第一篇：(2016——2020年)教師個人校本研修五年規劃

蒲河九年制學校

教師個人校本研修五年規劃

教師：唐志康

教師個人校本研修五年規劃

蒲河九年制學校

唐志康

“人無遠慮必有近憂”這句古語告誡我們要時刻為自己長遠的發展做打算，做準備。我們要為自己的成長和發展做到心中有數，做好規劃。為貫徹落實《寧陜縣中小學教師校本研修工作五年規劃》，結合我校校本研修的實際，使校本研修逐步形成以校為本的校本研修方向，切實解決教育教學中的實際問題，落實學生的主體地位，追求科學教學的實效性。特制定個人校本研修五年培訓計劃：

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以提高個人教學實踐能力為根本，更新教學理念，以基礎教育改革和教師個人專業發展的實際需求為導向，以解決本校教師教育教學實踐中的實際問題為突破口，以提高教師個人的綜合素質為目標，以教師個人校本研修工作實效性為核心，分步推進，不斷反思自己，讓自己在教師生涯中不斷成長。進一步提升教師個人的業務素質。

二、自身基本情況分析：

我是一名從事教學工作多年，并熱愛教育事業的中學數學教師，并一直將它當作自己的事業用心經營。在參加工作的幾十年里，認真踏實工作，注重感受教育規律，了解學生學習數學的心理特征，能根據學生的發展和數學知識的特點進行教學。經過上一個五年規劃的研究、學習，我的教育理論知識和專業技能都得到了一定的發展。

1、優勢分析

（1）、課堂教學實踐經驗比較豐富，能夠勝任中學的數學教學工作。（2）、能簡單運用現代信息技術手段，有效地為教學服務。（3）、喜歡鉆研初中數學類教學書籍，有一定的自學能力。

2、存在的問題

（1）、教育教學理念沒有完全轉變，本專業的理論知識學習不夠深刻。（2）、對本學科的教材鉆研不能夠深刻，對教學模式的轉變、教學創新存在不足。

（3）、在教學研究中，不善于總結經驗和整理資料。個人專業素養和理論水平均有待進一步提高。

三、個人專業發展總目標：

（一）、總體目標

在未來的五年當中，能完全勝任自己學科的教育教學工作;努力使自己成為一名縣優秀教師，縣骨干教師，在教育科研方面做出一定的成績。

（二）、具體目標：

1、學科知識與教學技能

近期目標：（2016年—2017年）制定校本研修五年規劃和年度實施方案。進一步學習《新課程標準》，進一步踐行教材研究、課堂教學的基本組織形式與組織策略的研究，切實把握學生的真實情況。不斷加強理論學習，豐富自己的學科知識水平和理論水平，努力提高自己的教學技能。定期撰寫教學反思和教學論文。

中期目標：（2016年—2019年）進一步加強課堂教學的基本組織形式與組織策略的探究，進行校本課程的研究與開發，不斷加強理論學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，努力研究適合今天學生的教育教學方法，力爭取得好的教育教學效果。

遠期目標：（2016年—2020年）探究研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐。樹立終生學習的觀念，充實自己的學科知識，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力。逐步使自己成為一位教學名師。

2.教師個人成長與專業發展

近期目標：（2016年—2017年）認真學習《教育法規與政策》、《教師職業理想與專業發展規劃》、《教師心理調適與情緒調控》、《現代教育理論》等教育教學理論，制定《教師成長與專業發展規劃》。不斷加強師德修養，努力培養自己對學生的愛心、耐心、細心。定期撰寫師德學習心得體會或論文。

中期目標：（2016年—2019年）進行教育教學評價、現代教育技術與應用、教育科研方法的探究，使教育理論與教學實踐緊密結合，不斷豐富自己的教學實踐，努力提高自己的教育理論水平。善于思考，在實踐中探求、感悟。堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長;在審視中甄別;在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

遠期目標：（2016年—2020年）堅持教育科研方法的探究，創新自己的教學藝術，創出自己教學風格，努力使自己成為一名研究型教師。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭在省級刊物上發表一篇專業論文。

3.教師師德修養與學生成長

近期目標：（2016年—2017年）堅持學習《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《安康市教師違反職業道德處理辦法》、《兒童心理學》、《教育學》、《未成年人保護法》等法律法規文件，了解學生成長與身心發展狀況，細心做好學生思想工作，及時做好差生的心理輔導工作。定期撰寫學生管理心得體會或學生管理論文。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。

中期目標：（2016年—2019年）熱愛學生，了解學生，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系。把學生當做自己的孩子看待，深入了解學生的心理狀態，親近學生，給學生創造良好的學習環境，做學生的知心朋友，努力營造良好的師生關系。

遠期目標：（2016年—2020年）堅持做好學生的思想教育工作，培養學生良好的行為習慣，促進學生健康成長。營造民主、和諧、平等的師生關系，做一名學生尊敬和愛戴的人民教師。四.預期成果

1、通過學習教育理論，進行課堂教學實踐的探究，讓我的教育理論知識和專業技能在原有的基礎上都得到進一步的發展。

2.通過多種渠道參與教學實踐活動，在活動中不斷豐富自己的專業知識，提高自己的教學水平，讓自己成為一名知識淵博、業務精湛的好教師。

3.通過研究、學習，讓自己成為一名師德高尚、學生愛戴的好老師。只有做學習型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動;才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的學習型教師。

第二篇：教師個人校本研修五年規劃

蒲河九年制學校

教師個人校本研修五年規劃

教師：唐志康 教師個人校本研修五年規劃

教師：唐志康

在新課程理念的引領下，為貫徹落實《寧陜縣中小學教師校本研修工作五年規劃》，結合我校校本研修的實際，使校本研修逐步形成以校為本的校本研修方向，切實解決教育教學中的實際問題，落實學生的主體地位，追求科學教學的實效性。特制定個人校本研修五年培訓計劃：

一、指導思想：

以全面提高“教師的整體素質，繼續深化素質教育，體現時代要求”為宗旨，堅持“與時俱進、創新發展、以人為本、全面育人”的教學理念；以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以全面提升我縣中小學教師學科知識與教學技能為核心。分步推進，不斷提升教師個人的業務素質。

二、自身基本情況分析：

我是一名從事教學工作多年，并熱愛教育事業的中學數學教師，并一直將它當作自己的事業用心經營。在參加工作的幾十年里，認真踏實工作，注重感受教育規律，了解學生學習數學的心理特征，能根據學生的發展和數學知識的特點進行教學。

1、優勢分析

（1）、課堂教學實踐經驗比較豐富，能夠勝任中學的數學教學工作。（2）、能夠簡單運用現代信息技術，有效地為教學服務。（3）、喜歡鉆研初中數學類教學書籍，有一定的自學能力。

2、存在的問題（1）、教育教學理念轉變不夠及時，本專業的理論學習深度不夠。（2）、對本學科的教學鉆研不能夠深刻，對教學模式的轉變、教學創新存在不足。

（3）、在教學研究中，不善于總結經驗和整理資料。個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高。

三、個人專業發展總目標：

具體目標：

1、學科知識與教學技能

近期目標：（2012年—2013年）制定校本研修五年規劃和實施方案。認真學習《新課程標準》，并踐行教材研究、課堂教學的基本組織形式與組織策略的研究，落實“三維目標”的設計與實現，不斷加強理論學習，努力提高自己的教學技能。定期撰寫教學反思和教學論文。

中期目標：（2012年—2014年）進一步加強課堂教學的基本組織形式與組織策略的探究，進行校本課程的研究與開發，進行課堂教學設計與案例研究。

遠期目標：（2012年—2016年）探究研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐。樹立終生學習的觀念，充實自己的學科知識，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力。逐步使自己成為一位教學名師。

2.教師個人成長與專業發展

近期目標：（2012年—2013年）認真學習《教育法規與政策》、《教師職業道德規范》、《教師職業理想與專業發展規劃》、《教師心理調適與情緒調控》、《現代教育理論》等教育教學理論，制定《教師成長與專業發展規 劃》。不斷加強師德修養，努力培養自己對學生的愛心、耐心、細心。定期撰寫師德學習心得體會或論文。

中期目標：（2012年—204年）進行教育教學評價、現代教育技術與應用、教育科研方法的探究，使教育理論與教學實踐緊密結合，不斷豐富自己的教學實踐，努力提高自己的教育理論水平。

遠期目標：（2012年—2016年）堅持教育科研方法的探究，創新自己的教學藝術，創出自己教學風格，努力使自己成為一名研究型教師。

3.班級管理與學生成長

近期目標：（2012年—2013年）認真學習《兒童心理學》、《教育學》，學習班集體建設及班務管理的理論知識，了解學生成長與身心發展狀況，細心做好學生思想工作，及時做好差生的心理輔導工作。定期撰寫班級管理心得體會或班務管理論文。

中期目標：（2012年—2014年）深入了解學生的心理狀態，親近學生，給學生創造良好的學習環境，做學生的知心朋友，努力營造良好的師生關系。

遠期目標：（2012年—2016年）堅持做好班級活動的組織與班務管理工作，形成良好的師生關系，做一名學生尊敬和愛戴的人民教師。

四、具體落實措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題。

2、認真學習數學課程標準，學習理論知識，認真研究學科特點，更 新觀念，與時俱進，勤于學習，提高自身能力。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

五年的時間，我會在工作和學習中努力的去實踐、去完善、去落實。在教育教學上越來越完善。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

第三篇：校本研修五年規劃

上海市陳鶴琴小學

校本研修五年總體規劃

指導思想：

堅持“面向全體，實踐務實、整體提高”的方針，以提高教育教學質量為核心，以促進教師專業發展為根本，以教師綜合素質培訓和新課程、新技術培訓為切入點，以集中培訓與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學習的主體。根據靜安區教育局和區師訓部的文件精神以及我?！丁笆濉标慂Q琴小學教師隊伍建設五年規劃》的精神，以創學校特色為依據，制定陳小校本研修五年規劃。

校本研修領導小組：

組

長：俞玉敏 全面規劃校本研修工作。

副組長：何倩 莫薇 總體督促實施校本研修工作的開展。組

員：

童金怡 分管教研組或年級組校本研修工作的開展。

季 琳 負責校本研訓工作的學分申報工作。

胡軼旻 負責組織德育小組活動和整個教學研修活動。

陳衛紅 負責組織品社小組活動和整個教學研修活動。

浦梅娣 負責組織數學小組活動和整個教學研修活動。肖榃霖 負責組織語文小組活動和整個教學研修活動。

談旭雯 負責組織體育小組活動和整個教學研修活動。陳 婷

負責組織藝術小組活動和整個教學研修活動。張敏霞 負責組織英語小組活動和整個教學研修活動。

裘 是 負責組織自然和信息技術小組活動和整個教學研修活動 鐘遂年

負責培訓的后勤服務工作 課程主題：

圍繞“學做智慧型教師”主線，我校在“十二五”期間開展三類課程的培訓：師德修養，教師素養和實踐體驗課程。

在此主線之下，我校在這五年中，將以“科學發展”為專題，開設師德修養類課程；以“教師度萬卷書”“行萬里路”為專題，開設教師素養類課程；以“減負增效”和“活教育理念”為專題，開設實踐體驗課程。我們將督促教師積極參加市區級的師德與素養課程以及知識與技能課程的輔導。而在本校，我們將根據本校特點并圍繞研究熱點，基本以教研組為單位開設實踐體驗課程。

要求以教育教學實踐需求為導向，教研組運用觀察診斷，專題討論或者課題研究的形式，促進教師在班級管理，學生教育，學生輔導，教學理念和技能等方面得到提高。

每學期，每個教研組根據本組實際需求進行課程申報或者研究，期末進行專題匯報，由學校校本研修領導小組組織考評組老師進行評比和匯總，并且有一定的獎勵。每個課程開發要求材料翔實匹配，過程具體有效。

研修目標

（一）近期目標：通過校本研訓，造就一支結構合理、適應課程改革的具有一定素質的教師隊伍，營造求真、務實、嚴謹的校本研訓氛圍。

（二）遠期目標：通過校本研訓，造就一批學習型、科研型、創新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研訓成果和課程文化。

（三）具體目標：

1、教師的教育觀念得到轉變與更新，陳鶴琴“活教育”的理念得到落實。

2、教師職業道德與修養進一步提高。

3、健全學校教育教學質量評價管理體制。

4、教師的教育科研能力有整體提高。

5、教師能熟練掌握與應用現代教育技術。

6、學校校本研修制度和研修保障機制進一步完善。

三、研修形式

（一）創建校本研修的多層次格局。教師個人層次——自我修煉

教師按照自己的專業發展和教學能力的需要，認真學習教育教學，更新教學觀念，針對教育對象嘗試新的教學方式，并將自己的新觀念轉變為教學行為，在研究狀態下工作，在工作狀態下研究。

學校集體層次——同伴互助

學校根據備課組或學科組開展校本研訓活動。對“身在其中”的教育行為不斷總結，提出矯正意見，使之更符合校本研訓理念。

（二）校本研訓的三型模式

結合我校的科研成果：QRD學習模式，我們可以在校本研修中加以運用：

1、整體型模式：問題——設計——實踐——反思——升華。

2、實踐型模式：創設情境——選擇策略——體驗嘗試——能力構建

3、案例型模式：案例——會診——反思——發展。校本研修制度：

為了深入開展校本研修工作，建設一支思想過硬、業務精良的教師隊伍，特制定如下校本研修制度：

校本研修學習制度

一、學校把教師的校本研修工作納入學校工作計劃，著力創建學習型學校。

二、校本研修工作要有專人負責，由校長任領導小組組長，并配備學有專長的教師為組員，并確定有針對性的研修內容。

三、教師認真自學，按時參加集體研修活動，每次研修活動要簽到。

四、集體研修時間一般不允許請假，有特殊情況要請示校長。

五、集體研修時不講話，不做批改作業等與研修活動無關的事。

六、學習時要集中注意力，認真記錄，研討時積極思考和發言。

七、認真、獨立、按時完成作業，要把學習與教學實際相結合，促進教育教學水平的提高。

校本研修評價制度

校本研修是促進學校發展和教師專業化成長的有效途徑之一。要提高校本研修的實效性，不但要關注研修內容、研修方式、研修管理等要素，更要關注對校本研修的全面評價，否則會使校本研修失去可持續發展的動力。

鑒于以上認識，學校對教師校本研修工作運用多元評價方式，采取定性和定量相結合、自評和互評相結合、學校整體和教師個人發展相結合等靈活多樣的評價方法，對校本研修進行積極、客觀、合理、有效的評價。

一、學校評教師

研修初，學校根據自身實際和發展需要，制訂校本研修實施方案，同時制訂考核內容和考核標準。研修末，學校依據考核內容和考核標準對教師參加校本研修情況進行綜合評價。考核內容主要包括：

1.教育理論學習情況。學校規定的理論學習內容和自選內容，主要側重于教育理論、現代教育思想、新課程的理念等方面的學習，并要求做理論摘記，寫心得筆記。

2.教育教學、自我反思及教育創新。主要包括反思自省、教學論文和反思性教學總結、學科教學創新案例等。每每位教師提交兩篇最滿意的教育案例，學校裝訂成冊，作為校本研修的素材。

3.研修成果。包括教師榮譽稱號、論文、公開課、優質課評選等的獲獎情況。

4、學校從“以人為本”的理念出發，每學期末對教師的工作從不同的方面進行認定，從“校級教學能手”、“優秀班主任”、“先進班集體”、“先進教研組”等多角度地評價教師，調動教職工的積極性。通過物質和精神獎勵相結合的激勵機制，使教師充分認識到自己的潛能和價值。

二、教師評學校

雖然學校在制訂校本研修計劃時，對教師的需求和亟待解決的問題進行了診斷性調查，但在實施過程中是否能達到預期的目的，是否真正符合教師的要求，還必須通過教師的反饋來實現。每學期采取問卷調查或座談方式，對學校校本研修的課程設置和開展情況進行客觀評價。主要從課程的設置、課程的信息量、課程的針對性、課程與自身教學實踐能否切合等方面進行調查統計。

三、教師自評

校本研修之所以受到廣大中小學教師的歡迎，其原因在于它立足于教師自身的需要和專業發展，因此，教師應該是校本研修評價的主體。教師通過交流，可以發現自己的優勢，找出自己與別人的差距，在比較中找準自己的最佳發展方向，從而順利實現教師的自我提高。

四、學生評教師

校本研修的目的之一是提高教師的教育教學水平和能力，其目標和落腳點是學生的發展。從這一意義出發，教師參與校本研修的效果如何，學生的反映也是一種參照。為此，將學生對教師的評價也作為校本研修評價的一個維度，讓學生參與對教師校本研修效度的測量，使評價體系相對更加完善，主要采取“直接提問式”。如：這一學期，老師有哪些變化？你喜歡老師如何為你們上課？我們可以從與學生的交談中發現教師的理念的變化。

第四篇：校本研修五年規劃

校本研修五年發展規劃

校本研修，是一種通過“專業引領、同伴互助、實踐反思”，促進教師自主成長、帶動學生全面發展的，有計劃、有組織的以校為本的研究行動。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，我打算運用專業發展的理論結合自身的實際情況，制定了個人五年發展規劃，規劃如下：

自我分析（為人師表、教學技能、駕馭課堂教學、參與課改、物理教研組工作、教育教學科研等）

做一名優秀教師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位已經19個春秋了。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以當一名優秀教師作為自己工作的座右銘。參加工作以來，我一直擔任物理學科教學。共帶過畢業班十多屆，擔任教研組長多年。作為一名課任教師，本人在教學實踐中，求真務實、富有創新意識，能體會物理教學的課程定位和理念，圍繞課程目標，進行教學改革，深入研究課程標準、教材，注意調動學生的情感，提高學生的物理科學素養，促進教育理念轉化為課堂教學行為，已逐漸形成自己的教學風格。

自我定位及發展目標

作為一名教師，必須以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，由教書匠向教育家轉變，更新知識，提高物理教育的科研能力。我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、教學能力水平高、能夠適應初中教育教學水平發展需要的骨干教師的水平。

個人專業研修規劃目標：

1、認真學習新的教育理念，高效課堂理論，自身業務素質進一步全面，自己的教學水平進一步提高，自我的人格價值進一步凸顯。

2、積極參加校本教研培訓，參加上級組織的學科培訓，不斷豐富本學科專業理論知識，不斷增強課堂實踐能力，不斷提高化學“高效課堂”實效，不斷探索教書育人新途徑。

3、教學常規與教學科研同步發展，善于學習、善于反思，善于取經，善于嘗試，善于總結，力爭做一名“科研型、成熟型”的教師。積極投入教學科研活動，參與物理“課題”研究。

4、發展定位，在教學過程中形成自己獨特的風格。

5、加強信息技術的學習與運用，能熟練地用多媒體技術進行教育教學和校本教研。個人專業研修年段目標：

第一年：

1、加強學習，完善自我，勤奮自勉。

2、認真接受消化新的課改理念，轉變思想觀念，提高自身素質。

3、教學常規與教學科研同步發展，向“科研型”“成就型”教師方向發展。

4、認真研究教材、課標，結合高效課堂理念，提升自身的教育教學能力和多媒體運用能力。

5、博覽更多的教學觀點和前沿性的教改動態，并認真學習吸收，做好業務學習筆記。

6、落實好教學常規，提高教學質量。

7、寫出有質量的教學論文發表。

8、與同組教師結對，互幫互學，促進提高。

第二年：

1、繼續加強本學科專業理論知識的學習，提高課堂教學效率和實踐能力。

2、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步提升，教學常規和教學成績爭雙優。

3、總結自己高效課堂做法，形成一定的經驗，進一步優化自己的教學模式。

4、加強業務學習，并認真做好業務學習筆記，參加教師業務水平考試合格。

6、按時參加網上教研，盡力使個人研修活動考評創優秀。

第三年：

1、按照國家中長期教育改革和發展綱要方面的要求，積極推進素質教育，形成學生愿學、樂學、善學的局面。

2、繼續加強本學科專業理論知識的學習，為課堂實踐能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識結構，身居教改前沿，跟上形勢的發展。

3、加大課堂改革力度，優化高效課堂教學過程，進一步形成自己特有的教學風格，教學質量穩步提高。

4、在學校具體安排下，積極參與教育教學課題研究，逐步向“成就型”教師轉變。

5、針對課標，認真研究物理教學和復習的內容、方法，完成相應的教案、專題，并形成一篇高質量論文。6.總結本輪的教育、教學經驗和成果，并找出不足和改進的辦法，為下輪工作做好準備。

第四年：

1、加強政治修養，提高師德水準，力爭師德創優。

2、加強課堂教學，推進課堂高效，形成并發展好自己的教學風格。

3、撰寫教育教學論文并發表。

4、完善繼續教育個人檔案，各項指標達到合格

5、進一步提高遠程教育資源運用能力，有一定的教育、教學研究成果。

5、參與的科研課題初步有所成效。

6、教學常規和教學成績爭取創雙優。

第五年：

1、把已形成的教學風格、方法等以系統論文發表的形式整理出來，形成相應的理論，搞好傳幫帶。

2、爭取成為本校的“學者”型教師

第五篇：教師個人研修五年規劃

2009---2014年個人研修五年規劃

洛陽高新辛店七小 張慶文 在未來的五年中，為了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師；為了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

一、研修目標和內容：

1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風。

2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。通過閱讀中外文學名著，兒童文學作品陶冶自己的情操，通過經典誦讀《弟子規》，《千字文

》，培養學生良好的生活、學習習慣，使他們通過誦讀，了解中國古代文化的精髓內容

3、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

二、具體措施：

（一）、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪”近年來我自費購書、訂刊物、進圖書館。為自己和學生借書，人人手里一本書，營造了“班級閱覽室”的氛圍。在校內外圖書館閱讀、做筆記。還大量閱讀《中國教育報》，還摘抄、剪輯。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

1、堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

2、多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。經常閱讀《閱讀案例剖析》、《小學名師課堂實錄》《小學語文教學》等有關教育教學方

面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

（二）、善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到 反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（三）、借助團隊力量不斷進取。

在“繼續教育培訓”中和“小課題研究”中，作為研修團隊的一員，我將虛心向其他成員學習，并要求自己每次學習后寫出心得，聽課一得，將論壇上其他成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。

（四）、研究課堂教學。

1、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鉆研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。并一如既往地準時參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。

2、積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、說課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

（五）、提升科研水平。

1、撰寫教育教學論文，每年至少4篇，發表1篇。

2、積極參加網絡學習，爭取走在信息技術的前沿。

3、每學年公開課至少進行兩次，集思廣益，不斷進取。

4、五年內參與完成五項課題研究。

5、每學期開展一次調研活動，提交一份有關本學科建設的調研報告或工作建議。

（六）、提升業務能力

1、刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。

2、多多觀摩“名師教學案例”，向名師取經，反思自己教學的得失。

3、積極閱讀有關教育教學的書籍，如：《小學語文教學策略》等。

4、努力提高多媒體教學技術的水平。

（七）、切實執行科組、上級部門的教研計劃和活動

1、按時參加教研活動，大膽的發表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。

2、認真完成各項教研任務。

3、自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動?？傊迥陜龋号Πl展專業才能，提高自己的工作效率之外，課余時間發展好自己的興趣特長——熱愛文史，鉆研文史，文史知識較為豐富。使自己成為語文教學能手和知識淵博的老師，最起碼在教育教學和班級管理上的能力有質的飛躍，做一個在工作中精力充沛，知識淵博，工作上左右開闔，游刃有余的工作者。

以上是本人的自我研修計劃，希望自己能夠抓住學習的契機，通過自己的努力，進一步提高專業素養，走一條教師成長、成功、成才之路。