第一篇：《鄉村教師,在平凡中綻放美麗》演講稿

尊敬的各位領導、老師們： 大家好！

今天，我演講的題目是《鄉村教師，在平凡中綻放美麗》。如果有人要問：“世界上什么職業最美”？我會自豪地回答：“是教師”！如果有人要問：“世界上誰的微笑最美”？我會自豪地回答：“是教師的微笑”！如果有人要問：“世界上哪種教師最美”？我會自豪地說：“鄉村教師最美”！

有一種美妙的生物叫春蠶，有一種崇高的精神叫紅燭，有一種博大的情懷叫奉獻。千百年來，人們始終把我們教師比作春蠶、紅燭，那絲絲白發，斑斑皺紋見證著我們的付出！

日月如梭、歲月如流，我在鄉村教師的崗位上已經耕耘了七個年頭。當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的幫助下漸漸充滿靈氣的時候；當我看到孩子們的作文里流露出對我的崇拜與感激的時候；當我的學生在音樂聲中翩翩起舞的時候，我的內心無比幸福。七年的辛勤耕耘和默默的堅守，使我深深的愛上了教師這一平凡而又充實的職業。

記得，那是我參加工作的第三年，我接任的班級有一個叫韓麗的女孩，一直以來，這個孩子學習成績優異，樂觀向上，有一天，我突然發現她上課溜號，悶悶不樂。通過家訪我了解到，原來是因為孩子家里養豬賠了很多錢，媽媽承受不了這沉重的打擊，提出了離婚，回了娘家。說句心里話，這種情況對于當時還沒有結婚的我真是一個大難題。周末，我帶著孩子去 找孩子的媽媽，把孩子的狀況如實的告訴了她，并批評了她不負責任的做法。我說：“人生之路不可能總是一帆風順，可能會遇到風雨坎坷。暫時的困難不代表永遠的不幸，我們要有勇氣去面對，更不能把你們暫時的不幸轉嫁到孩子身上，孩子是無辜的。”聽到這些，孩子媽媽哭了。可是，孩子的媽媽還是流著淚搖著頭無奈的把我們送了出來。回到了家里，一個大膽的想法浮現在我的腦海，我決定拿出自己存的五萬元嫁妝錢資助他們，以解她們家燃眉之急。于是我拿著錢與孩子的爸爸一起帶著孩子，再一次來到孩子的姥姥家。當我把錢交給孩子媽媽手里時，她哭著對我說：“張老師，謝謝你！是你給了我生活的勇氣，使我看到了希望，你放心，我一定回去，我們也一定會重新再來！”就這樣一家人流著淚相擁在一起，這是感激的淚，是幸福的淚。而此時，我看到了微笑又重新掛到了孩子的臉上。

冰心曾說過“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”兩千多個日日夜夜，我親身經歷著、品味著這句話的真正含義！大家也許會有這樣的體會：愛一個好的學生容易，要愛一個讓人頭疼的“問題學生”，那可真是強人所難！

我曾經教過一個叫張碩的學生，幾乎不做作業，上課時總搞小動作分散同學的注意力，經常武力威脅其他同學，面對老師的批評，他要么不理不睬，要么攥緊拳頭，一副要和你拼命的架勢。對這樣一個燙手的山芋，我真是無從下手。一次，我剛進教室，就看見張碩攥拳頭要去打我們班的班長，我連忙過 去拉住他，并把他們倆叫到教室外面了解情況，原來是張碩課間在教室玩水槍，被班長看見后，把他的水槍扔進了垃圾桶，張碩才要追著打他。看著張碩一副氣呼呼的樣子，我正要批評他，班長卻說：“老師，這件事我也有錯，我不該扔了他的水槍。”然后走到張碩面前說：“張碩，對不起！”這時，我看見他攥緊的拳頭松開了，從不掉眼淚的他眼里流出了兩行熱淚，默默的低下了頭……晚上，張碩含淚的眼睛一直在我眼前閃動，我開始反省自己對他的態度，如果不是班長主動認錯，如果我像往常一樣對他痛罵一頓，他會有這樣的反應么？他那無聲的淚水抨擊著我的心，似乎在告訴我：“我也有尊嚴，我也需要尊重！”從此以后，我盡量捕捉他的閃光點，他偶爾有一次認真掃地，我就在班級表揚他，只要有一節課不違紀，我就拍拍他的肩膀說：“你有進步了！”漸漸地，他開始自覺遵守紀律，并主動做作業了，他眼里的桀驁不馴慢慢地少了，取而代之的是久違了的自信。

看著他一點點的進步，我心里感到無比的欣慰，更加深切的體會到，“問題學生”更需要老師的關愛，他們的心靈猶如一片貧瘠的土地，需要老師用愛的陽光和雨露來滋潤，才能開出鮮艷的花朵。

梅花香自苦寒來，經過幾年的不懈努力，我在教育這片沃土上有了點滴的收獲。先后獲得了北鎮市優秀班主任、北鎮市優秀教師、微課大賽一等獎、新星杯大賽一等獎等榮譽。“人生如海、奉獻是岸”，“三尺講臺、揮灑自如青春”這是我作為一名普通的北鎮鄉村教師的心里話，“追求卓越、敢為人先”是我們北鎮教師隊伍的追求！為了我們北鎮教育事業更加輝煌，我們只有風雨同舟、齊心協力，才能眾人劃槳開大船、同舟共濟濟滄海！讓我們堅守我們的平凡與平淡，在平凡中綻放屬于我們自己的美麗吧！

第二篇：在平凡中綻放美麗演講稿

在平凡中綻放美麗

人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。小時候，我就有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，讓手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠！十年的工作經歷，使我深深懂得：大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生！雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著祖國明天的太陽！

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的”老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中我經常默默的思考。10多年前，我當了教師時間不長，有次得病一下子住進了醫院。我所負責得那個班沒有了自己的老師，于是，學校就只好把學生分散到年級的其他班里去上課。有一天，我覺得病情好轉了一些，就從醫院跑了出來，到學校去看看。一進教室，我一下子呆住了，以往生機勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。我還未從失落的心境中擺脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學生們發現自己的老師回來了，立刻從各個教室里跑出來，一下子團團圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧！”那一刻，當著所有孩子的面，我的眼淚奪眶而出。因為，我無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。這呼喚永遠的留在了我的心里，變成了我的信仰，也注定將影響了我的一生。我想，作為一名教師，職責之外，我們還給予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純潔的感情。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳？沒有筆耕墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟梁。一批批學子，由黃口小兒成長為時代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑。我們有著不改的癡情，我們的癡情化作了塑造未來的神圣，我們懷著淡泊的胸襟，我們的淡泊敘說著不老的童真。我們將用慈愛呵護本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想。用心寫下忠誠，生生不息，奮斗不止，在平凡中演奏最動人的旋律，在平凡中書寫人生最華彩地樂章！

第三篇：在平凡中綻放美麗演講稿

在平凡中綻放美麗

人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。小時候，我就有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，讓手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠！十年的工作經歷，使我深深懂得：大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生！雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著祖國明天的太陽！

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的”老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學

生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中我經常默默的思考。10多年前，我當了教師時間不長，有次得病一下子住進了醫院。我所負責得那個班沒有了自己的老師，于是，學校就只好把學生分散到年級的其他班里去上課。有一天，我覺得病情好轉了一些，就從醫院跑了出來，到學校去看看。一進教室，我一下子呆住了，以往生機勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。我還未從失落的心境中擺脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學生們發現自己的老師回來了，立刻從各個教室里跑出來，一下子團團圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧！”那一刻，當著所有孩子的面，我的眼淚奪眶而出。因為，我無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。這呼喚永遠的留在了我的心里，變成了我的信仰，也注定將影響了我的一生。我想，作為一名教師，職責之外，我們還給予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純潔的感情。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳？沒有筆耕墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟梁。一批批學子，由黃口小兒成長為時代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾許欣

慰，幾許期盼。正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑。我們有著不改的癡情，我們的癡情化作了塑造未來的神圣，我們懷著淡泊的胸襟，我們的淡泊敘說著不老的童真。我們將用慈愛呵護本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想。用心寫下忠誠，生生不息，奮斗不止，在平凡中演奏最動人的旋律，在平凡中書寫人生最華彩地樂章！

第四篇：在平凡中綻放美麗演講稿

人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。小時候，我就有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，讓手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠!十年的工作經歷，使我深深懂得：大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生!雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著祖國明天的太陽!

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的”老師早”;當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中我經常默默的思考。10多年前，我當了教師時間不長，有次得病一下子住進了醫院。我所負責得那個班沒有了自己的老師，于是，學校就只好把學生分散到年級的其他班里去上課。有一天，我覺得病情好轉了一些，就從醫院跑了出來，到學校去看看。一進教室，我一下子呆住了，以往生機勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。我還未從失落的心境中擺脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學生們發現自己的老師回來了，立刻從各個教室里跑出來，一下子團團圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧!”那一刻，當著所有孩子的面，我的眼淚奪眶而出。因為，我無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。這呼喚永遠的留在了我的心里，變成了我的信仰，也注定將影響了我的一生。我想，作為一名教師，職責之外，我們還給予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純潔的感情。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳?沒有筆耕墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟梁。一批批學子，由黃口小兒成長為時代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑。我們有著不改的癡情，我們的癡情化作了塑造未來的神圣，我們懷著淡泊的胸襟，我們的淡泊敘說著不老的童真。我們將用慈愛呵護本真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想。用心寫下忠誠，生生不息，奮斗不止，在平凡中演奏最動人的旋律，在平凡中書寫人生最華彩地樂章!

第五篇：鄉村教師-三尺講臺-在平凡中綻放美麗!

鄉村教師，三次講臺，在平凡中綻放美麗

中河口鎮中學 卜錦華

如果有人要問：“世界上什么職業最美”？我會自豪地回答：“是教師”。如果有人要問：“世界上誰的微笑最美”？我會自豪地回答：“是教師的微笑”。如果有人要問：“世界上哪種教師最美”？我會自豪地說：“鄉村教師最美”！日月如梭，歲月如流，一轉眼，我在鄉村教師的崗位上已經耕耘了三十二個年頭。可當我想尋找走過的痕跡時，卻發現是那么平淡如水。在這三十多年中，我一直站在農村中小學教育工作的最前沿。近二十年的班主任，十多年的任課教師，一步一步走來，人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，我自豪，然而，面對洶涌而來的新世紀大潮，我又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變，我時刻都在問自己：該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。做一名有“積極感、目標感、學歷感、約束感和專業感”的教師，用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。這就要求我們需要一生不懈地追求。

首先，要有崇高的思想品質，要樹立良好的形象。一名教師如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相 處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機等聯系工具帶進課堂。我覺得一名教師，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

其次，要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師”，正體現在有深厚而扎實的專業知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。幾年前，學校安裝了多媒體教學平臺，作為一名教師，我對教學媒體和資源總是充滿了興趣，清新的PPT演示，實用的制作技巧，讓我眼前一亮，制作攻略更是讓我熱血沸騰，為了學習PPT制作，有時在電腦旁一坐便是數個小時，多少個日日夜夜，多少次向學校電腦老師的請教，使自己的現代化教學水平不斷提高，沒有多少學生會對著密密麻麻的知識點感興趣，在制作演示文檔時盡量做到：少即是多：每頁一個主題；巧用備注欄；字少圖大；提煉關鍵詞句。呆板無趣的知識點會讓學生們昏昏欲睡，如果將知識點精煉再加上圖片會提升學生學習的興趣，而且也減輕了學生的負擔，讓他們在快樂中獲取知識。換位思考：文字不小于24號；及時回顧總結；文字和背景反差鮮明；從學生的角度來思考一堂課的教授方法，沒有那么 多過目不忘的學生，怎么講課才能使學生印象深刻？才是我們教師要多下功夫。形象表達：適當運用全圖型PPT；圖表圖形化；精心設計封面和目錄；用聲音烘托氣氛。一幅好圖勝過一千句話，無關的美景干擾主題；過多的插圖分散注意；過于復雜的畫面增加認知負荷。這是我制作PPT過程中的一點感受。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。作為一位老教師，經常聽年輕的老師的課，向他們學習先進教學方法、吸取新的知識有時也會有意外的收獲。所以要向其他老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕馭能力才能提高自己的教學方法。我認為教師應是最富有創新意識的群體，富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念、善于積累、善于總結，便一定能激發出創新的火花。

第三，要關愛學生，建立良好的師生關系。如今學生承壓能力普遍偏低，如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看你。這樣，即使你學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。2015年我教的是八年級的地理，177C有個學差生叫楊進，作業從開學到期中基本沒做完過，看到后很是氣憤，把他狠狠的批評了幾次，到后來他是越來越不如以前了，經過我和他好幾次的談心和平時對他的關心他竟然在期終考試的時候從班里的倒數學生成了順數第八名，做為一個老師有這樣的學生就很滿足了。因此，愛學生，經常和學生溝通是多 么的重要。記得教178C時，一位學生思想認識偏頗，認為地理就一打等級科目。課后，我找他談了話，指出了他考慮問題的局限性與極端的誤區，當時，我覺得自己只是盡了一名教師的責任，而沒有想到，在學生心里，卻留下了很深刻的印象。從那以后，我更加盡心地愛他們。2013年170C學生卜微、黃新裕一個記憶力好，一個思維能力強，都是很有潛力的學生，可是地理成績一直較差，八年級時，分別對他們的優勢和問題進行了幾次交談，使他們了解到自己的優勢，認識到自己的不足，很快地理成績就趕了上來，中考時兩個后進生兩個100分多么滿意的答卷！通過這些事，我深深地感到，這種師生之間情感的互動是多么的神奇。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、曉之以理”作為關心學生的座右銘。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。加強與家長的溝通。利用短信、電話、面對面交流等平臺，把學生學習及孩子們的表現及時和家長溝通交流，以便形成家校教育合力，得到家長的幫助，讓孩子的問題及時得到糾正，使孩子們認識到老師多么重視我。在長期的教學生涯中，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，每一位學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，不吝嗇贊美、適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。

第四：做一個有事業心、有成績的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優秀教師會更辛苦。作為一名從事教育事業人來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。在經濟大潮席卷而來的今天，我們應清醒的認識到：一個人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎500萬元，你會羨慕，但內心不會產生敬重。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。哈佛大學一項研究表明，工作中能否作出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。可見，一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，盡快發展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。教育事業事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。作為一所普通農村中學，向高級中學輸送更多的優質生源是我們的追求與目標，就說近三年中考吧：三年中，我所帶班級兩輪中考，2013年中考，所教170C在全區一百多個班級中總均成績27名，59%的學生90分以上，合格率97%,在農村中學中更是名列前茅，2015年所教178C區排名第9名（新的排 名方式），得到了區教委的嘉獎，2016年上期獲得區教委第一屆鄉村教師紅燭獎。總之，責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業成功的前提條件。

彈指一揮間，三十多年過去了，我在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多，卻也無怨無悔。我本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在農村這個平凡的教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻教育并作出最優秀的成績。