第一篇：殷殷慰問情

“殷殷慰問情”----酷暑送清涼

近日，在城山礦開拓區(qū)的班前，每名員工座位前都放著一件工作服、一件背心、一個蘋果和一瓶營養(yǎng)快線。原來，是城山礦黨政、工會、掘進專業(yè)領導深入開拓區(qū)班前，給即將入井的職工送來了慰問品，同時把礦領導對大家的關心送到了每位員工的心坎上。慰問中，礦領導一邊發(fā)放慰問品一邊叮囑職工要注意防暑降溫，在認真工作的同時也要注意休息。一句親切的問候，一個關懷的目光，凝聚著礦領導對員工的一片深情，通過這次慰問活動，不僅把礦領導的關愛之情傳遞到了基層，同時也為員工們送去了一份酷暑里的 “清涼”。

通過開展此次“送清涼”活動，拉近了職工與企業(yè)間的距離，密切了工人與領導干部的關系，為廣大一線職工營造了溫馨舒爽的“清涼一夏”，維護了職工的身心健康，確保了高溫雨季中礦井安全生產的順利進行。

第二篇：悠悠父母恩,殷殷兒女情6.3

悠悠父母恩，殷殷兒女情

——感恩父母主題班會

梁鄒小學潘承娟

教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

教學過程：

一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設情境導入主題（師）伴隨著這首優(yōu)美感人的母親我們一起走進感恩父母主題班會，許久以來，我們習慣了一種關愛，漸漸的我們忘記了感動，忘記了說聲謝謝。今天，讓我們觸摸心底里最柔軟的角落，走進父親，母親，去感受父母的愛，父母的情，體驗親情的無私與偉大。今天，有遲嘉、曲宏業(yè)同學和我一起主持這節(jié)班會。下面有請遲嘉、曲宏業(yè)。

（女）是呀，你入學的新書包有人給你拿，（男）你雨中的花折傘有人給你打，（女）你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，（男）你委屈的淚花有人給你擦啊，（女）這個人就是娘啊，（男）這個人就是媽，（女）母親永遠給我們擋風雨，（男）父親一直牽著我們的手；

（女）父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。

（齊）父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

（女）《感恩父母》主題班會現在開始。

（男）父愛如山，母愛如河。首先，有 + + + 為我們帶來父親，母親的故事。

（生講二個故事）①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

②2008年5月12日汶川大地震爆發(fā)了，當搶救人員發(fā)現一位母親時，她已經死了，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍又在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群準備走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子，還活著”。經過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現里面有一部手機，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現屏幕上寫著一條短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。大災大難面前，母愛，孕育了一個個看似不可能的奇跡。

（女）聽完了這些故事，我的眼睛濕潤了，此時此刻相信每一位同學的心情都無比的沉重，父親的愛，母親的愛在兒女面前是那么的無私而博大。在那么多絢麗多彩的詞語中我竟然找不到合適的辭藻，突然我覺得父母的愛大的就象一棵蘋果樹。下面讓我們走進一棵蘋果樹的故事去感受父愛，母愛的大愛無邊。

（播放視頻蘋果樹的故事）（女：）父母的愛是不求回報的，只要我們快樂，父母就快樂，只要我們幸福，父母就很幸福。當我們理解了這份真諦時，我們把一棵蘋果樹比喻成我們的父母又是多么的貼切。

（男）是呀，父母為我們付出的太多太多，羔羊跪乳、烏鴉反哺，我們又應該為父母做些什么呢？在感恩的歷史長河中流淌著多少故事，值得我們去品位，下面有請

同學們把收集到的感恩父母的歷史小故事一起分享，讓我們靜聽，反思。（生講感恩故事，如：子路借米孝敬父母的故事，毛澤東與母親的故事等等）欣賞著，感動著。

（師）中華民族百善孝為先，以史為鑒，今天的我們又應該如何回報父母呢？我先提問一個非常簡單的問題：

（一）你的生日是幾月幾日？爸爸、媽媽陪你過生日了？（，那你知道爸

爸，媽媽的生日嗎？希望你落實好爸爸，媽媽的生日，那一天說一句祝福的話，或是用節(jié)省下來的零用錢為爸爸，媽媽買一件小小的生日禮物，我想這也是對父母一種深情的回報。

（二）、你頂撞過父母嗎？那你后悔嗎？為什么？（父母辛勤的工作，把好吃的讓給我們，把最漂亮的衣服給我們穿。希望我們能健康快樂美好的生活。有時候卻忘記了他們的存在。）那以后要心平氣和的與父母交流溝通好嗎？現在想對媽媽說些什么？想不想說聲對不起，讓我們一起對父母說些祝福的話好嗎？讓我們一起說：祝爸爸，媽媽平安，健康。其實關心孝敬父母，有時候就是很隨意的陪父母聊聊天，就是一聲祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。

下面讓我們欣賞一部短片《請用心體會》（內容詮釋了母愛伴隨著我們的一生，以及母愛的偉大無私）通過短片我想我們能夠深深理解這份愛的真諦。

于老師做班會總結：

一粒明礬浚入水中可以祛除水中的雜質，一棵感恩的種子埋入心中，必將凈化心靈。有人曾提出這樣一個問題：世界上最不能等待的事情是什么？世界首富偉大的慈善家比爾蓋次是這樣回答的：世界上最不能等待的事情是孝敬父母。我希望在座的各位同學能記住這句驚世之語，樹欲靜，而風不止。子欲養(yǎng)，而親不在，珍惜每一分每一秒，珍惜你身邊的每一個機會，去感恩你的父母，如果有一天當他們站也站不穩(wěn)，走也走不動時，你能夠緊緊握住他們的手，就像當年他們握住你的手一樣。我想，也就達到這節(jié)班會的目的，最后，作為子女，讓我們祝福天下所有的父母安康，幸福。同時，作為母親，我也要祝天下的孩子健健康康，快快樂樂的度過每一天。

（女）今天的班會到此結束，（男）我們期待下一次相逢。

（齊）再見。

反思：

本次班會活動是很有成效的。生活中有些學生衣來伸手，飯來張口，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，不懂得孝敬父母，感恩父母。為此，我們進行了一系列感恩活動，如護蛋活動，體驗到了母親十月懷胎的辛苦；搜集感恩的詩詞歌賦，二十四孝故事，接受了傳統孝道的教育，疊衣服比賽、削蘋果比賽，提高了生活能力，《感恩的心》手語表演，提高了班級凝聚力。

第三篇：迢迢援疆路 殷殷哈密情

迢迢援疆路

殷殷哈密情

記鄭州市十二中援疆教師馬春堂

“我們學校有援疆支教名額了！”聽到這個消息，正在組織班級學生參加秋季運動會的馬春堂老師立刻打電話向學校辦公室主任求證這個消息。當得知這消息千真萬確并詳細詢問了報名條件后，馬春堂非常高興，毅然決然地報了名。后來校長非常認真地反復問他想好了沒有，與家人商量好沒有，他都回答得非常干脆，沒有絲毫的猶豫。

“早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”讓他從地理老師那兒知道了新疆這個地方；“我們新疆好地方啊，天山南北好牧場，戈壁沙灘變良田，積雪溶化灌農莊。。。”這首歡暢明快的歌曲讓他對新疆多了幾分向往；“大漠孤煙直，長河落日圓” “雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。” “秦時明月漢時關,萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。”這些邊塞詩人氣勢雄渾、躊躇滿志的詩句又讓他豪情滿懷，有一種到邊疆去一展身手的沖動。以前，他都是在報紙、電視上了解到援疆支教，沒想到這么有意義、自己又向往的機會真地來了，他怎能不激動呢，又怎么會猶豫呢？

當他回到家把這個令人激動的消息告訴妻子兒女時，沒想到遭到了他們的激烈反對。理由是新疆太遠、太亂，生活肯定艱苦，雙方老人年紀又大，身體不好，需要人照顧，加上他本人身體又不好，家人怎能不擔心呢。馬春堂給家人做了耐心細致的工作，終于贏得了家人的理解和支持。妻子為了讓他安心援疆，把經營多年的服裝店也轉讓了出去，一心一意地照顧家和老人。

適應新環(huán)境，轉換新角色

2010年12月底，馬春堂作為第七批河南援疆干部隊伍的一員乘飛機到了期盼已久的河南對口支援地——新疆哈密，和同來的鄭州九中王幸福校長一起分到了哈密市市高級中學工作。一下飛機，他們就受到了當地政府和群眾的熱烈歡迎，并且接受了為期一周的培訓。到了哈密，才真正領教了哈密的氣候：冷，零下二三十度的低溫，在室外呆五分鐘就感到透骨的冷，雖然穿著厚厚的羽絨服，但感覺就像赤身裸體一樣。有一天晚上吃過飯后回公寓，發(fā)現頭發(fā)上結了冰凌子，原來是吃飯時頭上出的汗被凍成了冰。干，住室內有暖氣，溫度高，晚上睡覺時喉嚨、鼻子太干，早上起床后喉嚨里咳出的、鼻子里擤出來的都帶血，以致于到哈密的前兩個星期流了幾次鼻血；時差，和鄭州時差近兩個小時。但是馬春堂他們還是克服了這些困難，踏著積雪，頂著嚴寒，走訪、慰問群眾，看望孤寡老人，并踴躍為困難群眾捐款獻愛心。虛心向當地群眾學習，調查調研了解情況，制定工作計劃，盡快進入角色，投入到當地的生產生活中來。

哈密市高級中學是哈密地區(qū)唯一的一所漢哈合校的高級中學。學校歷經滄桑五十載，幾易其名，并先后合并了哈密市進修學校和哈密地質中學高中部，經歷了初級中學、普通高中、職業(yè)高中最后到普通高中的轉型，它不僅是歷任領導和師生員工艱苦奮斗的學校發(fā)展歷史，也是哈密乃至全新疆教育歷史的縮影。

到哈密市高級中學后，學校領導給馬春堂老師分了高二年級一文一理兩個班的課，正課文科班9節(jié)，理科班8節(jié)，每周5節(jié)早讀輔導，兩節(jié)午讀輔導，班主任又給他安排了一節(jié)自習輔導課。除了這些工作之外，他還擔任學校教研室副主任工作，負責協助教研室主任搞好學校教師的理論培訓，教學研討，教師論文的審核與評定，校本教材的開發(fā)與應用，學科競賽，以及優(yōu)質課、觀摩課和公開課的組織與評價等工作。

援哈以來第一節(jié)課，讓他有點茫然

“這位是從河南來的援疆教師——馬春堂老師，這一學期他將教我們英語課,大家歡迎！”站在12-7班的講臺上，聽著下面稀稀落落的掌聲，看著下面形態(tài)各異、目光游移的學生，怎么也與他想象的情景對不上號，既沒有見到新老師的好奇與興奮，也沒有渴望知識的一雙雙大眼睛，這著實讓他有點茫然。

“Well, I’m very glad to see you and teach you English.Today we’ll learn the first unit …”, “老師，說漢語，我們聽不懂你在說什么！”“再重復一遍好嗎？”“聽說你是從河南來的，給我們說河南話吧”。。。

盡管當地的老師們告訴他這兒的學生基礎有多么的差，學習習慣又有多么的不好，盡管這個班的課代表課前就告訴他這個班有80%的學生已經放棄學英語了，但他還是對眼前的學生的表現沒有做好充分的準備。

“怎么辦?”下課后，他在腦海里反復地問自己，是隨波逐流還是迎難而上？是就此放棄還是力爭有所作為？

學生終于喜歡上他的英語課了

失敗的第一節(jié)課讓馬春堂老師反思：自己真正地了解學生嗎？他們?yōu)槭裁床辉敢鈱W英語呢？他們對英語學科了解多少？在學習英語時他們面臨的最大困難是什么？帶著這些問題，他深入細致地了解學情，同學生交朋友，走進他們的心靈，培養(yǎng)學生的學習興趣，對他們取得的哪怕是一點點進步都給予及時的鼓勵，幫他們樹立學習英語的信心。

馬春堂老師每天改作業(yè)至少80多份，最多近200份，以致于碰上忘寫名字的作業(yè)本課代表都交給馬老師，因為大部分作業(yè)他都能根據字體筆跡判斷出是誰的作業(yè)。對每一位學生的作業(yè)都認真批改，指出錯誤，寫上富有個性的評語，學生很受啟發(fā)，也很感動。

學生基礎差，單詞不會讀，記不住，馬老師就從最基本的英語音標開始教起。有位老師聽了馬老師的課后，由衷地對他說“馬老師，你真有耐心，怪不得學生愿意上你的英語課呢！”有個叫茲比江的哈族學生，英語基礎特別差，上課又好動，經常被老師攆到教室后面去。馬老師同他交朋友，對他學習上鼓勵幫助，生活上關心照顧，幫他分析原因，樹立自信，后來這個學生在英語課上搶著回答問題，雖然有時候回答的不對，但馬老師從來不批評或嘲笑他，總是給予及時的肯定和耐心的校正。期末考試時，茲比江學英語以來第一次考了50多分，他從家里拿來了大紅棗來感激馬老師對他的幫助。而馬老師所教的這兩個班級比同級段的平行班平均成績高出了4、5分，更重要的是學生喜歡上了英語課，這是馬老師最感欣慰和驕傲的。

他給我們帶來新的教育理念

馬老師從不滿足于上好兩個班的課，為了更透徹地了解情況，更充分地融入到學校教學教研中來，在他沒課的時侯，常去聽本校各科老師的課，從老師們的課堂中馬老師學到了很多東西，比如多樣的教學風格，老師們的敬業(yè)與無私奉獻精神等。而每次聽完老師講課之后，他都主動與老師們交流觀點和看法，真誠地與老師們探討如何處理重點、突破難點、如何處理講與練的問題以及如何看待和實施以生為本的新課改理念等等。

馬老師也發(fā)現了一個較為普遍的問題，那就是教學還是以教師為中心，以教代學，以講代練，大部分課堂的大部分時間都是老師在唱獨角戲，而學生成了被動的看客，課堂效率就打了折扣。而馬老師認為課堂效率不是由老師講了多少內容、占了多少時間來決定的，而是由學生在這一節(jié)里學到了多少、是否會運用或會運用到什么程度等來決定的，課堂教學的主體不是老師而是學生，也就是 “以生為本”。因此，在課堂上要體現出以學生為本，通過課堂設計、課堂環(huán)節(jié)和教學過程的實施，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，體驗學習的快樂。馬老師和學校教研室的領導及同事們設計了有關導學案的教師和學生調查問卷，完成了大量的統計、分類工作后，馬老師又寫出了詳細的調查報告，提出切合本校實際的意見和建議，積極向學校相關領導建議實施學案導學，以此為抓手，改變學生懶于動手，被動學習的習慣，提高學生自主學習、課前預習能力和發(fā)現問題能力；幫助學生把握重難點，提高聽課效率；培養(yǎng)學生動手動腦的習慣。

學案導學不但提高了學生的學習效率，而且對教師業(yè)務水平、教學教研能力的提高有很大的促進作用。因為教師在編寫導學案時要根據本校、本班學生實際情況，通過研究學情，認真領會課改精神，吃透大綱，鉆研教材，參考教輔資料然后把教材和教輔資料“本土化”，是對教材內容進行重構，突出知識的主干，大量刪減可以不由教師講而讓學生自己學、自己感悟的內容，將教師課前的預設和學生的學習有機結合在一起，編制出切合學生實際和要求的教學預案，體現了教師“用教材教”的新課改理念。

通過馬老師的不懈努力，師生們由不知道導學案、對導學案有抵觸情緒，到被動地編寫和使用導學案，再到把導學案的編寫和使用當做一種自覺的行為和習慣，提高了課堂效率和學習效率，培養(yǎng)了學生勤于動手動腦的習慣，提高了教師教學教研能力和業(yè)務水平。

面對妻子，更多的是愧疚

在緊張和繁忙的工作之余，尤其是晚上夜深人靜之時，對家人的思念揮之不去，照馬老師的話說是“從骨子里發(fā)出的、無法排遣的”。掛念年過八十白發(fā)蒼蒼的老母親，牽掛就要考英語四級的上大二的女兒，想念家里家外都要她一個人扛、身體又不好的妻子，最讓他放心不下的是今年就要參加高考的的兒子。

2012年元月13日馬老師下了火車，從哈密回到鄭州，終于見到了日思夜想的家人。看到妻子消瘦的面龐和青黑的眼圈，他非常地心疼。當他聽女兒敘述兒子的病情及妻子在家所承受的壓力和所作的難時，他淚流滿面，面對妻子，更多的是愧疚。

原來，2011年12月初的一天晚上，兒子下晚自習回到家，剛喊了一聲“媽！”一米八二的大個子就一頭栽倒在地板上不省人事，妻子看到這種情形嚇得不知所措，女兒也嚇得大哭。娘兒倆又是掐人中，又是喊，又是拍，折騰了半個多小時兒子終于醒了，醒來的第一句話就是“媽，我好累！”那一夜妻子和女兒都沒有合眼。第二天早上一大早妻子和女兒就帶著兒子去了河南省人民醫(yī)院，經過各項檢查和專家的診斷，確診為迷走神經性暈厥。據醫(yī)生說這種病常見于青少年學生，主要由于學習緊張，情緒不好，發(fā)育過快，及營養(yǎng)不良等原因造成，發(fā)病時血壓過低，腦供血不足，心跳過速，致使暈厥。目前這種病沒有什么特殊的方法和藥物來治愈，醫(yī)生建議暫時休學，加強身體的和心理的調養(yǎng)。聽說不讓上學了兒子說什么也不愿意，妻子拗不過他，只好給班主任打電話，讓班主任多費心。從得病到馬老師回家，在不到一個半月的時間里兒子發(fā)病十幾次，頭上因為栽倒磕了幾個大包，有幾次都是班主任打電話從學校乘出租車拉回來的。妻子除了變著花樣給兒子調節(jié)生活、增加營養(yǎng)外，每天都提心吊膽，晚上都是和衣而睡，一有動靜馬上起來察看，有時剛睡著朦朧中聽見兒子喊“媽！”，就一骨碌從床上爬起來就往兒子的臥室奔，看到兒子睡的很香，才知道喊聲是錯覺。

為了不影響馬老師在哈密的援疆工作，妻子沒有把實情告訴他。每次問到兒子的生活和學習情況，妻子都說兒子很好，不用掛念。是妻子在默默地承受著這一切。

為了彌補自己對家人尤其是對妻子的愧疚，馬老師在假期里除了一些必要的應酬外，大部分時間都是陪家人度過的：跟妻子搶著干家務活，陪兒子鍛煉身體，去醫(yī)院檢查，輔導兒子功課，陪老母親嘮嗑，給老人洗腳。。。

假期是溫馨的，但也是短暫的。當別的援疆干部還在享受假期的時候，轉眼又到了馬老師跟家人分別的時候。看到妻子在給自己默默收拾行裝時的心事重重，看到他要走時女兒在偷偷地抹眼淚，兒子磨磨蹭蹭的不肯去上學，想到自己在家親眼目睹兒子犯病時的痛苦和妻子的揪心，想到平時修水管、換燈管、裝電腦程序、買米買面等這些本該自己的活卻要妻子來干，照顧老人、撫養(yǎng)孩子這些應該夫妻兩人共同承擔的卻要妻子一個人用柔弱的肩膀去扛，馬老師的心也痛，也是千般不舍萬般不愿，但是想到哈密的孩子需要他，哈密的教育需要他，更是那山一樣的使命感需要他，他依然像報名援疆支教時一樣--------毅然決然地踏上了歸途，提前兩天回到了哈密市高級中學。

做天山腳下的播火人

馬春堂自從踏進哈密市高級中學那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里扎扎實實，辛勤耕耘。他還積極主動研究了解學校的發(fā)展歷史以及辦學特色，主動與領導匯報自己的工作學習和生活，談自己對學校的的看法，為學校的發(fā)展提建議，想辦法，獻計獻策；服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學校的要求去辦事；第三，勇挑重擔，任勞任怨。馬老師除了學校安排的教學研究工作之外，還主動承擔了兩個班每周20多節(jié)的英語教學工作，在繁重的教學工作之外，他還經常主動聽青年教師隨堂課，并提出了許多的意見和建議，悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

常常有人問馬春堂老師：“你一個老師，既不能升官也不能發(fā)財，遠離家人和朋友，到新疆來工作你圖的是什么呢？”馬老師總是微笑著回答：“人活著總要有一種精神。”

是的，人活著需要有精神的追求，只有有了自己的精神世界的守望者我們才能區(qū)別于只有原始的生理和食物滿足的動物，人才能稱得上高級動物，才能不斷地進化與進步。作為一名援疆教師就要安貧樂教，就要做精神的富有者，就要不斷地強化自己熱愛學生、熱愛教育事業(yè)的精神信念，就要有獻身教育事業(yè)的思想準備，就要有為祖國教育事業(yè)耕耘不輟的精神動力，否則你就不是一個稱職的教師，馬春堂老師愿意做一個教育理念的踐行者，做一個教育精神的探索者，做一個新疆教育的默默奉獻者，做一名天山腳下的播火人，堅守自己的信念，無怨無悔。

馬春堂老師在給學生上課

馬春堂同志積極參加義務植樹活動

馬春堂同志參加學校組織的教職工拔河比賽

馬春堂老師在認真?zhèn)湔n。

在哈密市委副書記孫旺生同志和哈密市教育局局長楊永華同志到哈密市高級中學指導工作時細心聆聽，認真做筆記。

加強兩地教育教學交流與合作---------出席鄭州市九中和哈密市高級中結為友好學校簽字儀式。

馬春堂老師在參加研討會

第四篇：殷殷愛國情

殷殷愛國情

(音樂1)

（朱）當把愛國之情熔于一個個文字時，我們便能寫出激昂的文章；

（湛）當把愛國之情編織成一串串音符時，我們便能奏出奮進的樂曲；

（朱）當把愛國之情灑向華夏大地時，（主持合）我們沿著先人的足跡，便會找到一座座不朽的豐碑。請欣賞第一章《沙場征戰(zhàn)》（音樂2）第一章；沙場征戰(zhàn)

（男生合）：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

（全合）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還）

(孫)“忽見墻上龍泉劍,胸中豪情逐浪翻。喬裝男兒跨戰(zhàn)馬，替父從軍走邊關。

（女生）但辭爹娘去，萬里赴戎機，關山度若飛，寒光照鐵衣。（6生武術）

（孫）揮劍挽強弓，踏踏馬蹄急。

（男生）揮劍挽強弓，踏踏馬蹄急。

（全合）揮劍挽強弓，踏踏馬蹄急。將軍百戰(zhàn)多，碧血染旌旗。將軍百戰(zhàn)多，碧血染旌旗”-（6女生舉旗）

（音樂3）（朱）第二章：赤膽忠心

（潘）青山有幸埋忠骨，驚濤有情唱英靈；

（劉）說不完“精忠報國”多少事，道不盡赤膽忠心幾多情！（音樂停）

（男）怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。

（女）三十功名塵與土，八千里路云和月。

（合）莫等閑，白了少年頭，空悲切。

（齊、快）靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。（女—男—合）待從頭、（女—男）收拾舊山河，（合）朝天闕。（音樂4）（朱）第三章；憂國憂民

（陳）一代“詩圣”，有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的沉郁。

（宋）也有“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的狂喜，（劉靜）更有悲天憫人，心系勞苦大眾的正義呼喊！

（陳）安得廣廈千萬間，（女眾）大庇天下寒士俱歡顏，（男眾）風雨不動安如山！（眾）嗚呼！何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！（音樂停）

（劉晶）不以物喜，不以己悲；（女眾）居廟堂之高則憂其民；（男眾）處江湖之遠則憂其君。

（聞）是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？

（眾）其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

（音樂5）（朱）第四章：少年中國

（主持合）國家興亡，匹夫有責。恰同學少年，揮斥方遒，指點江山，激揚文字。抒我少年壯志，寫我少年中國！

（齊誦）故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

（女主持人）美哉，我少年中國，與天不老！

（男主持人）壯哉，我中國少年，與國無疆！

（眾合）美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

第五篇：慰問軍屬,情暖人心

慰問軍屬，情暖人心

為深入扎實做好雙擁工作，進一步密切“同呼吸、共命運、心連心”的軍政軍民關系，春季前，重慶第48中學李忠良校長攜學校教師代表上門慰問了3位軍屬。

一進家門，李校長就對一位軍人母親說：“我們來看望你來了，感謝你教育出這么好的兒子。”緊接著，教師代表為他們送上了慰問金和一些慰問品，并帶來節(jié)日的美好祝愿。同時李校長還詳細地了解了其兒子在部隊的服役情況和在軍校的生活、學習、思想狀況。感謝他們教育的好兒女為國家的國防建設所作的貢獻，同時也對軍屬們如此支持軍隊工作表示了崇高的敬意。

臨別時，軍屬握著李校長的手，激動地說：“現在學校事情多，工作忙，逢年過節(jié)的時候，還惦記著我們，真是太感謝了！在新的一年里我們將一如既往地支持黨、國家、軍隊和國防建設，教育孩子在部隊搞好學習和訓練，鼓勵孩子安心服役，積極向上，報效祖國。”

重慶48中在李校長的帶領下，每年都會及時將黨和政府的溫暖送到軍屬家中，使他們過上一個祥和愉快的春節(jié)。