第一篇：綽劉完全小學教學教研工作總結

2013—2014學年下學期 教學教研工作總結

新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學 2014年6月

2013—2014學年下學期 教學教研工作總結

2013—2014學年下學期，我校能夠全面、認真貫徹落實全市教育工作會議精神，以道德課堂構建為目標，以“基于標準的教學與評價”的研究、實踐為主線，以團隊建設、專業(yè)引領、內(nèi)涵發(fā)展、項目帶動、方式創(chuàng)新為抓手，并結合教育體育局基礎教育工作要點，根據(jù)鎮(zhèn)中心校工作計劃安排，繼續(xù)貫徹“遵循教育規(guī)律，促內(nèi)涵式發(fā)展”的工作要求，以辦“均衡普惠、優(yōu)質(zhì)特色、人民滿意”的教育為目標，繼續(xù)按照“抓兩課、育特色、促均衡”的具體工作思路，突出了基礎教育課程建設、課堂教學改革、規(guī)范辦學行為和德育工作創(chuàng)新，推進了學校工作規(guī)范、均衡、內(nèi)涵發(fā)展。

具體工作總結如下:

一、完成的工作目標

（一）做好教學教研常規(guī)管理 促進教學效益穩(wěn)步提升 1.加強教學管理，提升管理水平。

本學期，我校能夠認真貫徹落實鎮(zhèn)中心校的“周調(diào)研、月督查”制度，依據(jù)鎮(zhèn)中心學校常規(guī)檢查細則的內(nèi)容，創(chuàng)新學校教學常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，形成符合我校教學實際的新常規(guī)，進一步完善落實了課堂教學常規(guī)管理的各項制度，強化過程管理，嚴把四個關口：一嚴把備課關，加大對備課的過程督查，特別是“班班通”的使用，要杜絕不備就用的現(xiàn)象。二嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主合作、探究，堅持面向全體；三嚴把作業(yè)批改關，作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯題訂正，作業(yè)全批全改，錯題必須糾正；四嚴把輔導關，加強對學困生和特長生的輔導工作，從而促進中等生，達到共同進步。領導能夠深入教學一線，校長每周聽課不得少于4節(jié)，教導主任不少于3節(jié)、其他老師每周不少于2節(jié)。

2.按照課程計劃開課，促進學生全面發(fā)展。

我校能夠嚴格按照省義務教育階段學校課程計劃，開齊開足國家課程，開好地方課程，創(chuàng)造條件開發(fā)校本課程。不隨意增減和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學進度。能夠嚴格控制學生的作業(yè)量，作業(yè)布置力求創(chuàng)新、關注

全體。提倡分層布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需求；能夠嚴格控制學生的在校時間，抓好體音美課的教學，合理安排學生的鍛煉時間，加強“兩操一課”的管理，加強教師的體育鍛煉，確保師生每天一個小時的鍛煉時間。能夠嚴格做好學生的課外活動安排，建立興趣小組，把課外活動與學校的特色建設結合起來，促進學生的特長發(fā)展，不斷促進學生全面發(fā)展。

3.做好教學達標及評優(yōu)工作，促進課堂教學效果穩(wěn)步提高。

本學期，我校能夠積極實施《梨河鎮(zhèn)中心學校課堂教學達標活動實施方案》，要求所有任科教師必須參加課堂教學達標活動，把課堂達標作為一次展示的舞臺，作為一次自我診斷的機會，做到人人課堂有改革、個個達標有提高，不斷營造課堂教學改革的氛圍，提高教師的課堂執(zhí)教能力。并且能夠以開展課堂達標評優(yōu)活動為載體，讓全體教師積極在校內(nèi)開展賽課活動，不斷提高課堂教學水平。

4.做好教師培訓工作，促進教師健康發(fā)展。

我校能夠抓好教師的業(yè)務培訓工作，業(yè)務培訓內(nèi)容以理論學習、電子白板的使用、課堂教學能力提高、基于課標的教學設計、教學基本功為重點，以校內(nèi)公開課、賽課為手段，不斷提升課堂教學的執(zhí)教水平。

教師教學基本功是教師開展課堂教學的基本能力，我校注重從教師的朗讀、寫字、備課、聽評課、說課等方面加強教師的基本功培訓。語文教師要會熟背所教課程中應背誦的內(nèi)容，能熟練朗讀所教所級的所有課目；英語教師要能在課堂熟練使用常用短語，能熟練朗讀課文內(nèi)容；數(shù)學教師要能熟知小學教材的前后聯(lián)系等內(nèi)容。

5.加強教學質(zhì)量監(jiān)控，促進教學質(zhì)量提高。

本學期，我校進一步強化了質(zhì)量意識，在教師中樹立教學質(zhì)量第一位的意識，全身心投入到教學工作中去，不斷提高我校教學質(zhì)量。我校高度重視教學質(zhì)量分析，把教學質(zhì)量分析制度化、經(jīng)常化，把教學質(zhì)量分析納入到整個教學管理過程中去，對每一次的測試，都能夠把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學生，為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助。另外，我校還堅持做好師生的多

元化評價。全面建立師生的成長記錄袋。積極落實教育部《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，逐步建立以學生全面發(fā)展為核心的綠色評價指標體系。積極實施以“綜合、動態(tài)的學生成長記錄冊”為載體，以“記錄學習和生活中的成長故事”為方式，以“基礎性發(fā)展目標＋學科學習目標＋綜合實踐活動＋特長展示”為主要內(nèi)容的學生綜合素質(zhì)評價辦法，通過反映差異，凸現(xiàn)個性，展示特長，努力構建“學業(yè)成績、個性發(fā)展、創(chuàng)新精神、綜合實踐和道德素質(zhì)”諸方面和諧發(fā)展的學生評價體系，鼓勵引導學生實現(xiàn)自主發(fā)展、特長發(fā)展和全面發(fā)展，深入推進素質(zhì)教育。

6.加強“三項教學”工作，提升教師教學技能。

本學期，我校能夠扎實按照《關于加強閱讀教學工作的指導意見》要求，認真開展閱讀教學工作，做好領導引領、加大閱讀教學投入力度，開展豐富多彩的閱讀教學活動，把閱讀教學作為學生學習習慣養(yǎng)成的重點工作來抓。另外，要求各學科教師切實重視課外閱讀工作，樹立“大閱讀”的觀念，給學生提供更充足的自主閱讀時間與內(nèi)容，從培養(yǎng)學生良好的讀書習慣入手，積極參加市“書香班級”、“閱讀之星”、“優(yōu)秀輔導教師”的評選，營造濃厚了校園讀書文化氛圍，打造真正的 “書香校園”。

另外，我校加強了實驗教學常規(guī)管理，積極創(chuàng)造條件，切實提高實驗儀器等各種教學設施的利用率，創(chuàng)造條件，保證實驗時間，提高實驗的開出率，加強儀器室、實驗室的管理和使用，進一步強化了實驗教學工作；及時補充易耗實驗用品，確保實驗的及時開展。重視實驗作業(yè)的布置、批改工作，做到學生認真完成，教師批改認真。

其次，我校還認真學習貫徹《新鄭市中小學電化教學指導意見》，制定出學校電化教學工作實施方案。加強多媒體應用研究與指導，開展好“多媒體環(huán)境下教學設計研究”活動，推動多媒體教學的深入研究，建設學校的教學資源庫，結合本學期配備的“班班通”工程，強化現(xiàn)代教育技術與學科教學的整和，使各種現(xiàn)代教育技術設備真正走進課堂，提高課堂教學效率。特別是王治平和張永慧兩位老師，由于善于研究、使用班班通，所以，王治平的《只有一個地球》，張永慧的《月光曲》在新鄭市中小學交互式電子白板學科

教學大賽課例評比活動中分別榮獲二等獎；王治平的《唯一的聽眾》在第五屆SMART杯中小學交互式電子白板教學大賽課例評選活動中榮獲一等獎。

7.深化課程改革，做好課程建設。

我校能夠堅持“學校特色依托課程，學生發(fā)展依賴課程”的理念，在全面推進國家課程校本化的基礎上，深入推進校本課程的規(guī)劃和開發(fā)，進一步促進基礎教育課程改革的深入實施，促進學校的特色創(chuàng)建，推進素質(zhì)教育的深入實施，努力構建“特色化、多元化”的課程體系，不斷豐富學校辦學內(nèi)涵，推動辦學水平均衡發(fā)展。

我校能夠認真學習（[新教體2013]53號）文件精神，理解課程的內(nèi)涵，樹立寬泛的課程建設理念，堅持“以生為本”的原則，建立校本課程開發(fā)領導小組，有的放矢的開展校本課程開發(fā)工作。在課程開發(fā)過程中，一能夠持續(xù)推進國家課程校本化的實施，要在教育目標、課程標準的指導下，在教學方式、課程結構、課程內(nèi)容等領域，通過選擇、改編、整合、補充、拓展等形式，對國家課程進行適度再加工、再創(chuàng)造、使之更符合、更貼近學生的學習生活和學校的發(fā)展需要。二能夠深入推進校本課程的開發(fā)實施。對于已經(jīng)有方案、有教材、進課堂的課程，進一步梳理，完善課程。對于教材已經(jīng)開發(fā)的，要繼續(xù)做好課程的調(diào)研、組織、課程綱要、課程安排等內(nèi)容，做課程盡快進課堂，形成一個完善、有效的校本課程。

（二）探索有效教學模式 提升課堂教學效益 1.研讀新課標，充實新理念。

我校能夠積極組織全體教師，認真研讀新版課程標準、《義務教育課程標準解讀》（2011年版）《新版課程標準解析與教學指導》《有效教學》（崔允漷著）等重要資料，深刻領會和準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)和主要變化；認真研究新版教材和教參，全面掌握細化解讀新課程標準的技術要領和操作流程，力求把解讀新課程標準的實際效果落實在每一課時的教學準備和實施過程中。王治平的語文課標解讀成果榮獲新鄭市一等獎；鄧金針的數(shù)學課標解讀成果榮獲新鄭市二等獎。

2.開展教學活動，提升執(zhí)教水平。

一學期來，我校能夠深入推進課程改革，探索有效課堂教學模式，重在實踐研究，在課堂教學的行動上，教師課堂教學能力的水平直接影響到教學效果的好壞。我校能夠把“賽課”、“公開課”“示范課”等教學活動作為推進課程改革，探索有效課堂教學模式的重要手段，通過“賽課”、聽課、議課，使執(zhí)教老師、聽課教師得以共同進步，活動可采用教師說課、課堂觀察、評課議課的程序。并且，我校盡力把賽課、觀課、議課活動中生成的典型案例、教學設計、導學案、課后反思、研討記錄、照片、視頻等有形成果，及時整理、存檔，或編印成冊。

3.做好課堂教學模式研究，著力構建道德課堂工作。

一學期來，我校能夠認真學習《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》,以《梨河鎮(zhèn)分課型構建課堂教學模式實施方案》的要求，引導教師人人參與課題研究,深入推進新課程教學模式研究，進一步提高常態(tài)課堂教學的有效性，努力實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換、課堂教學創(chuàng)新，引領教師參與到探索、研究有效、高效的課堂教學方法上。要求所有學科教師都要參與到分課型構建課堂教學模式研究中去，并且有重點研究的課題，有計劃，有研究記錄，期末有研究成果。

4.開展“基于標準的教學與評價”的研究，不斷提高教師課堂教學的基本能力。

我校能夠根據(jù)2011版的《課程標準》，繼續(xù)開展細化解讀課程標準，科學設置學習目標活動，圍繞教學目標設計教學、實施教學、評價教學，不斷提高教師課堂教學的基本能力。依據(jù)市教體局、鎮(zhèn)中心學校《全面推進細化解讀新課程標準、探索有效課堂教學模式工作實施方案》，繼續(xù)組織教師學習各學科課程標準，熟悉各學科課標的基本要求，從而把課程標準解讀與課堂相結合，落實好課標解讀細化工作，使其成為教師備課、設計教學、實施教學、評價教學的基礎工作。

5.構建課堂班級文化，營造向上學習氛圍。

我校能夠圍繞辦學理念和辦學思路，將學校文化的觸角延伸到課堂，加強課堂文化建設的研究與實踐，通過教師的教育智慧，創(chuàng)建和激發(fā)富有生命的、智慧的、有效的課堂，形成一種對生命的理解、關懷與尊重，并為師生

自覺遵循和奉行的共同的課堂精神、教學理念和教學行為，進一步提升教師和學生生命質(zhì)量；我校要注重班級文化的建設，在教室內(nèi)設置展示欄、評比欄等，以此激發(fā)學生的拼搏精神，營造積極向上的學習氛圍。

6.加強“班班通”使用，提升教育技術水平。

本學期，我校能夠在班班通的使用上加強使用研究，重點研究師生互動情況、生生使用情況。針對在使用過程中，還存在資源整合不夠，教學效果有欠缺的現(xiàn)狀，我校積極開展校內(nèi)培訓，幫助教師熟練掌握和使用電子白板現(xiàn)代化教學手段。各學科教師在設計導學案時都能夠結合“班班通”的教學資源，設計出適合現(xiàn)代教育技術的導學案。

7.加強校級交流活動，促進業(yè)務素質(zhì)提高。

我校本期能夠認真開展1+X優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展共同體模式實驗，與黃小結為“1+1”優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展共同體，通過校間交流，使我校的管理、教師業(yè)務素質(zhì)都得到切實的提高。

（三）推進特色建設 打造優(yōu)質(zhì)學校

本學期，我校能夠把學校特色和特色學校建設，作為提高均衡質(zhì)量、提升均衡水平的新的“生長點”，推進均衡發(fā)展的“造峰”工程，努力打造特色學校，培育新優(yōu)質(zhì)學校，提升均衡發(fā)展水平。

我校的童話教學特色建設，能夠堅持“四結合”，即：特色建設建設與校園環(huán)境建設相結合；特色建設建設與素質(zhì)教育相結合；特色建設建設與學生實際相結合；特色建設建設與課堂教學緊密相結合。能夠繼續(xù)用先進的理論作指導，提煉學校的辦學理念，聯(lián)系實際，繼續(xù)實施我校童話教學特色發(fā)展戰(zhàn)略，完善學校童話教學特色發(fā)展方案，進一步完善童話教學特色建設激勵、評價和考核機制，在建設的內(nèi)容上體現(xiàn)出知識性、教育性、藝術性和趣味性。營造以“童話溢校園 童心永燦爛”為主題的童話特色的建設。

我校能夠結合自身實際，進一步規(guī)范和提升學校的校本課程編制，編制具有我校童話特色、適合我校學生的校本教材——《童話，飛翔的世界》，并結合我校的童話教學特色學校建設，通過構建“特色化、多元化”的課程體系，先形成特色辦學項目，再積淀為區(qū)別于別的學校的獨特而穩(wěn)定的辦學理

念、課程理念和育人風格，最終形成自己特有的童話教學特色。

盡管我校在教學教研方面取得了一定的成績，但與教育形勢發(fā)展的要求卻有一定的距離。我們堅信，只要全校上下齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，努力拼搏，一定能夠譜寫出我校教育事業(yè)的新篇章！

第二篇：綽劉完全小學教科研工作總結（小編推薦）

2013-2014學第二學期 教科研工作總結

新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學 2014年6月

2013-2014學第二學期 教科研工作總結

本學期，我校教科研工作繼續(xù)貫徹了市教體局“遵循教育規(guī)律、促內(nèi)涵式發(fā)展”的教育工作要求，認真落實辦“均衡普惠、優(yōu)質(zhì)特色、人民滿意”的總體教育工作目標，依據(jù)市教科研工作計劃，以“基于課程標準的教學與評價”研究與實踐為中心，深化教育課程改革；以細化解讀課程標準和推進課堂教學模式改革為突破口；以探索有效課堂教學模式、構建道德課堂為目標；以不斷提高教師的執(zhí)教能力為手段，圍繞提高學生綜合素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學過程，抓實學校常規(guī)管理，促進學校內(nèi)涵發(fā)展；以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，深化教育教學研究，堅持教研與科研結合，全面履行“研究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質(zhì)，引領教師成長，使教科研工作更有針對性和實效性。

具體總結如下:

一、完成的工作目標：

1.能夠以課題研究為龍頭，推動教科研發(fā)展。培養(yǎng)研究型教師、規(guī)范研究行為、豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。

2.能夠以組織活動為載體，豐富課題研究內(nèi)涵。本學期，我校精心策劃、周密組織校本研究活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設了條件、搭建了舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。

3.能夠積極組織教師參加各級各類征文活動。做好宣傳、組織和送評工作，我校教師的論文數(shù)量和論文質(zhì)量都有不同程度的提高。

4.能夠以推廣成果為突破，促進教師專業(yè)成長。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果，讓教師在實踐中逐步實現(xiàn)由實踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。

二、完成的具體工作：

（一）做好教師培訓工作，提高科研能力。

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師提高科研能力，我校進一步做好了教師培訓工作，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，營造良好的科研氛圍。

1.教師的讀書學習

要提高廣大教師的教科研能力，首先要提高教師的理論水平。通過讀書學習能有效提高教師的理論素養(yǎng)和科研能力，我校鼓勵教師多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書的好習慣。教師們通過制定讀書計劃，撰寫讀書心得，摘錄讀書筆記，把書本上的理論知識內(nèi)化為自身的思想認識。我校間周四安排一次全校教師的讀書理論學習，規(guī)定每周必須完成一篇讀書摘記。

本學期，我校認真開展了校本讀書活動，使每位教師在閱讀基礎上，不斷完善自身的知識結構，不斷提升自身的文化修養(yǎng)，為課題研究和論文撰寫打下了良好的理論基礎。教科研活動需要不斷收集資料、整理資料和分析資料，并提煉出自身觀點和看法，讀書活動是其中非常重要的一環(huán)，我校通過讀書活動來反哺教育科研，為教科研工作的有效開展打好扎實基礎。

2.教師的校本培訓

校本培訓的教科研版塊，我校主要從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓，同時邀請教科研方面的專家定期來我校

做科研指導。并通過科研講座、教學視頻、論文交流、讀書活動等形式，提升教師的理論水平和學科素養(yǎng)，使教師接地氣、有底氣，更好地做好教學工作和科研工作。

（二）抓實科研管理，提高科研效率。

課題研究是我校教科研的重點和核心工作，課題研究如果脫離了學校的實際情況，為了科研而科研，為了完成任務而科研，那這樣的課題研究是缺乏底氣的。一學期來，我校的核心工作就是提高教學質(zhì)量，提高教學質(zhì)量的著力點就在于課堂教學。

本學期，我們注重以課題研究為龍頭，以課堂教學為陣地，積極開展課題研究，規(guī)范研究過程，唱響教育科研的主旋律，重視對教育科研的管理，增強實效。各課題組能夠進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有布置、有落實，使研究過程規(guī)范化、科學化。

同時，本學期，我校還做好了新一輪的課題立項工作和前期準備工作，以《優(yōu)教通環(huán)境下學生有效探究策略的研究》為總課題，做到早準備、早開始、早出成果。

我校能夠充分發(fā)揮課題研究對學校內(nèi)涵發(fā)展、課堂教學改革、教師專業(yè)成長的服務作用，對成效顯著的優(yōu)秀研究成果，及時進行了總結提升、宣傳推廣，及時轉(zhuǎn)化為“教學生產(chǎn)力”，作用于教育教學實踐，譬如王治平老師根據(jù)自己的鄭州市重點課題研究探索出相關的教學模式，并且在2014年新鄭市課題研究實驗優(yōu)質(zhì)課評比活動中榮獲一等獎。

（三）加強論文撰寫，促進教師專業(yè)成長。1.教學論文撰寫

我校能夠積極組織教師開展論文撰寫、投稿和參賽。我們深刻認識到文章質(zhì)量遠遠比數(shù)量重要的多，積極鼓勵教師多撰寫高質(zhì)量的論

文，積極向《教育論壇》《河南教研》《鄭州教科研》《教育時報》等報刊投稿。本學期，我校復出重視組織好教師的教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師積極參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文，并且能夠做到認真評比，積極選送，充分利用，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

2.教學反思撰寫

教師的教學反思，每月教師博客至少完成一篇有質(zhì)量的教學反思，備課方面也有相關要求。讓老師們變“要我寫”為“我要寫”，很多教師在課題研究或者論文撰寫的時候往往發(fā)現(xiàn)自身知識儲備不足，不知從何寫起，不知寫些什么。學校科研工作不需要做高深的理論研究，而是要做好扎扎實實的實踐研究，教師每天進行的就是教學實踐，所以，我們鼓勵教師先不管心得質(zhì)量如何，從寫開始，從無到有，從有到精，慢慢總結和提煉，做好積累和儲備工作，寫出好文章就是水到渠成的事情。

（四）抓常規(guī)工作，提高科研水平。

1.能夠認真組織教師參加各類論文、教學設計和教學反思等評比活動，抓好學生作品的選送和投稿工作，提高發(fā)表的層次和獲獎的檔次，做好教科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作。

2.能夠重視教師的讀書習慣培養(yǎng)。除了間周四的例行理論學習活動外，鼓勵教師多讀書、多記筆記、多寫反思，結合本學期開展的教師讀書活動，為今后教育教學論文的撰寫和課題的研究積累第一手資料，提高我校教師的科研理論水平。

3.能夠以提升教學質(zhì)量為目標，做好扎扎實實的教科研研討活動，主要通過每月一次的課題研討、雙周教研活動和每周備課組活動來具體展開，使各類活動做到扎實有效。

4.能夠加強教科研信息上報工作。每個月，要求每位教師能夠認真總結自己的教育教學經(jīng)驗，并提煉出質(zhì)量上乘的教科研成果；善于留心觀察學校的有關教科研活動，及時將相關信息用圖文形式呈現(xiàn)出來，然后，學校擇優(yōu)上報市教科室。

縱觀一學期的教科研工作，還存在一些不足之處，特別是課題成果轉(zhuǎn)化方面的力度不夠；對小學科的教學研究開展不夠；課題活動開展還不夠規(guī)范、穩(wěn)定，成果不夠多；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少。針對這些問題，下學年我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。

第三篇：2016年張莊完全小學校本教研工作總結

2016年張莊完全小學校本教研工作總結

本學期我校的教研工作堅持以符合校情的校本研究有效機制為依據(jù)，以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標，以提高課堂教學效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，使學校的校本教研工作又上了一個新臺階。現(xiàn)將本學期校本教研工作作如下總結：

一、本學期校本教研工作成效

1、通過開展校本教研活動，解決了我校教學中存在的實際問題，改變了教研與實際教學脫節(jié)，不能解決教學中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。

2、通過開展校本教研活動，轉(zhuǎn)變了教師教學觀念，更新了教師教育理念，提升了教師教育教學水平，課堂上實現(xiàn)師生互動，課堂教學新理念進一步體現(xiàn)，實現(xiàn)了三維目標的有機結合，切實提高了課堂教學實效性。

3、通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新理念，觀看優(yōu)秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學經(jīng)驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學能力、評價能力與教學理論水平。

4、狠抓教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

三、具體工作

（一）加強培訓，提高教師的理論素養(yǎng)。

1、教師培訓采取集中學習和自主學習相結合形式。加強了教育教學基礎理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學習，強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。

2、加強骨干教師的培訓。通過理論學習、課堂實踐、經(jīng)驗總結和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自己的教學特點，成為學校的教學骨干。

3、加強青年教師的培訓，開展豐富多彩的教研活動，使青年教師能早日成長起來。青年教師要多聽課、多學習，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質(zhì)。

（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學效率。

1、優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效率是校本教研工作的重點。學校組織校本教研活動將緊緊圍繞課堂教學，切實提高教師的授課水平，初步形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。

2、積極組織開展“2周一課”活動，加大聽課力度，強力推進教師說課制，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。本學期，任課教師聽課每學期均不少于20節(jié)，教導處人員聽課不少于40節(jié)。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討了適合課改的教學模式，教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平有了新的提高。

3、根據(jù)教研室工作要求和學校安排，本學期組織了多次教學觀摩、講課比賽活動。通過這些活動的開展，使教師的教學行為更加符合課改理念，課堂教學的有效性進一步得到提高。

（三）全面落實教研活動，注重教研的實效性。

1、落實了主題研討活動。教研組長結合本組的備課情況、課題研究內(nèi)容，組織本組教師進行主題研討。

2、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學服務的原則，確立的課題源于教學實踐出現(xiàn)的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。

3、精心準備，周密組織，加強教研組的校本教研工作，在落實和活動效果上下功夫，促進了課堂教學的改革。

（四）大力推進現(xiàn)代教育技術應用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。

1、加強教師現(xiàn)代教育技術應用技能的培訓，特別是多媒體技術應用技能的培訓。目前，我校大多數(shù)教師都能熟練使用多媒體進行教學。

2、鼓勵教師學習借鑒網(wǎng)上的教學資源，豐富自己的課堂教學，提高了課堂教學的有效性。(五）建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

1、鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核和繼續(xù)教育登記。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

（1）組織到位。學校形成校長親自抓、書記主要抓、教導處負責抓、教研組長具體抓的校本教研的管理形式。

（2）制度到位。激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，積極組織開展教研活動，深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。

總之，本學年的教研活動工作相比去年上了一個新臺階，但依然還存在著很多不足之處。我校會再接再厲在來年更上一層樓，使我校教研更加完善。

寧陽縣磁窯鎮(zhèn)張莊完全小學

2016年10月

第四篇：燕窩鎮(zhèn)中心完全小學秋期教學工作總結

燕窩鎮(zhèn)中心完全小學2016年秋期

教學工作總結

本學期，我校認真學習“三個代表”的重要思想，深鉆黨的十八大大精神，堅持以教育教學改革為核心，深化教育教學改革，大力開展教育科研、教改實驗，全面推進素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎扎實實地做好教學各項工作。現(xiàn)就本學期的工作總結如下：

一、規(guī)范課程設置，推進課程改革

嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教學。

二、強化教學內(nèi)部管理，以制度強化教學管理

學校著力構建符合學校實際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制，努力實踐讓學生“快樂學習，健康成長”的教學理念，堅持了“以教學為中心、以學生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進步、以機制求活力”的方向，進一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念，強化內(nèi)部管理，健全和完善了學校管理制度。

（一）學校實行教研組長教育教學目標責任制

對教師進行動態(tài)管理，修訂和完善了教研組長的職責，實行了教學教研工作教研組長負責制，在教學常規(guī)活動中充分發(fā)揮教研組長工作的主動性；

（二）強化教學常規(guī)管理，修訂和完善了《燕窩鎮(zhèn)中心完全小學教學常規(guī)管理基本要求》；

（三）為了不斷提高教育教學質(zhì)量，學校繼續(xù)實施每月教學常規(guī)檢查 每個月學校領導親自參加每月的教學常規(guī)檢查工作，嚴格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評、析等日常工作，實行“多勞多得、獎勤罰懶、質(zhì)優(yōu)多得、提高質(zhì)量”的原則，并將結果納入學校教師績效考核；

（四）堅持月考制度，六年級作為重點年級，一直做得很好。就本學期而言，我校畢業(yè)班已經(jīng)開展了5次學月檢測，每次月考認真組織，嚴格批閱，并針對每次月考的成績進行分析評價，查缺補漏。

（五）加大培優(yōu)補差的力度。

根據(jù)學生監(jiān)測考試的實情分析，我校各年級組、各班制定了培優(yōu)補差

計劃，擬定了培優(yōu)補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，確實不斷提高讓學生的成績有進步。

除此之外，我校的教學教研磨課團隊，成員包括唐勝、何毅、周黎等領導，以及楊海燕、李春蘭、羅書蘭、秦耘、等資深教師，竭力幫助年輕教師專業(yè)成長。就本學期而言，包括汪崇勇、龍晨、趙春林在內(nèi)的三位年輕教師在不斷地試講中積累了經(jīng)驗，獲得了成長。另外，何雪芹、張怡、周鳳君、袁毅等老師的優(yōu)質(zhì)課也在磨課團隊的建議下取得滿意的成果。

（六）堅持開展備課、聽課、教研和集體備課活動活動

在本學期，我校認真開展教師課堂教學比武、互聽互評活動。何雪芹、周鳳君、周黎、陳娟等老師主動上公開課，展現(xiàn)了教學新理念，凸現(xiàn)教學新舉措，取得了良好的效果。

上述四位教師所在的四年級教研組、二年級教研組、三年級教研組、五年級教研組積極牽頭，不斷安排教師上課，建言建策。每次活動，各教研組都及時、保質(zhì)保量地將各項教學教研材料搜集歸檔，呈現(xiàn)豐富多彩的趨勢。

三、積極優(yōu)化課堂教學，以實效提高教學質(zhì)量

（一）構建教學模式，優(yōu)化課堂教學

學本校積極圍繞提高課堂教學質(zhì)量的工作中心，面對學校教學改革的實際需要，將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學實際有機結合，針對課堂效率不很高的現(xiàn)狀，開展了轟轟烈烈的課堂教學模式的研究活動。通過深入課堂聽課評課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。通過一系列活動，逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書本為中心”的課堂教學局面，大多開始運用“自主、探索與合作”的學習方式，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使學生主動參與、樂于探索、勤于動手，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學生學會學習的過程、形成正確價值觀的過程和構建學生精神生命的過程。

同時，通過組織集體備課、組織好教師之間的教學經(jīng)驗交流，抓好資源共享，智慧共享、強調(diào)了行動的全員化、多元化、提高了教師研討的時效性，提高了教師適應新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢來選擇合適的教學行為、設計自己個性化的教學、創(chuàng)造獨特的教學風格，為大面積提高教育教學質(zhì)量尋找到了新的支撐點。

（二）推進特色教育，凸顯教學品牌

為了推進特色教育，凸顯教學品牌，并培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生人文素質(zhì)和科學素養(yǎng)，學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展學科競賽和藝術特長教育，緊緊依托音樂、美術、體育等特色科目，認真進行學生藝術、特長的培養(yǎng)，積極開展這些學科的興趣小組活動。

四、打造科研型教師隊伍，以師資促進持續(xù)發(fā)展

高素質(zhì)的教師隊伍是學校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學質(zhì)量的關鍵。目前學校35歲以上的教師占教師總數(shù)的80%，針對中老年教師增多、素質(zhì)教育對教師要求日益提高的現(xiàn)狀，學校強化內(nèi)部造血挖潛，提高師資素質(zhì)。

狠抓骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示范課和組織好集體備課；積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學比武活動，打造名師；本學期以來，我校的不少教師延續(xù)了優(yōu)秀的本色。在2016年教師節(jié)，六年級的李安源老師、楊大勇等老師被授予“合川區(qū)先進教師”稱號；唐勝、何毅被授予燕窩鎮(zhèn)“優(yōu)秀教育工作者”的稱號，王遠瓊、李春蘭、周黎、張怡、羅成亮、周鳳君、羅書蘭等老師被授予燕窩鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”。這些老師都是我校的中堅力量，對我校的教育教學發(fā)展起到至關重要的作用。

與此同時，我校還充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。羅書蘭老師還負責幫帶汪崇勇老師，高潔老師負責幫帶龍晨老師，楊海燕老師負責幫帶龍晨老師，周黎老師負責幫帶趙春林老師。老新搭配，不僅能讓新教師更快成長，還能顯示學校提升教育教學質(zhì)量的團隊決心。

五、本學期各年級期末成績概覽

（一）一年級組

1.語文（年級平均分96.83）

一年級

（一）班52人，語文班級平均分96.41，優(yōu)生率98.08%，及格率100.00%。

一年級

（二）班53人，語文班級平均分97.11，優(yōu)生率98.11%，及格率100.00%。

梅埡一年級4人，語文班級平均分98.50，優(yōu)生率100.00%，及格率100.00%。

2.數(shù)學（年級平均分91.43）

一年級

（一）班52人，數(shù)學班級平均分91.19，優(yōu)生率92.31%，及格率100.00%。

一年級

（二）班53人，數(shù)學班級平均分91.25，優(yōu)生率94.34%，及格率100.00%。

梅埡一年級4人，數(shù)學班級平均分97.00，優(yōu)生率100.00%，及格率100.00%。

（二）二年級組

1.語文（年級平均分82.42）

二年級

（一）班42人，語文班級平均分73.33，優(yōu)生率率78.57%。

二年級

（二）班39人，語文班級平均分85.49，優(yōu)生率率89.74%。

二年級

（三）班39人，語文班級平均分89.13，優(yōu)生率率97.44%。

2.數(shù)學（年級平均分86.21）

二年級

（一）班42人，數(shù)學班級平均分85.80，優(yōu)生率率90.48%。

二年級

（二）班39人，數(shù)學班級平均分84.44，優(yōu)生率率92.31%。

二年級

（三）班39人，數(shù)學班級平均分88.44，優(yōu)生率率92.31%。

（三）三年級組

1.語文（年級平均分82.14）

三年級

（一）班47人，語文班級平均分85.38，優(yōu)生率率97.87%。

三年級

（二）班43人，語文班級平均分75.35，優(yōu)生率率86.05%。

三年級

（三）班50人，語文班級平均分85.00，優(yōu)生率率100.00%。

2.數(shù)學（年級平均分81.32）

三年級

（一）班47人，數(shù)學班級平均分83.55，優(yōu)生率54.76%，及格84.62%，及格87.18%，及格78.57%，及格76.92%，及格87.18%，及格80.85%，及格46.51%，及格75.51%，及格74.47%，及格

率93.62%。

三年級

（二）班43人，數(shù)學班級平均分79.86，優(yōu)生率62.79%，及格率86.05%。

三年級

（三）班50人，數(shù)學班級平均分80.47，優(yōu)生率59.18%，及格率89.80%。

（四）四年級組

1.語文（年級平均分72.81）

四年級

（一）班70人，語文班級平均分72.23，優(yōu)生率率81.43%。

四年級

（二）班53人，語文班級平均分74.68，優(yōu)生率率84.31%。

四年級

（三）班41人，語文班級平均分71.45，優(yōu)生率率82.50%。

2.數(shù)學（年級平均分83.03）

四年級

（一）班70人，數(shù)學班級平均分90.61，優(yōu)生率率94.29%。

四年級

（二）班53人，數(shù)學班級平均分74.67，優(yōu)生率率82.35%。

四年級

（三）班41人，數(shù)學班級平均分80.45，優(yōu)生率率92.50%。

（五）五年級組

1.語文（年級平均分73.4）

五年級

（一）班42人，語文班級平均分79.76，優(yōu)生率率92.86%。

五年級

（二）班37人，語文班級平均分67.89，優(yōu)生率率72.22%。

五年級

（三）班38人，語文班級平均分71.54，優(yōu)生率率81.08%。

2.數(shù)學（年級平均分66.57）

五年級

（一）班42人，數(shù)學班級平均分76.69，優(yōu)生率率85.71%。

41.43%，及格52.94%，及格45.00%，及格87.14%，及格54.90%，及格65.00%，及格66.67%，及格19.44%，及格29.73%，及格47.62%，及格

五年級

（二）班37人，數(shù)學班級平均分62.31，優(yōu)生率22.22%，及格率58.33%。

五年級

（三）班38人，數(shù)學班級平均分59.24，優(yōu)生率21.62%，及格率48.65%。

（六）六年級組

1.語文（年級平均分74.92）

六年級

（一）班38人，語文班級平均分76.32，優(yōu)生率44.74%，及格率94.74%。

六年級

（二）班39人，語文班級平均分73.87，優(yōu)生率30.77%，及格率92.31%。

六年級

（三）班34人，語文班級平均分74.56，優(yōu)生率29.41%，及格率91.18%。

2.數(shù)學（年級平均分83.25）

六年級

（一）班38人，數(shù)學班級平均分76.08，優(yōu)生率55.26%，及格率76.32%。

六年級

（二）班39人，數(shù)學班級平均分87.38，優(yōu)生率79.49%，及格率97.44%。

六年級

（三）班34人，數(shù)學班級平均分86.53，優(yōu)生率79.41%，及格率94.12%。

總之，本學期在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但是我們也深知本學期工作的不足，由于學生生源和教學管理不力，我校本學期教學質(zhì)量在鎮(zhèn)屬于中上水平，進步甚微。我們深知各班教學成績有待進一步提高。在下一學期，我校將緊緊圍繞教育教學效益這個中心，迅速將硬件設施優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強勢，埋頭苦干，克難制勝，開拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務實創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強化教學工作各個環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學水平，努力向“積淀文化底蘊、注重精細管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目標邁進，切實將我校教育教學邁上一個新的臺階！

燕窩鎮(zhèn)中心完全小學

2017.1.13

第五篇：崔大莊完全小學教學工作總結

崔大莊完全小學2009—2010學教學工作總結

教育教學是學校工作的主題，這學期我縣小學全面迎接省教學評估驗收，縣局的工作重點是抓小學，在這種契機之下，我校領導老師們對教學工作展開了空前的細致工作。下面我對這一學期教育教學工作進行總結：

首先是德育工作：

德育工作以培養(yǎng)新世紀“四有”新人為目標，積極貫徹上級的指導思想，同時結合本校和學生實際，運用科學理論，充分發(fā)揮我校少先隊組織的作用和教育功能。在學校領導的指導下、全體教師的共同努力下，德育工作搞得有聲有色，取得可喜成績。

一、抓好班主任隊伍建設。

班主任是班級管理的組織者、領導者、管理者。班主任素質(zhì)直接影響到班級管理和學校教育教學工作，抓好班主任隊伍建設至關重要。我們定期召開班主任會議，討論研究班級工作。此外還加強了班主任職責的檢查、反饋、評比，制定了班主任崗位考核細則，按學期嚴格考核班主任工作，包括各班級的衛(wèi)生、行為規(guī)范檢查、午休、早操、眼保健操評比、各種上交資料檢查、宣傳陣地的利用以及參加活動情況等。

二、抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明學生。

1、以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》為準則，學期初制訂了《課堂常規(guī)》、《一日生活制度》，并利用午播、班隊會組織學生認真學習，對學生良好行為習慣反復訓練，真正做到“反復抓，抓反復”，循序漸進地培養(yǎng)學生的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，取得明顯實效。

2、由紀律檢查員對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每周公布分值，進行小結，兩周頒發(fā)一次流動紅旗，并將檢查情況及時反饋給班主任，學校為規(guī)范學生行為還采取正反兩方面教育相結合的辦法，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班主任工作考評內(nèi)容中，取得較好的效果，有效地促進了班級常規(guī)管理的深入進行，并評出了優(yōu)秀班集體。

3、加強學生的衛(wèi)生意識，強化班級衛(wèi)生和校園衛(wèi)生整治。我們充分利用各種教育機會對學生進行衛(wèi)生方面的教育，抓好衛(wèi)生評比和衛(wèi)生大掃除。對教室衛(wèi)

生和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生每天一評，使校園保持衛(wèi)生整潔，學生的衛(wèi)生意識也逐步提高。

三、安全教育、法制教育、心理健康三大教育主題。

1、本學期繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。充分利用晨會、班隊活動進行教育，做到逢會必講，警鐘長鳴。讓學生充分了解有關的安全知識，在生活和學習中做到安全第一。加強進校、放學檢查，對早到校、晚離校的學生加強管理，規(guī)范活動要求，并與學生、家長簽定安全責任書，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，讓學生在校園內(nèi)進行安全活動。由于措施得力，學校真正做到了“安全第一、預防為主”，從未因?qū)W生違反紀律發(fā)生安全事故。

2、充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，讓學生懂得了獲得快樂的幾種途徑。

四、豐富多彩的活動。

九月底開展慶祝建國六十周年“愛國歌曲大家唱活動”，我校的大合唱代表鎮(zhèn)參加全縣“愛國歌曲大家唱”調(diào)演，并獲得二等獎；10月份，開展“書香校園”讀書活動，選拔優(yōu)秀學生參加鎮(zhèn)縣系列讀書活動；11月底，舉行體育田徑單項對抗賽，選拔優(yōu)秀隊員參加鎮(zhèn)組織的田徑單項對抗賽，并獲得團體總分第一名的好成績；12月31日，各中隊開展了“慶元旦、迎新春”的聯(lián)歡活動。通過活動的開展，學生的身心和凝聚力，得到較大的發(fā)展和提高。

五、少先隊常規(guī)工作。

1、每周一的升旗儀式，以豐富多彩的教育知識為內(nèi)容進行國旗下講話，加強對學生的愛國主義、集體主義教育。

2、以每月的教育主題為內(nèi)容，開展中隊黑板報評比，每月評比一次，起到了宣傳教育作用，更培養(yǎng)了學生的能力。

3、加強隊干部培養(yǎng)。定期召開隊干部例會，學習隊干部職責和隊史知識。讓更多的隊員參與到管理當中。

教學工作：

本學期，全校的干部教師認真貫徹落實縣局小學教育教學工作要點和學校工作計劃，堅持以課堂教學為中心，加強教研組建設和教學常規(guī)管理，推進基礎課程改革，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

一、重視對教師的培訓。

本學期，我們就新的課堂評價標準對教師進行了培訓，做好《灤南縣中小學各學科課堂教學評價方案》的學習與使用工作，做好評教與評學相結合，堅持對教學全過程的評價，及時發(fā)現(xiàn)教學中有待改進的問題，明確努力方向。重視老師外出聽課，督促各組進修學習，二、抓好教研組的工作。

教研組工作的重點是校本教研，各教研組的集體備課、教學研討活動都是按部就班的展開，充分體現(xiàn)了教研組的集體智慧和團隊精神。各教研組教研活動都開展得非常好，每周教研時間都能合理運用，新課前安排說課，統(tǒng)一進度，每周一位主講人，大家互通有無。本學期，繼續(xù)開展教學展示活動，深化課堂教學改革，引領和指導教師處理好：學生主體與教師主導的關系、活動形式與活動實效的關系、探究性學習與接受性學習的關系、個體進步與共同發(fā)展的關系，使教學過程真正成為認知、體驗、探究的過程。將新課程基本理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)課。

從各學科聽課反饋的情況看，整體上有了變化和提高。一是從教學設計的指導思想上更加注重教師與學生之間，學生與學生之間的交流互動，學生真正成了課堂的主人，二是課堂不再是教師的課堂，而是教師引導下學生自主探究的課堂，許多課堂中的問題由學生提出，解決問題的過程由小組組織，結論由學生探索得出。三是課堂常規(guī)得到了有效訓練，為提高課堂教學效率提供了有力的保證。

通過聽課，我們欣喜地看到，越來越多的教師在課堂教學中重視學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮學生的主體作用，廣泛開展“研究性學習”、“自主學習”、“合作學習”等教學方法的探討，“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標更加得到了落實。在充滿生命活力的課堂中，學生們學會求知、學會審美、學習做人、學習生活，得到了全面和諧的發(fā)展。老師們主動實踐“自主、合作、探究”的教學模式，有意識地在自己的課堂教學上嘗試。孩子們在享受著課改帶給他們的自信、自尊、自強。

三、加強教學常規(guī)檢查。

1、本學期定期進行了教案、作業(yè)的檢查，學期初檢查了教案，期中進行了作業(yè)檢查，學期末對教案、聽課記錄、進修記錄進行統(tǒng)一檢查，檢查出的問題及時進行了反饋，以促進今后的教學工作。

2、加大課堂教學指導的力度，深入年級班級，推門聽課，與年輕教師約課，工作三年以下的教師本學期除其它聽課外，再約課兩節(jié)，及時了解教師授課情況，了解學生對知識的理解掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3、把握好單元檢測、期中和期末考試，本學期末對語文、數(shù)學、英語三科進行了單項檢測。

四、正確對待質(zhì)量抽測，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

面對今年教學評估的形勢，我們一方面樹立學生全面發(fā)展的意識，另一方面努力提高教學質(zhì)量。11月份召開期中考試總結會，很好的總結為期末取得好成績，奠定良好的基礎。

四、取得的點滴成績：