第一篇：迢迢援疆路 殷殷哈密情

迢迢援疆路

殷殷哈密情

記鄭州市十二中援疆教師馬春堂

“我們學(xué)校有援疆支教名額了！”聽到這個(gè)消息，正在組織班級學(xué)生參加秋季運(yùn)動會的馬春堂老師立刻打電話向?qū)W校辦公室主任求證這個(gè)消息。當(dāng)?shù)弥@消息千真萬確并詳細(xì)詢問了報(bào)名條件后，馬春堂非常高興，毅然決然地報(bào)了名。后來校長非常認(rèn)真地反復(fù)問他想好了沒有，與家人商量好沒有，他都回答得非常干脆，沒有絲毫的猶豫。

“早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”讓他從地理老師那兒知道了新疆這個(gè)地方；“我們新疆好地方啊，天山南北好牧場，戈壁沙灘變良田，積雪溶化灌農(nóng)莊。。。”這首歡暢明快的歌曲讓他對新疆多了幾分向往；“大漠孤煙直，長河落日圓” “雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。” “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。”這些邊塞詩人氣勢雄渾、躊躇滿志的詩句又讓他豪情滿懷，有一種到邊疆去一展身手的沖動。以前，他都是在報(bào)紙、電視上了解到援疆支教，沒想到這么有意義、自己又向往的機(jī)會真地來了，他怎能不激動呢，又怎么會猶豫呢？

當(dāng)他回到家把這個(gè)令人激動的消息告訴妻子兒女時(shí)，沒想到遭到了他們的激烈反對。理由是新疆太遠(yuǎn)、太亂，生活肯定艱苦，雙方老人年紀(jì)又大，身體不好，需要人照顧，加上他本人身體又不好，家人怎能不擔(dān)心呢。馬春堂給家人做了耐心細(xì)致的工作，終于贏得了家人的理解和支持。妻子為了讓他安心援疆，把經(jīng)營多年的服裝店也轉(zhuǎn)讓了出去，一心一意地照顧家和老人。

適應(yīng)新環(huán)境，轉(zhuǎn)換新角色

2010年12月底，馬春堂作為第七批河南援疆干部隊(duì)伍的一員乘飛機(jī)到了期盼已久的河南對口支援地——新疆哈密，和同來的鄭州九中王幸福校長一起分到了哈密市市高級中學(xué)工作。一下飛機(jī)，他們就受到了當(dāng)?shù)卣腿罕姷臒崃覛g迎，并且接受了為期一周的培訓(xùn)。到了哈密，才真正領(lǐng)教了哈密的氣候：冷，零下二三十度的低溫，在室外呆五分鐘就感到透骨的冷，雖然穿著厚厚的羽絨服，但感覺就像赤身裸體一樣。有一天晚上吃過飯后回公寓，發(fā)現(xiàn)頭發(fā)上結(jié)了冰凌子，原來是吃飯時(shí)頭上出的汗被凍成了冰。干，住室內(nèi)有暖氣，溫度高，晚上睡覺時(shí)喉嚨、鼻子太干，早上起床后喉嚨里咳出的、鼻子里擤出來的都帶血，以致于到哈密的前兩個(gè)星期流了幾次鼻血；時(shí)差，和鄭州時(shí)差近兩個(gè)小時(shí)。但是馬春堂他們還是克服了這些困難，踏著積雪，頂著嚴(yán)寒，走訪、慰問群眾，看望孤寡老人，并踴躍為困難群眾捐款獻(xiàn)愛心。虛心向當(dāng)?shù)厝罕妼W(xué)習(xí)，調(diào)查調(diào)研了解情況，制定工作計(jì)劃，盡快進(jìn)入角色，投入到當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活中來。

哈密市高級中學(xué)是哈密地區(qū)唯一的一所漢哈合校的高級中學(xué)。學(xué)校歷經(jīng)滄桑五十載，幾易其名，并先后合并了哈密市進(jìn)修學(xué)校和哈密地質(zhì)中學(xué)高中部，經(jīng)歷了初級中學(xué)、普通高中、職業(yè)高中最后到普通高中的轉(zhuǎn)型，它不僅是歷任領(lǐng)導(dǎo)和師生員工艱苦奮斗的學(xué)校發(fā)展歷史，也是哈密乃至全新疆教育歷史的縮影。

到哈密市高級中學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給馬春堂老師分了高二年級一文一理兩個(gè)班的課，正課文科班9節(jié)，理科班8節(jié)，每周5節(jié)早讀輔導(dǎo)，兩節(jié)午讀輔導(dǎo)，班主任又給他安排了一節(jié)自習(xí)輔導(dǎo)課。除了這些工作之外，他還擔(dān)任學(xué)校教研室副主任工作，負(fù)責(zé)協(xié)助教研室主任搞好學(xué)校教師的理論培訓(xùn)，教學(xué)研討，教師論文的審核與評定，校本教材的開發(fā)與應(yīng)用，學(xué)科競賽，以及優(yōu)質(zhì)課、觀摩課和公開課的組織與評價(jià)等工作。

援哈以來第一節(jié)課，讓他有點(diǎn)茫然

“這位是從河南來的援疆教師——馬春堂老師，這一學(xué)期他將教我們英語課,大家歡迎！”站在12-7班的講臺上，聽著下面稀稀落落的掌聲，看著下面形態(tài)各異、目光游移的學(xué)生，怎么也與他想象的情景對不上號，既沒有見到新老師的好奇與興奮，也沒有渴望知識的一雙雙大眼睛，這著實(shí)讓他有點(diǎn)茫然。

“Well, I’m very glad to see you and teach you English.Today we’ll learn the first unit …”, “老師，說漢語，我們聽不懂你在說什么！”“再重復(fù)一遍好嗎？”“聽說你是從河南來的，給我們說河南話吧”。。。

盡管當(dāng)?shù)氐睦蠋焸兏嬖V他這兒的學(xué)生基礎(chǔ)有多么的差，學(xué)習(xí)習(xí)慣又有多么的不好，盡管這個(gè)班的課代表課前就告訴他這個(gè)班有80%的學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)英語了，但他還是對眼前的學(xué)生的表現(xiàn)沒有做好充分的準(zhǔn)備。

“怎么辦?”下課后，他在腦海里反復(fù)地問自己，是隨波逐流還是迎難而上？是就此放棄還是力爭有所作為？

學(xué)生終于喜歡上他的英語課了

失敗的第一節(jié)課讓馬春堂老師反思：自己真正地了解學(xué)生嗎？他們?yōu)槭裁床辉敢鈱W(xué)英語呢？他們對英語學(xué)科了解多少？在學(xué)習(xí)英語時(shí)他們面臨的最大困難是什么？帶著這些問題，他深入細(xì)致地了解學(xué)情，同學(xué)生交朋友，走進(jìn)他們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對他們?nèi)〉玫哪呐率且稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

馬春堂老師每天改作業(yè)至少80多份，最多近200份，以致于碰上忘寫名字的作業(yè)本課代表都交給馬老師，因?yàn)榇蟛糠肿鳂I(yè)他都能根據(jù)字體筆跡判斷出是誰的作業(yè)。對每一位學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真批改，指出錯誤，寫上富有個(gè)性的評語，學(xué)生很受啟發(fā)，也很感動。

學(xué)生基礎(chǔ)差，單詞不會讀，記不住，馬老師就從最基本的英語音標(biāo)開始教起。有位老師聽了馬老師的課后，由衷地對他說“馬老師，你真有耐心，怪不得學(xué)生愿意上你的英語課呢！”有個(gè)叫茲比江的哈族學(xué)生，英語基礎(chǔ)特別差，上課又好動，經(jīng)常被老師攆到教室后面去。馬老師同他交朋友，對他學(xué)習(xí)上鼓勵幫助，生活上關(guān)心照顧，幫他分析原因，樹立自信，后來這個(gè)學(xué)生在英語課上搶著回答問題，雖然有時(shí)候回答的不對，但馬老師從來不批評或嘲笑他，總是給予及時(shí)的肯定和耐心的校正。期末考試時(shí)，茲比江學(xué)英語以來第一次考了50多分，他從家里拿來了大紅棗來感激馬老師對他的幫助。而馬老師所教的這兩個(gè)班級比同級段的平行班平均成績高出了4、5分，更重要的是學(xué)生喜歡上了英語課，這是馬老師最感欣慰和驕傲的。

他給我們帶來新的教育理念

馬老師從不滿足于上好兩個(gè)班的課，為了更透徹地了解情況，更充分地融入到學(xué)校教學(xué)教研中來，在他沒課的時(shí)侯，常去聽本校各科老師的課，從老師們的課堂中馬老師學(xué)到了很多東西，比如多樣的教學(xué)風(fēng)格，老師們的敬業(yè)與無私奉獻(xiàn)精神等。而每次聽完老師講課之后，他都主動與老師們交流觀點(diǎn)和看法，真誠地與老師們探討如何處理重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、如何處理講與練的問題以及如何看待和實(shí)施以生為本的新課改理念等等。

馬老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)較為普遍的問題，那就是教學(xué)還是以教師為中心，以教代學(xué)，以講代練，大部分課堂的大部分時(shí)間都是老師在唱獨(dú)角戲，而學(xué)生成了被動的看客，課堂效率就打了折扣。而馬老師認(rèn)為課堂效率不是由老師講了多少內(nèi)容、占了多少時(shí)間來決定的，而是由學(xué)生在這一節(jié)里學(xué)到了多少、是否會運(yùn)用或會運(yùn)用到什么程度等來決定的，課堂教學(xué)的主體不是老師而是學(xué)生，也就是 “以生為本”。因此，在課堂上要體現(xiàn)出以學(xué)生為本，通過課堂設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)和教學(xué)過程的實(shí)施，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。馬老師和學(xué)校教研室的領(lǐng)導(dǎo)及同事們設(shè)計(jì)了有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的教師和學(xué)生調(diào)查問卷，完成了大量的統(tǒng)計(jì)、分類工作后，馬老師又寫出了詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，提出切合本校實(shí)際的意見和建議，積極向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)建議實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以此為抓手，改變學(xué)生懶于動手，被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題能力；幫助學(xué)生把握重難點(diǎn)，提高聽課效率；培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)教研能力的提高有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢诰帉憣?dǎo)學(xué)案時(shí)要根據(jù)本校、本班學(xué)生實(shí)際情況，通過研究學(xué)情，認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，吃透大綱，鉆研教材，參考教輔資料然后把教材和教輔資料“本土化”，是對教材內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，突出知識的主干，大量刪減可以不由教師講而讓學(xué)生自己學(xué)、自己感悟的內(nèi)容，將教師課前的預(yù)設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，編制出切合學(xué)生實(shí)際和要求的教學(xué)預(yù)案，體現(xiàn)了教師“用教材教”的新課改理念。

通過馬老師的不懈努力，師生們由不知道導(dǎo)學(xué)案、對導(dǎo)學(xué)案有抵觸情緒，到被動地編寫和使用導(dǎo)學(xué)案，再到把導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用當(dāng)做一種自覺的行為和習(xí)慣，提高了課堂效率和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手動腦的習(xí)慣，提高了教師教學(xué)教研能力和業(yè)務(wù)水平。

面對妻子，更多的是愧疚

在緊張和繁忙的工作之余，尤其是晚上夜深人靜之時(shí)，對家人的思念揮之不去，照馬老師的話說是“從骨子里發(fā)出的、無法排遣的”。掛念年過八十白發(fā)蒼蒼的老母親，牽掛就要考英語四級的上大二的女兒，想念家里家外都要她一個(gè)人扛、身體又不好的妻子，最讓他放心不下的是今年就要參加高考的的兒子。

2012年元月13日馬老師下了火車，從哈密回到鄭州，終于見到了日思夜想的家人。看到妻子消瘦的面龐和青黑的眼圈，他非常地心疼。當(dāng)他聽女兒敘述兒子的病情及妻子在家所承受的壓力和所作的難時(shí)，他淚流滿面，面對妻子，更多的是愧疚。

原來，2011年12月初的一天晚上，兒子下晚自習(xí)回到家，剛喊了一聲“媽！”一米八二的大個(gè)子就一頭栽倒在地板上不省人事，妻子看到這種情形嚇得不知所措，女兒也嚇得大哭。娘兒倆又是掐人中，又是喊，又是拍，折騰了半個(gè)多小時(shí)兒子終于醒了，醒來的第一句話就是“媽，我好累！”那一夜妻子和女兒都沒有合眼。第二天早上一大早妻子和女兒就帶著兒子去了河南省人民醫(yī)院，經(jīng)過各項(xiàng)檢查和專家的診斷，確診為迷走神經(jīng)性暈厥。據(jù)醫(yī)生說這種病常見于青少年學(xué)生，主要由于學(xué)習(xí)緊張，情緒不好，發(fā)育過快，及營養(yǎng)不良等原因造成，發(fā)病時(shí)血壓過低，腦供血不足，心跳過速，致使暈厥。目前這種病沒有什么特殊的方法和藥物來治愈，醫(yī)生建議暫時(shí)休學(xué)，加強(qiáng)身體的和心理的調(diào)養(yǎng)。聽說不讓上學(xué)了兒子說什么也不愿意，妻子拗不過他，只好給班主任打電話，讓班主任多費(fèi)心。從得病到馬老師回家，在不到一個(gè)半月的時(shí)間里兒子發(fā)病十幾次，頭上因?yàn)樵缘箍牧藥讉€(gè)大包，有幾次都是班主任打電話從學(xué)校乘出租車?yán)貋淼摹Ｆ拮映俗冎咏o兒子調(diào)節(jié)生活、增加營養(yǎng)外，每天都提心吊膽，晚上都是和衣而睡，一有動靜馬上起來察看，有時(shí)剛睡著朦朧中聽見兒子喊“媽！”，就一骨碌從床上爬起來就往兒子的臥室奔，看到兒子睡的很香，才知道喊聲是錯覺。

為了不影響馬老師在哈密的援疆工作，妻子沒有把實(shí)情告訴他。每次問到兒子的生活和學(xué)習(xí)情況，妻子都說兒子很好，不用掛念。是妻子在默默地承受著這一切。

為了彌補(bǔ)自己對家人尤其是對妻子的愧疚，馬老師在假期里除了一些必要的應(yīng)酬外，大部分時(shí)間都是陪家人度過的：跟妻子搶著干家務(wù)活，陪兒子鍛煉身體，去醫(yī)院檢查，輔導(dǎo)兒子功課，陪老母親嘮嗑，給老人洗腳。。。

假期是溫馨的，但也是短暫的。當(dāng)別的援疆干部還在享受假期的時(shí)候，轉(zhuǎn)眼又到了馬老師跟家人分別的時(shí)候。看到妻子在給自己默默收拾行裝時(shí)的心事重重，看到他要走時(shí)女兒在偷偷地抹眼淚，兒子磨磨蹭蹭的不肯去上學(xué)，想到自己在家親眼目睹兒子犯病時(shí)的痛苦和妻子的揪心，想到平時(shí)修水管、換燈管、裝電腦程序、買米買面等這些本該自己的活卻要妻子來干，照顧老人、撫養(yǎng)孩子這些應(yīng)該夫妻兩人共同承擔(dān)的卻要妻子一個(gè)人用柔弱的肩膀去扛，馬老師的心也痛，也是千般不舍萬般不愿，但是想到哈密的孩子需要他，哈密的教育需要他，更是那山一樣的使命感需要他，他依然像報(bào)名援疆支教時(shí)一樣--------毅然決然地踏上了歸途，提前兩天回到了哈密市高級中學(xué)。

做天山腳下的播火人

馬春堂自從踏進(jìn)哈密市高級中學(xué)那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里扎扎實(shí)實(shí)，辛勤耕耘。他還積極主動研究了解學(xué)校的發(fā)展歷史以及辦學(xué)特色，主動與領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作學(xué)習(xí)和生活，談自己對學(xué)校的的看法，為學(xué)校的發(fā)展提建議，想辦法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，平時(shí)與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事；第三，勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨。馬老師除了學(xué)校安排的教學(xué)研究工作之外，還主動承擔(dān)了兩個(gè)班每周20多節(jié)的英語教學(xué)工作，在繁重的教學(xué)工作之外，他還經(jīng)常主動聽青年教師隨堂課，并提出了許多的意見和建議，悉心指導(dǎo)授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。

常常有人問馬春堂老師：“你一個(gè)老師，既不能升官也不能發(fā)財(cái)，遠(yuǎn)離家人和朋友，到新疆來工作你圖的是什么呢？”馬老師總是微笑著回答：“人活著總要有一種精神。”

是的，人活著需要有精神的追求，只有有了自己的精神世界的守望者我們才能區(qū)別于只有原始的生理和食物滿足的動物，人才能稱得上高級動物，才能不斷地進(jìn)化與進(jìn)步。作為一名援疆教師就要安貧樂教，就要做精神的富有者，就要不斷地強(qiáng)化自己熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的精神信念，就要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想準(zhǔn)備，就要有為祖國教育事業(yè)耕耘不輟的精神動力，否則你就不是一個(gè)稱職的教師，馬春堂老師愿意做一個(gè)教育理念的踐行者，做一個(gè)教育精神的探索者，做一個(gè)新疆教育的默默奉獻(xiàn)者，做一名天山腳下的播火人，堅(jiān)守自己的信念，無怨無悔。

馬春堂老師在給學(xué)生上課

馬春堂同志積極參加義務(wù)植樹活動

馬春堂同志參加學(xué)校組織的教職工拔河比賽

馬春堂老師在認(rèn)真?zhèn)湔n。

在哈密市委副書記孫旺生同志和哈密市教育局局長楊永華同志到哈密市高級中學(xué)指導(dǎo)工作時(shí)細(xì)心聆聽，認(rèn)真做筆記。

加強(qiáng)兩地教育教學(xué)交流與合作---------出席鄭州市九中和哈密市高級中結(jié)為友好學(xué)校簽字儀式。

馬春堂老師在參加研討會

第二篇：一半援疆路終生援疆情

一年半援疆路，終生援疆情

“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。”每當(dāng)有人問起我援疆感受、對九師的印象時(shí)，我總是情不自禁地想起這首由金華籍詩人艾青的這句詩。一年半的援疆工作生活，讓我深深地愛上了九師這片物產(chǎn)豐饒、風(fēng)光神奇的土地，愛上了堅(jiān)強(qiáng)樂觀、豪爽大氣的九師各族干部群眾。一年半援疆路，終生援疆情，九師必將是我終身牽掛并為之奉獻(xiàn)的第二故鄉(xiāng)。

（一）援疆讓我經(jīng)受了一次心靈洗禮。

剛看到援疆通知時(shí)，卻實(shí)經(jīng)過激烈的思想斗爭，援疆就要遠(yuǎn)離自己日夜相愛的妻子，到那里就要吃許多難以想象的苦。更擔(dān)心的是：雙方老人的身體都不好，尤其是自己妻子已經(jīng)得了好長時(shí)間的宮頸肌瘤，需要盡快做手術(shù)。但同時(shí)也明白，自古忠孝難兩全，對口支援新疆是全黨大事、全國大局，作為一名黨員干部，就必須果斷決定，積極響應(yīng)國家號召，于是我踏上了援疆之路。

2012年8月22日，我和葫蘆島市的同事安景利、張迎光于晚上坐飛機(jī)飛往烏魯木齊，“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，在機(jī)艙里我們談?wù)撝∥√焐健⒒拿４竽叢粫r(shí)響起一曲羌笛、幾聲胡笳的凄美音色。在漆黑的夜晚望著機(jī)外的夜空，腦海中對新疆的想象是戈壁、大漠、藍(lán)天、白云、遙遠(yuǎn)。23日中午，從烏魯木齊坐飛機(jī)飛往塔城，在幾千米的高空透過機(jī)窗俯視，進(jìn)入眼簾的是重山、戈壁，見不到一片綠色。下午一點(diǎn)半飛機(jī)著陸塔城機(jī)場，又乘坐一個(gè)多小時(shí)的出租車才到達(dá)目的地九師。到了九師發(fā)現(xiàn)這里和想象中的新疆完全不一樣：詩云“悠悠冉冉似牧歌，縹縹緲緲如夢幻”、“堆巒疊嶂峰奇絕，銀裝素裹玉鑲嵌”。再近些只見高樓林立的城市，日新月異的農(nóng)村，四通八達(dá)的公路，讓我為之驚嘆。自踏上新疆九師的土地那一天起，我感受最深的就是，九師人民的熱情與純樸。剛到九師的那天，九師機(jī)關(guān)王偉主任等幾位領(lǐng)導(dǎo)在--------熱情招待了我們，我們吃到了新疆特色的手抓飯、米腸子、面柿子、新疆大盤雞、胡椒羊蹄。師機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與我們邊吃邊聊，饒有風(fēng)趣而鄭重的說：新疆的“疆”字，左邊是一個(gè)弓箭的弓帶個(gè)土字，右邊是三橫加兩個(gè)田字，合起來就是“三山夾兩盆，一弓保邊疆”。三橫是指三山，即北邊的阿爾泰山、南邊的昆侖山、中間的天山；兩個(gè)田字是指兩大盆地，即塔里木和準(zhǔn)噶爾盆地。“不看新疆不知道祖國之大”，新疆面積166萬平方公里，占全國的1/6。“不到新疆不知道新疆之重”，這里與8個(gè)國家接壤，邊境線占全國的1/4，是我國西北的戰(zhàn)略屏障和對外門戶，也是重要的戰(zhàn)略資源基地。在新疆待長了，更體會出“不在新疆不知道邊疆之難”。多年來，民族分裂、宗教極端、暴力恐怖“三股勢力”活動頻繁，處于反分裂、反恐怖的前沿陣地，全國穩(wěn)定看新疆。聊天中我知道了援疆的重要性。“踏上援疆路，便是援疆人”，又是多么親切的話語，此時(shí)，我已真正感覺自己就是九師人了，九師就是我的第二故鄉(xiāng)。

第二天師領(lǐng)導(dǎo)又專門安排我們乘車參觀了小白楊哨所和巴克圖口岸，這是我第一次到哨所，站在哨所放眼望去，我感到無比的自豪。在小白楊哨所我了解了《小白楊》歌曲的誕生，知道了軍人的艱辛、忠誠與奉獻(xiàn)。在接下來一年半的援疆工作中我有這樣一種深深體會：不來九師不了解九師。在小白楊哨所我對九師的歷史、發(fā)展過程，都有了深刻的了解。農(nóng)九師從誕生的那一天起，就肩負(fù)起屯墾戍邊的歷史使命。該師自成立以來一直承擔(dān)著近４００公里邊境線的戍邊任務(wù)，占兵團(tuán)守衛(wèi)邊境線的１／５。特殊的地理位置、繁重的守邊任務(wù)，賦予了九師戍邊大師的特殊地位，履行著更加艱巨的戍邊使命。在幾十年的歲月里，兵團(tuán)九師人戰(zhàn)天斗地，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，在千古荒原上開出了片片良田，建起了一座座工廠，這種歷史貢獻(xiàn)是不可磨滅的。以“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取”為主要內(nèi)涵的兵團(tuán)精神在這里得到集中體現(xiàn)，也構(gòu)成了農(nóng)九師戍邊文化的核心。經(jīng)過幾十年的建設(shè)，農(nóng)九師面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。農(nóng)九師黨委在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、致富職工群眾的同時(shí)，不斷豐富戍邊斗爭中產(chǎn)生的以“熱愛軍墾、扎根邊疆、牢記使命、獻(xiàn)身國防”為主要內(nèi)涵的龍珍精神和以“團(tuán)結(jié)、向上、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)”為主要內(nèi)涵的小白楊戍邊文化，并通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教育培訓(xùn)和群眾文化活動使之成為一種信念和力量，構(gòu)筑起九師人的精神家園，激發(fā)出他們屯墾戍邊的力量。

在新時(shí)期兵團(tuán)要發(fā)展自身的經(jīng)濟(jì)，又要完成維穩(wěn)屯墾戍邊的使命，還要解決好歷史遺留的問題，我覺得兵團(tuán)人很偉大，很不容易。應(yīng)當(dāng)說，兵團(tuán)精神是引領(lǐng)我們發(fā)展的精神動力。有一首軍歌有這樣的歌詞：生命里有了當(dāng)兵的歷史，一輩子也不會感到后悔。我在這里也可以發(fā)自內(nèi)心地說，生命里有了援疆的歷史，一輩子也不會感到后悔。援疆，將成為一段難忘的人生經(jīng)歷，將使我的人生更加完美。

（二）用忠誠和信念履行援疆使命。

做好援疆工作，不是一句空話，首先要過“四關(guān)”。一是氣候關(guān)，要經(jīng)得起折磨。九師氣候極度干燥，剛來一個(gè)月后身體就靜電，吃飯時(shí)要經(jīng)受靜電挨打的驚嚇，還有破鼻子、啞嗓子、脹肚子，都是家常便飯。氣候折磨我，但打不倒我，我默默忍受，加強(qiáng)鍛煉，從沒有人叫苦退縮。二是孤獨(dú)關(guān)，要耐得住寂寞。選擇援疆，最難的是面對親情。如果不參加援疆，我們和大家一樣，既是父母膝下孝順的兒女，也是孩子眼中慈愛的爸媽。遠(yuǎn)離親人長期在外，對人是種煎熬，特別是過節(jié)的時(shí)候、家人生病的時(shí)候，夜色靜靜無聲，屋內(nèi)冷冷清清，睡覺時(shí)常常夢見年邁的父母和思念的妻子。孤獨(dú)煎熬我和同事，每逢節(jié)日思親之情都讓我火攻牙上，疼上好幾日。但困難壓不垮我，我和我的同事加加班、散散步、讀讀書，生活樂觀而充實(shí)。我深知一旦肩負(fù)援疆使命，面對組織重托，面對受援地人民期盼，我就是勇敢的戰(zhàn)士。國家把我從農(nóng)村孩子，培養(yǎng)為一名國家干部，當(dāng)國家需要我的時(shí)候，是組織對我的信任和培養(yǎng)，心懷感恩、挺身而出、完成使命，是對國家最好的報(bào)答。親人的理解支持，也堅(jiān)定了我援疆的選擇。三是飲食習(xí)慣關(guān)，始終讓人習(xí)慣不了的是那里的飲食，而這里的食堂“不管什么菜里都放辣椒”，連早餐吃的咸菜里都有辣椒，一吃辣的我就鬧肚子。后來，我就買了新疆的玫瑰花糖糕就著饅頭當(dāng)早餐吃。四是安全關(guān)，要扛得住恐嚇。近年來，喀什連續(xù)發(fā)生多起暴力恐怖事件，發(fā)生在巴楚縣4?23事件，有15名民警和社區(qū)干部，被殘忍殺害。窮兇極惡的暴徒、倒在血泊里的群眾、擊斃歹徒的槍聲，血淋淋的現(xiàn)實(shí)，教育了我們，但嚇不倒我，對群眾的同情、對暴徒的仇恨，給了我堅(jiān)強(qiáng)、也給了我力量。

我堅(jiān)信，親人在看著我，組織在看著我，遼寧援疆干部沒有完不成的任務(wù)！沒有戰(zhàn)勝不了的困難！援疆工作是為了祖國的統(tǒng)一、國家的安全、民族的團(tuán)結(jié)，是為了新疆的長治久安和跨越式發(fā)展，有了這個(gè)忠誠和信念，這“四關(guān)”不再可怕。

(三)援疆是一份義務(wù)更是一份沉甸甸的責(zé)任。

我的援疆單位是農(nóng)九師小白楊中學(xué)，剛到這里我就對它獨(dú)有情終。它建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)之高，有兩座教學(xué)樓，一座綜合樓，體育館、室外乒乓球館、大型體育運(yùn)動廣場。每班教室都有第二代電子白板，每位教師都有一臺電腦等先進(jìn)的電子教學(xué)設(shè)備，這為我援疆工作激發(fā)了無窮動力。后來在網(wǎng)上得知，這所學(xué)校是遼寧省投幾億資金才建成的，新校址建成后，于2011年5月1日將農(nóng)九師中學(xué)改名為小白楊中學(xué)，2011年8月25日農(nóng)九師中學(xué)搬進(jìn)這所新校址。剛走進(jìn)小白楊中學(xué)就讓你內(nèi)心產(chǎn)生一種親近感，這里的學(xué)生大多是兵團(tuán)的后代，他們文雅而有禮貌，教師和領(lǐng)導(dǎo)與我們手握手親切交談，無拘無束，他們的善良、熱情、好客讓人感覺到家了一樣，心里欣慰無比，自己真正是九師人了。

在小白楊中學(xué)我主動承擔(dān)了四年

（三）班的語文課和六年級兩個(gè)班的品德與社會。開始我很迷茫：教師援疆，是不是做好自己的教學(xué)工作就算完成任務(wù)了？援疆一年半，留下什么？多日來我一直思考著這個(gè)問題。后來，通過拜讀廣東援疆前指總指揮李水華發(fā)表在《喀什日報(bào)》上的文章《感情援疆，科學(xué)援疆》，讓我深受啟發(fā)，找到了努力的方向。援疆教育工作就是要讓人的思想統(tǒng)一到中華民族大融合、大團(tuán)結(jié)、大發(fā)展、大和諧的認(rèn)識上來，讓人們的行為規(guī)范符合社會主義發(fā)展的需要；援疆工作者責(zé)任重大，使命光榮。“援疆，是一份義務(wù)，更是一份責(zé)任，責(zé)任是人類最寶貴的品質(zhì)。勇于擔(dān)當(dāng)就是有責(zé)任，有責(zé)任就有智慧、有勇氣、有力量。有責(zé)任就會有進(jìn)步、有責(zé)任生命就會閃光、有責(zé)任人格才顯高貴”。

在接下來的工作中，我首先轉(zhuǎn)變自己的角色。一是與學(xué)生交朋友。教育是愛的教育，親其師才能信其道。為融入任所教班級，利用一切機(jī)會與學(xué)生接觸，在不到一個(gè)月的時(shí)間里，我就已經(jīng)能叫出班級49名學(xué)生的名字。為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我把這里的孩子當(dāng)成了自家的孩子。我在平時(shí)的教學(xué)中得知，我所教的班級有個(gè)單親孩子名叫許新寶，爸爸走了之后只有媽媽照顧他，為了生計(jì)媽媽忙于田間勞動而無暇顧及他的學(xué)習(xí)，這給她造成了思想負(fù)擔(dān)。我跟孩子的媽媽取得了聯(lián)系，她答應(yīng)每天都看管孩子的學(xué)習(xí)。然后通過談心、上課多提問、下課多叫孩子參加集體活動，許新寶已經(jīng)明顯開朗了很多，上課也越來越認(rèn)真。我除了按照這里的教材進(jìn)行授課，每周都會對美術(shù)興趣小組里特別喜歡畫畫的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。我希望能用一年的時(shí)間在這里培養(yǎng)出一批熱愛繪畫并有繪畫基礎(chǔ)的孩子。二是在身份上必須甘當(dāng)配角，不能有“客人“掛職”思想，要以主人的身份，以九師自家人的身份去做好工作，絕不能以施舍者的身份出現(xiàn)，而要以平等、互惠、學(xué)習(xí)的態(tài)度示人，這樣才能在感情上真正融入九師，融入小白楊中學(xué)。在剛援疆的第二周，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要求聽我一節(jié)課，我講的《誠信是金》受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。在平時(shí)的教學(xué)中，首先我都要備好課，對每一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)精雕細(xì)琢，所需的圖片、課件等準(zhǔn)備充分。正因?yàn)檫@樣，我上的課受到家長的好評，高陽的媽媽楊靜在給我的一封信中寫道：“歡迎新老師，很高興我們的孩子能受到你的教育，這幾天孩子反應(yīng)老師教的很好，謝謝你！要嚴(yán)格要求他們，他平時(shí)不是很認(rèn)真。”當(dāng)時(shí)我非常震撼，我被家長關(guān)心娃娃的學(xué)習(xí)精神而感動，于是，我在回信中寫到：“看得出來你是一位很重視、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的好家長，其實(shí)我做的很不夠，放心，我會盡力教好每一個(gè)孩子的，這是我的職責(zé)。”此外，我還深入課堂聽其他教師的課，一年半內(nèi)，聽課達(dá)50多節(jié)。尺有所短，寸有所長，我深深地感覺到所謂先進(jìn)落后只是相對的，九師小白楊中學(xué)就有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。每學(xué)期年輕教師的考評課，新一年的邀請家長參加的展示課，年組內(nèi)同學(xué)科的交流課，面向各團(tuán)場進(jìn)行的觀摩課，一有時(shí)間我都積極參加，他們授課中的許多先進(jìn)教學(xué)理念很值得我們學(xué)習(xí)。教師的8考1批，即每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行8個(gè)單元的平時(shí)測試，課堂同步練習(xí)的每課一批，這讓你看到他們扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)的精神，這些也是內(nèi)地學(xué)校做不到的。學(xué)生的家校聯(lián)系本，家長中成立的家長委員會，都對學(xué)校的教學(xué)起到了很好的推動作用。豐富而有特色的校園文化生活，如：“小小白楊心向黨”班級詩歌朗誦、“快樂成長，喜迎國慶”班級歌曲比賽、民族舞蹈比賽等。所有這些不正是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的嗎？

其次，援疆教師除做好一般意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”的教書育人工作外，還應(yīng)做民族團(tuán)結(jié)的促進(jìn)者。維吾爾族人善良、熱情、好客、能歌善舞、多才多藝的特點(diǎn)和他們的社會生活、歷史文化都深深地吸引著我，打動著我，隨著援疆的不斷深入，我從內(nèi)心里欣賞生存在這片沃土上的維吾爾族農(nóng)民，尊敬他們，不斷地理解他們，感受到他們的愿望，并開始為他們的命運(yùn)分憂。2013年9月20日，我參加了“用心勞動，用情服務(wù)”為主題的助農(nóng)秋收社會實(shí)踐活動，在團(tuán)結(jié)農(nóng)場四連７斗３號番茄地采摘西紅柿。干旱、浮塵、缺水的自然環(huán)境對我來說很不適應(yīng)，勞動到中午我開始流鼻血，當(dāng)?shù)芈毠ぁ⑼潞皖I(lǐng)導(dǎo)勸我回家休息，但我沒有退縮，堅(jiān)持到勞動結(jié)束。

每晚九師廣場是熱鬧的海洋，各族群眾在這里載歌載舞，一片祥和。有時(shí)我和同事擠時(shí)間在晚上10:00——11:00與當(dāng)?shù)厝罕姵杼瑁涣髑楦校舜藰?gòu)建了一份真情一段美好的友誼。接觸時(shí)間長了，一位維吾爾族老大哥幾次熱情邀請我們到他家去做客，共敘家常、社會的美好。

援疆不僅是奉獻(xiàn)，更是學(xué)習(xí)和責(zé)任。援疆讓我收獲了很多珍貴的友誼，積累了許多人生寶貴的財(cái)富，是我人生最難忘的歷程。我慶幸自己有援疆的經(jīng)歷，我將珍惜援疆給予我的歷練。

遼寧省葫蘆島市南票區(qū)張相公屯鄉(xiāng)九年制學(xué)校援疆教師

王耀清

2013-10-13

第三篇：情灑援疆路 心系支教情

你從祖國遙遠(yuǎn)在東北邊陲走來，帶著一腔熱血和全新的教學(xué)理念，跨越千山萬水。你一路走來，義無反顧，去完成心中的夢想---情灑援疆路，心系支教情。

情灑援疆路 心系支教情

-----記援疆教師祝艷杰

2014年3月1日，祝艷杰老師告別年邁的父親、多病的母親、在外讀書的孩子、朝夕相處的同事和學(xué)生，來到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)十師187團(tuán)援疆支教。讓她沒有想到的是：這里氣候干燥，經(jīng)常刮大風(fēng)，她的皮膚變得干燥。還有晝夜溫差，兩地時(shí)差問題讓她睡眠嚴(yán)重不足。但是，她時(shí)刻牢記自己的光榮使命，不懼困難，努力工作，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。實(shí)踐證明，她經(jīng)受住了考驗(yàn)，完成了自己的夢想。

祝艷杰，女，1978年9月出生，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，1997年參加工作，在農(nóng)墾紅興隆管理局寶山農(nóng)場學(xué)校任教務(wù)主任。

這次援疆祝艷杰在187團(tuán)中學(xué)擔(dān)任副校長職務(wù)，主抓教學(xué)管理、教研檢查指導(dǎo)等項(xiàng)工作，并擔(dān)任教二年級一班的數(shù)學(xué)課。來到187團(tuán)中學(xué)的第二天就投入到緊張的工作中，上課前精心準(zhǔn)備教案，研究分析學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法，努力做到因材施教、因人施教。課堂上，她始終以飽滿的熱情和詼諧的語言吸引學(xué)生，以通俗的講解和耐心的輔導(dǎo)抓住學(xué)生，以豐富的知識和寬廣的視野感化學(xué)生，努力使不同層次的學(xué)生都能夠發(fā)展、進(jìn)步。她還充分利用課間、課外活動等休息時(shí)間，與學(xué)生游戲、談心，努力讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂。她認(rèn)真研究教材，精心備課，悉心輔導(dǎo)。接受上級援疆聽課檢閱任務(wù)，所上《圖形的運(yùn)動》一課，得到十師教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員馮新桂的高度評價(jià)。

（同期聲）十師教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員馮新桂

為提高受援學(xué)校教師的理論素養(yǎng)，傳播先進(jìn)的教學(xué)理念，她為全體教師進(jìn)行了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)研究”專題講座。祝艷杰老師善于把家鄉(xiāng)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)和帶動當(dāng)?shù)亟萄谢顒拥纳钊腴_展。通過系列活動，使得187團(tuán)學(xué)校教師的教育教學(xué)能力得到提高。特別是青年教師成長很快，進(jìn)步明顯，經(jīng)過她指導(dǎo)的青年教師在十師課堂教學(xué)大賽中獲得一等獎。經(jīng)過半年的努力，學(xué)校教改思想，教師教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)成績都有了明顯的改觀，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。

（同期聲）187團(tuán)中學(xué)教務(wù)處主任王桂華。

作為一名援疆教師，她懂得，“奉獻(xiàn)，是一種品質(zhì)，沒有對享樂的奢求;奉獻(xiàn)，是一種精神，沒有對名利的追逐;她堅(jiān)信，奉獻(xiàn)可以帶來無窮無盡的快樂和收獲：優(yōu)秀援疆干部、187團(tuán)中學(xué)2014教育對口支援工作優(yōu)秀援疆教師，這鮮紅的榮譽(yù)證書凝聚了人民教師對教育事業(yè)的真誠奉獻(xiàn)。

第四篇：一年援疆路一世兵團(tuán)情

一年援疆路一世兵團(tuán)情

山西臨汾市侯馬平陽學(xué)校援疆教師楊駿自述

“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。”近四個(gè)月的援疆生活讓我深深地愛上了新疆兵團(tuán)六師五家渠市這片物產(chǎn)豐饒、風(fēng)光神奇的土地，愛上了堅(jiān)強(qiáng)樂觀、豪爽大氣的新湖農(nóng)場人民。

說一年援疆路，終生援疆情，我認(rèn)定——新湖必將成為我魂?duì)繅衾@并為之用心奉獻(xiàn)的第二故鄉(xiāng)。

我就是來自山西省臨汾市侯馬平陽學(xué)校的援疆教師楊駿，2016年8月我主動請纓，帶著組織的重托和自己肩負(fù)的責(zé)任，來到了臨汾市對口援疆地——新疆農(nóng)六師新湖農(nóng)場第一中學(xué)。

援疆支教剛開始，確實(shí)困難重重。由于氣候的折磨和飲食、水土的不適應(yīng)，我整夜咳嗽不止、嗓子痛、腹脹，猶如家常便飯一直困擾著我。為了不耽誤工作，我默默忍受著各種不適，全身心的投入到緊張的教學(xué)工作中。漸漸的，我適應(yīng)了這里的生活和工作。

我在新湖一中初中部帶畢業(yè)班的歷史課，工作的幾個(gè)月中，老師們熱情樸實(shí)，學(xué)生們彬彬有禮，校園綠樹成蔭，教室窗明幾凈，樓道里從來不見一片紙屑，常規(guī)教育扎實(shí)有效。我毫不保留的盡自己所能，傳道受業(yè)，解疑釋惑。

我?guī)头龅膶?shí)習(xí)教師張建梅和特崗教師楊春芳，善學(xué)愛問，并主動提出要跟蹤學(xué)習(xí)，我就每天利用業(yè)余時(shí)間給她們講解生本教育的課程觀——“小立課程，大作功夫”，如何做到“以學(xué)定教、先學(xué)后教、不教而教。”達(dá)到鍛煉自己、培養(yǎng)學(xué)生的目的。在傳幫帶的過程中，我總是毫無保留的把內(nèi)地的先進(jìn)教育教學(xué)理論都講給她們，常常在熱烈討論學(xué)習(xí)的過程中才發(fā)現(xiàn)外面天色已晚。

張建梅老師在即將結(jié)束實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備返回喀什學(xué)校時(shí)，感激的對我說：“您的幫助讓受益匪淺，回到喀什大學(xué)后，還會在微信上請教您。”

每次在課堂上，看著學(xué)生們渴望求知的眼神，我深感責(zé)任之重，嚴(yán)格要求自己要竭心盡力的上好每節(jié)課。

我?guī)У膶W(xué)生杜曉霞是一個(gè)追星族，對于學(xué)習(xí)心不在焉，但是很聰明，為了不讓每一個(gè)孩子落隊(duì)，我也想了不少辦法，始終提不起她對歷史的學(xué)習(xí)興趣。在一次晚自習(xí)，我無意中看到她的課桌上放著一本厚厚的“書”，我正準(zhǔn)備拿起來看時(shí)，被孩子狠狠地壓在了桌子上，我感到很奇怪，她用大眼睛盯著我說：“老師，別看了，不就是一本筆記本嘛。”“呵呵，不打自招，原來不是書啊，我也喜歡寫作，看看如何？可以相互切磋。”杜曉霞最終很不情愿的松開了手，我吃驚地看著，厚厚的筆記本上，密密麻麻的寫著文字，足足有近萬字，通過和孩子的溝通得知：這是她利用暑假和課余時(shí)間，自編的關(guān)于TF-BOYS的小說。雖然文筆青澀稚嫩，但是卻閃閃發(fā)光。最后，我和杜曉霞 “君子約定”：放寒假回到山西，一定把TF-BOYS的簽名照給她帶來。但是，從現(xiàn)在開始，她必須認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，按照要求把每次學(xué)習(xí)落實(shí)到位。就這樣，杜曉霞一改往日浮躁的學(xué)習(xí)作風(fēng)，進(jìn)步非常明顯。現(xiàn)在杜曉霞常常給同學(xué)們說：“楊老師講課很細(xì)，課后說話也挺幽默，很有親和力，也講誠信，我們都很喜歡上他的課。”

親其師才能信其道。為融入所教班級，利用一切機(jī)會與學(xué)生接觸，一起植樹，一起聊天，一起討論世界大戰(zhàn)和孩子們關(guān)心的歷史問題，潛移默化的影響著孩子，在有限的時(shí)間里讓孩子們愛上了歷史課。

前一段時(shí)間，我所帶的班級中組織家長走進(jìn)課堂聽課，事后幾天，我接到了一條陌生的短信：“很高興娃娃能接受到您的教育，這幾天娃娃反應(yīng)老師教的很好，謝謝您！您一定要嚴(yán)格要求，我的娃娃平時(shí)不是很認(rèn)真。”看著信息里不斷重復(fù)著“娃娃”，我頓時(shí)覺得拉進(jìn)了和家長之間的距離。我在心里默默的想，我們不就是為了這些娃娃，為了邊疆的下一代，為了邊陲的穩(wěn)定而來到這里的嗎？于是，我在回信中寫到：“看得出來您是一位重視、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的好家長，其實(shí)我做的很不夠，放心，我會盡力教好每一個(gè)孩子的，這是我的職責(zé)。”盡管到現(xiàn)在我也不知道這是哪位學(xué)生的家長，但是我知道這是所有家長對我的期望。

我在自己的筆記中曾寫到：援疆本身并沒有什么值得炫耀，但是對于自己的人生，其意義卻大過無邊的戈壁，彰顯海洋的魅力，讓自己的人生更有價(jià)值，讓自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大。畢竟自己在西北邊陲的土地上留下了并不華麗但堅(jiān)實(shí)鏗鏘的足跡。

人可以平凡的生活，但不能平庸的生存。新疆是一個(gè)來了就會魂?duì)繅衾@的地方，軍墾人的執(zhí)著、熱情與堅(jiān)毅，讓自己融入兵團(tuán)的綠色，讓自己的青春永駐兵團(tuán)，更讓自己無悔生命，真真實(shí)實(shí)來一次刻骨銘心的“一年援疆路，一世兵團(tuán)情！”

第五篇：援疆情 中國夢

援疆情 中國夢

--------聽援疆教師專題講座有感

黃田農(nóng)場學(xué)校教師 劉新紅

2013年10月25日下午，我有幸參加了由十三師教研室主辦、紅星三場學(xué)校承辦的援疆情、中國夢，河南援疆項(xiàng)目班教師對我?guī)熤行W(xué)教師進(jìn)行的專題培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)的主講教師有兩位，一位是河南援疆項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的原河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長、現(xiàn)任紅星高級中學(xué)副校長王獻(xiàn)甫老師，另一位是原河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)副主任、河南省十大青年德育標(biāo)兵、現(xiàn)任紅星高級中學(xué)教務(wù)主任李長福老師。兩位老師都用質(zhì)樸的語言，生動精辟地把自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育、教學(xué)理念傳授給了在座的每一位老師。

王獻(xiàn)甫副校長的講座分為三個(gè)篇章，分別為：上篇：談?wù)勎业耐袀儯衅毫牧奈业膫z學(xué)校，下篇：說說我的心里話。在講座之前，王副校長引用了著名教育家呂型偉的三句話，即教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于付出；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。由這個(gè)引子讓我們每一位教師感受到作為一名教師一定要求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，勇于付出。王副校長在上篇中談?wù)勎业耐閭儯瑢τ谒麄兊慕巧ㄎ弧八姆N人”深深打動了我，即：不做客人，要做主人；不當(dāng)過路人，要做領(lǐng)路人；不做思想者，要做實(shí)干家；不做撒花者，要做播種者。王副校長又加了一個(gè)，既做河南人更做兵團(tuán)人！王副校長又講了他們的工作成效——“四個(gè)一”即：打造了一支過得硬的援疆團(tuán)隊(duì)；鑄就了一個(gè)叫得響的援疆品牌；融進(jìn)了一種留得下的教育理念；涌現(xiàn)了一批樹得起的援疆典型。通過王副校長的講述，我的眼前出現(xiàn)了一批為了十三師的教育事業(yè)而早出晚歸，終日忙忙碌碌、兢兢業(yè)業(yè)、不畏艱苦的身影，我深受感動。從中我們可以看到這是一支具有高度責(zé)任感和高尚品質(zhì)的一支團(tuán)隊(duì)，是一支值得十三師人民信任的團(tuán)隊(duì)。王副校長在另外兩篇的闡述中通過對兩所學(xué)校的介紹及認(rèn)識，特別是對自己所在的河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校訓(xùn)及辦學(xué)理念的闡述以及教學(xué)模式的介紹，以及發(fā)自內(nèi)心的感受，讓我深深地感受到，以王副校長為代表的這支團(tuán)隊(duì)，真真正正的將十三師當(dāng)成了自己的家，他們這種務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使我的心靈得到了洗禮，思想得到了升華。

李長福主任為我們解讀了有效教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，即備課有效、課堂有效、作業(yè)有效、自習(xí)有效和評價(jià)有效。李長福主任根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)利用自己的教學(xué)實(shí)例為我們闡述了每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。聽了李長福主任對有效教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)的闡述使我有種茅塞頓開的感覺，聯(lián)想到自己平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在這里似乎找到了答案。

總之，聽了這兩位老師的講座，使我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使自己對自己今后的教學(xué)工作有了新的目標(biāo)，爭取在自己以后的課堂中做到有效、高效。