第一篇：相溝中學質量提升年實施方案

相溝中學教育質量提升年活動實施方案

根據國家、省、市、縣有關文件精神和領導指示，市教育局確定2013年為教育質量提升年。為抓好《臨沂市教育質量提升年活動實施方案》的落實，確保教育質量有新的提升，結合我校教育發展實際，制定如下活動實施方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，全面落實國家和省、市、縣中長期教育規劃及行動計劃，堅持“優先發展、育人為本、改革創新、促進均衡、提高質量”工作方針，深入實施基礎教育提升工程，統籌協調，加強管理，強化措施，全面提高教育教學質量，辦好讓人民滿意的教育，以實際行動迎接黨的十八大勝利召開。

二、基本目標

通過開展“質量提升年”活動，促進學校各個部門增強質量意識和責任意識，完善校內教育教學質量管理體系，牢固樹立提高教育教學質量是一切教育工作的出發點和落腳點的思想觀念，從而更加自覺地規范學校管理，加強教師隊伍建設，深入推進基礎教育課程改革，加快規范化學校創建步伐，使學校的各項工作邁上新的臺階。

工作思路：“一個中心，兩個提高，三個加強，四種意識”。一個中心：抓教學常規，把握“課堂教學”這一主陣地，以提高教學質量為中心，促進教學質量的不斷提升。

兩個提高：提高教研活動的實效性；提高課堂教學的有效性。三個加強：加強教學常規管理；加強教學質量的過程監控；加強學生養成教育。

四種意識：教學的責任意識、質量的提升意識、工作的全局意識、管理的服務意識。

三、健全組織，強化領導

為了加強管理，確保“質量提升年”活動卓有成效地開展，學校成立教育教學質量年活動領導小組。組

長：汲偉

副組長：張慶和

程濤

蔣成杰

王樂生

成員：王統照

李文朕

孫運杰

史佩習

石蘭華

盧緒軍

梁立現

鄭琪

教導處、年級組要借助開展教育教學質量年的活動，切實轉變管理觀念，真正地把精力和智慧用于教育教學管理和提高教育教學質量上來。

學校由校長任組長，作為主抓教學質量的第一責任人，教導處負責制定并實施抓教學質量的方案與舉措，班主任負責抓學生的學習習慣養成；總務處負責后勤保障；年級組長具體負責本組教育教學教研工作。校委會成員包年級（七年級—盧緒軍，八年級—孫運杰，九年級—王統照），責任到人，通力合作，努力開創我校提高教學質量的新局面。

四、主要任務

（一）轉變觀念，強化質量意識

教育教學質量是學校的生命線。全校教職工都要樹立以質 2 量求生存，以質量求發展的思想，要把提高質量作為壓倒一切的中心任務。全體教師要能“坐下來，沉下去，研究教材，研究學生，研究質量”，各位教師要自定成績目標，增強競爭意識，腳踏實地，提高自己的教學成績，全校教職工要圍繞“提高質量”這個中心，上下齊動，協同作戰，形成教育教學合力，全力提升教育教學質量。

（二）加強隊伍建設，促進教師發展

（1）加強學習，提高教師業務素質。校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看錄像相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。要求每位教師開學初制定出個人業務學習計劃，強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內容進行摘錄，每位教師在學習的同時要認真做好教學教研札記。

（2）注重教師繼續教育校本培訓。結合學校實際認真制定詳細的校本培訓計劃和實施方案，并組織教師積極參加繼續教育培訓學習，提高教師的現代教育理論素養和教育教學水平。

（3）采取“走出去，請進來”的辦法，提高教師教學技能。要重視教師的教學實踐能力的培養和教學技能的提高，除了在校內開展正常的教研活動之外，還要經常以“走出去，請進來”的方式開展活動，開闊教師視野，學習先進經驗，更新教育理 念，提高教學技能。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區級開展的各項培訓工作，有計劃、有目的、有針對性地選派教師外出學習，要認真學習做好筆記，回來后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果，使一人學習，大家受益。學校將抓住一切機會，請市、縣教研員及教育專家等來我校講學。多渠道提高教師的課堂教學水平。

（三）強化過程，加大教育教學常規管理工作力度

教育教學過程決定教育教學質量。因此，要嚴格執行教育教學常規，加強教育教學過程管理，努力優化教育教學各個環節。在管理過程中，要求務實，各級教育教學責任人要履行好職責，確保教育教學工作做到有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結、有成效。

1、切實加強學校的德育工作，落實德育目標管理。加強對學生理想、志向的引領，加強常規德育的實踐活動和教育活動，注重養成良好的行為習慣，營造積極向上的良好環境，積極開展德育過程性記錄和評價活動，著力提高德育的針對性和實效性。

2、切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，絕不隨意加課減課。要求教師嚴格按課程表上課，把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，并與獎懲掛鉤。

3、強化課堂常規管理。教學質量的提高，關鍵是課堂教 學質量的提高。進一步加強課堂教學常規管理，規范教學行為。課堂上，教師要嚴格按照《中學生日常行為規范》要求學生，要結合自己學科特點，在課前預習、課堂聽講、課上練習、課下作業和階段性復習鞏固等方面，提出具體明確的要求，要反復強化訓練，狠抓落實，直至學生養成習慣。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。學校領導、年級組長要充分重視聽課、評課對提高教學質量的作用，要經常深入到課堂，了解教師的平時教學情況，及時評課，把提高教學質量落實到平時的課堂教學之中。針對學校教師課堂教學中存在的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真學習課程標準，深入鉆研教材，并根據本班學生、教師自身及學校實際，從教學目標、重難點、教法、學法、教具、學具、課時安排、教學環節、教學過程、作業設計、板書設計等情況進行認真的備寫，力求為提高教學質量服務，要認真對本節課的得與失進行剖析、反思，反思要及時，要有深度，要為提高自身的教學技能服務。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守以下幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏 固。

學校和教務處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）每學期組織語數優質課評比活動，促進教學質量的進一步提高。（3）對不出成績和講課不能達到學校要求的教師，采取跟蹤聽課，不斷改進教學方法和教學技能，促進教學質量的提升。（4）各任課教師要主動聽同年級同學科教師的課，學習其他教師先進的教學理念和教學方法，促進自己的專業成長。每周聽課不少于1節，每學期不少于15節。學期末進行考核。（5）每位教師每學年上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己的教學能力和水平，由達標課向研究課、優質課、示范課過渡和提升。（6）組織骨干教師上優質課或示范課，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師絕不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立學困生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的學困生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看教案、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以揚長避短；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

4、重視學生良好習慣的培養。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以思品課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

5、不斷加強現代化教育技術與學科整合的應用與研究。為了促使對信息技術能力的提高，每學期有計劃、有目的、有針對性地安排兩次校本培訓，不斷提高教師制作課件的能力和信息技術操作能力。鼓勵教師積極使用多媒體教學手段，優 化課堂教學，增加課堂教學容量，增強課堂教學趣味，提高課堂教學效率和教學質量。

(四)把握關鍵，努力提高課堂教學效益

課堂教學是提高教學質量的關鍵環節。因此我們要把教學工作的重點轉移到提高課堂教學效益上來，集中精力研究課堂教學，努力構建有效課堂。

1、課堂教學必須堅持以基礎知識和基本技能為基礎。切忌偏、深、難，在此基礎上追求三維教學目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發、構建多種教學資源。

2、優化課堂教學改革，不斷提高教學效率。以“師德研究、課堂教學研究”為載體，充分發揮每位教師的智慧，互相交流，探討優化課堂教學，提高教學質量的策略和方法。

3、扎實開展豐富多彩的教研活動。

（1）開展“青年教師賽教”活動。教導處要組織青年教師，進行教學基本功訓練，以提高青年教師的業務能力，開展賽教活動，通過活動，組織教師聽課、評課，找出可以借鑒的經驗，以達到相互提高的目的，使他們盡早成為教學骨干。

（2）開展“推門聽課”活動。學校將組織對部分中、青年教師進行隨堂聽課、跟蹤聽課，對所聽的課作好記錄，有針對性的交換意見，摸清課堂教學情況，做好指導工作。從關注“教”轉向關注學生“學”，不斷與任課教師交換意見，（3）開展課堂教學研討活動。根據教學實際，安排示范 課、研討課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學研討活動，為教師成長搭建平臺。

（4）建立教師“結對幫扶”制度。學校的骨干教師必需承擔對本校年輕教師的結對幫扶工作。結對幫扶教師簽訂責任書，明確責任，師徒間要互相多聽課、多探討，以求共同提高。

（5）把“課題制”落在行動研究上，各年級組確定行動研究課題，分組實踐、探索，形成科研計劃和報告，作出實驗評價，撰寫學科論文，促使每位教師全面提高科研能力。

（五）強化校本教研，提高教師的教科研能力

1、加強學校的校本教研管理。提高教學質量關鍵在教師。為了有效地提高教師教學教研水平，根據學校和教師的特點，調整教研思路，改變過去教研實效性不強的作法，確立以學校校本教研為龍頭，以研促教。整體思路是：以新理念為導向，以課堂作平臺，以問題為載體，通過多模式的教研方式，來促進教師專業化發展和學生的全面發展。

(1)健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。

(2)學校定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。

2、積極開展課題研究活動。每位教師都要參與課題的研究，把課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，并納入教師的業務考核。以“問題解決”為出發點來確定自己的研究課題，與同學科教師協作，積極參與課題的研究，積極探索和解決自身教學中的教學問題，從而達到改進教學實踐，提高教學質量和發展自我的目的。結合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結合，按“教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思”的基本流程開展校本教研活動。每學期應撰寫一份有關課題研究的反思,本學年末寫一篇課題研究論文。

3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個教師要養成反思的習慣。

4、利用學校網絡，開展教研活動，提供交流平臺，共享網絡資源。

（六）強化常規檢查，增強工作實效

以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在平常的工作中加強檢查與指導，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學 質量。

（七）完善獎懲機制，激發教師工作熱情

結合學校實際，制定教師教學常規工作量化考評辦法，以積分形式進行量化評比，對表現優秀的給予表彰獎勵，并在教師年度考核中給予加分，對成效差、工作不落實不到位的教師進行批評教育，限期整改，并進行跟蹤。

（八）總結經驗，深化課改，形成特色

在教學質量年活動中要進一步深化課程改革，總結課改經驗，在校本課程開發、綜合實踐活動、綜合素質評價等方面形成我校的特色，通過課改來提升教師的教育教學水平、提高學生的綜合素質，發展學生個性特長，提高教學質量。

四、工作要求

開展教育質量年活動是區政府和教育局的工作要求，也是我校今年的一項重要工作，是促進我校跨越式發展的重要舉措。各部門、年級組和全體教師要高度重視，明確任務要求，增強責任意識，通力合作，扎實工作，爭取用優異的成績和顯著的工作成效向教育質量年交上一份特殊的答卷。

第二篇：中心小學質量提升年實施方案

學校“質量提升年”

實施方案

鄭庵鎮中心小學 2017年2月

為貫徹中牟縣教育體育局提出的“質量提升年”實施意見，進一步提高我校教育教學質量，全面落實素質教育，促進教師、學生、學校全面發展，辦人民滿意的教育，結合我校的實際情況，特制定以下實施方案。

一、加強教學常規管理。

1、出臺《中心小學教學常規管理辦法》。根據辦法和意見對教師的備課、上課、批改作業、輔導學生、考試進行管理。要求教師備課做到四備：備課標、備教材、備學生、備教法。要求教師在吃透教材、學生的前提下，全面領會新課改理念，充分掌握所教學段教學目標。備課按照參與式教學模式一系列環節備課。上課要根據教學目標、教材、學生情況推行參與式教學，培養學生的創新精神和實踐能力。批改作業要規范，力求達到及時、認真、細心。輔導學生要耐心、細致、全面，向學困生傾斜。嚴格考風考紀，嚴懲弄虛作假的人和事，保證成績的真實性。

2、加大檢查力度。教案做到兩周一查。作業做到一月一查。教導處和教研組要做好檢查記載，要做好備課教案和批閱作業的質量評定工作。教導處要經常深入課堂檢查教師上課情況，對上課和輔導學生時遲到、早退、未備課上課、上課接聽電話、衣帽不整上課、體罰學生的現象進行登記，并嚴肅處理。同時要及時做好檢查情況的通報工作和整改工作。

二、加強教師隊伍建設，依靠教師提高教育教學質量。

1、加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任心，提高服務質量 進一步學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》等教育法律法規，使每個教師能夠依法執教，廉潔從教。教育教師樹立崇高的職業理想，熱愛教育事業，做到愛崗如命，愛生如子，敢做紅燭，敢為人梯。用無私奉獻的精神教書育人。在工作中不斷端正態度，一心一意搞教學，聚精會神提質量，大力夯實教師這一學校發展的基礎，促進服務質量的提高。與此同時，制定合理的師德師風考核方案，每月對教師的師德師風考核一次，對師德師風考核不合格的教師考核直接定為不合格。

2、加大教師培訓力度，結合“繼續教育”、“國培計劃”和各級骨干教師培養培訓計劃，加強對教師的培養培訓工作。形式上要多樣化、多元化，創新模式，拓寬渠道，建立靈活多樣的培訓體系。積極開展校本培訓、教學幫帶、教學基本功比賽等活動，為促進教師專業化成長奠定堅實的基礎。造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力和高素質專業化教師隊伍。

三、活躍教研，狠抓業務，向教研要質量。

1、把教研作為深化教學改革、解決教學中存在的問題、促進教師專業發展、提高教學質量的基本途徑。在校本教研活動中倡導“教學即研究，問題即課題，成長即成果”的校本教研模式，激發教師自主研修意識，培養自主研修能力，提高教育教學技能，促進教師專業能力持續發展，直接推動教育質量的提高。

2、建立健全聽課、評課制度。采取“推門聽課”方式深入課堂。學校領導要堅持深入教學第一線聽課、評課，中層以上領導每學期聽課不少于40節，其他教師不少于20節。通過聽課、評課加強對青年教師的專業指導，確保課堂成為提高教學質量的主陣地。

3、研究制定提高薄弱學科教學質量的有效措施，注重學生的全面發展。要重視和加強英語等學科的教學，學校決定每周二、四早晨設置30分鐘英語晨讀時間，英語任課教師按時到班，督促檢查英語單詞背誦及讀書情況。

4、制定好2011版新課標學習計劃。認真組織廣大教師學好新課標，吃透新課標，用好新課標。把集體學習和自學結合起來，把寫學習筆記和寫心得體會結合起來，通過學習、研討、撰寫體會、考試等方式，使每一位教師理解所教學科的課標，領會新課標的理念和精神實質，進一步提高備課質量。在此基礎上認真學習、研究教材，研究先進的教學模式，針對教學的重難點和學生實際，精心研究教法學法，設計教學過程，編寫教案。

5、廣泛開展學習先進兄弟學校辦學經驗活動。通過學習，借鑒兄弟學校在管理、班級管理、課堂教學方面的成功做法，不斷提高我校教育教學水品。

6、鼓勵教師撰寫高質量的論文。督促和指導教師及時總結教學經驗，撰寫教學論文并向教育刊物、雜志投稿。

四、狠抓課堂教學，打造高效課堂，提高四十分鐘的教學效益。

1、指導教師徹底轉變教學方式，在備課上下功夫，杜絕長期以來教案與教學脫節的現象，讓教案成為學案。

2、廣泛推行參與式教學。做到以學生為主體，教師為主導，活動為中心，把課堂還給學生。教師講課不得超過15分鐘，否則視為無效課堂。

2、改變課堂教學評價方式，用時間來評價課堂教學。高效和諧的課堂是我們追求的目標，評價一節課的好壞標準就要看時間分配是否合理，學生是不是比老師緊張，每個環節是否有明確的時間限定，課堂上是否呈現出快節奏，學生是否爭分奪秒主動學習，各層面學生是否都具有較強的時間觀念，是否把時間真正交給學生，這將是日后我校評價課堂教學得失的重要標準。

3、結對幫扶，讓學生發揮教學生的作用。針對學生在自學中暴露出來的問題或訓練中存在的錯誤，在教師引導學生討論的基礎上，讓會的學生教不會的學生。教師要做評定、補充、更正、梳理、總結和概括。學生教學生活動不單能解決學困生問題，也能促進學優生的學習能力、分析能力的提高，使學優生自己有緊迫感，能把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，是“培優補差”的良方之一。

4、讓討論交流更具實效性。關注學生學習過程，指導學生由表及里、由淺入深進行學習，把教師與學生、學生與學生間的討論交流作為解決問題的主要途徑。教師決不能就題講題，只關注答案，而是要引領學生尋找規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納總結。

5、要緊緊圍繞“有教必練、有練必批、有批必糾”的工作要求，當堂作業當堂檢測。通過完成課堂作業，檢測每位學生是否當堂達標，完成學習目標。同時要及時反饋信息，及時調整課堂作業。課堂作業一般安排在5—10分鐘，且要有典型性，作業要適度、適量，課堂作業還要要低起點、多層次，有必做題、選做題和思考題，尤其是后進生的作業要關注，要給予肯定，讓他們嘗試成功的喜悅。要求又快又好訓練學生的答題能力，書寫能力，緊張思考能力，培養學生緊張高效、嚴肅認真的學習習慣。

6、教師要嚴格按照課表上課，不準隨意串課或改課，保證授課節數。保證上課時間。要求教師上好每一節課，力求讓每一節課都是達標課，向40分鐘要效率、要質量。嚴格執行上課獎罰制度實，做到對事不對人。

7、結合實際，分層教學，樹立“高效益、輕負擔、高質量”的教學觀。由于小學學科的特點，小學生知識結構的特點，及自學能力的差異，所以小學在“教”與“學”上要做適當的調整。一、二年級教的東西要多，自學的東西要少，但學生的自學習慣要事先培養，要給學生自學的空間，要根據所學內容而定，要在教師的指導下進行，要在方法上下功夫，要教給學生自學的錦囊妙計，為學生謀劃自學策略。三、四年級是過渡階段，學生有一定的自學能力了，也積累了一些自學方法，但在自學習慣上還需強化，要在教師的指導下過渡到自控，由自控過渡到自主。五、六年級教師必須保證學生有足夠的自學時間，學生自己能學會的不教，學生能自己說明白的不重復，教師要少講、精講，引導學生尋找解決問題的捷徑，梳理知識的結構，總結經驗，概括規律。

8、加強對學困生的輔導。認真貫徹大面積提高教學質量的方針。關心愛護每一位學生，抓兩頭，促中間，把學困生放在心里，抓在手上，從思想上、學習方法上給與幫助和指導，耐心、細致地輔導。繼續落實好學困生幫扶計劃，切實提高學困生學習成績。

五、構建強有力的教育體系，形成促進教育質量穩步提高的強大合力。

1、建立學校職能體系，推動質量的提高。全面提高教育質量是學校工作的第一要務。我校建立校長包畢業班，學校中層領導各包兩個班的教育質量分工負責制，實行教育質量責任追究制。

2、加強家校協作，形成教育合力。學校要與家長建立經常性聯系，主動聽取家長對學校工作的意見建議，主動接受學生家長監督，定期召開好家長會，做好學生家訪工作，加強家長與教師的交流溝通，共同做好學生的教育工作，打造社會、學校和家庭共同組成的一體化教育平臺，為教育質量的提高保駕護航。

六、實施措施

1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優罰劣，全力推進課堂教學改革步伐，提高教學質量。

（1）、設立質量單項獎，根據《鄭庵鎮中心校的獎勵細則》及《鄭庵鎮中心小學的獎懲細則》進行雙重獎勵。

（2）、把教學成績做為發放績效工資最重要的依據，與績效工資掛鉤。

(3)、嚴格考勤制度。早上要求7:40必須到校，凡請假一節，扣除績效工資5元，請假一天扣除35元。

2、嚴格把住五關：（1）備課關；（2）上課關；（3）作業關；（4）檢測關；（5）評價關。并把上述五個方面納入教師的業務考核方案中，與教師的獎勵、績效工資掛鉤。

全體教師一定要結合本學科實際全力以赴開展教育教學活動，以飽滿的精神狀態，以扎實的工作作風，同心同德，真抓實干，要及時總結、及時反饋，學校領導也要在抓落實上下功夫，依靠計劃管理，人本管理，精細化管理，提高學校管理水平，促進我校教學質量大幅度提高。

第三篇：白草屲中學質量提升年實施方案 2

白草屲中學質量提升年實施方案

一、指導思想

為貫徹落實縣局關于以語文教學提升為重點，全面提高教學質量的精神，科學、有序、有效、持續地推進課堂教學改革與創新，改進教師的教學方式，轉變學生的學習方式，提高課堂教學效率和教學質量，進一步促進教育內涵發展，推進教育現代化。現結合縣局的要求和我校實際情況，制定本方案。

二、工作目標

1．通過實施以語文教學質量提升為重點，實現學生全面發展與教師成長共贏，推進學校整體性辦學水平與辦學效益的不斷提升。

2．通過以語文教師對教學策略的實施與運用，提高課堂教學效率。

3．圍繞學校中心工作，強抓落實，積極創新，不斷提高教研水平與效益。

4．培養一批以語文教學工作為基礎的中堅力量，推動學校可持續發展。

四、實施步驟

（一）健全組織、提高認識。

為保證以語文課為基礎，全面提升學校教育教學質量，學校成立由校長、教導主任、教研組長和骨干教師組成的實施小組，領導、指導和組織以語文教師為重點包括全校教師構建質量提升活動的開展。建立學校校長和教務處、教研組等部門合力推進工作的機制。在學校領導小組的統一領導下，在充分發揮各自職能的基礎上，形成多方聯動，齊抓共管的工作格局。教導處負責活動組織、督促檢查、調研、工作推動、經驗交流和推廣，不斷推進實踐研究活動深入開展。實施小組要以構建質量提升為重點，組織開展以語文科為基礎的全面質量提升交流研討活動

1、成立組織

領導小組：組長：劉建才

成員：王自強 薛具生 孫國國 王軍周 劉順寧 樊育才 王連莊

2、加強學習，提高認識。

（1）宣傳發動。

通過各種形式進行廣泛宣傳和發動，為活動開展做好充分的思想準備。擬定實施質量提升方案。（2）組織學習、提高認識。

組織全體教師深入學習省教育廳、縣委縣政府、縣教育局關于質量提升教學理論，認真學習新課標，正確理解和把握以語文科教學為基礎，全面提升教學質量的規律及其基本方法，了解質量提升年的基本要求和標準，明確高效課堂的方向。2016年8月27日學校召開由校長和教導主任主持的以語文課為重點的質量提升年的啟動儀式。（3）調研反思，找出問題和差距。

通過學習，教師在對新課標有了一定的了解后，組織語文教師根據語文新課標的要求，圍繞如何構建高效課堂和如何提高語文教學質量，進行全面研討、自評互評。通過自評、互評找出自身課堂教學存在的問題和不足，形成高質量的反思材料。

（4）制訂好我校以語文課為基礎的如何全面提升教育質量的高效課堂的評價標準。

（二）實踐探索階段

本階段目標為：觀看課改實錄；深入課堂，觀看課堂教學；跟崗學習，借鑒經驗，大膽改革，勇于實踐，通過校本教研活動，如集體備課，骨干教師執教示范課，推門聽課，集體聽評研討確定科研課題等活動，探索全面提升教育質量的新路子，全面推進高效課堂創建活動。

1、組織全體教師觀看以山西太谷縣為代表優秀課改實錄；分教研組分學科觀看洋思中學優秀教師“先學后教、當堂訓練”的課改實錄；以年

級組為單位觀看杜郎口優秀教師課堂實錄。并認真討論，借鑒吸收，將先進的教學思想和先進理念與自己的教學實踐結合起來。

2、跟崗學習。一是組織部分教師到課改意識較濃、資源優勢較強的城區學校如靜寧縣四中、三中等校跟崗學習，二是組織部分語文教師到周邊成績突出且一直在全縣前列的學校如深溝初中、治平初中學習，學習他校先進經驗和好的課堂教學模式，要求每次老師跟崗回來后都要開專門的學習心得或特色介紹會。

3、立足校本教研

要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系；把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用；能夠對教材進行靈活的加工處理。

（1）加強課前準備。充足的課前準備是實現課堂高效的前提條件，要在個體充分備課的基礎上，開展有效的集體備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創意的教學設計。

（2）優化教學過程。課堂教學要確定具體適切的教學目標，選擇有效的教學內容，組織學生參與教學活動，做好課堂教學調控，充分發揮學生的主體作用，處理好預設與生成的關系，關注學生的差異，選擇多樣化教學方式，優化教學方法、教學流程；語文教師課前3分鐘組織學生演講。

（3）注重課后輔導。根據學生的不同情況，及時對學生進行個別輔導，努力轉化“學困生”。要注意培養學生學習興趣，增強學習信心，對不同學生提出不同的學習目標和要求，幫助其得到最大程度的發展。

4、骨干教師執教示范課。組織我校的骨干教師執教示范課，示范課要結合新教材的內容，要沖破舊的教學方法和模式的束縛，大膽改革，大膽

實驗，并力爭在學習借鑒別人經驗的基礎上有所創新。

5、專業引領，為課堂教學改革正確導航。邀請全縣優秀教師、學科帶頭人特別是語文名師到我校開指引課等形式，供廣大教師學習借鑒。

6、借助推門聽課。推門聽課的特點決定了教師要精心備好每一節課，上好每一節課，關注每一個學生。而且推門聽課后的評課、反饋無疑給聽課對象一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會。所以本學期將繼續利用推門聽課，促進教師向高效課堂邁進。

7、課題研究，學校首次申報課題研究，提高教師的理論水平。

（三）全面推進階段

本階段目標：在總結前一階段改革經驗的基礎上，全面開展質量提升年創建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學模式、教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1、上好常態課。這是創建高效課堂、提高教學質量的基礎和保障。首先要圍繞課堂，各教研組要求做細、做實教學工作的各個環節，每位教師要深入鉆研教材，明確每一節課的教學目標，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。同時結合我校教學條件、師資和學生情況，通過集體備課、推門聽課等活動，提高教學水平。

2、打造精品課。通過借鑒集體的成果，每位教師在每個學期打造1節體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校公開執教，達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

3、積極參加各級的教學研討活動。組織好教師參加各級交流研討活動，以期達到共同提高之目的。

4、以評比和展示促進高效課堂創建。對教師課堂教學進行評價和認定。

5、及時總結和提升。教師要不斷研究教學中的問題，從理論與實踐層面進行分析和闡述。每位教師要寫出1-2篇體現自己課堂教學的優秀案例。語文教師撰寫2篇心得體會并撰寫教學論文1篇。

（四）提高深化階段

本階段目標為：總結創建活動情況，分析創建活動中出現的問題，深入研究，形成促進高效課堂構建的長效機制。

1、總結表彰。將“質量提升年”建設納入專項評價和綜合督導評估，納入績效考核管理；圍繞“質量提升年”建設開展一系列的評比活動，通過學科“教學評比，大力推動學科高效課堂建設；開展多層次、多形式的教科研評選活動，包括教學能手評選、學科帶頭人評選、先進教研組評選、科研先進工作者等，為推動“質量提升年”的深入實施營造良好的環境。

2、形成長效機制。在總結、分析、研討的基礎上，完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業發展，有利于深化高效課堂構建，有利于減輕學生負擔，全面提高教學質量的制度和措施，實現以語文教學為基礎的高效課堂常態化。

2016.8.22

白草屲初中

第四篇：質量提升年活動實施方案

三門峽市康復醫院“質量提升年”活動

實施方案

為進一步加強醫療質量內涵建設，堅持以病人為中心，規范醫療服務行為，優化醫療服務流程，加強醫療質量管理與控制體系建設，探索建立醫院科學管理的長效機制，促進醫療服務質量的持續改進和醫療服務水平的不斷提高，推動我院各項管理工作再上新臺階。結合我院實際，制定本實施方案。

一、活動目標

通過開展醫療質量提升年活動，加強醫院行風和隊伍建設，健全完善各項制度，明確責任，規范醫院管理，改善就醫環境，提高醫療服務質量，優化服務流程，改善服務態度。從抓細節入手，及時整改缺點，為廣大群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫療服務，不斷提升人民群眾對醫院的滿意度。

二、基本原則

（一）堅持以問題為導向，認真梳理醫療服務中群眾反映強烈的突出問題，提出針對性整改措施，細化分解整改任務，持續改進醫療服務。

（二）堅持以患者為中心，進一步端正服務理念，改造優化診療布局流程，落實便民惠民措施，切實改善群眾看病就醫體驗。

（三）堅持以質量為核心，認真落實醫療核心制度，加強內部質量管理與控制，細化醫療質量控制指標，努力提高醫療質量。

三、領導機構

為加強“質量提升年”活動的組織領導，保證活動的順利實施，特成立我院“質量提升年”領導小組，具體組成如下：

組 長：田春華

副組長：黃鳳英

成 員：寧軍慶、李明英、柴曉飛、蘭紅巧、李艷萍、申杰、潘麗麗、張慧峰、朱愛軍、李瑞燕、劉文艷、陳露

領導小組下設辦公室，設在院辦，主要負責醫院“質量提升年”活動的組織、協調工作。

四、活動主題：

活動主題：“提升醫療質量內涵，推動醫院持續發展”。

五、活動范圍：在醫院工作的全體員工。

六、活動安排：共分為三個階段：

（一）動員部署階段（2015年7月上旬前）。制定下發《康復醫院“質量提升年”活動實施方案》。召開會議，對“質量提升年”活動有關工作進行統一部署安排。

（二）組織實施階段（2015年7月—2015年12月）。

1、各職能科室、業務科室要按照醫院活動要求推進各項工作有序推進。

2、各科室要進一步完善質量、安全管理體系，認真組織自查，以查促建，糾建結合，不斷提升醫療質量。

3、醫院將對醫療、護理等各系列、各科室工作進行督導檢查，督導檢查采取專項檢查和抽查兩種形式。對于工作開展得力、醫療質量好的部門和單位要表揚；對于工作開展拖沓、醫療質量差的部門和單位，將在全院通報批評，檢查結果納入年底單位目標考核的重要內容。

（三）總結交流階段（2016年1月）

組織召開工作總結經驗交流會，總結我院2015年 “質量提升年”活動工作開展情況，交流全院好的做法和先進經驗，探索建立提升醫療質量內涵的長效機制。

七、工作任務

（一）落實核心制度，保障醫療質量。

1.落實醫療核心制度。認真落實首診負責、三級醫師查房、分級護理、疑難病例討論、死亡病例討論、危重病人搶救、會診、病歷書寫規范與管理、交接班等醫療質量和安全核心制度。

2.落實患者安全措施。提高患者識別準確性，有效改進醫務人員之間溝通。減少醫療相關感染風險。建立相關評估制度，進一步加強患者安全管理，降低患者猝死、自殺、自傷風險。

3.推行臨床路徑管理。大力推行臨床路徑，實行病種規范化治療。提高診療行為透明度。4.加強合理用藥管理，落實病歷書寫規范制度和處方點評制度，每月進行處方點評、醫療質量分析。

5.健全質量控制體系。完善落實各項規章制度，嚴格執行疾病診療規程，規范診療行為，建立健全內部醫療質量管理和控制體系。加強質控管理，重點是護理與醫療工作，加強督導落實；細化分解醫療質量控制指標。

（二）優化布局流程，提高服務效率。

1.優化診療服務流程。合理分布各專業診室和醫技檢查室，有效引導和分流患者，提高收費、取藥等窗口人員工作效率，縮短患者等候時間。完善導醫制度，簡化服務流程，提高窗口服務效率，在人員聚集部位提供流動導醫服務。2.美化醫院環境。做好就診區域、衛生間等基礎環境衛生整治，提供特定區域防滑設施，進一步加強醫院周邊環境治理和醫院整體綠化工作，做到環境人文優美、整潔干凈。3.落實便民惠民措施。在門診診療區域要設置舒適的候診區供病人候診、休息。開設24小時無假日門診等便民措施。優化住院病人食譜，進一步改善患者膳食質量，提供臨床營養服務。對貧困住院精神病人出臺救助減免相關治療費用政策。

4.設置就診標識醒目。在就診區域設置建筑平面圖、科室分布圖，指示標識清晰、明了；設置彩色線條標示就診走向。

（三）繼續加強人才建設戰略。

1.對新進職工進行崗前培訓，定期開展醫務人員“三基三嚴”訓練，有“三基三嚴”訓練計劃，安排、記錄、考核和獎懲。組織臨床醫務人員進行心肺復蘇等急救演練。2.加強中層干部培訓，提升中層干部的管理素質與業務能力。3.通過與上級醫院雙方交流和邀請專家講課查房，提高醫院管理水平，提升醫務人員業務知識水平；4.聘用大中專院校醫護技專業本科畢業生，增強醫院人才后發優勢。5.嚴格執行診療護理常規、規章。嚴格執行病歷書寫規范；抗生素臨床應用管理規范。門診病歷合格率、住院病歷甲級率≥90%，無丙級住院病歷，處方合格率≥95%。

（四）加強急診建設，提高急救能力。

1.及時救治重癥患者。對于急診的重性精神病患者，傷害自身或他人的，醫院將開辟綠色通道，在符合《精神衛生法》的相關規定下，快速協助病人入院治療。

2.推進疾病應急救助。建立疾病應急救助制度，對于需要緊急救治，但無法查明身份的患者，要及時救治，不得以任何理由拒絕、推諉或拖延救治，嚴禁發生突破道德底線情況。

（五）改善住院服務，實現全程管理。

1.完善出入院服務流程。做好入、出院患者指引，入、出院事項實行門診告知或者床邊告知。做好入、出院手續辦理及結算時間預約安排，減少患者等候。

2.規范住院服務管理。加強病區規范化建設與管理，嚴格執行探視和陪護制度，為住院患者創造安靜、整潔、安全的住院環境。為行動不便的住院患者提供陪檢等服務。

3.開展出院患者隨訪。加強出院患者健康教育和重要患者隨訪，利用電話、電子郵件、信函和必要的面談等多種形式開展隨訪。根據患者隨訪結果，及時改進住院服務。

（六）落實優質護理，改進護理服務。

1.實施護理崗位管理。按照科學管理、按需設崗、保障患者安全和臨床護理質量的原則合理設置護理崗位，明確崗位職責和任職條件，建立崗位責任制度，提高管理效率，實現護士從身份管理向崗位管理的轉變。

2.落實優質護理服務。全面深化改革護理服務模式、落實責任制整體護理、加強護理內涵建設為核心的優質護理服務。繼續擴大優質護理服務覆蓋面，優質護理服務結合科室實際，充分體現專科特色。責任護士全面履行護理職責，根據所負責患者的疾病特點和生理、心理、社會需求，對患者實施身心整體護理。

（七）推進制度建設，和諧醫患關系。

1.規范院內投訴管理。提供有效途徑方便患者投訴，有專門部門和專門人員負責患者投訴處理和反饋，患者投訴實行首訴負責制，對于患者反應強烈的問題及時處理并反饋，對于患者集中反應的問題有督促整改、持續改進。2.加強醫療行風建設。堅決杜絕“大處方”、濫檢查等不規范醫療服務行為；設立意見箱、投訴電話，接受群眾的監督；嚴肅院紀院風，弘揚高尚醫德，樹立醫院行業形象。3.認真落實院務公開。在門診大廳、住院部大廳等醒目位置公示診療項目、藥品及價格，繳費單據的收費項目和收取金額詳細、清晰，為患者提供就診項目、藥品、單價、總費用等查詢服務，實現明白、合理收費。

（八）發揮信息優勢，改善就醫體驗。

加強醫院信息化建設，通過QQ、微信、醫院網站、智能手機APP等信息化手段改善醫療服務。推行電子病歷，提供診療信息、費用結算、信息查詢等服務。

（九）注重人文關懷，促進志愿服務。

1.體現良好風貌。工作人員著裝整潔、規范，佩戴胸卡，易于患者識別。醫務人員語言通俗易懂，態度和藹熱情，尊重患者，體現良好醫德醫風。

2.注重心理疏導。加強醫務人員人文教育和培訓，提高溝通能力和服務意識。各項診療服務有愛心、耐心、責任心，及時了解患者心理需求和變化，做好宣教、解釋和溝通。對患者提供心理疏導，有效緩解患者不安情緒。積極建設“心理熱線”。

3.改善服務態度 提高服務水平。要進一步強化服務意識，端正服務態度，轉變服務作風，優化服務流程，規范服務行為，提高服務水平。規范服務行為和文明用語，堅決糾正“生、冷、硬、頂、推”現象。

（十）建立健全醫患溝通制度，加強學習，提高溝通水平，建設和諧醫院

1.建立醫患溝通考評制度和組織，不定期查看執行情況和定期抽查集體考評相結合，針對問題加強學習溝通內容與技巧。

2.規范醫患溝通內容、形式，交流用語通俗、易懂。增強醫患感情交流，增強溝通效果。

3.充分尊重患者的知情同意權和選擇權，加強各同意書的執行情況。重點是疾病診斷情況、治療手段、重要檢查、用藥治療風險及預后、費用、與疾病相關的注意事項等充分告知，尤其注重其中的內容。

4.完善患者投訴處理制度，公布投訴電話、信箱，及時受理、處置患者投訴。

八、活動要求

（一）統一思想，加強領導。開展“醫療質量提升年”活動，是促進醫院衛生事業健康發展，解決群眾反映突出問題的一項重大舉措。各科室要提高對加強醫院管理重要性、緊迫性的認識，確保活動各項目標的實現。健全領導機構，落實人員職責，加強組織領導。必須把強化醫院管理作為首要任務，認真部署，嚴格要求，明確責任，狠抓落實。

（二）突出重點，整體推進。各科室要結合實際，對照重點要求，抓住重點薄弱環節，制訂切實有效的整改措施，既突出重點，又以點帶面，全面改進醫院管理。

（三）加強交流，深入宣傳。各科室要總結活動中好的做法和經驗，采取多種方式組織交流。要繼續做好宣傳工作，營造良好輿論氛圍，推動“質量提升年”活動深入開展。

（四）立足長遠，健全機制。加強和改善醫院管理，是一項長期任務，要探索建立醫院管理評價制度和長效機制，體現長期效果，實現持續改進。因此，各科室要認真分析這次活動的經驗與教訓，并以此活動為契機，建立健全醫院管理的長效機制。

2015年7月6日

第五篇：質量提升年實施方案 Microsoft Word 文檔

金羊鎮三盤磨小學

“教育質量提升年”活動實施方案

教學質量是教育的生命線，確保和提高教學質量是基礎教育永恒的主題。以“質量為本”、“發展為本”，潛心研究教學工作，扎實抓好課堂教學，努力提高教學質量，將質量管理工作落到實處，是我們工作的重中之重。為認真貫徹落實區教育局關于開展“教育質量提升年”活動的要求，進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，特制定 “以落實教學目標為核心，全面加強教學管理，全面提升教學質量”為主題的活動實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神，用科學發展觀統領教育教學工作，以辦人民滿意教育為目標，以規范教育管理、提升教學質量為主線，積極構建規范有序的長效管理機制，努力實現我校教育事業又好又快發展。

二、工作思路

開展“教育質量提升年”活動的總體思路是：圍繞一個中心，增強兩個意識，嚴格六個管理，實現四個提升。

圍繞一個中心，即全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育；增強兩個意識，即增強管理意識和質量意識；嚴格六個管理：即加強領導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學過程管理、加強學生常規管理、加強設備資金管理、加強學校檔案管理；實現四個提升：即提升教育管理水平、提升教師隊伍素質、提高畢業班成績、提升學校形象。

三、奮斗目標

小學教育全面生動發展。強化學生的智力開發和養成教育，提高 課改創新能力。六年級畢業考試優秀率達到30%以上，及格率達到95%以上。

培養學生的學習能力和發展潛力。提升高分人數，力爭各年級成績在全學區處于首位，全面提高“三率一平均”（優秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、組織領導 組長：張 熹 副組長：王曉玲 成員：各科任教師

五、實施步驟

第一階段：動員部署階段

一、成立“教育質量提升年”活動領導小組，專題研究“教育質量提升年”活動的開展，制定《“教育質量提升年”活動實施方案》及相關文件，指導、督查開展活動。

二、召開“教育質量提升年”活動動員大會，統一思想，提高認識，明確開展“教育質量提升年”活動的重大意義，動員全校廣大教職工積極投身到活動之中，為我校教育發展貢獻自己的聰明才智。

三、各科要結合實際，研究制定開展“教育質量提升年”的活動方案，并于3月25日前上報學校。

第二階段：組織實施階段

一、自查自糾。全體老師要認真依照《金羊鎮三盤磨小學“教育質量提升年”活動實施方案》的要求，全面客觀地分析教育思想、教學理念、管理形式、教學質量的現狀，摸清問題、分析不足、找準原因，認真開展自查自糾，自查報告于3月30日前上報學校。

二、建章立制。學校要根據《金羊鎮三盤磨小學“教育質量提升 2 年”活動實施方案》的要求，建立完善教職工學期學年考核管理、考試管理、學生管理、安全管理、財務管理、后勤管理等一系列規章制度。各項制度（特別是教職工考核制度）力求精煉準確，簡便易行，要具有針對性和可操作性，體現連續性和相對穩定性。并將管理制度編輯成冊，使之真正成為教職工常態工作的行為準則。

三、具體工作。

（一）、要不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識。

結合我校的教學實際，我們要重新審視教育思想和教育觀念，進一步確立“面向全體學生”的教育觀和“德、智、體、美、勞”全面和諧發展的質量觀，以及“因材施教、自主發展、各展其長，人人成長”的人才觀。要充分認識教育面臨的新形勢和新任務，形成新的人才觀、質量觀和價值觀，推動辦學質量和效益的全面提高。要在全體教職工心中牢固樹立“教學為中心”、“質量是生命”的教學觀，以“校興我榮，校衰我恥”的主人翁精神，時時鞭策自己，激勵自己，警醒自己。

（二）、不斷加強師資建設，建立學習型組織。

建立學習型組織是幫助教師擺脫迷茫，是對教師的角色進行重新定位，使教師盡快成為課堂教學的協調者、合作者、幫助者、分享者，以適應新形勢的好辦法。除了必要的理論學習外，教師還要堅持博覽群書，爭做“腹有詩書氣自華”的文人，更要學會積極反思、積極交流，凡事多問幾個“為什么”，有問題大家共同解決，失敗的教訓供同行借鑒，成功的經驗供大家分享。每學期末我們都要對現有的教育教學現狀進行“自檢”。運用素質教育的思想，分析自己教育行為的利與弊，總結一學期來的經驗和教訓，剔除或改正不符合素質教育要求的做法。一學期一個臺階，一年一次豐收。

（三）、規范學生日常管理。

一是安全工作要落實“五抓”：即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責任追究。落實安全責任制，形成全員抓安全、全面保安全的工作機制。二是要以“爭做文明小學生”為主題，深入開展“明禮守紀，勤奮好學、爭當好學生”活動。切實加強學生的基本禮儀、基礎道德、日常行為習慣養成等“禮德”教育。三是嚴格行為規范管理。對于學生中穿奇裝異服、留怪異發型、抽煙酗酒、攜帶管制刀具、打架斗毆、留戀網吧等行為要強化教育與管理。四是加大校園及周邊環境整治力度。加強與相關部門的聯系，安排專人定期對校園周邊小賣部進行檢查，有效遏制學生吃零食、亂扔垃圾等不良現象。

（四）、加強教學管理，改進教學方法和手段。

我們要以推進、探索、效益為主題，求實、求恒、求新，不斷強化教學管理，牢牢把握課堂教育主渠道，大踏步推進課堂教學改革，健全教學質量監控體系，完善教學評估機制，努力提高教學質量。

1、要重視教學過程的科學化。

教學過程科學化是指以最少的時間和精力，使課堂教學達到最佳的效果。如何通過“教學過程”來提高學生的學習質量，是每個教師都應著重考慮的問題。我覺得可以通過以下幾方面進行教學過程科學化的管理：

a、備好每一節課。一堂優質的課是走向成功的第一步，學生可以在輕松愉快中接受知識。備教材，教師要認真鉆研教材，掌握教材編排體系，明確每節課的教學目標及重難點，精心設計課堂教學思路、教法及學法；備學生，教師在課前要了解學生的實際情況，掌握學生已有的知識水平及接受能力，課堂上學生可能會出現哪些情況，教師應如何處理等都要認真做好部署。知道了學生該如何學，自己該如何 4 教，這樣的課堂教學才能輕松自如，學生才能真正掌握知識，成績才能得到提高。

b、設計好課堂教學結構。按時間序列把一節課劃分為課的開始、課的中心和課的結尾，這樣的劃分可適合于任何一種課型。課的中心部分是一節課的核心，課的教學目標的完成，教學質量的高低關鍵就在這部分，所以課的開始和結尾都要緊密圍繞課的中心來進行。課的開始，要向學生明確一節課的學習目標和學習要求，使他們做好知識和心理上的準備。課的結尾要使學生對所學到的知識得以歸納、概括、總結，重點強化、加深理解和記憶，以便于本節課內容和下節課內容的更好銜接。

c、要抓好課堂教學組織管理。“嚴”字當頭,運用教師敏銳的目光及時提醒、組織好學生，吸引和督促學生專心聽講、認真思考。堅決反對教師隨心所欲、學生盲無目的的課堂訓練；堅決反對教師講得津津有味，學生下面我行我素、漠不關心的低效能現象。

d、設計好課堂練習和作業。課堂練習的設計，主要是著重考察學生剛學或剛練的知識的掌握，起到及時反饋和鞏固所學知識的作用。因此，課堂練習要緊密聯系上課內容，適時地穿插安排，多選用難度不大習題；對于課外作業的設計，要聯系學生已學過的知識，達到加深理解，綜合運用，逐步提高學生對知識的理解與應用能力。作業布置最忌“多”、“機械重復”。“多”則學生壓力大，錯誤多，書寫差，容易養成壞習慣，對以后教學弊多利少，不如少寫；“機械重復”則容易使學生散失學習興趣，產生厭學心理。另外課任教師平常特別注意對學生每天的學習情況進行摸底反饋，及時鞏固所學知識。學校對學生家庭作業一律實行家長簽字制度（包括配套、背書等）。

e、要把好差生輔導關。堅持面向全體，因材施教，落實培優補 5 差措施。首先，任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出差生的原因。其次是制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，使差生在同學的幫助下提高上來。再次是教師對差生采取優先政策，即優先調動差生學習的積極性，優先提問差生，優先批改差生作業。適當的時候請家長配合輔導。

f、做好考試前充分、全面的復習，注意方法和效果。

2、要善于培養學生良好的學習習慣。

良好的學習習慣是提高教學質量的保證。行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。小學階段是培養習慣的關鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要就作了很好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，“成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。”小學生學習習慣的培養包括：學會傾聽、勇于發言的習慣；善于思考、敢于提問的習慣；與人合作、自主讀書的習慣；認真書寫、按時完成作業的習慣；搜集資料、動手操作的習慣等。低年級如果放松對學生習慣的培養，就是錯過了最佳期，以后可能需要十倍、甚至更大、更多的精力去補。可以這樣說做法就是“軍事化常規訓練”加“誘人的激勵機制”。常規訓練要抓細抓實，要有步驟、有層次、要到位，要一條一條慢慢訓練，練一條就要達到成為一種習慣為止，且要求要清楚、明確，切不可急于求成。

3、督查落實好教學常規檢查制度。

抓好教學常規的落實是提高教育教學質量的重要環節和基本途 6 徑。為此我們要落實好教學常規細則要求,真正做到“備求實、講求精、輔求活、批求細、評求導、補求足”。學校對每個教師在教科研活動、備課、上課、聽評課、作業批改、培優補差、考試考核等方面要有檢查、有記載。教案、作業學校每月檢查一次,每學期檢查不少于四次,每次要有詳細的記錄和評語,要有指導性意見,要評出優、良、差三個等級。教導處要組織定期或不定期檢查,對于備課簡單應付,講課敷衍塞責,輔導粗枝大葉,批改馬虎潦草,考試營私舞弊者，進行嚴肅批評,限期改正，并把工作態度、過程、教學質量作為評價教師工作的重要依據。

4、建立健全教學激勵機制。凡在教育局、學區組織的教學質量檢測中，教學成績在本學區同類學科中名次有提高者可按每提高一個名次加2分進行累計加分，但加分不超過10分，對凡學科成績倒數一、二、三名者，一律實行一票否決制，本學年不得在學區、學校評優選先。

（五）、努力改善辦學條件，促使教學質量的提高。

學校的管理，應把改革教學、提高教學質量放在各項工作的核心位置。但我們仍要舍得加大投入，努力改善學校各方面辦學條件，真正起到環境育人、服務育人的功能。一是學校要制定遠程教育設施、實驗器材、音體美器材的使用和管理制度。明確各功能室管理人員工作職責，提高教學設施的使用率。二是規范學校財務管理，落實校務、政務公開制度，主動接受廣大教職工的監督。學校要定期和不定期的進行辦學條件、教學水平、教育質量的自我檢測和評估，建立起嚴格的教學管理監督機制，深化我校教育教學整體改革，推動學校的進一步發展。

（六）、規范檔案管理。

教導處要按照“兩基”檔案及學校文書檔案建設要求，及時對學校各類檔案資料進行收集、整理、歸檔，進一步完善各種檔案管理，確保各類檔案準確、完整。

第三階段：總結階段

一、全面總結。對“教育質量提升年”活動的開展情況、經驗和體會進行全面認真的總結。召開全校“教育質量提升年”活動經驗交流和總結表彰會，組織管理效益顯著、質量提升突出的教師進行經驗交流，成果展示。

二、獎懲辦法。依據“教育質量提升年”的考核制度，結合績效工資發放辦法，對全校教師進行績效考核和津貼分配。考核分為優秀、良好、合格、不合格四個等次。90分以上為優秀，80分至89分為良好，70分至79分為合格。津貼按津貼分配方案進行兌現，并對考核成績前3名的教師頒發榮譽證書，進行表彰獎勵，對在“教育質量提升年”活動中教育教學成績沒有明顯提升的教師進行通報批評。

2012年2月28日

金羊鎮三盤磨小學

“教育質量提升年”活動實施方案

二0一二年二月二十八日