據(jù)圖片上看到的來指認(rèn)一下。

2.老師：今天我們這節(jié)課的內(nèi)容就是欣賞二胡獨奏曲《賽馬》(板

書)。下面老師來演奏，同學(xué)們聽一聽，發(fā)揮你們充分的想象力，然后告訴老師，你從這首樂曲中感受到了一副怎樣的畫面。

學(xué)生：一望無際遼闊的大草原，成群的牛馬在吃草……

提問：從中又聽到了怎樣的聲音呢？

回答：馬蹄聲，嘶鳴聲，鈴鐺聲。三，重點講解，進(jìn)行互動

老師：這首樂曲惟妙惟肖的描繪了賽馬盛會的熱鬧歡騰場面，那如果想要馬快速的奔跑，騎馬手需要在開始的時候做什么呢？

學(xué)生：用馬鞭鞭打馬。

老師：回答的真不錯。老師把這首樂曲分為四段，起了四個小標(biāo)題，欣賞完之后，你們來把這四段的題目對號入座一下。（板書）那下面我們就從揚鞭開始隨著馬兒一起奔跑。

1，躍馬揚鞭。

播放樂曲第一段，學(xué)生感受賽馬時騎馬手鞭策馬兒的節(jié)奏律動性。老師帶動學(xué)生模仿動作。

2，萬馬奔騰。

播放樂曲第二段，學(xué)生感受同一曲調(diào)中板和快板的不同節(jié)奏型。這一段描繪了賽馬的奔跑悠揚和鈴鐺聲。（三角鐵，木魚，手鈴，響板伴奏）

3，馬蹄聲聲。

拉奏樂曲第三段，撥弦。學(xué)生感受噠噠的馬蹄聲。(木魚，響板，手鈴輕輕伴奏)其他同學(xué)哼唱主旋律配奏。

4，人歡馬叫。

拉奏樂曲尾段，學(xué)生感受賽馬到終點時，騎馬手勒緊韁繩，馬高昂頭的嘶鳴聲。學(xué)生人聲模仿。（加進(jìn)三角鐵，木魚，手鈴，響板，馬嘶鳴處模仿馬叫，最后一句所有樂器一起演奏）

播放整首樂曲，帶著學(xué)生們一起模仿，用樂器打節(jié)奏，做動作。

用時25分鐘左右 四，小結(jié)。（幻燈片）

我們國家是一個由56個民族組建起來的大家庭，除了我們今天課堂上提到的蒙古族、維吾爾族、朝鮮族，還有藏族、苗族，傣族等等。各個民族之間互相尊重，互相團(tuán)結(jié)，相親相愛。缺少任何一個民族，我們中華民族都是不完整的。所以我們要熱愛我們的民族，尊重不同民族的生活習(xí)俗和信仰。

在今天，我們一同隨著樂曲《賽馬》去蒙古族的大草原上體驗了一番那達(dá)慕大會上賽馬的熱鬧場景，也了解了蒙古族的特色文化，還認(rèn)識到了二胡這一歷史悠久的傳統(tǒng)民族樂器。

希望同學(xué)們回家后去收集了解一些其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情，生活習(xí)俗和特色文化，最好學(xué)會一首簡單的民歌，以后的課程我們還會學(xué)習(xí)到其他民族的歌曲，到時候我們再一起來學(xué)習(xí)和分享。板書：

1.躍馬揚鞭

模仿騎馬動作

2.萬馬奔騰

樂器伴奏（1）三角鐵，手鈴

（2）木魚，手鈴

3.馬蹄聲聲

樂器伴奏（木魚，響板，手鈴）

4.人歡馬叫

樂器伴奏（木魚，三角鐵，手鈴，響板）

第四篇：《賽馬》教案

欣賞《賽馬》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，體驗樂曲描繪的情景。2.選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏，能與同學(xué)合作表演。教學(xué)重點

感受樂曲熱烈歡騰的賽馬情景。教學(xué)難點

創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲中的幾個場景。教具準(zhǔn)備

課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、串鈴、筷子、鼓等）

教學(xué)課時

1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣

1、律動

播放音樂《我是草原小騎手》，做騎馬狀跑進(jìn)教室。

2、說一說

師：剛才同學(xué)們和老師騎著馬兒，很神氣地跑進(jìn)了教室，同學(xué)們知道哪個少數(shù)民族喜歡騎馬嗎？

生：（蒙古族）

課件：出示“蒙古族”圖片

師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活有哪些了解呢？

3、看一看

（1）師：草原的景色是非常美麗迷人的，今天就由我來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家到草原上去玩一玩。課件：播放草原風(fēng)光

（2）師：這個草原美不美啊？剛才在屏幕上你看到人們在進(jìn)行什么活動?。空埬闵蟻碜鲆蛔?。

生：鼓勵學(xué)生上臺大膽表現(xiàn)。

二、整體聽賞（想象畫面）

1、師：草原人民的生活是多姿多彩的，快跟老師繼續(xù)往前走吧。咦，你們聽，那邊傳來了熱烈歡快的旋律，聽到這樣的音樂你會想到怎樣的畫面呢？讓我們邊聽邊想像吧。

課件：播放音樂《賽馬》

2、學(xué)生聆聽全曲，并說說想像到的場景

師：樂曲的名字老師要先保密，我們先聽聽第一段吧。

三、分段欣賞

第一樂段

聽——配畫、敲擊

1、師：老師這有兩幅圖，請你們邊聽邊思考，這段音樂該配上哪一幅圖呢？為什么？ 課件：第一樂段、兩幅圖

2、聆聽音樂，給音樂配畫。（學(xué)生充分發(fā)揮想象）

3、師小結(jié)：兩者表現(xiàn)的都是熱烈奔放的賽馬場景。這就是今天我們欣賞的樂曲——二胡獨奏曲《賽馬》。

課件：簡介《賽馬》、二胡

二胡：民族拉弦樂器，被譽為“東方小提琴”。

《賽馬》：由黃海懷作曲，是1964年“上海之春”二胡獨奏比賽中的新作品。樂曲描繪了內(nèi)蒙古人民在節(jié)日賽馬的熱烈情景。

4、敲一敲

課件：第一部分音樂主題

①師：我們再欣賞一遍第一樂段吧，聆聽時請想一想： a.這一樂段表現(xiàn)的場景是怎樣的？

b.選擇什么樣的打擊樂器才能表現(xiàn)樂曲描繪的場景呢？ 課件（出示打擊樂圖片）選擇合適的打擊樂器隨樂即興伴奏 ②小結(jié)：（課件）這一樂段以堅定有力的強(qiáng)音和急促的音型，寬緊相間，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的歡騰場景。（板書：群馬飛奔）第二樂段——敲擊、表演

1、師:接著我們來欣賞第二樂段，表現(xiàn)的又是一個怎樣的場景呢？ 課件：第二部分音樂主題

聆聽要求：邊聽邊想象畫面，用相應(yīng)的舞蹈動作表示。

2、說一說

①師：下面我們來熟悉一下這段旋律，請聽老師彈一彈，這段音樂從

節(jié)奏和速度上與第一段有些什么變化？你想到了怎樣的畫面？ 生：（允許各抒己見）。

②師小結(jié)：（課件）這一部分音樂主題是內(nèi)蒙古民歌《紅旗》的旋律，曲調(diào)輕快活潑、興奮昂揚，抒發(fā)了人們在節(jié)日里的歡樂之情。

（板書：歡慶）

3、敲一敲、演一演

師：聽了也說了，下面我們該表演一下了，請你跟隨老師的伴奏選擇打擊樂器敲一敲。

師生共同合作表演。（部分學(xué)生用舞蹈動作表現(xiàn)）

第三樂段——跳

1、師：第三樂段再現(xiàn)了第一部分音樂主題，請同學(xué)們邊聽邊想像并用動作表現(xiàn)。

生：（略）

課件：回到第一主題

2、鼓勵學(xué)生大膽想像賽馬場景，用舞蹈表現(xiàn)。

四、完整聽賞

1．師：剛才我們逐一欣賞了每一部分，我們來回顧一下：第一樂段表現(xiàn)了什么？第二樂段表現(xiàn)了什么？第三樂段又再現(xiàn)了什么？ 2．課件：視頻《賽馬》

3．再欣賞一遍，隨音樂用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

五、總結(jié)

師: 同學(xué)們，草原美不美啊？你喜歡大草原嗎？

師：老師也好喜歡這個美麗的大草原！草原不僅美麗，草原音樂更加動聽，將來希望大家都有機(jī)會去大草原領(lǐng)略草原風(fēng)光，欣賞更多美妙的草原音樂！

第五篇：賽馬說課稿

《賽馬》說課稿

胡秀麗

我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂三年級上冊第六課《賽馬》，下面我將從以下幾方面展開我的說課。

一、說教材：

1、對教材的分析：《賽馬》是我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲，它描繪了蒙古族人民在歡慶自己的節(jié)日時，熱烈歡騰的賽馬場面。樂曲分三部分，第一部分情緒熱烈、奔放，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場面。第二部分情緒輕快悠揚，刻畫了騎手們樂觀自信的精神風(fēng)貌。第三部分是第一段部分再現(xiàn)，情緒更為激烈，呈現(xiàn)了賽馬的歡騰場面。

2、教材的地位和作用：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出，要弘揚民族音樂，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感和自信心。通過二胡獨奏曲《賽馬》的欣賞讓學(xué)生了解民族拉弦樂器二胡及其音色特點。本節(jié)課也是認(rèn)識我國民族拉弦樂器的開始，因而本課在整個教材中占有重要地位。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

①情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對蒙古族及蒙古族音樂的熱愛之情。

②能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。

③知識目標(biāo)：認(rèn)識民族拉弦樂器二胡，并初步感受二胡音色特點。

4、教學(xué)重點：認(rèn)識二胡，并感受其音色特點。

5、教學(xué)難點：體會速度在樂曲中的作用

6、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、電腦、打擊樂器

二、學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生有一定的模仿能力，課堂比較好動，注意力不夠集中，對欣賞課不太感興趣。采用多媒體課件直觀演示的方法，可充分調(diào)動學(xué)生視聽學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)參與能力，使欣賞課真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。

三、說教法：

1、教學(xué)中以視聽為主，教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過大量的圖像、音頻、視頻等媒體，從多方面多角度去感知音樂。

四、說學(xué)法：

1、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象，利用多媒體助教手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到蒙古族人民賽馬時的情景。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作。

五、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

聽《吉祥三寶》（播放課件），說說這首歌曲是哪一個少數(shù)民族的歌曲？歌曲中主要是用什么樂器伴奏的？（馬頭琴，是蒙古族最富特色的民族樂器。）[設(shè)計意圖]：學(xué)生通過聆聽《吉祥三寶》，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從歌曲中對蒙古族的歌曲、服裝及演奏的樂器有初步的認(rèn)識和了解，為進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)情做了鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受民風(fēng)

欣賞蒙古草原美麗風(fēng)光（課件演示）[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生自己通過課件演示進(jìn)行觀察，對蒙古族的印象進(jìn)一步加深。介紹那達(dá)幕盛會。（課件顯示男兒三藝賽況）

（三）新課導(dǎo)入

有一首曲子淋漓盡致的刻畫了蒙古族人民在賽馬場上的情景，那就是由我國作曲家

黃海懷創(chuàng)作的二胡獨奏曲《賽馬》。介紹二胡：（教學(xué)重點）二胡是我國的民族傳統(tǒng)樂器 二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。

（四）、分段欣賞《賽馬》（播放課件）

1、細(xì)聽第一段，感受音樂節(jié)奏。

（1）感受賽馬比賽的音樂情緒，想象畫面

[設(shè)計意圖] 認(rèn)真聽音樂自由想象樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（2）用動作表現(xiàn)，部分學(xué)生用串鈴或雙響筒等樂器來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。部分學(xué)生用動作表演（通過課件展示蒙古舞蹈動作，讓學(xué)生對蒙古舞中表現(xiàn)騎馬的動作有所了解，便于動作的表演。）

2、細(xì)聽第二段，把握音樂變化。（教學(xué)難點）

與第一段相比，感受音樂情緒的變化，音樂主題，其他

3、再聽第二段音樂

想想比賽環(huán)節(jié)，用LU模唱第一次旋律

4、細(xì)聽第三段音樂，體會“沖刺”。

感受音樂變化及情緒，音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時刻了？（4）這首樂曲分幾段？

（五）、完整聽賞（播放課件）（1）再聽指出撥奏和馬蹄聲。

（2）用打擊樂器、身體語言烘托感受音樂氣氛，并為他們比賽助興好不好？

（六）、用心傾聽（播放課件）

通過聽辨的測試教師了解學(xué)生對樂曲掌握的程度

（七）、創(chuàng)編動作表演

（八）、小結(jié)

師：談?wù)劚竟?jié)課的收獲

六、教學(xué)預(yù)測反思：

1、在教學(xué)難點的確立上，我先選擇了體會速度在樂曲中的作用作為教學(xué)的難點，在教學(xué)中根據(jù)不同班級學(xué)生在欣賞教學(xué)中的差異，我認(rèn)為讓學(xué)生記憶樂曲的旋律片斷并進(jìn)行模唱比較困難，如果學(xué)生對樂曲第二部分旋律模唱感到困難時，教師在課堂上就要相應(yīng)地改變教學(xué)策略，把教學(xué)的難點進(jìn)行轉(zhuǎn)移，并通過教師彈奏片斷讓學(xué)生記憶，并解決這個難點，讓學(xué)生聽覺能力逐漸提高。

2、在完整聽賞樂曲時，讓學(xué)生用打擊樂器及身體語言烘托感受音樂氣氛，由于樂器的演奏聲音會覆蓋欣賞音樂的聲音，因而打擊樂器不易過多，主要以培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力為主。