第一篇：思政教育活動總結

思想政治教育活動總結

在2011至2012學年度第一學期，我系學生會學習部根據對思想政治教育活動的安排，結合本系各專業的實際情況，于每周一晚自習時間開展形式多樣的思想政治教育活動，并取得了一定的實效，本次活動以“我與時事”為主題，進行社會主義核心價值體系教育，引導大學生關注時事，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會而奮斗；同時，以寓教于樂的活動形式開展本次大學生思想政治教育活動，不僅更好的推動活動的開展，也使同學們更好的體會到時事的重要性。現將活動開展情況總結如下：

1，加強合作，建立有效工作機制。由于思想政治教育活動定在晚自習時間舉行，我們學習部確定了以部長為組長，以學習部成員為監督組成員，以各班學委為聯絡員的工作機制。在明確了思想政治教育活動的工作任務和各項目標后，有計劃、有目的、有步驟、有重點的在各班開展思想政治教育活動。并對各班的具體落實情況進行檢查，及時詢問老師意見，對存在的問題提出整改意見，形成了有效的機制。

2，確立多樣化的活動形式，活動結合了影片展播展示、主題討論，時政評論為一體，避免了因形式枯燥造成的負面影響。本次活動由三個部分組成，影片展播、主題討論、以及時事評論。在第一部分的影片展播中，我們選取了具有代表性的幾部短片，并通過影片來讓同學們更深入的了解時事，更進一步的認識到自身的責任。主題討論是一個貫穿活動始終的、調動現場氣氛的環節，同時通過一系列時事知識的討論也能促進同學們加深了解本次活動的意義。通過討論發現，同學們們對時事政治知識有一定的了解。班委積極地鼓勵同學們參與到活動的準備當中，盡力讓每一位同學都能參與到活動中來。經過精心的選題與資料搜集，選定了“大學生愛情觀”等論題，涉及當代大學生的教育問題。

3，及時反饋，落實活動情況。各班學委在活動舉辦后以書面形式對班級本次的思想政治教育活動具體情況反映上來。然后經學習部交至老師處，老師對活動材料進行點評，指出活動的優點和不足并提出寶貴的意見。使之下一次活動有目的的進行。當然，由于第一次此類的舉辦相關活動，在活動的具體實施中還有不足。主要體現在以下幾個方面：

1，活動主題不明確。因為專業的不同和經驗不足，在舉辦活動的初期沒有明確活動的主題，致使每個班舉辦的形式和觀看的影片都不盡相同。并且和團日活動、班會等其他活動有沖突。有的班級只好作罷，并沒有達到預期的效果。2，監察力度不夠。由于組織上沒有系統的文件下達，加之宣傳力度不夠。有少許班級的班委對活動的開展極不重視，敷衍了事。在交書面材料時，也只是隨便寫寫，并沒有按照活動開展之時的具體原則舉辦，影響了整體的開展。3與學習時間有沖突。由于活動主要面對的是11級的同學，課程設置偏多，加上平時的文娛活動已經占據大量的學習時間，這就使活動在開展之時面對著很尷尬的局面。活動定在每周一晚自習時間，并且以觀看影片的形式為主。這就使本不多的復習時間又少了一些。

綜上所述，在以后的思政教育活動中，我們要吸取本次的不足之處，在做好前期的宣傳工作的同時，加大監察力度。通過加強同各專業輔導員的聯系，確定主題思想，使思政教育活動落實到每一位同學身上。為改善我系同學的精神風貌做出努力。

編播系團總支學生會

學習部

2011年12月11日

第二篇：思政活動總結范文

大學生思政實踐關于水電等資源浪費的研究報告

摘要：我國人口眾多，人均資源占有量相對很少；節約是保證我們可持續發展的重要措施，但是在大學校園內卻存在著大量的浪費現象，水電浪費最為嚴重。根據對中國地質大學（北京）進行實地調查和地質大學學生的問卷調查，我們對大學學生的一些浪費電的現象及其原因進行分析，提出一些有意義的改進意見和建議，號召更多的大學生們積極行動起來，阻止浪費，倡導節約，為建設環保節能型社會努力。關鍵字：大學生，水電浪費，節約，一

研究背景及目的

雖然我國是一個資源大國，但由于人口眾多，人均資源相對稀少，所以節約資源對我國來說意義重大，這也符合我國可持續發展這一戰略。作為大學生這個群體，我們具有較高的文化水平，是祖國未來建設中的主力軍，所以對大學生節約意識的培養極其重要。然而，大學校園里的情況卻不容樂觀，浪費卻非常嚴重，尤其是水電和糧食浪費方面。

作為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年，我們應該積極地改善這種情況，提高大學生的節約意識。只有我們的意識提高了，我們才會付諸于行動，所以我們組就節約水電方面做了一個思政實踐，旨在喚醒大學生的節約意識，讓他們從身邊的點點滴滴做起，共建我們的節約型大學。同時，也給學校管理者一些建議，如何使學校的資源能夠合理利用，如何從管理規定方面杜絕資源的浪費。

二 大學校園內主要的資源浪費現象

一，我們主要從大學中浪費電現象和原因以及一些應對的措施等方面調查分析，下面是我們調查的大

學

中

浪

費

電的現

象。

（1)在大學宿舍中，大多數學校為了學生的人身安全和學校的公共財產安全，已經限制了一些外接的大功率電器的使用，甚至于一些學校為了學生能更好的上課學習在晚上都會定時斷電，我們能用的電器無非就是臺燈，電腦以及一些私人的電子設備，比如手機、MP4，夏天時的電風扇等。

我們能使用的東西雖然不多，但是浪費的電卻是不少。

首先，我們拿燈來說，很多時候，我們在宿舍用燈的時間決定于宿舍管理，但是在調查中我們發現宿舍使用電燈浪費電的現象相當普遍，每天早上我們一般都是六點左右宿舍就會來電，然而我們每天晚上睡覺是能做到關掉宿舍電燈的卻很少，這就導致我們每天早上學生還沒起床，宿舍的燈都已經亮了一兩個小時了，有些甚至睡懶覺直到中午，宿舍的燈也就一直亮著直到中午，這也只是宿舍浪費電的一種現象；還有到了晚上吃飯的時候，我們一般都會看到宿舍樓的大部分宿舍燈都是亮著的，但是宿舍有同學的有多少呢？我們的調查顯示的結果是：大部分同學出去吃飯時宿舍的燈是不會關掉的！

其次，我們說說同學們用電腦室的浪費現象。一般電腦待機的情況下還是比較省電的，但是我們在調查后卻發現，很多同學在上課的時候是不會關掉電腦的！雖然待機比起使用的時候會省電，但是我們在沒必要使用電腦的時候為什么一直要待機呢？這樣下來就算只是待機兩個小時，那么浪費的電也是很多的。

(2)大學教室浪費電現象

談到教室的點浪費現象，首先就是晚上自習之前以及晚自習之后了。晚自習之前，教室去的同學一般都不會很多，但是我們教室的卻都是全亮的，有的甚至教室里一個人也沒有，但是教室的燈卻也是全亮著的；在談談晚自習之后，很多學校在每天晚自習結束之后都會清樓，然而據我們調查，我們學校科研樓、綜合樓以及學19樓在晚上十一點三十的時候宿舍的燈有百分之八十還是亮的，有的這個現象在綜合樓尤為嚴重，甚至在晚上一兩點的時候綜合樓還會有亮著的燈。

其次樓道的長明燈長時間亮著，甚至于白天也會亮著。

二，在我們校園生活當中，浪費水的現象比比皆是，時刻發生。

（1）無人看管放水 水池里放著洗漱盆，水龍頭放著水，卻無人看管。有時防水量大，很短時間就裝滿而溢出，發出嘩嘩的嘈雜的流水聲。有時水龍頭開的很小，當事人多數想著一邊放著水可以一邊干著其他小事，但時常不能及時回來或者干脆忘記了。（2）未按所需取水

經常會有接水時，因為各種各樣的原因而接水過多。比如接水時思想溜號而不經意接多，或者接水時與別人聊天，亦或是用接水期間去做一些諸如上廁所、接電話等小事而接多。這些都是大家無意間造成的浪費，更嚴重的是很大程度上，大家有意識的接多水，多多益善的想法在這里成為浪費的元兇，原本一點水就能解決的問題最后會多用好幾倍的水。這樣未按所需取水也造成了很大程度上的浪費。（3）生活習慣造成浪費 很多同學長久以來形成的一些習慣無形中成為一種浪費行為。比如很多同學刷牙時會不停的放著水，洗頭時將頭發浸濕涂抹洗發水后會放著水直到最后用清水涮凈，洗澡時很多情況下可以不用開著淋浴完成，但習慣上開著淋浴而站在淋不著水的一旁。用水量更大的時候是洗衣服的時候，大學生大多數自理能力還是有限的，很多同學洗衣服洗衣粉用量大，直接導致刷洗衣物用水量急增。諸如這樣的情況有很多，很多不起眼的小事上浪費了很多水。（4）一水多用率低

不得不承認校園是水利用率最低的地方了，很多時候，我們接熱水后涼了便不會留著而直接倒掉，這一情況每個同學都會遇到，而且每個同學幾乎每天都會遇到，每次量小就是一水壺，多則幾暖壺。而且其他情況下很多水幾乎沒怎么用，還都是清水就被視為廢水倒掉了，學校現階段還沒有實行分級用水的制度，全國也只有少數學校的新建建筑有這樣先進的供水系統。一水多用率低必然導致用水量的增加，水資源就這樣沒發揮足夠作用就被排放掉了。場景五：設備設置不合理，維護不及時

有時水龍頭會壞，有時候廁所沖水腳踏板會卡，雖然這些都是日常會很正常發生的事情，但隨著次數的增多，最初設備設置的不合理性就越發凸現出來。以及設備損壞后的保修等管理體制不夠完善，更多的時候是靠同學們的自覺性和主動性，沒有一個相對完善的體制的話，因此而帶來的浪費也是很駭人的。

三，大學校園中其他方面的浪費

大學校園里里除了水電浪費以外，還有許多其他方面的浪費。下面主要討論一下食堂食物的浪費、紙資源浪費以及教學資源的浪費。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土”真是我們小學就背過的詩句，詩中的道理也是我們從小就耳聽目染的，可是真當我們去實踐時，卻鮮有人能夠做的很好，包括我在內。在大學食堂里，浪費糧食的情況也很嚴重，有很多同學在餐后剩余大量食物，然后倒掉泔水桶中扔掉。我覺得要想解決這個問題，主要還得提高學生的節約意識，讓學生真正地認識到“汗滴禾下土”的艱辛。只有學生的腦袋中有了這個想法，那當他們浪費食物時才會有負罪感，才會認識到自己的錯誤。

作為一個學生，書本是必不可少的，所以紙資源的浪費也隨之產生。紙資源的浪費主要表現在書本的重復購買，不能使一本書有效的循環利用。

三

水電等資源浪費造成的危害

首先，水是一切生命賴以生存，社會經濟發展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環境要素。但是，現代社會的人口增長、工農業生產活動和城市化的急劇發展，對有限的水資源及水環境產生了巨大的沖擊。在全球范圍內，水質的污染、需水量的迅速增加以及部門間競爭性開發所導致的不合理利用，使水資源進一步短缺，水環境更加惡化，嚴重地影響了社會經濟的發展，威脅著人類的福祉。更嚴重的是人們日益淡化的水資源危機意識，使得人們在日常生活中在不經意間把水一點點的浪費掉了，水滴石穿，滴水成河，正是大家這種認識積累起來便造成了令人難以想象的浪費現象。其次，電的浪費會造成電的資源緊缺，中國這么大的面積，這么多的人，人均消耗電力8833度，而我國年產量只有十億度，而且大多數電量不易保存，試想這么浪費，我們極有可能在一年中的很多天無電可用，漆黑一片。

再次，由于書本的大量印刷也造成了樹木的大量砍伐，對環境造成巨大的破壞。

四

水電等資源浪費的原因猜想

一，現在的學生缺乏必要的節能教育及正確引導。當前學生普遍存在節能意識淡薄的問題，例如學生有時會在課室宿舍大白天開著燈不關或是天沒有黑就開燈；學生在吃飯的時候，宿舍沒人的時候燈一直亮著等；當老師叫學生注意不要浪費能源時，有的學生會說，這用得了多少電，學校這點電費還出不起？分析造成這種錯誤認識的原因主要有：

（1）現在相當部分學生的成長環境較順利，生活條件較優越認為浪費一點水一度電只是一點小事，沒什么大不了的；

（2）相當部分學生認為，節能降耗是國家考慮的 大事情，一個人又不能做什么，節能！這似乎與自己無關；

（3）有部分學生覺得如果自己很節約的話，別人會認為這很摳門太小氣，因擔心同學會看不起而不愿參與節能，甚至還故意擺闊，有意浪費。

二，學校管理上的缺失，學校一直在提倡節約用電，但卻不曾在在本校教室等地方的用電情況進行節約管理，甚至沒有一定的規定管理，沒有去了解過調查過各個教學樓的用電情況，在加之管理開關電源的工作人員的不在意，學校教學樓的浪費電現象就過于嚴重了。三，我們認為浪費的根本癥結出在學校對電力資源使用的管理上，學校對資源使用的管理體制落后，缺乏與資源節約和浪費相應的獎懲機制和相關法律法規，對資源使用行為進行規范，導致資源使用與浪費的權責主體不明，由此帶來資源使用的公地悲劇是高校資源浪費的根本原因。而高校一直以來作為社會公共事業機構，其辦學成本基本由公共財政和學生學費支付，且其本身是非盈利的，所以高校的管理者缺乏節約資源的經濟利益驅動，或者說，節約資源并不會給高校的管理者帶來多大收益。而由于國家對高等教育的重視對高校的資源需求也是竭盡所能保證供應，所以相對自負盈虧的企業來說，高校缺乏資源短缺的壓力，因而也就沒有尋求資源節約的動力，導致學校用電浪費現象的普遍存在。

四，最根本的原因是人們的意識沒有從認識的層面發展到指導大家行為的程度。要說道理像我們的資源有限，我們應該勤儉節約，建設節約型社會，走可持續發展道路等幾乎所有人都是懂得的。但是，大家沒有將人類的長遠利益考慮在內，很多人覺著或者潛意識中會覺著就算資源再有限，我們有生之年是不會發展到枯竭的程度的，正是這樣的想法，直接導致我們的資源以很高的速度和規模一方面被消耗掉，另一方面很可惜的被浪費掉了。另一個可能的原因是我們所有的資源現階段都是以商品的形式來經營和買賣的，在以往我們宣傳節約的活動中，在勸阻某些浪費行為時，很多人都會以這是他買的，怎么用是他自己的事。

五

調查問卷數據統計與分析

為了探究大學生浪費水電等資源的原因，我們隨機抽取100名大學生中發放調查問卷，收回問卷98份，以下是相關的數據及分析： 1你怎么看待大學校園的水電浪費現象？ A不嚴重（6人選擇，占6%）

B嚴重（42人選擇，占42%）

C很嚴重（50人選擇，占50%）2你覺得自我的節約水電意識怎么樣？ A沒有（0人選擇，占0%）

B 有一點（38人選擇，占 38%)C 有

(60人選擇，占60%）你覺得有必要在大學生中提倡節約能源嗎？ A有，節約意識有待提高（98人選擇，占98%）B 沒有，大家都很自覺（0人選擇，占0%)你覺得很少人在教室自習又開電扇又開燈浪費嗎？ A浪費(38人選擇，占38%）

B 應該集中人群，不浪費（42人選擇，占42%）

C 學習所需 無所謂（18人選擇，占18%）你會隨手關燈嗎？ A不會（2人選擇，占2%）B 偶爾會（30人選擇，占30%）

C經常（66人選擇，占66%）

6、你在短期（1小時左右）內不使用電腦時，電腦處于什么狀態？ A正常開機（16人選擇，占16%）

B睡眠（52人選擇，占52%）

C關機（30人選擇，占30%）

7你們宿舍上學期的電費是否夠用：

A沒有，還有剩余（46人選擇，占46%）B勉強夠用（10人選擇，占10%）

C不夠用，需要購買（42人選擇，占42%）8你有沒有想過縮短洗澡時間： A沒有（72人選擇，占72%）

B有（26人選擇，占26%）

9你見到過有人刷牙時不關水龍頭嗎 ？ A經常見到（8人選擇，占8%）

B偶爾見到（62人選擇，占62%）

C從未遇到（28人選擇，占28%）10.洗過手水你會怎么做？

A.直接倒掉（78人選擇，占78%）B.留著拖地（8人選擇，占8%）C.無所謂（12人選擇，占12%）

11.看見水龍頭沒關，你會主動去關嗎？ A不會（0人選擇，占0%）B很少（30人選擇，占30%）C 經常（68人選擇，占68%）

12.你看到有浪費現象時會有什么反應？ A制止，勸阻他（28人選擇，占28%）

B假裝沒看見(20人選擇，占20%）

C沒任何反應（50人選擇，占50%）

13.填完這份調查問卷后，你認為自己以后會成為一個節約用水用電的人嗎？ A不會（0人選擇，占0%)

B會(62 人選擇，占62%）

C說不準(36人選擇，占56%）

通過調查問卷，我們發現許多的問題：

(1)絕大部分的大學生認識到大學校園的水電浪費現象嚴重或是很嚴重，這也說明在我們的身邊會時常有浪費水電的的情況，可能是我們自己。

(2)幾乎所有的人都認為應該在大學生中間提倡節約能源，雖然大多數人覺得自己有節約水電的意識，但意識仍有待提高。

(3)不同的人在不同的方面有著不同的想法，很多人具有嚴重的自我保護思想。不是自己的事情，與自己無關的事情很少去管，例如在發現浪費現象時，就由50%的人表示很淡定，習以為常，沒有任何反應。

(4)許多的浪費現象是在我們不經意間造成的，例如在自習室里，人很少卻開很多的等電燈，也許這些學習中的同學專心于學習而并未意識到他們是在浪費。還比如說短時間內不用電腦，有不少的同學會繼續開著電腦。

（5）節約水電等資源和日常生活密不可分，如洗澡時縮短洗澡的時間，良好的生活習慣是節約的保證，如合理用水，保持水的多級多功能利用；隨手關燈，隨手關水龍頭，注意節約。

六 結論及相應措施

附調查問卷-----關于大學生浪費水電等資源的調查報告 1你怎么看待大學校園的水電浪費現象？ A.不嚴重

B嚴重

C很嚴重

2.你覺得自我的節約水電意識怎么樣？

A沒有

B 有一點

C 有

3.你覺得有必要在大學生中提A有，節約意識有待提高

B 沒有，大家都很自覺

倡

節

約

能

源

嗎

？ 4.你覺得很少人在教室自習又開電扇又開燈浪費嗎？ A浪費

B 應該集中人群，不浪費

C 學習所需 無所謂

5.你會隨手關燈嗎？

A不會

B 偶爾會

C經常

6你在短期（1小時左右）內不使用電腦時，電腦處于什么狀態？ A正常開機

B睡眠

C關機 7.你們宿舍上學期的電費是否夠用：

A.沒有，還有剩余 B勉強夠用

C不夠用，需要購買 8.你有沒有想過縮短洗澡時間： A沒有

B有

9.你見到過有人刷牙時不關水龍頭嗎 ？ A經常見到

B偶爾見到

C從未遇到 10.洗過手水你會怎么做？

A.直接倒掉 B.留著拖地 C.無所謂 11.看見水龍頭沒關，你會主動去關嗎？ A不會 B很少 C 經常

12.你看到有浪費現象時會有什么反應？

A制止，勸阻他

B假裝沒看見

C沒反應13.填完這份調查問卷后，你認為自己以后會成為一個節約用水用電的人嗎？ A不會

B

會

C

說

不

準

第三篇：思政總結（范文模版）

2015年-2016年第一學期思想政治工作總結

隨著我們國家日新月異的變化，隨著社會主義市場經濟的發展，社會對大學生的要求越來越高，它不僅要求大學生具有扎實的專業知識，而且要求大學生具有良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力，培養學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會發展。同時也決定了我們這些從事大學生思想政治工作、日常管理工作和學生素質教育與培養工作的輔導員與時俱進、不斷調整工作思路的緊迫性。剛參加工作時，以為輔導員只是解決學生學習生活當中的問題。經過不斷的學習后才知道，做好學生的思想政治工作才是輔導員工作的應有之意。面對不斷變化的現實環境，只有不斷的學習，不斷的創新，才能夠做好。下面我就這一學期來的工作從以下幾方面闡述一下我的心得體會。

一、班級建設

本學期一開學我們就給班級工作定下了工作重心，創造良好的學習環境，掀起勤奮刻苦的學習風氣，營造全面發展的學習氛圍。

組織了一支有能力，有號召力，團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。培養他們自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。管理好班級的日常工作。

利用多種機會與班里的每位同學進行溝通，談心，根據各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標。針對班級中學習拔尖，但家庭貧困的學生，幫助他申請了勤工儉學的崗位，對于對專業沒有興趣的，打算換專業的學生，耐心疏導，講明道理，幫助他認識到認真學習也可以實現自己的目標。

二、堅持以學生為本的思想政治教育

1、政治理論學習

首先，我帶領學生開展每次的政治理論學習，引導學生從理論上掌握正確的指導思想，從實際行動上，結合理論知識，正確地全面地看待問題、分析問題、解決問題。把枯燥的理論知識與實際生活中的問題結合起來，幫他們分析，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學的理論知識掛鉤，從而使他們發現政治理論學習的必要性。

2.關注貧困生 貧困生是我們學生中一個較大的群體，我帶了6個班，共212人，其中有40多名不同程度的貧困生。所以關注貧困生也是我們工作中的重心。在關心貧困學生的同時，幫助他們樹立自信自強的觀念更為重要。

三、工作中的不足

1、理論知識素養還有待提高

雖然本人積極學習，并請教有經驗的老師。但學無止境，理論水平還要提高，確定研究方向，研究能力還處于較低層次，倍感自身知識積累的有限，需要自己繼續嚴格要求，并進行持之以恒的學習。

2、工作經驗和工作能力有待進一步提高

工作中，對一些剛接手的工作還完成的不到位，只能一步一步地摸索前進。在日常工作上，還有很多缺陷。還有待于更進一步的改進。

以上是我對這一學期的工作進行的總結，在以后的工作中，我會繼續努力，進行踏實細致的工作，不斷的積累經驗，堅持學習與進步，進一步提高、鍛煉、完善自己，從而更好的勝任工作。一個班集體只有齊心才能有好的結果，這是我在學生面前反復強調的一點。感謝學院和我系對我工作的支持和幫助，我將倍加努力，取得更好成績。

第四篇：思政教育之我見

關于我校思想政治改革的若干建議

總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業新局面。這一論述，是站在全局的戰略高度，指明了新形勢下高校思想政治工作的重大意義。對于我校開展思想政治工作，我提幾點建議：

一、如何開展思想政治工作

（一）要牢牢把握高等教育的發展方向。我國高等教育的發展方向，是“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”。因此，高校思想政治工作，就是要解決學生的思想政治問題，使他們懂得政治、祖國前途和人類理想，做全心全意為人民服務的人，成為社會主義事業的建設者和接班人。

（二）要有利于加強黨的建設。高校是育人的地方，也是黨的建設的基礎。不僅高校黨委、院系黨組織、基層黨支部是加強黨的建設的基礎，必須把從嚴治黨的體系建立健全起來；而且更重要的是，培養的學生思想政治如何，對加強黨的建設至關重要。大學生是最新鮮、最有活力的群體，是新增黨員的最重要來源。高校思想政治工作，能加強大學生價值觀和理想信念教育，提高大學生對黨的認同感、歸屬感，培養和發現愛黨、言黨、為黨的積極分子，為黨輸送健康的新鮮血液。這是加強黨的建設的基礎工程和重要任務。

（三）要有利于加強意識形態工作。當前，改革不斷推進，開放不斷擴大，互聯網傳播影響，各種各樣的社會思潮不斷涌現，尤其是西方社會思潮不斷滲入，我國意識形態領域面臨著嚴重挑戰。高校是意識形態激烈斗爭的地方，對于高校這塊陣地，馬克思主義不去占領，非馬克思主義就必然會占領。高校思想政治工作，能推動學習研究馬克思主義，培育大學生社會主義核心價值觀，增強廣大學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培育大學生理性平和的健康心態和良好的校風、學風，全面提高學生的思想政治素質，引導學生掌握和運用馬克思主義立場觀點方法，正確認識世界和中國發展大勢、中國特色和國際比較、時代責任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地，使高校成為社會主義意識形態的堅固陣地。

二、如何加強班風、學風建設 加強班級學風建設工作，營造良好的班級學習風氣，是形成優良校風的基礎，是保證教育質量、培養高素質人才的重要前提，可以從以下幾個方面著手：

（1）明確學習目標；（2）提高學習能力；（3）激發學習動力；（4）遵守學習紀律；（5）營造學習氛圍。

三、如何對學生進行整體評價

教師對學生的評價不能單純的從一方面或者固定某種程序，應堅持全面、個性、發展地進行評價，沒有壞、差等極具傷害學生心理的字眼。

（一）在評價的內容上，不要只注重一個用分數來衡量的結果，而更要重視學生發展的過程。這個過程包括了學生的學習目標、學習態度、課堂表現、作業質量、行為習慣、課時修習等。換言之，對于學生的評價，我們更看重對學習過程的評價，而非對學習結果的評價。當一個學生在學習目標、學習態度、課堂表現、作業質量、行為習慣、課時修習等這些方面都有了長足的進步時，他的學習結果自然也就“水到渠成”的進步了。

（二）評價方式多樣。考試，對于每一個學生，都是再熟悉不過的了。它似乎成了我們平時考察學生、評價學生的唯一方法。我們都知道，以目前的實際情況，考試，是不可避免的一種評價方式，作為老師，我們沒有辦法改變這種現狀，但我們卻可以換個角度來進行評價，透過分數看過程。除了考試之外，我認為，評價學生的方式有很多種，例如：建立成長檔案進行評價，或者是作業評價等。

（三）評價主體多樣。其實，只有老師的評價是不全面的評價。評價的主體要多樣，還應該包括學生對學生的評價、學生對自己的評價、家長對學生的評價等。聽了專家的講座，使我對學生學業評價的評價有了更深一層的認識，希望今后能夠把還沒有來得及實踐的想法，盡快付諸實踐，希望我們的評價能夠真正發揮它應有的作用，讓學生在這個過程中，體會到學習的快樂，品嘗到成長的滋味，感受到成功的喜悅。

第五篇：師范生思政教育

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》讀書筆記——從師范生教育談大學生思想政治教育

近期我仔細研讀了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》一書，的確有很大的感觸，從中也學到很多，現做一匯報，尤其作為公費師范生我想從師范生的角度談談大學生思想政治教育。

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》一書指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；二是以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；三是以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；四是以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。

作為師范生，作為國家重要培養對象，作為未來的教育家，師范生的思想政治教育必須放在突出位置。師范學院大學生思想政治教育在完成這些主要任務的過程中，要結合自身辦學目標和畢業生就業的特殊性，增強任務的針對性、實效性。師范學院在對大學生進行理想信念教育時，要著重進行革命傳統教育和當地省情市情教育，使大學生樹立和堅定服務基層、扎根基層的理想信念；在對大學生進行民族精神教育時，要著重進行艱苦奮斗、自強不息等優良作風教育，使大學生養成立足基層、扎根基層的頑強作風；在對大學生進行公民道德教育時，要著重進行團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等職業道德教育，使大學生養成良好的職業態度和職業精神；在對大學生進行素質教育時，要著重進行為當地經濟社會發展服務所需要的科學文化知識教育，幫助大學生提高服務地方經濟社會發展的素質和能力。

近年來，在黨中央高度重視大學生思想政治教育工作的背景下，師范學院大學生思想政治教育狀況有了明顯改觀。

師范學院大學生思想政治教育的良性發展：一是形成了加強和改進大學生思想政治教育重要性的共識，二是大學生思想政治教育的目標定位和主要任務更為明確，三是大學生思想政治教育的途徑更為明晰，四是大學生思想政治素質有了顯著提高。

改進師范生思想政治教育的對策思考：

樹立與時俱進的大學生思想政治教育新理念。首先要樹立“育人為本、德育為先”的教育新理念，其次要樹立“三貼近”的教育新理念：貼近學校的實際，為學校的發展和人才培養目標服務；貼近大學生的實際，為大學生的全面發展服務；貼近大學生的日常生活，為大學生的學習和生活服務。再次要樹立學校、家庭、社會“三位一體”的教育新理念。從學校層面來說，除了抓好思想政治理論課教學外，要著重抓好校園文化建設，優化校園文化環境，為大學生思想政治教育營造良好的校園文化氛圍。從家庭層面來說，營造一個幸福、和諧的家庭氛圍，對大學生思想政治教育有著重要作用。從社會層面來說，全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育，為大學生思想政治教育創造良好的社會輿論氛圍。

高校承擔培養人才的光榮使命和重要任務，只要我們堅決執行中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，一定能夠培養出政治立場堅定，社會理想遠大，價值取向健康，精神狀態昂揚向上的高素質，全面發展的新時代大學生，才能為中國特色社會主義事業提供德，智，體，美，勞全面發展的合格建設者和可靠接班人。