第一篇：高校實施總結

高效課堂實施工作總結

所謂高效課堂就是課堂的高效率，也就是在一節課內用最短的時間，最優的方式，而取得最佳的教學效果，向課堂40分鐘要效率，把老師和學生都從題海和補課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

為促進教學設計，教學實施和教學評價的提高，大面積提高課堂教學質量，我校結合燈塔市區域課改“一案五步三問”教學模式開展了“同課異構，追求高效”的課堂教學活動，一至六年級全體教師參加了此次課堂實踐活動，每位教師進行了全員展示。學校要求同年級的語、數各教師要在同一天上同一節教學內容，課后，同學科老師要積極評課。首先由上課教師自評：哪些是成功的，哪些還有待完善，哪些是臨時發揮的，效果如何？然后由聽課教師進行評課，在評課中要提出有針對性、建設性的建議，使評課真正有實效。同時年級備課組長要認真做好記錄。最后由年級備課組長將本次活動做一總結，連同教案、反思等材料一同上交教導處。

我們欣喜的看到教師們能比較成功的理解高效課堂的教學模式，涌現出了一批優秀教師和課例?；顒又?，每一位教師結合自身特點、本班學生情況進行了精心的備課：備學生、備教材、備教法、備學法，為上課做好了充分的準備。每位教師都展示了自己的風采，都給學生創設了一個和諧的氛圍，師生在課堂上共同學習，共同進步。同課異構這種活動方式為大家搭建了一個展示的平臺、交流的平臺，同課異構是構建高效課堂、快樂課堂的必由之路。

第二篇：高校2013～2014學年青年教師培養實施情況總結

高校2013～2014學年青年教師培養實施情況總結

學校為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，學校實施了青年教師導師制，我有幸成為**副教授“一幫一”的結對弟子。經過導師一年的指導和培養實踐，本人整體上得到了提高，從思想素質、業務能力、行為規范等方面基本上達到了高校教師教學的要求。

自導師制實施開始，導師責任心很強，采取多種形式實施指導，分階段進行檢查與總結?，F對一年的工作總結如下：

一、思想方面

作為一名高校教師，本人能認真參加學校、學院組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂實驗課，批好每一份實驗報告，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

開展“黨的群眾路線教育實踐”活動以來，本人積極參加學校、學院組織的每一次學習，認真做好筆記，努力提高自身素質。

二、教學方面

1、指導備課。詳細講解各項操作的重點難點，認真評閱修改教案。

2、聽課、評課。按照培養計劃，導師共完成30學時聽課、督導、指導任務，課后評價及時、全面、科學，優缺點指正比較具體，指導意義明顯。本人完成20學時聽課學習任務。

3、指導參加青年教師技能操作大賽。導師耐心指導本人參加學院青年教師技能操作大賽，在練習的過程中對存在的問題進行糾正，提出寶貴的意見和建議。

三、科研方面

1、指導科研工作。導師積極指導本人開展科研工作，鼓勵本人參與各級科研課題。

2、指導論文編寫。導師詳細講解論文寫作應注意的問題，并對本人的論文提出修改意見。

四、學院工作方面

一年來，在導師的指導下，本人參與了多項學院工作。

1、學科建設工作

協助學院完**教學實踐基地、成功申報**校級培育項目“校級優秀實驗教學團隊”。

2、會議與培訓工作

協助學院舉辦國家初級養老護理員培訓班、“西學中”培訓等工作。

3、兼職班主任

本人擔任2013級**班班主任，能夠積極與學生溝通，了解學生學習、生活、情感等各方面的情況，耐心傾聽學生的訴說，認真解答學生的疑惑，促進學生身心的全面發展。

五、個人發展方面

繼續攻讀在職研究生，今年5月即將參加學位英語考試。

六、取得的成績

1、參與課題2項:**、**

2、參編教材**

七、自身存在的問題和今后努力方向

通過一年的學習，雖然本人各方面都有所提高，但仍然存在不足，距離優秀教師還有很大差距，主要體現在以下兩個方面。

1、教學方面

在講授實驗操作時應該多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，還要擴寬自己的知識領域，多了解臨床新動態，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，增強學生學習操作的興趣，提高學生的操作水平。

2、學生管理方面

實驗中心實行百分之百開放實驗室，課余時間將會有同學練習操作。雖然嚴格要求學生，但在學生自主管理方面還缺乏經驗，會有用物整理不到位，個別學生不自覺等問題。今后更應該向經驗豐富的老師請教，提高學生自主管理能力。

第三篇：高校課堂實施計劃

高效課堂實施計劃

高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。

一、指導思想

進一步明確教學改革目標，理清教學改革思路，使我校教育教學質量再上新水平，切實提高教師教育教學水平，轉變教師的教學行為和學生的學習方法，有效喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，重視學生學習習慣的培養和學習方法的指導，讓學生得到最有效的教育，進而提高課堂教學效果。

二、內容與措施

（一）、組織學習，提高認識，明確實施“高效課堂”的重要性。通過各種形式進行廣泛宣傳和發動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。通過學習，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足。

1、“四抓”創建高效課堂

通過“四抓”，努力探索有效提高質量的教學策略和教學模式，著力打造高效課堂，全面提升教育教學質量。

一抓學習。為了武裝思想，提高認識，進行“優化教學過程，創建高效課堂”為主題的學習活動，學校通過組織老師們學習，做筆記，為老師們進行“充電”，形成良好的學習氛圍，從本質上把握“高效、優質、輕負”的深刻內涵，為學生學習方式和教師教學方式的根本轉變打下堅實的基石。

二抓討論。學校組織開展“什么是高效課堂”，“怎樣創建高效課堂”的專題討論，通過調研和討論，讓全體教師達成創建高效課堂“三、四、五”的共識。即滲透三個理念：嚴格控制教師的講不超過15分鐘，學生學的時間不低于20

分鐘；課堂上要有不同形式的教學方法；當堂檢測課堂練習；落實四項措施：更新觀點、洗腦充電；聚焦課堂，突出重點；以點帶面，整體推進；以校為本，形成特色；實踐五點思路：抓好集體備課、抓好學生的自主學習、抓好課堂教學的評價、改革現有的課堂結構、形成符合校情學情的課堂教學模式。通過不同形式的理論培訓，切實轉變教師的觀念，讓創打造效課堂的活動深入人心。

三抓課堂。學校領導要深入課堂，聽課，對課堂教學中存在的問題進行分析和診斷。結合“一案五步三問”教學模式，以學生為本，讓學生自主學習，合作探究，使學生充分進行學習實踐有所體現，課堂訓練得到強化，聽說讀寫的能力得到加強。將好課的標準定位在“不只看教師有無出色的表演，而是看學生有無出色的表現”上，引導教師自覺從演員向導演轉變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉變，在課堂上既做指揮員，又做戰斗員，不斷轉變教師角色，轉變教學觀念，通過40分鐘的“精講精練”，切實開展有效教學。

（二）、立足常規，夯實基礎，增強“高效課堂”的內驅力。

1、優化教學設計，要求教師規范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創意的教學設計。

2、優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

3、優化作業設計，要求教師精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及時評價，促進學生不斷改進和發展的作用。

4、規范學生學習習慣，通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣。

(三)年組圍繞打造高效課堂創新工作

年級教研組長是本年級本學科教學工作的引領者和負責人，要帶領本組教師大膽改革，勇于創新，圍繞打造高效課堂，提高教學質量，認真開展組內教研活動。

1、選定主題，進行專題研究

各年級教研組長帶領本組教師，選擇一個適合本年級（語文、數學任選）教學的主題進行研討。

2、以走課形式進行專題研討活動

本學期繼續采取同年級教師相互走課的形式，開展五步教研法(明確主題—認真備課—教學演示—群體反思—深化探索)，通過教師獨立備課、征求同伴意見、走課、課后反思、集體研討、調整教案等形式，研究本年級課堂教學模式，并對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等環節進行研討交流，最終形成一套適合本年級教學的模式。

(四)開展經驗交流，展示教學策略和教學模式

安排年組教師代表進行教學經驗交流，將本年組的研究成果在教研組進行交流展示。

三、準確把握高效課堂的基本標準 高效課堂的標準主要有六個方面：

1、教學設計精當。準確監督教材與學生，能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系聯系并提出實現整體目標的教學策略。

2、講課精煉有效。能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。坐到核心問題、思路方法、疑點難點精講。學生已掌握的內容、講了也不會的、不講也會的不講，連續講課時間把握在5-10分鐘，精講、互動有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發揮最大的效益。

3、主體作用發揮。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，中我知識與技能，培養創新能力和實踐能力，一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間不少于20分鐘。

4、分層教學落實。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。

5、師生關系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。

6、教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。兩基落實，作業與聯系當堂完成率100%，正確率90%以上，掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生在95%以上。

四、具體安排

八月份：“學習發動月”：全校教師教育思想，更新育人觀念，選定實驗班，確立主題。九、十、十一份：“嘗試實踐月”：一年組，蔡麗清；二年組唐玉婷；三年組富佳慧；四年組，馬雙燕；五年組，王乙博；六年組，郝群；這六名教師為主要的“高效課堂”教學實驗教師，進行教學實踐，其他教師積極參與探究。

十二月份：“匯報提升月”： 開展高效課堂研究校內匯報課活動，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。學期末將舉行總結與表彰活動，表彰在活動中表現突出的先進班級和教師，并制定有關“高效課堂”的考核細則，為下學期的全面推開打下基礎。

一月份：歸納整理總結。

第四篇：高校黨風廉政建設總結

不忘節儉美德 砥礪前行

黨的十九大以來，黨中央對高校黨風廉政建設以及反腐敗工作有了新的部署，在這個主題指導下并結合新時期的時代背景，以中華民族傳統美德的“節儉”思想來引領高校廉政文化建設，通過學習與自律加強高校黨建發展，這對當下高校廉潔教育與廉潔文化的學習和自我成長具有重要意義，作為當代高校的一名學生，不忘廉潔，砥礪前行是我們每個高校學生應做到的道德學風。

“節儉”自古以來就一直是中華民族的傳統美德，老一輩的無產階級革命家在這方面為我們作出了表率。習近平總書記在給父親的一封生日賀信中寫道 ：“爸爸平生一貫崇尚節儉，有時幾近苛刻。家教的嚴格，——孔子“節用而愛人”思想的啟示是眾所周知的。我們從小就是在您的這種教育下，養成勤儉持家習慣的。這樣的好家風我輩將世代相傳?！?/p>

當今社會，隨著短視頻等社交媒體的興起，物欲橫流，金錢至上，不少高校學生尚在價值觀未形成時期，這個時期的我們很容易被不良的社會環境影響，未能形成良好的人生觀、價值觀。這對于生活在新時代的我們來說，節儉不僅是一種生活方式，更是一種精神理念和工作作風。

改革開放以來，我國各方面都有了巨大發展，物質財富的不斷豐富，人們的生活水平顯著提高，精神世界得到很大的滿足和豐富，然而個別黨員干部卻迷失了中華民族的勤儉樸實優良傳統，忘記了作為黨員身上的使命和責任，只顧享樂，忘記了我們國家的基本國情和中華民族偉大復興的夢想，我國和發達國家相比還有很大的差距。這些忘了廉潔的黨員們在生活上追求虛名大手大腳、鋪張浪費，日常上又貪圖享受、揮霍無度。為了所謂的政績，投入大量的人、財、物，制造形象工程，成為人民所痛恨的“害民工程”，嚴重脫離群眾，人民群眾怨聲載道?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難?！必潏D安逸必然不思進取，沉迷于享樂勢必養尊處優，其結果往往是精神萎靡不振，理想信念動搖，革命意志衰退，于國于民百害而無一利。高校是人才培養的搖籃，是祖國未來接班人的教育之地。高校要教育廣大青年弘揚節儉的傳統文化，弘揚艱苦奮斗精神，抵制奢靡之風。要加強對高校學生勤儉樸實、自力更生教育，引導廣大教師以身作則，從日常教育做起，為廉政文化建設打下堅實的基礎。把節儉思想體現在生活細節上，從小處入手，從節約一張紙、一度電、一滴水做起，并體現到對工作全局的把握上，體現到工作的決策上，做孔子“節用愛人”思想的傳承人。

中學時期，學習《論語·雍也》中：“子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！” 顏回的品質是多么高尚??！即使是一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚??！然而，我們當今許多人都忘記了這些寶貴的品質，我們難以在清貧的環境下堅守自己的本心，堅持自己的夢想。在當今校園中，我們很容易看的到那些揮霍無度的同學，他們拿著父母辛勤的血汗錢去揮金如土，完全忘記自己來到校園的初心是什么，他們沉溺于燈紅酒綠，紙醉金迷……

所幸，在黨組織的倡導下，廉政教育與廉政文化掀起了學習的新風氣。我認為，在今后廉政教育中，應在《學生守則》中加大廉潔教育方面的內容，比如 ：班級管理規定、學生章程、考試作弊的紀律處分等。其次，加強執行力度。一項好的制度檢驗標準最重要的一條就是實效性，也就是具體落實情況，否則就是空頭支票。在制度落實方面要依靠執行部門和監督部門，對于高校來講，執行部門主要由學生工作處、教務處、各院系來承擔，監督部門的職責由紀委承擔。最后，建立獎懲機制。制度的推行需要獎懲得當，方不失人心。建立獎懲制度，樹立典型，通過模范來引領，是對廉政文化強有力的弘揚。節儉、勤勞、奮斗是我國廉政思想中的寶貴財富，我國歷代廉吏無不以此為其廉政的基本出發點，曾激勵了許多從政者廉潔自律，拒賄反貪。我們高校要教育廣大學生做孔子“節用而愛人”思想的傳承人，從基礎抓起，不斷強化大學生的廉潔意識，提升其道德修養，增強對貪污腐敗的抵抗力，進一步加強高校黨建工作，培養更多更優秀的人才，為祖國的建設作出應有的貢獻。

身邊有一身清貧但從不缺信仰的老師，他們雖然在周圍人中沒有豐厚的收入，但他們一身信仰，一身力量，他們工作認真，治學嚴謹，一心為學術、為工作、為學生風險并樂此不疲。他們是新時代下未成被“瘴氣”污染的清河，是學生們價值引領的燈塔。他們是建設節約型社會的榜樣人物。

加快建設節約型社會是“事關現代化建設進程和國家安全，事關人民群眾福祉和根本利益，是事關中華民族生存和長遠發展”的高度，在全國范圍內大張旗鼓、深入持久地開展節約活動，加快建設節約型社會。勤儉節約的美德如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花；勤儉節約的美德似泡泡花，能讓富有的土地結下智慧的果。在建設節約型社會中，要牢固樹立“浪費也是腐敗“的節約意識，克服“花公家錢不心疼”的不良心態，形成“鋪張浪費可恥，勤儉節約光榮”的良好氛圍，使勤儉節約成為一種時尚、一種習慣、一種精神。

第五篇：高校教授總結

行是知之始，知是行之成

教師工作總結

2008年是在探索中前進，是在發展中思考的一年,在學院和系里領導的帶領和關懷下，在教研室各位老師的精心指導和嚴格督促下,我積極配合學院關于大力推進素質教育工作,以理解和實施課程理念為基礎,深化學習和領悟教育教學改革方法,全面提高自身教育質量.回顧過去的一年, 本人在各方面都取得了長足的進步，現把這學期的工作做以概要回顧：

一、思想素質和師德修養方面: 能夠忠誠黨的教育事業，在本工作中，我在完成教學工作的同時，積極學習堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，貫徹黨的教育方針和政策，始終堅持和深入學習現代教育的科學發展觀，嚴格樹立為學生服務的意識，遵章守紀，恪盡職守，嚴守《教育法》《教師法》的規定，牢記為人師表，教書育人的工作職責。

二、教學工作方面,堅持在規范中求發展;：

本，我通過各種渠道提高自己的業務水平，一方面利用暑假時間去企業進行崗位培訓和頂崗工作，提高自身的綜合素質，另一方面，利用學生到企業認識實習的機會，與企業積極溝通，了解企業發展現狀和未來發展動向，并將理論和實踐適時的結合起來，豐富自己的教學實踐經驗。

《禮記·學記》中講到：學，然后知不足；教，然后知困；為此，我在在教學過程中我始終堅持虛心向他人請教，時刻保持良好的工作熱情，學習老教師的教學經驗，本著“教師為主導，學生為主體，提高為主線”的工作原則，做到：潛心教學，上好每一堂課；關愛學生，注重學法指導；刻苦鉆研，提高課堂效益；勤于輔導，重視練習鞏固。在做好備、講、輔、批、考等教學常規工作的同時，積極和學生談心，指導他們樹立正確的人生觀和價值觀，對他們進行了多方位、多角度、多層次的思想教育。

三、課堂教學改革方面：

當今社會將改革和發展作為時代的主題，而創新精神則是張顯先進文化的代表，我國現代著名的學者和教育學家謝覺哉先生曾指出 “善于想，善于問，善于做的人，其收效則常大而且快”，因此本，在我們深入學習科學發展觀的同時，我將秉持“以人為本”和將全面、協調、可持續的發展觀融入到教學改革的學習中去,能夠做到時刻關注教改動態，在學院關于開展教學活動中，深刻學習和領悟先進的教學思想和理念，積極探索教學新方法、新舉措，避免填鴨式教學，切實解決學生學習過程中的難點困惑，有針對性的進行專題教學和輔導。

總之，在今后的工作中，我將發揚優點，克服缺點，再接再厲，奮發圖強，為培養祖國的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。