第一篇：朝陽小學作業展評活動簡報

簡

報

紅寺堡朝陽小學

2015 年11 月 26日

科學設計，規范書寫，多元評價

-----------朝陽小學作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教務處于2015年11月25日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點： 全體教師共同參與評價，班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相互學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1、作業在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，如：有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、部分班級作文批改不夠詳細，評語書寫不潦草。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性。

第二篇：小學作業展評活動總結

小學作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，根據教研室的活動安排，我校于2017年2月28日上午在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。下面是這次活動的總結

1、全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評，通過觀摩其他學校的作業，讓我們學到了很多，也發現許多自己的不足之處，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

2、組織全校學生積極有序地參加作業展評活動，并在活動后在班級里組織“如何更好地寫好作業”的專題班會。讓學生發現自己作業中的優點和不足，在這學期里，發揚自己的優點，改正自己的不足，讓自己的作業更規范、更美觀。

第三篇：優秀教案作業展評活動簡報

活動簡報 2016年第2期

彭陽縣第一小學數學教研組

2016年5月25日編發

優秀教案作業展評活動

2016年5月23日下午數學組開展了教師教案、學生作業展評活動，通過對教師教案、學生作業的檢查和展評，達到了相互交流、明確方向、共同提高的目的。

從檢查與評比的情況來看，絕大多數教師能根據所任年級及所在班級實際，認真制定教學進度，積極備課，以指導自己的教學實際。以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，還體現了學習方法、學習形式多樣性的特點。每一位教師都能認真對等、仔細備好每一節課，充分體現了教師對備課工作的重視程度。從作業批改情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、用筆統一、格式正確；許多教師在認真批閱作業的同時，注重激勵性的評價，有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。

最后，鮑主任強調了開展此項活動的必要性與及時性，指出此次展評活動對今后的教學工作起到了引領和促進作用，同時提出了許多寶貴的建議。

第四篇：小學英語作業展評活動總結

新莊鎮中心小學英語作業展評方案

一、活動目的：

為進一步加強學生良好學習習慣的養成教育，端正學生學習態度，提高書寫、鑒賞能力和對書本，作業本的保護意識，幫助學生養成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高、比學趕幫的良好氛圍，促進學校教學常規建設，學校決定舉行本次次學生作業展評活動。

二、優秀標準

英語各項作業能認真獨立完成，書寫工整，步驟完整，格式規范。作業有明確方法和步驟，有較高作業正確率，教師批改統一使用紅色鋼筆，批改字跡不能潦草，能積極使用鼓勵性評語，能及時訂正。

三、評比標準:

1、作業本封面、封底整潔，不卷角，不能在作業本上隨意涂、抹。

2、學生書寫要求字跡工整，格式美觀，符合學校的《作業規范》要求。

四、參展作業項目：

各年級英語的各種作業。

五、評比方法：

1、初評：

班級優秀作業評選

（1）每班英語老師對所任學科的作業，開展自評、互評，每班每學科評選出6名學生優秀作業。各班自行開展優秀作業欣賞、交流、學習活動，并推選出優秀作業參加年級組展評。

2、年級組優秀作業展評。

（1）以年級組為單位，在指定位置提前擺好桌椅和作業本，一字擺開，由班主任、任課教師密切配合布置好本年級、本班的參展作業。

（2）評比活動結束后各班由班主任教師帶領本班學生有秩序地進行欣賞、交流，在參觀過程中請各班主任做好安全教育、紀律教育，文明觀看，小心翻看，不大聲喧嘩。

（3）各班主任在參觀后及時組織學生交流本次活動的收獲與體會，并對本次優秀作業展覽進行總結，可以布置學生結合本次活動進行寫話或日記寫作訓練。

（4）獲獎學生由各學校給予表彰和獎勵。

新莊鎮中心小學作業展評通知

為進一步規范小學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，促進學校管理規范化建設，提升教育教學水平，加強學生良好學習習慣的養成教育，培養學生精益求精精神，不斷濃厚良好學風，經研究決定在10月16日舉行一次學生作業展評活動，具體要求如下：

一、活動時間：2012年10月29日

二、活動地點：中心校小會議室

三、活動要求：

課堂作業、課堂練習冊。（含語、數、外）

四、評比標準：

1、書寫認真、工整，無亂撕、亂畫現象。40分

2、作業本、練習冊整潔，保持良好。20分

3、正確率、錯題能及時訂正。20分

4、教師批改統一，使用紅色鋼筆，批改字跡不能潦草，能積極使用鼓勵性評語。20分

五、評比辦法：

1、年級分組：

A組：

三、四年級

B組：

五、六年級

2、獎勵辦法：各年級組設一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名，集體優秀獎2名。

六、評審小組：

組長：李長東

組員：王新娟 王碩 吳東 楊中國 繩貴花 車富強

閔祥靜 沈新 朱葉穎 李海平

新莊小學生作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教研室組織開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1、在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、個別教師有批無改，英語書寫不規范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

第五篇：石頭小學作業展評活動方案

石頭鎮中心小學作業展評活動方案

一、展評目的：

作業是教學中使學生掌握知識、形成技能、發展思維、培養能力和良好書寫習慣的重要手段；是教學流程的一個重要環節，也是師生交流的一個窗口。良好的作業訓練能培養學生認真細心的良好習慣，磨練學生刻苦頑強的意志品質，養成高雅、樂觀的審美情趣。培養良好的作業習慣，提高學生作業質量，養成認真作業，認真書寫、規范格式、愛護書本的良好學習品質，不僅是現階段學生必須的，而且會使學生終生受益。我們要把培養學生這種良好習慣當成一項常規性的教學實踐活動來抓，抱著對學生的將來，對學生一生負責的態度來做好這項工作。為此，我校決定開展小學作業展評活動。具體安排如下：

二、展評時間：2011年12月16日

三、展評作業種類：

語文：一至二年級基礎訓練抄默生字本 造句三至五年級基礎訓練語文練習作文本 生字本

課外閱讀讀書筆記

數學：一至五年級基礎訓練課堂練習

英語：三至五年級基礎訓練課堂練習

四、展評方式：

各班課任老師負責于星期五上午將本學科5名學生的優秀作業送到三樓會議室整齊擺放，參加展評。

五、評獎方式：

一年級第一名：1個、第二名2個、第三名3個。

二年級第一名：1個、第二名2個、第三名3個

三年級第一名：1個、第二名2個、第三名3個

四年級第一名：1個、第二名1個、第三名2個

五年級第一名：1個、第二名2個、第三名3個

六、“優秀作業”標準

１、獨立完成作業，不抄襲他人作業，有良好的作業習慣。

２、各科作業齊全。

３、封面填寫符合要求：科目、年級、學生姓名。

４、愛護作業，前后封面完好齊全，沒有卷角折頁。

５、作業量足，符合要求。

６、作業符合要求，每次作業要寫明題號，做題要求，解題步驟完整。７、書寫認真，格式規范。

８、作業干凈，不在作業上亂涂亂畫。

９、作業正確，出錯率低，出錯后及時訂正，訂正作業有批改。

10、每次作業有較好的評價和較高的等級。

石頭鎮中心小學

2011-12-15