第一篇：廣東省技工學校德育大綱(試行)

【頒發部門】：廣東省勞動廳 【法律文號】：粵勞研[1997]127號

【頒布日期】：1997-5-8 【執行日期】：1997-5-8

廣東省勞動廳

粵勞研[1997]127號

關于印發《廣東省技工學校德育大綱（試行）》的通知

廣州、深圳市、各地級市勞動局，省直有關單位、中央駐粵有關單位，各技工學校：

為加強我省技工學校德育工作的規范化建設，保證有效地培養“四有”技工人才，現將《廣東省技工學校德育大綱（試行）》印發給你們，請結合實際認真執行，執行中有什么問題，請及時向我廳職業技術培訓教研室反映。

一九九七年五月八日

廣東省技工學校德育大綱

（試行）

技工學校教育必須堅持社會主義方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，尤其在我國改革開放和社會主義現代化建設事業進入一個新的發展階段，需要培養大批二十一世紀的建設者和接班人，就必須站在歷史的高度，以戰略的眼光來認識新時期技工學校德育工作的重要性。從而真正把德育工作放在學校工作的首位，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，致力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的技術工人和企業管理人員。

本《大綱》是依據黨的教育方針和《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》以及技工學校的培養目標和教育特點制定的，它是技工學校德育工作的準則和規范，也是評優技工學校德育工作的依據。

一、德育的目標的任務

總體目標是：通過系統教育和入學、畢業、日常三個階段的教育、使學生具有良好的政治素質、思想素質和道德品質，成為“四有”的全面發展的技工人才。具體目標和任務是：

（一）政治方面

用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論教育學生，使之堅持社會主義意識形態，堅持堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國，熱愛人民；教育學生正確認識我國國情，使之繼承和發揚中華民族文化傳統和中國共產黨領導下的革命斗爭傳統，樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神；同時，培養學生具有抵制腐朽思想侵蝕和明辨是非的能力。

（二）思想方面

引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養學生具有自力更生、艱苦奮斗的精神和堅強的意志品質；指導學生在觀念、知識、能力、心理素質方面盡快適應新時期的要求。促進學生增強集體觀念和全心全意為人民服務的思想。從而熱愛本職，熱愛專業，樹立獻身“四化”大業的人生理想。

（三）道德方面

培養學生良好的道德品質和法制紀律觀念，使之自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德，養成良好的文明行為習慣和高尚的職業道德修養，形成誠實正直、自尊自愛、吃苦耐勞、關心他人、團結協作、開拓創新的品格，不斷提高自我約束、自我管理的能力。

二、德育的基本內容和要求

學校思想政治課是系統地對學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育、法律知識教育的主渠道和基本環節，要重點進行教學內容和方法的改革。

（一）馬克思主義基本理論教育

向學生簡明扼要地講授馬克思主義、毛澤東思想的基本觀點，特別是要把鄧小平建設有中國特色社會主義理論作為學習馬克思主義理論教育的中心內容，這是新時期加強和改進技工學校德育工作的首要任務和根本措施。

要從學生思想實際出發，緊密結合改革開放和社會主義現代化建設的豐富實踐，回答學生普遍關心的問題，指導學生逐步學會運用辨證唯物主義的立場、觀點、方法，分析現實社會生活中的政治、經濟、文化、道德現象，評價各種社會思潮，確立為建設有中國特色社會主義而奮斗的政治方向。

（二）愛國主義、集體主義和社會主義思想教育 要全面貫徹《愛國主義教育實施綱要》。愛國主義教育要以中國近、現代史和國情教育為依托，向學生進行中國近、現代史教育，主要講授帝國主義侵華史和歷史上無數志士仁人為中華民族的解放而英勇獻身的事跡；講授中國人民在中國共產黨領導下英勇斗爭，推翻三座大山，建設繁榮富強的新中國的業績；向學生講授愛國主義的形成、主要內容、特征和基本要求。使學生懂得“沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國”的深刻道理；使學生認識到熱愛祖國與熱愛中國共產黨、熱愛社會主義是統一的，把愛國的思想感情落實到為建設有中國特色社會主義的大業中去。同時，按照《國旗法》的規定堅持每周舉行升國旗儀式和重要集會唱國歌制度；積極組織緬懷英烈，學習杰出歷史人物，參觀愛國主義教育基地、文化古跡、革命遺址、祖國山河以及新中國建設成就展覽等愛國主義教育活動；要把增強民族團結、維護祖國統一，保護生存和發展環境，列為學校愛國主義教育的重要內容。

學校應通過時事政策課或講座，開展以國內外形勢及黨和國家重大方針政策為主要內容的生動現實的國情教育，使學生了解國情、省情等，從而比較全面、客觀、科學地認識我國國情，增強民族自信心和自豪感。

對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育，使學生明確建立社會主義市場經濟體制，仍需倡導集體主義。通過講授集體主義道德原則、主要內容和發揚集體主義的途徑、引導學生正確處理個人、集體、國家之間的利益關系，發揚對國家和人民的奉獻精神。幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養辨別是非善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義，引導學生接觸人民群眾，學習人民群眾的優良品德，樹立團結友愛、互幫互學、共同進步的好風尚，同時，組織他們參與校內外精神文明建設活動。

社會主義思想教育方面主要是對學生進行堅持黨的領導和社會義義道路以及黨的基本路線的教育。通過講授科學社會主義常識及其發展歷程，使學生懂得什么是社會主義，為什么要堅持社會主義和如何建設社會主義等原則問題。并結合我國建國以來，特別是改革開放以來所取得的巨大成就，使學生深刻認識到我國實行社會主義制度的必然性，從而確立堅定正確的政治方向，樹立對社會主義的堅定信念。

（三）理想、前途和專業思想教育

堅持用共產主義理想教育學生，使學生了解全民族共同理想的內容和“三步走”的戰略方針；理解職業理想與成才目標的關系，引導學生把個人理想同國家的命運前途緊密地結合起來，樹立正確的職業理想。同時，對學生進行工人階級優良傳統和歷史使命的教育以及熱愛專業（工種）的教育和就業指導，引導學生把遠大理想和熱愛所學專業（工種）、熱愛本職工作結合起來，樹立當技術工人光榮的思想，增強從事本專業的自豪感和責任感，提高競爭意識、開拓意識、創新意識和進取意識，立志做合格的技術工人。

（四）法制和紀律教育 大力加強法制教育特別是憲法教育，有計劃地組織學生學習法律知識，提高對民主與法制的認識，增強法制觀念和紀律觀念，做到知法、守法、用法、護法，自覺遵守紀律，同時，按照技工學校學生日常行為規范，對學生進行紀律和日常行為規范養成教育，使學生達到規范的各項要求，自覺養成良好的行為習慣。

（五）生產勞動和職業道德教育

教育學生熱愛勞動，樹立正確的勞動態度，自覺養成勤勞、樸素的作風。同時結合生產實習教學和行業崗位特點，進行文明生產、安全操作、講究質量、重視效益等項教育；要有計劃地進行社會公德、家庭美德和職業道德教育、講授職業道德的基本知識，并通過職業道德行為的指導和訓練，使學生在生產實習、公益勞動中，遵守職業道德規范，自覺養成良好的職業道德習慣。

（六）身心健康教育

積極開展青春期衛生教育，通過多種方式對學生進行心理健康教育和指導，對學生早戀問題予以正確的教導，培養學生健康文明的生活方式和審美情趣，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

三、德育的原則

德育的原則是德育工作應遵循的基本要求，是制定和實施德育工作計劃、選擇德育內容和方法的依據。

技工學校德育原則是：

（一）方向性與現實性相結合原則

德育過程中，既要堅持馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論教育學生，又要從現實情況出發，實事求是，講求實效，把思想方向性與現實可能性結合起來。

（二）培養目標與系統教育相結合原則

德育工作要圍繞技工學校的培養目標有計劃地開展，并結合技校的特點，采取靈活的形式，進行思想政治道德的系統教育、要調動各方面的積極性，實現多方位育人。

（三）理論與實踐相結合原則

學校既要重視對學生進行系統的政治理論教育，又要從專業需要和學生實 際出發，引導學生進行實踐鍛煉；既要重視提高學生的認識水平，又要認真培養和訓練學生的思想品德、行為習慣，使學生成為忠實誠懇、言行一致的人。

（四）正面教育與嚴格管理相結合原則

教育學生，必須堅持正面引導，向學生提出明確的前進方向，培養先進典型，激勵學生奮發向上。同時，要嚴格管理，加強紀律約束、強化教育效果。

（五）嚴格要求與尊重愛護相結合原則

對學生要一視同仁，實行嚴格要求，嚴肅紀律。同時做到嚴而不苛，愛而不溺，尊重愛護學生，動之以情，曉之以理，使教師提出的要求讓學生易于接受。

（六）主導與主體相結合原則

教師要做到教書育人、管理育人，服務育人，以身作則，為人師表。用自己的師表言行發揮教育的主導作用。同時要培養學生自治、自理、自主的能力、通過班團干部的工作，發揮他們自我教育的主體作用。

（七）普遍教育與個別教育相結合原則

在德育過程中，既要重視普遍教育，也要注重個別教育。通過培養優良的學生集體，以集體的正確輿論、優良風氣和傳統對個別進行教育，施加影響。同時，對帶有代表性、傾向性的問題進行普遍教育，對個別問題進行循循善誘的啟發教育，將普遍教育與個別教育有機地結合起來。

（八）因材施教與注重實效相結合的原則

在德育教育過程中，要根據學生思想行為的差異性，注意做到因人而異、因材施教、因勢利導，注重做好后進生的教育轉化工作。同時，要堅持實事求是、以理疏導、講求實效的教育方法。

（九）定向性與多方位結合的原則

德育工作既要圍繞技工學校的培養目標和《德育大綱》有計劃地進行，又要結合各校的特點與實際，采取錄活多樣的形式，把德育浸透在智育、體育、勞動教育和社會實踐的全過程，做到全方位育人。

（十）連貫性與一致性的原則 技工學校德育的內容和要求要循序漸進、前后連貫、有目的、有計劃、有系統地進行；學校、家庭、社會各方面都要按照教育目的和培養目標、德育目標和任務的要求，統一認識，互相配合，步調一致，使各方面教育協調起來，逐步形成以學校為中心的學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。

四、德育的途徑

（一）思想政治理論課教育

技工學校思想政治理論課是對學生進行思想政治教育的基本途徑之一，是德育的基礎，它以課堂教學為主。思想政治理論課教師必須根據教學大綱的規定，向學生傳授馬克思主義、毛澤東思想的基本理論和鄧小平建設有中國特色社會主義理論；同時，開展思想品德修養的教育，主要對學生進行愛國主義、集體主義、艱苦奮斗、理想紀律、科學人生觀、社會主義思想品德和法制等方面的教育，各技校要配備思想政治素質高的稱職的教師實施教學，在教學過程中要緊密聯系開放改革的新形勢，緊密聯系學生的現實思想，采取生動活潑的形式進行。同時，不斷研究和改進教學方法，使思想品德修養教學收到預期效果。

（二）文化專業理論教育

各科教師都要關心學生的政治思想和道德品質的成長，做到教書育人，寓德育于各學科的教學活動之中，要結合學科、專業的特點講述本專業在國家“四化”建設中的作用、成就和發展前景，引導學生正確認識在校學習與今后工作實踐之間的關系，解決好為人民服務、為國家作貢獻和立志成才的問題，培養學生的職業理想和職業道德。用辯證唯物主義的觀點闡述本專業的科學理論和方法，培養學生嚴謹的治學態度和創新精神。

（三）生產實習課教育

生產實習課是技工學校的一門主課，是技工學校德育工作的重要陣地，在生產實習勞動中，生產實習指導教師要在傳授生產技能的同時，帶思想、帶作風，教育學生主動接受工作階級優秀品質的熏陶，培養學生的主人翁責任感和刻苦耐勞的品質，養成良好的職業道德習慣。

（四）班主任教育

班主任是學生班集體的教育者和組織者，是德育工作者隊伍的重要組成部分；班主任工作是搞好德育的中心環節。班主任要按照本《大綱》的要求，結合本班學生的實際情況，有計劃地開展全班的德育工作；要經常研究分析、掌握學生的思想脈搏，主動及時深入地做好學生的思想教育工作，培養良好的班風。班主任要配合科任教師開展德育工作；要努力取得家長和社會的支持配合，形成系統網絡教育。同時，要領導好班委會的工作，指導和支持班團支部開展工作，積極開展多方面有益的活動，逐步培養學生成為合格的技工人才。

（五）共青團、學生會教育

學校共青團、學生會要根據各自的任務和特點，充分發揮組織作用，通過開展各種健康、有益、生動活潑的實踐活動，把團員和廣大青年學生團結起來，成為黨聯系、團結、教育青少年一代的重要紐帶。帶動全體學生自己教育自己，自己管理自己。同時，配合學校和班級落實本《大綱》的各項要求，努力把德育工作做好。

（六）學生科（教務科）教育

學生科（教務科）是學校學生思想政治教育和學生管理的工作機構，它指導班主任、學生會開展工作，保證“技工學校學生日常行為規范”的實施。學校領導要充分發揮學生科（教務科）在德育工作中重要作用，使其明確職責，掌握德育基礎理論和工作方法，真正發揮其在德育中的橋梁作用。

（七）課外、校外活動教育

要積極創造條件，有目的、有計劃地開展課外、校外活動。首先，要重視校園文化建設，要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優秀民族文化為主體、健康生動的校園氣氛，并向健康高雅方向發展。同時，積極開展社會實踐活動，組織學生參加社會調查、參觀愛國主義教育基地，開展科技文化服務、軍政訓練、勤工儉學等。通過課外、校外活動，鍛煉學生意志，陶冶情操，擴大和豐富學生的知識面，培養和發展他們的智力、能力和良好的生活情趣。

（八）學校教育、家庭教育、社會教育密切配合

學校要主動同家長（或監護人）及社會各方面密切合作，使三方面的教育互相補充、形成合力，要通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家庭聯系手冊、家長會、家訪等形式同學生家長建立經常聯系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加德育過程。同時，建立校外教育網點，使學校德育向校外延伸，學校要與所在地區派出所、街道等建立聯系，請有關單位、人員對學校進行法律教育、青少年保護教育以及開展咨詢、輔導活動等。有條件的學校可同當地駐軍開展軍民共建活動，努力創建“文明校園”，以促進學校的精神文明建設。

（九）發揮全體教職工的育人作用 教師要認真履行《教師法》規定的教書育人任務，言傳身教，為人師表，引導學生德智體全面發展。學校的各項管理工作、服務工作要明確育人責任，把德育工作滲透融進學校的各項工作中去，真正做到教書育人、管理育人、服務育人。

五、德育的方法

（一）說服教育

說服教育是德育工作中運用最為廣泛的基本方法。說服教育必須具有針對性、真實性、民主性，要有感染力。德育工作者要深入到學生中去，通過談心、咨詢、家訪等活動，指導他們處理好在學習、成才、擇業、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題。

（二）榜樣示范

榜樣示范是德育工作者以他人的模范行為和英雄、先進事跡教育、影響學生的方法。供學生學習的榜樣是很多的，革命領袖、英雄模范人物是學生最崇敬的榜樣；同學中的優秀典型是學生最熟悉的榜樣。因此，在運用榜樣示范時，要考慮時代的特征和要求，激發學生學習榜樣的動機，提高學習榜樣的自覺性，使榜樣示范與自我教育有機結合，引導學生學習榜樣，見之于行動。

（三）情感陶冶

情感陶冶是利用教師對學生的情感，創設一定情境，造成氣氛，使學生置身于所設情境中，耳濡目染、潛移默化地培養良好的道德品質。技工學校運用情感陶冶主要有兩個方面：一是教師的情感陶冶。主要是指教師對學生真摯的熱愛，并施加良好的影響。使學生能在教師經常性、恒定性在身教中受到熏陶和教育。二是環境陶冶，是指學生所生活的環境對其思想品德潛移默化的影響。因此，學校在美化校園環境，創造良好、和睦、團結的氣氛，使全體同學生活在健康、文明、清新的環境中，產生美好的道德情感，促進優良品德的形成，達到環境育人的目的。

（四）指導修養

德育工作者要指導學生自己教育自己，使學生在自我認識、自我激勵、自我監督、自我控制和自我管理的基礎上產生進取心。加強對學生的修養指導，要從五個方面下功夫：一是激發學生自我教育的愿望；二是指導學生掌握思想品德修養的標準；三是指導學生進行自我評價；四是指導學生進行道德情感的體現；五是指導學生通過社會實踐，鍛煉良好的道德品質。

（五）行為實踐（道德實踐）要指導學生通過有目的、有計劃的各種實踐活動以及在日常生活中，養成優良的思想品德和行為習慣。采用的方式主要有：

1、通過參觀訪問、社會調查、批判錯誤思潮、開展書評、影評等形式，加深對正確的思想政治觀點的認識；

2、通過參加生產實習、公益勞動、為民服務活動等，使學生在完成具體任務中受到實際鍛煉；

3、要求學生遵照學校和企業的規章制度，進行日常學習、生活的鍛煉。

（六）獎勵和懲戒

通過獎勵方式對學生優良的思想品德行為作出肯定評價，以鞏固和發揚學生的優良行為，激勵學生奮發向上。通過懲戒方式對學生不良的思想品德行為作出否定的評價，以教育學生提高認識，克服、改正和徹底根除不良的思想和行為，維護學校的紀律和規章制度。獎勵和懲戒都要堅持社會主義的教育原則，以獎勵為主，尤其以精神獎勵為主。獎懲要公正合理，要在學生集體中進行，以有利于教育學生個人，也有利于學生集體受到教育；獎懲要輔以說服教育，幫助學生分清是非，弘揚正氣，克服消極因素，明確努力方向。

六、學生操行評定

學生操行評定是指根據一定的標準，以等級（或分數）和評語的形式，對

學生在學期或學年內思想政治品德表現作出評價。同時，它是德育過程的繼續，是學生進一步接受教育和自我教育，落實德育目標、內容的重要環節；是鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促進他們積極上進的有效方法。

（一）操行評定的標準

《德育大綱》的內容要求以及《技工學校學生日常行為規范》、校規、校紀。

（二）操行評定的依據

1． 學生思想品德行為實際表現； 2． 學生的自我鑒定；

3． 學生所在班級或小組的評議； 4． 任課教師的客觀評價；

5． 班主任、學生科了解掌握的情況以及記錄； 6． 思想政治課考核成績。

（三）操行評定的原則和方法 1．評定原則

（1）堅持客觀、公正、科學、實事求是的原則；

（2）堅持方向性、目的性和獎勵性原則；

（3）堅持動機與效果辯證統一觀點和發展的、一分為二觀點的原則；

（4）堅持差異原則，防止千篇一律、相互雷同、簡單從事；

（5）充分發揚民主的原則。2．評定方法

（1）民主評定的方法；

（2）觀察、考查、考核和評估打分相結合的評定方法；

（3）學生自我評價與學生集體評議相結合的方法。

（四）操行評定形式及有關規定 1．操行評定形式

（1）操行等級形式：原則上分五個等級為宜，如優、良、中、及格和不及格（90分以上為優，80—89分為良，70—79分為中，60—69分為及格，59分以下為不及格）；

（2）操行評語：要實事求是，簡明扼要，肯定成績或進步，指出缺點，并指出努力方向或改進意見。2．有關規定

（1）操行評定應由學校主要領導牽頭，學生科（或教務科）管理、指導和組織實施，班主任具體負責（包括寫操行評語）。

（2）每學期末都要進行操行評定，畢業時進行總評。操行評定的結果以書面通知學生及其家長，并記入學生學籍管理檔案，畢業操行總評結果，還應記入學生人事檔案。（3）對操行評定為優秀的學生按有關規定給予表彰或獎勵，對操行評定不及格的學生按有關規定處理。

七、德育工作的領導和管理

改進和加強德育工作的關鍵在于學校領導，學校黨組織對德育工作負有領導責任，要動員學校各級領導、各部門、全體教職工形成齊抓共管的局面，以提高德育管理水平，這是全面實施《德育大綱》的關鍵和保證。

（一）學校黨組織要加強對德育工作的領導，校長要對學生的德智體全面發展負責；要建立和完善校長及行政系統為主實施的德育管理體制，分工一名校領導具體負責，并由有關人員組成德育工作領導小組，建立全校德育工作系統和網絡，實施全員管理，把工作職責分解到各個管理部門，同時要完善德育管理制度，制定德育實施計劃，要把德育貫穿在教育的全過程，落實在教學、管理、后勤服務的各個環節上。要認真貫徹實施《技工學校學生日常行為規范》，嚴格校規校紀，加強良好校風、學風建設。學校的機構改革，應注意對德育機構作出合理安排。要建立德育工作評估制度，把德育工作作為評價學校的教育教學工作的重要內容。

（二）加強德育隊伍建設，要優化隊伍結構，建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍，不斷補充新生力量。要積極開展各種培訓工作，提高隊伍素質，要創造條件組織政治理論課教師和德育工作者參加社會實踐，接觸實際，了解國情，研究改革開放的新情況、新問題，不斷提高德育工作水平。要堅持表彰制度，增強德育隊伍的事業心和使命感。

（三）充分發揮學校黨組織和工會，共青團等組織的作用。

黨組織應加強自身的思想、組織建設，要求黨員教師在教書育人中起模范作用。通過基層黨組織以及工會、共青團等組織，發動廣大教職工做好學校德育工作，特別是教師要發揮以身作則、為人師表的作用。

（四）推動思想政治教育的科研和學科建設。

思想政治教育是一門科學，有其自身的規律，各地、各技校要經常組織德育工作者開展教育研究活動，探索思想政治教育的規律和有效的方法，及時總結交流經驗，使技校德育工作逐步實現科學化、規范化和制度化，不斷提高工作質量和工作效果，為培養一代又一代的“四有”技工人才作出積極的貢獻。

本《大綱》自發布之日起試行。發布日期:19970508 執行日期:19970508

第二篇：技工學校德育工作方案（范文模版）

技工學校德育工作方案

一、指導思想

堅持以人為本，全面落實科學發展觀，提升學生道德素質、促進學生全面科學發展，加強中職學校學生思想品德建設，著力培養我國經濟社會需要的具有科學的人生觀、價值觀和世界觀的創新型、復合型、應用型人才。

二、總體工作目標

1、堅持以人為本，以學生的發展為著力點，堅持育人目標與職業崗位要求相銜接、課堂教學與實習實訓相貫通，堅持理論與實際相結合、在實踐中深化理論的原則，形成黨組織統一領導、教職工全員參與的德育工作體系；

2、堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞社會主義核心價值體系，逐步完善以理想信念教育、民族精神和時代精神教育、道德和法制教育、就業創業教育、職業生涯發展教育、珍愛生命教育為重點的分層遞進的德育體系；

3、根據我國經濟社會發展的新要求，結合我校學生的實際，著力解決學校德育工作面臨的新問題，探索學校德育工作的新理念、新方法、新途徑，努力提高學校德育工作的實效性；

4、加強學校德育工作隊伍建設，建立健全培訓培養機制，逐步提高德育工作隊伍的專業化水平，努力把學生培養成熱愛祖國、品德優良、愛崗敬業、技能精湛、身心健康的高素質勞動者和技能型人才。

三、德育工作主要內容

1、進行理想信念教育。以馬克思主義基本觀點、中國特色社會主義理論體系為重點，開展中國革命、社會主義建設和改革開放的歷史教育和國情教育，開展哲學與人生教育、經濟政治與社會教育，引導學生樹立中國特色社會主義共同理想，逐步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、進行民族精神和時代精神教育。以愛國主義和改革創新為重點，開展中華民族優良傳統和中國革命傳統教育、民族團結教育、形勢政策教育，引導學生增強民族自尊心、自信心和自豪感，培養改革精神

和各學科、專業的特點，有效落實思想道德教育任務，使學生在獲取知識、掌握技能的過程中，提升思想道德素質。

2、注重德育向專業、學科教學滲透。各專業、學科教學教師要認真落實本專業、學科的德育任務，結合各專業、各學科的特點，寓德育于各專業、各學科教學內容和教學過程之中，將德育與專業、學科教學有機結合。注重德育活動與專業技能競賽活動的緊密結合，學校將定期舉辦專業技能競賽活動和參加省市組織的技能競賽，如演講、計算機操作、烹飪、書法等活動，通過競賽活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高專業能力，激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣和習慣，幫助學生樹立自信心。

3、以實訓、實習與社會實踐活動為抓手，增強德育工作的實效性。實訓、實習既是強化學生職業技能、提高其專業能力和綜合素養的重要教學環節，也是對學習進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。學校將把社會實踐活動納入教學計劃，定期組織參觀愛國主義教育基地、科普基地、青少年法制教育基地，參觀新農村、現代企業等，組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志愿服務、勤工助學等社會實踐活動。通過實踐活動，使學生了解國情、了解社會、了解職業道德規范、職業能力要求，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才干，完善自我，全面發展。

4、加強班集體建設。班主任要結合學生的實際和專業特點，切實加強班集體建設。要有明確的班級建設目標，加強常規管理和班級文化建設，培養學生自我教育和自我管理的能力，深入細致地做好后進生的幫教工作，開展形式多樣的教育活動，提高主題班會的教育功能，培養良好的學風和班風。

5、加強學生日常行為規范教育。組織學生認真學習《學生行為規范》，嚴格學校各項紀律，規范學生行為，提高學生綜合素養。學生自管會定期對同學儀容儀表的規范進行抽查、對同學言談舉止的文明進行督導，積極開展全校性“文明班級”競賽活動。學校將開設文明禮儀課，大力開展文明禮儀班級、文明禮儀寢室、文明禮儀標兵、文明禮儀進步學生的評選活動，促進學生文明素養不斷提升。

10、指導家庭教育，加強與社區的聯系和配合。學校教育、家庭教育、社會教育是現代教育的三大支柱。家庭教育對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的作用。我校將不定期通過家訪、家長會、家長開放日、舉辦家長學校、家庭教育講座等多種方式，密切與家長的聯系，加強對家庭教育的指導，幫助家長掌握科學的教育方法，改進家庭教育的方法，給學生營造一個健康成長的家庭環境。充分依靠社區、街道、村民委員會、市、縣（區）關心下一代工作委員會、團委、工會、婦聯等組織，建立學校與社會相互協作的社會教育網絡，共同關心和幫助學生健康成長，營造一個良好的社會環境。

五、進一步建立完善學校德育工作體系和保障機制

1、構建有效的學校德育工作體系。強化德育工作的統籌，完善德育工作管理機制，形成校長負總責、分管校長為直接責任人、政教主任具體負責、班主任和政教處成員為骨干，教職工全員參與，黨政工團齊抓共管，與用人單位、家庭、社區密切聯系，課內與課外緊密結合的德育工作體系。

2、抓好德育工作隊伍建設。要把德育師資隊伍建設作為學校德育工作的頭等大事來抓，選拔政治素質好、業務能力強的同志到黨群、學生部門和教學一線從事德育工作，調動他們的工作積極性和創造性。聘請熱心教育事業的社會各界人士擔任輔導員，充實德育工作隊伍，努力建設一支專兼結合、功能互補、政治堅定、業務過硬的德育工作隊伍。加強班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的整體素質和工作水平，完善班主任工作制度，抓好班主任培訓，特別要加強對年輕班主任的教育和培訓，為他們創造進修培訓和學習的機會，開闊他們的視野，提高他們的能力。學校要關心以班主任為代表的德育工作者的工作、學習和生活，建立激勵機制，在經濟待遇、職稱評聘、評優推先等方面向一線德育工作者給予政策上的傾斜，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。

3、深化德育科研工作。充分認識德育科研對德育工作的引領牽動作用。每學年選擇一兩個有價值的課題，集中力量開展研究，特別要做好單親家庭和貧困家庭子女、留守學生、學困生的思想道德建設和

第三篇：技工學校德育工作計劃

對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，下面小編提供了有關技工學校德育工作計劃，希望能夠幫助到大家。技工學校德育工作計劃篇一

一、指導思想

深入貫徹落實教育部的《中等職業學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業學校德育工作。以學校工作意見為指導，“二次創業年”為引導，緊緊圍繞學校中心工作，在各處室、部門的計劃指引下，積極履行管理的職責和任務，勇于探索、踏實工作，開創中職部新的篇章。針對學生目前現狀，應圍繞“企業需要什么樣的員工”、“如何塑造學校品牌”為基本點打造和提升新模式下的德育管理水平。

二、工作目標

1、加強德育隊伍建設，利用每月一次班主任交流會對班主任隊伍進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規管理工作常抓不懈，通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。

3、大力開展“文明禮儀”教育活動。通過主題班會、演講、板報宣傳及各種競賽等活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過第月一次家長聽課制促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。

三、工作措施

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行系部值日、教師值班和學生會檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人。本學期繼續實行精細化班級管理與交流會，達到相互學習、相互促進的目的。健全和完善班主任崗位職責、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。

3、充分發揮團隊工作的作用，擴大系部學生會與班干部的影響。學生會、班級干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。定期對學生會、班級干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）常規教育常抓不懈（重過程、注實效）。

抓好行為規范教育。開學第一個月，系部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。

1、班團隊伍建設（抓好班委會、學生會，定期培訓，做好指導培養）。

2、以班為單位抓好學生養成教育，做到班級包干、落實責任，目標納入日考查、周評比、月考核中。

3、第二課堂活動的開展。

①、社團活動（社團組建方式、活動場地、管理模式等等）、各類興趣班的建設；

②、班級、系部或學校舉行的各種比賽活動；

③、學校對內、對外活動，團委活動；

④、舉行的各類競技比賽活動；

4、主題班會。

5、板報與手抄報。

6、班級評比（標準、措施、方案）。

（三）抓好文明禮儀教育。

以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。加強學生文明禮儀規范教育，注重發揮系部與班級文明禮儀標兵的示范作用。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣。使學生學會關心、學會做人。

（四）根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。

（五）準軍事化管理。

本學期要求學生按學工處要求做到以下四個統一：

①、內務的整齊統一（物品擺放、衛生標準一致）；

②、衣服的整齊統一（統一的床上用品、統一的作訓服和專業服）；

③、上課、就寢、就餐、參加集會等的統一要求；

④、學生獎懲制度的統一執行。

一、指導思想

本學期，我校的德育工作將貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中等職業學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業學校德育工作。按照學校工作計劃，牢固樹立“以學生為本，為學生服務”的思想，進一步加強和改進學生的思想道德建設，不斷提高學校的德育工作水平。

本學期將本著“教育在前，預防在先”的原則，盡量將問題解決在萌芽狀態之中，將德育教育寓于課程教學和活動中，全員參與，全程管理，要在提高德育工作的預見性、針對性、及時性和實效性上狠下功夫，為學校和社會穩定做出貢獻，為正常的教學秩序提供有力的支持，努力培養學生學會尊重，學會做人，學會學習，學會生活。

二、現狀分析

盡管我們在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成績，維護了學校的穩定，但我們也看到，部分學生的行為不良、道德失范，部分學生身上還存在著這樣或那樣的心理問題，少數班級的課堂紀律還比較差，少數班主任工作責任心不強，德育科研工作還有待加強等等，同時本學期學校面臨著重大的變化，面對目前教職工緊張，班級需要整合的局面，本學期的德育工作要點設想如下：

三、工作要點

依據職業教育的特點和要求，發揚“以德育為核心”的學校教育傳統，牢固樹立“育人為本、德育為首”的觀念，整合學校的德育力量，進一步加強和改進德育工作。要認真研究學生中存在的問題，積極探索學校新形勢下德育工作更有效的途徑和方法，提高學生的思想道德素質。

1、組織好新生的入學教育，以抓好儀容儀表規范為切入口，結合“動能教育”活動，切實加強和改進學生的行為規范和思想道德建設，加強團隊建設，提升學生的思想道德素質，創建良好的校園環境，提升我校學生的職業道德文明素養。

2、加強安全工作，對學生進行安全及法制教育，每月開展一次逃生演練，提高學生遵紀守法的自覺性。聘請法制教育專家或校外輔導員來校講課，加強學生自我保護和遵紀守法的教育。發現問題班主任要及時家訪，密切與家長聯系，將問題解決在萌芽狀態之中。在學生見習和實習中也要加強法制教育，杜絕一切違法犯罪行為的發生。

3、積極開展青春期教育和心理健康教育，發展學生健全的人格。要特別關注住宿生的管理，認真研究學生的思想問題。一方面要嚴格要求，加強管理，培養他們良好的學習生活習慣，塑造明禮誠信、寬容大度、互幫互助的優秀品格；另一方面要在學習、生活、安全方面給予學生特殊關愛，使學生快樂健康地成長。

4、發揮德育基地的育人功能，組織好社會實踐活動。通過活動，培養學生的愛國主義、集體主義思想，樹立遠大的理想信念，堅定成才的信心。通過活動，提供學生健康成長的精神食糧和鍛煉能力的機會，提高學生的社會適應能力和實踐創新能力。

5、加強專業化管理力度，認真組織各項評比活動，用身邊的好人好事和典型事例開展教育，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，通過榜樣引導學生崇尚先進，學習先進，形成良好的班風、校風。

6、進一步加強和改進后進生的幫教工作。繼續堅持我校全員德育導師制，積極探索和創新德育工作的新模式、新方法；繼續與后進學生戶籍所在地的社區取得聯系，形成班級、學校、社會三級幫教網絡，共同做好后進學生的思想教育工作，轉化后進學生，促使他們健康地成長；繼續取得學校所屬周邊地區各社區部門的大力支持，確保學校的治安安全的順利開展。

7、重視與加強家庭教育，加強家庭教育指導工作。要求班主任重視與學生家長的溝通，切實做好家訪工作；調整與完善家長委員會，家長學校加強對學生家長進行青少年心理特點、教育方法、親子溝通技巧等方面的指導，拓寬家庭教育指導途徑。

8、加強對團委、學生會的指導和協調工作，使之在學校社團建設、校園文化建設、學校大型活動、學生思想道德引領和學生行為規范養成等方面發揮更大的作用。

9、加強班主任隊伍建設。新學期，學校將加強對青年班主任的培養，切實有效地做好拜師學教工作，加強對班主任工作的指導、管理和考核，提高班主任的工作能力；進一步增強班主任的工作責任心和主動關愛學生，為學生服務的思想，及時發現和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經驗，組織班主任學習貫徹有關文件，“依法、規范、有序”地做好德育工作。

10、加強德育科研工作。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理工作上的新問題，如何更有效地開展對學生的思想道德教育，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學校德育教育的主管部門學生處和身處教育第一線的班主任、課任老師，在思想上都要高度重視，在實踐中應不斷探索和總結。組織好本學期的德育工作研討會，促進德育隊伍工作水平的提高。

四、具體工作、活動

9月上旬，新生接待、團隊打造；迎中秋、慶祝教師節活動，各班出好專題黑板報；我們的節日主題活動；學生儀容儀表規范和日常行為規范的教育與整改；加強安全教育、愛護公物教育；啟動幫困助學工作。

9月中旬，住宿生教育；落實專業化管理工作；班主任培訓，制訂好學習計劃；開展國學知識競賽的籌備工作。

9月下旬，十八歲成人儀式；迎國慶我眼中的家鄉攝影、征文、flash比賽，學生會改選；校園主持人選拔；節前安全教育；預備家長學校。

10月上旬，召開學生干部座談會，抓好班風、班容、班紀教育；重陽節志愿活動。

10月中旬，行為規范教育與后進生幫教工作；加強學習態度教育；團校講座。

10月下旬，加強班團干部建設；部分住宿生座談會；學生社會實踐活動；加強法制教育。

11月上旬，后進生座談會；家長學校，家庭教育學習研究；發展新團員。

11月中旬，心理健康教育；德育工作研討會。

12月上旬，紀念“一二九”活動；專題黑板報評比；開展校級三好學生及優秀學生干部評選活動。

12月中旬，行為規范抽查和整改；配合青年黨校總結工作會議；加強住宿生管理。

12月下旬，幫教工作；三好學生、行為規范示范班申報評比；團員民主教育評議。團委、學生科工作總結，寒假安全教育。

一、指導思想

認真落實學校工作計劃，繼續堅持學校的辦學特色，落實“四加”“兩增”“三個基本點”，以提高學生思想道德素養為根本點，以創建優良班集體為重點，以健全德育工作管理體制為保證，以提高德育隊伍管理能力為關鍵，樹立全員育人、全程育人、全面育人的“三全”意識，通過扎實的德育活動，形成良好的“三風”，引導學生努力做好“八種人”，達到“三美”，促進學生全面發展。

二、工作要點

1、加強德育管理隊伍建設。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。堅持正面教育，采取行之有效的方法，有機滲透德育。

2、加強陣地建設，營造育人環境。做到每天有教育（班訓），每周有重點（國旗下講話），每月有主題，每期有目標（計劃），每年有變化。

3、繼續把學生行為習慣養成教育作為德育工作的重點。強調三狠抓：

（1）抓活動、促養成，通過思品課明禮導行，學科教育抓美育熏陶，班隊活動抓養成訓練，榜樣示范抓正面引導，校園文化抓環境陶冶，家庭教育抓輔導配合；

（2）抓典型、樹榜樣，通過各類“十佳”的評選，激勵學生奮發向上；

（3）抓重點、求實效，下大力氣抓路隊和衛生管理，規范學生日常行為習慣，樹立學校良好形象；⑷、抓檢查、求深化，發現問題，及時糾正，力爭工作保質保量，出色圓滿。

4、大力加強安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力。

5、加強德育科研。繼續深入開展《激勵積累梯級表彰》課題研究，將課題研究滲透到德育工作的每個細節之中。開展留守學生的教育與跟蹤管理方面的研究，引領“留守兒童”健康成長。

6、開展豐富多彩的課間活動。

7、號召學生主動參與家政，樂于做力所能及的事情，培養學生熱愛勞動的品質。

三、工作舉措

1、進一步體現我校的德育特色。

培養一大批文明學生。

2、健全三級值日網絡，加強平面樓層、樓道的監管，加大年級管理力度，將責任明確化，公開化，提高實效性。

各年級主任要將責任區的值日落實到位。各班負責自己教室內外的管理，公共部分由年級主任負責劃分，支隊輔導員督促檢查。樓梯采用值周制，每層樓梯有人負責紀律、衛生和上下樓梯的安全管理。各位班主任要派最得力的學生佩戴標識牌進行管理。學校德育處和各年級主任將利用每周一升旗后的時間，對前一周的值日管理進行評價，評價結果填入“評價一覽表”里，納入班級管理。各年級的標識牌由支隊輔導員負責傳遞和管理。讓各責任區的管理接受全體師生的監督和評價，大家取長補短，在互相學習中提高，進而提高全體學生的文明程度。

3、充分挖掘校園文化資源，發揮文化育人的功能。

本學期我們將利用好班會和班訓，校內的宣傳櫥窗、班級黑板報、宣傳欄、紅領巾小廣播等陣地，教育學生“熱愛祖國、熱愛學校”“孝敬父母、文明禮貌”“珍愛生命、珍惜今天”“自強自立、奮發向上”。每班一月舉辦一次主題鮮明的黑板報。美術老師將挑選學生中的優秀美術作品裝飾樓梯，形成學校特有的樓梯文化。

4、圍繞“祖國在我心中”與青少年活動中心一起開展系列活動，如：歌詠比賽、征文比賽和知識問答。

學校要求二、三月份全校學生讀完《祖國在我心中》一書，四月份以班級為單位進行“知識問答”比賽，選拔苗子參加五月份年級組織的“知識競賽”，年級主任將比賽中獲前五名的同學推薦到德育處，學生參加征文比賽，各項比賽的優勝者將獲得由活動中心提供的獎品，并參加市里組織的相關比賽。

5、加大安全教育力度，強化安全意識，整頓路隊秩序，樹我學校形象。

6、繼續開展“文明積累梯級表彰”活動，實行獎懲結合。

各班要結合每月的教育主題正確引導學生積累文明，要重視學生積累文明的過程，并且有記載，必須在教室的宣傳欄里體現出來，讓學生知道自己和他人分別是幾星級文明學生，起到先進鞭策后進的作用。本期德育處和少先隊大隊部將繼續聯合起來，通過“學生表現信息傳遞”卡，傳遞記錄各個班級表現突出的好人好事和壞人壞事，對制止壞人壞事的同學進行表揚，發放“笑臉”，對吃零食，亂丟亂扔，追逐打鬧，不愛惜花草樹木的現象進行批評，發放“哭臉”，為班主任獎懲學生提供一些參考。每個月的最后一個星期德育處和少先隊大隊部將進行匯總，匯總結果納入班級管理和星級學生評價之中。用這種方法及時糾正學生的不良行為，督促學生養成良好的行為習慣。

第四篇：2013年廣東省技工院校國家助學金工作指南(試行)

2013年廣東省技工院校國家助學金工作指南（試行）

根據《省財政廳 省發展改革委 省教育廳 省人力資源社會保障廳關于擴大中等職業教育免學費政策范圍 進一步完善國家助學金制度的實施意見》（粵財教〔2013〕54號）精神，從2012年秋季學期起，將中職技校國家助學金資助對象由全日制正式學籍一、二年級在校農村（含縣鎮）學生和城市家庭經濟困難學生，逐步調整為全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。

技工院校國家助學金政策具體調整步驟如下：

（1）2012年秋季學期至2013年春季學期，助學金政策覆蓋一年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生，以及二年級農村（含縣鎮）學生和城市家庭經濟困難學生。

（2）從2013年秋季學期起，將助學金政策覆蓋范圍調整為一、二年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。

技工院校國家助學金資助對象、補助標準、財政分擔等按照粵財教〔2013〕54號文件精神規定執行。涉農專業學生全部享受國家助學金資助；家庭經濟困難學生資助比例按全日制在校生人數的10%確定。申請國家助學金資助的技工院校資格、涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生對象界定標準、國家助學金申請、審核、申報、審批程序，以及國家助學金管理檢查等相關要求，均參照《廣東省技工院校免學費工作指南（試行）》規定辦法執行。

本工作指南由省人力資源和社會保障廳負責解釋，各地各學校可根據省文件精神制訂工作細則。

附件：

1．廣東省技工院校國家助學金申請表

2．廣東省技工院校國家助學金學生名單匯總表

3．廣東省技工院校國家助學金統計表

4．廣東省技工院校國家助學金發放簽領表

5．廣東省技工院校國家助學金發放情況表

6．廣東省技工院校學生資助情況表

第五篇：技工學校德育及學生管理工作交流

經 驗 交 流 材 料

職業技術教育教研室編 二0一0年十月二十二日

目 錄

1、以學生為中心

以制度作保障

創優良育人環境

2、修德立信

勤儉自強

3、組拳出擊

雙管齊下

4、抓好德育工作

促進學校和諧發展

以學生為中心 以制度作保障 創優良育人環境

武漢光谷技工學校

學生管理是技校工作的重要組成部分。學生是學校的主體，它既是學校教育的對象，又是學校服務的對象，學校對學生既要教育好，又要服務好。在學校教育活動中，充分調動雙方的積極性，形成師生互動，才能達到教學相長，師生共進。教育的成敗在老師，而成敗的標志在學生。因此，學生管理工作的好壞，關系到教育質量的優劣，因而也影響學校的發展。學校的學生管理工作體現在學生日常的學習、生活、工作、活動、交往之中。武漢光谷技工學校總結了以往學校管理的經驗教訓，在校內以技校學生為試點，嘗試摸索行之有效的管理辦法。

一、學生管理是學校的中心工作

素質教育的導向和制約作用首先通過學校管理目標的制定來實現。應該提倡什么，必須反對什么；什么是對學生發展有益的，什么是對學生發展不利的，在學校管理目標中都應該得到明確的反映。因此，在制定管理目標體系時，必須注意：一是嚴謹科學。管理目標的制定必須符合黨和國家的教育方針政策和法律法規，符合教育教學規律和學生身心發展的特點。二是方向明確。凡涉及單純追求應試教育模式的內容一概不設，整個管理目標體系都必須是支持素質教育的。在突出“教育思想”、“教學改革”和“教師隊伍建設”等重點的同時，應特別強調諸如“德育首位”、“面向全體學生”和“后進生轉化”等內容。三是易于操作。所有的管理目標都必須是可評價的，能夠量化的都進行量化，以求評價結果的準確與公正。四是共同參與。學校管理目標必須由教師組

織實施，在制定管理目標時，吸收教師共同參與，上下結合，這樣，不僅能夠保證管理目標切合學校教育實際，形成科學可行、完善而富有特色的學校管理目標體系，也有利于充分調動老師的積極性和創造性，確保管理目標的順利實現。

學生日常管理主要指行為管理。市場經濟的發展向學校提出一個不容忽視的問題，即如何加強學生的日常管理。近年來，學校不斷在實踐中探索，總結出了一系列較好的管理措施。

1、實行學生民主管理，培養學生自主意識和責任意識 定期召開學生代表大會，民主選舉學生干部，并定期對學生干部進行民主測評；廣泛聽取學生意見，鼓勵學生參與學校管理，為學校發展獻計獻策；班級實行值日班長制，充分調動學生參與管理的積極性；組織學生參加服務學生、服務社會的教育實踐活動，親身體驗，感悟生活、感悟社會。

2、早操管理

學校一直有著組織學生集體出早操的傳統。經過多年的實踐，全校師生認識到，早操絕不僅僅是做廣播體操本身，而是有著多方面的意義：一是培養學生集體觀念。隨著招生人數的增加，辦學規模的擴大，同班級學生在一起活動受到了場所的限制，并逐漸由班級觀念的淡薄積淀為集體觀念的淡薄，而早操卻提供了學生每天20分鐘一起活動的機會。二是培養紀律觀念。現在學生自由度大了，這就出現了紀律容易松懈的問題。早操作為學校的統一要求，是一種紀律規定，每天按學校的要求出操，是對紀律觀

念的一種強化。三是可以及時通報有關情況。學校的某項重要事項，以及學生有必要了解的問題，早操上一宣講，就盡人皆知了。四是提供了學生進行教育的場所。學生中出現的好人好事和存在的各種問題，學生科定期利用早操的機會進行通報，保證了教育的及時性。五是培養學生按時作息，保證了學生按時早餐和第一節課的到課率。在這樣的認識前提下，建校以來，學校對早操的要求不斷提高。在注重出操人數的同時，強調早操質量，使學生的早操效果越來越好。

3、學生宿舍管理

在現代學校中，學生宿舍不再僅僅是休息的場所，而是增添了許多新功能：一是“第二德育課堂”，學生很多的思想問題在這里暴露，又在這里討論；二是紀律觀念的“培養地”，宿舍是學生違紀的“高發地段”，很多問題都發生在宿舍；三是良好習慣的“養成所”，學生清潔衛生的習慣、按時起居的習慣等，都和這里的狀態有著密切的關系。鑒于學生宿舍在育人中的重要性，我們加強了學生宿舍的管理工作力度。一是結合實際多次不斷修訂宿舍管理制度，如《武漢光谷技工學校學生宿舍管理條例》、《武漢光谷技工學校學生宿舍衛生評比辦法及評分標準》等。二是堅持督促檢查。由于宿舍空間較小，人員較多，衛生保持是個難題。因此，在堅持教育的同時，堅持督促檢查的經常化，為此，成立了“武漢光谷技工學校學生宿舍管理委員會”。由于這種管理方式將對人的管理和對物的管理結合起來，所以管理更方便、關系更和諧。

三是評選文明宿舍。對在各方面都達到宿舍管理規定要求，被評選為文明宿舍的，對該宿舍長和成員給予表彰及一定的物質獎勵。極大地調動了全體住校生遵規守紀、保持衛生、講究文明、維護住宿環境的積極性。

4、建立校學生干部值班制度

一是保證校園的良好秩序；二是防止學生因某種沖突造成不良后果；三是在某些重要時期，深入學生當中，傳達學校和上級的要求，做好學生的思想工作，及時發現并處理某些敏感的問題，確保校園安定；四是維護自習秩序。值班人員走宿舍，進班級，凡發現在自習時間進行與學習無關活動的一律予以制止；五是及時處理校園內的各種違紀事件，如宿舍內亂用電器，公共場所的大聲喧嘩，損害公物，亂扔垃圾等不端不雅行為等。及時糾正上述現象，既是對當事學生的直接幫助，又通過公開點名、通報批評等形式教育其他學生，推動了學校的校風建設。

5、班級管理是學生管理工作的主要目標

面對市場經濟大潮，如何培養學生的全面素質是我們技工教育工作者面臨的一項重大而緊迫的課題。班級是教育教學的基本單位，它為培養具有良好品德和綜合素質的人才起著重要的作用。因此，營造一個團結、互助、和諧、嚴謹的班集體是班級管理的首要目標。作為班主任，可以通過為學生創設主動參與集體活動，即參與班級管理活動的經歷，讓學生發揮其創造性、主觀能動性，學會自我管理，提高綜合素質。

學校十分重視班風建設，要求各班主任依據學校制定的《武漢光谷技工學校學生手冊》和《武漢光谷技工學校德育綱要》，結合本班的實際情況制定本班的班規。學校提出了衡量班風建設的標準，學生管理部門結合標準經常檢查各班的班風建設工作，及時對后進班給以指導，并提出整改意見和要求，措施有力，效果顯著。

為了加強對班級工作的考核，學校逐步建立一種既能便于全校統一檢評又能充分發揮班級管理作用的班級工作考評辦法，同時又能促使全體任課老師關注班級學生管理，發揮學生自我管理的作用，使班級管理向著既能自覺遵守各種制度、具有良好的秩序又充滿活力的方向發展。

6、轉變教育思想，喚醒學生主體意識

思想是行動的先導，現代教育觀強調要讓學生學會做主人，教師必須先樹立學生為主體的意識，通過加強學生自身主體意識，發揮學生主體作用來展示學生主體人格。學校認為，每個學生的潛能是可以挖掘的，每個學生都具有未被發現的潛能，特別是在應試教育環境中受到壓抑的青年人，可能具有更大的潛能。這些青年人進入職業學校以后，如果給予恰當的引導和合適的環境，潛能就會變為顯能，進而在以后的職業生涯中表現出卓越的才華。

學校培養了一批有能力、高素質、敢管理的學生干部隊伍，他們承擔了大部分學生常規管理和大型活動的組織工作，并一屆一屆地傳承下去。

二、健全學生管理的規章制度

學校依據《普通中等專業學校學籍管理辦法》，結合自身的實際，制定了《武漢光谷技工學校學生學籍管理實施細則》、《武漢光谷技工學校學生操行量化考核管理辦法》、《武漢光谷技工學校班級管理條例》、《武漢光谷技工學校考勤管理辦法》、《武漢光谷技工學校學生獎勵條例》、《武漢光谷技工學校學生違紀處罰條例》、《武漢光谷技工學校學生日常行為規范》、《武漢光谷技工學校文明監督崗工作條例》等一系列學生管理制度。

通過一系列的規章制度，使學校的行為規范教育有計劃，制度健全，要求明確，有檢查有考核，使學校的禮儀教育和行為規范教育走上正常化和規范化，在全省教育界有了一定的影響。

經過不斷總結，學生的日常管理制度也在不斷的完善和提高。在學生的管理工作中，每學期各班都依據學生科有關計劃制定本班的工作計劃，學生科通過“雙向反饋表”等形式及時解決計劃執行過程中的問題和困難。學期末進行總結時，各班以書面的形式向學校學生科匯報，學生科匯總后以書面的形式向學校匯報，對典型事跡和先進個人給予表彰和獎勵，并在全校范圍內推廣和宣傳。

現在，計劃、布臵、檢查、總結已經成為學校各項工作的基本程序。

學校對學生檔案的管理工作實現了規范化和制度化。學生檔案有專人管理，分類齊全，管理規范。在學生的檔案管理中，除

了學生的入學檔案外，還設有后進生檔案，控煙檔案，表彰和處分檔案，畢業檔案等等。

多年來，學校一直十分重視學生的行為規范教育和禮儀教育。為鞏固禮儀教育的成果，學校成立了“文明監督崗”，在全校范圍內開展檢查監督，學校文明監督員起到了“宣傳示范、檢查監督、幫助轉化”的作用。

學校定時對三好學生、優秀團員、優秀團干、優秀學干、先進班集體、先進團支部、文明宿舍、優秀畢業生等進行表彰，同時對違反學校紀律的學生進行批評和教育，并給予相應的處分，積極做好后進生的轉化工作。這項工作已制度化、規范化。

加強對學生干部隊伍的培訓和指導，對學生干部的工作進行嚴格的考核。為此學校專門設立了“學生自我管理值班室”，充分發揮學生干部在學校管理工作中的積極性和主動性。為學校學生管理規章制度的執行和落實起到了不可或缺的作用。

三、營造良好的班集體環境

學校群體教育的基本單位是班級。調動班主任的積極性，發揮學生干部的作用，改善班風、學風，進而推進校風、校紀建設，這是做好班集體建設的基本工作。

1、抓好班風建設

學校衡量班風好壞的標準有三條：一是，是否能開展批評和自我批評，形成良好的輿論氛圍，即本班某位同學存在缺點或錯誤時是否能被指出來，該同學是否能愉快地接受別人的批評；二是，是否能互相幫助，顧全大局，共同進步；三是，是否能積極完成各項學習及工作任務，積極響應學校號召。

在班風建設方面學校重點抓好以下工作：

第一，制訂班級考核制度及考核標準。強調班級的群體意識，體現班級的共同進步與團結協作精神。樹立人人為班級，班級為人人的思想。根據“水桶最短邊效應”衡量一個班的工作實績，促進各班做好后進生的轉化工作。

第二，完善班級管理制度，使班級工作有計劃，有布臵，有檢查，有總結。計劃中要明確目標，把目標分解并逐一檢查落實。各專項工作完成后或月末或期末要進行總結，通過“德育簡報”、“學生會簡報”等宣傳陣地進行交流。

第三，抓典型、樹榜樣。要求各班及時總結某項工作如勞動、集體活動等或一段時間來（一般為一周）的情況，對表現好的同學給予表揚，對表現差的同學予以批評。在抓典型、樹榜樣過程中，注意做好以下工作：一是以正面教育為主，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；二是圍繞學校各時期的中心工作樹立相應的典型；三是表揚或批評做到公正、客觀，注意場合對學生的影響，注意個別談心與大會批評相結合，避免學生產生逆反心理；四是把典型教育與后進生的轉化工作結合起來，要求各班主任從新生入校開始對各種類型的后進生做好記錄和分析，并制訂出具體的幫教措施，每學期總結教育的效果，及時調整教育目標和教育方法。

第四，通過開展專項活動，培養學生的高尚情操和良好的學習、生活習慣。比如在文明學校建設中，同學們通過進行文明教室、文明宿舍的建設及對文明禮貌的討論，基本上杜絕了吸煙、酗酒、穿拖鞋、說臟話、說謊話，隨地吐痰，亂扔紙屑，亂倒剩飯剩菜等不良習慣。講文明、講禮貌、守紀律蔚然成風；在比學趕幫超活動中，各班成立了各種協作小組，形成了互幫、互助、互比、互超的良好風氣；在晚休前15分鐘的活動中，同學們紛紛上臺演說，讀報等，既提高了思想認識，又鍛煉了膽量；在每周的班會或團支部活動中，同學們通過開展批評和自我批評，不斷地克服缺點，改正錯誤，增強了班集體的凝聚力，增進了團結；在每周一的升國旗儀式上，要求全校學生一律穿上校服或班服，增強了同學們敬國旗，愛國旗的情感；在學雷鋒樹新風活動中，成立電器維修組，理發小組，熨燙小組，學習小組等，長期為社會為同學義務服務，增強了同學們熱愛生活，關心幫助他人，樂于奉獻的高尚情操等等。

第五，通過開展第二課堂活動，開拓了同學們的視野，培養了同學們的興趣，鍛煉了同學們的能力，增強了同學們的審美觀。比如書畫欣賞、藝術講座、文學欣賞、詩歌朗誦、辯論會、演講會等。

第六，通過開展文體競賽活動，增強學生的競爭意識和集體榮譽感。學校對各項活動提出的基本要求是：“高標準、嚴要求、重實效”。通過活動達到“振奮精神、鼓舞士氣、增強凝聚力”的目 的。

2、抓好學風建設

第一，進行專業思想教育。新生入學后通過組織學風講座等，讓他們懂得自己所學專業的特點，以及學好專業知識應注意的方法等。組織學生參觀有關企業，邀請有關領導介紹光谷企業情況，讓學生懂得畢業后自己能做什么工作，從而明確學習目的，提高學習興趣，增強學習信心。

第二，加強班主任與科任老師之間的聯系，及時掌握學生的學習情況，以便組織幫教工作。

第三，嚴肅考場紀律，端正考風，杜絕各種作弊行為，建立公平、公正的學習環境。

第四，組織各種學習競賽，學習經驗交流活動。比如數學競賽、制圖競賽、各種職業技能競賽培養了同學們的學習興趣，促進了同學間的學習交流。

3、抓好學生干部的配備、使用和培養

學生干部是廣大學生的帶頭人，是班級工作的骨干力量。配備、使用和培養好學生干部對班集體的建設具有十分重要的意義。

首先，抓好學生干部的配備工作，學校選配學生干部的基本標準是：思想品德好，作風正派，辦事公道；學習成績較好；善于團結同學；能以身作則，責任心強；服從領導，堅持原則，顧全大局；有工作能力和較高的威信。在選配工作過程中，做好以下工作：一是在保持工作的連續性以及干部的相對穩定性的基礎上，盡可能讓更多的同學參與干部工作，使他們在社會工作中得到鍛煉；二是對不稱職的干部，或學習不夠好的干部要在做好他們的思想工作的基礎上進行調整；三是學生干部要經過選舉產生，選舉前要確定候選人。一般每學年召開一次全班大會，在總結一年來班委工作的基礎上，進行換屆選舉。把那些符合干部條件的同學吸收到干部行列中來。

其次，做好干部的使用培養工作。學校學生干部的特點是年齡偏低，大部分學生來自農村，知識面相對較窄，工作能力不夠強，但誠實、認真，只要經過認真的教育和培養，就可以勝任工作。所以教育、培養學生干部的工作對學校各班級來說任務是比較艱巨的。為此，學校主要做了以下工作：一是解決學生干部的認識問題，提高他們的思想覺悟，顧全大局。讓他們懂得，一分辛苦，一分收獲，學生工作是義務性的，需要有奉獻精神，它可以鍛煉自己的能力。二是嚴格要求，樹立威信。要求學生干部在學習、紀律、勞動、活動、批評與自我批評、文明禮貌、團結同學等方面要起帶頭作用。要求班主任注意樹立和提升學生干部的威信。三是交任務、壓擔子、教方法，幫助學生干部提高認識水平和工作能力。班主任要明確干部的責任，給他們安排任務，提出要求，同時要教會他們發現和解決實際問題，及時糾正不良傾向。四是設立干部檔案，加強干部審核，促進干部改進工作方法，工作作風。五是提倡干部的協作精神，處理好干部間的關系，尤其是班委與團支委之間的關系等。

學校以培養學生綜合能力，促進學生全面發展為目的，緊緊圍繞著教會學生“學會做人，學會謀生，學會創造”的這個目標，不斷提高教育教學各環節中的育人意識和育人能力。我校在上級主管主部門的正確領導下，在全校師生的共同努力下，教書育人初見成效，學生的綜合素質得到了提高。在新的形勢下，要做好學生管理工作。必須堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的工作思線，汲取兄弟學校的管理經驗，才能使我校學生管理工作再上新水平，再登新臺階。

修 德 立 信 勤 儉 自 強 武漢東湖光電技校 14

武漢東湖光電技校位于國家光電子產業基地東部，毗鄰華中科技大學、武漢大學、中國地質大學等多所高等學校，目前在校生3000余人。學校堅持“對每一位學生負責，讓每一位學生成才”的辦學理念，以培養學生“能說、會寫、善干”為目標，以職業素質教育為重點，嚴格按照職業學校學生管理規范要求，切實加強學生管理。

一、加強學生思想教育

1.確定德育實踐主題活動月。“成才先成人”是德育工作永恒的主題。我校根據學生的身心特點，以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高學生道德素質和人文素養。學校每月確定教育活動主題：例如三月為技能月；四月為感恩教育、心理健康教育主題月。學校堅持每周一升旗儀式和“國旗下的講話”活動，每周二和六晚自習收看新聞聯播，利用校園廣播臺和宣傳櫥窗、展板等陣地的宣傳作用，宣傳校園先進人物與先進事跡，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，將思想教育融入“文明禮儀從我做起”、“東湖光電與我共成長”、“感恩”等主題活動之中，引導學生養成良好的道德習慣和品格。通過主題實踐活動，提高了同學們多方面素質，不斷豐富了德育的內涵，營造了充滿激情的校園氛圍。

2.突出養成教育、感恩教育、誠信教育。以 “三個文明”教育為主線，以進一步加強理想信念和弘揚民族精神教育為重點，突出誠信教育、感恩教育、養成教育，培養學生良好的道德品質。養成教育從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，結合學校《學生手冊》，啟動文明禮貌簽名儀式，各班開展以“文明禮貌”為主題的主題班會，張貼文明用語等系列德育活動，讓學生

在活動中增強文明意識，養成良好的行為習慣；感恩教育以感恩父母、感恩老師、感恩學校為主題開展主題班會活動，重點圍繞感謝父母養育我，感謝老師教育我，感謝同學幫助我，感謝社會關愛我，感謝自然賜予我五個方面開展感恩系列活動；誠信教育以開展“誠信班級”、“誠信考場”、“誠信之星”創建活動為主線，積極創建誠信學校，培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，樂于助人。作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。培養學生言必行、行必果，守時、守信、有責任心的品格。

3．創建班級文化，喚醒學生自尊自立。扎實有效的開展以班級文化建設為載體，以學校文化建設為核心，以營造班級文化——學生精神樂園為重點的工作，切實豐富班級文化內涵，建設文明和諧的校園。

各班發動學生充分醞釀討論，制定班級公約，明確班訓，設計班徽，編寫班歌，確定班級目標，張貼每個同學的人生格言和教師贈語，班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持等。學生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養了創造精神和實踐能力。在實現班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發展。形成文明、誠信、和諧的班級。

4．積極開展社團文化建設，促進學生全面發展。我校不斷加強學生社團的建設與發展，開設各類社團及各種文體活動，例如籃球社團、舞蹈社團、文學社團等，舉辦了校園文化藝術節、光電杯籃球賽、乒乓球賽、趣味運動會、卡拉OK比賽、元旦晚會、游園晚會等校園文化活動，極大地豐富了校園文化生活，使學生耳濡目染，感受深刻，目前，學校有各類學生社團十多個，形式豐富多彩，學生在社團活動中既學到了知識，又增長了才干。

5．設立校園電視臺，宣傳校園先進人物與先進事跡，調動師生的積極性，樹立科學的人生觀和評價觀，關注每一個學生的成長和發展，善于發現每一個學生的優點、亮點和發展點，為每一個學生的多元發展加油喝彩。

6．組建班級興趣小組，激發學生學習興趣。為了充分體現我校的辦學特色和辦學理念，達到我校“能說、會寫、善干”的培養目標，大力推進素質教育。學校以班級為單位組建了各類興趣小組，豐富學生校園課余文化生活，激發學生學習興趣，培養學生的動手操作能力，不斷提高學生的綜合素質，讓東湖光電真正成為每個學生成長、進步的搖籃。

二、健全管理制度，嚴格日常管理，促進學風建設

結合學校實際，我們從完善制度入手，使日常管理有據可依。學校先后制訂了《關于進一步加強學風建設的實施意見》和《關于進一步加強學生行為規范管理的實施意見》兩個文件，進一步明確班級學風建設和宿舍秩序管理的職責和工作要求，并納入相應層級常規考核指標，對落實情況進行認真考核評估。我們修訂了《班級工作考核規定》，同時對《學生手冊》的內容進行了修正完善，補充了部分新制度，并匯編成冊，使學生管理制度建設與時俱進，對規范班級管理和學生個人行為，起到了有效的保障作用。

具體做法如下：

1.校務值日制度。行政值日成員從早起身至晚就寢深入教育前沿陣地，督查教育教學以及學校管理的各個環節。行政值日堅持走動式管理，突出動態督查，并記錄好督查情況，及時反映到各部門，及時解決。

2.班主任檢查制度。一是建立班主任固定督查機制。二是建立班主任處理應急事務機制。

3.學生會協查制度。我校每年舉行一屆學生會干部競爭上崗活動，加強學生會干部自我約束，自我管理，服務大家的意識。學生會干部早上要協助檢查學生遲到、不得帶食品進入教學樓等情況。在下課，活動課期間，在全校范圍內，進行主要的協查，監督學生吃游食、亂拋亂扔行為。發現問題要查到班到人，并及時上報學工處，以便信息及時反饋給有關班主任，做好相關問題的處理。學生會晚上還要協助宿舍管理員檢查學生晚就寢情況，發現問題要協助宿舍管理員處理。從而不斷培養學生的管理能力。

4．抓好班主任隊伍建設，強化德育意識。認真做好班主任的培訓工作，定期開展班主任培訓主題講座；積極開展“傳幫帶”活動；積極開展班主任觀摩學習活動。通過班主任到學工處見習制度、班主任經驗交流會、班主任管理理論培訓等多種措施，相互交流、參觀和學習，班主任的工作水平和工作能力不斷提高，要求班主任能做到用愛心塑造人、用真情感化人、用榜樣激勵人、用人格熏陶人。

5．嚴抓養成教育。根據我校新修訂的《學生守則》，把良好的行為習慣養成教育抓實、抓細、抓久，學校大力開展學生日常行為規范評比工作，做到“天天有檢查、周周有通報、月月有總結、期期有評比”，定期開展學生儀容儀表檢查和文明禮貌教育。

6．建立“爭先創優”機制。近年來，我校深入開展了以爭做“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀團干部”、“優秀共青團員”、“文明學生”、“學習標兵”、“優秀班干部”及各類先進個人，爭創“先進班級”、“文明寢室”、等為主要內容的“爭先創優”活動，全校學生積極創建，涌現出一大批表現突 18

出，成績優異的先進集體和先進個人典型，有力地推動了校風、學風建設。

7．加強保衛工作，嚴格校園出入制度。建立健全保衛制度，加強檢查力度，防止各類安全事故發生。確保校園的安全穩定，嚴格校園出入制度，嚴格校園內部管理，保證學校秩序的穩定。

總之，我們認為，要做好學生管理工作，就必須堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的工作思路，不斷汲取兄弟學校的管理經驗，扎實工作，創新進取。只有這樣，才能不辜負上級領導對我們的支持和幫助，不辜負國家和社會對我們的期望。

組 拳 出 擊 雙 管 齊 下

武漢市第一技術學校

眾所周知，學生科、校團委是在學校所有機構中，直接面對學生量最大，學生工作面最廣的部門。在技工學校也被認為是工作最難做的部門。學生管理難度大。這是所有技工學校面臨的共同難題，是我們面臨的現實情況，也是我們共同的責任。

我們有以下三點主要作法和體會。

一、加強學生管理工作隊伍建設

1、狠抓班主任隊伍建設

“班主任崗位是有較高素質和人格要求的重要專業崗位”，這是教育部文件對于班主任的任職要求。我校學生科歷來將班主任隊伍建設放在學生管理工作的首位，提倡“觸動靈魂的教育才是長效的”，堅持“愛孩子，先要走進他們的心靈”的原則。因為技工學校的學生多半是中考、高考的失利者，甚至還有社會上的人員。其生源素質參差不齊，特別是隨著90后學生的增多，其嬌生慣養的程度大大超過80后。學生科在工作中，堅持對班主任進行“三心”教育，即愛心、關心、耐心，講求無私奉獻精神，不斷培養班主任較高的素質和人格魅力。以人為本，以學生為本，首先要從學生入校開始，去掉他們的自卑感，消除他們破罐子破摔的念頭，樹立自信心。教育他們從點滴做起，成就事業。技能人才也是人才，而且是國家急需的人才，做好一個班主任，就要求班主任注重從每名學生入手，了解他們，關心他們，關愛他們，并對他們耐心啟迪、教育，如果每個學生有一點變化，那么全班就會有一個大的變化。

班主任工作是一個非常繁雜的工作，在班主任隊伍的培養上我校學生科非常注重班主任工作能力的培養，即處理具體問題、常規問題、突發問題能力的培養。每年暑假，學生科都要舉辦一期內容豐富，形式多樣的班主任培訓班，內容包括專家的輔導講座、班主任經驗交流、班主任與學生科及學生代表互動交流等。并發放最新的輔導材料，如《班主任兵法》、《中學生心理教育漫談》、《今天，我們怎樣做班主任》等。2010年暑假，學生科又組織29名40歲以下的年輕班主任開展了“班主任基礎知識技能競賽” 的活動。通過學習培訓，加快了班主任育人水平的提升，提高了班主任專業管理知識和水平。

2005年，學生科開始探索組建專業型的班主任隊伍，按專業劃分班主任工作小組。現在全校59個班級，已成立三個班主任工作小組（數控、模具、電工），由三位責任心強，有豐富管理經驗的教師擔任組長，將工作對應到專業教研室的各項教學活動之中，每周活動一次，通過小組“集體會診”研究，解決某些帶有共性的問題，預防可能發生的突發事件，解析新問題，探索新方法。針對特殊學生，還舉辦了多次專題學習班，效果較好。

去年開始，學校順應時勢，與時俱進，設立了校品牌建設辦公室，并制定了學校品牌建設總體規劃《綱要》。在《綱要》中對班主任的人選和工作也提出了新的要求：

（1）建立班主任考核準入機制。

首先，嚴格按照候選班主任考核機制選拔班主任候選人，將所選定的候選人，指定到有經驗的班主任班上擔任副班主任，實習期過后，優秀者即可擔任班主任職務。

（2）創新年輕班主任的培養、培訓模式。

學生科利用假期時間開辦班主任培訓班，取得了顯著成效。今后，還要繼續不斷創新培訓的形式，豐富其內容，使班主任能真正有所收獲。力爭在未來五年培養3—5名品牌班主任。

（3）建立班主任末位淘汰機制。

將在帶班期間，不能準時到崗，責任心不強，管理能力不夠，以至班級秩序混亂，教學質量嚴重下滑，不執行《班主任條例》中應履行的責任、義務的班主任予以撤銷。

目前，我校已基本建立了一種從上至下、從宏觀到微觀、從部門到個人的班主任培養體系，學校學生管理工作成效顯著。學生質量也有很大的提高，畢業生的分配形勢呈現出良好態勢。

2、以豐富多彩的第二課堂活動引導學生全面發展。我校歷來注重開展豐富多彩的第二課堂活動，寓教于樂，注意安全，注重開展各種形式的競賽，并及時總結表彰，并不斷豐富活動形式。

學生科每學期都安排有兩次大型文體活動，每月都制定有具體活動主題，結合學生的喜好，開展形式多樣的活動。既為學生成才搭建了平臺，也培養了學生的自信心和自強精神。

現在學校成立有合唱隊、健美操隊、田徑隊、籃球隊、書法社等學生業余文體活動團體，全年舉辦各種大型主題活動和比賽活動16項；編發校刊5期，校報6期，其中編印《軍訓感言》征文輯一冊；連續舉辦硬筆書法比賽6屆，并分別參加省、市技工學校書畫作品競賽，二次獲優秀組織獎，5名學生分別獲書畫一、二、三等獎。在2009年武漢市技工學校歌詠比賽中，我校學生包攬了2個一等獎；2010年我校的張珂同學在全國花式足球比賽中取得優異成績，被選派為南非世界杯頒獎嘉賓，并為葡萄牙隊隊員C〃羅頒獎。回國時，在機場受到多家媒體爭相采訪。

2008年5月12日四川汶川發生特大地震，14日，學校以學生科、團委、學生會的名義聯合發出倡議，開展“情系汶川 愛在校園”抗震救災愛心募捐活動，16日，全校教職工和學生共計捐款17253.9元，20日，又有一批老師和學生再次捐款10663元，全部捐款總數為27916.9元。為了深刻銘記“5〃12”這個日子，深入開展愛國主義教育，倡導“我為祖國建設與富強而讀書”，我們舉辦了面向全體師生的“情系汶川 愛在校園”征文比賽，已將優秀作品編輯成冊，作為學校德育工作的教材之一。2009年，為慶祝建國60周年，我校組織大型征文活動，同學們紛紛踴躍投稿。2010年3月5日，學生科、團委組織學生到福利院慰問，為老人們表演節目，并與老人們一起聯歡，讓學生把學習“雷鋒精神”落實在實際行動中。

通過這一系列的活動，使學生銘記抗震救災，眾志成城的民

族精神，把愛國主義教育落在了實處，是我校愛國主義教育成果的體現。

二、發揮共青團組織先鋒作用

學校團委是對學生進行思想政治教育的組織者和實施者，是學生工作隊伍中的重要組成部分，是培養德、智、體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的一支不可缺少的中堅力量。

我校現任團委是于2008年5月7日召開的第六屆團代會上選舉產生的，有團委委員9名，包括教師委員5名，學生委員4名。下屬1個教工支部和59個學生支部，管理全校1689名團員（截至2010年9月）。

本屆團委自上任起，高舉鄧小平理論旗臶，堅持“三個代表”，深入落實科學發展觀。繼往開來，與時俱進，開拓創新的開展工作，努力按照“班子建設好、主題活動好、支部建設好、活動陣地好”的標準，結合本校實際情況，精心布臵，積極探索，開展了形式多樣，富有成效的活動，有力的推動了學校的素質教育和精神文明建設。

1、團委班子堅強有力

在上級團組織和校黨委的領導下，校團委領導班子擇優選擇，提高了團組織駕馭全局的能力。

（1）班子優化，素質全面。校團委5名委員，均在教育工作上取得卓越成績，年輕有為。4名學生委員均是擇優選拔的學生干部，其中一人在校入黨，在學生中能起到先鋒模范作用，具有一

定的感召力。委員的年輕化，各有專長，素質全面，充滿生機和活力，成為團員青年的核心力量。

（2）思想開拓，作風過硬。團委領導班子成員能緊跟著形勢走，認真學習鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想，深入落實科學發展觀，并將之滲透到團委的各項工作中。整個班子理論基礎扎實，思想開拓敏銳，工作大膽創新，具有堅強的戰斗力。

（3）制度完善，活動有序。“三會一課”制度常抓不懈，每年召開一次全校團員大會，每月定期召開團支部書記會議，每周召開團委委員會議，每學期定期為團員上團課。利用各種時機及時傳達上級指示精神，反饋信息，交流經驗。每年定期舉辦團干及入團積極分子培訓班，做好推優和創先工作。團委舉辦的各項活動，做到有計劃、有步驟、有總結，團委一班人對團的工作滿腔熱忱，團結協作，各司其職，成為團員青年的“領頭雁”。

2、主題活動形式豐富多彩

團委在工作中，精選活動主題，開展學生喜聞樂見，遇教于樂的活動。

（1）以德育教育為主線，關心政治時事。團委組織團員青年認真學習政治時事，關心國內外大事，學習理論知識，提高思想素質，將德育工作貫穿于教育教學的全過程。利用圖片、黑板報、自辦報、電影、廣播、法制教育等形式進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（2）以重大紀念日為契機，開展系列活動。元旦期間，學校舉辦了大型文藝演出，豐富了校園文化生活；3月初，組織學生到福利院慰問，為老人們表演節目，并與老人們一起聯歡，讓學生把學習“雷鋒精神”落實在實際行動中。“五四”期間，學校以“高舉五四旗臶，發揚光榮傳統”為主題舉辦了系列活動，如拔河比賽，電影晚會等；國慶期間，以“愛我中華”為主題，舉行了演講比賽，弘揚愛國主義主旋律。

3、支部建設日益完善

校團委下屬共有59個團支部，團委在新學期開始，就著手抓支部建設，使新生團員一入校，團支部就能盡快開展工作。

（1）學習有計劃。校團委要求各支部每月召開一次團會，每周一次支委會，每周一次團小組生活會，每月一次團課，有計劃、有步驟地提高團員的理論水平，拓寬知識面，在團員中掀起學習科學文化和基本技能的熱潮。

（2）活動有制度。各支部按照團委制定的工作制度，在發展新團員，收繳團費，評選優秀等方面，都做得井然有序，使支部活動逐漸走向正規化、系統化。

（3）發展嚴要求。校團委在發展新團員上嚴格要求，調整充實團干隊伍，加強培養、培訓、考核，嚴格把關，近二年，通過校團委培訓、考核，共發展407名新團員，壯大了團員的隊伍。

（4）創優高起點。校團委以爭創“先進班級，先進團支部，優秀團干，優秀團員”為契機，嚴格要求，建立了一整套評比制

度，實行量化評比，公平競爭，提高評優的透明度，使各個團支部呈現出一派生機勃勃的景象。五四期間，評出校“先進團支部”3個，“優秀團干”15人，“優秀團員”43人，“優秀學生會干部”10人。同時做好“推優”工作，為黨組織輸送人才。

通過評先推優和團組織建設，學生自我服務，自我管理，自我約束的能力和水平有明顯提高。

4、活動內容創新務實

校團委積極探索新時期團隊創建活動的途徑，針對技校生的身心發展特征，開辟了扎實、廣泛的活動陣地，活躍了校園文化。

（1）宣傳陣地：校團委以墻報，橫幅、標語作為宣傳的陣地，為軍訓、運動會等活動的宣傳工作起到了重要的作用，特別是校廣播站，能針對學生的特點，開設多種欄目，內容新穎、豐富，深受師生好評。

（2）2010年3月，團委創辦了《校青報》報社，每月一期，如今在學生會的努力下，《校青報》已成為了解學校發展，洞悉時勢的窗口。

（3）其他方面：校團委積極組織團員參加市直機關團工委組織的各項活動，如羽毛球比賽、野外拓展等；參與、組織新生軍訓工作，培養學生的組織紀律觀念，磨煉學生吃苦耐勞的精神；指導學生會開展工作，使之自覺檢查各班級紀律、衛生情況，成為團委得力的助手。

三、組拳出擊，雙管齊下

多年來，我校黨委、校務會根據我校的實際情況，將學生科、團委列為合署辦公的部門。兩個機構的人員、資源可在上級統一指揮調度下視工作需要而靈活使用。學校工作中學生科、團委在具體工作上雖各有分工，但是在學生管理及重大活動的組織安排等工作上緊密合作，互為補充，相互支持。

在學校的品牌建設中，學生科、團委共同制定了針對技校學生的六項基本教育綱要：

1、正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；

2、專業思想教育；

3、人格修養教育；

4、情感修養教育；

5、意志與成才的思想教育；

6、實踐與創新的思想教育。

在學生會干部的培養上，學生科、團委發揮合力，從不同的角度對學生會干部進行有針對性的培養。不斷提高學生會成員自我管理的水平。每個月聯合召開兩次學生會成員大會，分部門布臵與指導工作，積極鼓動他們參與學校的各項管理實踐。

學校十分重視校園文化建設。工作中學生科、團委根據學校的實際情況提出可行性方案，并注重以人為本，強調精神文化的力量，用無形的文化力量內化為人的行為準則、價值觀念和道德規范，凝聚師生員工的歸屬感、積極性和創造性，引導師生員工為學校和社會的發展而努力，促進校園文化建設不斷深入。

多年的工作實踐證明，學生科、團委攜手開展學生管理工作，組拳出擊，雙管齊下，形成合力，是符合學校實際、行之有效的德育工作途徑。

抓好德育工作 促進學校和諧發展

武漢市電子工業技校

德育工作對于各級各類學校來說，都非常重要。特別是我們

技工類學校，德育工作的重要性尤為突出。近年來，國家對青少年思想政治工作特別重視，《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》對學校德育工作提出了要求和任務。武漢市電子技工學校歷來對德育工作抓得很緊，對于德育工作，全校從上到下，全員，全過程，全方位的開展工作，做到與時俱進，不斷地嘗試創新，取得了一些好的經驗，好的方法，有些做法得到了上級領導和社會的認可。下面就技工學校德育工作談一下我們的做法和體會。

一、德育工作是學校總體工作之“魂”

學校領導非常重視德育工作，把德育工作放在學校總體工作的首位。“以人為本，育人為先；育人為本，德育為先”是我校德育工作的宗旨。

學校歷任校長都非常重視德育工作，特別是現任校長肖鴻光同志更是將學校德育工作比喻成學校工作的“魂”，他常說，如果把學校比喻成一個“人”，學校的德育工作就是一個人的“靈魂”，如果一個人沒有了“靈魂”，這個人與“行尸走肉”無異，如果一個人有了“靈魂”，他就會“活靈活現”，并能創造出非常美好的生活。

由于德育工作得到了學校領導的大力支持，在人力、物力和資金方面大力投入，德育工作的各項措施在我校得以順利實施，德育工作的成果累累。

二、抓好德育工作者隊伍是搞好技工學校德育工作之“本” 學校對德育工作的投入很大，德育工作抓得也很細，但德育工作的開展是要“人”來完成的，“人”的因素對德育工作的開展影響很大，所以抓好德育工作者隊伍是搞好技工學校德育工作的“根本”。

1、德育課教師的管理

德育課程教學是學校德育的主渠道，實施德育課課堂教育的教師很關鍵，如果把學生比喻成是一張畫紙，那么德育課的老師就是在畫紙上畫畫的畫師，這幅畫是否畫的好，不斷要看畫紙的質量如何，更要看畫師的功底怎樣。所以德育課是對學生進行德育教育最直接、最有效的方法和途徑。在提高學生基本素質的前提下，德育課教師要大膽進行德育課程的教學改革，開展“體驗式”教學，讓學生達到“體驗—感悟—成長”的效果。

在專業課程教學中，提倡課前“三分鐘”，即學校要求，所有專業課程教師，以及實訓教師，在上專業知識前，在進行實訓前，要對學生進行德育教育。

2、輔導員、班主任隊伍的管理

2005年，學校根據實際情況，對學校班主任工作進行改革，聘用“專職班主任”，經過幾年的不斷嘗試和創新，我校班主任工作取得了很好效果，形成了獨有模式，創出了特色。

學校根據條件，面向社會招聘班主任，班主任上任前要進行嚴格的學習培訓，學校班主任的《工作制度》，《工作章程》，《工作

手冊》等文件完善，規范。班主任根據《工作手冊》的規范開展工作，學校定期考核，每周召開班主任工作例會，每學期末召開班主任總結大會，每年組織一次班主任旅游，一次培訓。

專職班主任關愛學生成長，勤奮努力工作，涌現了大批典型。何一斌、趙巧蘭同志帶的是汽修班，全是男生，班級管理難度大，她們不畏艱難，深入細致做學生的思想工作，工作全面周到，關愛班級每一位學生，有很強的親和力，把班上學生的情況詳盡掌握，緊緊抓住調皮學生，不厭其煩地做思想轉化工作。何老師班上有位走讀生愛遲到，為了督促這位學生按時到校，她把家里的鬧鐘調時，每天準點打電話催促學生起床，按時到校，這個舉動使學生和學生家長深為感動，學生逐漸改正了遲到的缺點。對調皮學生，對屢犯錯誤的學生，老師們不離不棄，既嚴格要求，又語重心長地開導，給學生改正的機會，她們舍得投入時間，花費精力和心血，對學生“動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒”，被學生稱為“媽媽老師”。孫敏老師，用愛心和耐心做學生工作，得到了學生的愛戴，在圣誕節夜晚，同學們寫給孫老師的祝福語是：“孫媽媽您辛苦了，祝孫媽媽生日快樂”。

由于班主任工作有特色，2009年5月，《全國中職班主任論壇暨中職班主任工作經驗交流會》在武漢召開期間，參會的五十多位來自全國各地的班主任慕名到我校參觀。11月，武漢市技工院校德育及學生管理工作現場交流會在我校舉辦。

三、創新德育工作是學校德育工作持續發展之“路”

技工學校德育工作要持續、健康發展，充滿活力和靈氣，必須要創新，多年來，我校德育工作在德育課程改革方面，在德育活動載體方面，在德育工作方式方法等方面進行了多方嘗試，探索出了一些好的途徑、手段和方法，取得了較好的效果。

1、將校園文化與企業文化相融合，探索企業化的校園文化 在德育工作中，學校重視環境育人，讓學生在好的校園環境里受熏陶，受感染，潛移默化的轉變自己，健康成長。由于技工學校自身的特點，學校的校園環境和文化氛圍，必須要與企業相聯系，學校在加強校企合作的同時，將校園文化與企業文化相融合，探索企業化的校園文化，讓學生在企業化的校園文化氛圍中受到熏陶、教育和啟迪，把學生培養成企業所需的技能人才。

在校園環境建設過程中，學校在校園內的醒目位臵懸掛優秀企業家的名言、優秀企業的用人理念等宣傳語；充分利用黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、校刊、校園網、校園廣播宣傳報道優秀企業概況、優秀畢業生典型，介紹就業知識、職場須知等；在實驗實訓場所，按照企業生產標準張貼安全標語、生產操作流程、安全操作規程等標語，使人一進去就能感受到強烈的職業氛圍。學校把實訓場所包裝成企業“車間”，讓學生在真實或模擬的職業環境中學習技術、熟悉工作流程。在學生上實訓課時，要求學生統一穿著“工裝”、佩戴胸卡，同時加強對學生的組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照安全操作規程和操作流程上崗實習，營造一個完整的企業文化氛圍，從而促

進學生職業認同感。在全校倡導文明用語，對學生進行職場禮儀培訓，提高學生的職場意識。在學生中開展“我的職業理想”、“我愛我的專業”等征文比賽，使學生熟悉專業、熱愛專業,樹立職業“歸屬感”與職業“自信心”。定期舉辦企業文化講座，使學生領略到企業文化的內涵、要求與特點，加深學生對企業的認識，培養學生的主人翁精神和敬業精神，為其順利實現由學生到企業員工的角色轉換打下基礎。另外，各個專業根據不同企業的不同要求，建立起各自的“專業文化”，把相應行業企業需要的不同素質要求貫穿于各專業的每個教育教學環節中，教學計劃、教學內容、教學方法、考試考核以及學生日常行為管理和文體活動等都體現出對這些專業素質的養成教育。

2、發揮黨團作用，創新德育工作方法

學生“黨章學習小組”的工作在我校是一大特色，每年有近四分之一的在校學生參加黨章學習小組的活動，黨章學習小組的組織結構和各項制度非常健全，黨章學習小組按年級分有若干個小組，每個小組都有學生輔導員負責，學生輔導員由競選產生，黨章學習小組每個月開展2次活動，每次活動都有具體內容，每學期由學校黨委派人給他們講三次公開課，每年舉辦一期學生業余黨校并發展一批學生黨員。

校團委、學生會是黨組織的得力助手，也是德育工作的生力軍。學生科、團委和學生會在學校黨組織的領導下，重點抓好學生日常行為規范教育、開展豐富多彩的校園文化活動。學校加強

班級管理、宿舍管理，實行了學生離校、到校簽字制度；開展新生入學教育、紀律教育、文明禮貌教育、道德細節教育、感恩教育；推出文化精品活動，并將活動由娛樂性向思想性、知識性轉變，成立了健美操、舞蹈隊等10多個社團；開展了拔河比賽、健美操大賽、書法繪畫大比拼、“新生杯”籃球比賽、“歌唱祖國，喜迎校慶”五四歌詠比賽、讀書月活動、“五四評比表彰”、“樹木認養”等校園活動，形成了“一月一主題，月月有活動”的良好育人氛圍，促進了學生綜合素質的提高。

3、建立“專職班主任”制度，創新班主任隊伍建設 學校班主任大部分是面向社會招聘的具有一定素質的社會人員，同時也鼓勵學校教師在不影響本職工作的同時積極承擔班主任工作任務。

專職班主任每人承擔兩個班集體的管理工作任務，專職做好班集體的工作，他們認真負責，積極主動，工作富有特色。

4、改革課程教學方式，提倡“三全育人模式”

學校對德育課程大膽改革，推出“體驗式”教學模式，讓學生在德育課中達到“體驗—感悟—成長”的效果。

學校改變過去傳統的教學方式，根據專業特點，采用現場教學、案例教學、項目教學、探究式教學等教學方法；重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環節。在教學過程中特別注重學生崗位職業能力培養，職業技能的訓練，根據就業單位的需要，原則上以實用為主，理論上夠用為度。適時調整教學方法、教學內容和

教學手段，加強實訓教學環節，利用多媒體，理論聯系實際，現場教學，模擬仿真教學等方式，通過教學實訓，使學生鞏固書本知識，提高綜合應用能力和創新能力，同時配合理論教學開設多個綜合性教學實訓。

學校在全校提出“全員、全過程、全方位”的德育教育模式，學生在校園內，隨時隨地的感受到德育教育。

我校的德育工作在各級領導的高度重視與大力支持下，全體教職員工發揚與時俱進，大膽創新的精神，積極實踐“三全”育人模式，學校各項工作開展得有聲有色，富有實效。