第一篇：提升思政教育親和力和針對性

總書記在全國高校思想政治教育工作會議上的講話中提出:“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”因事而化、因時而進、因勢而新是針對高校思想政治工作中“配方”比較陳舊、“工藝”比較粗糙、“包裝”不那么時尚提出的改革良方，是切實增強高校思想政治工作親和力的必然要求。做好高校思想政治工作，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，最根本的還是要以“愛”為核，帶著愛做好教學管理和服務，帶著愛關注、關心、關懷學生的成長成才。

一是因事而化，帶著愛做思想政治工作是根本。

高校的根本任務是立德樹人，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須眼中有人。如果不能做到圍繞學生、關注學生、服務學生，如何去提高學生的政治覺悟、思想水平、道德品質和文化素養？圍繞學生、關注學生、服務學生，最本真的核心是“愛”。

做思想政治工作，只有心中有愛，才會沉下身去，認真對待學生提出的各種困難和問題，才會開展調查研究分析出現問題的原因，才能找到切實可行的解決問題的方法和路徑。唯有接地氣，才能真正圍繞學生、關照學生、服務學生成長成才，唯有接地氣，思想政治工作才能有的放矢，增強思想政治工作的親和力和針對性。

思想政治教育工作者只有做到心中有愛，才會尊重、理解、關心、幫助和體諒學生，對學生耐心教導、熱心服務、細心幫助，真正尊重學生的獨立人格以及個性化發展，給予學生充分的信任。

二是因時而進，帶著愛提高教學、管理和服務質量。

首先，精準把握學生的思想需求。要克服因循守舊的舊觀念，真正體現“以學生為本”的教育理念，要貼近學生、廣泛深入地了解學生，知曉他們的需求和興趣愛好點，注重把握他們的心理特征和思維方式，學會用學生喜聞樂見的方式去為他們答疑解惑，讓學生真學真懂真用，真正感受到思想政治教育的關懷和價值所在。

其次，堅持問題導向。問題導向是馬克思主義世界觀和方法論的重要體現，是黨的優良傳統和寶貴經驗。深入學生一線，了解他們的真實想法，傾聽他們內心的聲音，找到問題的癥結所在；然后制定可操作性的有效措施，最終解決問題。只有真正解決了教學管理和服務中存在的各種問題，才能切實增強思想政治工作的親和力和針對性。

再其次，“守好一段渠、種好責任田”。要擯棄不合時宜的老思想、老做法，轉變服務觀點，堅持服務至上，實現扁平化管理，樹立全員育人、全過程育人、全方位育人的教育理念，發揮合力，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。最后，執行力。增強執行力，要與時俱進，要突破思維慣性和路徑依賴，轉變思維模式，要做到思想觀念上適應，認識上到位，不折不扣地執行決定和安排，切實做到把每個學生都放在心上，真正落實以學生為本的教育理念，確保各項工作落到實處，切實為學生的成長成才提供周到全方位的服務。

三是因勢而新，增強做好思政工作的適應性和信服力。

首先需要準確研判當前高校思想政治工作面臨的新形勢。從國家“大勢”而言，國際形勢紛繁復雜，世界格局深刻調整、多元文化思潮涌動、政治改革進入深水區、經濟發展步入新常態等不確定因素增多，但與此同時，廣大學生正在親歷實現中華民族偉大復興的中國夢的實踐過程，正在參與“兩個一百年”的奮斗歷程，在這一“大勢”中，高校思想政治工作者如何借勢、謀勢和造勢，如何引領當代大學生牢固樹立“四個自信”，自覺踐行社會主義核心價值觀，用中國夢激揚青春夢，是擺在每個高校思想政治工作者面前的新課題。

其次，創新高校思想政治工作。時代在變，教學對象、學生思想都在改變著，一方面要根據新的形勢創新高校思想政治工作，著力鞏固馬克思主義在高校意識形態工作中的主導地位，努力破解高校思想政治教育實效性不足的困境，把思想政治理論課的著力點從知識傳授轉換到對學生的價值引領上來。幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確分析和處理國家、社會和個體的關系，引導大學生合理規劃未來職業發展，引導大學生成長成才。另一方面，因勢而新也不是要求一味地脫離實際的創新，也不是顛覆本質的改革。無論形勢如何改變，立德樹人始終是高校思想政治教育工作者的職業目標和永恒追求，培育和踐行社會主義核心價值觀的工作重心不能變。

最后，注重接地氣的話語體系構建。要改革話語體系，轉換話語體系，實現由政治話語體系、學術話語體系向課堂話語體系、大眾話語體系的轉變，讓有意義的理論變得有意思，潤物細無聲，在潛移默化中教育當代大學生做一個有責任有擔當的社會主義建設者和可靠接班人。

第二篇：學校思政工作的針對性和實效性

學校思政工作的針對性和實效性

南陽市淅川縣馬蹬鎮第一中心小學

王根生

摘要：提高學校思政工作的針對性和實效性，對實施科教興國戰略，全面提高高校學生的思想道德和科學文化素質，使他們成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的戰略高度，有著深切的必要性。

關鍵詞：思政工作 教育 素質 實效性

一、提倡學校思想工作的針對性和實效性的必要性

從宏觀的角度看，當今世界競爭日趨激烈，而競爭的實質，即是人才的競爭。人才來自于教育，誰在人才培養上走在前面，誰在競爭中就具有主動權。胡錦濤同志曾指出：“人的全面發展的核心是促進人民思想道德素質與科學文化素質的提高”，而思想道德素質是基礎。實踐證明，人們對道德理想的追求，往往會成為他們追求社會理想不可缺少的前提條件。因此，學生思政工作是人才競爭的基本需要。

從微觀的角度看，教育的改革深化，招生規模的擴大，后勤社會化的推進，素質教育的全面實施，使學生工作面臨的形勢更加復雜，任務更加繁重，工作更加艱巨，而學校思政工作在維護學校安定穩定、促進精神文明建設、提高科研創新水平、加強團學組織建設、營造校園文化氛圍方面起著無可比擬的重要作用：因此，學生思政工作是學校引導教育學生的切實需要。

然而在實際的學校管理工作中也存在著不少的問題，今思政工作的不足之處主要體現在：（1）“處變不驚”，德育對社會變革冷漠；（2）定位失當，德育對政治和法律功能的貶抑；（3）抑制個性，德育對人性的扭曲；（4）思路偏窄，德育對域外文明的拒斥；（5）述而不作，德育對道德提升的遲滯。

從上述兩個方面可以看出，提高學校思政工作的針對性和實效性，對實施科教興國戰略，全面提高高校學生的思想道德和科學文化素質，使他們成為德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的戰略高度，有著深切的必要性。

二、提高學校思政工作的外地對性和實效性的途徑

1、建設高素質教師隊伍，尤其是加強班主任隊伍的建設

1.1領導重視，加強班主任隊伍建設。班主任是從事學生工作的基層干部，是學生工作第一線的組織者和教育者，在培養有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義建設者和接班人的教育中具有十分重要的作用。隊伍的建設應體現教育與管理、教書與育人、培養與考核三者的有機結合。從事學生思想政治工作的干部應成為既能做學生思想政治工作，又能從事教育與科研，集教學、管理與科研于一體的復合型人才。因此樣樣堅持以鄧小平理論為指導，按照“三個代表”要求，深入貫徹落實教育部《關于進一步加強高等學校學生思想政治工作隊伍建設的》，充分認識加強學生思想政治工作隊伍建設的重要性和緊迫性，按照“政治堅定、業務優良、專兼結合、結構合理、相對穩定”的總要求，采取一系列切實可行的制度和措施，不斷加強學生思想工作隊伍建設。

1.2建章立制，以嚴格的制度管理人，現代管理思想的核心是對人的管理，而對人的管理的關鍵是通過制度管人，靠制度治事。在工作實踐中應按照“全面覆蓋、不留真空；科學設崗、負責到人；量化考核、競爭上崗；責任追究、嚴格獎懲”的工作思路來加強學生思政工作隊伍建設。

1.3機制創新，在工作中提高班主任的戰斗力，學生思想調研分析機制在學生工作中及時掌握學生思想動態是非常重要的，在工作中應加強學生思想調研工作，如通過召開座談會、信息反饋、問卷調查等方式了解學生思想、學習、生活狀況，另外再結合形勢發展需要適時進行思想狀況分析。并且每學期期中考試后還可以組織召開全校性的學生學習情況分析會、交流會等，了解學生的學習情況便于針對性的開展工作。另外，分析級教育機制也就是在學生思想政治教育和學生管理工和中，實行針對性、適應性的特色教育，針對不同年級的特點，進行分類指導，突出重點，實行不同管理方法。其重點在于積極做好日常工作的同時，每階段確定工作重點。從而圍繞重點，制定近期和中遠期工作目標。比如，在九月份，迎新工作、新生入學教育、新生思想調查就是當時學生工作重點，在六月份畢業生離校工作又是當期學生工作重點。另外，每年也可確定工作重點，“多位一體寢室文明建設”、“學生社團建設”等。從而使工作目標明確，工作重心突出，而且從工作中鍛煉、提高了工作隊伍的戰斗力。

1.4加強思想政治教育，以科學的理論武裝人的，學生思想政治工作需要班主任具有愛崗敬業的思想政治素質，而加強思想政治教育是基礎和根本。學校須重視學生政治工作隊伍的思想政治教育，德育處與班主任之間保持經常的聯系，定期組織班主任積極參加各種政治學習活動，較系統地學習和掌握馬克主義基本原理，學習鄧小平理論，學習胡總書記“科學發展觀”，學習和掌握黨的路線、方針和政策，普遍提高他們的政治素質和思想素質。同時，組織班主任參加先進事跡報告和形勢教育的集中培訓，增強他們的時代感和責任感。組織班主任積極地參與社會實踐活動，充分利用學校暑期大搞社會調查，開闊班主任的工作視野，增進工作方法，培養他們更加熱愛本職工作的思想。

1.5抓好教育和培養，以過硬的素質造就人，學校要堅持選擇、使用、管理、培養、提高相結合的原則，采取有力措施，加強對班主任的教育、培養。像培養業務學術骨干那樣，花大力氣培養高水平、高素質的學生思想政治工作骨干。從實際出發，制訂培養規劃，有計劃有步驟地安排參加各種形式的崗前和在崗培訓，不斷提高他們的政治理論素養和政策水平，提高組織管理水平和工作技能。凡在學生思想政治工作崗位上工作滿一任的，根據工作需要、本人條件和志向，有計劃地定向培養，安排他們參加脫產、半脫產或在職培訓、進修。特別對那些政治素質好，業務能力強，有發展潛力的中青年思想政治工作的骨干更要予以重點培養。對專職班主任，除了進行定期或不定期培訓，使他們逐步提高理論水平的同時，能針對學生思想認識上的熱點問題和工作中遇到的難點問題開展分析討論，研究探索新的工作途徑和工作方式，以提高他們的實際工作能力。

校園制度的建立應該與所處的時代環境相配套，培養當代學生的現代公民人格，幫助學生形成自我教育意識。

自我教育是教育的最高境界，是高校思想政治教育的必然選擇，是實現培養人才目標的有效手段。實現學生自我教育的必要條件是：（1）確立正確的目標；（2）堅持自律與他律相結合的原則；（3）建立完善合理的學生組織，培養得力的學生骨干隊伍；（4）建立一套適當的評價體系；學生進行自我教育的途徑和方法是：（1）培養學生樹立自我教育、自我發展、自我完善的意識；（2）采取“教”、“管”、“導”、“育”相結合、以導為主的管理方式；（3）為學生提供適當的自我教育空間；（4）營造民主、寬松、積極向上的氛圍。

因為制度的建立需要圍繞以下幾點而展開：（1）履行義務與行使權利之間關系，對學生的教育中，不僅要教育學生遵紀守法，樹立守法意識和義務意識，同時也要引導 學生學會正確、充分地行使自己的權利；（2）主體獨立意識和集體意識關系，思想政治教育要認清“虛假的集體”性質，教育人們排斥它、超越它，同時認識建立在個人獨立發展基礎之上的“真正的集體”、教育學生努力創建這樣的集體；（3）人民觀和公民觀教育關系，在教育學生確立人民觀的同時，培養他們現代公民觀；（4）一種分辨是非、獨立思考的能力，學校的制度比較而言應當顯得靈活一些，突出學校教育的功能；（5）加強學生對“真、善、美”的認識，體現中華民族優良傳統的精神內蘊。

3、完善校園文化建設，形成良好的德育環境。

校園文化建設是落實科學發展觀，實施素質教育的重要內容之一。它是圍繞師生群體的教學活動和校園生活而產生的。良好的校園文化不僅可以促進教學、科研及管理活動，而且可以使校園生活得到豐富及師生的精神得以振奮和升華；良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好地調節和激勵師生的思想行為，較好地培養和激發師生的團隊意識和集體精神，較好地促進師生的自我約束、自我管理和自我完善，羅好地保持學校的長期穩定。此外，良好的校園文化通過學校所培養的人才滲透到社會各階層，必將對社會主義文化乃至整個社會發揮巨大的作用和影響。

在整個建設過程中，必須突出的則是教師群體的行為效應，教師群體作為制度建設的設計者和執行者、作為校園文化活動的領導者、組織者和建設者，素質的高低及工作作風、態度的好壞，都將直接影響到校園文化的建設和發展水平。在校園文化中，最基本的群體是教師和學生，由教師和學生群體在校園文化中的地位和作用是大不相同的，以教師為主導的教育者代表著主文化的思想、價值和行為方式，相對學生而言，教師群體是社會主義文化的代表和化身，而學生群體只是主文化的思想、價值和行為方式的接受者。教師群體是校園文化中比較穩定的主體，他們本身的傳道、授業、解惑的職業角色，決定了他們能夠而且必須按照社會主義文化的總體要求來安排和調整校園文化，實行對學生群體的整合，從而實現主義化所要求的育人目標。

宿舍是學生思想政治工作的重要陣地，也是學生精神文明建設的窗口，首先，學生宿舍由學校后勤部門實行管理。要建立健全學生宿舍樓管理的規章制度，對學生宿舍的收費、調配、保衛、財產、水電、衛生、維修等方面的工作作出具體規定，后勤部門要配備政治強、文化高、作風正的高素質宿舍管理人員，切實做好學生宿舍樓的安全保衛、衛生保潔和維修服務工作，做到依法管理，按章辦事。其次，學生的宿舍安排要盡量以學院為單位，做到相對集中。各學院要切實加強住宿學生的校規校紀教育，學生政治輔導員、班主任要經常深入學生宿舍，條件允許的話可以入住宿舍，開展談心活動，做過細的思想政治工作，要在學生中大力開展文明居室創建活動，組織學生做好宿舍內務衛生、安全用電等工作，努力創建一個“安全、文明、高雅、整潔”的學習、生活環境。第三，要提高服務水平，加強學生宿舍樓的硬件建設，完善學生宿舍的生活服務設施，為學生提供飲水、洗澡、等生活便利，努力為學生辦實事、辦好事。

與時俱進，就是要求學校德育把解決學生思想問題與實際問題結合起來，要不斷加大改革和發展的力度，提高教育質量，學者們普遍認為，世紀之交的經濟、政治、文化全球化趨勢，高科技革命方興未艾和知識經濟迅猛發展的趨勢，以及高等教育出現的強化素質教育、大眾化、國際化和走向社會生活中心的趨勢，是學生思想政治教育面臨的時代背景和現代環境。必須認識高校德育的十大新趨勢和特點，才能增強時代感，增加針對性和實效性。這址大趨勢是：（1）理論教育和實踐體驗相結合，更加注重實踐體驗；（2）統一的教育目標和分層次教育相結合，更加注重分層次要求；（3）學生的主體作用與教育的主導作用相結合，更加注重學生的主體作用；（4）教育、管理、服務相結合，更加注重服務學生；（5）“成才”教育和“成人”教育相結合，注重兩者并重；（6）德育、智育、體育和美育相結合，注重“四育”相輔相成；（7）學要交教育和家庭教育、社會教育相結合，注重依靠社會教育無所不在的作用；（8）學生思想政治教育與中、小學乃至學前教育相結合，注重教育的一致性、連貫性；（9）思想政治教育學科化建設和專職學生思想政治教育工作者專家化相結合，注重規律的探索；（10）繼承和創新相結合，注重創新。

首先提高高校思政教育的針對性和實效性，必須在機制創新上下功夫，一是在強調灌輸的同時把德育工作滲透到學生文化生活的各個領域，寓教于知，寓教于樂，寓教于美，增強吸引力和感染力。二是德育工作不能再純粹依靠經驗，不能再停留在“一支粉筆一張嘴”的層次上，而要充分運用現代科學技術，實現德育工作現代化，從而產生出新的教育感化力量。三是通過建立德育網站、網頁來構筑德育工作新陣地，利用網絡特有的可復制性、共享性、適時傳輸性等特點提高德育的效果。

其次思政工作要聯系實際。一要聯系學生的思想實際，貼近社會、貼近生活，解決學生深層次的思想問題，解除學生在學習、生活中遇到的各種疑惑。二要聯系社會主義初級階段實際，因地制宜，因人制宜，對共產黨員尤其是領導干部要強調高標準，要以身作則，對廣大學生則要求從最基本的思想道德和行為規范作起。三是要把解決思想問題和解決實際問題相聯系，要充分考慮學生思維現狀，在工作中發揮出更強的說明力和感召力。

再次要強化德育實踐活動。德育效果不能僅靠說教和灌輸產生，而是德育主體在實踐活動中，通過對一事實上道德規范以及道德現象的思考和選擇內化而成。因此一要根據學生思想活動的需要，組織豐富的實踐活動，使學生在愉悅的德育實踐活動中達到潛移默化的目的，收到事半功倍的效果。二要建立有利于德育實踐活動的新體制。在我國德育認識教育和德育實踐活動通常是由德育課教師和學生工作部門分別來進行。這就造成德育認知教育因缺乏相應的實踐渠道和有關支持而成為一種單純的說教，同時學生工作部門進行的德育實踐活動卻因缺少有針對性的理論引導而變成一種形式。所以必須建立有利于德育實踐活動的新體制。

三、總結

以人為本，圍繞學生成長、成長開展思想政治工作，加強學校思政工作的針對性和實效性，有利于學生思想政治素質、行為道德修養的提高，形成社會、校園風氣的良性循環，促進整個社會的穩定發展。需要強調的是，從整個學校的思政教育及自身發展過程來看，教師隊伍的建設和完善是整個建設和教育過程的核心

參考文獻：

1、《在新的歷史起點上——黨的十七大報告解讀》，求索音像出版社出版，2007年10月版。

2、鄒紅育 《新形勢下高校學生黨建工作的思考》，《中國科技信息》2009年第18期。

3、王禮湛 《思想政治教育學》，浙江大學出版社，1989年版。

4、陳海榮等《論構建和諧高校進程中的基層黨組織建設》，《學校黨建與思想教育》，2007年11期。

第三篇：思政教育之我見

關于我校思想政治改革的若干建議

總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業新局面。這一論述，是站在全局的戰略高度，指明了新形勢下高校思想政治工作的重大意義。對于我校開展思想政治工作，我提幾點建議：

一、如何開展思想政治工作

（一）要牢牢把握高等教育的發展方向。我國高等教育的發展方向，是“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”。因此，高校思想政治工作，就是要解決學生的思想政治問題，使他們懂得政治、祖國前途和人類理想，做全心全意為人民服務的人，成為社會主義事業的建設者和接班人。

（二）要有利于加強黨的建設。高校是育人的地方，也是黨的建設的基礎。不僅高校黨委、院系黨組織、基層黨支部是加強黨的建設的基礎，必須把從嚴治黨的體系建立健全起來；而且更重要的是，培養的學生思想政治如何，對加強黨的建設至關重要。大學生是最新鮮、最有活力的群體，是新增黨員的最重要來源。高校思想政治工作，能加強大學生價值觀和理想信念教育，提高大學生對黨的認同感、歸屬感，培養和發現愛黨、言黨、為黨的積極分子，為黨輸送健康的新鮮血液。這是加強黨的建設的基礎工程和重要任務。

（三）要有利于加強意識形態工作。當前，改革不斷推進，開放不斷擴大，互聯網傳播影響，各種各樣的社會思潮不斷涌現，尤其是西方社會思潮不斷滲入，我國意識形態領域面臨著嚴重挑戰。高校是意識形態激烈斗爭的地方，對于高校這塊陣地，馬克思主義不去占領，非馬克思主義就必然會占領。高校思想政治工作，能推動學習研究馬克思主義，培育大學生社會主義核心價值觀，增強廣大學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培育大學生理性平和的健康心態和良好的校風、學風，全面提高學生的思想政治素質，引導學生掌握和運用馬克思主義立場觀點方法，正確認識世界和中國發展大勢、中國特色和國際比較、時代責任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地，使高校成為社會主義意識形態的堅固陣地。

二、如何加強班風、學風建設 加強班級學風建設工作，營造良好的班級學習風氣，是形成優良校風的基礎，是保證教育質量、培養高素質人才的重要前提，可以從以下幾個方面著手：

（1）明確學習目標；（2）提高學習能力；（3）激發學習動力；（4）遵守學習紀律；（5）營造學習氛圍。

三、如何對學生進行整體評價

教師對學生的評價不能單純的從一方面或者固定某種程序，應堅持全面、個性、發展地進行評價，沒有壞、差等極具傷害學生心理的字眼。

（一）在評價的內容上，不要只注重一個用分數來衡量的結果，而更要重視學生發展的過程。這個過程包括了學生的學習目標、學習態度、課堂表現、作業質量、行為習慣、課時修習等。換言之，對于學生的評價，我們更看重對學習過程的評價，而非對學習結果的評價。當一個學生在學習目標、學習態度、課堂表現、作業質量、行為習慣、課時修習等這些方面都有了長足的進步時，他的學習結果自然也就“水到渠成”的進步了。

（二）評價方式多樣。考試，對于每一個學生，都是再熟悉不過的了。它似乎成了我們平時考察學生、評價學生的唯一方法。我們都知道，以目前的實際情況，考試，是不可避免的一種評價方式，作為老師，我們沒有辦法改變這種現狀，但我們卻可以換個角度來進行評價，透過分數看過程。除了考試之外，我認為，評價學生的方式有很多種，例如：建立成長檔案進行評價，或者是作業評價等。

（三）評價主體多樣。其實，只有老師的評價是不全面的評價。評價的主體要多樣，還應該包括學生對學生的評價、學生對自己的評價、家長對學生的評價等。聽了專家的講座，使我對學生學業評價的評價有了更深一層的認識，希望今后能夠把還沒有來得及實踐的想法，盡快付諸實踐，希望我們的評價能夠真正發揮它應有的作用，讓學生在這個過程中，體會到學習的快樂，品嘗到成長的滋味，感受到成功的喜悅。

第四篇：師范生思政教育

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》讀書筆記——從師范生教育談大學生思想政治教育

近期我仔細研讀了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》一書，的確有很大的感觸，從中也學到很多，現做一匯報，尤其作為公費師范生我想從師范生的角度談談大學生思想政治教育。

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》一書指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；二是以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；三是以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；四是以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。

作為師范生，作為國家重要培養對象，作為未來的教育家，師范生的思想政治教育必須放在突出位置。師范學院大學生思想政治教育在完成這些主要任務的過程中，要結合自身辦學目標和畢業生就業的特殊性，增強任務的針對性、實效性。師范學院在對大學生進行理想信念教育時，要著重進行革命傳統教育和當地省情市情教育，使大學生樹立和堅定服務基層、扎根基層的理想信念；在對大學生進行民族精神教育時，要著重進行艱苦奮斗、自強不息等優良作風教育，使大學生養成立足基層、扎根基層的頑強作風；在對大學生進行公民道德教育時，要著重進行團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等職業道德教育，使大學生養成良好的職業態度和職業精神；在對大學生進行素質教育時，要著重進行為當地經濟社會發展服務所需要的科學文化知識教育，幫助大學生提高服務地方經濟社會發展的素質和能力。

近年來，在黨中央高度重視大學生思想政治教育工作的背景下，師范學院大學生思想政治教育狀況有了明顯改觀。

師范學院大學生思想政治教育的良性發展：一是形成了加強和改進大學生思想政治教育重要性的共識，二是大學生思想政治教育的目標定位和主要任務更為明確，三是大學生思想政治教育的途徑更為明晰，四是大學生思想政治素質有了顯著提高。

改進師范生思想政治教育的對策思考：

樹立與時俱進的大學生思想政治教育新理念。首先要樹立“育人為本、德育為先”的教育新理念，其次要樹立“三貼近”的教育新理念：貼近學校的實際，為學校的發展和人才培養目標服務；貼近大學生的實際，為大學生的全面發展服務；貼近大學生的日常生活，為大學生的學習和生活服務。再次要樹立學校、家庭、社會“三位一體”的教育新理念。從學校層面來說，除了抓好思想政治理論課教學外，要著重抓好校園文化建設，優化校園文化環境，為大學生思想政治教育營造良好的校園文化氛圍。從家庭層面來說，營造一個幸福、和諧的家庭氛圍，對大學生思想政治教育有著重要作用。從社會層面來說，全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育，為大學生思想政治教育創造良好的社會輿論氛圍。

高校承擔培養人才的光榮使命和重要任務，只要我們堅決執行中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，一定能夠培養出政治立場堅定，社會理想遠大，價值取向健康，精神狀態昂揚向上的高素質，全面發展的新時代大學生，才能為中國特色社會主義事業提供德，智，體，美，勞全面發展的合格建設者和可靠接班人。

第五篇：思政教育

思想政治教育專業

一.普通話證書

普通話水平測試(PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是一種是我國為加快共同語普及進程、提高全社會普通話水平而設置的一種語言口語測試，全部測試內容均以口頭方式進行。普通話水平測試不是口才的評定，而是對應試人掌握和運用普通話所達到的規范程度的測查和評定，是應試人的漢語標準語測試。1.考試簡介

普通話水平測試一律采用口試方式進行。應試人在運用普通話口語進行表達過程中所表現的語音、詞匯、語法規范程度，是評定其所達到的水平等級的重要依據。2.考試內容

(1）讀單音節字詞100個(排除輕聲、兒化音節),(2)讀雙音節詞語50個,(3)朗讀,(4)判斷測試,(5)說話 3.考試時間

全國普通話等級考試是一年兩次，全國統一的，就按這個，沒安排表，具體安排看當地政策。上半年是約3月報名，約5月考試。下半年是約9月報名，約12月考試。

二.教師資格證書

1.簡介

教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，在我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，并且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。2.具體流程

考心理學以及教育學（對于教育學教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，合格成績保留三年，因此最好一次性通關；在考心理

學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（職高）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的）

拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數學、語文之類的科目）說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網下一下模板，就可以了。3.申報要求

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免于教育學、心理學考試）

3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講)

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5、報名需要學歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

三．英語四級考試

1.簡介

英語四級，即CET-4，College English Test Band 4的縮寫。是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試；考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的大學本科生或研究生。目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。國家教育部委托“全國大學英語四、六級考試委員會”（1993年前名為“大學英語四、六級標準化考試設計組”）負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。

2.考試內容

包括五個部分：聽力理解、閱讀理解、詞語用法與語法結構、完形填空、短文寫作。全部題目按順序統一編號

聽力理解部分測試學生獲取口頭信息的能力。錄音材料用標準的英式或美式英語朗讀，語速約為每分鐘l30詞。聽力部分分值比例為35%，其中對話占15%，短文占20%.考試時間35分鐘。

閱讀理解部分包括仔細閱讀（Reading in Depth）和快速閱讀（Skimming and Scanning），測試學生通過閱讀獲取書面信息的能力；所占分值比例為35%，其中仔細閱讀部分25%，快速閱讀部分l0%.考試時間40分鐘。

完型填空（Cloze）測試學生各個層面上的語言理解能力及語言運用能力。短文長度為220—250詞，內容是學生所熟悉的題材。這部分的分值比例為l0%，考試時間l5分鐘。

寫作（Writing）和翻譯（Translation）部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為20%，其中寫作15%，翻譯5%，考試時間35分鐘。

3.英語四級報名資格

(1)考試對象限制在高校內部(2007年起）(2)全國大學英語四級和六級考試對象分別是高等學校修完大學英語四級或六級的本科生；(3)同等程度的大專生或碩士研究生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；(4)同等程度的夜大或函授大學學生經所在學校同意，可在本校報名參加考試；(5)1987 年后畢業需要補考的大學本科畢業生。4.英語四級考試日期

全國英語四級考試每年舉行兩次，具體時間是12月、6 月的第三個周六上午9：00－11：20