第一篇：做一個平凡而美麗的鄉(xiāng)村教師

做一個平凡而美麗的鄉(xiāng)村教師

君山區(qū)西城中心小學(xué) 周 妮

2000年，18歲的她，帶著幾分稚氣與執(zhí)著，走上三尺講臺，成為了一名鄉(xiāng)村人民教師。在花一般的年齡里，她在自己的書桌前寫下： “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了平凡。心懷淡泊穿也素雅的她，就這樣堅守在西城中心小學(xué)十四年。在這十四年里，她在三尺講臺上演繹著人生的平凡和美麗！

厚積薄發(fā)：做一個優(yōu)秀的底蘊深厚的農(nóng)村教師

“一個人的精神成長史就是她的閱讀史。” 在青春肆意的日子里，她把自己交付給了學(xué)校藏書量豐厚的圖書室。在翰墨書香里，豐厚自己的文化底蘊。因為她深深的知道：要想給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，而現(xiàn)在的形勢下是，自己不能光有一桶水，而應(yīng)該是一溪活水。所以她認為自己只有厚積薄發(fā)，才能成為一個優(yōu)秀的老師。只有積累自己的文化知識，積累自己鮮活的文化知識，才能是做一個優(yōu)秀老師的文化底蘊。

2004年，新課程改革的風(fēng)已開始吹進西城中心小學(xué)，這于所有沿襲舊套路的老師們來說，有些許的不習(xí)慣，有的甚至難以接受，當(dāng)時被學(xué)校派她參加新課改理念的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來后，她感觸很深，她認為課堂不再是老師獨自表演的場所，而是師生生命共同舒展的舞臺。她主動向?qū)W校請纓，面向全體教師上一節(jié)探究課。一堂《觀察物 體》的數(shù)學(xué)課，聯(lián)系生活實際，飛揚而靈活，師生互動，課堂上學(xué)生求知情緒高漲，智慧的火花在碰撞中閃爍。到了下課時間，孩子們居然不想下課，臺下的領(lǐng)導(dǎo)和老師掌聲雷動。這堂課在岳陽市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育優(yōu)質(zhì)課競賽中，獲得了二等獎的好成績。

一次嘗試，帶來了意想不到的成功，這于她來說是幸福而滿足的，更增添了她勇于探求新課改的動力。從此她潛心于新課改的探究，她努力學(xué)習(xí)新課程理念，潛心新課程探索，從課堂設(shè)計到課堂生成，從教法到學(xué)法，從專業(yè)設(shè)計到課后輔導(dǎo)，每一個細節(jié)都絕不放過，仔細琢磨，力求達到最好，每一節(jié)課后，她都要認真總結(jié)，認真反思，失敗與成功的經(jīng)念使我越來越老到成熟。在她的帶動下，老教師開始反思自己的教法，漸漸接軌新理念。一份耕耘自然就有一份豐碩的回報，她的論文《評價的魅力》榮獲君山區(qū)二等獎；論文《師生關(guān)系新解》榮獲君山區(qū)教育教學(xué)論文一等獎；案例《“風(fēng)娃娃”案例及評析》、論文《學(xué)生的動力源——《100以內(nèi)數(shù)的順序》教學(xué)反思》分別榮獲湖南省“華夏杯”新課程優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎和湖南省教育教學(xué)論文三等獎；2010年5月在西城中心學(xué)校課堂教學(xué)競賽中榮獲一等獎；2010年9月在君山區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽中所授的《萬以內(nèi)加減法的驗算》一課榮獲一等獎；2010年10月在岳陽市“金顎獎”教學(xué)競賽決賽中榮獲二等獎。2011年她所參與申報的省級德育課題《家庭賞識教育的研究》獲得批準，已經(jīng)開題，她正在著手一系列的研究工作。喚醒：做一個有愛心的快樂老師姐姐

“愛生當(dāng)如子！”這是她這十幾年來當(dāng)班主任常常掛在嘴邊的一句話，更是她身體力行的座右銘。同時她也不忘時時要做一個喚醒孩子愛心的引領(lǐng)者。

班上的李亮同學(xué)學(xué)習(xí)非常的不錯，但是家庭經(jīng)濟有些拮據(jù)。爸爸媽媽每天早出晚歸幫別人在地里打零工。有一次在日記本上，他寫到他家里的經(jīng)濟狀況，說連買本教輔書的錢都沒有。對于這樣渴望學(xué)習(xí)的孩子，周妮老師心生疼痛，馬上利用休息時間到書店里買好了教輔書和其他的課外書籍送到他的手上，看到孩子激動的目光，她只是微微一笑說：“老師就喜歡你看書的樣子。”

她帶過的班上有個智力比較低的學(xué)生沈鳳，從一年級開始到現(xiàn)在，認不了幾個字。她滿懷愛心，將安排她和成績好的學(xué)生一起坐，不懂的可以讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教她。并教同學(xué)們要如何去照顧她、幫助他。上課時也經(jīng)常關(guān)注她，及時給予她鼓勵；課后常常給她開小灶，讓她不要氣餒；課間活動時間，她常常和孩子們打成一片，不讓任何一個孩子感到孤獨。成為孩子們喜歡的姐姐老師。在她的努力下，沈鳳只要是學(xué)過的字她大都能認了。看到女兒在班級中快樂成長，沈鳳的爸爸由原先的擔(dān)憂變?yōu)楦吲d和欣慰。

這些只是她十幾年的班主任歷程中愛的故事里兩朵小小的浪花。她不只是一個孩子們喜歡，家長滿意地老師，還是一個非常優(yōu)秀的音樂舞蹈老師。由于農(nóng)村學(xué)校專職教師的缺失，每年的六一兒童節(jié) 前夕，她都是一個人包攬全校8各班級的舞蹈編排。慢慢的她發(fā)現(xiàn)許多孩子，特別是女孩子都有一個小天鵝的夢。她覺得自己有一種不容推卸的義務(wù)——喚醒孩子音樂的天性。于是，簡陋的教室成了她帶領(lǐng)孩子訓(xùn)練的練功房，周末也帶著這一群孩子在音樂的律動中翩翩起舞。在2012年的君山區(qū)藝術(shù)節(jié)上，她編排的舞蹈《石榴花開》一舉獲得一等獎。

她還是學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員。根據(jù)小學(xué)生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。針對獨生子女缺乏責(zé)任感和愛心兩大弱點，她積極在學(xué)生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護他人。在班上建立“紅領(lǐng)巾儲蓄所”，發(fā)動學(xué)生把零用錢存起來，并經(jīng)常為希望工程、災(zāi)區(qū)人民、殘疾人捐款捐物，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個有愛心的人。就是這樣平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無悔的付出中，她收獲著快樂姐姐老師的稱號。

或許源于對事業(yè)的勤奮與執(zhí)著，或許源于對事業(yè)的熱愛的幸福感滋生的不竭動力，她已成為西城中心小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，被評為中心學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任； 2004年被評為君山區(qū)優(yōu)秀教師，多次帶學(xué)生參加君山區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，編排的音樂劇《小紅帽》獲三等獎、舞蹈《雨竹林》獲二等獎，2011年編排的舞蹈《石榴花開》獲第三屆藝術(shù)節(jié)一等獎；在西城中心學(xué)校首屆班主任論壇中榮獲一等獎；2013年7月被評為西城中心學(xué)校“優(yōu)秀黨員”。堅守：做一個平凡而美麗的鄉(xiāng)村教師

一面迎風(fēng)招展的紅旗，幾間寬敞明亮的教室，幾十雙渴求的眼睛，鄉(xiāng)村學(xué)校的小貌就這樣勾勒而出。當(dāng)纖細的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時，學(xué)校的食堂里隱約飄來粗茶淡飯的味道，學(xué)生魚貫而出，像一群放飛的小鳥；音樂舞蹈課上，和孩子們一起在音樂的律動中翩翩起舞；在課余時間，和孩子們沉浸在七彩小屋靜靜品讀書籍······學(xué)校樸素的生活，一如這質(zhì)樸的夕陽晚照，不是美的驚心動魄卻能滋生淡然的心境——這是她心中最美的生活！

其實，誰沒想過去更廣闊的天地中拼搏！每當(dāng)看到有同事調(diào)離，走進城市現(xiàn)代化的課堂；每當(dāng)聽聞有同事棄教從商，日子過得滋潤舒暢。或許也曾想過，有一天，她也將會和他們一樣，舍棄清貧的三尺講臺，去更廣闊的天地作一番拼搏。這是每一個年齡如花的時候的幻想。但，這僅僅是一瞬間的想望！質(zhì)樸的環(huán)境所養(yǎng)成的質(zhì)樸的情懷，早已難以割舍！割舍不掉這情懷，割舍不掉那夕陽晚照，割舍不掉孩子們那些渴求的眼，舍不掉家長們那些期許的盼念！做一個堅守者吧，守巢的是自己，但放飛的是希望，灑下的是粉筆屑，但畫出的是彩虹。作為鄉(xiāng)村教師，堅守在學(xué)生之中，就是幸福，就是“最好”！

一位有三十年教齡的老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，我向講課老師請教，您花了多少時間來備課？那位老師說：對每節(jié)課，她都用了一生的時間去準備！是的，5 用一生的時間去準備，做最好的自己，做一名獻身山區(qū)的教師，只為良知，無怨無悔！

樸實的人，最樸實的是心靈。她說，其實她只是農(nóng)村教師中最普通的一員。在她身邊有許多年輕人，在新婚的第二天清晨便出現(xiàn)在早讀的教室里；在她們之中許多年輕的母親，把還在襁褓中的孩子放在家中，卻每天與我們的學(xué)生朝夕相處；在她們之中的前輩，鬢角一天天染上了霜雪，卻依然邁著堅定的步伐，日復(fù)一日，年復(fù)一年從不倦怠永不言累。

植根僻壤，為的是默默追求心中的夢想。面對三尺講臺，不改初衷，面對學(xué)子，一往情深！她要做一個堅守者吧，堅守到紅顏不再，堅守到青春枯萎，堅守到兩鬢斑白，鄉(xiāng)村的教師，用盡一生的時間書寫一組詞——堅守最美！她堅守著的不僅是課堂，還有農(nóng)村人民的希冀！

第二篇：做一個平凡而美麗的鄉(xiāng)村教師

做一個平凡而美麗的鄉(xiāng)村教師

2012年9月，我?guī)е鴰追旨で楹蛨?zhí)著，來到地處衡東縣最北端的柴山完小，成為了這里的一名普通教師。這四年來，我沒有什么驚天動地的事跡；也沒有什么豪情萬丈的話語；有的只是寧靜和平凡，但我并沒有因此而改變自己的信念，始終默默地耕耘在這三尺講臺，始終無怨無悔地編織、演繹著自己的人生之夢——做一個平凡而美麗的鄉(xiāng)村教師。

一、扎根熱土，艱苦工作終不悔

四年來，我一直要求自己勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，認真履行教師和班主任的崗位職責(zé)，努力使自己成為一名合格的人民教師。記得剛到柴山完小時，我正身懷六甲，學(xué)校宿舍條件較差，一個套間前面住學(xué)生，后面住老師，我只能和聶水燕老師同住一間房，同睡一張床，連洗漱，洗澡，都要去公共廁所。從家里到學(xué)校要坐一個多小時的車，而且每天只有一趟班車，盡管條件艱苦，路途較遠，但我從未抱怨。每周星期日就早早趕到學(xué)校，為了不耽誤教學(xué)工作，我一直堅持到臨產(chǎn)。2013年9月，我毅然丟下嗷嗷待哺才半歲大的兒子回校繼續(xù)工作，到現(xiàn)在每周星期一總是在兒子的哭聲中離開家，孩子和家庭是我生命中的重要部分，但教書育人更是我人生中不可缺少的高尚而神圣的職業(yè)。這四年來，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事心中雖是一個盡職盡責(zé)的老師，卻不是一個好妻子，好母親。我們學(xué)校屬于偏遠鄉(xiāng)村小學(xué)，很多年輕老師不愿意來我校任教，去年有一個特崗教師，來我校了解了一下情況后毫不猶豫地放棄了這次任教機會。盡管這樣，我還是不后悔選擇了教師，不后悔選擇了柴山完小，既然選擇了老師，選擇了學(xué)校，必定要放棄自己個人的小家，必定要對每個學(xué)生負責(zé)。經(jīng)常是其他老師休息時，我還在教室里輔導(dǎo)差生；經(jīng)常是校園里一片漆黑時，我辦公室的燈還亮著；經(jīng)常是校園里一片寂靜時，我還在宿舍查寢。班上有幾個特別調(diào)皮的男生，白天上課我把他們叫到講臺前一個一個輔導(dǎo)，晚上睡覺前找他們談心，每天晚上要等宿舍只聽到孩子們的呼吸聲了才安心地睡去。上屆畢業(yè)班陽洋同學(xué)，一個很調(diào)皮的男孩子，經(jīng)過我的耐心輔導(dǎo)，最后考上了衡東實驗中學(xué)。教學(xué)任務(wù)重，精神壓力大，身體欠佳，每當(dāng)堅持不下的時候，我總是告訴自己：你是一個老師，你就要對你的每個孩子負責(zé)。正是憑著這種對教育事業(yè)的如一執(zhí)著和對學(xué)生的高度負責(zé)，我獲得了領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的一致好評。文婷同學(xué)的奶奶每次見到我總要拉著我的手說：感謝我把她孫女教那么好，讓她考上了重點初中。聽到這些，心中總是莫大的安慰。2014年上期全鄉(xiāng)期末素質(zhì)測試及格率、平均分、優(yōu)秀率均居全鄉(xiāng)同年級前列，2015年，我任教的六年級52班，有24人升入重點初中和縣直初中，全鄉(xiāng)共45個名額，升學(xué)率為28.4%，而我班升學(xué)率有36.9%，超出鄉(xiāng)平均升學(xué)率8.5%。2015年下學(xué)期，我再次任教五年級語文并擔(dān)任班主任，通過一個學(xué)期的努力，我們班成績穩(wěn)步提高，上學(xué)期期末考試及格率由40.5%提高到71.9%，因此，2015年年終考核為優(yōu)秀，并被評為“衡東縣先進教育工作者”

二、撒播愛心，春風(fēng)化雨從無怨

“走上講臺，我是你們的老師；走下講臺，我便是你們的朋友。”這是我第一天上課跟孩子們說的話。在我的班級里，沒有優(yōu)秀與不優(yōu)秀，我以一顆平等的心去對待每個孩子，以一顆寬容的心去包容孩子。2014年12月18日，那天下很大的雪。孩子們的鞋襪全濕了，為了不讓他們感冒受凍，我用吹風(fēng)機給他們吹干鞋子，用電爐給他們烘干襪子，記得當(dāng)時梁國崇校長還開了一句玩笑：“你們把劉老師的房間都熏臭了。”我只微微一笑：“孩子們的健康最要緊，感冒了可不好。”每次孩子感冒生病，我?guī)麄內(nèi)バＭ忉t(yī)療點看病，夏可戩老師總說：“你是你們班的保姆了。”我辦公桌里的除了辦公用品，還備有體溫表，常用藥，以防學(xué)生生病的。為了激勵孩子們學(xué)習(xí)，每一學(xué)期期中、期末成績優(yōu)秀、進步大的，我自己掏錢買作文書，故事書，獎品獎勵他們，雖然每次都花費七八十元，看到孩子們拿到書、獎品開心的樣子；看著孩子們津津有味地讀著故事書；看到孩子們成績一天比一天有進步，我感到很欣慰。我用一顆真誠的心去愛他們，換來的是他們一聲聲的“劉老師”，一張張節(jié)日賀卡，一個個電話問候。

二、嚴寬治學(xué)，提高自我勤學(xué)問

要上好一堂課必須要備好一堂課。短短四十分鐘的課，我需要備幾個小時，參考幾本教材書。中心校領(lǐng)導(dǎo)來校檢查教學(xué)工作時還夸獎我的教案寫得有模有樣，一直嚴謹認真的我，教案詳細工整，領(lǐng)導(dǎo)還開玩笑說：“要你馬虎也馬虎不起來的。”

我的課堂是輕松愉悅的，我喜歡孩子們在課堂上大膽的發(fā)言，把大量的時間留給孩子，讓他們自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。活到老，學(xué)到老。年輕人更不能停止學(xué)習(xí)。我平時除了向年老教師請教經(jīng)驗外，還積極參加各種培訓(xùn)，在校內(nèi)上公開課，聽課，提高自身素質(zhì)。在2013年縣義務(wù)教育階段舉行的導(dǎo)學(xué)案比賽中，我撰寫的《梅蘭芳》導(dǎo)學(xué)案獲二等獎，在2014年鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦的“美麗中國，我的中國夢”主題比賽中獲二等獎，2015年獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”。2016年2月29日，衡東縣進修學(xué)校來我校調(diào)研，我的一堂公開課《格薩爾王的故事》獲得了專家的肯定與好評，三、擔(dān)當(dāng)重任，無私奉獻只為公

我除了完成自己的本職工作外，還幫助學(xué)校后勤，教務(wù)處工作的年老教師制作表格，整理打印資料，比如：體育測試數(shù)據(jù)上報、學(xué)生資助、打印課程表、成績冊等，只要是用到電腦的工作，我都主動相助，經(jīng)常是在電腦前坐上幾個小時。工作任務(wù)雖然繁瑣，不計報酬，但我把它當(dāng)作我自己的事來做，這也是對我業(yè)務(wù)能力的一個提高。時光荏苒，我已在教育前沿奉獻了四年，我將繼續(xù)為成為一名平凡而美麗的鄉(xiāng)村教師而奮斗！

劉碧霞

2016年6月15日

第三篇：因平凡而美麗

因平凡而美麗

露珠在陽光的透射下也能折射出鉆石的光芒，小草在威風(fēng)的吹拂下也能涌出大海的波瀾壯闊，那些平凡的事物同樣能給我們美麗的感動。

吳光華，一位平凡而又平凡的宿舍管理員，用責(zé)任去工作，用“愛”教育每一個學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子。他沒有令人羨慕的容顏，沒有巨額的財富，也沒有智商的權(quán)利，就是一位平凡的宿舍管理員，卻贏得了大家的尊敬與敬仰。能在南京大學(xué)的盛大的畢業(yè)典禮上發(fā)言，只因為他平凡而又美麗，平凡中透出偉大！

誰不想做一位偉人，但又有多少人甘于平凡？羨慕權(quán)利，地位，金錢，多少人被權(quán)利，金錢蒙蔽了雙眼，人生的價值在平凡中而閃閃生輝！他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他越平凡，越發(fā)不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。郭明義因平凡而偉大，因平凡而美麗！

我們的社會繁榮、國家的安定富強有怎能離開那些默默無聞，無私奉獻的一線工人，戍守邊疆的戰(zhàn)士，那些城市的美容師…..這些人平凡而又美麗，甘于奉獻，在平凡的崗位上，無私的奉獻著。平凡的美麗源于生活，給我們的感受更加的有親和力和感染力。就向公交車司機李素麗，而十年如一日的堅守在自己的崗位。每一位乘客在他的車上總是真誠的笑容，她一絲不茍的笑容令我們輕配，一位平凡的售票員，以為不平凡的敬業(yè)精神！

無數(shù)的人在平凡的崗位，他們以一種超然的心態(tài)把握人生，坦然面對紛繁世事，于是陽光在生邊灑落，漾起金黃的漣漪，離他們的世界色彩斑斕，閃閃生輝！生活不是童話，它是由一個個平淡的生活細節(jié)組成，只要每個細節(jié)注入關(guān)愛的心意，平凡也美麗！有些東西我們無法改變，但是我們在平凡中選擇自尊，自信，毅力，他們幫助我們成就事業(yè)。人可以平凡，但絕不可以平庸！在平凡中找到自我！

第四篇：因平凡而美麗演講

師德風(fēng)采演講征文

——《因平凡而美麗》

尊敬的各位老師！

大家好！我的演講題目是《因平凡而美麗》。

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你……”我是一名鄉(xiāng)村特崗教師，一個既平凡而又神圣的職業(yè)。自踏入教師崗位以來，我時常拷問自己，你是否適合這個崗位，它是否因你而美麗？每當(dāng)觸及這一靈魂深處的問題，我都感到很慚愧：因為我既沒有豐功偉績，也沒有芬芳桃李！我有的只是一顆平凡的心，做的是再平凡不過的事。雖然平凡但卻無悔，雖然平凡但卻無私！

平凡是以身作則。要求孩子們按時到校，我總是提前一步，在教室門口迎接孩子們到來；要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明；要求孩子們作業(yè)認真，我總是用心批閱；要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕撿起地上的紙屑……隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。身正為師，德高為范！可細細一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做的更周全，這讓我感到我是如此平凡。

平凡是愛心。孩子們成功的時候，愛心是一個贊賞的笑容；孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語；孩子們驕傲的時候，愛心是一句善意的提醒；孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。我的班上有一名男生，他叫白子琪，是個郁郁寡歡又及其敏感的孩子，一幅撲克臉，什么事都漠不關(guān)心的樣子。有一天他跟人打架還罵人，我 挺生氣的，就給家長打了電話。來的卻是他年邁的奶奶，我這才知道白子琪的媽媽常年在外打工，一年也難得回來一次。而他的爸爸不僅愛喝酒，而且脾氣暴躁，很少管他。他平時都是跟著大字不識的爺爺奶奶生活。原來他是一名留守兒童，是缺少關(guān)愛的孩子。

我的班上像這樣的留守兒童還有很多。我不禁反思自己，真的了解這類孩子嗎？真的有關(guān)心過這類孩子嗎？于是我決定用愛的陽光照耀這個受冷落的孩子。此后他再犯錯誤，我不再簡單粗暴的批評，而是會耐心教導(dǎo)。同時我還積極尋找他身上的閃光點鼓勵他。例如我發(fā)現(xiàn)他掃地掃的干凈，也會表揚他。他作文中有一段話寫得好，我會極力贊美他。當(dāng)我把一枚象征著表現(xiàn)優(yōu)秀的小紅花獎勵給他時，我分明看到他因為興奮小臉都漲紅了。漸漸的，他的臉上有了笑容。不再像以前那樣整天郁郁寡歡了！作業(yè)也都能按時完成了。每當(dāng)我為自己能做到這些而洋洋自得時，卻又發(fā)現(xiàn)，像我這樣對學(xué)生充滿愛心的同仁比比皆是，我還是很平凡的一個。

平凡是公平。尊重是處事公平，就是論事。因為每一個孩子都有長成參天大樹的可能。于是我的班里后進生不是飽受批評的代名詞，而優(yōu)秀生也常常受到批評指正。為了鼓勵他們認真學(xué)習(xí)，天天向上。我想了很多辦法。其中一項就是獎勵機制。成績優(yōu)秀能夠得到小紅花，成績進步有機會得到小紅花。積極發(fā)言也有機會得到小紅花……小紅花達到一定數(shù)量，我就給他們兌換小獎品。根據(jù)他們的實際情況，我還同每個學(xué)生商定了每個人的學(xué)習(xí)目標。一旦達到成績達標，我就給他們物質(zhì)獎勵。這些獎勵都是我自己買的，雖然不貴，但是孩子們很 喜歡！憑自己表現(xiàn)好拿到的獎勵他們也會很驕傲！看到孩子臉上綻開的笑容，我也說不出的高興！像我這樣公平對待學(xué)生的老師數(shù)不勝數(shù)，我也不過是其中平凡的一個。

我雖然平凡，但很快樂！在寒冷的冬季，當(dāng)孩子跑來跟我說：“老師！看著你的笑臉，聽著你的聲音，我就不冷了！”我感覺細微是有力量的！當(dāng)調(diào)皮搗蛋的孩子變得懂事，在節(jié)日遞上親手做的賀卡時，我感覺細微是有內(nèi)涵的！當(dāng)聽到家長們一句句感謝的話語時，我感覺細微是有影響的！這就是做老師的快樂，只有做老師才有的幸福！

選擇了教師就選擇了平凡，我將會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個平凡的營養(yǎng)師，幫山里孩子飛越大山積蓄力量；做一個平凡的導(dǎo)航員，為山里孩子飛越大山認準方向；做一個平凡的孩子王，和山里孩子一起在新課程中展翅飛翔！

謝謝！

作者簡介：

我的名字是姜麗佳。2014年參加工作至今已有三年。作為一名中共黨員，在工作上我始終嚴格要求自己。嚴謹求實、兢兢業(yè)業(yè)，較好的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。飽滿的工作熱情、扎實的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

2016年上半年我參加師德演講榮獲縣級三等獎；下半年參加縣級語文教學(xué)比武獲得一等獎；2016年我還榮幸的被評為“優(yōu)秀教師”；2017年榮獲綜合課例一等獎。一份耕耘，一份收獲。作為一名普通的特崗教師，我將會一如既往，孜孜不倦地繼續(xù)為我們山區(qū)的教育事業(yè)奉獻一點綿薄之力。

通訊地址：

河北省承德市豐寧滿族自治縣鳳山中心校白營小學(xué)。郵編：068352 電話：8416050 4

第五篇：平凡而美麗著

一種平凡的美麗

談及教師，往往會被冠以各種光環(huán)，諸如“人類靈魂的工程師”、“人類文明的傳播者”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，但是總讓人覺得華而不實，不如陶行知先生一句“學(xué)高為師，德高為范”來得實在。教師，本就是一個平凡的職業(yè)，無需去不切實際的拔高，不過真正喜歡它的人會認為它又有一種平凡的美麗。

每當(dāng)翻開書本，古人的理想無時無刻不在撞擊著我脆弱的心，開創(chuàng)平民教育先河的孔子，像泰山北斗一樣屹立在歷史的天空；“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的格言；還有近代創(chuàng)辦曉莊師范“捧出一顆心來，不帶半根草去”的陶行知??想到這些，我的心靈怎么能經(jīng)受得住拷問？我開始反思自己，面對世人對我們的敬重，我們應(yīng)該怎樣去耕耘自己的事業(yè)，去為祖國站好自己的講臺？站好著平凡而又美麗的講臺？當(dāng)今時代的一個重要特征是科學(xué)技術(shù)日新月異、知識經(jīng)濟方興未艾、綜合國力競爭日趨激烈。在教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略實施過程中，科技是關(guān)鍵、人才是根本、教育是基礎(chǔ)越來越成為全社會的共識。我們黨根據(jù)當(dāng)前時代特點和現(xiàn)代化建設(shè)需要提出實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略。高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，承擔(dān)著傳承文明、培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)的神圣使命。因此，“適應(yīng)新世紀的需要，培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)的合格人才，高校教師擔(dān)負著重要的歷史使命，特別是青年教師在這一歷史階段，擔(dān)任著這一繁重任務(wù)”。

為教三載，雖時不常，但悟出了一個道理，這就是教師如同其他職業(yè)一樣，只要你用心去做了，只要你付出了，你就一定會得到回報。當(dāng)講完一節(jié)得意之課時，當(dāng)臺下掌聲響起時，當(dāng)“桃李滿天下”之時那種飄飄然的感覺會讓你陶醉其中，得到難以言表的滿足，我想這就是最好的回報。

做到自己滿意、學(xué)生愛戴，平凡中見到美麗，只要做到三點即可，一則有學(xué)，二則有德，三則有愛。這一直是我努力的目標、奮斗的方向。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也！”一句上過中學(xué)的人就會背誦的千古名句，說到了根子上。作為教師，是要給人傳道授業(yè)解惑的，這就要求我們執(zhí)教者必須有“學(xué)”。社會上可能有的人靠著不學(xué)而有術(shù)就能騰達，而我輩教師則不然，必須踏踏實實的做好學(xué)問，沒有捷徑可循。板凳要坐得十年冷，文章才不會有一句空，學(xué)問是靠著日積月累堆起來的。有了淵博的學(xué)識，課堂上才能游刃有余，才能得到尊敬、愛戴，才能感受到從教的快樂。我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，當(dāng)今時代，知識更新，瞬息萬變，一桶水的園丁，已經(jīng)不夠?qū)W生們自由暢游了。因此，當(dāng)今的高校教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。這就要求教師必須樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知

識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。在知識日新月異的今天，我不敢有絲毫懈怠，不斷的充實著自己，爭取在平凡的崗位上綻放異彩。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，作為一名教師，尤其是大學(xué)教師“德”尤為重要。德是才之帥，才是德之資，身教重于言教。從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。平凡的教師，并非都要做譚千秋一樣的英雄，但是也不能成為范美忠一樣的懦夫。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。正如教育家陶行知所指出的“教育的全部工作就是為人師表”一樣，我們大學(xué)老師就是要以德服人、以德感人、以德教人。“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給孩子以任何東西。”榜樣，對于其他人來說要求可能過高，不會讓每個人都成為榜樣，但是對于我輩執(zhí)教者而言只是入行的一張通行證而已。三尺講臺上夸夸其談的，不僅要求你學(xué)識淵博，更需要你是一個大寫的人。

“沒有愛就沒有教育。”要求我們既要愛崗更要愛每一個學(xué)生。在構(gòu)建社會和諧，踐行科學(xué)發(fā)展的今天，以人為本是核心任務(wù)。教師這一行要做到以人為本，就是以學(xué)生為本。記得在某食堂看到過如是標語：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。簡單的幾句標語卻道出了為教者的職責(zé)。我們不能像商場人士所宣稱的“顧客是上帝”一樣，宣稱“學(xué)生是上帝”，但是也要銘記學(xué)生是我們工作的一

切，離開了他們何談教育？發(fā)自內(nèi)心的愛著學(xué)生，愛著每一個學(xué)生，“愛”要一視同仁，學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學(xué)生的心，更好的幫助他們進步，也同時，更容易是我們的工作平凡中見到美麗。師德的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在三個層次，即“學(xué)高為師——師德之基，身正為范——師德之本，熱愛學(xué)生——師德之魂”。學(xué)識和教風(fēng)是“立教之本”，師愛則是“教師之魂”。沒有愛就失去了師魂，沒有師魂的教師就是不稱職的教師。因此，要當(dāng)一名稱職的高校教師，就要以生為本，關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生權(quán)益。熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才能和學(xué)生貼心。基于此，教育部部長周濟明確提出了“愛與責(zé)任——師德之魂”這樣一個命題。他在強調(diào)“愛是師德之魂”和“沒有愛就沒有教育”的基礎(chǔ)上，進一步強調(diào)“責(zé)任”的重大意義，把“責(zé)任”擺到“師德之魂”的高度，強調(diào)“沒有責(zé)任就辦不好教育”。他明確提出，在新形勢下，“要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位”。