第一篇：橫山縣崇德中學校本研修五年規(guī)劃

橫山縣崇德中學校本研修五年規(guī)劃

2011——2015年

為適應教育改革和發(fā)展的需要，切實貫徹落實教育局《橫山縣全面推進中小學教師校本研修》文件精神，提高校本研修的質量和效果，加強我校教師隊伍建設，提高教師教育教學技能水平和教科研能力，促進教師隊伍整體素質的提高，實現(xiàn)我校打造陜北名校的愿望，結合學校教師隊伍的實際情況，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決本校教師教育教學實踐中的實際問題為突破口，以提高教師的綜合素質為目標，以校本研修工作實效性為標尺，科學、規(guī)范、穩(wěn)步推進校本研修工作，為我校的教育改革與發(fā)展提供有力的人力資源保障，整體提升教學質量。二、基本原則：

1、全面啟動，穩(wěn)步推進

2、以校為本，有的放矢

3、聚焦課堂，重抓落實

三、總體目標：

用五年時間實現(xiàn)全體一線教師人均每學年校本研修達200學時，打造一支具有鮮明特色，良好團隊精神，專業(yè)素質過硬、富有創(chuàng)新能力和教科研能力的精良的教師隊伍，一個以學科帶頭人、骨干教師、模范班主任為主體的優(yōu)秀教師團隊。

1、通過校本研修，更新教師的教育觀念，提高師德水平、人文素養(yǎng)和德育能力。培養(yǎng)“四種精神”：自強不息的奮斗精神、團結協(xié)作的團隊精神、求實開拓的創(chuàng)新精神、爭創(chuàng)一流的奉獻精神。力爭造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、樂于奉獻、自主發(fā)展的專業(yè)化師資隊伍。

2、通過校本研修，更新教師的知識結構和能力結構，拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師教學技能水平，激活學生自主學習課堂，優(yōu)化課堂教學結構，實現(xiàn)高效課堂，較大幅度的提高教學質量。

3、通過校本研修，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，鼓勵教師逐步提高學習能力、執(zhí)教能力和研究能力，加快教師專業(yè)成長，鑄造與時俱進的教師隊伍。

四、實施步驟：

校本研修五年規(guī)劃分三階段實施：

第一階段（2011年9月）準備階段，主要進行校本研修制度的建立于完善，計劃和方案的制訂工作。

第二階段（2011年9月—2015年4月）實施階段，按照當年校本研修計劃實施研修工作。

第三階段（2015年5月—2015年9月）總結階段，對校本研修工作進行總結反思，為下一個五年規(guī)劃提供依據(jù)。

五、研修方式：

根據(jù)研修總體目標和內容，結合我校校本培訓工作的基礎狀況。

1、基于課堂教學的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異構；案例分析等。

2、基于專家指導的研修方式：專題講座；案例點評；交流研討等等。

3、基于同伴互助的研修方式：以老帶新；結對互助；教研活動；興趣小組等。

4、基于校際合作的研修方式：結對交流；校際結對等。

5、基于專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。

六、保障措施：

1、組織機構保障：建立校本研修工作領導小組，強化核心領導力量，加強組織管理，協(xié)調部門間的合作關系，為該項工作順利開展提供嚴整的組織機構保障。

2、制度保障：建立健全校本研修工作制度、管理制度、評價獎勵制度，確保工作

3、硬件設施保障：學校要在2013年初提供校本研修的活動室、多媒體教室、檔案存放管理設施、錄放機、攝影機、適于培訓人數(shù)的電腦等硬件設施。

橫山縣崇德中學 2012年9月1日

第二篇：校本研修五年規(guī)劃

上海市陳鶴琴小學

校本研修五年總體規(guī)劃

指導思想：

堅持“面向全體，實踐務實、整體提高”的方針，以提高教育教學質量為核心，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師綜合素質培訓和新課程、新技術培訓為切入點，以集中培訓與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學習的主體。根據(jù)靜安區(qū)教育局和區(qū)師訓部的文件精神以及我?！丁笆濉标慂Q琴小學教師隊伍建設五年規(guī)劃》的精神，以創(chuàng)學校特色為依據(jù)，制定陳小校本研修五年規(guī)劃。

校本研修領導小組：

組

長：俞玉敏 全面規(guī)劃校本研修工作。

副組長：何倩 莫薇 總體督促實施校本研修工作的開展。組

員：

童金怡 分管教研組或年級組校本研修工作的開展。

季 琳 負責校本研訓工作的學分申報工作。

胡軼旻 負責組織德育小組活動和整個教學研修活動。

陳衛(wèi)紅 負責組織品社小組活動和整個教學研修活動。

浦梅娣 負責組織數(shù)學小組活動和整個教學研修活動。肖榃霖 負責組織語文小組活動和整個教學研修活動。

談旭雯 負責組織體育小組活動和整個教學研修活動。陳 婷

負責組織藝術小組活動和整個教學研修活動。張敏霞 負責組織英語小組活動和整個教學研修活動。

裘 是 負責組織自然和信息技術小組活動和整個教學研修活動 鐘遂年

負責培訓的后勤服務工作 課程主題：

圍繞“學做智慧型教師”主線，我校在“十二五”期間開展三類課程的培訓：師德修養(yǎng)，教師素養(yǎng)和實踐體驗課程。

在此主線之下，我校在這五年中，將以“科學發(fā)展”為專題，開設師德修養(yǎng)類課程；以“教師度萬卷書”“行萬里路”為專題，開設教師素養(yǎng)類課程；以“減負增效”和“活教育理念”為專題，開設實踐體驗課程。我們將督促教師積極參加市區(qū)級的師德與素養(yǎng)課程以及知識與技能課程的輔導。而在本校，我們將根據(jù)本校特點并圍繞研究熱點，基本以教研組為單位開設實踐體驗課程。

要求以教育教學實踐需求為導向，教研組運用觀察診斷，專題討論或者課題研究的形式，促進教師在班級管理，學生教育，學生輔導，教學理念和技能等方面得到提高。

每學期，每個教研組根據(jù)本組實際需求進行課程申報或者研究，期末進行專題匯報，由學校校本研修領導小組組織考評組老師進行評比和匯總，并且有一定的獎勵。每個課程開發(fā)要求材料翔實匹配，過程具體有效。

研修目標

（一）近期目標：通過校本研訓，造就一支結構合理、適應課程改革的具有一定素質的教師隊伍，營造求真、務實、嚴謹?shù)男１狙杏柗諊?/p>

（二）遠期目標：通過校本研訓，造就一批學習型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研訓成果和課程文化。

（三）具體目標：

1、教師的教育觀念得到轉變與更新，陳鶴琴“活教育”的理念得到落實。

2、教師職業(yè)道德與修養(yǎng)進一步提高。

3、健全學校教育教學質量評價管理體制。

4、教師的教育科研能力有整體提高。

5、教師能熟練掌握與應用現(xiàn)代教育技術。

6、學校校本研修制度和研修保障機制進一步完善。

三、研修形式

（一）創(chuàng)建校本研修的多層次格局。教師個人層次——自我修煉

教師按照自己的專業(yè)發(fā)展和教學能力的需要，認真學習教育教學，更新教學觀念，針對教育對象嘗試新的教學方式，并將自己的新觀念轉變?yōu)榻虒W行為，在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。

學校集體層次——同伴互助

學校根據(jù)備課組或學科組開展校本研訓活動。對“身在其中”的教育行為不斷總結，提出矯正意見，使之更符合校本研訓理念。

（二）校本研訓的三型模式

結合我校的科研成果：QRD學習模式，我們可以在校本研修中加以運用：

1、整體型模式：問題——設計——實踐——反思——升華。

2、實踐型模式：創(chuàng)設情境——選擇策略——體驗嘗試——能力構建

3、案例型模式：案例——會診——反思——發(fā)展。校本研修制度：

為了深入開展校本研修工作，建設一支思想過硬、業(yè)務精良的教師隊伍，特制定如下校本研修制度：

校本研修學習制度

一、學校把教師的校本研修工作納入學校工作計劃，著力創(chuàng)建學習型學校。

二、校本研修工作要有專人負責，由校長任領導小組組長，并配備學有專長的教師為組員，并確定有針對性的研修內容。

三、教師認真自學，按時參加集體研修活動，每次研修活動要簽到。

四、集體研修時間一般不允許請假，有特殊情況要請示校長。

五、集體研修時不講話，不做批改作業(yè)等與研修活動無關的事。

六、學習時要集中注意力，認真記錄，研討時積極思考和發(fā)言。

七、認真、獨立、按時完成作業(yè)，要把學習與教學實際相結合，促進教育教學水平的提高。

校本研修評價制度

校本研修是促進學校發(fā)展和教師專業(yè)化成長的有效途徑之一。要提高校本研修的實效性，不但要關注研修內容、研修方式、研修管理等要素，更要關注對校本研修的全面評價，否則會使校本研修失去可持續(xù)發(fā)展的動力。

鑒于以上認識，學校對教師校本研修工作運用多元評價方式，采取定性和定量相結合、自評和互評相結合、學校整體和教師個人發(fā)展相結合等靈活多樣的評價方法，對校本研修進行積極、客觀、合理、有效的評價。

一、學校評教師

研修初，學校根據(jù)自身實際和發(fā)展需要，制訂校本研修實施方案，同時制訂考核內容和考核標準。研修末，學校依據(jù)考核內容和考核標準對教師參加校本研修情況進行綜合評價?？己藘热葜饕ǎ?/p>

1.教育理論學習情況。學校規(guī)定的理論學習內容和自選內容，主要側重于教育理論、現(xiàn)代教育思想、新課程的理念等方面的學習，并要求做理論摘記，寫心得筆記。

2.教育教學、自我反思及教育創(chuàng)新。主要包括反思自省、教學論文和反思性教學總結、學科教學創(chuàng)新案例等。每每位教師提交兩篇最滿意的教育案例，學校裝訂成冊，作為校本研修的素材。

3.研修成果。包括教師榮譽稱號、論文、公開課、優(yōu)質課評選等的獲獎情況。

4、學校從“以人為本”的理念出發(fā)，每學期末對教師的工作從不同的方面進行認定，從“校級教學能手”、“優(yōu)秀班主任”、“先進班集體”、“先進教研組”等多角度地評價教師，調動教職工的積極性。通過物質和精神獎勵相結合的激勵機制，使教師充分認識到自己的潛能和價值。

二、教師評學校

雖然學校在制訂校本研修計劃時，對教師的需求和亟待解決的問題進行了診斷性調查，但在實施過程中是否能達到預期的目的，是否真正符合教師的要求，還必須通過教師的反饋來實現(xiàn)。每學期采取問卷調查或座談方式，對學校校本研修的課程設置和開展情況進行客觀評價。主要從課程的設置、課程的信息量、課程的針對性、課程與自身教學實踐能否切合等方面進行調查統(tǒng)計。

三、教師自評

校本研修之所以受到廣大中小學教師的歡迎，其原因在于它立足于教師自身的需要和專業(yè)發(fā)展，因此，教師應該是校本研修評價的主體。教師通過交流，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找出自己與別人的差距，在比較中找準自己的最佳發(fā)展方向，從而順利實現(xiàn)教師的自我提高。

四、學生評教師

校本研修的目的之一是提高教師的教育教學水平和能力，其目標和落腳點是學生的發(fā)展。從這一意義出發(fā)，教師參與校本研修的效果如何，學生的反映也是一種參照。為此，將學生對教師的評價也作為校本研修評價的一個維度，讓學生參與對教師校本研修效度的測量，使評價體系相對更加完善，主要采取“直接提問式”。如：這一學期，老師有哪些變化？你喜歡老師如何為你們上課？我們可以從與學生的交談中發(fā)現(xiàn)教師的理念的變化。

第三篇：校本研修五年規(guī)劃

校本研修五年發(fā)展規(guī)劃

校本研修，是一種通過“專業(yè)引領、同伴互助、實踐反思”，促進教師自主成長、帶動學生全面發(fā)展的，有計劃、有組織的以校為本的研究行動。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質的人才，我打算運用專業(yè)發(fā)展的理論結合自身的實際情況，制定了個人五年發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃如下：

自我分析（為人師表、教學技能、駕馭課堂教學、參與課改、物理教研組工作、教育教學科研等）

做一名優(yōu)秀教師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位已經19個春秋了。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以當一名優(yōu)秀教師作為自己工作的座右銘。參加工作以來，我一直擔任物理學科教學。共帶過畢業(yè)班十多屆，擔任教研組長多年。作為一名課任教師，本人在教學實踐中，求真務實、富有創(chuàng)新意識，能體會物理教學的課程定位和理念，圍繞課程目標，進行教學改革，深入研究課程標準、教材，注意調動學生的情感，提高學生的物理科學素養(yǎng)，促進教育理念轉化為課堂教學行為，已逐漸形成自己的教學風格。

自我定位及發(fā)展目標

作為一名教師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，由教書匠向教育家轉變，更新知識，提高物理教育的科研能力。我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、教學能力水平高、能夠適應初中教育教學水平發(fā)展需要的骨干教師的水平。

個人專業(yè)研修規(guī)劃目標：

1、認真學習新的教育理念，高效課堂理論，自身業(yè)務素質進一步全面，自己的教學水平進一步提高，自我的人格價值進一步凸顯。

2、積極參加校本教研培訓，參加上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業(yè)理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高化學“高效課堂”實效，不斷探索教書育人新途徑。

3、教學常規(guī)與教學科研同步發(fā)展，善于學習、善于反思，善于取經，善于嘗試，善于總結，力爭做一名“科研型、成熟型”的教師。積極投入教學科研活動，參與物理“課題”研究。

4、發(fā)展定位，在教學過程中形成自己獨特的風格。

5、加強信息技術的學習與運用，能熟練地用多媒體技術進行教育教學和校本教研。個人專業(yè)研修年段目標：

第一年：

1、加強學習，完善自我，勤奮自勉。

2、認真接受消化新的課改理念，轉變思想觀念，提高自身素質。

3、教學常規(guī)與教學科研同步發(fā)展，向“科研型”“成就型”教師方向發(fā)展。

4、認真研究教材、課標，結合高效課堂理念，提升自身的教育教學能力和多媒體運用能力。

5、博覽更多的教學觀點和前沿性的教改動態(tài)，并認真學習吸收，做好業(yè)務學習筆記。

6、落實好教學常規(guī)，提高教學質量。

7、寫出有質量的教學論文發(fā)表。

8、與同組教師結對，互幫互學，促進提高。

第二年：

1、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習，提高課堂教學效率和實踐能力。

2、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩(wěn)步提升，教學常規(guī)和教學成績爭雙優(yōu)。

3、總結自己高效課堂做法，形成一定的經驗，進一步優(yōu)化自己的教學模式。

4、加強業(yè)務學習，并認真做好業(yè)務學習筆記，參加教師業(yè)務水平考試合格。

6、按時參加網上教研，盡力使個人研修活動考評創(chuàng)優(yōu)秀。

第三年：

1、按照國家中長期教育改革和發(fā)展綱要方面的要求，積極推進素質教育，形成學生愿學、樂學、善學的局面。

2、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習，為課堂實踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識結構，身居教改前沿，跟上形勢的發(fā)展。

3、加大課堂改革力度，優(yōu)化高效課堂教學過程，進一步形成自己特有的教學風格，教學質量穩(wěn)步提高。

4、在學校具體安排下，積極參與教育教學課題研究，逐步向“成就型”教師轉變。

5、針對課標，認真研究物理教學和復習的內容、方法，完成相應的教案、專題，并形成一篇高質量論文。6.總結本輪的教育、教學經驗和成果，并找出不足和改進的辦法，為下輪工作做好準備。

第四年：

1、加強政治修養(yǎng)，提高師德水準，力爭師德創(chuàng)優(yōu)。

2、加強課堂教學，推進課堂高效，形成并發(fā)展好自己的教學風格。

3、撰寫教育教學論文并發(fā)表。

4、完善繼續(xù)教育個人檔案，各項指標達到合格

5、進一步提高遠程教育資源運用能力，有一定的教育、教學研究成果。

5、參與的科研課題初步有所成效。

6、教學常規(guī)和教學成績爭取創(chuàng)雙優(yōu)。

第五年：

1、把已形成的教學風格、方法等以系統(tǒng)論文發(fā)表的形式整理出來，形成相應的理論，搞好傳幫帶。

2、爭取成為本校的“學者”型教師

第四篇：教師個人校本研修五年規(guī)劃

蒲河九年制學校

教師個人校本研修五年規(guī)劃

教師：唐志康 教師個人校本研修五年規(guī)劃

教師：唐志康

在新課程理念的引領下，為貫徹落實《寧陜縣中小學教師校本研修工作五年規(guī)劃》，結合我校校本研修的實際，使校本研修逐步形成以校為本的校本研修方向，切實解決教育教學中的實際問題，落實學生的主體地位，追求科學教學的實效性。特制定個人校本研修五年培訓計劃：

一、指導思想：

以全面提高“教師的整體素質，繼續(xù)深化素質教育，體現(xiàn)時代要求”為宗旨，堅持“與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展、以人為本、全面育人”的教學理念；以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為目標，以全面提升我縣中小學教師學科知識與教學技能為核心。分步推進，不斷提升教師個人的業(yè)務素質。

二、自身基本情況分析：

我是一名從事教學工作多年，并熱愛教育事業(yè)的中學數(shù)學教師，并一直將它當作自己的事業(yè)用心經營。在參加工作的幾十年里，認真踏實工作，注重感受教育規(guī)律，了解學生學習數(shù)學的心理特征，能根據(jù)學生的發(fā)展和數(shù)學知識的特點進行教學。

1、優(yōu)勢分析

（1）、課堂教學實踐經驗比較豐富，能夠勝任中學的數(shù)學教學工作。（2）、能夠簡單運用現(xiàn)代信息技術，有效地為教學服務。（3）、喜歡鉆研初中數(shù)學類教學書籍，有一定的自學能力。

2、存在的問題（1）、教育教學理念轉變不夠及時，本專業(yè)的理論學習深度不夠。（2）、對本學科的教學鉆研不能夠深刻，對教學模式的轉變、教學創(chuàng)新存在不足。

（3）、在教學研究中，不善于總結經驗和整理資料。個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高。

三、個人專業(yè)發(fā)展總目標：

具體目標：

1、學科知識與教學技能

近期目標：（2012年—2013年）制定校本研修五年規(guī)劃和實施方案。認真學習《新課程標準》，并踐行教材研究、課堂教學的基本組織形式與組織策略的研究，落實“三維目標”的設計與實現(xiàn)，不斷加強理論學習，努力提高自己的教學技能。定期撰寫教學反思和教學論文。

中期目標：（2012年—2014年）進一步加強課堂教學的基本組織形式與組織策略的探究，進行校本課程的研究與開發(fā)，進行課堂教學設計與案例研究。

遠期目標：（2012年—2016年）探究研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐。樹立終生學習的觀念，充實自己的學科知識，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力。逐步使自己成為一位教學名師。

2.教師個人成長與專業(yè)發(fā)展

近期目標：（2012年—2013年）認真學習《教育法規(guī)與政策》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《教師心理調適與情緒調控》、《現(xiàn)代教育理論》等教育教學理論，制定《教師成長與專業(yè)發(fā)展規(guī) 劃》。不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己對學生的愛心、耐心、細心。定期撰寫師德學習心得體會或論文。

中期目標：（2012年—204年）進行教育教學評價、現(xiàn)代教育技術與應用、教育科研方法的探究，使教育理論與教學實踐緊密結合，不斷豐富自己的教學實踐，努力提高自己的教育理論水平。

遠期目標：（2012年—2016年）堅持教育科研方法的探究，創(chuàng)新自己的教學藝術，創(chuàng)出自己教學風格，努力使自己成為一名研究型教師。

3.班級管理與學生成長

近期目標：（2012年—2013年）認真學習《兒童心理學》、《教育學》，學習班集體建設及班務管理的理論知識，了解學生成長與身心發(fā)展狀況，細心做好學生思想工作，及時做好差生的心理輔導工作。定期撰寫班級管理心得體會或班務管理論文。

中期目標：（2012年—2014年）深入了解學生的心理狀態(tài)，親近學生，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，做學生的知心朋友，努力營造良好的師生關系。

遠期目標：（2012年—2016年）堅持做好班級活動的組織與班務管理工作，形成良好的師生關系，做一名學生尊敬和愛戴的人民教師。

四、具體落實措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。

2、認真學習數(shù)學課程標準，學習理論知識，認真研究學科特點，更 新觀念，與時俱進，勤于學習，提高自身能力。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

五年的時間，我會在工作和學習中努力的去實踐、去完善、去落實。在教育教學上越來越完善。我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

第五篇：李果莊中學五年校本研修規(guī)劃2015-2020

李果莊中學五年校本研修規(guī)劃

（2015-2020）

為全面提高我校教師的整體素質，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，切實體現(xiàn)教師培訓工作的連續(xù)性、前瞻性、發(fā)展性和創(chuàng)新性，根據(jù)國家教育發(fā)展《綱要》和省、市、縣關于教師教育工作的任務要求和實際需要，本著“科學性、實效性、高效性”原則，圍繞我校教師校本研修工作健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，建設專業(yè)化教師隊伍，特制定我校校本研修工作五年規(guī)劃。

一、指導思想

以貫徹黨的教育方針為指導，以全面提高教師綜合素質、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，全面落實科學發(fā)展觀。依據(jù)學校內涵發(fā)展的需要，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術和師德教育）為重點，注重研修活動的針對性、實效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，全面實施素質教育，推進課程改革。

二、校本研修的原則

1.全員參與原則：每位在崗教師必須參加校本研修；必須參加上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。

2.層次性原則：根據(jù)教師實際情況，把教師分成不同梯次，對不同梯次的教師提出不同的研修要求。3.激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關規(guī)定進行處理。

4.兩結合的原則：走出去聽專家講學，邀請名師到校做講座，本校學有專長的教師進行專題講座，及時塑造身邊典型。

5.集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中的困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師在教育教學中具體實踐、反思。

三、校本研修的目標及對象

樹立終身學習的思想，構建學習型學校。經過努力使我校教師隊伍的整體水平明顯提高，打造一支具有特色，師德高尚，業(yè)務精良，有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能夠擔當實施素質教育重任、與時俱進的教師隊伍。

（一）研修層次性目標

1.初級層次目標：領會新課改精神，樹立新的教育觀念，具備創(chuàng)新意識，愛崗敬業(yè)，師德師能達到當代教師相應的基本要求。

2.中級層次目標：管理及服務意識能力較強，能主動實施課改，進行新課程改革，積極反思，師德水平較高，教育觀念先進，施教能力較強，課堂教學有所創(chuàng)新，具有一定的研究能力，建立一支能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

3.高級層次目標：管理和服務能力強，師德水平高，創(chuàng)新能力較深，教育教學有特色，具有較強的專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質，逐步形成自己的教學風格和特長，促使部分教師盡快由“反思型”向“學科專家型”的角色轉變。

（二）研修對象與具體目標

1.面向全體教師。以提高實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質為根本目的，通過校本研修，打造一支師德好、業(yè)務精、結構合理、隊伍穩(wěn)定，能勝任本職工作，適應課改的新型師資隊伍。

2.突出骨干教師。以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促使其在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)知識，以及教科研能力等方面有明顯提高。發(fā)揮他們在實施課改工作中的骨干帶頭作用和示范作用。使他們成為“學科帶頭人”，成為教育教學的骨干力量。

3.抓好領導層面培訓。學校的領導干部是教師工作的帶頭人，是實施綜合素質培訓的組織者、領導者。通過培訓，使其教育教學理論和教學研究水平得到提高，超前意識，競爭意識、求實創(chuàng)新的教育理念得到增強，打造一支懂業(yè)務、會管理的領導隊伍。

四、校本研修的內容、形式

學校是教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在學校的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。

（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內容分為必修和選修兩大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，同伴協(xié)作，反思交流，專業(yè)引領，資源整合，教育教學活動等形式，以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。

保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與教師師德、業(yè)務結合起來，與教師的教育思想、教育信念結合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學習并不斷地培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與方法同課堂教學結合起來。每位教師要結合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經驗指導自己，做到學用結合，及時寫出心得筆記，教學反思，教育隨感等。

利用好上級教育主管部門組織安排教師集中學習；教師外出參觀學習；校內周三下午的政治學習和業(yè)務學習；學科教研組教研活動；年級組教研；學校專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業(yè)余學習等多種研究形式。

（二）研修時間：保證研修時間2015年9月一2020年7月。

（三）研修內容： 1.業(yè)務方面：

（1）與名師對話，聘請名師做講座。

（2）與市教科所、縣教研室、縣進修學校建立聯(lián)系，建立教師培訓發(fā)展中心，聘請專家定期來校培訓。

（3）校級骨干教師培訓，聘請教研員作指導教師，結對子，進行業(yè)務指導。2.師德建設方面：

（1）聘請專家講如何落實教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）聘請名師、優(yōu)秀班主任、勞模到我校做專題講座。（3）開展師德風范年級組創(chuàng)建活動。

五、校本研修的保障措施

（一）成立工作領導小組

1.校長是校本研修工作的第一責任人，安排、部署全校校本研修工作。

2.學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本教研工作。3.教研、培訓、電教等部門人員分工明確，責任落實到位，切實做好校本研修工作。

（二）健全制度，建立校本研修工作檔案

1.制定多各項符合本校實際的校本教研制度、細則，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。

2.校本研修要長計劃，短安排，重落實，勤記錄，抓過程。3.建立學校校本研修工作檔案。

（三）落實經費保障

每年學校用于教師培訓的經費不得低于5%，?？顚Ｓ?，不得用作其他用途。

李果莊中學 2015年9月