第一篇：小學英語作業展評活動總結.1 doc

小學英語作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教研室組織開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1、在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、個別教師有批無改，英語書寫不規范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

第二篇：小學英語作業展評活動總結

新莊鎮中心小學英語作業展評方案

一、活動目的：

為進一步加強學生良好學習習慣的養成教育，端正學生學習態度，提高書寫、鑒賞能力和對書本，作業本的保護意識，幫助學生養成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高、比學趕幫的良好氛圍，促進學校教學常規建設，學校決定舉行本次次學生作業展評活動。

二、優秀標準

英語各項作業能認真獨立完成，書寫工整，步驟完整，格式規范。作業有明確方法和步驟，有較高作業正確率，教師批改統一使用紅色鋼筆，批改字跡不能潦草，能積極使用鼓勵性評語，能及時訂正。

三、評比標準:

1、作業本封面、封底整潔，不卷角，不能在作業本上隨意涂、抹。

2、學生書寫要求字跡工整，格式美觀，符合學校的《作業規范》要求。

四、參展作業項目：

各年級英語的各種作業。

五、評比方法：

1、初評：

班級優秀作業評選

（1）每班英語老師對所任學科的作業，開展自評、互評，每班每學科評選出6名學生優秀作業。各班自行開展優秀作業欣賞、交流、學習活動，并推選出優秀作業參加年級組展評。

2、年級組優秀作業展評。

（1）以年級組為單位，在指定位置提前擺好桌椅和作業本，一字擺開，由班主任、任課教師密切配合布置好本年級、本班的參展作業。

（2）評比活動結束后各班由班主任教師帶領本班學生有秩序地進行欣賞、交流，在參觀過程中請各班主任做好安全教育、紀律教育，文明觀看，小心翻看，不大聲喧嘩。

（3）各班主任在參觀后及時組織學生交流本次活動的收獲與體會，并對本次優秀作業展覽進行總結，可以布置學生結合本次活動進行寫話或日記寫作訓練。

（4）獲獎學生由各學校給予表彰和獎勵。

新莊鎮中心小學作業展評通知

為進一步規范小學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養成教育，促進學校管理規范化建設，提升教育教學水平，加強學生良好學習習慣的養成教育，培養學生精益求精精神，不斷濃厚良好學風，經研究決定在10月16日舉行一次學生作業展評活動，具體要求如下：

一、活動時間：2012年10月29日

二、活動地點：中心校小會議室

三、活動要求：

課堂作業、課堂練習冊。（含語、數、外）

四、評比標準：

1、書寫認真、工整，無亂撕、亂畫現象。40分

2、作業本、練習冊整潔，保持良好。20分

3、正確率、錯題能及時訂正。20分

4、教師批改統一，使用紅色鋼筆，批改字跡不能潦草，能積極使用鼓勵性評語。20分

五、評比辦法：

1、年級分組：

A組：

三、四年級

B組：

五、六年級

2、獎勵辦法：各年級組設一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名，集體優秀獎2名。

六、評審小組：

組長：李長東

組員：王新娟 王碩 吳東 楊中國 繩貴花 車富強

閔祥靜 沈新 朱葉穎 李海平

新莊小學生作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教研室組織開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

本次作業展評體現出以下不足：

1、在展評中發現有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、作文作業個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、個別教師有批無改，英語書寫不規范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

第三篇：小學作業展評活動總結

小學作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，根據教研室的活動安排，我校于2017年2月28日上午在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。下面是這次活動的總結

1、全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評，通過觀摩其他學校的作業，讓我們學到了很多，也發現許多自己的不足之處，今后要加以改進或提高。學生作業是綜合能力的體現，希望教師要有統一的要求，做到科學布置作業，作業量要適當，裝訂工整、規范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

2、組織全校學生積極有序地參加作業展評活動，并在活動后在班級里組織“如何更好地寫好作業”的專題班會。讓學生發現自己作業中的優點和不足，在這學期里，發揚自己的優點，改正自己的不足，讓自己的作業更規范、更美觀。

第四篇：作業展評活動總結

臥龍崗中心小學

作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，加強我校教學過程性管理，提高學生作業質量，培養學生良好的作業習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，學校于2012年9月28日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：

一、活動過程扎實有效各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學生作業情況進行了評定，許多班級形成了你追我 的氛圍。各班級組織班級內作業評比活動，對本班級各學科優秀學生作業進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。

二、規范批改意識明顯增強本次作業展評活動，促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

三、作業訓練質量得到提高大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

四、作業評價形式有所創新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

當然，通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡 潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學 生及時訂正；課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部 分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的 原題目，訓練重復低效； 有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。

為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進 一步提升，提出如下建議：

1、要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環

節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

2、要組織各位老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量 的綜合題、能力題、實踐題； 要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。3.要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

2012年10月8日

第五篇：小學語文作業展評活動總結

語文作業展評活動總結

為了嚴格執行教學常規要求，全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2018年1月3日在全校開展了作業展評活動。

本次作業展評體現出有以下優點：

全體教師能夠精心組織，作業擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。大部分老師批改作業都非常認真，普遍重視作業訂正，強調二次批改，作業整體質量有了很大的提高。作業書寫格式正確，作業本保存完好、整潔。作文批改有不僅批閱詳細認真，有鼓勵性評價語言，還有助于調動學生認真作業的積極性。

一年級：作業批改特別認真，學生書寫干凈、工整；有激勵性語言和有針對性的提示；手抄報內容豐富，制作精心，令人賞心悅目。

二年級：教師能結合學生特點，用印章、貼花等工具激勵學生；特色作業種類豐富，手抄報精彩紛呈、摘抄本書寫規范、小練筆教師批改認真，真實有效。

三年級：作文批改中，教師注重運用激勵性語言或有效使用符號，把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到潛移默化的作用。

四年級：作文批改中，教師評語用詞親切、準確，語重心長，給學生起到了表率作業。特色作業豐富多彩，制作精美。

五年級：作文批閱具實效性，眉批詳細，具有針對性和時效性，并且起到了與學生交流，促其提高的作用。

六年級：作業干凈、規范，教師批改及時規范，重視訂正與輔導。作文評語注重與學生交流溝通；手抄報制作漂亮精美，體現了高年級高質量高產的特點。

本次作業展評體現出以下不足：

1、有的班級個別學生的作業不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規范、端正、整潔。

2、作文個別教師批改不夠詳細，評語簡單，缺乏激勵性。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。