第一篇：關于對青年教師實行教學評價制度的意見

關于對青年教師實行教學評價制度的意見

為了建設一支高素質的、適應現代遠程教育需要的教師隊伍，加強青年教師的培養，提高他們的專業水準，特制定本辦法。

一、教學評估的對象和達成目標

1.應屆畢業生或新分配，見習一年期滿，轉正定級的教師，教學上要達到“站穩講臺”；

2.教齡滿三年的教師，教學上要達到“入門”；

3.教齡滿五年的教師，教學上要達到“勝任”。

二、教學評價的主要內容

1.會熟練運用計算機多媒體教學手段進行教學和輔導，制作計算機輔助教學課體，熟悉電大教育和遠程教育一般特點；

2.會講一口流利的普通話（或外語口語）寫一手漂亮的粉筆字；通過教育行政部門規定的普通話、計算機、職稱英語考試。熟悉教學常規。

3.會講授一門以上專業課及多門其它課程，會上各種課型，并根據學生和專業特點組織教學；

4.會寫教案；

5.會說課、聽課、評課；

6.會批改專業和答疑（含網上作業和答疑）；

7.會寫教學探索研究文章；

8.會指導學生社會調查、畢業作業或畢業論文、課程設計和畢業設計；

9.會根據自己的專業知識結構和教學需要，制定并完成專業進修計劃（含研究生學歷進修）

10.會結合專業課教學對學生進行思想道德教育，當好班主任；

11.有良好的師德，養成良好的教師職業習慣。

三、教學評價的基本要求

（一）“見習期”教師

1.選擇一到兩位有豐富教學經驗的、具有中級以上職稱的、經學校教學部門確認具有導師資格的中老年教師為專業導師，一年內全程跟班 聽課，詳細記好聽課筆記交談記錄，幫助批改作業。

2.確定專業發展方向，在導師的指導下制定教學評價計劃和專業進修計劃；

3.學習、掌握計算機輔助教學；

4．熟悉教學常規；

5．試教一至兩門課程，必須詳案，要記教后記，要經常下班輔導，聽取學生意見，認真批改專業；

6．學習說課、聽課、評課；

7．自覺進行教師基本功訓練，包括教師口語、鋼筆字、毛筆字和粉筆字及教師形象等；

8．完成《大學教育學》、《大學心理學》、《大學倫理學》等上崗課程進修；

9．撰寫一篇教學體會文章；一篇教學探索文章；

10．試當班主任。

（二）“入門期”教師

1． 正確講授一門專業課，努力完成學校交給的其它課程教學任務；

2． 熟悉使用計算機多媒體教學手段；

3． 制作完成一門專業課CAI課件（要求達到在校園網上發布標準）；

4． 專年撰寫一篇經驗體會文章和教學探索文章（有準印證內刊以上發表，其中一篇教學必須發表在市級有正式書刊號的報紙或期刊上）；

5． 基本掌握說課、聽課、評課的一般特點；

6． 通過教育行政部門組織的普通話水平考試；

7． 開始研究生主干課程進修或參加研究生入學考試；

8． 指導學生進行社會調查撰寫調查報告，或指導學生進行課程設計；

9． 基本了解班主任工作的一般要求，撰寫一篇班主任工作本會文章。

（三）“勝任期”教師

1． 基本掌握專業課程教學的一般規律和特點，開始形成自己的教學模式和特色，初步具備課堂教學機智和技巧。

2． 基本掌握遠程教育一般特點，在計算機輔助教學中有所創新，有一門專業課CAI課件達到市電在教育網發布標準；

3． 撰寫一篇五年教學經驗總結文章，累計有3篇以上教學探索研究論文在省級以上正式期刊發表；

4． 掌握說課、聽課和評課的一般技巧；

5． 完成研究生主干課程進修或通過在職（脫產）研究生入學考試；

6． 通過人事部門組織的職稱英語和計算機考核；

7． 基本熟悉班集體建設一般規律，并培養成功一個班集體。

四．教學評價的形式

1． 課堂聽課和說課；

2． 召開學生座談會

3． 教師自我評價（提供總結、科研成果及相關資料等）；

4． 導師評價；

5． 評價面談；

6． 制訂專業和學術發展計劃；

7． 評價答辯；

8． 評價報告。

五．教學評價的時間

分三次組織進行，分別安排在“見習期”的第二學期，“入門期”的第四學期，“勝任期”的第四學期。

六．教學評價組織實施

1． 教學評價工作由校教育委員會負責，教學部門具體牽頭，其它部門協助配合。

2． 導師資格由校教學委員會確認，導師實行聘任制，導師工作量計崗工作量。

3． 教學評價的結果不作為教師聘任制的直接依據，但實行軟持鉤，同時作為評獎、評先進、選派進修和參加學術活動的主要依據。

4． 本辦法自2000年9月1日起實施。本辦法由校長辦公會議負責解釋。

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第二篇：關于對青年教師實行教學評價制度的意見

關于對青年教師實行教學評價制度的意見

為了建設一支高素質的，適應現代遠程教育需要的教師隊伍，加強青年教師的培養，提高他們的專業水準，特制定本辦法。

一、教學評估的對象和達成目標

1．應屆畢業生或新分配的，見習一年期滿，轉正定級的教師，教學上要達到“站穩講臺”；

2．教齡滿三年的教師，教學上要達到“入門”； 3．教齡滿五年的教師，教學上要達到“勝任”。

二、教學評價的主要內容

1．會熟練運用計算機多媒體教學手段進行教學和輔導，制作計算機輔助課件，熟悉電大教育和遠程教育一般特點；

2．會講一口流利的普通話或外語口語寫一手漂亮的粉筆字；通過教育行政部門規定的普通話、計算機、職稱英語考試。熟悉教學常規。

3．會講授一門以上專業課及多門其他課程，會上各種課型，并根據學生和專業特點組織教學； 4．會寫教案；

5．會說課、聽課、評課；

6．會批改作業和答疑（含網上作業和答疑）； 7．會寫教學探索研究文章；

8．會指導學生社會調查、畢業作業或畢業論文、課程設計和畢業設計； 9．會根據自己的專業知識結構和教學需要，制定并完成專業進修計劃（含研究生學歷進修）

10． 會結合專業課教學對學生進行思想道德教育，當好班主任； 11． 有良好的師德，養成良好的教師職業習慣。

三、教學評價的基本要求

（一）“見習期”教師

1．選擇一到兩位有豐富教學經驗的、具有中級以上職稱的、經學校教學部門確認具有導師資格的中老年教師為專業導師，一年內全程跟班聽課，詳細記好聽課筆記交談記錄，幫助批改作業。

2．確定專業發展方向，在導師的指導下制定教學評價計劃和專業進修計劃； 3．學習、掌握計算機輔助教學； 4．熟悉教學常規；

5．試教一至兩門課程，必須祥案，要記教后記，要經常下班輔導，聽取學生意見，認真批改作業； 6．學習說課、聽課、評課；

7．自覺進行教師基本功訓練，包括教師口語、鋼筆字、毛筆字和粉筆字及教師形象等；

8．完成《大學教育學》、《大學心理學》、《大學倫理學》等上崗課程進修； 9．撰寫一篇教學體會文章；一篇教學探索文章； 10． 試當班主任。

（二）“入門期”教師

1．正確講授一門專業課，努力完成學校交給的其他教學任務； 2．熟悉使用計算機多媒體教學手段； 3．制定完成一門專業課CAI課件（要求達到在校園網上發布標準）； 4．專年撰寫一篇經驗體會文章和教學探索文章（有準印證內刊以上發表，其中一篇教學必須發表在有正式書刊號的報紙或期刊上）。5．基本掌握說課、聽課、評課的一般特點； 6．通過教育行政部門組織的普通話考試；、7．開始研究生主干課程進修或參加研究生入學考試；

8．指導學生社會調查撰寫調查報告，或指導學生進行課程設計； 9．基本了解班主任工作的一般要求，撰寫一篇班主任工作本會文章；

（三）“勝任期”教師

1．基本掌握專業課程教學的規律和特點，開始形成自己的教學模式和特色，初步具備課堂教學機智和技巧。

2．基本掌握遠程教育的一般特點，在計算機輔助教學中有所創新，有一門專業課CAI課件達到市電在教育網發布的標準； 3．撰寫一篇五年教學經驗總結文章，累計有三篇以上教學探索研究論文在省級以上正式期刊發表；

4．掌握說課、聽課和評課的技巧；

5．完成研究生主干課程進修或通過在職（脫產）研究生入學考試； 6．通過人事部門組織的職稱英語和計算機考核；

7．基本熟悉班級體建設一般規律，并培養成功一個班級體。

四、教學評價的形式

1．課堂聽課和說課； 2．召開學生座談會；

3．教師自我評價（提供總結、科研成果及相關資料等）； 4．導師評價； 5．評價面談；

6．制定專業和學術發展計劃； 7．評價答辯； 8．評價報告；

五、教學評價的時間

分三次組織進行，分別安排在“見習期”的第二學期，“入學期”的第四學期，“勝任期”的第四學期。

六、教學評價組織實施

1．教學評價工作由校教育委員會負責，教學部門具體牽頭，其他部門協助配合。

2．導師資格由校教學委員會確認，導師實行聘任制，導師工作量計崗工作量。

3．教師評價的結果不作為教師聘任制的直接依據，但作為評獎、評先進、選派進修和參加學術活動的主要依據。

4．本辦法自2000年9月1日起實施。本辦法由校長辦公會議負責解釋。

第三篇：青年教師教學評價制度

青年教師教學評價制度

為了建設一支高素質的、適應現代教育需要的教師隊伍，加強青年教師的培養，提高專業水準，特制定本辦法。

一、教學評價對象和目標

1、應屆畢業生或新分配的見習一年期滿、轉正定級的教師，教學上要達到站穩講臺；

2、教齡滿三年的教師，教學上要達到入門程度；

3、教齡滿五年的教師，教學上要達到勝任程度。

二、教學評價的主要內容

1、能熟練運用多媒體教學手段進行教學，會制作計算機輔助教學軟件，熟悉教育和教學一般特點。

2、能講流利的普通話，且通過教育行政部門規定的普通話、計算機考試。熟悉教學常規。

3、能過勝任各年級教學工作，能上各種課型，并根據學生的特點組織教學。

4、能正確書寫教案。學會說課、聽課、評課。正確批改作業和答疑。能寫教學探索研究文章。能根據知識結構和教學需要，制定并完成專業進修計劃。

5、有良好的師德，養成良好的教師職業習慣。

三、教學評價的基本要求

（一）見習期教師

1、選聘有豐富教學經驗的、具有中級以上職稱的、經學校確認具有資格的中老年教師為指導教師，一年內詳細記好聽課筆記和交談記錄。

2、在指導教師的指導下制定教學計劃。

3、學習、掌握計算機輔助教學。

4、熟悉教學常規。教學中必須詳細教案，要記教案后記，要聽取學生意見，認真批改作業。學習說課、聽課、評課。能撰寫教學體會文章。

5、自覺進行教師基本功訓練，包括教師口語、鋼筆字、粉筆字及教師形象等。

（二）教齡滿三年教師

1、能正確講授一門文化課，努力完成學校交給的其它課程教學任務。

2、熟悉使用計算機多媒體教學手段。

3、每年撰寫一篇經驗體會文章。

4、基本掌握說課、聽課、評課的一般特點。

5、通過教育行政部門組織的普通話水平考試。

（三）教齡滿五年教師

1、基本掌握教學的一般規律和特點，開始形成自己的教學模式和特色，初步具備課堂教學的能力。

2、基本掌握多媒體教學一般特點，在計算機輔助教學中有所創新。

3、撰寫一篇五年教學經驗總結文章。

4、掌握說課、聽課和評課的一般技巧。

5、通過計算機考核。

四．教學評價的形式

1、課堂聽課、評課和說課

2、召開學生座談會

3、教師自我評價（提供總結、科研成果及相關資料等）

4、指導教師評價和評價報告

五、教學評價的時間：分別安排在見習期的第二學期，入門期的第四學期，勝任期的第四學期。

六、教學評價組織實施

1、教學評價工作由校行政負責，教務處具體牽頭，其它部門協助配合。

2、指導教師資格由校行政確認，指導教師實行聘任制。

3、教學評價的結果不作為教師聘任制的直接依據，但作為評獎、評先進、選派進修和參加學術活動的主要依據。

4．本辦法由校長辦公會議負責解釋。

第四篇：對領導班子的評價意見

1、同志政治上強，有較高的政策理論水平，善于學習，有較強的應對復雜局面的能力和組織領導能力。他處事果斷，思路開闊，注重謀長遠、抓大事，開拓進取精神比較強。他堅持開拓進取，堅持以人為本，著力解決人民群眾看病就醫難問題，事業心強，責任感強，勤奮敬業、作風務實、嚴謹細致、堅持原則，待人坦誠寬厚，團結同志，嚴格要求自己，在干部群眾中有較高的威信。某某同志政治立場堅定，經歷過多個崗位的鍛煉，有較強的組織領導能力和協調能力。他工作思路清晰，有開拓創新精神，負責和分管過的工作面比較寬，適應工作能力比較強，2、某某同志事業心、責任感強，團結同志，有協作意識，注意與有關部門加強溝通配合。他作風民主，工作放手，為人正派、樸實，敢于直言，對自己要求嚴格。

3、領導班子是一個團結務實、充滿凝聚力和戰斗力的領導集, 堅持立黨為公，執政為民，團結帶領全局干部職工開拓進去，不斷創新

1、發揚民主 團結務實

4、該班子是一個精城團結的班子，始終堅持貫徹黨的民主集中制原則，實行重事項集體討論制度。決策民主化，班子成員經常開展談心活動，交換意見和心得。努力做好分管的工作，牢固樹立全局觀念，分工不分家，精誠團結。

5、廉政高效 作風優良

6、該班子是一個廉潔高效的班子，班子成員從我作起，堅持依法行政、公正執法、廉潔從政，加強行風建設，轉變工作作風，積極向社會開展述職述廉活動，努力打造服務型OO形象，社會各屆對OOO的滿意度不斷提升。、7、勤于思考 開拓進取

8、該班子是一個開拓進取的班子，班子成員努力學習業務知識，不斷提升業務能力和領導水平。結合工作和社會實際，審時度勢，創造性地提出“六個不讓” 即：一是不讓領導交辦的事在我手中延誤；二是不讓經辦的事在我手中積壓；三是不讓工作失誤在我身上發生；四是不讓來辦事的群眾在我這里受到冷落；五是不讓不良習氣在我身上出現；六是不讓OO形象在我這里受損。并以此作為班子成員和全體同志立身立行的標準，在全局力倡導，取得了明顯實效。

9、履行職能 業績突出

10、該班子是一個業績突出的班子。200*年以來該班子團結帶領全局人員認真履行OO職責。OOOO行風建設都取得了可喜成績。特別是OOOO都走在了全市前列，超額完成了市局下達的各項任務指標，為縣域經濟發展作出了突出的貢獻。

第五篇：對老師的評價意見

對梁副校長的評價意見

梁副校長能始終堅持高舉鄧小平理論的偉大旗幟，努力學習和實踐“三個代表”重要思想，堅定不移地執行黨的路線、方針和政策，全面貫徹黨的教育方針。他熱愛黨的教育事業，工作責任感強，能團結同志、廉潔奉公、作風民主。管理能力強，任現職期間，積極協助校長管理學校，迅速地提高了學校的辦學水平和社會聲譽。

他努力協助改造校園環境，依靠全體師生，自力更生，采取“全面規劃、分步實施”的辦法，全面抓好笪橋中學的育人環境建設，修建了高標準的籃球場、排球場、草坪、綠化帶，安裝了路燈。現在的笪橋中學，草青花紅，綠樹成蔭，路燈成排，樓宇聳立，衛生整潔，被譽為“花園式校園”、“校園綠化的樣板學?！?。

他堅持以育人為本的辦學原則，一方面抓好教師隊伍的建設，努力造就一支高素質的教師隊伍，堅持教師思想政治素質和教學業務兩手抓，提高了教師的思想素質和教學業務水平，教師安教、樂教、善教，該校被評為“化州市師德師風建設先進單位”。另一方面不斷探索德育工作和學生管理的新途徑，以“培養可持續發展的學生”為德育目標，努力構建“主動發展，立志成才”的德育特色，學校形成良好的校風：學生尊師守紀，團結友愛，文明向上。

梁副校長任現職以來，所帶的4個班每學年都被評為化州市中學文明班。本人3次被評為中學優秀班主任。2008、2016年被評為化州市優秀教師。2007、2009、2012、2013、2014、2016評為化州市德育先進工作者。2013年評為鎮優秀教師?；菔兄袑W2007、2009、2013、2014、2015被評為化州市德育先進單位、2016年評為茂名市安全文明學校。2016年學校團委評為化州市先進團委。

任現職以來，梁副校長一直是化州市中學語文教研會理事，初中語文學科帶頭人。他的教育學、心理學和管理學基礎理論扎實，學科專業知識全面，教學能力強，能勝任初中語文科教學工作。他深入教學第一線，堅持擔任初三語文教學工作，教學方法靈活，語文成績好,教研成果突出。任 現職以來，他歷年承擔公開課，獲得同行的一致好評。積極參與教育教學實踐和教研活動，獨立撰寫出論文10篇。其中，學校管理論文《淺談鎮級初中學校的管理》獲化州市一等獎，教學論文2011年《說課，讓學生成為學習的主人》獲化州市一等獎、8篇獲化州市二等獎。每學年主動承擔公開課1次以上，均獲好評。2012年6月執教《出師表》獲化州市優秀課例一等獎，2016年6月執教《出師表》獲化州市優秀課例二等獎，近五年執教的課例均獲校一等獎。

梁副校長既是一位優秀的語文教師，同時又是一位優秀的副校長。他的學歷、資歷、能力、年限和工作實績，都符合了申報初中語文高級教師的資格條件，同意其申報初中語文高級教師專業技術資格。

化州市教育局 2016年11月18日